第一篇：唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱給媽媽的搖籃曲》

洪集鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄧冠男

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解音樂速度對(duì)歌曲表達(dá)的重要作用以及簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目的：

1、通過不同的歌曲片段的回顧，使學(xué)生掌握音樂速度對(duì)歌曲感情表達(dá)的重要性。

2、學(xué)唱歌曲《唱給媽 媽 的搖籃曲》，能用慢速體會(huì)歌詞意境。并能用深情，輕柔的歌聲演唱歌曲。感受歌中寧靜的，和諧的，溫馨的畫面。并鼓勵(lì)學(xué)生要尊老愛幼，并養(yǎng)成關(guān)愛它人的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈及表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 掌握速度在歌曲中的運(yùn)用的重要性。并能即興情境表演。教具：鋼琴，電教板，圖片。

多媒體綜合課：電腦，課件，投影大屏幕，電子琴。

教學(xué)過程

(一)課前活動(dòng)部分 利用多媒體觀看一段錄像（錄像中的學(xué)生沒有一個(gè)好習(xí)慣，采用反面教材），吸引學(xué)生的注意力。為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。使學(xué)生產(chǎn)生懸念。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。(二)新課教學(xué)部分

1、師生問好

2、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前我們觀看了一段錄像，錄像中的同學(xué)回家后，看到累倒后熟睡的媽媽，他的所作所為正確嗎？有何不正確的地方呢？由學(xué)生展開討論后回答。（他不應(yīng)叫醒媽媽）（他不應(yīng)大聲喧嘩）（他不應(yīng)在家拍皮球）等等。老師可靈活引申到其它的日常生活習(xí)慣中去。我們今天要看看歌曲中的主人公看到媽媽睡著后是怎樣做的？

3、(1)放出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。讓學(xué)生在輕柔，寧靜的環(huán)境下欣賞完第一遍歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

（2）分析歌曲的速度，力度，情緒和演唱形式。提醒學(xué)生在唱到四分休止符和連音線的地方要唱好。讓學(xué)生比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情對(duì)比及思考如何進(jìn)行感情的處理。

（3）分析2/4拍歌曲的風(fēng)格。講解結(jié)束詞“呣”在歌曲中的作用與感情處理《能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受》（4）有感情地朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。方法：可小聲放歌曲的伴奏音樂，老師要引導(dǎo)深情，慢速讀（5）用“呣”模唱歌曲的旋律

方法:看著大屏幕畫面,小聲地用氣息墊住,頂著模唱（6）學(xué)唱《唱給媽 媽 的搖籃曲》歌詞.方法:教師唱詞,學(xué)生唱譜.第一段,然后教師用鋼琴伴奏,學(xué)生自學(xué)第二,三段歌詞

(7)突出重難點(diǎn).唱出有四分休止符和連音線的句子以及掌握結(jié)束詞 “呣”的演

唱.(8)用深情,輕柔,溫馨的感情演唱《唱給媽媽 的搖籃曲》 方法:分組演唱,每一段用一種速度,由學(xué)生回答唱完歌曲后的感受.對(duì)回答問題好的一組進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)

(9)引導(dǎo)學(xué)生說說自己遇到同樣的事會(huì)怎么辦.并創(chuàng)編第二,三段歌詞.同時(shí)參考屏幕上欣賞到的畫面用自己的道具自編自演.把你心中的情感表現(xiàn)出來.如: “看著媽媽笑,坐下了,心里哼著他的歌,媽媽聽到了,睡得更熟,更香了.(10)感受他媽媽的歌的唱法

方法:看大屏幕(或聽錄音),欣賞或回顧《媽媽的心》《魯冰花》《媽媽的吻》等歌曲片段,模仿《媽媽的歌》自創(chuàng)歌詞.(11)德育教育

方法:請(qǐng)學(xué)生看屏幕再現(xiàn)媽媽伏在桌上睡著了的情景,童聲童語解說：”媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多.我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事.更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,關(guān)愛他人,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽,回報(bào)祖國."（三)小結(jié)部分

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首唱給誰的歌?

2、《唱給媽媽的搖籃曲》它應(yīng)用怎樣的情緒,力度,速度演唱?(四)布置作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿《唱給媽 媽 的搖籃曲》自編歌詞《唱給爸爸的歌》.2、回家后把《唱給媽 媽 的搖籃曲》唱給媽媽聽.讓媽媽簽字.(五)教學(xué)后記

1、學(xué)生對(duì)音樂速度在歌曲處理中的運(yùn)用了解甚佳.2、學(xué)生對(duì)深情,輕柔的歌聲唱法掌握還不夠到位.應(yīng)要堅(jiān)持每天深呼吸,練氣息才能達(dá)到預(yù)想的效果.(學(xué)生往往有其心而無其力)

3、自從運(yùn)用《走進(jìn)音樂世界》新課程后.學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作已有非常濃厚的興趣.同時(shí)提高了學(xué)生即興情境表演的能力,達(dá)到了新課程中創(chuàng)作實(shí)踐的要求.

第二篇：《唱給媽媽的搖籃曲》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》教材（人教版）二年級(jí)（上）第一單元。

課題：唱給媽媽的搖籃曲 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發(fā)加深學(xué)生對(duì)媽媽的摯愛之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發(fā)對(duì)媽媽的深情。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

主要是解決歌曲的演唱，體驗(yàn)音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌曲MTV動(dòng)畫課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師生問好（教師彈琴，利用音樂師生問好）

1、同學(xué)們、愉快的音樂40分鐘又要開始了，首先讓我們傾聽一首非常好聽的歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡(jiǎn)單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地），在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣也有一個(gè)好媽媽，并且和媽媽之間也有很多很多難忘的故事！

2、我們都有一個(gè)可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一首唱給媽媽的歌曲，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛（出示板書-------唱給媽媽的搖籃曲）

新歌教授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請(qǐng)你想一想聽了這首歌，有什么樣的感受？眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。（播放歌曲MTV動(dòng)畫課件）

生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢(mèng)里微笑。

師：多么懂事的孩子啊！如果你們的媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你們也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？

生：能！

師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，就讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛來學(xué)唱這首歌，用我們的聲音來表達(dá)對(duì)媽媽的愛！

2、下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

教師完整的范唱歌曲（自彈自唱）

逐句來教授歌曲（第一段）

3、我們已經(jīng)把歌曲第一段基本掌握了，那么你們?cè)囍コ诙危ń處煆椙賻е鴮W(xué)生試唱第二段），接著學(xué)唱一下結(jié)尾（教師著重范唱一下結(jié)尾，并且講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的）。最后完整的、有感情的演唱這首歌曲。

4、這是一首唱給誰的歌曲？（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我），我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？應(yīng)該充滿一個(gè)怎樣的情感來演唱這首歌曲呢？（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲。

6、這是我們生活中的一首歌，一個(gè)畫面，媽媽為我們很辛苦，我們和媽媽之間有著很多難忘的故事。

7、運(yùn)用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗(yàn)音樂中的情感。（請(qǐng)兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱）

8、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進(jìn)生活，走進(jìn)音樂（播放課件，學(xué)生跟隨伴奏演唱）

感情升華

我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)媽媽說嗎？（生：媽媽您辛苦了）請(qǐng)你寫在這顆紅紅的心上，回家把這顆紅心交給你的媽媽，相信你的媽媽一定會(huì)感動(dòng)的。

小結(jié)

師：愛是無私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但是他們對(duì)孩子的愛卻是一樣的，現(xiàn)在我們還小，不能回報(bào)給媽媽什么，但是我們不能辜負(fù)媽媽對(duì)我們的希望，我們要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結(jié)束了，但是我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)媽媽無限的愛吧！（隨音樂出教室）。

駐操營小學(xué)

第三篇：《唱給媽媽的搖籃曲》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

唱給媽媽的搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發(fā)加深學(xué)生對(duì)媽媽的摯愛之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發(fā)對(duì)媽媽的深情。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

主要是解決歌曲的演唱，體驗(yàn)音樂的情感。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1、同學(xué)們、愉快的音樂40分鐘又要開始了，首先讓我們傾聽一首非常好聽的歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡(jiǎn)單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地），在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣也有一個(gè)好媽媽，并且和媽媽之間也有很多很多難忘的故事！

2、我們都有一個(gè)可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一首唱給媽媽的歌曲，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛（出示板書-------唱給媽媽的搖籃曲）

新歌教授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請(qǐng)你想一想聽了這首歌，有什么樣的感受？眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。（播放歌曲MTV動(dòng)畫課件）

生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢(mèng)里微笑。

師：多么懂事的孩子啊！如果你們的媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你們也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？

生：能！

師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，就讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛來學(xué)唱這首歌，用我們的聲音來表達(dá)對(duì)媽媽的愛！

2、下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

教師完整的范唱歌曲（自彈自唱）

逐句來教授歌曲（第一段）

3、我們已經(jīng)把歌曲第一段基本掌握了，那么你們?cè)囍コ诙危又鴮W(xué)唱一下結(jié)尾（教師著重范唱一下結(jié)尾，并且講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的）。最后完整的、有感情的演唱這首歌曲。

4、這是一首唱給誰的歌曲？（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我），我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？應(yīng)該充滿一個(gè)怎樣的情感來演唱這首歌曲呢？（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲。

6、這是我們生活中的一首歌，一個(gè)畫面，媽媽為我們很辛苦，我們和媽媽之間有著很多難忘的故事。

7、運(yùn)用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗(yàn)音樂中的情感。（請(qǐng)兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱）

8、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進(jìn)生活，走進(jìn)音樂（播放課件，學(xué)生跟隨伴奏演唱）

感情升華

我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)媽媽說嗎？（生：媽媽您辛苦了）.小結(jié)

師：愛是無私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但是他們對(duì)孩子的愛卻是一樣的，現(xiàn)在我們還小，不能回報(bào)給媽媽什么，但是我們不能辜負(fù)媽媽對(duì)我們的希望，我們要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結(jié)束了，但是我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)媽媽無限的愛吧！（隨音樂出教室）。

第四篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)案例

《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 欣賞《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，感受夜晚的寧靜，感受媽媽給予孩子的呵護(hù)。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔的聲音，深情的演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛媽媽、孝敬媽媽的情感。

三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲寧靜、輕柔、深情的意境。教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的聲音、情緒表達(dá)歌曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：大歌片，電子琴，錄音機(jī)，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、欣賞《母親》。師：歌中唱的這個(gè)人是誰？ 生：媽媽。

師：是啊，心甘情愿為我們做這做那的人就是我們的媽媽，從我們呱呱落地的那一刻起，媽媽便用她那甘甜的乳汁喂養(yǎng)我們，扶我們學(xué)走路，教我們學(xué)說話，夜晚唱著搖籃曲伴我們?nèi)胨趮寢尯叱膿u籃曲中我們一天天長(zhǎng)大了，那你們還想再聽聽媽媽給我們唱的搖籃曲嗎？

生：想。

播放MTV，欣賞《搖籃曲》

師：聽了媽媽唱給我們的搖籃曲，我們仿佛又回到了那寧靜、溫馨的時(shí)刻，其實(shí)我們每個(gè)人都是在媽媽哼唱的搖籃曲中長(zhǎng)大的，無數(shù) 個(gè)夜晚，媽媽不知給我們唱了多少遍搖籃曲，如今我們長(zhǎng)大了，想不想給媽媽唱一首搖籃曲？

生：想。

師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與歌曲相適應(yīng)的教學(xué)情景，把學(xué)生帶入一個(gè)寧靜溫馨的意境，為感受新歌的意境作下鋪墊。

二、聆聽歌曲，感悟歌詞。

師：我們來聽聽歌曲中唱的是發(fā)生在誰和誰之間的故事？（第一遍聆聽）

生：是發(fā)生在我和媽媽之間的故事。

師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我來到媽媽屋里看到了什么情景？（第二遍聆聽）

生：媽媽伏在桌上睡著了。

師：看到媽媽伏在桌上睡著了，我心里想了什么？（第三遍聆聽）生：我想讓桌子變成搖籃，搖媽媽睡到太陽照。師：你說的真好，我又做了什么？（第四遍聆聽）生：給媽媽披上小花襖。

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，聽是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。在聆聽的過程中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生能全神貫注的聽，思維也因此積極主動(dòng)。在有問題的聆聽中，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與對(duì)歌詞初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，借助多媒體的播放，做到視聽結(jié)合，音畫結(jié)合，使學(xué)生更直觀、形象地感悟歌曲意境，隨著傾聽次數(shù)的增加，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律也越來越熟悉。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師完整朗讀歌詞。（配樂）

2、學(xué)生齊讀。

師：你們讀的很流利，但能再深情些就更好了。

3、用母音“姆”隨老師唱。

4、教師范唱，學(xué)生對(duì)口型。

師：大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，小紅同學(xué)注意，不但要對(duì)口型，更重要的是要看書，做到口到、心到、眼到。

5、分句填詞。

6、完整演唱。

設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的機(jī)制在于有情感的教師面對(duì)有情感的學(xué)生，作為教師在把情感的紐帶拋給學(xué)生的同時(shí)，需要自己情感的投入，也就是教師對(duì)歌詞的感悟要到位，教師結(jié)合歌曲伴奏音樂進(jìn)行范讀歌詞、范唱歌曲，把歌詞寧靜、輕柔、深情的意境淋漓盡致的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)歌詞意境的感悟也自然是水到渠成。

四、歌曲處理

師：歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)間的故事？ 生：夜晚.師：夜晚有什么特點(diǎn)？ 生：寧靜.師：寧靜的夜晚媽媽伏在桌上睡著了，我們用什么樣的聲音演唱，才能表現(xiàn)夜晚的寧靜，而且還可以讓媽媽睡得更香甜？

生：輕柔的聲音。

1、學(xué)生用輕柔的聲音演唱。（大屏幕播放夜景，把學(xué)生帶入情境）

欣賞照片（大屏幕播放）

師：看了這一張張記錄著母愛的照片，你們一定都想到自己的媽媽，媽媽為什么伏在桌上睡著了？

生：媽媽為了工作，為了我們太辛苦了，太累了。

師：媽媽為了我們那么辛苦，那么累，讓我們滿懷深情的為媽媽唱首搖籃曲吧。

2、學(xué)生深情的演唱。

師：聽到同學(xué)們深情的演唱，老師也被深深地感動(dòng)了。設(shè)計(jì)意圖：抓住歌詞關(guān)鍵句“夜深了，媽媽伏在桌上睡著了”引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲寧靜、輕柔的意境。利用多媒體播放母親與孩子的生活照，引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲深情的意境。在教師的引導(dǎo)和多媒體的輔助下，學(xué)生身臨其境般的感悟到歌曲的意境，自然的用寧靜、輕柔、深情的情緒表現(xiàn)歌曲，提高了演唱效果。

五、總結(jié)延伸。

師：除了給媽媽唱搖籃曲，我們還應(yīng)該為媽媽做些什么，來回報(bào)感恩我們的媽媽。

生：自己的事情自己做。

生：集體演唱《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首孩子唱給媽媽的愛的溫情的歌曲，在進(jìn)行教學(xué)中重點(diǎn)把握了歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，師生共同有感情朗讀歌詞，讓學(xué)生在腦中展現(xiàn)：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境。在歌曲學(xué)唱的過程中我也采用和學(xué)生交流的形式，讓學(xué)生參與教學(xué)。

歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。經(jīng)過畫面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動(dòng)了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主浮現(xiàn)媽媽工作的辛勞和平時(shí)對(duì)我們的種種關(guān)愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達(dá)了歌曲的情感，而且使學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱時(shí)，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片 4 摯愛與真情。

在歌曲的學(xué)習(xí)中還注重了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小星星作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的則說：“我覺得XXX小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)XXX，他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心地表現(xiàn)自己。

一節(jié)課結(jié)束了，還存在一些遺憾，比如一些學(xué)生不能夠熟練地演唱這首歌、動(dòng)作創(chuàng)編有些單一等，雖然我關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，還要關(guān)注到整體，所以不能在某個(gè)環(huán)節(jié)停留太多的時(shí)間。相信經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會(huì)唱得越來越熟練，越來越有感情，越來越熱愛音樂。

第五篇：唱給媽媽的搖籃曲教案（定稿）

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)理念：

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以，在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動(dòng)，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，感受夜晚的寧靜，理解母親。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、柔美圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。

三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識(shí)，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)式大歌片，電子琴，錄音機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛，并能深情地演唱

歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：演唱電腦動(dòng)畫歌曲：《媽媽格桑拉》

師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個(gè)人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長(zhǎng)大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?cè)倩匚丁⒏惺苣且粫r(shí)刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。

[設(shè)計(jì)意圖：初步的感受媽媽的愛，導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》]

二、基本部分：

（一）欣賞：東北民歌《搖籃曲》

1、初聽。

“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）

搖籃曲的音樂特點(diǎn)就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。同時(shí)板書：

情緒優(yōu)美抒情

音樂特點(diǎn) 旋律寧靜柔美

速度舒展緩慢

2、復(fù)聽。

你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細(xì)體會(huì)這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對(duì)孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長(zhǎng)大成人）

讓我們?cè)賮砺犅爾|北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！

[設(shè)計(jì)意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛，讓學(xué)生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。]

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：“同學(xué)們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報(bào)，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長(zhǎng)。現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？（略）

2、媽媽的愛不求回報(bào)，難道我們就不回報(bào)了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來

回報(bào)媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）[設(shè)計(jì)意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境，時(shí)刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎郏瑢?dǎo)入歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣]

2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。

老師這張賀卡是根據(jù)一個(gè)小故事來設(shè)計(jì)的，你們想聽聽這個(gè)小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）

[設(shè)計(jì)意圖：感受這首歌的情緒，對(duì)這首歌的歌詞和旋律做個(gè)滲透]

3、聆聽歌曲錄音范唱。

“這個(gè)小故事講了一個(gè)什么事？（這是一個(gè)孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會(huì)聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學(xué)生仔細(xì)聆聽）

4、聽范唱后提問。

“我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對(duì)媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）

[設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感]

5、聽歌曲伴奏，設(shè)計(jì)賀卡，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

“同學(xué)們，現(xiàn)在如果老師問?你們愛你們的媽媽嗎?？你們一定會(huì)異口同聲的說?愛?，好，現(xiàn)在你們就帶著對(duì)媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計(jì)一張精美的母親卡”（學(xué)生畫，伴奏音樂聲響起）[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動(dòng)手中深刻理解歌曲的思想感情。]

6、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生輕唱歌曲。

“同學(xué)們，當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”（學(xué)生隨音樂輕唱）

[設(shè)計(jì)意圖：用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲]

8、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜及對(duì)媽媽的愛。分段處理演唱。“自我評(píng)價(jià)一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑?/p>

請(qǐng)同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：分段處理演唱，進(jìn)一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對(duì)媽媽的愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育]

三、拓展部分：

1、欣賞FLASH《魯冰花》。師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達(dá)了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲《魯冰花》）

（這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞進(jìn)一步渲染歌曲的氣氛，激發(fā)學(xué)生愛母親的情感]

2、用《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)創(chuàng)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。

“我們用《唱給媽媽的搖籃曲》這首歌的曲調(diào)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。（小組合作創(chuàng)編）

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)]

3、分組展示，師生給予評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分展示自己的空間，通過師生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，樹立自信]

4、寫祝福語。

“我們對(duì)媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛，我們要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。” “你們看老師的音樂賀卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對(duì)，每一張賀卡都會(huì)有真誠的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽。。（學(xué)生回答）

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感，激發(fā)學(xué)生愛媽媽祝福媽媽的情感]

四、結(jié)束部分：

同學(xué)們說得真是太精彩了，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生飽含激情的祝福，再一次激發(fā)愛媽媽的情感，也使整節(jié)課達(dá)到了高潮學(xué)生隨歌曲《世上只有媽媽好》走出教室。] 課堂小記：

這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過今天學(xué)習(xí)的一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！