第一篇：學生手抄報評比細則

會議主題：教師創辦博客、讀書心得交流

參加人員：學區翁森勇書記、陳銀娒主任、吳家力老師，以及榮獲優秀博客的教師、教師讀書會負責人和讀書心得獲得代表

會議主持：翁森勇書記 時

間：2009.1.12 地

點：塘下學區一樓會議室

[議

程]：

1、到場代表簽到

2、翁森勇書記發言主持（介紹會議要點）

3、特色教師讀書會介紹（鮑七小學、塘下一小教師代表發言）

4、教師博客評比相關事項，獲獎代表發言

5、讀書心得獲獎教師代表發言

6、優秀博客教師發獎

7、陳銀娒主任總結發言

[內容紀要]代表老師發言摘要：

一、特色教師讀書會 1.鮑七小學（戴海棠）：

學校以《教科研簡報》為載體，鼓勵教師寫讀后感，并選取優秀文章裝訂成冊。學校為教師出面購書，書籍內容包括經典名著、教育隨筆和各類教育雜志等，為教師的讀書提供了一個良好的先決條件。

學校為全校教師開放圖書室，來激發教師的閱讀興趣。其豐富的內容和多樣的形式，為青年教師的讀書養成習慣提供了良好的環境。

2.塘下一小讀書會：

該讀書會成立于2005年，有青年教師成員50余人。創會之初，抱著“語文教師應以讀書為習慣，有一定的語文功底，來提高文學素養”的宗旨，開設了許多如看電影、采風、茶話等活動。

學校每年免費書籍供教師閱讀，進行讀書交流會。由先前的一月一次，改為兩月一次；小組先交流，組長記錄，再推薦代表，在大組進行交流，讓每位教師都參與進去。讀書會還通過古詩文活動（教師背誦古詩）、精品賞析（類似文本細讀）和聽講座等形式來讓教師養成讀書的好習慣。

3.翁森勇書記總結：

讀書效果如何？有些教師讀書是走馬觀花，不求精，不見效果。讀書，要側重于讀書效果。

二、教師博客評比

1.翁森勇書記介紹博客評比相關事項： 在網上看了許多資料，沒有明確的評比標準，所以暫時以點擊率為參考依據。這樣的標準也是存在弊端的，受開撥時間長短的影響。

教師博文內容繁雜，不能很好的分類評比。還有一些學校、班級為單位的博客，如何來歸類。2.優秀博客獲獎教師代表發言

發言人：陸昌波、徐順珍、戴海棠、孔上勤、繆奇恩、朱麗霞、蔣麗蓉等。觀點：

寫博已經成為一種習慣，記錄自己在工作與生活中的點滴，有心情隨筆、教學日記、教學設計等方面。

它還有個比紙質文章容易保管的優點。盡管有時會斷斷續續，但決不會停止寫博。

三、讀書心得交流（教師代表：涂東芳、陳瑤瑤、莊飛琴）涂東芳：《讀好書，好讀書，讀書好》 陳瑤瑤：《讀〈窗邊的小豆豆〉有感》 莊飛琴：自己為文學愛好的讀書體會

四、陳銀娒主任總結發言

對各個學校推廣讀書會表示贊賞，對教師積極參與讀書、寫讀書心得表示充分的肯定。在09年新的一年里，學區將更有力地推進教師讀書活動，將提倡學校啟動教師書架工程建設，將提倡學校定期開展讀書交流，將以更多的方式帶領教師走向外面精彩的世界。

多讀書，做一個“腹有詩書氣自華”的高素質教師！

4月3日下午，送走學生后，三年級老師們靜下心來聚集在辦公室開展了集體讀書活動，《第56號教室的奇跡》令老師們在相互指點閱讀、討論、質疑的氛圍中度過了一個開心的下午，由于事先大家進行了個人閱讀，所以活動過程非常有序、有效，感覺收獲頗多，現選取每位老師發言中的經典與大家分享： 曹麗君：《給我一些真相》

在孩子的成長過程中，我們應該做循循善誘的老師，不應該是指責、命令、呵斥。讓我們成為讓他們值得信賴老師，可以依靠的肩膀吧！孟祥娣：《尋找第六階段》

不應該濫用教師的權威讓學生產生恐懼感，而要營造一個信任的氛圍，讓學生真正從心底相信老師。黃燦：《培養終身閱讀的孩子》

啟發孩子的閱讀興趣，要讓孩子在長大后成為與眾不同的人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。李曼：《寫作》

關于寫作，除了語法為基礎不適合中文教學外，其他的每周作文，每月讀書心得，以及少年創作計劃，對于我都很有觸動和啟發。如果真的按雷夫老師說的做，學生的寫作將不再是問題。雖然可能要投入大量的時間做之前的準備工作，但我真的想嘗試下。斯琴 ：《加加看》

此項內容讓我不禁去思考，我們教育孩子的終極目標到底是什么？是讓孩子掌握知識，應付各類考試，還是讓孩子擁有學習的樂趣，愿意并能夠主動去學習。答案是毋庸置疑，那么為了這樣的目標，我們更應該去思考該給孩子什么，怎樣給。吳守海：《世界真美好》

“眾多小學太過強調閱讀和數學的成績，造成教師把全部的時間都花在這兩個科目上。有些班級很少上歷史課，有的干脆不教歷史。”我們的現狀何嘗不是如此！我們的語文、數學、英語被稱為主課，其它的學科則被稱為副課。面對期中考試、期末考試、抽考、月考等一系列壓力，誰愿、誰敢不把教學質量放在首位？有朝一日，教育行政部門評價學校、學校評價教師，不再以考試成績為主要依據時，這一問題自然就會不再成為問題。那時，世界真美好！郭延華：《火箭人》

感悟深刻的句子：

1、“孩子們上自然課的時候應該放下書本，拿起實驗器材。他們必須觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學習。”

2、“飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗。”

雷夫老師教學自然課的理念是處處體現“失敗是好事”、“讓學生動手去做”、“讓學生自己去摸索”等觀點。學生通過自己的實踐，在體驗中學習，從而養成了對學習、對科學的興趣。

我要學習雷夫老師在教學中所表現出來的姿態！學他對學生發展所做的深入思考。王曉斌：《藝術愛好者》

有的教師認為學習藝術會影響學習，可事實證明接觸藝術教育的孩子學到的遠遠超過他們所學的藝術本身，他們學到了紀律、責任、犧牲、練習、更正錯誤、傾聽以及時間管理，他們不但進度和其他同學并駕齊驅，而且表現還是全班最好的。我們要發展孩子們的興趣愛好，把一切表現的機會都讓給孩子。徐楠：《教練，讓我參加》

雷夫老師的體育課分為三部分為打棒球、打排球和跑步；學生學會為自己練習，不是為老師練習，與自己以往的表現相比，讓學生懂得人生就是不斷的自我完善，而非競爭；學習“記錄數據”，讓學生學會自我評估和設定目標的技能，從而在人生的每一個階段都能做到具體規劃，而不會虛度光陰；學習“記錄比賽得分”，將數學技巧運用到真實生活情景，數學不再是一門課，而成了生活中的工具；取消或揶揄他人，養成理解和寬容他人的美德；到現場觀看體育競賽，讓孩子們真切感受到運動員的優秀品質——拼搏進取、獨立自主，進而理解體育的真正涵義。

我們也堅信著雷夫老師的堅信：“體育可以使孩子們成為老師心目中的好學生?? 周岱明：《經濟學的天空》

本章節從激勵措施著手，用一種經濟的方式來管理班級。同時也從小為孩子們灌輸了理財常識。第56號教室從開學第一天就給4個孩子一人一賬本，用來負責記錄和他同組的8個小孩的收支情況。老師公布工作清單，工作內容和工作薪資后，每個學生將申領一份工作，因為在56號教室里，你的座椅是要“付費”的。你可以“租”，錢多的話你可以買了后租給別人再收租。每一份工作就有薪水。孩子們可以把薪水存入班級銀行，或者消費購買月底一次拍賣會上的文具或禮券或零食等等。很多孩子為了賺取額外收入，會去參加管弦樂，義務勞動，或做其他工作。

這種經濟體制的運用意不在控制學生，而是注重培養孩子們如何運作如何管理如何理財。很多小孩在這種班級氛圍下，漸漸懂得安排和分配時間了；懂得條理分明有條不紊了；懂得責任到人，公平處事了；懂得處理財務時應有的嚴謹態度了；懂得如何理財使自己成為小富翁了。更加珍貴的是很多孩子在消費時會自問“值得嗎？”。試問小小年紀能如此自問，真不是一朝一夕成就的，而是靠著自己努力和堅持得來的。孩子們都做到了，這不禁也讓我明白了一點：最好的東西會留給懂得等待的人。劉燕：《獨立的思考》

教導孩子們思考和解決問題的方法是我們能給他們的最好的禮物之一。無論選擇什么樣的人生，他們都將成功應對“暴虐命運的雪箭霜刀”。程玉水：《英雄電影》

吸收電影的精華：如正義，歷史，堅韌，不畏困難??等，通過影片引導孩子，啟示孩子，激發孩子內心深處的優秀品質，拒絕Junk Movie，“幼兒養性，童蒙養正”，小學階段培養為培養孩子正確的價值觀，創造觀，家庭觀，社會觀打下堅實的基礎。李宏宇：《萬里路、為何故》

讀到該章節，正好與我們的春季實踐活動相結合，感覺的確有很多值得借鑒的地方，比如關于“行前準備”一段，以往我們總是在實踐活動前關注行程計劃、安全教育，而忽視了學生本身，對于活動最終能帶給學生什么，行前準備起著至關重要的作用，于是在本次我組的實踐活動前的主題班會上，我們統一制作了幻燈片，不僅讓學生了解此次活動的目的、意義、安全規范；還重點向學生介紹了我們要參觀的公司的全面信息包括公司的性質、歷史、文化和發展理念以及取得成就等等，教師做好了準備，孩子們才能做好準備，才能有所收獲，尤其是對小學三年級這么小的孩子，行前教育更加必不可少，正像雷夫所說的這是令孩子們終身受用的課程，我們不能讓它流于形式。金秀艷 讀《第56號教室的奇跡》有感

最讓我欣賞的一段話：“外出旅游時，不管是認識我們的人，還是不認識我們的人，都有一個共同點：從不問我們的測驗分數和在校的平均成績。人們注意到的是我們的禮儀、傾聽技巧，以及出于對別人的尊重而壓低說話音量的行為。”

身為大人的我們，必須付出更多的努力，去讓孩子們知道，測驗分數不過是他們人生中很小的一個部分，人格品性才是教育的本質。

第二篇：學生手抄報評比活動總結

“自編書”和“讀書”手抄報評比活動總結

為了豐富同學們的校園文化生活，營造濃厚的學習氣氛，盡情展示我校學生的風采，培養學生動手、動腦能力，激發學生學習興趣及創新能力，特舉行本次自編書和手抄報比賽。在相關部門的組織安排下，本次活動已經圓滿結束，現將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結。

一、本次活動的所得

（一）本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力，在競賽活動中學生都能根據獨自完成作品，顯得進步很多。

（二）本次活動諸位班主任或語文教師準備的都很充分，對學生的輔導很到位，使作品質量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學生后，認真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細心輔導，不在乎多花時間陪伴學生進行練習。

（三）所有班級都能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。

二、獲獎作品的特色

（一）版面整潔，書寫工整美觀。

（二）板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間松緊有致。

（三）主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

（四）版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

三、本次活動的不足

（一）一些班級作品沒有及時送上指導教師的姓名，為后期的評比、登記、展覽增加了一些不必要的麻煩。

（二）從學生作品的比較可以看出，各班級學生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。

（三）對獲獎學生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學生提供學習參考的原生態資料。

這次手抄報比賽由是由德育處與少先大隊聯合舉辦的，有益于學生語言文字發展的活動，它歷時兩個星期的時間，經歷了評比、展覽、編輯成冊和收藏等幾個環節。活動效果明顯，1-6年級學生踴躍參與了比賽。比賽最終評選出：一等獎作品每個年級2件，二等獎作品每個年級4件，三等獎作品每個年級4件，優秀作品若干。

學校對舉辦這次手抄報比賽所取得的成績和意義給予了肯定，通過這次手抄報比賽，促使學生在創作過程中學到了更多的知識，促進了學生的漢語文字應用的提高和學生審美、編輯能力的培養。

2015年3月23日，我校開展學生“自編書”和手抄報獲獎作品展覽活動

第三篇：手抄報作品評比細則

活動目的：為了豐富同學們的校園文化生活，營造濃厚的學習氣氛，培養學生動手、動腦能力，激發學生愛國情懷，盡情展示我校學生的風采，特舉辦愛國主題手抄報評比活動。時間：10月8日--10月18日

活動對象：全體學生

活動主題：慶祝國慶、愛國情懷 1.評比要求：

1)內容要求：選材要新穎、健康，以慶祝國慶和愛國情懷為主題，應具有多樣性以貼近校園生活、學習以及反映青少年思想的內容； 2)形式要求：手抄報統一用手抄報紙。每份報紙上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理，知識性和觀賞性有機統一。3)作品不能為印刷品。2.參賽形式：

1)以班為單位，進行評比。（班級人數的10%）

2)比賽評出優秀作品，由評委團評定最后名次，組織獲獎作品展出。3.版面要求：

1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須用注明班級和編者等。

2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。3）版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）4.評比規則：

1)只對在規定時間內上交的符合主題的作品進行評比。2)評比標準：

① 內容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。② 文章內容以愛國主義文章為主。

③ 欄目豐富，文章有文采，文章流暢，字跡工整、清楚、美觀。④ 報紙的名稱貼切，版面設計新穎，有創意，版面圖文并茂，整體效果好。5.獎項設立：

1）參評作品按照20%、30%、50%的比例評出一、二、三等獎。獲獎作品頒發獎狀及獎品，所有獲獎作品均在10月底展出。

2)決賽評委：專業美術教師、團委部分教師及領導、學生干部。

第四篇：安全教育手抄報評比方案

范樓鎮京莊小學“安全教育”手抄報評比活動方案

一、活動目的

為了牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，進一步推進我校安全教育活動，教育學生樹立安全意識，在校園內形成“學安全，知安全”的氛圍，切實保護學生安全，學校決定從即日起開展以“安全教育”為主題，內容涵蓋“交通安全”、“食品安全”、“心理健康安全”、“消防和網絡安全”知識的手抄報展評活動比賽。

二、活動對象：全體學生

三、活動日程安排

1.4月1日——4月6日，進行手抄報制作。2.4月7日上午, 收交整理。3.4月8日，進行手抄報評比。

四、手抄報比賽辦法 1.參賽形式：

（1）要求全班參與(參評率)。以班為單位在收齊的作品的右上角標注清楚班內序號，以便核查數量。

（2）每班在上交的作品中再推薦4份（放在本班全部作品的最上面），參加全校評比。2.作品要求：

（1）手抄報統一用A3紙張（29.7cmΧ42cm），背面留空，版面布局合理。（2）手抄報必須按照報紙的模式制作，版面要求：第一版，報頭“安全教育”，背面右下角寫清楚創作者班級、姓名等，整版以交通安全為主要內容，可以是行走、乘車、騎車等交通安全須知，交通標志或交通安全歌謠。尾版，分三個版塊：①食品安全版塊，主要以飲食安全、文明進食為題材進行創作；②心理健康版塊，主要以健全人格、慎重交友、預防性侵害等為題材進行創作；③消防與網絡安全版塊，主要以預防火災、火場逃生、文明上網等題材進行創作。尾版三個版塊約各占三分之一區域，要求圖文并茂，插圖不能超過三分之一版塊區域。中縫部分，內容可自主創作。

（3）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不能有任何粘貼，不能由他人代筆。（4）版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色鉛筆）。

五、手抄報評分標準

1.安全主題鮮明、附合初中生認知水平。2.版面設計新穎、合理、插圖美觀。

3.書寫工整、字跡清晰、美觀、規范，無錯別字。4.內容充實、可讀性強。5.整體效果好。

6.圖文一律為學生手筆。

六、手抄報獎勵辦法

1.個人獎：各年級評出一等獎2名、二等獎2名、三等獎3名。分別給予表揚及獎品獎勵。

2..優秀作品將在學校展出。

范樓鎮京莊小學 2016年3月28日

第五篇：開展“書香校園”學生手抄報評比活動總結

開展“書香校園”學生手抄報評比活動總結

為進一步促進書香校園的建設，豐富校園文化生活。12月2日，我校組織開展了“書香校園”學生手抄報評比活動。本次評比活動的主題是“書香伴我成長”。各班同學積極準備，踴躍參加，上交的手抄報設計新穎、圖文并茂、美觀大方、內容豐富、凸現主題。經評委會認真評比，評出了一等獎和二等獎。

讓生命因讀書而精彩，讓日子因閱讀而燦爛！通過開展評比活動，使每個班級都能積極地創設書香環境，重視學生的課外閱讀，都能積極開展形式多樣、內容豐富的讀書活動，并通過這些行之有效的活動調動了學生閱讀的高漲熱情，提升了學生的語文素養和綜合素質，提高了班級文化品味，為營造書香四溢、文明和諧的校園文化奠定了堅實的基礎。

涼水學校

開展“書香校園” 學生手抄報評比活動總結

涼水學校