第一篇：如何提高孩子們的學習興趣 教案教學設計

新課程改革以促進學生發展為宗旨,確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標，這三維目標構成一個穩定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養，只有與體現語文人文性的情感態度與價值觀目標以及新課標所特有的過程與方法目標融為一體的課堂，才是充滿活力和生機的，也才能深深吸引孩子們。

蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的，作為教師，應該為學生學習語文創造和提供具體生動，可供聯想的學習環境，使學生已有的生活經驗和課文內容形成相似和諧的振動，讓學生主動感知體驗，發展學生的多元智能。

一、情景下感悟

教室是開展課堂教學活動的主要場所，是教學活動必須憑借的一個平臺，在這個平臺上，并沒有人規定我們必須如何做才是對的，只要孩子們喜歡，只要能為教學創造最佳的學習環境,我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學是無限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創造出有利于教學的更好的人文環境。

1、創設愉悅情境

環境造就人性，而傳統的教室環境壓得學生喘不過氣來。我們不防把教室布置得像個花園，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長凳；或者布置成近似一個游樂場，讓學生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設計像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺，沒有一列列向前看齊的桌椅，學生可以像過家家一樣輕松有趣，可以無拘無束地探究新知，可以大膽地創新。

在教學《荷葉圓圓》時，教師可以把教室打扮成一個大荷塘，課桌椅成了綠綠的大荷葉，孩子們成了晶瑩的小水珠、快樂的小蜻蜓小青蛙和可愛的小魚兒，它們把荷葉當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，在這樣輕松愉快的氣氛中學生如臨其境，個個成為主角，拉近了師生間的距離，無形中又增加了師生間的交流。

2、營造豐富外景

人教版第二冊《識字1》是關于春天的由成語組成的韻語，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生進入春天的畫卷，春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！這樣孩子會入情入境，這時教師可以提議：我們把課堂從教室搬到大草坪吧！學生積極性頓時高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會融入到多彩的春天。此時，春天成為主旋律，春回大地、萬物復蘇、百花齊放、百鳥爭鳴這些四字詞語的理解就變得輕而易舉了。學生在這樣的環境中獲得了樂趣，得到了發展，獲得了美感，這更能充分體現新課程小課堂，大社會、一切為了孩子的發展的教育理念。

3、選擇最佳意境

恰到好處的環境氣氛會使人產生此時無聲勝有聲的感受，會收到事半功倍的效果。磨刀不誤砍柴功！一年級上冊中有兩篇相鄰的課文《陽光》和《影子》，內容非常相關。教師可以適當調整教參的時間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個陽光明媚的早晨,正當第一線陽光出現時，教師可根據課文語言描述，邊讀邊拉開窗簾：早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。這時，燦爛的陽光跳進了教室，很自然就把學生帶進了生機盎然的教學情境，接著因勢利導:你們到陽光下去看看自己可愛的影子吧！陽光下,孩子們一定可以體驗到影子像朋友、像小黑狗一樣隨行。學生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識，發展了能力。

二、師情激生情

教育是充滿情感、充滿愛的事業,沒有情感的教育是蒼白無力的。新教材給我們帶來了激情和靈感，如果我們能給孩子們一種積極的、充滿興趣的情緒感染，那么，他們內心產生的學習動力將是無限的。

1、美文朗誦揮灑真情

讀中悟，悟中讀。以讀促講一直是語文教學的主要方式，美文朗讀確實能夠使學生獲得初步的情感體驗。我們應充分發揮它的優勢，例如在教學《夏夜多美》時，教師首先進入角色，流露真情，把無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使課本語言如出我心。而在識字教學中，一些瑯瑯上口的韻語、三字經、對子歌、兒歌等,教師可踏著旋律朗誦,讓學生從中感覺漢語言文字韻律的美！

2、動聽演唱撥動心弦

課文《小小的船》、《王二小》、《我多想去看看》、《快樂的節日》等，都是來自大家熟悉的兒童歌曲。在教這一類課文時，教師可以先向學生高歌一曲，為課堂營造輕松愉悅的學習情調，使學生在欣賞的同時，產生無窮無盡的求知和探索欲望。

3、真誠言語傳遞情感

真誠的語言常常感動人心，引起共鳴，拉近彼此間的距離。在教學過程中教師要善于表達自己的感情，傳遞自己的真情。用我們的情感去感染孩子，使他們的身心受到熏陶！

一年級下冊《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等課文向我們反映了家庭里濃濃的親情，情到深處時，可用真誠的語言告訴孩子：我們都有溫暖的家，我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人，你們長大了，我們要用心關心身邊的每一個人教師用真情把愛傳遞給了孩子，孩子將萌生幫助長輩做事的愿望和行為。

4、有趣故事激活興趣

曾有一位研究教育的人士說：不愛學習的學生哪兒都有，不愛聽故事的學生一個也找不到。課堂中，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能夠很好地激發孩子的好奇心和求知欲，拉近孩子與文本的距離。如在教學《王二小》時,當講到突然，四面八方響起了槍聲！時，教師可富有激情地講述那感人的一幕!這樣將收到極好的效果！

三、親歷中體驗

1、親身經歷

課堂即生活，課堂的外延與生活的外延是相通的，《看電視》、《自選商場》等課文都是來自學生身邊的場景，學生有一定的生活經驗。教師可以鼓勵學生用自己的生活、自己的視角去詮釋，這樣，培養了孩子們主動探究的能力。而在學習了《一次比一次有進步》這一類課文后則可以鼓勵學生從課堂回到社會，回到大自然中去驗證所學。

2、合作交流

心理學家格拉塞博士指出：人的一生都在尋找種種方式去滿足自己對愛的需要，歸屬的需要，關心他人的需要，與別人分享的需要和合作的需要；英國人文家蕭伯納曾言：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果，但如果你有一個思想，我有一人思想，彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想。

《烏鴉喝水》、《司馬光》這一類課文，讓我們明白遇到困難要仔細觀察、認真思考的道理，有利于培養學生遇事冷靜、獨立思考的好品質。為了更好地延伸課堂，教師可以放手讓學生利用已掌握的知識，以小組合作的形式，交流我的好辦法，學生可以暢所欲言、各抒己見，讓學生的個性得到張揚,同時又培養了學生分析問題和解決問題的意識，充分激起孩子們課后大膽一試的決心。

在這樣的情境中，學生相互切磋，你提問我回答，你說錯我糾正，你優秀我學習,你掉隊我幫忙。學會互補，學會肯定別人，學會與他人合作，培養了學生的合作精神。

3、游戲活動

活潑好動是小學生的天性，游戲活動是他們生活的主題，在游戲中，他們就如魚得水。我們可以依據教材內容，組織生動有趣的游戲活動，例如：在教學《平平搭積木》時，為了更好地感受和學習成績一般的創新精神和關愛他人的美好品質，教師可以讓學生拿出每人準備的積木，創造性地搭積木，在活動中體會平平的愿望，同時潛移默化地教育了孩子，讓他們懂得如何去關愛別人。

充滿趣味和競爭的游戲活動可以極大地激發學生學習的積極性和主動性，調動學生的表現欲與探索欲，誘發學生的創造力，從而使課堂煥發出活力。

如何讓課堂更吸引孩子是教師永恒的話題，我想：只有集知識性、趣味性、活動性于一體的課堂，才能使學生在知識和情感方面達到雙重升華，從而使學生體驗到成功的樂趣，樹立起真正的自信心；只有這樣我們的課堂才能看到學生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按捺不住的躍躍欲試；只有這樣，我們才能更好地在課堂上落實好新課改的三維目標。

讓我們融入課堂，與孩子們一起，共同抒寫快樂的教育詩篇！

第二篇：如何提高學習興趣

小朋友總是被動的學習，不能集中注意力，怎樣才能提高他的學習興趣呢？

我姑父給表弟買了一臺萬 利 達Q18，用了將近快一個月了，上面有好多的游戲呢，挺不錯的，還可以答題，他好喜歡！有一次做題目，還得了滿分，還到處炫耀呢！

第三篇：如何提高學習興趣（范文）

如何提高學習興趣

我們要說這個如何提高學習興趣，那么我們我們就必須要了解什么是興趣，你見過牛和馬吧？它們吃什么，你吃什么？它們住哪里，你住哪里？你見過牛和馬吧？它們都沒有作業可作。人生勝過牛馬一生，人生又有不如牛馬一生。人就是有腦子，有知識，才稱雄世界。有勞有逸，分配好時間。定下計劃，排除一切雜念，靜心做作業。人生有目標，才會有自制力。興趣，是指一個人力求認識某種事物或從事某種或活動的心理傾向。有人說過，“興趣是人最好的老師”。人都會因為興趣而執著于某一樣活動，并在最后取得或小或大的成功。

很多人都喜歡唱歌、旅游、玩等好多事情，可是就是對學習不感興趣，我也想學習成績好，怎樣能讓我對學習感興趣呢？

首先，不要先入為主的認為自己對學習不感興趣，要注意感覺每一個可能讓自己感興趣的細節。

了解自己對什么東西感興趣，對什么東西興趣最小。仔細想想為什么會這樣。要擴大自己的活動范圍不只去做自己感興趣的事，而充滿興趣的要去做一切可能做的事情。所有的知識都是融會貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發點，將所有的知識體系化，從而培養對學習的興趣。

其次，認真是對待產生興趣的重要來源。

認真是和興趣成正比的，你的學習認真了，不僅會取得好成績，還

能享受知識本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會刺激你對學習的興趣，而興趣又會促使你更加認真的去學習，從而取得更好的成績。

第三，尋找積極的情緒體驗

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去，不要抱著消極的或應付的態度去學習，努力在學習中獲得真正的樂趣和滿足，還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處，這些都有利于學習興趣的提高。

第四，科學安排學習時間

一般的說當一個人連續長時間的學習同一內容時，就會感到 乏味和疲勞。因此，同學們要勞逸結合。該休息時休息，該學習時學習，而且學習時間安排要科學。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的時間學習也是保持學習興趣的方法，習慣在特定時間出現的興奮性和學習密切相關哦。

第五，勤于計劃，總結，知己知彼

對每一個科目內容、自己的程度有一個明確的認識，知道自己在進步可以促進成就感，知道自己離目標已經很近可以激發出興奮和激情。這些都是學習的的動力，如果你給自己作了明確的分析，你會發現你的學習興趣簡直是在呈幾何技術增長呢。

第四篇：如何提高學生學習興趣教學感悟

如何提高學生學習興趣教學感悟

孔子說：“好之者不如善知者，善知者不如樂知者”。由此可見興趣是最好的老師。事實上，確實如此，我們一旦對某個事情產生興趣就會形成一股強大的動力，有了這個動力，那些曾看似不可能的事也會輕而易舉的被我們解決，相反如果我們缺乏這個動力，我們就會混混沌沌的過日子。因此激發學生的學習興趣，是我們提高教學質量和激發學生潛力的關鍵。目前，學生的學習興趣不濃主要原因有：一是學生的學習目的不明確，對未來沒有規劃，不能正確的認識自己，從而造成學習的主觀能動性難以調動；二是基礎知識差，難適應新知識的學習，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學方式方法難以適應素質教育要求，整個課堂死氣沉沉，學生感到枯燥乏味，從而在心理上產生畏難情緒，甚至厭學。怎樣才能激發學生學習的興趣呢？本人認為應從以下幾個方面著手：

一、我們應該創造一個健康、積極向上的育人環境

通過環境的熏陶和培養，一方面可以教會學生正確地認識自己和世界，另一方面還可以正確引導學生的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生從小樹立正確的競爭意識和奮斗目標，否則教出來的學生不是心理不健全，就是人格不健全。

二、我們應該和學生建立融洽的師生關系

學生可能因為喜歡上一位教師，而愛好上這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩一位教師，而影響他對這門課程的學習。因此教師要想法設法讓每一位學生喜歡自己，如何才能做一個讓學生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識。

學高為師，身正為范。如果你不博聞強識，愛好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學生？換句話說，今天我們要給學生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當大任。尤其是處在二十一世紀的老師，我們更應該與時俱進，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產生共鳴。另外作為教師，我們除了教學外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學會調節、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個好心情。如果學生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，想提起學習興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現給我們的學生。

（三）教師的語言應該幽默、風趣。

教師的語言要幽默、風趣、富有激情，使學生想聽，愿意聽。這樣可以為學生創設一個輕松愉快的氛圍，學生才會有疑必問，大膽說出自己的想法。

（四）教師要關愛學生，體諒學生，幫助學生。

因為我們的學生是一個個鮮活的生命，他們也是有感情的，如果你真心對她，她也會真心喜歡你，這叫愛出愛返。另外關心、體諒學生也是我們身為人師的職責，既然干了這一行我們就要對得起這一行。如果你對此不以為然，對學生冷漠，相信他們對你也不會有什么好感的。因此要取得學生的尊重，首先應該懂得如何去尊重學生。其實做到這一點并不難,只要我們設身處地的想一想，就一定能行。

教師還要和學生建立平等的主體地位。

讓學生主動參與課堂，讓學生能經常感受到成功的快樂。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以時時促進學習的愿望。而且無論如何也不要讓這種內在力量消失，否則，任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有所長、獲得成功。如果一位學生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學活動的意識，喪失學習的興趣。如果一位學生經常被老師批評，他會漸漸產生自卑感，認為自己是一個“壞孩子 ”，怎么會有上進心，怎么會對學習產生興趣呢？相反，一位學生感覺老師很欣賞他，他會全神貫注地聽課，積極參與課堂教學活動，全力表現自已，常此以往，他的信心大增，思維活躍，學習效果自然而然的也就提高了。因此老師要善于發現學生的閃光點，我們對學生的某個行為或某個方面取得的進步特別滿意時，還可以給孩子一些獎勵，如加分、頒發獎品、給他某一特別的權利等等。別忘了你的一個微笑可以點燃孩子的一個希望，你的一個肯定的眼神可以增加學生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習慣等等，都會影響到自己的學生。要想讓學生學習好，那你必須嚴于律己，說一不二。

三、注重教學方式的靈活多樣，使他們會學、樂學

比如將教學內容與生活實例聯系起來，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術運用于教學的話，那些即使是單調無趣的內容也常會妙趣橫生。因此靈活多樣的教學方式是培養學生學習興趣的重要途徑之一。有研究表明，學生對課堂教學中具有活躍性、探索性、社會性和意義性的學習活動很感興趣。由此可見，教師在教學過程中，應善于通過實例來說明問題，組織各種形式的課堂學習活動來激發其學習興趣。

總之，教師要轉變教育觀念，提高教學教法藝術，做到“寓教寓樂”、“以學為樂”，使學生學有所樂、學有所思、學有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學生著想，我想教學中沒有什么是我們做不到的。

如何提高學生學習興趣

―――教學感悟

通過最近一段時間觀察，發現有些學生在課堂上注意力不集中，雖然這也符合中年級學生的特點，但是整節課都不能認真聽課，就應該找一下原因。

興趣是學生學習的動力，是教師教育學生、引導學生最好的方法及途徑。興趣沒有了，學生學得也就沒勁。我覺得學生學習沒有興趣，主要原因在于教師沒有創設良好的環境，應該把題目放在學生的生活中，讓學生在具體的環境中學習。比如：我在教學除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請學生做小小售貨員，東西當然由顧客決定，需要的錢數就需要小售貨員作答。答對的要給以獎勵，這樣就大大激發了學生的學習興趣。這是學生們會搶著回答，那就請坐的最認真，上課聽課最認真的學生回答。這樣可以激發學生的學習興趣。還可以請同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個小伙伴合作的最好，要

適時的進行表揚，并加以物質獎勵“小五星”。再就是對學生的問題一概不拒。雖然有些孩子提出一些我們回答不了或聽不懂的問題或與知識關系不大的問題，我讓他們放入問題銀行等到以后自己就能解釋，并不所有的問題都需要老師來回答，只要認真學習自己就能解決問題。我覺得這樣能保護學生的自尊心，增進師生關系。還有，在平時上課應該讓學生自己找出信息，自己提出問題，獨立解決，并引導學生進入探索與交流的學習活動中，讓學生體驗到數學與生活聯系，學會用數學知識解決生活中的實際問題，促進學生的學習興趣。

第五篇：＊ 全球孩子們,早上好_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受作者抒發的思想感情，理解詩中含義深刻的句子。3.了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

2.教學重點/難點

教學重點

掌握字詞，感受作者抒發的思想感情。教學難點

通過朗讀，感受作者抒發的思想感情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

播放兒歌《早上好》，同學們喜歡這首歌嗎？有一位非常著名的保加利亞作家安蓋洛夫送來了一首美妙的歌，這節課就讓我們一起來品味這首歌吧！（板書課題：全球的孩子們，早上好）。

二、新授

（一）自由讀文，初步感受。

1.DVD光盤范讀課文，然后說說自己的感受。

2.自由讀課文。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不懂的地方作上記號，多讀幾遍。

（二）了解學生朗讀情況

1.分小節來讀一下這首詩。（也可以以小組為單位，按小節順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）2.在剛才讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，然后練習有感情地朗讀。

（三）再讀全詩，理解詩的內容及作者所抒發的思想感情 1.投影出示思考問題：

(l）全詩抒發了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會到的？

(2）作者主要用什么手法來表達他這種感情？

(3)“美麗的鮮花到處開放，用來制造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發射衛星的火箭：, ”這幾句詩有什么深刻含義？ 2.小組討論交流。3.全斑交流。

4.教師指導、歸納、明確。

（1）作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環境，表現了他熱愛和平的感情，也體現了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語所引起的詩句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

（2）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種愿望。

（3）作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環境，永遠不要發生戰爭。人類應致力于科學研究，使世界不斷向前發展。理解了“鮮花”、“子彈”、“衛星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。

（四）激發想象，引起共鳴。

1.指導朗讀，激發想象力。在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想象力。2.朗讀體驗，升華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。

3.DVD 光盤播放二次世界大戰的短片，讓學生感觸戰爭的冷漠殘酷。4.教師小結。這首詩作者用問候和祝愿的方式，體現了作者怎樣的胸懷？（親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環境的感情，體現了作者善良、博愛的寬廣胸懷。）

課堂小結

當今世界，還很不太平，有些國家某些地區的上空，還時常籠罩著戰爭的陰霾。在戰爭中最大的受害者莫過于兒童了。因此，作者懷著一顆善良的博愛之心，對全世界的孩子們發出了親切的問候：全球的孩子們，早上好！同時也向全球的孩子們寄去了自己美好的祝愿。

課后習題

1.寫一寫本課的生字生詞。2.熟讀課文。

板書

21．全球的孩子們，早上好 地球平安

環境優美

和平“我”的歌→鳥→祝愿→善良 沒有戰爭

博愛