第一篇：2015秋魯教版數學八上4.2《圖形的旋轉》word教案

4.2 圖形的旋轉（2）

教學目標：

一、教學知識點

1.簡單平面圖形旋轉后的圖形的作法.2.確定一個三角形旋轉后的位置的條件.二、能力訓練要求

1.經歷對具有旋轉特征的圖形進行觀察、分析、畫圖和動手操作等過程，掌握畫圖技能.2.能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形.三、情感與價值觀要求

1.通過畫圖，進一步培養學生的動手操作能力.2.在對具有旋轉特征的圖形進行觀察、分析、畫圖過程中，進一步發展學生的審美觀念.教學重點：

簡單平面圖形旋轉后的圖形的作法.教學難點：

簡單平面圖形旋轉后的圖形的作法.教具：小旗子、三角形、直尺、圓規。教學過程：

一.巧設情景問題，引入課題

上節課我們探討了旋轉的定義和基本特征，那什么樣的運動是旋轉呢？ 旋轉有什么性質呢？

大家來看一面小旗子(出示小旗子，然后一邊演示一邊敘述)，把這面小旗子繞旗桿底端旋轉90°后，這時小旗子的位置發生了變化，形成了新的圖案，你能把這時的圖案畫出來嗎？ 在原圖上找了四個點，即O點、A點、B點、C點，如圖(教師把該生所畫的圖在投影上放影)這四個點可以是能表示這面小旗子的關鍵點.因為旋轉前后兩個圖形的對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心的連線所組成的旋轉角彼此相等，所以根據已知：要把這面小旗繞O點按順時針旋轉90°.我在方格中找到點A、B、C的對應點A′、B′、C′，然后連接，就得到了所求作的圖形.同學們在作圖過程中，基本掌握了作圖的一個要點：找圖形的關鍵點。這面小旗子是結構簡單的平面圖形，在方格紙上大家能畫出它繞點旋轉后的圖形，那么在沒有方格紙或旋轉角不是特殊角的情況下，能否也畫出簡單平面圖形旋轉后的圖形呢？

這節課我們就來研究：簡單的旋轉作圖.二.講授新課

我們通過一例題來說明簡單圖形旋轉后的圖形的作法

例1如圖，△ABC繞O點旋轉后，頂點A的對應點為點D，試確定頂點B、C對應點的位置，以及旋轉后的三角形.分析：一般作圖題，在分析如何求作時，都要先假設已經把所求作的圖形作出來，然后再根據性質，確定如何操作.假設頂點B、C的對應點分別為點E、點F，則∠BOE、∠COF、∠AOD都是旋轉角.△DEF就是△ABC繞點O旋轉后的三角形.根據旋轉的性質知道：經過旋轉，圖形上的每一點都繞旋轉中心沿相同方向轉動了相同的角度，即旋轉角相等，對應點到旋轉中心的距離相等，則∠BOE=∠COF=∠AOD，OE=OB，OF=OC，這樣即可求作出旋轉后的圖形.通過分析知道如何作出△DEF，現在大家拿出直尺和圓規，我們共同來把這一旋轉后的圖形作出來，要注意把痕跡保留下來.(教師一邊敘述，板書作法，一邊強調正確使用直尺、圓規，同時作圖；學生作圖)解：(1)連接OA、OD、OB、OC.(2)如下圖，分別以OB、OC為一邊作∠BOE、∠COF，使得∠BOE=∠COF=∠AOD.(3)分別在射線OE、OF上截取OE=OB、OF=OC.(4)連接EF、ED、FD.△DEF就是△ABC繞O點旋轉后的圖形.本題還有沒有其他作法，可以作出△ABC繞O點旋轉后的圖形△DEF嗎？(同學們討論、歸納)答：1.可以先作出點B的對應點E，連接DE，然后以點D、E為圓心，分別以AC、BC為半徑畫弧，兩弧交于點F，連接DF、EF，則△DEF就是△ABC繞點O旋轉后的圖形.2.也可以先作出點C的對應點F，然后連接DF.因為△ABC與△DEF全等，所以既可以用兩邊夾角，也可以用兩角夾邊，找到點B的對應點E，即△DEF.總結：要確定一個三角形旋轉后的位置的條件為：(1)三角形原來的位置.(2)旋轉中心.(3)旋轉角.這三個條件缺一不可.只有這三個條件都具備，我們才能準確地找到一個三角形繞點旋轉后的位置，進而作出它旋轉后的圖形.下面我們來通過練習進一步熟悉簡單平面圖形旋轉后的圖形的作法.三.課堂練習隨堂練習.解：如下圖，先確定字母N的四個端點繞它右下側的頂點按順時針方向旋轉90°后的位置，然后連線.四.課時小結

本節課我們通過作平面圖形旋轉后的圖形，進一步理解了旋轉的性質，并且還知道要確定一個三角形旋轉后的位置，需要有：①此三角形原來的位置.②旋轉中心.③旋轉角等三個條件.在作圖時，要正確運用直尺和圓規，進而準確作出旋轉后的圖形.要注意語言的表達.五.課后作業：課后習題

第二篇：2015秋魯教版數學八上4.2《圖形的旋轉》word教案

4.2 圖形的旋轉（1）

一、教學目標分析 知識目標

1、經歷對生活中與旋轉現象有關的圖形進行觀察、思考、分析、概括、抽象等過程，進一步發展學生的空間觀念。

2、結合生活中的具體實例認識旋轉。

3、探索、理解旋轉前后兩個圖形對應點到旋轉中心的距離相等、對應點與旋轉中心的連線所成的角彼此相等的性質.技能目標

讓學生經歷觀察、思考、分析、交流、歸納、抽象等活動，進一步培養學生的概括和抽象思維能力.使學生體會觀察、分析、歸納、抽象的研究問題方法，進一步體會和感受實際事物數學化的過程。并發展初步的審美能力，增強對圖形欣賞的意識.情感目標

讓學生體驗從身邊得到數學規律的成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿探索和創造。通過研究解決問題的方法，培養學生合作交流意識與探究精神。通過學生欣賞、觀察、歸納、比較、抽象圖形等數學活動，讓學生感受數學的嚴謹性，圖形中蘊含的規律性，提高學生學習數學的熱情及大擔探究新知識的創新能力。

二、教學重、難點 教學重點

１、旋轉現象認識過程的體驗.２、旋轉內涵的理解掌握.３、旋轉性質的掌握與運用.教學難點

1、旋轉定義和性質的深刻認識.2、旋轉性質的靈活運用.突破難點的關鍵

（1）設置恰當情景，激發學生的探索欲望。

（2）通過演示操作，歸納出旋轉變換的性質，加深旋轉變換的三要素的理

三、教具準備

我利用課件輔助教學，適時呈現問題情景，以豐富學生的感性認識，增強直效果，提高課堂效率。學生自制二個全等的三角形紙片。

四、教學過程

1、創設情境，引入新課

日常生活中，我們經常見到以下情景（電腦展示鐘表指針的轉動、汽車方向盤的轉動、電風扇的葉片的轉動等的情景）活動1：

問題：（1）上面情景中的轉動現象，有什么共同特征？

（2）鐘表的指針、鐘擺在轉動過程中，其形狀、大小、位置是否發生改變？汽車方向盤的轉動呢？

學生思考、討論之后進行交流

1．在這些轉動的現象中，它們都是繞著一個點轉動的． 2．每個物體的轉動都是向同一個方向轉動．

3．鐘表的指針、鐘擺在轉動過程中，它的形狀、大小沒有變化，只是它的位置有所改變． 4．汽車的方向盤和電風扇的葉片在轉動過程中，同樣它的形狀、大小沒有改變，方向盤上的每點的位置所變化．

同學們觀察得很仔細，我們把這樣的轉動叫旋轉（circumrotate），這節課我們就來探討生活中的旋轉

2、合作交流，探索新知 活動2：旋轉及相關定義的認識

問題：同學們，請根據上面你們所得的結果，想一想我們該如何給旋轉下定義？ 在平面內，將一個圖形繞著一個定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉（circumrotate）．這個定點稱為旋轉中心，轉動的角稱為旋轉角 活動3：旋轉的性質探究

實驗操作：把你準備的兩個相同的三角形紙片完全疊放在一起，并在相應的位置標好字母，固定好下面的三角形，然后用筆尖按住其中的一個角的頂點（讓其不動），使上面的三角形繞此頂點轉動。

問題：（1）旋轉中心是什么?

（2）經過旋轉，點A、C分別移動到什么位置？（3）旋轉角是什么？

（4）∠ABA′與∠CBC′有什么大小關系？

做一做（電腦展示）依次回答后面的問題.此外，你還感悟到了什么？ 根據活動3師生共同歸納旋轉的性質

旋轉的性質：

1.旋轉前后，兩圖形的大小不變、形狀不變、方向可能改變;2.旋轉前后，兩圖形任意一對對應點與旋轉中心的連線所成的角都是旋轉角,旋轉角相等；對應點到旋轉中心的距離相等.本環節的意圖是突出重點。通過形象、直觀的動態演示，突出了運動的觀點和概念的形成過程，有利于學生認清概念的本質。

3、新知運用，體驗成功 “想一想”

引導學生歸納出要敘述一個旋轉變換必須寫全旋轉的三個要素： 旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度。

4、歸納總結，形成體系

1、教師組織學生總結，提出設問：“通過本課的學習與探索，同學們學會了什么？發現了什么？感受到了什么？得到了哪些收獲？”以談話交流形式重點小結以下內容：（1）旋轉的概念及其內涵。（2）旋轉的性質（3）旋轉的三要素。

（4）認識到數學知識來源于生活，并應用于實踐。

這一環節的目的是讓學生對這節課的內容重新梳理一遍，加深印象，得以理解和鞏固。

5、活動探究，升華情感 分析旋轉現象． 過程：

1．讓學生提前找一些旋轉的圖，或畫圖、找出規律，也可讓他們通過剪切，找到旋轉規律． 2．圖中是否存在這樣的兩個三角形，其中一個是另一個通過旋轉得到的？ 3.你能不能利用旋轉的性質設計（或剪切）出一些美麗的圖案，試試看.課堂小結 課后作業： 課后習題.

第三篇：魯教版八上英語單詞

Unit 1 rubbish ['r?b??] n.垃圾；廢棄物 take out the rubbish 倒垃圾 fold [f??ld] vt.折疊；對折

sweep [swi?p]（swept / swept）v.掃；打掃 floor [fl??] n.地板 mess [mes] n.雜亂；不整潔 throw [θr??]（threw）v.投；扔 all the time 頻繁；反復

neither [＇na?e?;] adv.也不 pron.兩者都不 shirt [???t] n.襯衫 as soon as 一….就…..pass [pɑ?s] v.給；遞；走過；通過 lend [lend] v.借出；借給 borrow [＇b?r??] v.借；借用 finger [＇f??g?] n.手指 hate [he?t] v.討厭；厭惡

Chore/t??:/ n.雜務；乏味無聊的工作

while [wa?l] conj.與……同時；當….時候；而；然而 snack [sn?k] n.點心；小吃；快餐 stress [stres] n.精神壓力；心理負擔 waste [we?st] n.浪費；垃圾 v.浪費；濫用 in order to 為了；目的是

provide [pr?＇va?d] v.提供；供應 anyway [＇en?we?] adv.而且；加之 depend [d?'pend] v.依靠；信賴 depend on依靠；信賴

develop [d?＇vel?p] v.發展；壯大 independence [ ?nd?'pend?ns] n.獨立 fairness [fe?n?s] n.公正性；合理性

since [s?ns] conj.因為；既然prep.自…以來；自…以后 neighbor ['ne?b?] =（neighbour）n.鄰居 take care of 照顧；處理

result [r?＇z?lt] n.結果；成績；答案 ill [?l] adj.有病；不舒服 drop [dr?p] v.落下；掉下

independent [ ?nd?＇pend?nt] adj.獨立的；自主的 fair [fe?] adj.合理的；公正的

unfair [?n＇fe?] adj.不合理的；不公正的 Unit 2 allow [?＇la?] v.允許；準許 wrong [r??] adj.有毛病；錯誤的 What’s wrong？哪兒不舒服？ midnight[＇midnait] n.午夜；子夜 look through 快速查看；瀏覽 guess [ges] v.猜測；估計 deal [di?l] n.協議；交易 big deal 重要的事 work out 解決；成功的發展 get on with 和睦相處；關系良好

relation [r?＇le??(?)n] n.關系；聯系；交往 communication [k?mju?n?＇ke??(?)n] n.溝通；交流 Argue[ ＇ɑ?gju?] v.爭論，爭吵 cloud [kla?d] n.云；云朵 elder [＇eld?] adj.年齡較大的

instead [?n＇sted] adv.代替；反而；卻 whatever [w?＇ev?] pron.任何；每一 nervous [＇n??v?s] adj.焦慮的；擔憂的 offer [＇?f?] v.主動提出；自愿給與 proper [＇pr?p?] adj.正確的；恰當的 secondly [＇sek(?)ndl?] adv.其次；第二 communicate [k?＇mju?n?ke?t] v.溝通；交流 explain [?k＇sple?n;ek-] v.說明；解釋 clear [kl??] adj.清晰易懂的；晴朗的 copy ['k?p?] v.復制；復印；抄襲；模仿 return [r?＇t??n] v.返回；歸還；回來 member [＇memb?] n.成員；分子

anymore [eni＇m?:（r）] adv.（常用否定句和疑問句末）再也（不）；（不）再

pressure [＇pre??] n.壓力 compete [k?m＇pi?t] v.競爭；對抗 opinion [?＇p?nj?n] n.意見；想法；看法 skill [sk?l] n.技能，技巧 typical [＇t?p?k(?)l] adj.典型的 football [＇f?tb??l] n.足球，橄欖球 cut out 刪除；刪去

quick [kwik] adj.快的；迅速的；時間短暫的 continue [k?n＇t?nju?] v.繼續存在；持續 compare [k?m＇pe?] v.比較 compare with 比較；對比

crazy [＇kre?z?] adj.瘋狂的；不理智的 push [p??] v.鞭策；督促；推動

development [d?'vel?pm(?)nt] n.發展；發育；成長 cause [k??z] v.引起；造成

usual [＇ju????l] adj.通常的，尋常的 in one’s opinion 依....看

perhaps [p?＇h?ps] adv.可能；也許；大概 Unit 3 rainstorm [＇reinst?:（r）m] n.暴風雨 alarm [?＇lɑ?m] n.鬧鐘 go off（鬧鐘）發出響聲 begin[bi＇gin] v.（began）開始

heavily [hev?l?] adv.在很大程度上；大量地 suddenly ['s?d(?)nl?] adv.突然；忽然 pick up =（pick up the phone）接電話 strange [stre?n(d)?] adj.奇怪的；奇特的 storm [st??m] n.暴風雨 wind [w?nd] n.風

light [la?t] n.光，光線；光亮 report [r?＇p??t] n＆v.報告；公布 area [＇e?r??] n.區域，地區 wood [w?d] n.木；木頭 window [＇w?nd??] n.窗；窗戶 flashlight['fl??lait] n.手電筒；火炬 match [m?t?] n.火柴 beat [bi?t] v.敲打；打敗

against [?＇genst;?'ge?nst] prep.撞；倚；碰 asleep [?＇sli?p] adj.睡著 fall asleep 進入夢鄉；睡著 die down 逐漸消失；逐漸變弱

rise [ra?z] n.＆v.升起；增加；提高 fallen[＇f?: l?n] adj.倒下的；落下的 apart[?＇pa:（r）t] adv.分離；分開 have a look 看一看

icy[＇aisi] adj.冰冷的；覆蓋著冰的 kid[kid] v.開玩笑；欺騙

realize [＇ri??la?z] v.理解；領會；認識到 make one’ s way 前往；費力的前進 passage [＇p?s?d?] n.章節；段落 pupil [＇pju?p?l;-p(?)l] n.學生 completely [k?m＇pli?tl?] adv.完全地，徹底地 shocked[??kt] adj.驚愕的；受震驚的 silence [＇sa?l?ns] n.沉默；緘默；無聲 in silence 沉默；無聲

recently [＇ri?sntl?] adv.最近；不久前 take down 拆除；往下拽；記錄

terrorist[＇ter?rist] n.恐怖主義者；恐怖分子 date [de?t] n.日期；日子 tower [＇ta??] n.塔；塔樓 at first 首先；最初 truth [tru?θ] n.實情；事實 Unit 4 shoot [?u?t]（shot [??t]）v.射擊，發射 stone [st??n] n.石頭

weak [wi?k] adj.虛弱的；無力的 god [g ?d] n.神；上帝

remind [r?ma?nd] v.提醒；使想起 bit [b?t] n.一點，小塊 a little bit 有點兒；稍微

silly [＇s?l?] adj.愚蠢的；不明事理的 instead of 代替；反而 turn...into 變成

object ['?bd??kt;-d?ekt] n.物體；物品 fallen[＇f?: l?n] adj.倒下的；落下的 hide [ha?d] v.隱藏；隱蔽 tail [te?l] n.尾巴

magic [＇m?d??k] adj.有魔力的；有神奇力量 stick [st?k] n.棍；條

excite[ik＇sait] v.使激動；使興奮

Western [＇west(?)n] adj.西方國家的；西方的 once upon[?＇p?n]a time從前

stepsister[＇stepsist?（r）] n.繼姐（妹）prince[prins] n.王子 fall in love 愛上；喜歡上 fit [f?t] v.適合；合身

couple [＇k?p(?)l] n.（尤指）夫妻； 兩人；兩件事物 smile [sma?l] n.＆v.微笑；笑 marry [＇m?r?] v.結婚 get married 結婚

gold [g??ld] n.金子；金幣adj.金色的 emperor[＇emp?r?（r）] n.皇帝 silk [s?lk] n.絲綢；絲織物 underwear[＇'?nd?we?] n.內衣

nobody[?n??b?di] pron.沒有人;n.小人物 stupid [＇stju?p?d] adj.愚蠢的 cheat [t?i?t] n.騙子 v.欺騙；蒙騙 stepmother [?stepm?e?(r)] n.繼母 wife [wa?f] n.妻子；太太 husband [＇h?zb?nd] n.丈夫 whole [h??l] adj.整體的；全部的

scene [si:n] n.場景;（戲劇或歌劇的）場 moonlight [?mu:nla?t] n.月光;shine [?a?n]（shone[ ??n]）v.發光；照耀

bright [bra?t] adj.明亮的;光線充足的 adv.明亮地；光亮地 ground [gra?nd] n.地面；地

lead [li?d]（led [led]）v.帶路；領路 voice [v??s] n.聲音

brave [bre?v] adj.勇敢的；無畏的 Unit 5 square [skwe?] n.平方；正方形 meter [＇mit?] n.米；公尺； deep [di?p] adj.深的；縱深的 desert [＇dez?t;d?'z??t] n.沙漠

population [p?pj?'le??(?)n] n.人口；人口數量 Asia [?e???] n.亞洲

feel free（可以）隨便（做某事）tour [t??] n.＆v.旅行；旅游

tourist [＇t??r?st] n.旅行者，觀光者 wall [w??l] n.墻

amazing[??me?z??] adj.令人大為驚奇的;令人驚喜（或驚嘆）的 ancient [＇e?n?(?)nt] adj.古代的；古老的 protect [pr?t＇ekt] v.保護，防護 wide [wa?d] adj.寬的；寬闊的 as far as I know就我所知 man-made adj.人造的

achievement [??t?i:vm?nt]n.成就;成績

southwestern[sa?θ＇west?n] adj.西南的；西南方向的 thick [θ?k] adj.厚的；濃的 include [?n＇'klu?d] v.包含，包括 freezing [?fri:z??]adj.冰凍的;極冷的 condition [k?n＇'d??(?)n] n.條件；狀況 take in 吸入；吞入（體內）

succeed [s?k'si?d] v.成功；實現目標 challenge [?t??l?nd?] n.＆v.挑戰;考驗 in the face of 面對（問題、困難等）achieve [?＇t?i?v] v.達到；完成；成功 force [f??s] n.力量；力

nature [＇ne?t??] n.自然界；大自然 even though =（even if）即使;雖然 ocean [＇???(?)n] n.海洋；大海 the Pacific [p??s?f?k] Ocean 太平洋

cm=centimeter（centimetre）[＇sent??mi:t?]厘米 weigh [we?] v.重量是…；稱…的重量 birth [b??θ] n.出生；誕生 at birth 出生時

up to 到達（某數量、程度等）;至多有；不多于 adult [＇?d?lt;?＇d?lt] n.成人；成年動物adj.成人的；成年的 bamboo [b?m＇bu?] n.竹，竹子 endangered [?n'de?nd??d]adj.瀕危的

research [r?＇s??t?;＇ri?s??t?] n.＆v.研究；調查（用作名詞時，重音可放在第一個音節）

keeper[?ki:p?(r)]n.飼養員;保管人 awake [?＇we?k] adj.醒著

excitement [?k＇sa?tm?nt] n.興奮；激動 walk into 走路時撞著 fall over 絆倒 or so 大約

illness [??ln?s] n.病；疾病 wild [wa?ld] adj.野生的

government [?g?v?（r）nm?nt] n.政府;內閣 whale [we?l] n.鯨

oil [??l] n.油；石油；食用油 protection[pr??tek?n] n.保護;保衛 huge [hju?d?] adj.巨大的；極多的 Unit 6 treasure [＇tre??] n.財富；珠寶 island [＇a?l?nd] n.島

full of 滿是…的；（有）大量的;(有)豐富的 classic [?kl?s?k] n.經典作品;名著 page [pe?d?] n.(書刊或紙張的)頁；面；張 hurry [＇h?r?] v.匆忙，趕快 hurry up 急忙（做某事）；趕快 due[dju:]adj.預期;預定 ship [??p] n.船 tool [tu?l] n.工具 gun [g?n] n.槍；炮

mark[mɑ:k] n.跡象；記號；分數v.做記號;打分 sand [s?nd] n.沙；沙灘 cannibal[?k?n?bl] n.食人肉者

towards [t?＇w??dz;t??rdz] prep.朝，向;對著 land [l?nd] n.大地；陸地 fiction[?f?k?n] n.小說

science fiction [?sai?ns ?fik??n]科幻小說（或影片等）technology [tek'n?l?d??] n.科技；工藝 French [fren(t)?] n.法語 pop [p?p] n.流行音樂；流行樂曲 rock [r?k] n.搖滾樂 band [b?nd]n.樂隊

country music（也作coutry）鄉村音樂 forever adv.永遠

abroad [?＇br??d] adv.在國外；到國外 actually [??kt?u?li]adv.真實地；事實上 ever since 自從

fan [f?n] n.迷；狂熱愛好者 southern [＇s?e(?)n] adj.南方的 modern [＇m?d(?)n] adj.現代的；當代的 success [s?k＇ses] n.成功 belong [b?'l??] v.屬于；歸屬 once another 互相

laughter[?lɑ:ft?(r)][?l?ft?(r)] n.笑；笑聲 beauty [b＇ju?t?] n.美；美麗 million[?m?lj?n] num.一百萬

record [?rek?:d][?rek?rd] n.記錄;唱片 [ri?k?:d] [r??k?:rd]v.錄制;錄（音）

introduce [??ntr??dju:s] [??ntr??du:s] v.介紹;引見 line [la?n] n.行；排 Unit 7 amusement [??mju:zm?nt] n.娛樂;游戲 amusement park 游樂場

somewhere [?s?mwe?(r)] adv.在某處;到某處 camera ['k?m(?)r?] n.照相機；攝影機;攝像機 invention [?n?ven?n] n.發明;發明物 invent[?n?ven t] v.發明;創造

unbelievable [?nb?＇li?v?b(?)l] adj.難以置信的；不真實的 progress [＇'pr??gres] n.進步，發展 rapid [＇r?p?d] adj.迅速的，快速的

unusual [?n＇ju????l] adj.不尋常的；特別的 toilet [＇t??l?t] n.廁所；坐便器 encourage [?n＇k?r?d?;en-] v.鼓勵 social [＇s???(?)l] adj.社會的

peaceful [＇pi?sf?l] adj.和平的；安寧的 tea art 茶藝

performance n.表演；演出

perfect [＇p??f?kt] adj.完美的；完全的 tea set 茶具

itself [?t＇self] pron.它自己(it的反身代詞）collect [k?＇lekt] v.收集；采集 a couple of 兩個；一對；幾個

German ['d???m?n] n.德語；德國人adj.德國的；德語的；德國人的 theme n.主題

ride n.供乘騎的游樂設施；短途旅程 province n.省份 thousand num.一千

thousands of 許許多多的；數以千計的

on the one hand ……on the other hand… 一方面…另一方面 safe adj.安全的；無危險的 simply adv.僅僅；只；不過 fear [f??] n＆v.害怕；畏懼

whether [＇wee?] conj.不管…(還是)；或者….(或者)；是否 Indian [＇?nd??n] n.印度人adj.印度的

Japanese [?d??p?＇ni:z] n.日本人；日語 adj.日本的； 日本人的；日語的 fox [f?ks] n.狐貍 all year round 全年

equator [??kwe?t?(r)] n.赤道

whenever [wen＇ev?] conj.在任何…時候；無論何時 spring [spr??] n.春天

mostly [?m??stli] adv.主要地;通常 location [l???ke??n] n.地點;位置 Unit 8 yard [jɑ?d] n.院子 yard sale 庭院拍賣會

sweet [swi?t] adj.甜的；甜蜜的；含糖的 memory ['mem(?)r?] n.記憶；回憶 cent [sent] n.分；分幣 toy [t??] n.玩具 bear [be?] n.熊

maker ['me?k?] n.制訂者；生產者 bread maker 面包機

scarf [skɑ?f] n.圍巾；披巾；頭巾 soft [s?ft] adj.軟的；柔軟的 soft toy 軟體玩具；布絨玩具 check [t?ek] n.＆v.vt.檢查；審查 check out 查看；觀察 board [b??d] n.板；木板 board game 棋類游戲 junior [?d?u:ni?(r)] adj.地位（或職位、低下的 junior high school 初級中學

clear [kl??(r)] [kl?r] v.清理；清除 clear out 清理；丟掉 bedroom [?bedru:m] n.臥室 no longer 不再；不復 own [??n] vt.擁有;有

railway [＇re?lwe?] n.鐵路；鐵道 part [pɑ:t] v.分開；離開

part with 放棄、交出（尤指不舍得的東西）certain [＇s?:(r)tn] adj.某種；某事；某人 as for 至于；關于

honest [＇?n?st] adj.誠實的，老實的 to be honest 說實在的

while [wa?l] n.一段時間；一會兒

truthful [＇tru?θfl] adj.真實的；誠實的 hometown [＇h??m'ta?n] n.家鄉；故鄉 nowadays [?na??de?z] adv.現在；當今；目前 search [s??t?] n.＆v.搜索；搜查

among [?＇m??] prep.在（其）中；……之一 crayon [?kre??n] n.彩色鉛筆（或蠟筆、粉筆）shame [?e?m] n.羞恥，羞愧；慚愧

regard [r?＇gɑ?d] v.將…認為；把…視為；看待 count [ka?nt] v.數數 century [＇sent??r?] n.世紀，百年 according [?＇k?:d??]to 依據；按照

第四篇：最新魯教版八上28詩五首教案

初三文本精讀課教學設計

主備教師： 授課教師： 備課時間：2014.12.16 NO.課題：《飲酒》、《行路難》

一、學習目標

1、通過反復誦讀，理解詩歌內容。

2、品味詩句，感受詩歌的意境。

3、比較兩首古詩的寫作背景，把握作者的思想感情。

二、學習重難點

品味詩句，把握作者的思想感情。

三、上課流程

（一）激趣導入

他是那個“不為五斗米折腰”，掛印歸田園的小官；他是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人；他是那個“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農夫；他是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士；他，就是享譽文壇千百年的陶淵明。他有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”的躊躇滿志；他有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的桀驁不屈；他有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的恣意瀟灑；他有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的必勝信心。他，就是最杰出的浪漫主義詩人李白。

（二）趣讀，讀出情趣：

1、按節配樂奏朗讀詩歌。閱讀方式：教師范讀、音頻跟讀、學生自讀等。

朗讀要求：讀出抑揚頓挫，讀出思想感情。

2、詩句翻譯，內容理解。預習展示。

（三）趣品，品味妙點（1）品佳句

采菊東籬下，悠然見南山。見與望

“見”字用得極妙，“見”是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時的心境相映襯，準確生動的表現了詩人的悠然自得。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一種意趣。

（2）品意境 “采菊”是俯，“見南山”是仰，俯仰之間，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相合，合成物我兩忘的“無我之境”，表現出詩人悠然淡泊、超脫于世俗之外的情懷。

（四）趣悟，體悟理趣 1.談思想感悟

你認為本詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 小組討論，代表發言。

2.背景資料引入。

寫作背景：《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續寫成的一組五言古詩，這組詩并不是酒后遣興之作，而是詩人借酒為題，寫出對現實的不滿和對田園生活的喜愛，是為了在當時十分險惡的環境下借醉酒來逃避迫害。他在《飲酒》第二十首中寫道“但恨多謬誤，君當恕罪人”，可見其用心的良苦。這里選的是其中的第五首，融情入景，寫出了詩人歸隱田園后生活悠閑自得的心境。

3.思想感情總結。

這首詩通過描寫優美的田園風光與悠然自得的田園生活，表現了作者對污濁官場的厭棄、對田園生活的熱愛以及歸隱后的閑適自得。

（五）過渡導入

陶淵明辭官歸隱于山水田園間，飲酒作詩，種菊賞景，遠離了塵世的喧囂和官場的污濁，好不悠閑愜意。

而三百年后的大唐盛世，一位詩人滿腹詩書，詩風浪漫，自稱臣是酒中仙，卻面對好友準備的美酒佳肴停杯投箸不能食，我們來看李白的《行路難》。

（六）解題

“行路難”是樂府古題，多用來詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白這組《行路難》，共有三首詩，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

（七）趣讀，讀出情趣：

1、按節奏配樂朗讀詩歌。閱讀方式：教師范讀、音頻跟讀、學生自讀等。朗讀要求：讀出抑揚頓挫，讀出思想感情。

2、詩句翻譯，內容理解。預習展示。

（八）趣品，品味妙點

品佳句

1閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊

賞析：用典。用兩則典故借著歷史人物忽受重用的事實，表達了自己也希望能重新得到統治者的信任和重用，建立一番偉大事業的愿望。在想象中擁有了一線希望。

2長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

賞析：盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風破浪，到達理想的彼岸。卒章顯志，表現了詩人準備沖破一切阻力去施展自己抱負的豪邁氣概和自信樂觀的精神。

（九）聯系詩人的生平，說說這首詩的主旨。

李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王成就偉業。退而求其次，也要像他的鄉人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他24歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到42歲才奉詔供奉翰林，兩年后又不容于朝，被迫出京。

這首詩當是李白入長安求仕無路時的作品，所以既作激憤之語，亦存有“長風破浪”之志。這首詩充滿了隱喻。借樂府古題抒發情志，具有慷慨悲歌的韻味。

這首詩感情復雜，一波三折強烈的表達了詩人起伏變化的思想歷程。表

現了詩人雖然懷才不遇，但在悲憤中仍不乏豪邁、失意中仍懷希望的思想情懷。

（十）延伸拓展

陶淵明的《飲酒》詩序中說：“偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽然復醉。既醉之后，輒題數句自娛。”而李白這首《行路難》卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作，一個是“未飲”之歌，試比較這兩首詩抒發的情感有什么不同。

1、讀詩品人。

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。衣沾不足惜，但使愿無違。

吾不能為五斗米折腰,拳拳事鄉里小人邪!——陶淵明 申管晏之談，謀帝王之術，奮其智能，愿為輔弼。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白

2、比較探究。

《飲酒》是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩，是他的 “ 酒后真言 ”。他對自己的隱居生活表示滿意，也能從心靈安逸，遠離世俗煩惱的高度來認識。唯其有寧靜安詳的心態，才能有這樣的閑適心情。

《行路難》是李白借樂府古題抒發自己懷才不遇的詩篇。面對美酒佳肴，他與陶淵明正好相反，高呼行路難，因為他輔佐明君，建功立業的政治理想無從實現，忿忿不平之氣溢于言表。

這兩位詩人抒發的情感不同，除了他們的身世，追求不同的原因外，還有一個大的社會背景問題。陶淵明身處晉宋易代之際，社會動蕩，民不聊生，雖有濟世情懷不能施展；李白身處大唐盛世，社會相對穩定，士人學子人人自奮，期望為國為民有所作為，故仍存積極進取之心。

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第五篇：八上政治魯教版一二單元檢測

新華網北京2009年11月26日電記者26日從共青團中央了解到，到今年上半年，我國網民總數達到1.23億人，其中18歲以下的未成年人網民達1830萬人，占到總數的14.9％。網絡已經成為青少年成長發展的社會基礎設施，獲取信息、定向搜索、休閑娛樂、高效工作和優化生活已成為青少年基本的網絡需求。同時，這位負責人指出，互聯網的快速發展也給青少年的成長帶來了許多亟待加以完善的問題，其中最為突出的就是網絡成癮的問題。據中國青少年網絡協會發布的《中國青少年網癮調查數據報告》，我國有相當數量的青少年網民存在網癮問題。“‘尊龍名社'是一個由未成年人構成的犯罪團伙。這個社團打著‘義氣為先'的幌子，專門引誘未成年人‘網上勾連、網下犯罪’。”盧灣區檢察院辦案檢察官告訴記者，“尊龍名社”成員在上海先后作案8起，主要涉及搶劫、尋釁滋事和敲詐勒索，目前涉案的12名團伙成員均已被判刑入獄。據悉，“尊龍名社”是上海檢方首次發現的隱藏在虛擬世界中的未成年人網絡犯罪團伙。該團伙糾結方式創新，從傳統的小范圍糾合，到網上一呼百應，實現了網上吸納擴展與網下深化聯絡、網上交流思想需求與網下共同實施不法行為的虛實結合。問題：1．現在越來越多的同學成為“網民”，你是如何看待網絡交友的? 網絡交友是一把雙刃劍。網絡交友的好處是：⑴互聯網帶給我們大量信息，拓寬了我們交往的渠道，甚至有可能把我們的交往范圍擴大到全世界。⑵交往越廣泛，越有利于我們拓寬視野，發現外面的世界非常精彩，會讓我們的學習與課外活動變得豐富多彩，有可能受到更多的教益。網絡交友的弊端：⑴可能耗費大量的時間和精力，影響正常的學習和生活；⑵容易沉溺于網絡的虛擬世界中，性格孤僻、情緒低落；⑶難以辨別是非，分清良莠，特別是對于青少年而言，一旦輕率地與網友見面，就可能造成人身傷害。2．在網絡交友中，我們該注意些什么? 在網絡交友中，我們該注意：（1）科學、合理的安排上網時間，不影響正常的學習和生活。（2）充分發揮網絡優勢，從中汲取有益的信息，結交良朋好友，自覺抵制不良誘惑。（3）增強自我保護意識和辨別是非的能力，不輕易相信別人等。

奶奶告訴我：寧念家鄉一撮土，不戀他國萬兩金；爺爺告訴我：國泰可民安，國強民也富；爸爸告訴我：家和日子旺，國和萬事興；叔叔告訴我：位卑未敢忘憂國。這些話分別說明了什么？

熱愛祖國是高尚的情操，每一個中華兒女都應該有愛國意識、愛國行動。維護民族團結是每個公民應盡的義務，每一個中華兒女應以實際行動自覺維護民族團結的光榮義務。思想品德課上，老師為了進一步培養學生的愛國情操和讓學生積極履行維護民族團結的光榮義務，采用了“不同角色，我來扮演”的方式，讓每小組的學生扮演一個不同的角色，通過親身實踐去感受熱愛祖國的表現和履行維護民族團結的光榮義務，以達到學以致用、培養情操的目的。假如你是小組成員，請你來完成: ⑴一組的角色：在國外求學的留學生。熱愛祖國的做法：

⑵二組的角色：與外國人談判的中方代表。熱愛祖國的做法：

⑶三組的角色：外資企業的一名員工。熱愛祖國的做法：

⑷四組的角色：你和剛轉學來的回族同學是同桌。正確交往的方法：

⑸五組的角色：你是一個到拉薩旅游的旅客，藏族同胞捧來了酥油茶，可你不喜歡它的味道。

你的正確做法:

⑹六組的角色：正在接受義務教育的中學生。①熱愛祖國的做法：

②維護民族團結的做法 8.2008感動中國人物，最后的特別獎頒給了全體中國人。組委會認為，2008年的中國經歷了太多悲愴和喜悅，在抗擊暴風雪、抗震救災、舉辦奧運會等事件中，中國人用堅韌、勇敢、智慧向中國和世界交出了滿意的答卷。

⑴材料集中體現了“中國人”一種什么樣的精神？

⑵這種精神的主要內涵是什么？

⑶青少年應怎樣弘揚這種精神？

⑷請你為“中國人”寫一句贊美之詞。

二、非選擇題（共55分）

（16分）奶奶的話說明我們必須熱愛自己的祖國；爺爺的話說明了祖國的存在和發展是個人生存和發展的基礎，以及個人和祖國生死相依、榮辱與共的關系；爸爸的話說明了國家的穩定、民族和睦團結的重要性；叔叔的話說明了每個公民都應自覺承擔建設祖國、振興中華的歷史責任。

(22分)⑴要有強烈的民族自豪感、自信心、自尊心，要時時處處維護祖國的尊嚴、榮譽和利益，要勤奮好學，將來學成歸國，為國家做貢獻。（3分）要代表國家形象，維護國家利益，不卑不亢。（2分）

自尊自重，認真工作，但決不低三下四，不做有損國格，人格的事，積極同損害祖國的言行作斗爭。（3分）

尊重回族的宗教信仰，尊重回族的風俗習慣，特別是飲食習慣，尊重回族的語言文字，體現民族平等，不搞大漢族主義。（3分）只要符合藏族同胞習慣的做法即可。（2分）

①熱愛祖國大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整；熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，努力學習，為創造更加輝煌燦爛的名族文化而盡心竭力；積極進行愛國宣傳，從身邊小事做起，體現愛國行動。（3分）②熱愛祖國的民族大家庭，維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族的事。在學校生活中，各民族同學之間要互相關心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的義務。（6分）

（17分）（1）中華民族精神。（2分）

內涵：在五千多年的歷史中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。(4分)我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族心自尊心和自信心；要弘揚偉大的民族精神，高舉愛國國主義旗幟，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。(8分)略（3分）

【明辨是非拒絕庸俗】

眼下，風靡一時的網上“偷菜”游戲，因為既能掙“錢”，還無人追究責任，使無數網民對此類“偷菜”游戲趨之若鶩。天水市秦州區42歲的婦女李某卻嫌在開心網和QQ農場上“偷菜”不過癮，受游戲誤導，連續上演真人版偷菜鬧劇，結果被警方拘留并罰款，可謂得不償失。

此案例對你有何啟示？