第一篇：校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設三年發展規劃

景泰縣第一小學

景泰縣第一小學校園文化建設三年發展規劃實施方案

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體。我校堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。根據縣、區有關文件精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

以“科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，以全面育人為宗旨，以素質拓展為目標，遵循教育規律，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，立足實際，突出特色，大力推動校園文化建設，為學校教育可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

按照“思想建設營造精神美、校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，力爭用三年時間（2012—2015年），爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建景泰一流的學校奠定堅實的基礎。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容 和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、、校園文化建設領導小組

組 長： 楊繼奎 校長 副組長： 尚 譽 書記

王朝強 教學副校長 高加春 副校長兼辦公室主任

組 員： 張永剛 教導主任

高曉雯 教研室主任 忽彥宏 后勤主任

李玲東 少先大隊輔導員

各教研組組長 各班主任

五、主要內容：

（一）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題，是校園文化建設的核心。學校要通過多種途徑努力培養團結、敬業、奉獻、堅持、拼搏、謙恭等優良精神，著力塑造良好校風、教風和學風。讓學校的每一面墻壁都會說話，把學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為；對外彰顯學校的教育品質。通過班風、學風、教風的建設來體現文化內涵，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎的方針”，按照協調和諧，美觀大方，有效育人的思路，構建四大系列主題教育。主要包括：

1、以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”為主題的傳統教育系列。其主要內容包括：人文景泰、名言警句、三字經、道德經、弟子規節選、學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解學習，傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

2、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列。主要分布在教學樓道，宣傳櫥窗內及校園的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。

3、以培養“健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育系列。主要分布在辦公室、教學樓等墻體，主要內容包括人格和命運，性格與成功，心志與成長，處事與做人等內容。學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內容。

4、部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

(二)校園文化活動：

1、注重學科滲透，形成特色文化。

語文教學中滲透古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經典,開展小學生古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發編寫書法校本課程.體育課加強韻律操的訓練。

每天課余注重學生特長培養。根據教師特長在書法、繪畫、手工、舞蹈、合唱、表演等方面，加強對學生的特長培養。

2、走進教育經典，構筑書香人生。

舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節活動,營造書香班級，書香校園，書香人生的特色讀書活動。專門開辟讀書時間,閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀,營造濃厚的文化氛圍。

活動中要求做到“八個一”，即：（1）、每班每天保證1小時的自由讀書時間。（2）、每人讀好一本書。

（3）、每人做好一件事(做好讀書筆記)。（4）、每人設計一張小書簽。

（5）、每名同學自愿參加一項讀書競賽活動。（6）、每名同學保證上交一份讀書作業。

（7）、每名同學向其他同學傳遞一本好書（讀書交流）。（8）、每名同學上交一篇主題征文

3、聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

（1）、邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，借機開展教師論壇、青年教師優質課大賽,豐富校園文化

（2）、購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料,供教師學習。

4、學習說普通話，促進健康發展。

要求師生在校園內堅持說普通話,利用課間活動時間師生展示普通話,使普通話成為校園語言。

（三）、制度文化建設

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。它決定著校園文化建設的方向和品位，以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

制定《文化建設方案》，完善《文明班級評選方案》、《師德師風建設實施方案》，為我校校園文化建設不斷發展提供方向和制度保證(四)、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包 括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。（5）實施特色陽光體育大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造一小明星的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周二的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一 套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。（9）加強法制教育。

（10）開展征集校徽、創建校歌活動。

六、實施步驟

1.第一階段（2012年-2013年）

制定《景泰縣第一小學校園文化建設三年發展規劃實施方案》，重新制定學校主旨文化（辦學宗旨,辦學理念,校訓,校風,教風，學風）將“一訓三風”置于學校醒目位置；開展征集校徽、創建校歌活動；創建班級文化、教學樓走廊文化、辦公室文化、樓宇文化、規劃操場校園文化墻；美化綠化校園；開展富有文化蘊含的師生校園活動；加強現代教育技術設施建設（交互式電子白板進教室），初步形成體現學校特色的文化體系框架

2.第二階段（2013年—2014年）

完善各項制度，加強校園文化建設硬件建設（電腦、電子白板的配置，改善網絡；改善教師辦公條件）；加強校園環境建設（美化綠化校園；鋪設塑膠操場；安裝學生閱讀條凳；設立學生閱讀櫥窗和優秀作品展示櫥窗）；開展大型常規藝術活動，營造文化氛圍，彰顯學校文化特色。

3.第三階段（2014年-2015年）

不斷完善校園環境建設，總結校園文化建設成果，形成具有學校特色的校園文化體系。表彰獎勵校園文化建設先進個人。

校園文化建設是一項系統工程，需要我們在實踐中不斷建設不斷完善，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

2012年4月

第二篇：校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設三年發展規劃

長嶺縣第三小學

2016年9月

長嶺縣第三小學校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體。我校堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。根據市縣有關文件精神，特制定本規劃。

一、指導思想

以“科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，以全面育人為宗旨，以素質拓展為目標，遵循教育規律，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，立足實際，突出特色，大力推動校園文化建設，為學校教育可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

按照“思想建設營造精神美、校園建設營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，力爭用三年時間（2015—2018年），爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建長嶺一流的學校奠定堅實的基礎。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園 文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、、校園文化建設領導小組

組

長： 楊春紅 校長 黨支部書記 副組長： 韓勇 副校長

吳艷娜 教學副校長

組

員： 喬國梅 少先大隊輔導員教導主任

高玲 黨支部副書記 張影 工會主席

趙立哲 教導主任

馬曉東 后勤主任 高松林 保衛科長 王哲 副主任 楊桂華 副主任

各教研組組長 各班主任

五、主要內容：

（一）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，培育和弘揚校園精神是學校發展的主題，是校園文化建設的核心。學校要通過多種途徑努力培養團結、敬業、奉獻、堅持、拼搏、謙恭等優良精神，著力塑造良 好校風、教風和學風。讓學校的每一面墻壁都會說話，把學校的校訓、校風以多種形式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為；對外彰顯學校的教育品質。通過班風、學風、教風的建設來體現文化內涵，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎的方針”，按照協調和諧，美觀大方，有效育人的思路，構建四大系列主題教育。主要包括：

1、以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”為主題的傳統教育系列。其主要內容包括：人文長嶺、名言警句、經典文化、學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解學習，傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

2、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列。主要分布在教學過道，宣傳櫥窗內及校園的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解習慣就是素質的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。

3、以培養“健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育系列。主要分布在辦公室、教室等墻體，主要內容包括人格和命運，性格與成功，心志與成長，處事與做人等內容。學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內容。

4、科室文化建設。根據各科室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

(二)校園文化活動：

1、注重學科滲透，形成特色文化。

語文教學中滲透古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經典,開展小學生古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發編寫書法校本課程.體育課加強小足球的訓練，打造校 園足球文化。

每天課余注重學生特長培養。根據教師特長在書法、繪畫、手工、舞蹈、合唱、表演等方面，加強對學生的特長培養。

2、走進教育經典，構筑書香人生。

舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節活動,營造書香班級，書香校園，書香人生的特色讀書活動。每班開設“圖書角”，專門開辟讀書時間,閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀,營造濃厚的文化氛圍。

活動中要求做到“八個一”，即：

（1）、每班每天保證1小時的自由讀書時間。（2）、每人讀好一本書。

（3）、每人做好一件事(做好讀書筆記)。（4）、每人設計一張小書簽。

（5）、每名同學自愿參加一項讀書競賽活動。（6）、每名同學保證上交一份讀書作業。

（7）、每名同學向其他同學傳遞一本好書（讀書交流）。（8）、每名同學上交一篇主題征文

3、聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

（1）、邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，借機開展教師論壇、青年教師優質課大賽,豐富校園文化

（2）、購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料,供教師學習。

4、學習說普通話，促進健康發展。

做好每年九月份的“推普周”宣傳實踐活動，要求師生在校園內堅持說普通話,利用課間活動時間師生展示普通話,使普通話成為校園語言。

（三）、制度文化建設

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。它決定著校園文化建設的方向和品位，以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

制定《校園文化建設方案》，完善《文明班級評選方案》、《師德師風建設實施方案》，為我校校園文化建設不斷發展提供方向和制度保證

(四)、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。

（3）創建學校“七色光”播音室，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。（4）積極開辟第二課堂，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色陽光體育大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造三小的“星光大道”。

（8）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；認真貫徹踐行“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“四個一”，即：一個教育故事、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。

（9）加強法制教育。（10）征集設計學校校徽。（11）校歌創作教唱。（12）校報編輯出版。

（13）學校品牌整體傳播策略。（14）策劃制作學校網站。

六、實施步驟

1.第一階段（2015年-2016年）

制定《長嶺縣第三小學校園文化建設三年發展規劃實施方案》，重新制定學校主旨文化（辦學宗旨,辦學理念,校訓,校風,教風，學風）將“一訓三風”置于學校醒目位置；開展征集校徽、創建校歌活動，校報編輯出版；創建班級文化、走廊文化、辦公室文化、校園足球文化；美化綠化校園；開展富有文化蘊含的師生校園活動；加強現代教育技術設施建設（交互式電子白板進教室），初步形成體現學校特色的文化體系框架

2.第二階段（2016年—2017年）

完善各項制度，加強校園文化建設硬件建設（電腦、電子白板的配置，改善網絡；改善教師辦公條件）；加強校園環境建設；開展大型常規藝術活動，營造文化氛圍，彰顯學校文化特色。

3.第三階段（2017年-2018年）

完成學校的移址重建，重新規劃完善校園環境建設（美化綠化校園；構建樓道文化；樓體外墻文化；鋪設塑膠操場，建設標準化足球場地，推進校園足球文化建設；安裝學生閱讀條凳；設立學生閱讀櫥窗和優秀作品展示櫥窗），總結校園文化建設成果，形成具有學校特色的校園文化體系。

校園文化建設是一項系統工程，需要我們在實踐中不斷建設不斷完善，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

2015年9月

第三篇：校園文化建設三年發展規劃

張侯小學校園文化建設三年發展規劃

校園文化建設是學校實施素質教育的重要內容之一，是適應新世紀素質教育發展需要，是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為使我校校園面貌達到凈化、綠化、美化、文化的新要求，特制訂校園文化建設規劃。

一、總體目標

為師生創設一個優美的、花園式的校園環境；

創設一個健康活潑、自主生動的心理環境；

創設一個民主友愛、和睦融洽的人際關系環境；

創設一個文明勤學、健美向上的學習環境。

二、建立健全規章制度

1.成立校園文化建設領導小組。

2.明確領導小組人員職責。

三、具體內容與措施

校園文化建設主要包含物質文化、精神文化、制度文化、行為文化。

（一）校園物質文化建設

本著“追求高品位，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則搞好校園綠化、美化，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

1.校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然地貌的作用，適當增加四季青等名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，合理布置校園音響系統，讓師生在校園音樂中得到美的享受。

2.辦公室布置要簡潔大方，基本內容包括辦公室門牌，辦公室標語，工

作人員名單，職責，周工作行事安排，作息時間表等。

3.教室按統一標準布置，物品擺放規范，強化室內外衛生要求。讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。其內容包括班級標志（門牌），班風，班規、課程表、作息時間表、班干部名單、學生作息時間表、學生作品展示欄、圖書角、衛生角、能激勵學生學習的名人畫像及名人名言。

4.抓好墻壁宣傳，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角都成為教育學生的材料。

5.搞好“一欄”、“兩廊”（宣傳欄，文化知識長廊、文體宣傳長廊）建設。學校在每棟教學樓的走廊柱上懸掛有關修身、處世、愛國等名句，師生出入，耳濡目染。

6.在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯黎明小學的教育品質。

7.進一步健全優化校園廣播臺和紅領巾廣播站，上下課鈴聲設為動聽的音樂，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的輕音樂，校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

8.努力構建數字校園，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發布學校發生的事件和師生活動最精彩的故事。為學校、教師、家長、學生、社會搭建交流平臺。

9.加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。

（二）校園精神文化建設

1.建立心理咨詢信箱，關心和幫助學生身心健康，重視對特殊生的深入致誘導教育。

2.打造“和諧、務實、團結、進取”的精神。通過開展師德建設活動，使“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”加強師生凝心聚力。

3.搞好師生的團隊精神建設。開展多形式的文體活動（教師節聯歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等）、教學賽課、送溫暖活動、慰問活動等形式進行，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。對學生進行道德觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校每年定期進行“勤奮之星”和“孝敬之星”評比活動。通過活動的開展，營造和諧的人際環境，使學校形成人與人之間互敬互愛,和諧共處的儒雅之地。這些活動由教導處、體育組、音樂組等部門予以落實。

4.堅持以人為本，做到關注人、研究人、服務人、激勵人、發展人，弘揚以人為本。堅持以學生為本，要促進學生和諧發展，激勵學生全面發展，體現學生終身發展；堅持以教師為本，學校為教師創設一種“安居無憂”的生活環境，“和諧愉快”的工作環境，“人盡其才”的用人環境，“終身學習”的發展環境。

5.開展校本研究，加強教研文化。提供機會讓教師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐，提高執教水平；扎實開展古詩詞課題研究，讓學生通過積累與應用開闊視野，陶冶情操，形成良好的思維習慣和行為習慣，培養學生“學會做人、學會學習、學會生存、學會創造”。讓教師結合教與研，做好教學反思，在教學反思中提升教學綜合能力。

6.營造書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。讓師生通過讀書走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。學校擬定讀書計劃，保證有量上的要求，又有質上的檢查，使“讀書-學習-反思”成為師生的行為

習慣。做到讀書與反思結合，讀書與繼承、創新結合，讀書與研究結合。

（三）校園制度文化建設

“沒有規矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規范性、連續性和導向性。學校的規章制度，包含著對師生學習、工作、生活、活動等全方位的規范和約束。

1.學生守則和學生日常行為規范統一上墻。

2.各班班級特色文化即班級文化名片(班名稱、班級口號、班級特色、班級精神)精心設計后統一裝在各班教室門旁。

3.各班的班訓、名言警句醒目地張貼在教室的墻上。

4.各辦公室統一張貼有老師師德達標要求，教師職責，教研組長職責、班主任職責和工會小家建設制度等。

學校的各項管理制度，即是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構、務實的管理階層，嚴謹規范、實用有效的規章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。

（三)校園行為文化建設

校園行為文化是校園物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現出來的做事方式和處事態度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。

1.積極開展德育主題教育月活動。

2.規范每周升國旗儀式，抓好“國旗下講話”的活動。

3.定期開展學生入學系列教育活動：學習校規，向同學介紹自己，才藝

展示、干部競聘等。

4.積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈對、鼓號隊等。

5.精心組織實踐外出活動：如組織學生去敬老院慰問和消防演習等體驗式教育活動。

6.積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。

通過校園行為文化的建設，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內化為學生行為，建構出教師、學生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。

張侯小學

2010年3月

第四篇：校園足球三年發展規劃

蓮花本山中學校園足球三年發展規劃

（2017—2019年）

一、指導思想

以國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》為指導思想，大力推廣校園足球，以蓮花本山中學“愛蓮尚美，至于至善”的辦學理念為基礎，以全面推進素質教育、推進基礎教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學校特色——特色學校——品牌學校”的學校發展規律，全面提升辦學水平，努力打造鐵嶺市優質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長，最終實現學校教育對社會效益的最大化。

二、學校足球發展遵循的理念、目標、思路

（一）發展理念——以球育德

以球健體

以球促智

1、以球育德，促進學生良好的品質的形成。足球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。足球運動真正能錘煉人，使隊員們養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進學生身體素質的提高。足球運動對學生的身體素質的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球游戲、足球團體操、足球啦啦隊隊操等都能活躍身心。足球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。

3、以球促智，促進學生學科成績的提高。強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中對右腦的活化和意志品質的錘煉更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

（二）發展目標：

通過三年的努力，在立足于我校體育工作的良好基礎上，讓足球成為我校重點發展的體育項目，力爭做到“全面普及，因材組隊，科學訓練，成績突出”。分目標如下：

第一年：

（1）制定好學校足球項目三年發展規劃。（2）建立組織機構，制定配套制度。

（3）通過會議、廣播、墻報等形式，廣泛宣傳動員，在學校創設一個良好的足球運動氛圍。

（4）多方籌措資金，將進一步改造塑膠足球坪。

（5）積極參加各級各類比賽，以此鍛煉隊伍 第二年：

（1）積極開展全校性的足球課外興趣活動。

（2）加強教練員的培訓力度，做到“走出去”和“引進來”。（3）校足球隊在開原市校園聯賽中爭取進入前五名。（4）全校師生對校園足球運動的開展能達成一定高度的共識，并逐步得到來自于家長及社會層面大力支持。第三年：

（1）繼續加大對足球運動的經費投入。

（2）繼續加強隊伍建設，培養隊員良好的競賽作風，初步形成自己的技戰術風格。

（3）擴大隊伍規模，力爭各個年齡段都有男子和女子兩只完整的隊伍。

(4)積極選送隊員進入高一級的足球傳統學校，在多渠道升入重點中學上造成一定的社會影響

（三）發展思路

1、不斷探討足球管理的運行機制，不斷擴大足球運動的規模，不斷豐富足球文化的內涵，形成以“足球文化”為主的積極向上的校園文化氛圍。

2、通過三年的努力，使學校足球教育在市內有一定知名度。

3、充分發揮足球運動趣味性和觀賞性強、學生喜愛的特點，做到班班有球隊，人人都參與，在學校足球管理和足球教育教學上積累 一整套經驗,在辦學特色上獲得重大進展。

4、通過聘請優秀教練員進行教學，在隊伍發展和教練師資建設方面探索出一些新路。

5、通過精心的選拔，合理的組隊，科學的訓練和嚴格的管理逐步形成較為穩定成熟的青少年培訓體系，使球隊訓練質量有較大幅度 的提高，參與人數穩步上升，學校聲譽有更大的提高，能對市內學校發展起到一定的引領、示范和輻射作用。

三、發展措施

（一）健全組織

1、領導小組：校長越友清同志任組長，分管領導吳曉明同志，負責統籌規劃學校足球教育發展思路，制定相關評價、管理制度，統籌安排經費投入，并對學校足球教育創設良好的發展氛圍。

2、成立學校足球辦公室。下設主任一名，具體制訂學校足球訓練發展規劃和足球隊伍各階段訓練計劃與發展目標。

3、建立由學校、家長組成的足球委員會。

（二）將足球教學逐步引入體育課程，嘗試編寫蓮花本山中學足球校本教材。

（三）探討足球俱樂部在學校的運作模式。

（四）完善訓練制度

1、足球隊伍建設：加強梯隊建設，保證有30人的二線、三線足球隊伍，有15人的一線隊員（男女混合）。

2、訓練時間：一線隊員每周訓練兩次, 二、三線隊員每周訓練一次，每次保證1.5小時的訓練時間。

（五）提高教練員隊伍素質

1、組建勤于鉆研、踏實肯干的教練隊伍。目前由由校長越友清同志領導，吳曉明同志任領隊，李成同志任教練員，做到足球訓練有計劃，管理有技巧，業務肯鉆研，逐步提高教練員隊伍素質。

2、確保教練員培訓：學校每年至少一次有計劃地安排教練員參加各種形式的教練員培訓，并注意后續教練員的培養。

3、教練員待遇：學校將逐步在教師考核及職稱聘任等方面逐漸出臺一系列的優惠措施，對于從事學校特色項目教學并為學校爭得榮譽的教師給與優厚的待遇。

4、教練員工作量計算：在學校分配教師工作量時，教練員的訓練時間被計為在校工作量，多出的訓練時間按加班計算。

5、福利待遇：教練員享有體育教師相同的室外授課補助，同時，按照學校《教師獎勵制度》，每次比賽，按照相應的成績均有相關數量的獎金。

（六）場地及設施

1、場地現狀及建設規劃：我校現有約60×50米足球場一塊，與田徑場合用。我們爭取在上級領導的協助下，配套足球更衣室，為隊員提供學習發展的有利條件。

2、設備器材現狀及完善規劃：學校足球學習與訓練設備器材正逐步配備，學校每年將撥出專項資金用于器材維護及更新。

（七）經費投入：學校每年用于足球教育的經費投入均能達到或超過學校教育經費投入的5%。

（八）建立獎勵評價制度

學校對校隊的評價獎懲。學校對足球辦公室給與極大的發展空間，經費歸辦公室統一調度，在各種比賽上給與大力支持。對于在縣市級比賽中獲得好成績給予相應的獎勵。

鐵嶺，我們熱愛的這座美麗大都市，因其草根足球的蓬勃發展而有幸成為遼寧省內足球強市，這是我們的驕傲，同時國務院關于足球的政策意見更是我們發展基層足球教育的動力。蓮花本山中學將乘借這一東風，把我校的足球教育做大、做實、做強，為祖國的足球事業做出貢獻。

遼寧省鐵嶺市開原市蓮花本山中學

2017年4月

第五篇：校園足球三年發展規劃

隆湖六站小學校園足球活動三年發展規劃

（2016—2018年）

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育總局、教育部關于開展全國青少年校園足球活動的通知》加快發展和普及校園足球的精神，進一步拓展校園足球，尋求足球特色辦學的突破口，提升學校品牌建設的力度。結合學校實情況，制定此規劃：

一、指導思想

堅持健康第一，深化學校體育改革，以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，以校園足球運動為載體，普及足球基礎知識和技能，使之成為學生能夠獲得終身受益的運動方式，促進學生全面發展，提升辦學品位，強化辦學特色。

二、具體目標

1、體質健康水平明顯提高。通過五年左右的時間，在學識體質健康整體合格率保持在90%的基礎上，優秀率達到15%。

2、鍛煉習慣足球技能逐漸養成。培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。積極開展“體育藝術2+1”項目認定評價活動，使50%的學生在小學階段，掌握一定的足球技能。

3、足球特色魅力日益彰顯。在全面普及的基礎上不斷彰顯我校足球特色，積極打造校足球隊，球隊競技水平位列大武口區前三，定期開展校園體育節、班級足球聯賽；積極參加各級各類的學生體育競賽活動。

三、措施與保障

1、為完善校園足球工作管理體系，健全組織，把校園足球工作列入教育改革和發展規劃之中。

2、廣泛開展校園足球活動，為每一個學生的健康和諧發展搭建平臺。定期開展班級足球聯賽、冠軍挑戰賽、足球技能大比武、足球夏令營等活動，形成“班班有球隊，人人都參與”的良好局面。

3、建設一支以專職教師為主，專兼結合，數量和質量都能夠滿足訓練、教學工作需要的教師隊伍。

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日

校園足球活動三年發展規劃材料

（2016—2018年）

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日

校園足球特色學校申報材料

寧夏隆湖扶貧經濟開發區六站小學

2016年3月30日