第一篇：《神奇的手》教案（共）

《神奇的手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動(dòng)的、活潑的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型意識(shí)，培養(yǎng)立體造型能力。

2、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好行為習(xí)慣。

3、通過對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

2、激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識(shí)，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，多角度認(rèn)識(shí)和捕捉生活中的美感瞬間。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂 學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)書、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等 教學(xué)流程：

一、感受

“神奇”，導(dǎo)出課題。（課前多媒體播放05年春晚的震撼之作《千手觀音》的FLASH動(dòng)畫）生積極主動(dòng)的進(jìn)行觀看，并不時(shí)發(fā)出驚嘆聲！教師提問：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？

師：大家都知道呀！看來千手觀音給我們眾人留下了深刻的印象，這群聾啞人確實(shí)了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個(gè)神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第十一課《神奇的手》。（師板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對(duì)手的好奇心和表現(xiàn)欲。

二、認(rèn)知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)，課件播放《拍手歌》，師生一起跟唱。

2、情感的手（多媒體播放“感恩的心”視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生隨著課件一起回顧一下我們賦予情感的手）生認(rèn)真觀看，深受感染。

3、游戲的手（1）手影

幾位學(xué)生主動(dòng)到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵(lì)。（多媒體播放手影視頻）生認(rèn)真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。

（2）手彩繪

生看書分析制作步驟，小組討論。教師組織學(xué)生闡述本組討論結(jié)果，并做總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

三、活動(dòng)空間，創(chuàng)造“神奇”

教師布置本課任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。（課件出示活動(dòng)要求，播放背景音樂為何潔的《舉起手》）設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。

四、展示評(píng)價(jià)，分享“神奇”

教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。各小組同學(xué)積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅，把課堂推向高潮。

五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”

課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認(rèn)真，相信我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中會(huì)用你們的雙手演義更多的神奇！學(xué)生很受鼓舞，信心百倍！（播放《千手觀音》視頻，學(xué)生欣賞后下課。）

設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人。再次欣賞《千手觀音》學(xué)生就有了更深刻的理解。

課后反思：《神奇的手》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。通過本課的教學(xué)，我深深體會(huì)到，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。不足之處：教學(xué)方式還放不開，還不夠大膽。教學(xué)當(dāng)中教師語言還不夠精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性還不夠強(qiáng)，教師駕馭課堂的手段還不夠巧妙。許多方面需要認(rèn)真鉆研，不斷探索。

第二篇：神奇的手教案（精選）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 《品德與生活》 一年級(jí)

神奇的手

金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周艷萍

活動(dòng)目標(biāo)

從“會(huì)做事的手”“會(huì)說話的手”以及“會(huì)表演的手”幾個(gè)方面來讓學(xué)生感知雙手的作用，通過手勢(shì)、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興，感受手的神奇，喜愛自己的手。活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、一個(gè)眼罩、百寶箱、常見物品、投影機(jī)。活動(dòng)過程

一、談話激趣導(dǎo)入

1.教師：孩子們做得真直，顯得真有精神，看看老師帶了了什么？ 對(duì)，就是一只“手”！（板書：手）

二、活動(dòng)一 <會(huì)做事的手> 教師：現(xiàn)在，讓我們伸出小手來仔細(xì)瞧一瞧，你的手白白胖胖的，你的手真干凈，你的手好漂亮??

孩子，告訴老師你的手會(huì)做什么？你這雙干凈的小手幫你做過什么？

1、學(xué)生用自己的小手做各種事情，如掃地、洗臉、刷牙、寫字、跳舞等。(對(duì)，生活離不開它，學(xué)習(xí)離不開它，時(shí)時(shí)刻刻我們都離不開它)小結(jié)：孩子們都有一雙能干的，會(huì)做事的手。（揭板：會(huì)做事的）

2、小朋友的手太了不起了會(huì)勞動(dòng)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做各種各樣的事情，現(xiàn)在老師可要考考它。老師的百寶箱里有許多寶貝，你想知道是什么嗎？(摸物游戲)過渡：孩子們的手真神奇，不僅會(huì)寫字，會(huì)拍球還會(huì)認(rèn)東西，老師的手會(huì)說話，你相信嗎？

三、活動(dòng)二 <會(huì)說話的手>

1、請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽聽老師的手在說什么呢？（噓，你真棒）

2、你的小手也會(huì)說話呢！請(qǐng)大家看看它在說什么？（卡片出示各種動(dòng)作，學(xué)生上臺(tái)表演）

3、不僅我們的手會(huì)說話，他們的手也會(huì)說話哦！請(qǐng)看（PPT出示各種圖片）。在我們的身邊有一些聾啞人朋友，他們的手就相當(dāng)于嘴，他們用手交流溝通，用手分享快樂，訴說悲傷，你想不想和他們做朋友，給予他們幫助呢！(手語活動(dòng))小結(jié)：孩子們學(xué)的真快，如果有一天你遇到這樣需要幫助的人，一定能很好的與他們交流，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)說話的手.（揭板：會(huì)說話的手）

過渡：同學(xué)們，你們的小手會(huì)做事、會(huì)說話，真是靈活又有趣。現(xiàn)在讓我們來看看手還會(huì)干什么呢！

四、活動(dòng)三 < 會(huì)表演的手 >

1、播放手影視頻觀看，小手還會(huì)干什么？（揭板：會(huì)表演的手）

2、你的小手會(huì)表演嗎？每個(gè)小組開動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手做一做。（手影活動(dòng)）

小結(jié)：手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）

五、激情表演

1、有一群和你們一樣可愛的孩子想和你們一起用神奇的手表演表演，歡迎嗎？（播放神奇的手視頻舞蹈）

總結(jié)：今天周老師特別高興，因?yàn)楹秃⒆右黄鸢l(fā)現(xiàn)了我們的手會(huì)做事，會(huì)說話，會(huì)表演，老師希望孩子們能開動(dòng)腦筋用這雙神奇的手做更多更有意義的事情，因?yàn)榍趧?dòng)手可以讓大腦更聰明，多動(dòng)腦也會(huì)使雙手更靈活。

第三篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

杉木小學(xué)

胡佳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個(gè)。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

會(huì)做事的手

1． 激發(fā)興趣，猜謎引出主題

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡猜謎語啊？今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想不想猜？那你可聽好了“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手師：對(duì)了，同學(xué)們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動(dòng)雙手）

2．認(rèn)識(shí)小手

師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請(qǐng)小朋友們?cè)趤頂?shù)一數(shù)，你有幾根手指頭啊？（十根）你能告訴大家每個(gè)手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長(zhǎng)的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個(gè)叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會(huì)做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。師：誰還能來說說你的小手還會(huì)做些什么啊？生自由回答（可以邊說邊做動(dòng)作）

師：大家的小手這么能干，回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點(diǎn)什么呢？ 生：我要幫媽疊衣服。我?guī)桶执反繁场煟捍蠹叶枷胗米约旱碾p手做好多好多的事情，真是一群愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛勞動(dòng)的好孩子！

4．夸夸小手

師：看來大家都有一雙能干的手啊！你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動(dòng)作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？

活動(dòng)二

會(huì)說話的手

神奇的小手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動(dòng)作）幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）誰還能用手來做幾個(gè)其他動(dòng)作表達(dá)一個(gè)意思，其他同學(xué)來猜一猜？指名讓學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學(xué)生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么

你們看，小手的語言真豐富著呢，除了這些，我們的手還能認(rèn)東西呢！

活動(dòng)三

會(huì)認(rèn)東西的手

1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友上來用手摸，摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？請(qǐng)生依次站好，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務(wù)最重要了，請(qǐng)你們當(dāng)好監(jiān)督員！他說對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。請(qǐng)小朋友站好！一會(huì)呢，老師會(huì)遞給你們一樣?xùn)|西，請(qǐng)你的小手幫忙認(rèn)出來！如果他們的小手認(rèn)對(duì)了，大家就把掌聲送給他們?

2、分小組進(jìn)行游戲。（每小組一些物品）

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉

大家沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西）除了這些，我們的手還能表演出好看的東西呢！請(qǐng)看！

活動(dòng)四

會(huì)表演的手

1．課件出示感恩的心視頻 組織學(xué)生一起進(jìn)行手語操手。

活動(dòng)五

動(dòng)手健腦

左手摸右耳，右手摸左耳等等動(dòng)手健腦游戲）

小朋友們感覺怎么樣啊？做快了還是要出差錯(cuò)的。其實(shí)啊，我們的小手都是受大腦控制，聽大腦的指揮的。反過來，經(jīng)常動(dòng)手又能開發(fā)我們的大腦，使我們變得越來越聰明！雙手和大腦，就是我們的兩件寶啊

活動(dòng)小結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了自己神奇的雙手，常動(dòng)手，我們的雙手會(huì)變得更加勤勞能干；手的一切活動(dòng)都是在人體司令部----大腦的指揮下進(jìn)行的，大腦是如何指揮我們活動(dòng)的？為什么被稱為“人體司令部”？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生：學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說再見。

活動(dòng)

一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？

（謎語：十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。

[點(diǎn)評(píng)：課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而切入主題，揭示課題，過渡自然。]

活動(dòng)

二、觀察體味 認(rèn)識(shí)會(huì)做事的手

1、看看小手

師：現(xiàn)在，讓我們伸出自己的小手，仔細(xì)瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么

樣啊？

生：我的小手很可愛

生：我的小手可以幫我做很多事。

??

師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！

2、說說小手

（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請(qǐng)大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）

師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）

師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）

師：同學(xué)們，你們覺得這些小手怎么樣呢？

生：很能干。

生：會(huì)做很多事情。

師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會(huì)做事的手啊！（板貼：會(huì)做事的手）

（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，平時(shí)，你的小手都幫你做過哪些事情？

生：（閉眼思考）

師：誰來說一說？（生匯報(bào)，注意指導(dǎo)說完整話。）

生：我的小手幫我寫作業(yè)。

生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點(diǎn)評(píng)：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生回顧交流平時(shí)小手幫自己都做了哪些事，讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會(huì)做事的手，并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，體現(xiàn)本課程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實(shí)，我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里，有時(shí)突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時(shí)，我們的小手還會(huì)認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀？

生：想！

師：好！大家請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)紙箱子，里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西，上來摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？

（2）指名摸一摸。

師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是個(gè)橘子，因?yàn)樗菆A圓的，皮有點(diǎn)軟，而且表面有點(diǎn)凹凸不平。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動(dòng)，獲得小手還會(huì)辨別東西的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌??

生：（不由自主的）豎起拇指?? 活動(dòng)

三、交流合作 認(rèn)識(shí)會(huì)說話的手

1、創(chuàng)設(shè)情景 感受手語

師：小朋友們，剛才我們用什么動(dòng)作來夸小手呢？（豎大拇指、拍手鼓掌）

師：看來，我們的小手還會(huì)和大家說話呢。

師：大家請(qǐng)看屏幕，你聽，兩只小手在說什么呢？（你好；和好??）

下面的兩只小手又在說什么呢？（約定、說話算話??）

師：可見，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思也不一樣啊！我們的小手真是一雙會(huì)說話的手啊！（板貼：會(huì)說話的手）

[點(diǎn)評(píng)：巧妙運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成資源——豎起拇指、鼓掌，過渡到“會(huì)說話的手” 的教學(xué)活動(dòng)，既自然又讓學(xué)生初步感受小手還會(huì)說話呢。]

2、小組合作 體驗(yàn)手語

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，用你的小手和大家說說話，同組的同學(xué)看看他表示的動(dòng)作是什么意思。

生：小組合作，用手表達(dá)不同意思。

3、匯報(bào)交流 領(lǐng)悟手語

師：誰來用你的小手和大家說說話呢？

師：指名匯報(bào)。誰來說說他的小手在說什么呢？（鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請(qǐng)、手語表演??）

4、師生互動(dòng) 展示手語

師：大家的小手還真會(huì)說話啊！老師也想出幾個(gè)題目來考考大家，你們有信心嗎？（來、去、哭、讓我想想、我贏了！）

師：接下來輪到你們考考我了。（生說手語，老師比動(dòng)作）

師：小朋友們不但手兒巧，小腦袋也很聰明啊！

活動(dòng)

四、親歷表演 認(rèn)識(shí)會(huì)表演的手

1、欣賞舞蹈 感知表演

師：我們的小手會(huì)做事，會(huì)說話，還會(huì)干什么呢？大家請(qǐng)看屏幕。（播放孔雀舞）

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)：小手還會(huì)干什么呢？

生：跳舞。

師：是啊，我們的小手還會(huì)各種各樣的表演。（板貼：會(huì)表演的手）

2、師生交流 互動(dòng)表演

師：小朋友的小腦袋那么聰明，一定也很想上來用你的小手表演一下了吧？誰先來呢？

師：上來表演的同學(xué)，請(qǐng)先說說你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔細(xì)觀察了，看他表演得怎么樣？

師：指名表演。注意說、演、評(píng)、學(xué)互動(dòng)交流。（表演：小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??）

生：這是孔雀，它在說大家好呢。

師：今天有這么多的老師來聽課，連孔雀也來問候，我們就這樣坐著不動(dòng)聲色嗎？

生：（學(xué)著孔雀的動(dòng)作）老師好，大家好??

師：看了大家的表演，老師的手也很想表演一下，好嗎？（表演：蝸牛、海螺??）

[點(diǎn)評(píng)：教師抓住這瞬時(shí)的教育信息，巧妙地把文明禮貌教育結(jié)合在“會(huì)表演的手”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流，把自己當(dāng)成學(xué)生的一員參與到學(xué)生的活動(dòng)中，師生之間零距離的活動(dòng)，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生充分感受動(dòng)手的樂趣。]

3、及時(shí)總結(jié) 拓展課題

活動(dòng)

五、主題延伸 體驗(yàn)快樂

1、動(dòng)手游戲 體驗(yàn)樂趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的游戲。

師：請(qǐng)大家打開課本P16，你們看，這位站著的小朋友的手一收一放，一手拳頭，一手是布，自己一個(gè)也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎？（想）

第四篇：神奇的手教案

一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

huangtianhui

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；紅領(lǐng)巾；

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

會(huì)做事的手

1． 激發(fā)興趣，猜謎引出主題

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡猜謎語啊？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想不想猜？那你可聽好了(出示課件)“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！” 生：手

師：對(duì)了，同學(xué)們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動(dòng)雙手）

2．認(rèn)識(shí)小手

師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請(qǐng)小朋友們?cè)趤頂?shù)一數(shù)，你有幾根手指頭啊？（十根）師：你能告訴大家每個(gè)手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。生：最長(zhǎng)的是中指。生：這是小指。

生：我知道這叫食指。師：（指無名指）這個(gè)叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會(huì)做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？ 生：自由回答

師：誰還能來說說你的小手還會(huì)做些什么啊？ 生：自由回答（可以邊說邊做動(dòng)作）4.用用小手

師：這么能干的小手那我們現(xiàn)場(chǎng)試試它的本領(lǐng)吧！老師說口令，同學(xué)們來做出動(dòng)作好不好？ 師：拍拍手，搓搓手，撓撓手心，招招手。5．夸夸小手

師：你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙，看來大家都有一雙能干的手啊！小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動(dòng)作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？

活動(dòng)二

會(huì)說話的手

師：神奇的手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）師：誰還能用手來做幾個(gè)其他動(dòng)作表達(dá)一個(gè)意思，其他同學(xué)來猜一猜？ 指名讓學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學(xué)生來猜。

師：你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會(huì)做事，還會(huì)說話，除了這些，我們的手還能認(rèn)東西呢！

活動(dòng)三

會(huì)認(rèn)東西的手

1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。

（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用你的小手認(rèn)出來。誰想玩這個(gè)游戲？ 生：紛紛舉手

師：這么多人愿意，每個(gè)小組來一位。師：（四位學(xué)生）請(qǐng)你們依次站好，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務(wù)最重要了，請(qǐng)你們當(dāng)好監(jiān)督員！他說對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。

師：請(qǐng)四位小朋友站好！一會(huì)呢，老師會(huì)遞給你們一樣?xùn)|西，請(qǐng)你的小手幫忙認(rèn)出來！如果他們的小手認(rèn)對(duì)了，大家就把掌聲送給他們?

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉

師：大家沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西）除了這些，我們的手還能變出很多可愛的東西呢呢！請(qǐng)看！（出示課件）

活動(dòng)四

會(huì)表演的手

1．課件出示（圖片或視頻）

2．老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。這幾位同學(xué)的作品怎么樣，用你的小手來表示表示吧！

手影戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？ 3．師：是啊！神奇的小手能幫我們做很多很多的事情，各行各業(yè)的人也用他們那雙手建設(shè)我們的家園。出示：廚師、醫(yī)生、交警圖。

活動(dòng)五

動(dòng)手健腦

師：我們的手做的這些活動(dòng)是聽的誰的話你知道嗎？

生：大腦。

師：是不是呢？我們來驗(yàn)證一下。

（左手摸右耳，右手摸左耳等等動(dòng)手健腦游戲）

活動(dòng)小結(jié)：

其實(shí)雙手和大腦使我們身體的兩件寶，只有二者的相互配合我們才會(huì)做出更多的動(dòng)作會(huì)做更多的事情。齊讀：我有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做事，大腦會(huì)思考。大腦是如何指揮我們活動(dòng)的？為什么被稱為“人體司令部”？我們下節(jié)課再講。

小朋友，給臺(tái)下的老師們說再見！

第五篇：神奇的手教案

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

董 璽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；紅領(lǐng)巾； 活動(dòng)過程：

一、引入話題 喚醒生活

1、激發(fā)興趣，猜謎引出主題 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想不想猜？ 課件出示：“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！”答一個(gè)身體的部位。（手）

師：對(duì)了，同學(xué)們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動(dòng)雙手）。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這雙神奇的手。板書課題：神奇的手

2、認(rèn)識(shí)小手

師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好漂亮的一雙小手啊。那請(qǐng)小朋友們?cè)趤頂?shù)一數(shù)，你有幾根手指頭啊？（十根）

師：你能告訴大家每個(gè)手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長(zhǎng)的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個(gè)叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活 活動(dòng)一

會(huì)做事的手

1、說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會(huì)做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？

生：自由回答

師：你的小手還會(huì)做些什么啊？ 生：自由回答（可以邊說邊做動(dòng)作）

2、用用小手

師：這么能干的小手啊！那讓我們現(xiàn)場(chǎng)試試它的本領(lǐng)吧！老師說口令，同學(xué)們來做出動(dòng)作好不好？ 師：拍拍手，搓搓手，摸摸耳朵，摸摸頭。拍拍手，招招手，摸摸鼻子，摸摸口。

3、夸夸小手

師：你看無論是做家務(wù)、學(xué)習(xí)還是做游戲都需要小手的幫忙，它可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手你想怎么夸夸它？

生：小手小手你真棒；小手你太厲害了；小手你太神奇了；小手你是我的驕傲；小手我愛你。

師：看得出大家都為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？

活動(dòng)二

會(huì)說話的手

師：神奇的手還會(huì)說話呢！（板書：說話）你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。

課件出示：猜一猜，我的手在說什么？（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多人鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒??）

師：誰還能用手再做幾個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜？指名讓學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：暫停、揮手等。

師：你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會(huì)做事，還會(huì)說話，除了這些，我們的手還能認(rèn)東西呢！

活動(dòng)三

會(huì)認(rèn)東西的手

1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。

（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用你的小手認(rèn)出來。誰想玩這個(gè)游戲？

生：紛紛舉手

師：這么多人愿意，我們選兩名男生兩名女生。師：（四位學(xué)生）請(qǐng)你們依次站好，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，一會(huì)呢，老師會(huì)遞給你們一樣?xùn)|西，聽老師的口令，請(qǐng)你的小手幫忙認(rèn)出來！

師：其他小朋友的任務(wù)也同樣重要，老師請(qǐng)你們當(dāng)監(jiān)督員！他們答對(duì)了就用鼓掌來表示，答錯(cuò)了就用搖手來表示。

師生合作，組織活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉

師：大家沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西）

活動(dòng)四

會(huì)表演的手

1、師：我們這雙手的作用真是數(shù)不勝數(shù)。瞧，它還能為我們展示這么多有趣的東西呢！

課件出示：（手部彩繪圖）這些彩繪圖漂亮嗎？

2、師：除了彩繪，還有一種獨(dú)特的藝術(shù)表演形式叫手影戲，它的表演更是離不開一雙靈巧的手，想不想欣賞一下？課件播放：手影戲《逗趣》。

師：剛才的手影戲表演有趣嗎？（板書：表演）你的小手能變出什么呢？

生：匯報(bào)自己掌握的手影表演。課件擇機(jī)出示：手影圖。

3、活動(dòng)小結(jié)：

師：神奇的小手能幫我們做很多很多的事情，各行各業(yè)的人也都在用那勤勞的雙手建設(shè)我們美麗的家園。課件出示：教師，醫(yī)生、工人、交警等圖。

三、深化感悟

引導(dǎo)生活

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道手神奇在哪些地方呢？ 生：會(huì)做事 會(huì)說話 會(huì)認(rèn)東西 會(huì)表演

師：已經(jīng)神奇的不得了啦，那又是誰在指揮神奇的手呢？ 生：大腦指揮的。

師：非常好，手因?yàn)榇竽X的指揮才能這么神奇，同時(shí)常動(dòng)手又能讓大腦變得更聰明。

最后讓我們一起學(xué)做手指韻律操吧！課件出示：播放手指韻律操。板書設(shè)計(jì)：

神奇的手

會(huì)做事 會(huì)說話

會(huì)認(rèn)東西 會(huì)表演