第一篇：自創教案美術《神奇的動物園》手形彩繪

大班美術活動：《神奇動物園》 參與幼兒：10名 活動時長：30分鐘

活動安排：1入場與前引部分8分鐘；

2示范與討論環節7分鐘；

3幼兒實操彩繪環節10分鐘；

4幼兒作品展示與欣賞環節4分鐘；

5結束語部分1分鐘。

活動目標：1開發幼兒想象力與藝術鑒賞力；

2鼓勵幼兒將想象與實操結合，創作出自己的藝術作品。活動準備：1動物園門一個，放映室門一個，2收銀員一名，動物介紹員名牌、收銀員名牌各一張，3投影儀，手形彩繪圖片若干，手繪視頻一個，4彩繪用品三份（廣告色顏料，排筆），5防水罩衣10件，不透水桌布兩張，桌子兩張，秀臺（大積木一組）； 6手形彩繪圖片寫真8張

活動過程：

一、幼兒買票進場——“神奇動物園”（動物園里播放著與動物有關的歌曲）；

二、動物介紹員在場內迎接小朋友們

1問好，介紹自己，并請小朋友稱呼自己為

姐姐。

2帶領小朋友參觀神奇動物園的動物們（ppt播放不同的手形彩繪動物）

引導幼兒說出動物的名字，顏色（站著觀看）

三、帶領小朋友走進“神奇放映室”

1“我們的神奇放映室里有一段非常神奇的動物小電影，請小朋友們一起來看一看吧”。（提前錄制好帶音樂的視頻）2邊放視頻，動物介紹員邊講故事

3看完視頻，提問并討論：小朋友猜一猜，神奇動物園的動物有什么奇怪的地方嗎？（是畫在手上的，學習詞語“手形彩繪”）4討論：是用什么畫的呢？（用什么工具，并在討論中播放工具的圖片）

5討論：是怎么畫上去的呢？播放不同的彩繪圖片，分別講解（畫的順序、畫的構圖、畫的顏色）

四、老師示范

1展示自己用的彩繪工具；

2提醒彩繪時的必備裝扮—防水袖頭、防水罩衣，為什么要這樣 3邊示范，邊講解。

五、詢問：小朋友自己想不想試一試？小朋友想畫什么動物？

單獨提問2、3個小朋友

1你想畫什么小動物？

2先畫什么？（底色）你想畫的小動物是什么底色的？ 3再畫什么？（頭部）眼睛畫在哪里？ 4花紋畫在哪里？花紋畫什么顏色？ 注：所有的互動提問都要求小朋友要指著自己的手臂上的具體位置。

六、請小朋友自由選擇作畫的位置

1穿上罩衣

2認識桌面上的用具

3提規則——①認真的創作自己的彩繪作品；

②完成后請到作品展示秀臺上請各位攝影師拍照。4小朋友自己彩繪，老師從旁指導（播放與動物、森林有關的背景樂）

七、引導先畫完的小朋友到秀臺上展示自己的作品并拍照

八、全部孩子完成，秀臺拍照后，坐回觀看視頻時的位置，欣賞自己的作品（用ppt播放剛才的照片）

九、動物介紹員表揚每一位小朋友的彩繪作品，說結束語：“小朋友們今天來到神奇動物園游玩，不止參觀到了神奇的動物，還在自己的手臂上畫出了一個特別漂亮的動物朋友，小朋友們開心嗎？請小朋友們下次帶著爸爸媽媽一起到這里來體驗神奇之旅，好嗎？親愛的小朋友們再見！”

在音樂聲中，小朋友愉快的結束了神奇動物園之旅。

第二篇：幼兒園大班美術教案《手形彩繪》及教學反思

《大班美術教案《手形彩繪》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術教案《手形彩繪》含反思！

活動目標

1、懂得保護動物，愛我家園。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

4、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

重點難點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

能大膽構思創造出新穎的作品。

活動過程

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?[.來源快思老師教案網]

小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。

教學反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,并播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過于單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

大班美術教案《手形彩繪》含反思這篇文章共3414字。

第三篇：大班藝術活動：《手形彩繪》

大班藝術活動 《手形彩繪》

理論依據

本次活動的理論基礎主要依據皮亞杰的認知發展理論和贊可夫的“教學與發展”理論。

皮亞杰認為應設法向兒童呈現一些能夠引起他們興趣、具有挑戰性的材料，發揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學與發展”理論運用“最近發展區”學說，指出教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達表現的欲望越來越強烈，想象力和創造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現出濃厚的興趣。幼兒經常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術表現形式，這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此，根據認知發展、教學與發展理論，我選取并設計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。活動目標

1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習手形繪畫。

2.能夠大膽想象和表現，并用簡單的語言進行講述。活動準備

1.幼兒經驗的準備：活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。

2.活動材料的準備：教學課件、背景圖、環保油彩棒、繪畫用筆等。活動過程

1.錄像導入，激發興趣

播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發幼兒對手形繪畫的興 2.手形游戲，變換造型（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進行小結。

（2）啟發幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。

3.借形想象，示范繪畫

（1）結合主題情境，啟發幼兒發散思維，借助手形進行想象。（2）教師示范繪畫，鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

4.操作體驗，分享作品

（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。

（2）作品展示，分享交流。

最后，在大背景下合作展現整幅作品。

第四篇：幼兒園大班美術活動教案《手形彩繪》及教學反思

《大班美術活動教案《手形彩繪》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術活動教案《手形彩繪》含反思！

活動目標：

1、嘗試進行手形彩繪，體驗創作的樂趣。

2、運用不同的色彩及輔助材料大膽的創意不同的造型。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1.物質：幼兒手指和手臂都涂上防護油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的變化能夠做出各種手形。

活動過程

1.導入活動,引發幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?

幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍

師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發生了變化?

幼:手指有了變化。

幼:手的方向也變化了。

(此環節一方面引發幼兒的興趣，另一方面引導幼兒發現手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來達到的。)

2.欣賞PPT,了解手形彩繪的特點

(1)欣賞第一部分，了解同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：請小朋友看看大師是怎樣變化的?

出示第一張：師：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

師：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

(引導幼兒觀察第二張、第三張圖片)

教師小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

(2)欣賞第二部分，知道動物最明顯的特征怎樣表現。

出示第四張：師：學一學這個手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!

(引導幼兒觀察第五張、第六張圖片)

教師小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

(3)欣賞第三部分，想象同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺)

教師小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(此環節目的在于讓幼兒通過直觀的欣賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創作材料及特點)

3、教師引導幼兒進行細致的觀察，逐步發現作畫步驟。

①介紹工具材料。

②觀察作畫步驟

師：如果讓你來創作彩繪作品，你準備怎樣做?

幼兒看步驟圖并總結方法：

(1)準備材料。

(2)畫出輪廓。

(3)添畫嘴巴、花紋。

(4)輔助材料進行裝飾。

(此環節結合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創作步驟,清晰的表現出創作的過程，幼兒通過觀察圖片,以及教師有針對性的提問，讓幼兒更好的明白了創作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，展現了幼兒對手形彩繪的理解,避免了創作的雷同，引發幼兒的思考。)

4、幼兒進行自主創作。教師巡回指導。!.快思.教案網!

(創作的過程中滾動播放手形彩繪作品及音樂，為創作活動營造良好的藝術氛圍,教師在巡回指導的過程中及時拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時用,考慮到幼兒之間的個體差異性,教師在過程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做準備。)

5、欣賞幼兒的彩繪作品

師:老師發現很多小朋友在創作的時候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時的錄象及幼兒的作品。)

(此環節中教師通過播放拍攝的動態的幼兒繪畫過程讓幼兒更進一步體驗了手形彩繪創作的方法,幼兒充分感受對創作的投入和對手形彩繪的興趣。同時還播放靜態的幼兒作品,充分感受創作的成功感。同時也體現了孩子經驗的交流。)

教學反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,并播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過于單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

大班美術活動教案《手形彩繪》含反思這篇文章共5395字。

第五篇：【教學設計】手形彩繪_大班_藝術

大班藝術《手形彩繪》

教材分析：

《手形彩繪》選自山東省省編教材大班下，主題五“開心大王”。大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。活動中，通過形象思維，手腦并用，進行大膽的構思和想象創作。活動目標：

1.能認真觀察、大膽想象，利用手掌、手指的形態變換出不同手形。2.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。活動重難點：

1.活動重點：能認真觀察、大膽想象，利用手掌、手指的形態變換出不同手形。

2.活動難點：運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪 活動準備：

1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。2.將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。

3.教學課件；油彩顏料、大小不同的毛筆、排刷、輔助裝飾材料、繪畫工作服；背景音樂。活動過程：

一、開始部分

1.導入：觀看有趣的手影表演，激發幼兒對活動的興趣。討論：他們是用什么表演的？（手）你看到了哪些小動物？

二、基本部分

2.游戲：小手變變變。看誰想的多，擺出的造型形象。3.通過欣賞手形彩繪圖片，了解手形彩繪這種作畫方法和藝術。

引導幼兒觀察每幅圖的手形是怎么擺的，怎樣畫出來的。發現不同的手形可以繪畫不同動物；同一手形也可以想象、繪畫出不同的動物；同一種動物，我們還可以用不同的手形表現出來。4.教師現場示范作畫步驟，教給幼兒作畫技巧。

小手擺好不要動，先把眼睛來固定；拿起大排刷，顏色趕快刷；底色涂好了，小筆來勾畫，花紋要畫清楚，顏色不要摻。5.幼兒進行自主創作，教師巡回指導。

三、結束部分

6.同伴相互欣賞，說說創作內容。

（1）幼兒互評：互相看一看別人畫的是什么，說說自己畫了什么。（2）教師評價：重點從特征、顏色、創意、花紋幾個方面評價。

四、活動延伸

1.聽音樂進行“我的創意風采秀”，展示自己的手形彩繪作品。2.請幼兒看幼兒學習資源，欣賞美麗的彩繪作品。