第一篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教學設計

杉木小學

胡佳

活動目標：

1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。

活動準備：

1、一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個。

2、多媒體課件。

活動過程：

活動一

會做事的手

1． 激發興趣，猜謎引出主題

師：同學們，你們喜不喜歡猜謎語啊？今天老師也給大家帶來一個謎語，想不想猜？那你可聽好了“十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手師：對了，同學們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動雙手）

2．認識小手

師：請舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數一數，你有幾根手指頭啊？（十根）你能告訴大家每個手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。師：誰還能來說說你的小手還會做些什么啊？生自由回答（可以邊說邊做動作）

師：大家的小手這么能干，回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點什么呢？ 生：我要幫媽疊衣服。我幫爸捶捶背。師：大家都想用自己的雙手做好多好多的事情，真是一群愛學習、愛生活、愛勞動的好孩子！

4．夸夸小手

師：看來大家都有一雙能干的手啊！你看無論是做家務還是學習做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領呢，你們知道嗎？

活動二

會說話的手

神奇的小手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）誰還能用手來做幾個其他動作表達一個意思，其他同學來猜一猜？指名讓學生上臺做動作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么

你們看，小手的語言真豐富著呢，除了這些，我們的手還能認東西呢！

活動三

會認東西的手

1、師生合作游戲“會認東西的手。（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友上來用手摸，摸的同學要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認摸到的東西。其他同學可要安靜哦，看他說得對不對，清楚了嗎？請生依次站好，用紅領巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務最重要了，請你們當好監督員！他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。請小朋友站好！一會呢，老師會遞給你們一樣東西，請你的小手幫忙認出來！如果他們的小手認對了，大家就把掌聲送給他們?

2、分小組進行游戲。（每小組一些物品）

3、引導學生總結提煉

大家沒用眼睛看，小手就認出了??你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西）除了這些，我們的手還能表演出好看的東西呢！請看！

活動四

會表演的手

1．課件出示感恩的心視頻 組織學生一起進行手語操手。

活動五

動手健腦

左手摸右耳，右手摸左耳等等動手健腦游戲）

小朋友們感覺怎么樣啊？做快了還是要出差錯的。其實啊，我們的小手都是受大腦控制，聽大腦的指揮的。反過來，經常動手又能開發我們的大腦，使我們變得越來越聰明！雙手和大腦，就是我們的兩件寶啊

活動小結：

小朋友們，這節課我們認識了自己神奇的雙手，常動手，我們的雙手會變得更加勤勞能干；手的一切活動都是在人體司令部----大腦的指揮下進行的，大腦是如何指揮我們活動的？為什么被稱為“人體司令部”？下節課我們再來學習。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生：學生搖搖手向著聽課的老師說再見。

活動

一、猜謎導入 激發興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？

（謎語：十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。

[點評：課始以猜迷形式把學生的學習積極性充分調動起來，進而切入主題，揭示課題，過渡自然。]

活動

二、觀察體味 認識會做事的手

1、看看小手

師：現在，讓我們伸出自己的小手，仔細瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么

樣啊？

生：我的小手很可愛

生：我的小手可以幫我做很多事。

??

師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！

2、說說小手

（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）

師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）

師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）

師：同學們，你們覺得這些小手怎么樣呢？

生：很能干。

生：會做很多事情。

師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會做事的手啊！（板貼：會做事的手）

（2）師：現在，請小朋友們閉上眼睛想一想，平時，你的小手都幫你做過哪些事情？

生：（閉眼思考）

師：誰來說一說？（生匯報，注意指導說完整話。）

生：我的小手幫我寫作業。

生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點評：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實際，讓學生回顧交流平時小手幫自己都做了哪些事，讓學生充分感受自己有一雙靈巧、會做事的手，并為有它而高興。此環節以現實生活為源泉，體現本課程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實，我們的小手還有很多的本領。夜里，有時突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時，我們的小手還會認東西呢。大家想不想試一試呀？

生：想！

師：好！大家請看，老師這里有一個紙箱子，里面放了一些學習用品、水果等東西，上來摸的同學要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認摸到的東西。其他同學可要安靜哦，看他說得對不對，清楚了嗎？

（2）指名摸一摸。

師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是個橘子，因為它是圓圓的，皮有點軟，而且表面有點凹凸不平。

[點評：讓學生親歷用手辨別東西的活動，獲得小手還會辨別東西的情感體驗，進一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌??

生：（不由自主的）豎起拇指?? 活動

三、交流合作 認識會說話的手

1、創設情景 感受手語

師：小朋友們，剛才我們用什么動作來夸小手呢？（豎大拇指、拍手鼓掌）

師：看來，我們的小手還會和大家說話呢。

師：大家請看屏幕，你聽，兩只小手在說什么呢？（你好；和好??）

下面的兩只小手又在說什么呢？（約定、說話算話??）

師：可見，手的姿勢不一樣，表示的意思也不一樣啊！我們的小手真是一雙會說話的手啊！（板貼：會說話的手）

[點評：巧妙運用課堂動態生成資源——豎起拇指、鼓掌，過渡到“會說話的手” 的教學活動，既自然又讓學生初步感受小手還會說話呢。]

2、小組合作 體驗手語

師：接下來，請同學們在小組內，用你的小手和大家說說話，同組的同學看看他表示的動作是什么意思。

生：小組合作，用手表達不同意思。

3、匯報交流 領悟手語

師：誰來用你的小手和大家說說話呢？

師：指名匯報。誰來說說他的小手在說什么呢？（鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請、手語表演??）

4、師生互動 展示手語

師：大家的小手還真會說話啊！老師也想出幾個題目來考考大家，你們有信心嗎？（來、去、哭、讓我想想、我贏了！）

師：接下來輪到你們考考我了。（生說手語，老師比動作）

師：小朋友們不但手兒巧，小腦袋也很聰明啊！

活動

四、親歷表演 認識會表演的手

1、欣賞舞蹈 感知表演

師：我們的小手會做事，會說話，還會干什么呢？大家請看屏幕。（播放孔雀舞）

師：小朋友們，你們發現：小手還會干什么呢？

生：跳舞。

師：是啊，我們的小手還會各種各樣的表演。（板貼：會表演的手）

2、師生交流 互動表演

師：小朋友的小腦袋那么聰明，一定也很想上來用你的小手表演一下了吧？誰先來呢？

師：上來表演的同學，請先說說你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔細觀察了，看他表演得怎么樣？

師：指名表演。注意說、演、評、學互動交流。（表演：小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??）

生：這是孔雀，它在說大家好呢。

師：今天有這么多的老師來聽課，連孔雀也來問候，我們就這樣坐著不動聲色嗎？

生：（學著孔雀的動作）老師好，大家好??

師：看了大家的表演，老師的手也很想表演一下，好嗎？（表演：蝸牛、海螺??）

[點評：教師抓住這瞬時的教育信息，巧妙地把文明禮貌教育結合在“會表演的手”的教學活動，讓學生在生活中發展，在發展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流，把自己當成學生的一員參與到學生的活動中，師生之間零距離的活動，課堂氣氛活躍融洽，學生充分感受動手的樂趣。]

3、及時總結 拓展課題

活動

五、主題延伸 體驗快樂

1、動手游戲 體驗樂趣

師：今天，老師給大家帶來了一個有趣的游戲。

師：請大家打開課本P16，你們看，這位站著的小朋友的手一收一放，一手拳頭，一手是布，自己一個也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎？（想）

第二篇：神奇的手教案（精選）

義務教育課程標準實驗教材 《品德與生活》 一年級

神奇的手

金海實驗小學

周艷萍

活動目標

從“會做事的手”“會說話的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學生感知雙手的作用，通過手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學方式，讓學生認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興，感受手的神奇，喜愛自己的手。活動準備

課件、一個眼罩、百寶箱、常見物品、投影機。活動過程

一、談話激趣導入

1.教師：孩子們做得真直，顯得真有精神，看看老師帶了了什么？ 對，就是一只“手”！（板書：手）

二、活動一 <會做事的手> 教師：現在，讓我們伸出小手來仔細瞧一瞧，你的手白白胖胖的，你的手真干凈，你的手好漂亮??

孩子，告訴老師你的手會做什么？你這雙干凈的小手幫你做過什么？

1、學生用自己的小手做各種事情，如掃地、洗臉、刷牙、寫字、跳舞等。(對，生活離不開它，學習離不開它，時時刻刻我們都離不開它)小結：孩子們都有一雙能干的，會做事的手。（揭板：會做事的）

2、小朋友的手太了不起了會勞動，會學習，會做各種各樣的事情，現在老師可要考考它。老師的百寶箱里有許多寶貝，你想知道是什么嗎？(摸物游戲)過渡：孩子們的手真神奇，不僅會寫字，會拍球還會認東西，老師的手會說話，你相信嗎？

三、活動二 <會說話的手>

1、請你豎起耳朵仔細聽聽老師的手在說什么呢？（噓，你真棒）

2、你的小手也會說話呢！請大家看看它在說什么？（卡片出示各種動作，學生上臺表演）

3、不僅我們的手會說話，他們的手也會說話哦！請看（PPT出示各種圖片）。在我們的身邊有一些聾啞人朋友，他們的手就相當于嘴，他們用手交流溝通，用手分享快樂，訴說悲傷，你想不想和他們做朋友，給予他們幫助呢！(手語活動)小結：孩子們學的真快，如果有一天你遇到這樣需要幫助的人，一定能很好的與他們交流，因為你有一雙會說話的手.（揭板：會說話的手）

過渡：同學們，你們的小手會做事、會說話，真是靈活又有趣。現在讓我們來看看手還會干什么呢！

四、活動三 < 會表演的手 >

1、播放手影視頻觀看，小手還會干什么？（揭板：會表演的手）

2、你的小手會表演嗎？每個小組開動腦筋想一想，動手做一做。（手影活動）

小結：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）

五、激情表演

1、有一群和你們一樣可愛的孩子想和你們一起用神奇的手表演表演，歡迎嗎？（播放神奇的手視頻舞蹈）

總結：今天周老師特別高興，因為和孩子一起發現了我們的手會做事，會說話，會表演，老師希望孩子們能開動腦筋用這雙神奇的手做更多更有意義的事情，因為勤動手可以讓大腦更聰明，多動腦也會使雙手更靈活。

第三篇：神奇的手教案

一年級下冊品德與生活《神奇的手》教學設計

huangtianhui

活動目標：

1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。

活動準備：

一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；紅領巾；

活動過程：

活動一

會做事的手

1． 激發興趣，猜謎引出主題

師：同學們，你們喜不喜歡猜謎語啊？今天老師給大家帶來一個謎語，想不想猜？那你可聽好了(出示課件)“十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！” 生：手

師：對了，同學們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動雙手）

2．認識小手

師：請舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數一數，你有幾根手指頭啊？（十根）師：你能告訴大家每個手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。生：最長的是中指。生：這是小指。

生：我知道這叫食指。師：（指無名指）這個叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？ 生：自由回答

師：誰還能來說說你的小手還會做些什么啊？ 生：自由回答（可以邊說邊做動作）4.用用小手

師：這么能干的小手那我們現場試試它的本領吧！老師說口令，同學們來做出動作好不好？ 師：拍拍手，搓搓手，撓撓手心，招招手。5．夸夸小手

師：你看無論是做家務還是學習做游戲都需要小手的幫忙，看來大家都有一雙能干的手啊！小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領呢，你們知道嗎？

活動二

會說話的手

師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）師：誰還能用手來做幾個其他動作表達一個意思，其他同學來猜一猜？ 指名讓學生上臺做動作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學生來猜。

師：你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會做事，還會說話，除了這些，我們的手還能認東西呢！

活動三

會認東西的手

1、師生合作游戲“會認東西的手。

（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友不用眼睛看，用你的小手認出來。誰想玩這個游戲？ 生：紛紛舉手

師：這么多人愿意，每個小組來一位。師：（四位學生）請你們依次站好，用紅領巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務最重要了，請你們當好監督員！他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

師：請四位小朋友站好！一會呢，老師會遞給你們一樣東西，請你的小手幫忙認出來！如果他們的小手認對了，大家就把掌聲送給他們?

2、引導學生總結提煉

師：大家沒用眼睛看，小手就認出了??你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西）除了這些，我們的手還能變出很多可愛的東西呢呢！請看！（出示課件）

活動四

會表演的手

1．課件出示（圖片或視頻）

2．老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。這幾位同學的作品怎么樣，用你的小手來表示表示吧！

手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？ 3．師：是啊！神奇的小手能幫我們做很多很多的事情，各行各業的人也用他們那雙手建設我們的家園。出示：廚師、醫生、交警圖。

活動五

動手健腦

師：我們的手做的這些活動是聽的誰的話你知道嗎？

生：大腦。

師：是不是呢？我們來驗證一下。

（左手摸右耳，右手摸左耳等等動手健腦游戲）

活動小結：

其實雙手和大腦使我們身體的兩件寶，只有二者的相互配合我們才會做出更多的動作會做更多的事情。齊讀：我有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做事，大腦會思考。大腦是如何指揮我們活動的？為什么被稱為“人體司令部”？我們下節課再講。

小朋友，給臺下的老師們說再見！

第四篇：神奇的手教案

《神奇的手》教學設計

董 璽

活動目標：

1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。活動準備：

一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；紅領巾； 活動過程：

一、引入話題 喚醒生活

1、激發興趣，猜謎引出主題 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，想不想猜？ 課件出示：“十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！”答一個身體的部位。（手）

師：對了，同學們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動雙手）。今天我們就來認識一下這雙神奇的手。板書課題：神奇的手

2、認識小手

師：請舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好漂亮的一雙小手啊。那請小朋友們在來數一數，你有幾根手指頭啊？（十根）

師：你能告訴大家每個手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

二、合作學習體驗生活 活動一

會做事的手

1、說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？

生：自由回答

師：你的小手還會做些什么啊？ 生：自由回答（可以邊說邊做動作）

2、用用小手

師：這么能干的小手啊！那讓我們現場試試它的本領吧！老師說口令，同學們來做出動作好不好？ 師：拍拍手，搓搓手，摸摸耳朵，摸摸頭。拍拍手，招招手，摸摸鼻子，摸摸口。

3、夸夸小手

師：你看無論是做家務、學習還是做游戲都需要小手的幫忙，它可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手你想怎么夸夸它？

生：小手小手你真棒；小手你太厲害了；小手你太神奇了；小手你是我的驕傲；小手我愛你。

師：看得出大家都為有這樣一雙會做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領呢，你們知道嗎？

活動二

會說話的手

師：神奇的手還會說話呢！（板書：說話）你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。

課件出示：猜一猜，我的手在說什么？（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多人鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒??）

師：誰還能用手再做幾個動作，讓其他同學來猜一猜？指名讓學生上臺做動作：暫停、揮手等。

師：你們看，手的語言豐富著呢，它不僅會做事，還會說話，除了這些，我們的手還能認東西呢！

活動三

會認東西的手

1、師生合作游戲“會認東西的手。

（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友不用眼睛看，用你的小手認出來。誰想玩這個游戲？

生：紛紛舉手

師：這么多人愿意，我們選兩名男生兩名女生。師：（四位學生）請你們依次站好，用紅領巾蒙住眼睛，一會呢，老師會遞給你們一樣東西，聽老師的口令，請你的小手幫忙認出來！

師：其他小朋友的任務也同樣重要，老師請你們當監督員！他們答對了就用鼓掌來表示，答錯了就用搖手來表示。

師生合作，組織活動。

2、引導學生總結提煉

師：大家沒用眼睛看，小手就認出了??你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西）

活動四

會表演的手

1、師：我們這雙手的作用真是數不勝數。瞧，它還能為我們展示這么多有趣的東西呢！

課件出示：（手部彩繪圖）這些彩繪圖漂亮嗎？

2、師：除了彩繪，還有一種獨特的藝術表演形式叫手影戲，它的表演更是離不開一雙靈巧的手，想不想欣賞一下？課件播放：手影戲《逗趣》。

師：剛才的手影戲表演有趣嗎？（板書：表演）你的小手能變出什么呢？

生：匯報自己掌握的手影表演。課件擇機出示：手影圖。

3、活動小結：

師：神奇的小手能幫我們做很多很多的事情，各行各業的人也都在用那勤勞的雙手建設我們美麗的家園。課件出示：教師，醫生、工人、交警等圖。

三、深化感悟

引導生活

師：通過這節課的學習，我們知道手神奇在哪些地方呢？ 生：會做事 會說話 會認東西 會表演

師：已經神奇的不得了啦，那又是誰在指揮神奇的手呢？ 生：大腦指揮的。

師：非常好，手因為大腦的指揮才能這么神奇，同時常動手又能讓大腦變得更聰明。

最后讓我們一起學做手指韻律操吧！課件出示：播放手指韻律操。板書設計：

神奇的手

會做事 會說話

會認東西 會表演

第五篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教學設計

杉木小學

胡佳

活動目標：

1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。

活動準備：

1、一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個。

2、多媒體課件。

活動過程：

活動一

會做事的手

1． 激發興趣，猜謎引出主題

師：同學們，你們喜不喜歡猜謎語啊？今天老師也給大家帶來一個謎語，想不想猜？那你可聽好了“十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手師：對了，同學們可真聰明，謎底啊就是手（邊說邊擺動雙手）

2．認識小手

師：請舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數一數，你有幾根手指頭啊？（十根）你能告訴大家每個手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無名指）這個叫什么？老師告訴你們，這叫無名指。

3．說說小手

師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。師：誰還能來說說你的小手還會做些什么啊？生自由回答（可以邊說邊做動作）

師：大家的小手這么能干，回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點什么呢？ 生：我要幫媽疊衣服。我幫爸捶捶背。師：大家都想用自己的雙手做好多好多的事情，真是一群愛學習、愛生活、愛勞動的好孩子！

4．夸夸小手

師：看來大家都有一雙能干的手啊！你看無論是做家務還是學習做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你說，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(師生邊說邊做動作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領呢，你們知道嗎？

活動二

會說話的手

神奇的小手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）誰還能用手來做幾個其他動作表達一個意思，其他同學來猜一猜？指名讓學生上臺做動作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么

你們看，小手的語言真豐富著呢，除了這些，我們的手還能認東西呢！

活動三

會認東西的手

1、師生合作游戲“會認東西的手。（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）

師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友上來用手摸，摸的同學要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認摸到的東西。其他同學可要安靜哦，看他說得對不對，清楚了嗎？請生依次站好，用紅領巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務最重要了，請你們當好監督員！他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。請小朋友站好！一會呢，老師會遞給你們一樣東西，請你的小手幫忙認出來！如果他們的小手認對了，大家就把掌聲送給他們?

2、分小組進行游戲。（每小組一些物品）

3、引導學生總結提煉

大家沒用眼睛看，小手就認出了??你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西）除了這些，我們的手還能表演出好看的東西呢！請看！

活動四

會表演的手

1．課件出示感恩的心視頻 組織學生一起進行手語操手。

活動五

動手健腦

左手摸右耳，右手摸左耳等等動手健腦游戲）

小朋友們感覺怎么樣啊？做快了還是要出差錯的。其實啊，我們的小手都是受大腦控制，聽大腦的指揮的。反過來，經常動手又能開發我們的大腦，使我們變得越來越聰明！雙手和大腦，就是我們的兩件寶啊

活動小結：

小朋友們，這節課我們認識了自己神奇的雙手，常動手，我們的雙手會變得更加勤勞能干；手的一切活動都是在人體司令部----大腦的指揮下進行的，大腦是如何指揮我們活動的？為什么被稱為“人體司令部”？下節課我們再來學習。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生：學生搖搖手向著聽課的老師說再見。

活動

一、猜謎導入 激發興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？

（謎語：十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。

[點評：課始以猜迷形式把學生的學習積極性充分調動起來，進而切入主題，揭示課題，過渡自然。]

活動

二、觀察體味 認識會做事的手

1、看看小手

師：現在，讓我們伸出自己的小手，仔細瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么

樣啊？

生：我的小手很可愛

生：我的小手可以幫我做很多事。

??

師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！

2、說說小手

（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）

師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）

師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）

師：同學們，你們覺得這些小手怎么樣呢？

生：很能干。

生：會做很多事情。

師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會做事的手啊！（板貼：會做事的手）

（2）師：現在，請小朋友們閉上眼睛想一想，平時，你的小手都幫你做過哪些事情？

生：（閉眼思考）

師：誰來說一說？（生匯報，注意指導說完整話。）

生：我的小手幫我寫作業。

生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點評：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實際，讓學生回顧交流平時小手幫自己都做了哪些事，讓學生充分感受自己有一雙靈巧、會做事的手，并為有它而高興。此環節以現實生活為源泉，體現本課程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實，我們的小手還有很多的本領。夜里，有時突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時，我們的小手還會認東西呢。大家想不想試一試呀？

生：想！

師：好！大家請看，老師這里有一個紙箱子，里面放了一些學習用品、水果等東西，上來摸的同學要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認摸到的東西。其他同學可要安靜哦，看他說得對不對，清楚了嗎？

（2）指名摸一摸。

師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是個橘子，因為它是圓圓的，皮有點軟，而且表面有點凹凸不平。

[點評：讓學生親歷用手辨別東西的活動，獲得小手還會辨別東西的情感體驗，進一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌??

生：（不由自主的）豎起拇指?? 活動

三、交流合作 認識會說話的手

1、創設情景 感受手語

師：小朋友們，剛才我們用什么動作來夸小手呢？（豎大拇指、拍手鼓掌）

師：看來，我們的小手還會和大家說話呢。

師：大家請看屏幕，你聽，兩只小手在說什么呢？（你好；和好??）

下面的兩只小手又在說什么呢？（約定、說話算話??）

師：可見，手的姿勢不一樣，表示的意思也不一樣啊！我們的小手真是一雙會說話的手啊！（板貼：會說話的手）

[點評：巧妙運用課堂動態生成資源——豎起拇指、鼓掌，過渡到“會說話的手” 的教學活動，既自然又讓學生初步感受小手還會說話呢。]

2、小組合作 體驗手語

師：接下來，請同學們在小組內，用你的小手和大家說說話，同組的同學看看他表示的動作是什么意思。

生：小組合作，用手表達不同意思。

3、匯報交流 領悟手語

師：誰來用你的小手和大家說說話呢？

師：指名匯報。誰來說說他的小手在說什么呢？（鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請、手語表演??）

4、師生互動 展示手語

師：大家的小手還真會說話啊！老師也想出幾個題目來考考大家，你們有信心嗎？（來、去、哭、讓我想想、我贏了！）

師：接下來輪到你們考考我了。（生說手語，老師比動作）

師：小朋友們不但手兒巧，小腦袋也很聰明啊！

活動

四、親歷表演 認識會表演的手

1、欣賞舞蹈 感知表演

師：我們的小手會做事，會說話，還會干什么呢？大家請看屏幕。（播放孔雀舞）

師：小朋友們，你們發現：小手還會干什么呢？

生：跳舞。

師：是啊，我們的小手還會各種各樣的表演。（板貼：會表演的手）

2、師生交流 互動表演

師：小朋友的小腦袋那么聰明，一定也很想上來用你的小手表演一下了吧？誰先來呢？

師：上來表演的同學，請先說說你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔細觀察了，看他表演得怎么樣？

師：指名表演。注意說、演、評、學互動交流。（表演：小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??）

生：這是孔雀，它在說大家好呢。

師：今天有這么多的老師來聽課，連孔雀也來問候，我們就這樣坐著不動聲色嗎？

生：（學著孔雀的動作）老師好，大家好??

師：看了大家的表演，老師的手也很想表演一下，好嗎？（表演：蝸牛、海螺??）

[點評：教師抓住這瞬時的教育信息，巧妙地把文明禮貌教育結合在“會表演的手”的教學活動，讓學生在生活中發展，在發展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流，把自己當成學生的一員參與到學生的活動中，師生之間零距離的活動，課堂氣氛活躍融洽，學生充分感受動手的樂趣。]

3、及時總結 拓展課題

活動

五、主題延伸 體驗快樂

1、動手游戲 體驗樂趣

師：今天，老師給大家帶來了一個有趣的游戲。

師：請大家打開課本P16，你們看，這位站著的小朋友的手一收一放，一手拳頭，一手是布，自己一個也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎？（想）師：老師在這里想提醒大家，可要專心哦，別做錯了。

師：全班起立！舉起你的小手，跟著老師一起做！

A、要求：伸出的手放開，收進的手收緊；

B、要求：放在肩膀上的手張開，伸出的手收緊。

生：按著老師的要求自己自由的做。

2、師總結：！

師：下面請大家再打開課本P14，看看書上的兒歌。

師：大家請看大屏幕，讓我們一起來讀讀這首兒歌。（屏幕展示兒歌）

師：小朋友們，這節課我們認識了自己神奇的雙手，常動手我們的雙手會變得更加勤勞能干；手的一切活動都是在人體的司令部的指揮下進行的，這個司令部是誰呢？為什么把它叫司令部呢？下節課我們再來學習。

師：大家再次用小手向聽課的老師說說話。

生：學生搖搖手向著聽課的老師說再見。