第一篇:神奇的手(教案)
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
杉木小學(xué)
胡佳
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知動手與動腦的關(guān)系,感受勤動手的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等;面具1個。
2、多媒體課件。
活動過程:
活動一
會做事的手
1. 激發(fā)興趣,猜謎引出主題
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡猜謎語啊?今天老師也給大家?guī)硪粋€謎語,想不想猜?那你可聽好了“十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!”生:手師:對了,同學(xué)們可真聰明,謎底啊就是手(邊說邊擺動雙手)
2.認(rèn)識小手
師:請舉起你們的小手讓老師看看好不好???呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數(shù)一數(shù),你有幾根手指頭啊?(十根)你能告訴大家每個手指的名稱嗎? 生:最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師:(指無名指)這個叫什么?老師告訴你們,這叫無名指。
3.說說小手
師:小朋友,你們的小手不僅可愛,還會做很多事呢!能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢?生自由回答。師:誰還能來說說你的小手還會做些什么啊?生自由回答(可以邊說邊做動作)
師:大家的小手這么能干,回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點(diǎn)什么呢? 生:我要幫媽疊衣服。我?guī)桶执反繁场煟捍蠹叶枷胗米约旱碾p手做好多好多的事情,真是一群愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛勞動的好孩子!
4.夸夸小手
師:看來大家都有一雙能干的手啊!你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙,小手可以幫我們做這么多事情,你說,你的小手重要么?能干么?這么能干的小手想夸夸它么?你想怎么夸?(生用各種形式夸小手。)
小手 小手你真棒!(師生邊說邊做動作:豎起大拇指);小手你太厲害了;小手你太神奇了。師:看得出大家為有這樣一雙會做事(板書:做事)又能干的小手而高興!其實(shí)啊,小手的作用還不止這些,它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢,你們知道嗎?
活動二
會說話的手
神奇的小手還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說邊做動作)幻燈片演示:猜一猜,我的手在說什么?
(內(nèi)容:兩人握手——你好;兩人鉤鉤小指——約定;許多學(xué)生鼓掌:歡迎或祝賀;豎起大拇指——你真棒;搖一搖手——不要、不;兩人揮揮手——再見??)誰還能用手來做幾個其他動作表達(dá)一個意思,其他同學(xué)來猜一猜?指名讓學(xué)生上臺做動作:暫停、握手、拉鉤鉤等等,其他學(xué)生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么
你們看,小手的語言真豐富著呢,除了這些,我們的手還能認(rèn)東西呢!
活動三
會認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會認(rèn)東西的手。(教師出示袋子,袋子里面裝有一些日常用品。)
師:大家看,老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友上來用手摸,摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦,看他說得對不對,清楚了嗎?請生依次站好,用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,其他小朋友的任務(wù)最重要了,請你們當(dāng)好監(jiān)督員!他說對了,做個手勢,如果說錯了,也做個手勢。請小朋友站好!一會呢,老師會遞給你們一樣?xùn)|西,請你的小手幫忙認(rèn)出來!如果他們的小手認(rèn)對了,大家就把掌聲送給他們?
2、分小組進(jìn)行游戲。(每小組一些物品)
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉
大家沒用眼睛看,小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個神奇的本領(lǐng)是什么呀?(板書:認(rèn)東西)除了這些,我們的手還能表演出好看的東西呢!請看!
活動四
會表演的手
1.課件出示感恩的心視頻 組織學(xué)生一起進(jìn)行手語操手。
活動五
動手健腦
左手摸右耳,右手摸左耳等等動手健腦游戲)
小朋友們感覺怎么樣啊?做快了還是要出差錯的。其實(shí)啊,我們的小手都是受大腦控制,聽大腦的指揮的。反過來,經(jīng)常動手又能開發(fā)我們的大腦,使我們變得越來越聰明!雙手和大腦,就是我們的兩件寶啊
活動小結(jié):
小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)識了自己神奇的雙手,常動手,我們的雙手會變得更加勤勞能干;手的一切活動都是在人體司令部----大腦的指揮下進(jìn)行的,大腦是如何指揮我們活動的?為什么被稱為“人體司令部”?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生:學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說再見。
活動
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,你們喜歡猜謎嗎?
(謎語:十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!)
2、揭示課題:“手”,板貼,生齊讀。
[點(diǎn)評:課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,進(jìn)而切入主題,揭示課題,過渡自然。]
活動
二、觀察體味 認(rèn)識會做事的手
1、看看小手
師:現(xiàn)在,讓我們伸出自己的小手,仔細(xì)瞧一瞧,你覺得自己的小手怎么
樣啊?
生:我的小手很可愛
生:我的小手可以幫我做很多事。
??
師:多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀!
2、說說小手
(1)師:小朋友們,你們知道嗎?我們的小手不但可愛,而且他的作用可大了,不信,請大家跟老師一起打開課本p14。(屏幕展示圖片1)
師:你瞧,圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢?(生看圖回答。)
師:再瞧瞧下面這幾位小朋友,他們又在用小手干什么呢?(圖2)
師:同學(xué)們,你們覺得這些小手怎么樣呢?
生:很能干。
生:會做很多事情。
師:是啊,小手可以幫我們做好多好多的事情,真是一雙會做事的手啊!(板貼:會做事的手)
(2)師:現(xiàn)在,請小朋友們閉上眼睛想一想,平時,你的小手都幫你做過哪些事情?
生:(閉眼思考)
師:誰來說一說?(生匯報(bào),注意指導(dǎo)說完整話。)
生:我的小手幫我寫作業(yè)。
生:我的小手可以幫媽媽擦桌子。
[點(diǎn)評:教師很好地用教材,并走出教材,回到兒童的生活實(shí)際,讓學(xué)生回顧交流平時小手幫自己都做了哪些事,讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會做事的手,并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉,體現(xiàn)本課程生活性的特征。]
3、用用小手
(1)師:是啊,我們的小手真能干!其實(shí),我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里,有時突然停電了,屋子里黑乎乎的,什么也看不見了。這時,我們的小手還會認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀?
生:想!
師:好!大家請看,老師這里有一個紙箱子,里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西,上來摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦,看他說得對不對,清楚了嗎?
(2)指名摸一摸。
師:你摸到的是什么?你是怎么知道的呢?
生:我摸到的是個橘子,因?yàn)樗菆A圓的,皮有點(diǎn)軟,而且表面有點(diǎn)凹凸不平。
[點(diǎn)評:讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動,獲得小手還會辨別東西的情感體驗(yàn),進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]
4、夸夸小手
師:哇噻,剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。
生:(不由自主的)鼓掌??
生:(不由自主的)豎起拇指?? 活動
三、交流合作 認(rèn)識會說話的手
1、創(chuàng)設(shè)情景 感受手語
師:小朋友們,剛才我們用什么動作來夸小手呢?(豎大拇指、拍手鼓掌)
師:看來,我們的小手還會和大家說話呢。
師:大家請看屏幕,你聽,兩只小手在說什么呢?(你好;和好??)
下面的兩只小手又在說什么呢?(約定、說話算話??)
師:可見,手的姿勢不一樣,表示的意思也不一樣啊!我們的小手真是一雙會說話的手啊!(板貼:會說話的手)
[點(diǎn)評:巧妙運(yùn)用課堂動態(tài)生成資源——豎起拇指、鼓掌,過渡到“會說話的手” 的教學(xué)活動,既自然又讓學(xué)生初步感受小手還會說話呢。]
2、小組合作 體驗(yàn)手語
師:接下來,請同學(xué)們在小組內(nèi),用你的小手和大家說說話,同組的同學(xué)看看他表示的動作是什么意思。
生:小組合作,用手表達(dá)不同意思。
3、匯報(bào)交流 領(lǐng)悟手語
師:誰來用你的小手和大家說說話呢?
師:指名匯報(bào)。誰來說說他的小手在說什么呢?(鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請、手語表演??)
4、師生互動 展示手語
師:大家的小手還真會說話啊!老師也想出幾個題目來考考大家,你們有信心嗎?(來、去、哭、讓我想想、我贏了!)
師:接下來輪到你們考考我了。(生說手語,老師比動作)
師:小朋友們不但手兒巧,小腦袋也很聰明啊!
活動
四、親歷表演 認(rèn)識會表演的手
1、欣賞舞蹈 感知表演
師:我們的小手會做事,會說話,還會干什么呢?大家請看屏幕。(播放孔雀舞)
師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn):小手還會干什么呢?
生:跳舞。
師:是啊,我們的小手還會各種各樣的表演。(板貼:會表演的手)
2、師生交流 互動表演
師:小朋友的小腦袋那么聰明,一定也很想上來用你的小手表演一下了吧?誰先來呢?
師:上來表演的同學(xué),請先說說你要表演的是什么,然后再表演。其他小朋友可要仔細(xì)觀察了,看他表演得怎么樣?
師:指名表演。注意說、演、評、學(xué)互動交流。(表演:小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??)
生:這是孔雀,它在說大家好呢。
師:今天有這么多的老師來聽課,連孔雀也來問候,我們就這樣坐著不動聲色嗎?
生:(學(xué)著孔雀的動作)老師好,大家好??
師:看了大家的表演,老師的手也很想表演一下,好嗎?(表演:蝸牛、海螺??)
[點(diǎn)評:教師抓住這瞬時的教育信息,巧妙地把文明禮貌教育結(jié)合在“會表演的手”的教學(xué)活動,讓學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流,把自己當(dāng)成學(xué)生的一員參與到學(xué)生的活動中,師生之間零距離的活動,課堂氣氛活躍融洽,學(xué)生充分感受動手的樂趣。]
3、及時總結(jié) 拓展課題
活動
五、主題延伸 體驗(yàn)快樂
1、動手游戲 體驗(yàn)樂趣
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的游戲。
師:請大家打開課本P16,你們看,這位站著的小朋友的手一收一放,一手拳頭,一手是布,自己一個也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎?(想)
第二篇:神奇的手教案(精選)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 《品德與生活》 一年級
神奇的手
金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)
周艷萍
活動目標(biāo)
從“會做事的手”“會說話的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學(xué)生感知雙手的作用,通過手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式,讓學(xué)生認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興,感受手的神奇,喜愛自己的手。活動準(zhǔn)備
課件、一個眼罩、百寶箱、常見物品、投影機(jī)。活動過程
一、談話激趣導(dǎo)入
1.教師:孩子們做得真直,顯得真有精神,看看老師帶了了什么? 對,就是一只“手”!(板書:手)
二、活動一 <會做事的手> 教師:現(xiàn)在,讓我們伸出小手來仔細(xì)瞧一瞧,你的手白白胖胖的,你的手真干凈,你的手好漂亮??
孩子,告訴老師你的手會做什么?你這雙干凈的小手幫你做過什么?
1、學(xué)生用自己的小手做各種事情,如掃地、洗臉、刷牙、寫字、跳舞等。(對,生活離不開它,學(xué)習(xí)離不開它,時時刻刻我們都離不開它)小結(jié):孩子們都有一雙能干的,會做事的手。(揭板:會做事的)
2、小朋友的手太了不起了會勞動,會學(xué)習(xí),會做各種各樣的事情,現(xiàn)在老師可要考考它。老師的百寶箱里有許多寶貝,你想知道是什么嗎?(摸物游戲)過渡:孩子們的手真神奇,不僅會寫字,會拍球還會認(rèn)東西,老師的手會說話,你相信嗎?
三、活動二 <會說話的手>
1、請你豎起耳朵仔細(xì)聽聽老師的手在說什么呢?(噓,你真棒)
2、你的小手也會說話呢!請大家看看它在說什么?(卡片出示各種動作,學(xué)生上臺表演)
3、不僅我們的手會說話,他們的手也會說話哦!請看(PPT出示各種圖片)。在我們的身邊有一些聾啞人朋友,他們的手就相當(dāng)于嘴,他們用手交流溝通,用手分享快樂,訴說悲傷,你想不想和他們做朋友,給予他們幫助呢!(手語活動)小結(jié):孩子們學(xué)的真快,如果有一天你遇到這樣需要幫助的人,一定能很好的與他們交流,因?yàn)槟阌幸浑p會說話的手.(揭板:會說話的手)
過渡:同學(xué)們,你們的小手會做事、會說話,真是靈活又有趣。現(xiàn)在讓我們來看看手還會干什么呢!
四、活動三 < 會表演的手 >
1、播放手影視頻觀看,小手還會干什么?(揭板:會表演的手)
2、你的小手會表演嗎?每個小組開動腦筋想一想,動手做一做。(手影活動)
小結(jié):手影游戲好玩嗎?瞧,動動腦、動動手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說,是不是很神奇呀?(板書:神奇的手)
五、激情表演
1、有一群和你們一樣可愛的孩子想和你們一起用神奇的手表演表演,歡迎嗎?(播放神奇的手視頻舞蹈)
總結(jié):今天周老師特別高興,因?yàn)楹秃⒆右黄鸢l(fā)現(xiàn)了我們的手會做事,會說話,會表演,老師希望孩子們能開動腦筋用這雙神奇的手做更多更有意義的事情,因?yàn)榍趧邮挚梢宰尨竽X更聰明,多動腦也會使雙手更靈活。
第三篇:神奇的手教案
一年級下冊品德與生活《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
huangtianhui
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知動手與動腦的關(guān)系,感受勤動手的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等;紅領(lǐng)巾;
活動過程:
活動一
會做事的手
1. 激發(fā)興趣,猜謎引出主題
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡猜謎語啊?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,想不想猜?那你可聽好了(出示課件)“十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!” 生:手
師:對了,同學(xué)們可真聰明,謎底啊就是手(邊說邊擺動雙手)
2.認(rèn)識小手
師:請舉起你們的小手讓老師看看好不好???呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數(shù)一數(shù),你有幾根手指頭啊?(十根)師:你能告訴大家每個手指的名稱嗎? 生:最短的是拇指。生:最長的是中指。生:這是小指。
生:我知道這叫食指。師:(指無名指)這個叫什么?老師告訴你們,這叫無名指。3.說說小手
師:小朋友,你們的小手不僅可愛,還會做很多事呢!能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢? 生:自由回答
師:誰還能來說說你的小手還會做些什么啊? 生:自由回答(可以邊說邊做動作)4.用用小手
師:這么能干的小手那我們現(xiàn)場試試它的本領(lǐng)吧!老師說口令,同學(xué)們來做出動作好不好? 師:拍拍手,搓搓手,撓撓手心,招招手。5.夸夸小手
師:你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙,看來大家都有一雙能干的手啊!小手可以幫我們做這么多事情,你說,你的小手重要么?能干么?這么能干的小手想夸夸它么?你想怎么夸?(生用各種形式夸小手。)
小手 小手你真棒!(師生邊說邊做動作:豎起大拇指);小手你太厲害了;小手你太神奇了。師:看得出大家為有這樣一雙會做事(板書:做事)又能干的小手而高興!其實(shí)啊,小手的作用還不止這些,它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢,你們知道嗎?
活動二
會說話的手
師:神奇的手還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。幻燈片演示:猜一猜,我的手在說什么?
(內(nèi)容:兩人握手——你好;兩人鉤鉤小指——約定;許多學(xué)生鼓掌:歡迎或祝賀;豎起大拇指——你真棒;搖一搖手——不要、不;兩人揮揮手——再見??)師:誰還能用手來做幾個其他動作表達(dá)一個意思,其他同學(xué)來猜一猜? 指名讓學(xué)生上臺做動作:暫停、握手、拉鉤鉤等等,其他學(xué)生來猜。
師:你們看,手的語言豐富著呢,它不僅會做事,還會說話,除了這些,我們的手還能認(rèn)東西呢!
活動三
會認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會認(rèn)東西的手。
(教師出示袋子,袋子里面裝有一些日常用品。)
師:大家看,老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友不用眼睛看,用你的小手認(rèn)出來。誰想玩這個游戲? 生:紛紛舉手
師:這么多人愿意,每個小組來一位。師:(四位學(xué)生)請你們依次站好,用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,其他小朋友的任務(wù)最重要了,請你們當(dāng)好監(jiān)督員!他說對了,做個手勢,如果說錯了,也做個手勢。
師:請四位小朋友站好!一會呢,老師會遞給你們一樣?xùn)|西,請你的小手幫忙認(rèn)出來!如果他們的小手認(rèn)對了,大家就把掌聲送給他們?
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉
師:大家沒用眼睛看,小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個神奇的本領(lǐng)是什么呀?(板書:認(rèn)東西)除了這些,我們的手還能變出很多可愛的東西呢呢!請看!(出示課件)
活動四
會表演的手
1.課件出示(圖片或視頻)
2.老師問:接著玩,你們的手還能變出什么呢?
組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。這幾位同學(xué)的作品怎么樣,用你的小手來表示表示吧!
手影戲好玩嗎?瞧,動動腦、動動手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說,是不是很神氣呀? 3.師:是啊!神奇的小手能幫我們做很多很多的事情,各行各業(yè)的人也用他們那雙手建設(shè)我們的家園。出示:廚師、醫(yī)生、交警圖。
活動五
動手健腦
師:我們的手做的這些活動是聽的誰的話你知道嗎?
生:大腦。
師:是不是呢?我們來驗(yàn)證一下。
(左手摸右耳,右手摸左耳等等動手健腦游戲)
活動小結(jié):
其實(shí)雙手和大腦使我們身體的兩件寶,只有二者的相互配合我們才會做出更多的動作會做更多的事情。齊讀:我有兩件寶,雙手和大腦,雙手會做事,大腦會思考。大腦是如何指揮我們活動的?為什么被稱為“人體司令部”?我們下節(jié)課再講。
小朋友,給臺下的老師們說再見!
第四篇:神奇的手教案
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
董 璽
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知動手與動腦的關(guān)系,感受勤動手的樂趣。活動準(zhǔn)備:
一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等;紅領(lǐng)巾; 活動過程:
一、引入話題 喚醒生活
1、激發(fā)興趣,猜謎引出主題 師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,想不想猜? 課件出示:“十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!”答一個身體的部位。(手)
師:對了,同學(xué)們可真聰明,謎底啊就是手(邊說邊擺動雙手)。今天我們就來認(rèn)識一下這雙神奇的手。板書課題:神奇的手
2、認(rèn)識小手
師:請舉起你們的小手讓老師看看好不好???呦,好漂亮的一雙小手啊。那請小朋友們在來數(shù)一數(shù),你有幾根手指頭啊?(十根)
師:你能告訴大家每個手指的名稱嗎? 生:最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師:(指無名指)這個叫什么?老師告訴你們,這叫無名指。
二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活 活動一
會做事的手
1、說說小手
師:小朋友,你們的小手不僅可愛,還會做很多事呢!能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢?
生:自由回答
師:你的小手還會做些什么啊? 生:自由回答(可以邊說邊做動作)
2、用用小手
師:這么能干的小手啊!那讓我們現(xiàn)場試試它的本領(lǐng)吧!老師說口令,同學(xué)們來做出動作好不好? 師:拍拍手,搓搓手,摸摸耳朵,摸摸頭。拍拍手,招招手,摸摸鼻子,摸摸口。
3、夸夸小手
師:你看無論是做家務(wù)、學(xué)習(xí)還是做游戲都需要小手的幫忙,它可以幫我們做這么多事情,你說,你的小手重要么?能干么?這么能干的小手你想怎么夸夸它?
生:小手小手你真棒;小手你太厲害了;小手你太神奇了;小手你是我的驕傲;小手我愛你。
師:看得出大家都為有這樣一雙會做事(板書:做事)又能干的小手而高興!其實(shí)啊,小手的作用還不止這些,它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢,你們知道嗎?
活動二
會說話的手
師:神奇的手還會說話呢!(板書:說話)你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。
課件出示:猜一猜,我的手在說什么?(內(nèi)容:兩人握手——你好;兩人鉤鉤小指——約定;許多人鼓掌:歡迎或祝賀;豎起大拇指——你真棒??)
師:誰還能用手再做幾個動作,讓其他同學(xué)來猜一猜?指名讓學(xué)生上臺做動作:暫停、揮手等。
師:你們看,手的語言豐富著呢,它不僅會做事,還會說話,除了這些,我們的手還能認(rèn)東西呢!
活動三
會認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會認(rèn)東西的手。
(教師出示袋子,袋子里面裝有一些日常用品。)
師:大家看,老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友不用眼睛看,用你的小手認(rèn)出來。誰想玩這個游戲?
生:紛紛舉手
師:這么多人愿意,我們選兩名男生兩名女生。師:(四位學(xué)生)請你們依次站好,用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,一會呢,老師會遞給你們一樣?xùn)|西,聽老師的口令,請你的小手幫忙認(rèn)出來!
師:其他小朋友的任務(wù)也同樣重要,老師請你們當(dāng)監(jiān)督員!他們答對了就用鼓掌來表示,答錯了就用搖手來表示。
師生合作,組織活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉
師:大家沒用眼睛看,小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個神奇的本領(lǐng)是什么呀?(板書:認(rèn)東西)
活動四
會表演的手
1、師:我們這雙手的作用真是數(shù)不勝數(shù)。瞧,它還能為我們展示這么多有趣的東西呢!
課件出示:(手部彩繪圖)這些彩繪圖漂亮嗎?
2、師:除了彩繪,還有一種獨(dú)特的藝術(shù)表演形式叫手影戲,它的表演更是離不開一雙靈巧的手,想不想欣賞一下?課件播放:手影戲《逗趣》。
師:剛才的手影戲表演有趣嗎?(板書:表演)你的小手能變出什么呢?
生:匯報(bào)自己掌握的手影表演。課件擇機(jī)出示:手影圖。
3、活動小結(jié):
師:神奇的小手能幫我們做很多很多的事情,各行各業(yè)的人也都在用那勤勞的雙手建設(shè)我們美麗的家園。課件出示:教師,醫(yī)生、工人、交警等圖。
三、深化感悟
引導(dǎo)生活
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道手神奇在哪些地方呢? 生:會做事 會說話 會認(rèn)東西 會表演
師:已經(jīng)神奇的不得了啦,那又是誰在指揮神奇的手呢? 生:大腦指揮的。
師:非常好,手因?yàn)榇竽X的指揮才能這么神奇,同時常動手又能讓大腦變得更聰明。
最后讓我們一起學(xué)做手指韻律操吧!課件出示:播放手指韻律操。板書設(shè)計(jì):
神奇的手
會做事 會說話
會認(rèn)東西 會表演
第五篇:神奇的手(教案)
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
杉木小學(xué)
胡佳
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知動手與動腦的關(guān)系,感受勤動手的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等;面具1個。
2、多媒體課件。
活動過程:
活動一
會做事的手
1. 激發(fā)興趣,猜謎引出主題
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡猜謎語啊?今天老師也給大家?guī)硪粋€謎語,想不想猜?那你可聽好了“十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!”生:手師:對了,同學(xué)們可真聰明,謎底啊就是手(邊說邊擺動雙手)
2.認(rèn)識小手
師:請舉起你們的小手讓老師看看好不好???呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請小朋友們在來數(shù)一數(shù),你有幾根手指頭啊?(十根)你能告訴大家每個手指的名稱嗎? 生:最短的是拇指。最長的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師:(指無名指)這個叫什么?老師告訴你們,這叫無名指。
3.說說小手
師:小朋友,你們的小手不僅可愛,還會做很多事呢!能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢?生自由回答。師:誰還能來說說你的小手還會做些什么啊?生自由回答(可以邊說邊做動作)
師:大家的小手這么能干,回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點(diǎn)什么呢? 生:我要幫媽疊衣服。我?guī)桶执反繁场煟捍蠹叶枷胗米约旱碾p手做好多好多的事情,真是一群愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛勞動的好孩子!
4.夸夸小手
師:看來大家都有一雙能干的手啊!你看無論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙,小手可以幫我們做這么多事情,你說,你的小手重要么?能干么?這么能干的小手想夸夸它么?你想怎么夸?(生用各種形式夸小手。)
小手 小手你真棒!(師生邊說邊做動作:豎起大拇指);小手你太厲害了;小手你太神奇了。師:看得出大家為有這樣一雙會做事(板書:做事)又能干的小手而高興!其實(shí)啊,小手的作用還不止這些,它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢,你們知道嗎?
活動二
會說話的手
神奇的小手還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說邊做動作)幻燈片演示:猜一猜,我的手在說什么?
(內(nèi)容:兩人握手——你好;兩人鉤鉤小指——約定;許多學(xué)生鼓掌:歡迎或祝賀;豎起大拇指——你真棒;搖一搖手——不要、不;兩人揮揮手——再見??)誰還能用手來做幾個其他動作表達(dá)一個意思,其他同學(xué)來猜一猜?指名讓學(xué)生上臺做動作:暫停、握手、拉鉤鉤等等,其他學(xué)生來猜。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么
你們看,小手的語言真豐富著呢,除了這些,我們的手還能認(rèn)東西呢!
活動三
會認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會認(rèn)東西的手。(教師出示袋子,袋子里面裝有一些日常用品。)
師:大家看,老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請小朋友上來用手摸,摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦,看他說得對不對,清楚了嗎?請生依次站好,用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,其他小朋友的任務(wù)最重要了,請你們當(dāng)好監(jiān)督員!他說對了,做個手勢,如果說錯了,也做個手勢。請小朋友站好!一會呢,老師會遞給你們一樣?xùn)|西,請你的小手幫忙認(rèn)出來!如果他們的小手認(rèn)對了,大家就把掌聲送給他們?
2、分小組進(jìn)行游戲。(每小組一些物品)
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉
大家沒用眼睛看,小手就認(rèn)出了??你們說小手的這個神奇的本領(lǐng)是什么呀?(板書:認(rèn)東西)除了這些,我們的手還能表演出好看的東西呢!請看!
活動四
會表演的手
1.課件出示感恩的心視頻 組織學(xué)生一起進(jìn)行手語操手。
活動五
動手健腦
左手摸右耳,右手摸左耳等等動手健腦游戲)
小朋友們感覺怎么樣啊?做快了還是要出差錯的。其實(shí)啊,我們的小手都是受大腦控制,聽大腦的指揮的。反過來,經(jīng)常動手又能開發(fā)我們的大腦,使我們變得越來越聰明!雙手和大腦,就是我們的兩件寶啊
活動小結(jié):
小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)識了自己神奇的雙手,常動手,我們的雙手會變得更加勤勞能干;手的一切活動都是在人體司令部----大腦的指揮下進(jìn)行的,大腦是如何指揮我們活動的?為什么被稱為“人體司令部”?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。大家再次用小手向聽課的老師說說話。生:學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說再見。
活動
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,你們喜歡猜謎嗎?
(謎語:十個小兄弟,分成兩個家;高矮各不同,做事全靠他!)
2、揭示課題:“手”,板貼,生齊讀。
[點(diǎn)評:課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,進(jìn)而切入主題,揭示課題,過渡自然。]
活動
二、觀察體味 認(rèn)識會做事的手
1、看看小手
師:現(xiàn)在,讓我們伸出自己的小手,仔細(xì)瞧一瞧,你覺得自己的小手怎么
樣啊?
生:我的小手很可愛
生:我的小手可以幫我做很多事。
??
師:多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀!
2、說說小手
(1)師:小朋友們,你們知道嗎?我們的小手不但可愛,而且他的作用可大了,不信,請大家跟老師一起打開課本p14。(屏幕展示圖片1)
師:你瞧,圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢?(生看圖回答。)
師:再瞧瞧下面這幾位小朋友,他們又在用小手干什么呢?(圖2)
師:同學(xué)們,你們覺得這些小手怎么樣呢?
生:很能干。
生:會做很多事情。
師:是啊,小手可以幫我們做好多好多的事情,真是一雙會做事的手啊!(板貼:會做事的手)
(2)師:現(xiàn)在,請小朋友們閉上眼睛想一想,平時,你的小手都幫你做過哪些事情?
生:(閉眼思考)
師:誰來說一說?(生匯報(bào),注意指導(dǎo)說完整話。)
生:我的小手幫我寫作業(yè)。
生:我的小手可以幫媽媽擦桌子。
[點(diǎn)評:教師很好地用教材,并走出教材,回到兒童的生活實(shí)際,讓學(xué)生回顧交流平時小手幫自己都做了哪些事,讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會做事的手,并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉,體現(xiàn)本課程生活性的特征。]
3、用用小手
(1)師:是啊,我們的小手真能干!其實(shí),我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里,有時突然停電了,屋子里黑乎乎的,什么也看不見了。這時,我們的小手還會認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀?
生:想!
師:好!大家請看,老師這里有一個紙箱子,里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西,上來摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦,看他說得對不對,清楚了嗎?
(2)指名摸一摸。
師:你摸到的是什么?你是怎么知道的呢?
生:我摸到的是個橘子,因?yàn)樗菆A圓的,皮有點(diǎn)軟,而且表面有點(diǎn)凹凸不平。
[點(diǎn)評:讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動,獲得小手還會辨別東西的情感體驗(yàn),進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]
4、夸夸小手
師:哇噻,剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。
生:(不由自主的)鼓掌??
生:(不由自主的)豎起拇指?? 活動
三、交流合作 認(rèn)識會說話的手
1、創(chuàng)設(shè)情景 感受手語
師:小朋友們,剛才我們用什么動作來夸小手呢?(豎大拇指、拍手鼓掌)
師:看來,我們的小手還會和大家說話呢。
師:大家請看屏幕,你聽,兩只小手在說什么呢?(你好;和好??)
下面的兩只小手又在說什么呢?(約定、說話算話??)
師:可見,手的姿勢不一樣,表示的意思也不一樣啊!我們的小手真是一雙會說話的手啊!(板貼:會說話的手)
[點(diǎn)評:巧妙運(yùn)用課堂動態(tài)生成資源——豎起拇指、鼓掌,過渡到“會說話的手” 的教學(xué)活動,既自然又讓學(xué)生初步感受小手還會說話呢。]
2、小組合作 體驗(yàn)手語
師:接下來,請同學(xué)們在小組內(nèi),用你的小手和大家說說話,同組的同學(xué)看看他表示的動作是什么意思。
生:小組合作,用手表達(dá)不同意思。
3、匯報(bào)交流 領(lǐng)悟手語
師:誰來用你的小手和大家說說話呢?
師:指名匯報(bào)。誰來說說他的小手在說什么呢?(鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請、手語表演??)
4、師生互動 展示手語
師:大家的小手還真會說話啊!老師也想出幾個題目來考考大家,你們有信心嗎?(來、去、哭、讓我想想、我贏了!)
師:接下來輪到你們考考我了。(生說手語,老師比動作)
師:小朋友們不但手兒巧,小腦袋也很聰明啊!
活動
四、親歷表演 認(rèn)識會表演的手
1、欣賞舞蹈 感知表演
師:我們的小手會做事,會說話,還會干什么呢?大家請看屏幕。(播放孔雀舞)
師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn):小手還會干什么呢?
生:跳舞。
師:是啊,我們的小手還會各種各樣的表演。(板貼:會表演的手)
2、師生交流 互動表演
師:小朋友的小腦袋那么聰明,一定也很想上來用你的小手表演一下了吧?誰先來呢?
師:上來表演的同學(xué),請先說說你要表演的是什么,然后再表演。其他小朋友可要仔細(xì)觀察了,看他表演得怎么樣?
師:指名表演。注意說、演、評、學(xué)互動交流。(表演:小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??)
生:這是孔雀,它在說大家好呢。
師:今天有這么多的老師來聽課,連孔雀也來問候,我們就這樣坐著不動聲色嗎?
生:(學(xué)著孔雀的動作)老師好,大家好??
師:看了大家的表演,老師的手也很想表演一下,好嗎?(表演:蝸牛、海螺??)
[點(diǎn)評:教師抓住這瞬時的教育信息,巧妙地把文明禮貌教育結(jié)合在“會表演的手”的教學(xué)活動,讓學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流,把自己當(dāng)成學(xué)生的一員參與到學(xué)生的活動中,師生之間零距離的活動,課堂氣氛活躍融洽,學(xué)生充分感受動手的樂趣。]
3、及時總結(jié) 拓展課題
活動
五、主題延伸 體驗(yàn)快樂
1、動手游戲 體驗(yàn)樂趣
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的游戲。
師:請大家打開課本P16,你們看,這位站著的小朋友的手一收一放,一手拳頭,一手是布,自己一個也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎?(想)師:老師在這里想提醒大家,可要專心哦,別做錯了。
師:全班起立!舉起你的小手,跟著老師一起做!
A、要求:伸出的手放開,收進(jìn)的手收緊;
B、要求:放在肩膀上的手張開,伸出的手收緊。
生:按著老師的要求自己自由的做。
2、師總結(jié):!
師:下面請大家再打開課本P14,看看書上的兒歌。
師:大家請看大屏幕,讓我們一起來讀讀這首兒歌。(屏幕展示兒歌)
師:小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)識了自己神奇的雙手,常動手我們的雙手會變得更加勤勞能干;手的一切活動都是在人體的司令部的指揮下進(jìn)行的,這個司令部是誰呢?為什么把它叫司令部呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
師:大家再次用小手向聽課的老師說說話。
生:學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說再見。