第一篇：《我是小小指揮家》教學設(shè)計

《我是小小指揮家》教學設(shè)計

音樂科第七冊第四教學設(shè)計《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進學生主動發(fā)展”

（一）教學理念音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽，通過音樂欣賞教學，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學生“具有音樂的耳朵”；進一步培養(yǎng)學生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學習的內(nèi)容是：學習2/4拍子和3/4拍子，2/

4、3/4拍號，教學的重點是節(jié)拍感，即四分之二拍的強弱、四分之三拍的強弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。這節(jié)的設(shè)計，考慮了以下幾個方面的問題：

1、注意培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣。在聽音樂時，要求學生帶著問題去聽，這樣有針對性可檢測。

2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學生去思考討論。

3、啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學生聯(lián)想模仿這些動作。

4、讓學生隨曲子節(jié)奏來擊拍容易做到位，使學生人人都能參與感受2/

4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學生創(chuàng)編活動，如讓學生分組承擔角色，共同來完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂器，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式，讓學生最終都體驗到音樂創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂的主人。

（二）教學目標（1）

通過欣賞管弦樂《陀螺》。讓學生體會樂曲中歡樂的情緒，體驗間美好的游戲和活動。（2）

進一步復(fù)習鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家來唱》。（3）

利用游戲教學，增強學生對2/

4、3/4拍子的了解和掌握。

（三）教材分析本內(nèi)容為：

1、欣賞管弦樂《陀螺》。

2、復(fù)習歌曲《哦，十分鐘》，《大家來唱》。

3、2/

4、3/43拍子的對比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點和指揮圖式。2/

4、3/4拍號的音樂知識教學結(jié)合歌曲教學進行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家來唱》中，不單純進行。2/

4、3/4拍號的節(jié)拍感通過學習指揮圖式，表演活動（隊列步伐，跳圓舞曲）等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。在掌握了2/

4、3/4拍號后讓學生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜，也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○

●○

●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜。“時鐘”當然是二拍子的節(jié)奏。

（四）教學重點通過欣賞樂曲，讓學生體會樂曲中的歡樂情緒，并在游戲中體驗間美好的感覺和快樂的心情。

（五）教學難點通過游戲活動增強學生對2/4拍和3/4拍的了解和掌握。

（六）教學準備多媒體、錄音機、乒乓球、小皮球等。

（七）教學過程

一、激趣導入：學生隨《哦，十分鐘》音樂進教室。拍手、律動。

1、導入語：“同學們，間十分鐘對大家而言總是那么快樂、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)間活動的音樂給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？

2、師播放一首曲子《陀螺》問：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）

3、邊播音樂邊模仿動作。（設(shè)計意圖：通過學生平時經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動為經(jīng)驗，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗音樂情景，讓學生在游戲中，有效地參與。加深學生對音樂知識的進一步認識）。

二、樂學新知

1、師：“同學們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽一首歌，聽完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學生貼出歌名）

2、再聽一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。

3、“我們用模仿拍皮球的動作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。

4、再指揮一次，注意強拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開心,我們再聽一首歌,聽完后請你講出它的名字”

6、”請再欣賞一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?

7、再欣賞一遍,邊聽邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式

8、學生完成填空作業(yè)

9、接龍游戲：聽到音樂，學生一個接一個地作指揮狀。

三、創(chuàng)編音樂

1、同學們，學校的歌唱比賽就快開始了，你們準備好了沒有？

2、下面我們來說一個評選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個小組，每組派一位同學當小指揮，其余組員進行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵。

3、各小組討論①讓學生在游戲中獲得愉悅的感受體驗，滿足學生的表演欲的成就感。②通過學生的自主學習，參與學習，改變教學形式，活躍堂氣氛，提高學習興趣。）

四、拓展總結(jié)：

1、同學們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！

2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。

不指揮的組進行演唱表演（設(shè)計意圖:讓學生充分地張揚個性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進一步深化音樂知識的認識和提高從而使學生的個性思維能夠保充分的發(fā)揮。）

五、小結(jié)下

學生聽著《哦！十分鐘》踏步離開教室。

六、板書設(shè)計:我是小小指揮家歌名拍號節(jié)奏指揮圖式情緒速度《哦！十分鐘》2/4●○↓↑活潑歡快《大家來唱》3/4●○○↙

↖-→悠揚緩慢

七、教學反思

本節(jié)以聽、動入手，導入新，抓住了學生們注意力，引導學生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識，并進行音樂再體驗，本著以學生為本的原則進行構(gòu)思，使學生有效地參與，促進學生自主發(fā)展，并在獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，提高他們的音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，通過學生體驗，分組討論和歸納，自評、互評，使整個堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創(chuàng)編活動中，由于是學生們所熟悉的場景，學生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本的閃光點之一，增加了學生的學習興趣。

第二篇：《我是小小推銷員》教學設(shè)計

五年級語文上冊第三單元口語交際

《我是小小推銷員》教案

教學目標：

1、指導學生學習初步的推銷方法。

2、在具體活動中提高學生的口語表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言表達能力和人際交往能力。

3、給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。

學習者分析：

由于學生年齡小，很少參與社會活動。對于商品的推銷，學生更是陌生。但是學生的好奇心很強，只要給學生充分的準備時間，相信學生在課堂上一定會躍躍欲試，并能夠展示自己的口才。

教學重點難點：

教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應(yīng)對、傾聽、提問的能力。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產(chǎn)品。

教學過程設(shè)計：

一、老師向?qū)W生推銷商品：

1、導語：同學們，你們見過隨身聽嗎？可是你們見過隨身灸嗎？“灸”由“久”和“火”組成，意思是用火烤的時間長一些。它是中醫(yī)的一種治療方法，就是用點燃的艾葉熏烤身體的某一穴位。有這么一個神奇的盒子，使用它人們隨時隨地都可以溫灸。大家想不想看看這個盒子？

2、老師向?qū)W生介紹隨身灸的構(gòu)造、功能、使用方法和注意事項。邊介紹邊演示，實際操作，讓學生體驗一下隨身灸。

3、請學生對老師的介紹提出質(zhì)疑，然后詢問有沒有同學愿意購買。

設(shè)計理念：以隨身灸引起學生的興趣，學生一定能夠認真觀看老師是怎么推銷產(chǎn)品的。老師的推銷起到了很好的示范作用。

二、師生共同總結(jié)推銷的方法：

1、師問：剛才老師是在干什么？

2、從老師剛才的推銷中，你學到了哪些推銷的方法？

3、師生總結(jié)推銷的方法，利用小黑板展示出來。

內(nèi)容：商品的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等 語言：表述詳細具體、清楚明白

態(tài)度：熱情大方、文明禮貌、親切誠懇

設(shè)計理念：可以培養(yǎng)學生的概括能力，學生感到困難的方面，比如推銷的語言特點，學生概括起來可能很吃力，老師起到了點撥的作用。

三、導入新課，板書課題：

1、今天同學們也帶來了很多小商品，你們想不想讓同學心甘情愿地購買你的商品呢？今天你就來做一名小小的推銷員吧。（板書課題：我是小小推銷員）

2、請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。

設(shè)計理念：由于老師的拋磚引玉，學生一定躍躍欲試，很自然地導入新課。

四、小組內(nèi)推銷，推選出代表。

1、明確小組內(nèi)推銷的方法：小組內(nèi)每個同學輪流推銷自己的商品，其他同學聽不明白的可以提出質(zhì)疑，并作出評價。最后小組內(nèi)推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。

2、老師巡視指導，及時了解各小組的推銷情況。

設(shè)計理念：讓每個學生都參與學習活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

五、班級特賣場，“推銷員”上臺推銷。

1、請8個代表輪流上臺推銷商品。全體同學都是顧客，推銷員介紹得不清楚的地方，學生可以提出質(zhì)疑。最后評價推銷員的推銷工作。

2、師生共同評選出“最佳推銷員”，以鼓勵學生的積極參與。設(shè)計理念;鍛煉學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)他們傾聽的習慣和能力。最佳推銷員的評選可以激發(fā)學生參與和表現(xiàn)的欲望。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學們初步體驗到了推銷成功的快樂。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應(yīng)變的能力。同學們，你們長大走上社會后，不但要會推銷商品，更要學會推銷自己。所以，從小就要學會推銷。希望大家長大后都能成為優(yōu)秀的推銷員。

設(shè)計理念：課堂總結(jié)起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。

教學反思：

這節(jié)課由于學生準備充分，課堂上踴躍參與交際活動。但是學生上臺推銷時語言不夠流暢，有些怯場。以后要多給學生提供口語交際的平臺。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。原因是老師沒有事先分好小組，比如水果小組、玩具小組等。

八里營學校

戚曉芳

2012.10.8

修改說明

在這次研修學習中，我閱讀了許多教師的教案設(shè)計，確實受益匪淺。不少老師的教學設(shè)計都是備的詳案，可以看出他們備課非常充分，做到了既備教材，又備學生。給我印象最深的是很多教案都有設(shè)計理念，而平時我的教案就沒有設(shè)計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設(shè)計理念”。另外，作為語文老師，應(yīng)該具備扎實的語言基本功，可是仔細讀讀自己的教學設(shè)計，感覺有些語言還不夠簡練，所以從字句上做了一些修改。

校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思1學校教研組認為教案設(shè)計比較合理，教教學設(shè)計方案在校學步驟環(huán)環(huán)相扣。需要改進的是學生分本研修活動中得到組推銷以及小組代表上臺推銷這兩部分意見和改進內(nèi)容教案有些簡單，沒有預(yù)設(shè)學生的情況。我覺得這教案設(shè)計口語交際點。我會進，備課時備學生。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現(xiàn)的偏離教學結(jié)果等教學問題，有哪些反思和改進建議？以后除了教研組老師一致認為本節(jié)課基本達成了課之外，我教學目標，沒有出現(xiàn)什么偏離教學結(jié)果學生提供的情況。但是學生推銷時，語言還不夠際的平臺具體、清楚，還不夠大膽，有些怯場。生的膽量3在教學實踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預(yù)計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質(zhì)疑的同學較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學上臺推銷時，我提出只能有一個同學提出質(zhì)疑。教研組認為縮短老師推銷的時間，把大量時間留給學生，另外，也可以超時幾分鐘。我接受檢出的處理以后的課會很好地理地分配間。4在教學實踐后對教學設(shè)計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教研組認為教案上應(yīng)該預(yù)設(shè)幾種學生的情況，這樣老師可以更好地駕馭課堂。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學生怎樣參與評價，應(yīng)該寫清楚。這樣老師操作。對于預(yù)設(shè)情況，我在確實沒有以不能很馭課堂。以注意這些

第三篇：我是小小音樂家教學設(shè)計

《我是小小音樂家》教學設(shè)計

陳崇凱

教學目標

1．學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進行表演。教學重、難點

1．學唱歌曲。

2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學時要重點練習。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

3.學生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學生用動作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學生邊聽邊用動作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。（1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。（3）

學

生

讀

一

認識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。

（4）學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）老師彈琴，學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時有什么特點？

（4）學生聽后回答：歌曲開始時是弱起。

（5）老師指揮，學生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學要求：學生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。

（7）老師彈琴，學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

教學反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學們非常的喜歡。在課中我設(shè)計了這樣一個情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場音樂會，讓同學們一同加入到音樂會中，場面非常的熱鬧。我也希望通過這個情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學生主動、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個環(huán)節(jié)，因為在這里可以體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力和學習合作的精神。有的學生把歌詞改成“我是個小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。。”等等，通過這樣的編創(chuàng)活動，讓他們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

第四篇：我是小小推銷員教學設(shè)計

《我是小小推銷員》教學設(shè)計

——五年級上冊第三單元口語交際

單位：袁莊鄉(xiāng)靳溝小學 姓名：張 慧 玉

時間：2013.10

《我是小小推銷員》教學設(shè)計

——人教版語文五年級上冊第三單元口語交際 教材簡析：

《我是小小推銷員》是人教版五年級上冊第三單元口語交際活動，這次口語交際是讓學生嘗試做“小小推銷員”向別人介紹一種商品。教材設(shè)計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動,旨在指導學生試著用一些說明方法初步學習推銷的方法,在活動中提高口語表達能力和人際交往能力,給學生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。設(shè)計依據(jù)：

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流。使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程，“交際”是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得。在教學過程中,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生交流的欲望。在情景中暢所欲言,在互動交際中深入練說。學情分析：

五年級學生已經(jīng)初步具備了一定的語言表達能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對本次口語交際，學生在課前已做了充分的搜集準備。所以，學生是有備而來，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。針對一件自己熟悉的物品作介紹，學生必定有話可說。只要教師為他們創(chuàng)造一個良好的語言交際環(huán)境，引導學生樂于表達，善于表達，那么交際中，進一步提高口頭表達能力并引導學生學會應(yīng)對，學會表達，學會欣賞，學會評價，從而提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。教學目標：

1.通過交際實踐,初步學習推銷的方法,使學生會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。

2.認真傾聽別人的發(fā)言,能與同學進行友好交流,提高抓住要點,大膽提問的能力,養(yǎng)成良好的口語交際的習慣。

3.在交際中,提高口頭表達能力和人際交往能力,增強合作意識和誠信意識,獲得商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。課前準備：

1.教師準備：

(1)多媒體

(2)小品片段

2.學生準備:

(1)找一些商品說明書認真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。

(2)準備一件自己喜歡的小商品。教學流程與設(shè)計意圖：

一.創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

1.教師推銷自己手中提前準備好的商品。看完后請同學們分析為什么老師沒有把自己的商品成功推銷出去呢？（生自由發(fā)言，引導學生總結(jié)“如何做好一名推銷員”，教師適時出示課件）

3.看來，做一名推銷員還真不容易呢！那么，掌握了這推銷秘訣，我想同學們一定會做的比老師棒！假如你就是商品的推銷員，你會成功的推銷自己的商品嗎？現(xiàn)在我們就來試一試吧！

二.小組嘗試推銷

1.師:看，我們的小小推銷員個個精神飽滿，躍躍欲試了，趕快把你們要推銷的產(chǎn)品給顧客們亮亮相。（出示課件，小組試賣的有關(guān)要求）

2.小組互相推銷,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。

3.教師巡視,個別指導,確保每一個學生都能有效地參與交際。

[設(shè)計意圖] “交際互動”是口語交際教學的核心,“人人練說,個個參與”是口語交際教學的關(guān)鍵,在學生基本掌握了推銷商品的要領(lǐng)之后，小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力,教師對學困生的特別點撥和輔導,有效地把學生全員參與,群體訓練落到了實處。

三.班級推銷展示會

1.各組選出優(yōu)秀商品代表小組參加班級特賣會。（出示課件：班級特賣場的有關(guān)要求）

2.班級中推選評委，宣布評委的要求、職責及相關(guān)紀律。

3．宣布特級推銷員及榮譽顧客評價標準。

4.班級特賣場商品展示，其他同學作為顧客，認真聆聽推銷員介紹,如有疑問可以隨時向推銷員提問，推銷員耐心機智地回答顧客的問題,抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度。

5.依據(jù)評價標準評選特級推銷員,榮譽顧客。

四、體驗中談收獲

師：讓我們再一次對獲獎的同學和小組表示祝賀。同學們，這節(jié)課我們大家嘗試體驗了推銷員的生活，通過這次體驗活動，你一定有很多感受和收獲吧！來給大家談一談，好嗎？（學生自由發(fā)言）

師小結(jié):是啊，從這個活動中,我們不僅學到了推銷方法,增添了推銷的知識；還體會到了學習的快樂。更重要的是我們學會了如何與人交流、溝通，這才是我們最有趣的、最大的收獲！

[設(shè)計意圖]在此環(huán)節(jié)中,各小組代表以不同的形式進行推銷展示,避免了推銷的單一性,使學生自始自終保持參與交際評價、矯正、評選等活動的興趣與熱情。

四.拓展延伸用于生活

1.為自己的小商品的設(shè)計一段廣告詞。

2.做一件商品(如手工藝品,折紙,繪畫,小發(fā)明等)或把自己喜歡的一種物品向同學或父母同學。

3.在父母的幫助下參加產(chǎn)品推銷的社會實踐活動。

[設(shè)計意圖]口語交際是小學生必備的基本功,然而,任何一種能力和習慣的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以鍛煉。因此,進行適當?shù)难由焓呛苡斜匾摹?/p>

[板書設(shè)計]

我是小小推銷員

學習推銷有技巧

說清特點最重要

解答問題要耐心

態(tài)度誠懇有禮貌

[設(shè)計意圖]此板書設(shè)計言簡意賅的把本次口語交際的教學要求,如語言,禮儀,注意事項都加以總結(jié),有了它,學生練習,評價起來就有了方向和標準。

第五篇：我是小小設(shè)計師教學設(shè)計[推薦]

我是小小設(shè)計師教學設(shè)計

一、教材分析：

《我是小小設(shè)計師》這節(jié)課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學生的想象力，調(diào)動學生的學習積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達自己的思想。學會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議，提高學生的學習能力。

二、學生分析：

本課教學對象是小學五年級學生，此階段的學生對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學習，他們對信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們家里有計算機的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學習計算機知識。他們的計算機操作能力參差不齊。因此，教學多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自己學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、教學目標分析：

1、知識目標

(1)使學生學會在Word中繪制自選圖形的方法；(2)學會為圖形添加顏色；(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。

2、技能目標

（1）通過學習新知，培養(yǎng)學生的認知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標

（1）通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學，培養(yǎng)學生自主、探究、合作意識，激發(fā)學生積極主動學習的思想；

（2）通過展示學生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的成就感和自豪感，更進一步激發(fā)學生學好信息技術(shù)課的興趣和決心。

（四）教學重點和難點

重點：圖形的插入和顏色的添加 難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案

四、教法分析：

本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓學生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個學生掉隊。

五、學法指導： 通過設(shè)置問題導入，激發(fā)學生解決問題的愿望，逐步教給學生“小組合作學習法”，“自主探究式學習法”。教師利用課件帶領(lǐng)學生進行本堂課的學習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

六、課時安排：

一節(jié)課

七、課前準備：

1．學生的學習準備；搜集交通信號、交通標志圖片、班級徽標

2．教師的教學準備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學課件、投影、作品評價表等。

八、教與學的過程設(shè)計：

（一）新課導入：

師：課件出示今天老師給大家?guī)?幅“保護動物，和諧共處”的海報。通過對比請同學們告訴老師你更加喜歡哪幅海報。

生：第二幅

師：你能告訴老師為什么喜歡第2幅海報？

生：因為第2幅海報有動物的圖片，讓畫面看起來更生動。

師：第2幅圖片能讓我們看到小動物是嗎，那你們想不想自己也動手做一幅這樣的海報，去倡議大家一起去保護動物呢。

師：我看到心急的同學已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學習一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學得輕松自如。

設(shè)計意圖：通過播放課件，激發(fā)學生學習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的學習任務(wù).（二）教授新課

1、快樂實踐，興趣多多

師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？自選圖形就像一個大“寶藏”只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。要求嘗試過程中參照教材中內(nèi)容：

生：自己動手操作。

師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？ 生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的？ 生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！

師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？ 生：邊演示邊講解。

設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，學生自己經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。

2、合作交流、共同提高

師：老師給大家設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個同學相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣？（Shift鍵輔助）B如何改變自選圖形的大小、位置？ C如何為圖形添加顏色？ D如何刪除不需要的圖形？ E如何將圖形進行旋轉(zhuǎn)？

師：在學習過程中如果遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求幫助：可以查閱教材、可以和周圍的同學商量、向老師求助。好了開始行動吧！第1關(guān)：給兔子畫上耳朵

設(shè)計意圖：利用Shift鍵輔助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌握旋轉(zhuǎn)圖像的方法

第2關(guān)：修飾小兔子

設(shè)計意圖：讓學生掌握自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。

第3關(guān)：大家來找茬

設(shè)計意圖：讓學生了解疊放次序圖形

巡視指導，隨時解決學生在學習過程中遇到的問題。師：剛才大家做的都很認真動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著來回答我剛才提出的幾個問題。

生：每小組代表發(fā)言。（增強學生的語言表達能力）。在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學會了這么多知識。

設(shè)計意圖：學生的操作水平總是存在一定的差異，通過合作學習，共同提高，讓每個學生都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新 師：我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的學生，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

（課件出示幾個圖例：交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等圖案）

宣布比賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時間，下面開始！

設(shè)計意圖：讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學習，能培養(yǎng)學生的探索能力和自學能力，使學生主動求知，利用競賽激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地學習，活躍課堂。

師：大部分同學的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上學生展示作品。師：向展示作品的同學提問： a繪制的是什么圖形？ b由哪些圖形組成？

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？ d還有沒有什么缺陷? 設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉學生的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。學生歸納，表達情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展 師：通過本節(jié)課的學習，我認為同學們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，設(shè)計出更多更好的作品來。

師巡視指導，使有能力的同學盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自己心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自己認為畫的最棒的同學添上一顆星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。

設(shè)計意圖：在學好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學有余力的同學自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及綜合運用知識的能力。

八、拓展延伸：

師：今天，我對同學們的表現(xiàn)非常滿意，大家想不想使自己的圖畫更完美一些呢？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學可以自己探索學習！

九、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學會畫交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學們從現(xiàn)在開始努力學習本領(lǐng)，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！