第一篇：《少年有夢》教學設計

《少年有夢》教學設計

教學目標:

1、.通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想

教學重點、難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。

教學過程：

一、有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言

師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........二、探究一-------------有夢就有希望 1.名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！?生：.......教師小結： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒?，現實中有很多事情的發生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發自己的潛能，一又一次的進步和發展。教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。

三、探究二------------努力就有改變

夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》

萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。

“到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩穩地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。

“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥?，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。

改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！

四、板書設計： 有夢就有希望 少年有夢

努力就有改變

五、課堂小結：這一節課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

六、學以致用：

1、少年有夢的作用（A）

（1）能激發生命的熱情。（2）不斷進取。（3）有正確的航向。（4）有夢就有成功。A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）2.下列說法不正確的是（B）A有夢就有希望 B.有夢就能實現 C.有夢需要堅持 D.有夢就需要努力

下列對''夢想”說法正確的是（B）

a、夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。b、夢想，是對未來的一種期望。c、夢想是成功的基石。d、夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望。A、abcB、abcd C、abd D、bcd

4、下哪些是關于''夢想”的成語不正確的是（D）A 夢寐以求 B 黃粱美夢 C 宏圖大志 D 萬事如意

5、怎樣才能實現“我的未來不是夢！”

不懈的努力。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。

七、《伴著放飛夢想》結束本節課

第二篇：少年有夢——教學設計（模版）

《少年有夢》教學設計

一、課標要求

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教學目標

知識目標：通過本課學習使學生認識到夢想與理想、現實的關系；知道努力是夢想與現實之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。

能力目標：通過閱讀典型事例培養學生分析歸納能力；通過對夢想與現實的討論，培養學生思辨的能力；通過課堂作業的布置培養學生進行人生規劃的能力。

情感態度價值觀目標：通過對典型事例的分析，使學生認識到有夢就有希望；理解努力是實現夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個人夢想和中華民族的夢想聯系起來。

三、教材解讀

少年有夢的教材設計希望學生一進入中學后可以對整個初中生活有一定目標和規劃。9月份是學生適應中學環境、適應中學生角色的階段，面對新的生活，學生充滿憧憬與希望，在這時我們對學生進行有理想的教育，并且做一些方法的指導十分必要。

四、學情分析

有想法──學生剛剛進入中學，處于適應期，孩子們對于新的生活充滿期待。夢想符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需要。有問題──但是學生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行動，需要教師指導。沒能力──另外很多學生缺乏甚至沒有對人生規劃的思考與實踐，本課從夢想具體到初中三年規劃，可以提高學生這方面的能力。

五、教學重難點

教學重點：如何實現夢想

教學難點：夢想與現實

六、教學策略

啟發式教學方法、案例分析法、討論法

七、教學過程

圖片導入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來學習一個新的內容──少年有夢

環節一：我有夢想

【運用你的經驗】

幼兒園的小波：我長大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。

三年級的小美：我長大以后要當警察，抓壞人。

五年級的小林：我想當老師，還想踢足球，還想成為富翁……

七年級的小文：我長大后要周游世界，要去南極探險，去非洲……

提問：你的夢想是怎樣的？

學生回答，老師給予鼓勵和支持。

提問：隨著他們年齡的增長，他們的夢想有什么變化？

學生回答：越來越符合生活實際和自身條件。

總結：夢想與每個人的生活密切相關，隨著我們視野的擴大，我們的夢想越來越接近生活實際。夢想慢慢地會變成理想。理想是根據自身實際確立的對未來的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進提供了方向。

提問：夢想都可以實現嗎？

學生回答：有的可以實現，有的不可能實現。有的可以直接實現，有的可以間接實現。

環節二：夢想與現實

【探究與分享】

關于“夢想與現實”有幾種觀點，你認為對嗎？

1.從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現。（正確）

2.夢想與現實是平行線，永遠無法相交。（錯誤）

3.夢想即使實現不了，也能引導方向。（正確）

4.現實常常把夢想打敗。（錯誤）

學生討論、判斷，也可舉例說明。

事例1：前夏洛特黃蜂隊的一號球員博格斯從小酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上斗牛。當時他的夢想是有一天可以打NBA（美國職業籃球聯賽）。

博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說在長人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現最杰出，失誤最少的后衛之一，不僅控球一流，遠投神準，甚至在高個隊員面前帶球上籃也毫無畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場飛奔，心里總忍不住贊嘆，他的表現不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內心的意志。

事例2：拿破侖的“理想之星”──在拿破侖還是一個單純的小朋友時，一次偶然的機會中，他的叔叔問拿破侖，長大后想要做什么。拿破侖在聽叔叔這樣問他之后，馬上滔滔不絕地發表了心中構想已久的偉大抱負。小拿破侖從他立志從軍開始，一直想帶領法國的雄兵，席卷整個歐洲，建立一個前所未有的超級大帝國，并且讓自己成為這個大帝國的皇帝。不料，叔叔聽完小拿破侖的抱負之后，當場大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說的一切全都是空想!想當法國皇帝？那是不可能的!依我看，你長大之后，還是去當一個小說家，反倒更容易實現你的皇帝迷夢……”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒有動怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠處的天邊，認真地問道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時還是正午時分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現在是中午，當然看不到啊!孩子，你該不會是瘋了吧？”再次面對叔叔的質疑，小拿破侖卻是依然鎮定而冷靜地說道：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢想就永遠不會破滅……”事實上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內心深處，憑借內在希望之星的引導，拿破侖終于成為為真正的法國皇帝。

提問： 從理想與現實的角度，說一說這兩個故事給你怎樣的啟示？

總結：夢想與現實有一定的距離，但是通過長時間的努力夢想可能實現；夢想對現實有指引作用。

環節三：實現夢想

從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向，而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現的？

提問：閱讀材料，說一說他們的夢想是如何實現的？

【探究與分享】

萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國滑翔家李林達爾的影響，決心研制動力飛行器。他們吸取前人的經驗，走先滑翔飛行以掌握穩定操縱，進而實現動力飛行的道路……

他們制作了兩百多個不同形狀的機翼模型，在不同角度下進行了上千次風洞試驗；他們還研究了鳥和風箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機，進行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機完全達到了穩定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內燃機為動力的飛機飛行成功。

回答問題：實現夢想的前提是什么？實現夢想的關鍵是什么？實現夢想的重要條件是什么？（內部、外部）

學生回答：可用材料中的話回答。

老師歸納幾個要點：

決心研制動力飛行器……──目標（前提）

制作了兩百多個不同形狀的機翼模型……──行動（關鍵）

進行了近千次滑翔飛行……最后一架滑翔機完全達到了穩定操作要求──克服困難、堅持不懈（重要條件）

總之：努力是夢想與現實之間的橋梁。

【板書設計】

每個人有夢想，一個國家一個民族甚至整個人類都是有夢想的。我們國家的夢想就是中國夢，實現中華民族的偉大復興是我們最偉大的夢想。

提問：我們每個人的夢想與國家的夢想有什么關系呢？

學生回答：我們個人夢想的實現也有賴于國家的強大和民族的復興，同時個人夢想的實現有助于國家夢想的實現。兩者是相輔相成的。

環節四：規劃夢想

個人夢想的實現是以一個個階段目標實現為基礎的，努力也有具體的方法。我們從現在做起，確定我們初中的目標，并寫出具體可操作的規劃。

作業：寫出自己初中三年的夢想和努力計劃。

《少年有夢》課件.ppt

第三篇：《少年有夢》名師教學設計

《少年有夢》名師教學設計

一、教材分析

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。

少年有夢的教材設計希望學生一進入中學后可以對整個初中生活有一定目標和規劃。9月份是學生適應中學環境、適應中學生角色的階段，面對新的生活，學生充滿憧憬與希望，在這時我們對學生進行有理想的教育，并且做一些方法的指導十分必要。

二、學情分析：

有想法──學生剛剛進入中學，處于適應期，孩子們對于新的生活充滿期待。夢想符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需要。有問題──但是學生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心動，沒有行動，需要教師指導。沒能力──另外很多學生缺乏甚至沒有對人生規劃的思考與實踐，本課從夢想具體到初中三年規劃，可以提高學生這方面的能力。

三、學科素養：

本框利用典型事例的分析，讓學生認識到夢想與理想、現實的關系，通過對夢想與現實的討論，培養學生思辨的能力；通過課堂作業的布置培養學生進行人生規劃的能力，從而培養學生的理性精神。

四、教學目標

1.通過本課學習使學生認識到夢想與理想、現實的關系；知道努力是夢想與現實之間的橋梁；并初步掌握努力的具體方法。

2.通過閱讀典型事例培養學生分析歸納能力；通過對夢想與現實的討論，培養學生思辨的能力；通過課堂作業的布置培養學生進行人生規劃的能力。

3.通過對典型事例的分析，使學生認識到有夢就有希望；理解努力是實現夢想的橋梁；通過對中國夢的思考，把個人夢想和中華民族的夢想聯系起來

五、學習目標

目標1：通過活動“我有夢想”，讓學生了解少年有夢想的重要性。（教學目標1）

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目標2：通過探究活動和事例分析，理解夢想與現實之間的距離（教學目標2）

目標3：通過探究活動和事例分析，懂的實現夢想需要努力（教學目標1、3）目標4：通過課堂作業的布置培養學生進行人生規劃的能力。（教學目標2）

六、教學重難點

教學重點：如何實現夢想

教學難點：夢想與現實

七、教學方法

啟發式教學方法、案例分析法、討論法

八、教學過程

【導入】

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，發送本課“預習活動”給學生）

圖片導入“我可以這樣飛嗎？”今天我們來學習一個新的內容──少年有夢

【講授新課】

環節一：我有夢想（目標1）

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，請學生自主學習“任務一”，并將“任務二”發送給學生）

【運用你的經驗】

幼兒園的小波：我長大了以后要成為奧特曼，打敗所有的怪獸。

三年級的小美：我長大以后要當警察，抓壞人。

五年級的小林：我想當老師，還想踢足球，還想成為富翁??

七年級的小文：我長大后要周游世界，要去南極探險，去非洲??

提問：你的夢想是怎樣的？

學生回答，老師給予鼓勵和支持。

提問：隨著他們年齡的增長，他們的夢想有什么變化？

學生回答：越來越符合生活實際和自身條件。

總結：夢想與每個人的生活密切相關，隨著我們視野的擴大，我們的夢想越來越接近生活實際。夢想慢慢地會變成理想。理想是根據自身實際確立的對未來

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的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進提供了方向。

提問：夢想都可以實現嗎？

學生回答：有的可以實現，有的不可能實現。有的可以直接實現，有的可以間接實現。

環節二：夢想與現實（目標2）

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務三”發送給學生）

【探究與分享】

關于“夢想與現實”有幾種觀點，你認為對嗎？

1.從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現。（正確）

2.夢想與現實是平行線，永遠無法相交。（錯誤）

3.夢想即使實現不了，也能引導方向。（正確）

4.現實常常把夢想打敗。（錯誤）

學生討論、判斷，也可舉例說明。

事例1：前夏洛特黃蜂隊的一號球員博格斯從小酷愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上斗牛。當時他的夢想是有一天可以打NBA（美國職業籃球聯賽）。

博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說在長人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現最杰出，失誤最少的后衛之一，不僅控球一流，遠投神準，甚至在高個隊員面前帶球上籃也毫無畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場飛奔，心里總忍不住贊嘆，他的表現不僅安慰了天下身體矮小而又酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內心的意志。

事例2：拿破侖的“理想之星”──在拿破侖還是一個單純的小朋友時，一次偶然的機會中，他的叔叔問拿破侖，長大后想要做什么。拿破侖在聽叔叔這樣問他之后，馬上滔滔不絕地發表了心中構想已久的偉大抱負。小拿破侖從他立志從軍開始，一直想帶領法國的雄兵，席卷整個歐洲，建立一個前所未有的超級大帝國，并且讓自己成為這個大帝國的皇帝。不料，叔叔聽完小拿破侖的抱負之后，當場大笑不已，指著小拿破侖的額頭，嘲諷道：“空想，你所說的一切全都是空想!想當法國皇帝？那是不可能的!依我看，你長大之后，還是去當一個小說家，3 / 6

反倒更容易實現你的皇帝迷夢??”小拿破侖被叔叔這一陣搶白，非但沒有動怒，反而靜靜地走到窗前，指著遠處的天邊，認真地問道：“叔叔，你看得到那顆星星嗎？”這時還是正午時分，拿破侖的叔叔詫異地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？現在是中午，當然看不到啊!孩子，你該不會是瘋了吧？”再次面對叔叔的質疑，小拿破侖卻是依然鎮定而冷靜地說道：“就是那顆星星啊!我真的看得到，它依然高掛在天邊，不分日夜，一直為了我而閃爍著，那是屬于我的希望之星；只要它存在一天，我的夢想就永遠不會破滅??”事實上，那顆希望之星從未高懸天際，它一直躲藏在拿破侖的內心深處，憑借內在希望之星的引導，拿破侖終于成為為真正的法國皇帝。

提問： 從理想與現實的角度，說一說這兩個故事給你怎樣的啟示？

總結：夢想與現實有一定的距離，但是通過長時間的努力夢想可能實現；夢想對現實有指引作用。

環節三：實現夢想（目標3）

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務四”發送給學生）

從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向，而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現的？

提問：閱讀材料，說一說他們的夢想是如何實現的？

【探究與分享】

萊特兄弟自幼對飛行懷有濃厚興趣，1896年受到德國滑翔家李林達爾的影響，決心研制動力飛行器。他們吸取前人的經驗，走先滑翔飛行以掌握穩定操縱，進而實現動力飛行的道路??

他們制作了兩百多個不同形狀的機翼模型，在不同角度下進行了上千次風洞試驗；他們還研究了鳥和風箏的飛行，1900-1903年他們共制造了三架滑翔機，進行了近千次滑翔飛行，最后一架滑翔機完全達到了穩定操作要求。1903年12月17日，萊特兄弟駕駛以內燃機為動力的飛機飛行成功。

回答問題：實現夢想的前提是什么？實現夢想的關鍵是什么？實現夢想的重要條件是什么？（內部、外部）

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學生回答：可用材料中的話回答。

老師歸納幾個要點：

決心研制動力飛行器??──目標（前提）

制作了兩百多個不同形狀的機翼模型??──行動（關鍵）

進行了近千次滑翔飛行??最后一架滑翔機完全達到了穩定操作要求──克服困難、堅持不懈（重要條件）

總之：努力是夢想與現實之間的橋梁。環節四：規劃夢想（目標4）

個人夢想的實現是以一個個階段目標實現為基礎的，努力也有具體的方法。我們從現在做起，確定我們初中的目標，并寫出具體可操作的規劃。

作業：寫出自己初中三年的夢想和努力計劃。

【課堂檢測】

（進入平臺“同步備課”欄目，點擊“課前預習”，進入“名師預習”，打開“自主學習任務單”，將“任務五”發送給學生，請學生進行本課的自主檢測）

九、板書設計

十、教學反思

1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。

盡最大努力為學生創設多種情境的小活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。

本節課的教學內容是學生感興趣，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方

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法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確的對待，如果教師都是扭扭捏扭捏，學生也就會扭扭捏扭捏。

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第四篇：少年有夢

第一課第二節 少年有夢

一、【課標要求】

課程標準第一部分“成長的我”中的“認識自我”部分：“保持樂觀、積極的心態”“主動鍛煉個人心理品質，磨礪意志，形成良好的生活狀態?！?/p>

二、【教學目標】

1.情感態度與價值觀目標：

（1）感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味。（2）感受成長的連續性，體會不同人生階段的獨特價值和意義。（3）珍惜新生活，發展新自我，確立新目標，開始新行動。（4）感受夢想的力量，培養積極向上的人生態度。2.能力目標：

（1）提高融入新集體、適應新環境的能力。

（2）初步培養運用已有經驗分析新問題的意識和能力。（3）學會把握人生機遇，促進自我發展。3.知識目標：

（1）了解中學時代的獨特價值和意義，懂得中學生活對一個人成長的重要性。（2）知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰，懂得努力就會有改變的道理。（3）知道編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，掌握追逐夢想、掌握夢想的方法。

三、【教學方法】講授法、情境創設法、討論探究法

四、【學情分析】告別小學，跨進中學的大門，學生步入人生發展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。站在成長的節點上，學生思慮很多。初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過度的群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。從學生入校的實際表現來看，一方面，他們躍躍欲試，對新生活充滿了好奇和期待，希望在新集體中展現出一個與以往不同的更好的自己；另一方面，他們又會惴惴不安，擔心自己不夠優秀。對于那些需要到離家很遠的地方上學的學生來講，面臨的問題會越來越多。

因此，從生命存在的角度幫助學生盡快完成從小學向中學生的角色轉換，幫助學生理解中學時期是人生的必經之路，既要坦然面對，又要懂得這個階段對于自己一生成長具有重要影響，引導學生學會把握人生機遇，不斷突破自我，發展自我，相信自己有能力度過一個美好、充實且有意義的中學時代。

五、【教學重點】

1.教學重點：幫助學生確立正確的夢想。

2.教學難點：是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。

六、【教學過程】

（一）課程導入：

同學們，每一個人都有夢想，有夢想我們就有希望。但是夢想是什么？我們為什么需要有夢想？我們怎樣實現夢想？帶著這樣的問題，我們開始進入“少年有夢”的學習。

師：同學們知道夢想是什么嗎？ 生：暢所欲言。師：夢想就是我們對未來美好生活的愿望。是人類最天真無邪、美麗的愿望。

（二）“運用你的經驗”

老師找幾名同學來角色扮演。然后讓學生將自己的夢想寫在空白氣球上。師：現在，讓我們打開夢想百寶箱來傾聽你那美麗的夢想吧！生：分享所寫的夢想。

生1：以后想當醫生，救死扶傷，成為一個白衣天使。生2：長大以后想當一名警察，懲惡揚善，保一方平安。生3：長大以后想當一名旅行家，環游世界。生4：我想當一名電子競技選手。

師：以小組為單位討論：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？ 生：回答問題。

教師總結：夢想是我們對于未來美好生活的愿望，只要我們還有夢想就有希望。雖然我們的夢想和現實會有一定的距離，有時甚至會不切實際，但是，因為有了這樣的夢想，我們才能不斷地進步和發展。師：我們每個人都有夢想，但夢想只有是使個人受益嗎？夢想能不能使他人和社會受益呢？

讓我們來一起來閱讀P10的“探究與分享”，看看瑞恩的夢想給他人和社會帶來了什么。

生：瑞恩因為聽到老師講到，非洲的孩子沒有足夠的食物和藥品，甚至沒有干凈的飲水，因此他通過自己的實際行動，建立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的人民挖井，讓非洲的孩子可以喝上干凈的水。

師：從瑞恩的故事中，我們可以得出一個結論，每個人的夢想都和個人的人身目標緊密相連，幫助我們找到前進的方向。

師：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。下面同學們一起來閱讀相關鏈接，來了解我國民族復興的偉大中國夢。

教師總結：國家夢與個人夢緊密相連，國家夢的實現需要我們每個人的努力，而我們個人夢的實現也必須依托國家的富強，就像現在的世界，一些地方并不太平，像中東和非洲的一些地方仍然戰亂頻仍，在生存都成問題的情況下，就更加談不上個人夢想的實現了。因此，國家夢與個人夢緊密相連，讓我們將自己的夢想與國家的夢想緊密相連，創造屬于你們的更加光明的未來。

（三）探究與分享

師：夢想像海天相吻的弧線，可望而不可即，折磨著你那進取的心。有人放棄，將夢想視為一種臆想；有人堅持，將進取變成一種信念。這其中為什么會有這么大的差別呢？我們要怎樣實現夢想呢？

師：下面課本P11的“探究與分享”為我們提供了幾種關于“夢想與現實”的代表性觀點，下面開始分組討論，等一下我們來叫幾名同學來回答一下。生：回答問題。

教師總結：少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動，只有不懈的追求夢想、圓夢才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢想與現實之間的橋梁。

（四）導入名人故事，“探究與分享”，來閱讀一下萊特兄弟的故事，讓我們帶著問題思考。實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？從萊特兄弟的圓夢故事中我們能得到怎樣的啟示？

生：是他們的堅持不懈和努力進取，最終使他們取得了成功。師：同學們看一下相關鏈接中的古詩和方法與技能部分，一起來體會一下志向的偉大力量和努力的方法。教師總結：努力是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。努力，需要立志。把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起。努力需要堅持，必須落實在每一天的具體行動中。如果萊特兄弟僅僅只是在心里有了發明飛機的念頭，而不去努力落實的話，他們最終恐怕也不會發明飛機，因此，我們必須要有堅持下去的恒心和毅力，才有可能最終實現我們的夢想。

師：努力既是態度，也要講方法，同學們通過閱讀應該得到了一些實用的方法和技能了吧。誰能來分享一下自己學到的知識和方法？ 生：時間規劃，分清輕重緩急，合理規劃時間；科學用腦，勞逸結合；堅持落實；學思并進；要重視相互合作。

（五）課堂總結：

本節課，我們一起學習了什么是夢想，我們為什么要有夢想。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。“恰同學少年，風華正茂?！敝袑W時代，我們充滿朝氣、富有活力，讓我們懷揣夢想，從這里起航！

七、【教學反思】（1）進展過快，部分學生的接受能力可能比較有限，不能消化所學的知識。（2）部分內容在進行時由于時間限制，學生未能充分自學，需要引以為戒。

八、【教學板書】 少年有夢

（1）有夢就有希望（2）努力就有改變

第五篇：少年有夢教學反思

少年有夢教學反思

這是七年級教材到了之后的第二課時，在認真研究教材的基礎上我用了進一個星期的時間準備了這節課。

這節課的成功之處：

1、準確地把握了教材意圖，設計問題貼近生活實際和學生生活。

2、選擇材料比較新穎，能引起學生興趣。例如剛剛結束的里約奧運會的新加坡游泳運動員、電影錢學森片對等。

3、導入環節周杰倫的《蝸?！穲D文并茂，學生很感興趣，也能激發學生共鳴。

不足：在處理怎樣實現夢想這個環節時，所花費的時間略少，學生的參與熱情還有待于進一步調動和換起。其次，各環節間過渡有些生硬，不夠流暢自然。

如果再上這節課，我會做以下調整：充分利用教材資源結合實踐活動及學生生活經驗加深對怎樣實現夢想的理解。其次，認真研讀教材，在各環節過渡上再做些調整和改進。