第一篇：高中歷史 “一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐教學(xué)設(shè)計

甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族薩拉族自治縣銀川中學(xué)高中歷史必修一人民版教學(xué)設(shè)計：43“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐

本課要學(xué)的內(nèi)容分為兩個部分，即“一國兩制”的構(gòu)想、香港與澳門的回歸、海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展。第一部分講的是“一國兩制”構(gòu)想的形成與內(nèi)涵，第二部分講的是“一國兩制”理論的實踐，香港、澳門的順利回歸，以鐵的事實說明了“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性，本課的核心是“一國兩制”的內(nèi)涵，理解“一國兩制”內(nèi)涵的關(guān)鍵是對“一國”為什么有“兩制”，哪“兩制”，“兩制”之間的關(guān)系的理解。理解港澳回歸的原因的關(guān)鍵是對國家實力決定一切觀念的理解，對“一國兩制”作用的理解。學(xué)生在初中的《歷史》中，學(xué)習(xí)了“一國兩制”內(nèi)涵、港澳回歸史實，有一定的基礎(chǔ)；由于本課與政治學(xué)科有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科有重要地位，并有對整個專題內(nèi)容（現(xiàn)代中國政治建設(shè)）的提升的作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是“一國兩制”內(nèi)涵和港澳回歸的原因。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過引導(dǎo)學(xué)生對教材的分析，總結(jié)得出結(jié)論。二．教學(xué)目標(biāo)與解析 1．目標(biāo)定位：

（1）了解臺灣、香港、澳門問題的由來；了解香港和澳門順利回歸的史實；（2）理解“一國兩制”提出的背景；理解香港、澳門回歸的歷史意義。（3）掌握“一國兩制”構(gòu)想的涵義及其理論創(chuàng)新的意義。2．目標(biāo)解析：

（1）了解臺灣、香港、澳門問題的由來就是要學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識是什么原因造成了臺灣、香港、澳門與祖國的分離；了解香港和澳門順利回歸的史實就是要簡單的敘述港澳回歸祖國的歷程；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心民族命運(yùn)，凸現(xiàn)歷史教育的愛國主義功能。

（2）理解“一國兩制”提出的背景就是要學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識（中央政府是根據(jù)20世紀(jì)70年代末八十年代初國際國內(nèi)形勢的變化）分析出提出“一國兩制”的原因。理解香港、澳門回歸的歷史意義就是要學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和自己的課外相關(guān)知識分析出中國政府通過和平方式去完成祖國統(tǒng)一對中國大陸、港澳地區(qū)及世界各國解決相關(guān)問題產(chǎn)生的積極影響。

（3）掌握“一國兩制”構(gòu)想的涵義及其理論創(chuàng)新的意義就是要學(xué)生經(jīng)過教材的閱讀和老師的講解深刻領(lǐng)會“一國兩制”構(gòu)想的豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上認(rèn)識鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，樹立大膽創(chuàng)新的意識。三．教學(xué)問題診斷

本節(jié)課學(xué)生可能遇到的困難是對“一國兩制”內(nèi)涵的理解。之所以會產(chǎn)生這樣的困難是因為

1、此概念的理論程度較高；

2、學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)時相應(yīng)知識較少。針對于此，教師在授課時必須引導(dǎo)學(xué)生：

1、對教材進(jìn)行閱讀分析；

2、學(xué)生一定知道港澳今天實行的是資本主義制度，那么其實就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論找原因（即內(nèi)涵）四．教學(xué)支持條件分析

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)。主要體現(xiàn)在一個地方：

1、在港澳回歸的教學(xué)時用到香港回歸儀式的視頻，其目的有兩個（1）讓學(xué)生深切感受香港回歸的莊嚴(yán)歷史時刻，進(jìn)行愛國主義 1

教育；（2）在感受的基礎(chǔ)上分析港澳回歸的原因，就較為容易的使學(xué)生意識到祖國的強(qiáng)大是港澳回歸的根本原因。五．教學(xué)過程設(shè)計

問題一：“一國兩制”的構(gòu)想的提出

設(shè)計意圖：通過閱讀教材學(xué)生總結(jié)“一國兩制”提出的首先要解決什么問題；分析“一國兩制”提出的背景。簡述“一國兩制”提出的過程；掌握“一國兩制”的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力。

師生活動：首先得明確“一國兩制”的提出是針對臺灣問題，因此用到于右任先生的《望大陸》。第二，通過教材的閱讀分析和結(jié)合所學(xué)知識分析得出“一國兩制”提出的背景。通過“一國兩制”過程的總結(jié)并結(jié)合教材知識分析“一國兩制”的內(nèi)涵。問題1：“一國兩制”是在什么樣的背景下提出的？ 國內(nèi)因素：十一屆三中全會確立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。國際因素：1.和平與發(fā)展逐漸成為時代主題。

2.1979年中美建交，為臺灣問題的和平解決提供了可能。問題2：“一國兩制”構(gòu)想的提出經(jīng)過了哪些步驟？

（1）1979年元旦《告臺灣同胞書》 ：宣布和平統(tǒng)一祖國的方針（2）1981年葉劍英發(fā)表九條聲明：闡明了統(tǒng)一后 的基本政策（3）80年代初鄧小平提出“一國兩制”的構(gòu)想

（4）1984年“一國兩制”成為國策，具有法律效力：六屆人大二次會議通過 例題1提出“一國兩制”構(gòu)想的偉人是(C)A.毛澤東 B．周恩來 C鄧小平D．葉劍英 問題3：“一國兩制”的內(nèi)涵是什么？

（1）“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)：一個中國；在國際上代表中國的只能是中華人民共和國，國家的領(lǐng)土和主權(quán)不能分割。

（2）“一國兩制”的“兩制”是指：在中國國內(nèi)可以兩種社會制度長期并存，共同發(fā)展。（3）“一國兩制”的主體：社會主義。（4）“一國兩制”的核心：祖國統(tǒng)一

例題2：鄧小平提出了“一國兩制”的構(gòu)想，“一國兩制”的核心問題是（B）A、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣的社會制度不變 B、祖國統(tǒng)一

C、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣享有高度的自治權(quán) D、國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣可以保留軍隊 問題二：“一國兩制”的實踐------港澳的回歸

設(shè)計意圖：通過這個子目的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解港澳回歸的過程，并能分析港澳回歸的原因及意義。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)和分析歷史問題的能力。

師生活動：學(xué)生自我總結(jié)港澳回歸的過程；教師引導(dǎo)學(xué)生分析港澳回歸的原因及意義。問題1：香港、澳門問題的由來？ 1842年《南京條約》割占香港島

1860年《北京條約》割占九龍司地方一區(qū) 1898年《展拓香港界址專條》強(qiáng)租新界99年 問題2：港澳回歸的過程。

1．香港：1982年9月，鄧小平在與英國首相撒切爾夫人的會談中提出了用“一國兩制”來解決香港問題的方案。

1984年12月，《中英聯(lián)合聲明》的簽署。

1990年，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》頒布。

1997年7月1日，中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)，中華人民共和國香港特別行政區(qū)成立。

2．澳門：1987年4月，《中葡聯(lián)合聲明》的簽署。

1999年12月20日，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)！中華人民共和國澳門特別行政區(qū)成立。

例題3：中華人民共和國政府對香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)分別是在(A)A.1997年、1999年 B．1998年、1999年 C．1999年、2000年 D．1998年、2000年 問題3：中國政府收回港澳的原因？ 前提條件----國力強(qiáng)大

關(guān)鍵因素----“一國兩制”的構(gòu)想

法律依據(jù)----聯(lián)合聲明以及特別行政區(qū)基本法

群眾基礎(chǔ)----渴望回歸

例題4：下列選項中，正確反映“一國兩制”內(nèi)容的有（D）

①在中華人民共和國范圍內(nèi)，有的地區(qū)實行社會主義制度，有的地區(qū)實行資本主義制度 ②“一國兩制”的前提是一個中國

③特別行政區(qū)是中華人民共和國的一個地方行政區(qū)域，直接受中央人民政府管轄 ④特別行政區(qū)享有行政管理權(quán)、立法權(quán)和終審權(quán) ⑤特別行政區(qū)有高度自治權(quán)和獨(dú)立主權(quán)

A.①②③ B.②④⑤ C.①②⑤ D.②③④ 變式訓(xùn)練：港澳回歸的根本原因是（A）

A．國力強(qiáng)大 B．“一國兩制”的構(gòu)想 C．聯(lián)合聲明以及特別行政區(qū)基本法 D．港澳人民渴望回歸 問題4：港澳回歸的意義？

①香港、澳門回歸祖國，標(biāo)志著在中國國土上徹底結(jié)束了外國列強(qiáng)的占領(lǐng)，開創(chuàng)了香港、澳門和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。

②標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上，邁出了重要的一步。

③香港、澳門回歸祖國，為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題提供了新的范例。六．目標(biāo)檢測

1．（2009·上海單科24）“幾個小時前我還是皇家警察，但現(xiàn)在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”該警察說這句話的背景是（D）

A．鄧小平提出“一國兩制”

B．中英簽署關(guān)于香港問題的《聯(lián)合聲明》

C．《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》的頒布 D．中華人民共和國香港特別行政區(qū)成立

2．（2007·江蘇單科15）臺灣詩人于光中的《鄉(xiāng)愁》吟道：“鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”為早日結(jié)束兩岸分離局面，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。下列哪份文件闡述了這一構(gòu)想？（D）A．1978年《十一屆三中全會決議》 B．1979年《告臺灣同胞書》

C．1981年《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 D．1984年《政府工作報告》

3.“一國兩制”的構(gòu)想，其中的“兩制”是指（C）A.兩種管理制度 B.兩種軍事制度 C.兩種社會制度 D.兩種法律制度

4.“一國兩制”的構(gòu)想不適合解決的問題是（D）A.香港問題 B.澳門問題

C.臺灣問題 D.中國與鄰國邊界問題 5.中國政府于20世紀(jì)80年代提出“一國兩制”的構(gòu)想，其總體目標(biāo)是為了（C）A.解決香港回歸問題 B.解決澳門回歸問題 C.用和平方式解決臺灣問題 D.實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 七．課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“一國兩制”的形成過程，了解了“一國兩制”的偉大實踐----港澳的回歸。我們有理由相信臺灣問題在不遠(yuǎn)的將來一定能夠解決......

第二篇：《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐》的教學(xué)設(shè)計

《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐》的教學(xué)設(shè)計

■教材分析：

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“簡述‘一國兩制’的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義。”

本課內(nèi)容和地位：本課內(nèi)容既屬于中國特色社會主義建設(shè)道路上的重大歷史事件，又屬于現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一進(jìn)程中的重大政治問題，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，它最大程度上體現(xiàn)了課標(biāo)所提出的三維培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本課內(nèi)容在整個專題乃至整個政治史模塊教學(xué)中都有著很重要的地位。

■學(xué)情分析：

1、學(xué)生在初中已初步了解古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實，以及港澳回歸，臺灣問題的大致情況。

2、高中學(xué)生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強(qiáng)烈，在此基礎(chǔ)上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。另外，高中學(xué)生比較關(guān)心時事政治，應(yīng)該著重引導(dǎo)他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀和世界觀。

■教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

①簡述“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的巨大歷史意義。②概述香港問題和澳門問題的成功解決，認(rèn)識“一國兩制”構(gòu)想對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的實踐意義。

③分析兩岸統(tǒng)一的有利因素與不利因素，提高學(xué)生獲取信息的能力。

2、過程與方法

①通過模擬記者招待會，深入了解“一國兩制”理論提出的時代背景、內(nèi)容、過程，深刻體會其實踐作用。

②閱讀圖片、歷史材料，觀看視頻等方式獲取歷史信息，鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識、團(tuán)體協(xié)作意識

③通過辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度、口頭表達(dá)能力，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)實問題；認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3、情感、態(tài)度、價值觀

①通過學(xué)習(xí)“一國兩制”構(gòu)想的提出及其實踐，認(rèn)識到鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，樹立大膽創(chuàng)新的意識。

②認(rèn)識我國綜合國力的提高是我國能收回港澳的決定因素，從而激發(fā)學(xué)生為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的信念。

③通過港澳回歸的實踐，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是民心所向，是全體海內(nèi)外中國人的共同心愿，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)早日和平統(tǒng)一臺灣的信心和決心。

■教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵 ；“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸，臺灣問題的現(xiàn)狀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一國兩制”在祖國統(tǒng)一中的地位和作用。我國為什么能收回香港、澳門；對海峽兩岸關(guān)系的未來展望。

■教學(xué)手段：

手段：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、電化教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、生生互動、師生互動 ■課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、自主完成預(yù)習(xí)提綱；

2、利用電腦課上網(wǎng)收集港澳臺的有關(guān)資料；

3、分組合作完成：準(zhǔn)備模擬記者招待會；準(zhǔn)備好辯論賽。教師準(zhǔn)備：

1、課堂相關(guān)資料、視頻剪輯等，制成多媒體課件；

2、課前組織學(xué)生收集有關(guān)港、澳、臺地區(qū)歷史、現(xiàn)狀和有關(guān)臺海兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的資料；

3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備模擬記者招待會、辯論賽。■教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 展示贈臺大熊貓圖片。提問：“你能說出圖片中大熊貓的名字和名字的含義嗎？”由此引出：如今，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，香港、澳門這兩個流浪的孩子都已經(jīng)回到了母親的懷抱，而臺灣卻還在母親的身邊徘徊。你知道香港、澳門、臺灣問題的由來嗎？

一、屈辱往事------祖國統(tǒng)一問題的由來

（學(xué)生借課件用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往知識。）

（一）香港問題的由來

①香港島：1842年《南京條約》中被割占；②九龍司：1860年《北京條約》中被割占；③新界：1898年《中英展拓界址專條》中被租借。

（二）澳門問題的由來

①1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門；②1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)；③19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。

（三）臺灣歷史上的兩次“回歸”與三次“分離”

要強(qiáng)調(diào)：臺灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別：港澳問題屬于歷史遺留問題；臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題。

過渡：知道了問題的由來，那么該如何解決問題呢？

二、解決之道------“一國兩制” [模擬記者招待會] [設(shè)計意圖]通過記者招待會讓同學(xué)們讓學(xué)生充分參與，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。也通過這一活動，讓同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握“一國兩制”的含義、形成過程等。

過渡：“一國兩制”最早是針對臺灣問題提出來的，但它首先在解決香港、澳門問題上得到了成功實踐。

三、光榮與夢想------港澳回歸

播放視頻，觀看錄像《百年中國------香港回歸》。看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容理清香港回歸過程中的幾件大事，并展示在大屏幕上。討論問題：港澳順利回歸的原因及歷史意義何在？（這個問題學(xué)生只要結(jié)合教材內(nèi)容，稍作歸納，就能回答。教師可以將此問題留給平時學(xué)習(xí)情況欠佳的同學(xué)回答，并適時鼓勵，然后在大屏幕上展示香港回歸的歷史意義，請全班同學(xué)齊聲朗讀，以飽含激情的語調(diào)，表現(xiàn)中華兒女歡欣鼓舞、揚(yáng)眉吐氣的心情。）

過渡：如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們夢縈魄牽的企盼。

四、未來展望----臺灣問題

[敘述]：李登輝上臺以后，臺灣島內(nèi)的局勢發(fā)生了很大的變化??（演示）在大屏幕上以動畫方式演示臺灣問題交流與逆流并存的現(xiàn)狀。[敘述]：對此，中國政府處理臺灣問題的基本政策是“和平統(tǒng)一，一國兩制”，但針對“臺獨(dú)”，決不承諾“放棄使用武力”。

[自由辯論]：聯(lián)系當(dāng)前形勢，分析海峽兩岸最終是“和平統(tǒng)一”還是“武力統(tǒng)一”，闡明理由。用舉手表決方式將全班分為“和平”和“武力”兩組。并隨時提醒學(xué)生思考的角度，不要讓討論“冷場”。

“和平統(tǒng)一”的理由大致有：

1、有“一國兩制”構(gòu)想的正確指導(dǎo)；

2、當(dāng)今世界和平與發(fā)展是時代主流，兩岸同胞也盼望和平統(tǒng)一；

3、大陸政府有和平的誠意，臺灣多個政黨也傾向和平，如最近國民黨的連戰(zhàn)、親民黨的宋楚瑜走訪大陸；

4、大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、軍事強(qiáng)大，臺灣想和大陸抗衡，根本就不是對手。

5、從經(jīng)濟(jì)角度而言，兩岸人民尤其是臺商，希望和平統(tǒng)一。

“武力統(tǒng)一”的理由大致有：

1、統(tǒng)一是大陸的既定目標(biāo)，并沒承諾不使用武力；

2、臺灣當(dāng)局大量購置新式軍備，孤注一擲，有陷民眾于水火之心；

3、臺獨(dú)勢力猖獗；

4、外國勢力特別是美國、日本等別有用心，希望兩岸武力內(nèi)耗，會慫恿臺灣武力抗統(tǒng)。

[設(shè)計意圖]通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白：解決臺灣問題的有利因素和不利因素；目前妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素——“臺獨(dú)”勢力和國際反華勢力；和平統(tǒng)一臺灣的可能性更大。

■結(jié)束：展示知識結(jié)構(gòu)

然后在《相思曲》的音樂聲中，全班一起朗誦《你是個吵嘴的小妹》，以結(jié)束本課。《你是個吵嘴的小妹》

你一直就是中華民族的寶貝女兒 你一直就是和我有著同一個母親 ——中國

只是看你是個吵嘴的小妹 一直在想過些天你還會回來 可這些天實在太長了 讓我們不要再等了

盼我們何時可以相互像親兄妹般 坐在一起喝著香茶聊著天 臺灣 我要對你說 我想你 ■課后作業(yè)：

請上網(wǎng)或者到圖書館查找一些資料，結(jié)合所學(xué)知識，以小組為單位寫一篇小論文，展望未來十年海峽兩岸關(guān)系的基本走向，并就如何解決臺灣問題提出你們的設(shè)想與建議。

■問題研討：

1、本課需要課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)，以及準(zhǔn)備一些相關(guān)資料、準(zhǔn)備模擬記者招待會及辯論賽，在當(dāng)前重文輕理的形勢下，高一學(xué)生能否配合值得商榷。

2、本課既安排了學(xué)生的成果展示，又有模擬記者招待會，還有辯論賽，課堂時間怎么把握是擺在教師面前的一大難題。

3、“一國兩制”的資料很豐富，本人在設(shè)計過程中，感到很難取舍。作者簡介：

作者徐小江，遵化市堡子中學(xué)高二年級政治教師，1994年參加工作，中學(xué)一級職稱，在政治教學(xué)中，注重探討新教法運(yùn)用新電教手段，在教學(xué)中充分利用圖書館的資料權(quán)威性和工具性，注重理論與實踐結(jié)合。

通訊地址： 遵化市堡子店中學(xué) 聯(lián)系電話： ***

第三篇：一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐教學(xué)設(shè)計

《一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐》教學(xué)設(shè)計

蘭溪三中（321100）

戴勝旗

一、基本情況分析

（一）學(xué)情分析

高一學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力，但是學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。高一年級的學(xué)生尤其應(yīng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生關(guān)心時事政治，應(yīng)該著重引導(dǎo)他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀和世界觀。

（二）教材分析

本節(jié)內(nèi)容是政治文明史中第四單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一的第三節(jié)內(nèi)容。既是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的一個方面。同時又涉及香港、澳門、臺灣問題的歷史背景，因而與近代中國史有密切關(guān)系。

本課涉及的一國兩制、港澳回歸、臺灣問題都是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和時代感。同時一國兩制又具有一定的理論性，學(xué)生不易理解。因此教學(xué)中明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：“一國兩制”的構(gòu)想和港澳地區(qū)的如期回歸 教學(xué)難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及在解決港澳問題的運(yùn)用 教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、問題教學(xué)、討論教學(xué)法等

二、教學(xué)設(shè)計思路

我在課堂教學(xué)設(shè)計時，本著源于教材又高于教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和擴(kuò)充，以“一國兩制”偉大構(gòu)想為主線，以“一國兩制”構(gòu)想提出的背景、產(chǎn)生、成功實踐和未來展望去統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，就會使本節(jié)教材頭緒更加清晰，以體現(xiàn)出較強(qiáng)的社會性和時代性。

教學(xué)中突出歷史與現(xiàn)實的緊密結(jié)合，以學(xué)生發(fā)展為本，重視師生互動和生生互動。突出情感、人文教育（詩詞引入若干主題）。如在分析“一國兩制”時，通過創(chuàng)設(shè)若干小問題組織學(xué)生對其內(nèi)涵進(jìn)行了探討。在學(xué)習(xí)港澳回歸時，通過播放香港回歸影視片段與同唱“七子之歌.澳門”，然后突出今日港澳的穩(wěn)定和繁榮，讓學(xué)生深入理解“一國兩制”與和平統(tǒng)一政策的正確性。分析臺灣問題時，以余光中《鄉(xiāng)愁》切入，讓學(xué)生在朗誦中理解詩人（臺灣人民）渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。并引入當(dāng)今臺灣局勢這一熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實；通過假設(shè)讓學(xué)生給李登輝陳水扁等臺獨(dú)分子的勸戒，給臺灣青少年朋友寫信等活動，誘導(dǎo)學(xué)生體會到“國家興亡、匹夫有責(zé)”，并落實到自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一的具體行動之中。通過江澤民在十六大報告上的講話和連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問大陸等讓學(xué)生對祖國統(tǒng)一大業(yè)的前途充滿信心。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）、知識和能力

知道“一國兩制”構(gòu)想提出的過程、意義；能復(fù)述香港和澳門同歸祖國的過程； 能初步分析解決臺灣問題、完成國家統(tǒng)—的有利因素和阻力。并初步養(yǎng)成閱讀教材分析教材的能力、根據(jù)史料分析問題的能力。

通過指導(dǎo)學(xué)生討論“一國兩制”的內(nèi)涵及分析海峽兩岸交流的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。

（二）、過程與方法

在閱讀教材的基礎(chǔ)上，掌握“形成過程類”問題的一般方法；通過影視、文字史料的閱讀，初步學(xué)會分析運(yùn)用史料的方法；通過合作探討設(shè)計方案，初步學(xué)會小組合作分析問題。

（三）、情感、態(tài)度和價值觀

通過《七子之歌》的欣賞、思考，形成一種為祖國統(tǒng)一出力的歷史情感；通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出、運(yùn)用、展望的學(xué)習(xí)，體會一代偉人鄧小平的人格魅力和政治智慧：通過對臺灣問題的展望分析、《鄉(xiāng)愁》等詩歌的欣賞，培養(yǎng)胸懷祖國、情系中華的情懷；進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識：祖國統(tǒng)一是必然趨勢，臺灣一定會早日回到祖**親的懷抱，任何逆歷史潮流而動的人必將遭到時代的拋棄。

四、課堂教學(xué)設(shè)計

（課前給學(xué)生提供相關(guān)的資料和網(wǎng)站去閱讀和瀏覽。）

情境式導(dǎo)入；教師設(shè)計了一段創(chuàng)設(shè)問題情境的《七子之歌》的片頭FLASH。在《七子之歌》的音樂聲中引入了中華民國時期的地圖、聞一多像；香港澳門臺灣等地被割占的一些圖片史料等歷史資料，最后定格在聞一多先生溫和而堅定的目光里，并閃出陸游的詩句：“但悲不見九州同”，創(chuàng)設(shè)一個屈辱歲月的歷史新情境，激起了學(xué)生的歷史認(rèn)同感和對屈辱歷史不堪回首的深深慨嘆。

第一主題 但悲不見九州同：國家統(tǒng)一問題的由來

展示相關(guān)圖片和文字資料，讓學(xué)生思考并回答。“香港、澳門和臺灣問題的由來？”關(guān)于香港問題由來。由電腦屏幕顯示香港行政區(qū)地圖。學(xué)生回答后課件展示不平等條約及被占之地。在學(xué)生回答后再設(shè)問“香港、澳門問題與臺灣問題是否一樣？為什么？”教師強(qiáng)調(diào)國家統(tǒng)一問題緣于侵略及內(nèi)戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)臺灣問題是中國的內(nèi)政。第二主題 位卑不敢忘憂國：我的統(tǒng)一構(gòu)想與“一國兩制”

1．組織學(xué)生討論“如果你是二十世紀(jì)八十年代的決策者，你會為統(tǒng)一祖國設(shè)計怎樣的方案?”。讓學(xué)生對解決國家統(tǒng)一問題提出自己的設(shè)想方案。主要是討論武力解決與和平解決的利弊。然后播放鄧小平錄音并思考：鄧小平提出了解決臺灣問題的什么方案?這一方案的優(yōu)點(diǎn)是什么?他又強(qiáng)調(diào)必須堅持的一個問題是什么?由此可以看出他在臺灣問題上的一個至高無上的原則是什么? 2．“一國兩制”的構(gòu)想的含義和內(nèi)涵是本課重難點(diǎn)。可創(chuàng)設(shè)問題情境，展示問題：（1）一國兩制構(gòu)想最早是為解決什么問題而提出的？（2）一國兩制的構(gòu)想是如何形成并成為國策的？（3）一國兩制的正確含義和內(nèi)涵是什么？（4）一國兩制的提出有何歷史意義？

讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，可自由討論。關(guān)于第（1）問，生答臺灣問題。第（2）問 在學(xué)生回答后電腦展示構(gòu)想的形成過程（同時分析回答形成過程類問題如“??怎么形成、出現(xiàn)??”的基本方法）①全國人大的呼吁和鄧小平講話，標(biāo)志對臺政策重大發(fā)展②1981年 《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 闡明了統(tǒng)一后對臺灣的基本政策③80年代初，鄧小平提出“一國兩制”的構(gòu)想④1984年六屆人大二次會議通過并成為國策。

關(guān)于第（3）問“一國兩制”的含義和內(nèi)涵的理解是本節(jié)的重難點(diǎn)。先請學(xué)生據(jù)教材回答出一國兩制的含義。（“一國兩制”指的是“一個國家，兩種制度”“具體說，就是在中華人民共和國內(nèi)，大陸10億人中實行社會主義制度；香港、臺灣實行資本主義制度。”）然后出示下列材料和問題讓學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)涵。

制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。我們承認(rèn)臺灣地方政府在對內(nèi)政策上可以搞自己的一套。臺灣作為特別行政區(qū)，雖是地方政府，但同其他省、市以及自治區(qū)的地方政府不同，可以有其他省、市自治區(qū)所沒有而為自己所獨(dú)有的某些權(quán)力，條件是不能損害統(tǒng)一的國家的利益。

——選自《鄧小平文選》第三卷 鑒于學(xué)生較難理解“一國兩制”的內(nèi)涵，故分成若干個小問題供其討論：①一國兩制的基礎(chǔ)和前提是什么？②一國兩制的核心問題是什么？③兩制分別指什么？它們的關(guān)系如何？④兩制的主體是什么？⑤一國兩制在對臺灣與港澳地區(qū)政策是否完全一樣？⑥實行一國兩制有沒有時間和政策保障？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出一國兩制的內(nèi)涵；①一國兩制的基礎(chǔ)是一個中國②一國兩制的核心問題是祖國統(tǒng)一③兩制是指在中國國內(nèi)可以兩種制度長期并存，共同發(fā)展④一國兩制的主體是社會主義⑤實行一國兩制，臺灣與港澳有所不同⑥實行一國兩制長期不變，且有法律保證。

在學(xué)生掌握了“一國兩制”的內(nèi)涵后，組織討論第（4）問：“一國兩制”的提出有什么意義？老師對學(xué)生的認(rèn)識作簡單總結(jié)；有利于祖國統(tǒng)一大業(yè)；有利于是保持港澳臺經(jīng)濟(jì)繁榮和社會穩(wěn)定；有利于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，維持祖國繁榮昌盛；有利于維護(hù)世界和平，為世界提供了一種以和平方式解決國家存在的歷史遺留問題和爭端的模式和范例等。

第三主題 紫荊花放滿園春：“一國兩制”的成功實踐

1．關(guān)于香港的回歸。播放《香港回歸》影視剪輯，學(xué)生結(jié)合影片和教材回答：香港回歸的有利因素是什么？（十一屆三中全會后現(xiàn)代化建設(shè)成就）香港問題是如何最終解決的？

中英和談（簡單分析和談中英雙方的主要分歧和中國政府的態(tài)度）→簽署聯(lián)合聲明→香港回歸（展示相關(guān)圖片）

教師引導(dǎo)：香港已經(jīng)回家了，許多人曾經(jīng)因為各種原因?qū)λ那巴颈硎具^擔(dān)憂，但事實已經(jīng)證明他們的擔(dān)憂是多余的。展示回歸后香港現(xiàn)狀的數(shù)張圖片。聯(lián)系香港在大陸幫助下安全度過亞洲金融危機(jī)的史實說明香港的明天會更美好！從肯定一國兩制，港人治港方針的正確性。

2．關(guān)于澳門回歸。電腦屏幕展示澳門行政區(qū)地圖和《七子之歌。澳門》的文字及 音樂(讓學(xué)生齊聲跟唱)你可知“媽閣”不是我的真名姓？/我離開你的襁褓大久了，母親！/但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管我內(nèi)心的靈魂。／三百年來夢寐不忘的生母啊！／請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！／母親！我要回來，母親！

教師引導(dǎo)：由于有了香港問題成功解決的范例，解決澳門問題的條件也就日趨成熟了。中葡政府在1987年4月簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權(quán)。電腦展示澳門回歸的圖片及澳門回歸后能反映其穩(wěn)定和繁榮的圖片。

3．關(guān)于香港、澳門回歸的意義

請學(xué)生思考：香港、澳門為什么能順利回歸？港澳的回歸，有何重大意義呢? 在學(xué)生歸納后，教師整理如下： ①標(biāo)志中國人民洗雪了百年恥辱，開創(chuàng)了港澳和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元②標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步③標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

4．關(guān)于港澳為何能順利回歸問題。由學(xué)生回答后可簡單總結(jié)為：①中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高；②“一國兩制”的偉大構(gòu)想；③港澳同胞渴望回歸；④黨和政府高度重視及《聯(lián)合聲明》《特別行政區(qū)基本法》等各項準(zhǔn)備工作的就緒。

引用王維名詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”設(shè)問“在祖國大家庭中還少了誰呢？”（生答臺灣）“那么臺灣人民愿意不愿意回來呢？”過渡到臺灣問題。第四主題 海上生明月，天涯共此時：一國兩制的未來展望

電腦屏幕展示臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》并配有音樂朗誦。

小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭／而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

教師讓學(xué)生有感情的齊聲朗誦并思考：①從這首詩中，你可以感受到作者一種什么樣的情結(jié)，表達(dá)了詩人什么愿望？ ②你能告訴大家為什么詩人說“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭？。

在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)強(qiáng)烈感受到了詩人的思鄉(xiāng)情結(jié)，同時也表達(dá)了詩人期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。海峽兩岸關(guān)系又將如何發(fā)展？建國后，相互隔絕的時期→80年代，兩岸交流日益頻繁（讓學(xué)生根據(jù)教材歸納出交往的表現(xiàn)并展示相關(guān)圖片）→92共識和汪辜會談→江澤民的八項主張→2000年臺灣局勢變化

然后與時政熱點(diǎn)結(jié)合設(shè)問：“請你談?wù)劗?dāng)今臺灣局勢的變化？”激發(fā)學(xué)生關(guān)注臺灣問題的熱情（學(xué)生各抒已見，可能會涉及諸如臺獨(dú)活動、臺獨(dú)言論、公投立憲、臺灣軍購、連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸等）學(xué)生回答后出示李登輝陳水扁圖片及相關(guān)臺獨(dú)言論。引出目前中國和平統(tǒng)一的兩大阻力：臺獨(dú)勢力和國際反華勢力。

出示港臺人民對臺獨(dú)活動的態(tài)度圖片及連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸圖片及與胡錦濤會談共識紀(jì)要。強(qiáng)調(diào)中華兒女反臺獨(dú)、盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。然后電腦屏幕展示中國政府對臺灣問題的態(tài)度（江澤民十六大內(nèi)容和胡錦濤相關(guān)談話）。

再創(chuàng)設(shè)新的假設(shè)的問題情境“假如你見到了李登輝、陳水扁之流你最想和他們說 些什么？”（學(xué)生一般都有話可講，在學(xué)生發(fā)言時教師及時作好引導(dǎo)，防止過激言論）

學(xué)生發(fā)言后教師肯定學(xué)生立場很堅定，表達(dá)了同學(xué)渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望！繼而設(shè)問：“在現(xiàn)實生活中，也有個別同學(xué)認(rèn)為：祖國統(tǒng)一是國家和民族的大事，與青少年無關(guān)。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么”學(xué)生反駁此觀點(diǎn)后教師引導(dǎo)中突出“國家興亡、匹夫有責(zé)”使學(xué)生正確理解國家興衰與個人前途的關(guān)系，樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一是每一個中華兒女義不容辭的神圣職責(zé)，青少年也要為祖國統(tǒng)一做力所能及的事這一觀念。課堂小結(jié)與實踐運(yùn)用

鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

創(chuàng)設(shè)“海峽兩岸心連心活動”情境，要求每位學(xué)生以“祖國統(tǒng)一“為主題給臺灣的青少年朋友寫一封信，自覺的落實到具體的愛國實踐行動中，讓學(xué)生體會到每個人都可以為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。(課堂上可由學(xué)生對信的內(nèi)容提出設(shè)想，進(jìn)行討論和交流)板書設(shè)計

一、但悲不見九州同：國家統(tǒng)一問題的由來

二、位卑不敢忘憂國：我的統(tǒng)一構(gòu)想與“一國兩制” 1．一國兩制構(gòu)想的提出

2．一國兩制構(gòu)想的含義和內(nèi)涵

3．一國兩制構(gòu)想提出的意義

三、紫荊花放滿園春：“一國兩制”的成功實踐 1．香港回歸

中英會談→中英聯(lián)合聲明→香港勝利回歸 2．澳門的回歸

3．港澳勝利回歸原因與意義

四、海上生明月，天涯共此時：一國兩制的未來展望

長期隔絕→和緩與交流→92共識和汪辜會談→對臺八項主張→臺灣政局變化與連宋訪問大陸

五、探究的主要問題

一國兩制構(gòu)想是怎樣提出和實踐的？ 一國兩制構(gòu)想的含義和內(nèi)涵？

實現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重要意義是什么？

六、參考文獻(xiàn)與相關(guān)資料（略）

第四篇：一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐 教學(xué)設(shè)計

《一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐》教學(xué)設(shè)計

一、基本情況分析

1、學(xué)情分析

高一學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力，但是對通史了解甚少，而且學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。高一年級的學(xué)生尤其應(yīng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

2、教材分析

本課涉及的一國兩制、港澳回歸、臺灣問題都是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感和時代感。同時一國兩制又具有一定的理論性，學(xué)生不易理解。因此教學(xué)中明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

二、課程目標(biāo)：

1、簡述“一國兩制”構(gòu)想的理論和實踐。

2、學(xué)會分析歷史事件的一般方法。

3、認(rèn)識祖國的完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：“一國兩制”偉大構(gòu)想的理論、實踐及其歷史地位。

教學(xué)難點(diǎn)：影響祖國完全統(tǒng)一的主要因素。

四、教學(xué)方法：

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前把學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生自學(xué)完成，上課之前批閱反饋。

2、合作探究：設(shè)計問題，分組探究。

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，設(shè)問：《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

導(dǎo)語：《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了作者對親人、對家鄉(xiāng)、對大陸的無限思念和傷感。下面就

讓我們伴著作者的思鄉(xiāng)之情走進(jìn)“一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐”。

（二）、新授：

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提學(xué)生朗讀。

2、介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)模塊：（1）屈辱往事——祖國統(tǒng)一問題的由來

（2）解決之道——“一國兩制”的偉大構(gòu)想（3）榮耀與企盼——祖國的統(tǒng)一進(jìn)程

3、學(xué)習(xí)新課

（1）屈辱往事——祖國統(tǒng)一問題的由來

回顧歷史，討論探究：

A、香港問題的由來：香港是怎樣離開祖國懷抱的？

①1842年《南京條約》，英國割占香港島。

②1860年《北京條約》，英國割占九龍司地方一區(qū)。

③1898

英國在瓜分中國的狂潮中搶租新界。

B、臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，請結(jié)合史實加以闡述。

①三國時，孫權(quán)派衛(wèi)溫率水軍到達(dá)臺灣； ②隋朝時，隋煬帝曾三次派人前往臺灣； ③元朝時，設(shè)澎湖巡檢司，管理臺灣和澎湖島，從此臺灣正式歸屬于中政權(quán)的管轄；

④1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣； ⑤1684年，清政府設(shè)臺灣府，隸屬福建省管轄； ⑥1685年，清政府正式建立臺灣省。

C、歷史上臺灣曾三次與大陸分離，兩次回到母親懷抱，你能說出來嗎？

①1624年，荷蘭殖民者侵占臺灣，直到1662年鄭成功收復(fù) ②1895年《馬關(guān)條約》，日本割占臺灣，直到1945年抗戰(zhàn)勝利收回。

③1949年蔣介石集團(tuán)敗退臺灣，寶島至今不能回到母親的懷抱。

討論后分別提學(xué)生回答，課件演示香港被割占的過程、臺灣的歷史等內(nèi)容

（2）、解決之道——“一國兩制”的偉大構(gòu)想

閱讀教材第一目，合作探究：

A“一國兩制”構(gòu)想形成的過程

①1979年，《告臺灣同胞書》宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國的方針 ②1981年，葉劍英關(guān)于臺灣問題的談話，“九條方針”。③20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。④1984六屆人大二次會議通過。

強(qiáng)調(diào)：“一國兩制”的構(gòu)想最初是針對臺灣問題提出來的

B“一國兩制”的含義

“一國兩制”是一個國家，兩種制度的簡稱。一個國家是指一個中國，代表國家的只能是中華人民共和國，堅決反對“兩個中國”或“一中一臺”；兩種制度是指在祖國統(tǒng)一的前提下，大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣實行資本主義制度，原有的社會制度與生活方式不變。

C

運(yùn)用“一國兩制”解決港澳與臺灣問題的細(xì)微差別 是否保留原駐軍是差別所在：港澳問題解決的是民族矛盾，是否保留外國“駐軍”屬國家主權(quán)問題，所以外國軍隊必須撤離。而臺灣問題解決的是黨派矛盾，地區(qū)的“駐軍”屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的情況下，臺灣可以保留原軍隊。

☆對前兩個問題，要求學(xué)生當(dāng)堂記憶。

☆過渡語：“一國兩制”的偉大構(gòu)想為祖國的統(tǒng)一大業(yè)指明了方向，并首先成功解決了香港和澳門問題，讓我們一起分享那光榮的時刻。

（3）榮耀與企盼——祖國的統(tǒng)一進(jìn)程 閱讀教材，合作探究：

A“一國兩制”在解決什么問題上取得重大成功？ B歸納香港回歸的步驟？

☆播放有關(guān)香港回顧的錄像，結(jié)合教材歸納出香港回歸的步驟：

①1982年，鄧小平會見英國首相撒切爾夫人，就香港問題與其進(jìn)行了一系列會談。

②1984年，中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明 ③1997年，中國正式恢復(fù)對香港行駛主權(quán)。

播放中英香港交接儀式錄像，讓學(xué)生感受那偉大歷史時刻的榮光。

過渡語：香港問題的順利解決為澳門問題提供了成功的范例，讓我們迎接澳門回家。

播放澳門回歸的圖片畫面 C香港、澳門能夠順利回歸的原因是什么？有什么歷史意義？

原因：①我國國力增強(qiáng)，國際地位不斷提高。

② “一國兩制”的構(gòu)想和各項具體方針政策的實施。

意義：①洗刷百年恥辱。

②翻開港澳歷史新的一頁。

③祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出堅實的一步。

④為國際社會解決歷史遺留問題提供了借鑒。

過渡語：如果說香港和澳門的回歸是中華民族的榮耀的話，那么海峽兩岸的統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女的共同企盼。

D海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)程

①1979年，《告臺灣同胞書》宣布和平統(tǒng)一祖國的方針，停止炮擊金門，兩岸實現(xiàn)真正停火。

②80年代，兩岸三通限制放寬，民間經(jīng)濟(jì)文化交流活動不斷增加。③1992年，汪辜會談，達(dá)成“兩岸堅持一個中國原則”的九二共識。

④1995年，江澤民提出“八項主張”，強(qiáng)調(diào)堅持一個中國的原則。⑤2005年，全國人大《反分裂國家法》，以法律的形式促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一。

☆展示有關(guān)兩岸交流的圖片資料

過渡語：祖國統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向，是不可阻擋的歷史潮流，然而國內(nèi)外的一些反華勢力卻倒行逆施，竭力破壞祖國的統(tǒng)一大業(yè)，遭到人民的唾棄。

展示有關(guān)“臺獨(dú)”和人民反“臺獨(dú)”的圖片資料 合作探究：

根據(jù)以上材料和所掌握的知道，你認(rèn)為實現(xiàn)臺灣統(tǒng)一有哪些有利因素和不利因素？怎樣才能順利實現(xiàn)臺灣的回歸呢？ 實現(xiàn)臺灣統(tǒng)一的有利因素：

①歷史血脈相連，統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是不可抗拒的歷史潮流

②中國綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的不斷提高；

③“一國兩制”的偉大構(gòu)想在香港和澳門問題上的成功實踐； ④海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切。阻礙臺灣統(tǒng)一的不利因素：

①島內(nèi)臺獨(dú)勢力 ②國際反華勢力

強(qiáng)調(diào)：中國政府對臺灣問題的基本立場和原則：

“一國兩制，和平統(tǒng)一”是臺灣統(tǒng)一的最佳方式，但絕不承諾放棄使用武力。

（三）小結(jié)：（知識結(jié)構(gòu)示意圖）練習(xí)

一、選擇題

1、（2008，山東師范大學(xué)附中模擬押題）凌青詩作：“粵海銷煙揚(yáng)我威，但悲港島易英徽。前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛。”詩中涉及的歷史事件有

1虎門銷煙2簽訂《南京條約》3簽訂《馬關(guān)條約》4香港回歸 A．1B．234

C．134

D．124

2、（2008，山東實驗中學(xué)第一次診斷性測試）下列關(guān)于臺灣問題的形成與解決敘述正確的是 ①臺灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題，完全是中國內(nèi)政 ②臺灣問題是由于涉及到美、日等國，現(xiàn)已成為一個國際問題 ③我國政府最初是為解決臺灣問題而提出“一國兩制”原則 ④目前臺灣島內(nèi)的臺獨(dú)勢力和外國反華勢力是阻礙中國統(tǒng)一的主要障礙

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

3、港澳問題與臺灣問題在性質(zhì)上的不同之處是（）

A.前者是中國內(nèi)政，后者是歷史遺留問題 B.前者是歷史遺留問題，后者是中國內(nèi)政 C.后者允許保留自己的軍隊

D.前者是不平等的國際問題，后者是平等的國內(nèi)問題 4、2003年1月26日，執(zhí)行臺商春節(jié)包機(jī)首航任務(wù)的臺灣“中華航空公司”的一架客機(jī)平穩(wěn)降落在上海蒲東機(jī)場，這是五十多年來首架降落在祖國大陸的臺灣民航客機(jī)。這表明（）A．實現(xiàn)祖國統(tǒng)一已經(jīng)開始

B．臺灣地區(qū)的“一國兩制”與港、澳地區(qū)有重要差異 C．民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益

D．實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一是兩岸同胞的共同愿望 5、1982年的憲法規(guī)定：國家在必要時設(shè)立特別行政區(qū)，按照具體情況，由全國人民代表大會以法律規(guī)定。迄今對以上規(guī)定最成功的實踐是

（）

A．深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立 B．海南省設(shè)立 C．浦東開發(fā)

D．香港、澳門特別行政區(qū)建立

二、非選擇題 閱讀下列材料:

材料一 國民黨敗退臺灣以后，以臺灣為依托，把海南島和金門、馬祖作為兩翼，依恃其海空軍的所謂優(yōu)勢，不僅要保住流亡政權(quán)，更要準(zhǔn)備反攻大陸。蔣介石提出國民黨的政治目標(biāo)是“反共抗戰(zhàn)，復(fù)國建國”。他的如意算盤是“一年準(zhǔn)備、二年反攻、三年掃蕩、五年成功”。

——摘自《國共關(guān)系七十年》

材料二 我們愿意同臺灣當(dāng)局協(xié)商和平解決臺灣的具體步驟和條件，并希望臺灣當(dāng)局在他們認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，派代表到北京或其他適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，同我們開始這種商談。

──摘自周恩來《在一屆人大一次會議上的報告》 材料三 1976年11月，蔣經(jīng)國說“吾國處于今日惡劣的環(huán)境之中，不得不忍辱負(fù)重之苦心，來處理難以忍受的事”。“吾人如不積極建設(shè)臺灣，不但無法自衛(wèi)，而且無法生存”。

——摘自《國共關(guān)系七十年》

材料四 要實現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個適當(dāng)?shù)姆绞剑晕覀兘ㄗh舉行兩黨平等會談，實行第三次合作，而不是中央與地方的談判。雙方達(dá)成協(xié)議后，可以正式公布。但萬萬不可讓外國插手，那只能意味著中國還未獨(dú)立，后患無窮。

——鄧小平《中國大陸和臺灣和平統(tǒng)一的設(shè)想》

材料五 鑒于百年來的屈辱積恥，血淚斑斑交織的中國近代史，人為刀俎，我為魚肉之弱國慘痛，以及緬懷祖先以往之光榮，怎不令人亟思奮發(fā)！竊感要使中國強(qiáng)大和光榮，實為我國當(dāng)前最主要之急務(wù)，也是大家久郁心中一致之呼聲及共同之渴望，并感到只要我們能團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，共同對外，發(fā)奮圖強(qiáng)，富強(qiáng)康樂光榮之新中國指日可期，因此，中國需要統(tǒng)一。請回答：

① 材料一和材料二在解決臺灣和大陸關(guān)系問題上的辦法有何不同？為什么會有這種不同？

②依據(jù)材料三和材料一指出蔣經(jīng)國的政策與蔣介石的打算相比，發(fā)生了什么變化？

③材料四鄧小平認(rèn)為解決臺灣問題的關(guān)鍵是什么？他提出實現(xiàn)統(tǒng)一的“適當(dāng)方式”后來發(fā)展為什么政策？

④依據(jù)材料四、五談?wù)勀銓ψ鎳y(tǒng)一問題的認(rèn)識。

《一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐》重難點(diǎn)分析 〖重難點(diǎn)分析〗

1．關(guān)于“一國兩制”。（1）基本內(nèi)容：在中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，港、澳、臺實行資本主義制度，享有高度的自治權(quán)；現(xiàn)行社會、經(jīng)濟(jì)制度不變，生活方式不變，法律基本不變。（2）形成過程和實踐：緣起于臺灣問題，首先在香港問題上得到成功運(yùn)用，有效地推動了香港、澳門的順利回歸。最終還是要運(yùn)用于臺灣問題，在臺灣問題上，堅持“和平統(tǒng)一，一國兩制”的方針，積極而主動地推進(jìn)兩岸的經(jīng)濟(jì)文化和體育等各領(lǐng)域的交流，近年又推動了兩岸的政黨交流。注意1984年全國人大六屆二次會議《政府工作報告》的闡述。（3）評價：它是致力于國家統(tǒng)一的偉大構(gòu)想，是完成祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)方針，是鄧小平理論的重要組成。

2．關(guān)于香港、澳門問題。這是歷史遺留問題，是在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迅速發(fā)展，國力日趨強(qiáng)盛的背景下解決的，反映了國力與國際地位之間的關(guān)系。注意解決香港問題的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：（1）問題由來：近代史上，英國憑借不平等條約對香港進(jìn)行殖民統(tǒng)治。新中國聲明，對香港擁有主權(quán)，不承認(rèn)關(guān)于香港地區(qū)的三個不平等條約，并將在適當(dāng)時機(jī)收回主權(quán)。（2）解決：1982年，鄧小平在和英國首相會談中提出以“一國兩制”的方式收回香港主權(quán)的方案，并否決了英方以主權(quán)換治權(quán)的提議，經(jīng)過20多次艱難談判，中英雙方發(fā)表聯(lián)合聲明。1997年7月1日，中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。這一歷史遺留問題的解決，也是20世紀(jì)世界歷史上的重大事件。從中華民族發(fā)展史、祖國統(tǒng)一大業(yè)史和世界范圍內(nèi)的國際關(guān)系史三方面，體現(xiàn)了它的重大意義

《一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐》校級公開課教案 授課班級高一（6）時間2006年12月12日第三節(jié)

授課者：楊革水

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一國兩制、香港澳門回歸、海峽兩岸關(guān)系 難點(diǎn)：海峽兩岸關(guān)系

教學(xué)方法

本節(jié)課可利用錄像資料較多的優(yōu)勢，采用談話講述法和情景再現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)；讓學(xué)生在情景再現(xiàn)中再次感受歷史那激動人心的一幕，激發(fā)學(xué)生的愛國主義的思想和情懷。在感知?dú)v史中不斷加深對歷史和現(xiàn)實理解的過程。應(yīng)用談話法和多媒體手段既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。

導(dǎo)入新課

七子之歌 聞一多

你可知macau不是我真姓。我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體。你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊。請叫兒一聲乳名：澳門。母親！我要回來，母親。

香港、澳門回歸，不止一次地聽到這個熟悉的旋律，稚嫩的童聲表達(dá)了迎回歸的喜悅之情，也勾起了億萬人民內(nèi)心深處的創(chuàng)痛、苦澀和辛酸。聞一多先生當(dāng)年懷著悲憤、期待寫下這首流傳至今的《七子之歌》。聞一多所呼喚的“七子”，是指香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連等七個地方，當(dāng)時都被西方列強(qiáng)霸占。他不會想到，時隔七十多年，西方殖民統(tǒng)治在我國徹底結(jié)束時，人們?yōu)樗脑娮V寫了優(yōu)美的旋律。可放一段童聲演唱，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)過程

一、“一國兩制”構(gòu)想的提出

思考：“一國兩制”的構(gòu)想是怎樣提出的？

“一國兩制”的構(gòu)想最早是為了早日解決臺灣問題,實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而提出的.給學(xué)生回顧建國以后有關(guān)臺灣問題的歷史。純屬于中國內(nèi)戰(zhàn)遺留的問題。思考：關(guān)于“一國兩制”構(gòu)想的特定涵義應(yīng)該如何理解？主要從以下四個方面理解：第一，實行“一國兩制”，是指在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門地區(qū)實行資本主義制度。第二，實行“一國兩制”，是指在中國大陸和臺灣、港澳地區(qū)實行的政治、經(jīng)濟(jì)和社會制度到各方面有根本的、重大的區(qū)別。第三，實行“一國兩制”，國家主權(quán)是統(tǒng)一的，不可分割的。第四，實行“一國兩制”有憲法和法律保證，在一些地區(qū)實行不同的制度有較長的時間穩(wěn)定性。一國與兩制是一個對立統(tǒng)一體。兩制的前提是只有一個中國。思考：“一國兩制”的構(gòu)想是怎樣實踐的？

二、香港澳門的回歸 1．香港回歸

“一國兩制”的構(gòu)想,首先是考慮到如何解決臺灣問題的.雖然香港、澳門問題與臺灣問題的性質(zhì)不同,但這一政治主張完全適用于解決這些歷史遺留下來的問題.“一國兩制”的構(gòu)想,首先在香港問題上得到成功運(yùn)用。：1982年,英國首相撒切爾夫人訪華,中國政府就提出按“一國兩制”的構(gòu)想收回香港的主權(quán)問題.1984年9月26日,經(jīng)過兩年的談判,中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明在北京草簽.同年12月19日,兩國政府正式簽署聲明,規(guī)定到1997年7月1日中國對香港恢復(fù)行使主權(quán).2．澳門回歸

澳門問題：中葡兩國關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明,于1987年3月26日在北京草簽,同年4月13日,兩國政府正式簽署.聲明規(guī)定,到1999年12月19日,中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán).根據(jù)“一國兩制”的構(gòu)想,規(guī)定香港、澳門回歸祖國后,設(shè)立特別行政區(qū),那里的社會經(jīng)濟(jì)制度50年不變.思考：這一構(gòu)想的具體實施有什么歷史和現(xiàn)實意義？,一方面解決了歷史遺留下來的民族恥辱;另一方面為用和平方式解決臺灣問題,提供了更為有利的條件.通過閱讀課本【資料回放】和【歷史縱橫】，有條件的學(xué)校可找到香港和澳門回歸的錄像片，讓學(xué)生重新感受那一偉大時刻和光輝的一幕，使學(xué)生認(rèn)識到“一國兩制”構(gòu)想的正確性。思考：香港和澳門“失”與“回”帶給我們的是什么啟示？這一切主要取決于什么？

（近代的屈辱與現(xiàn)在的強(qiáng)大，通過領(lǐng)土的丟失與收回使學(xué)生認(rèn)識到國家的獨(dú)立主權(quán)與強(qiáng)大是一個民族振興的基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生樹立振興祖國的愛國觀念。）

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 1．七八十年代兩岸關(guān)系的發(fā)展 臺灣問題我們的內(nèi)政問題，“一國兩制”在香港澳門問題上的成功運(yùn)用，為解決臺灣問題提供了范例，改革開放以來，海峽兩岸關(guān)系開始和緩松動，但仍有臺獨(dú)勢力在阻礙統(tǒng)一。通過此目的講述重點(diǎn)讓學(xué)生明確我們在臺灣問題上的基本立場：我們始終堅持一個中國原則，“一國兩制”是解決臺灣問題的最佳方式，強(qiáng)調(diào)“和平統(tǒng)一，一國兩制”是我們的基本方針。在這一方針下，黨和政府采取了一系列具體政策和措施，促進(jìn)海峽兩岸的和緩與交流。如倡議兩岸三通（通郵、通航、通商）；臺灣當(dāng)局也允許居民到大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行交流。海峽兩岸長期隔絕的狀態(tài)被打破了，兩岸關(guān)系出現(xiàn)歷史性的變化。

2．九十年代以來的新情況和新變化

進(jìn)入九十年代以來，為了爭取和平統(tǒng)一，中國共產(chǎn)黨和中國政府一再呼吁在一個中國原則下舉行兩岸平等談判，并采取了一系列積極的政策和措施，全面推動兩岸關(guān)系發(fā)展。1990年11月21日，臺灣的海峽交流基金會在臺北成立，1991年12月16日，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會在北京成立。它以促進(jìn)海峽兩岸的交往，發(fā)展兩岸關(guān)系，實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一為宗旨，推動了兩岸關(guān)系的歷史性突破。

提問：兩岸關(guān)系的歷史性突破表現(xiàn)在哪里？

1992年兩岸就堅持一個中國立場達(dá)成共識；此年，成功實現(xiàn)了“汪辜會談”，實現(xiàn)了兩岸關(guān)系的一次歷史性突破。會談達(dá)成了四項協(xié)議，得到兩岸同胞的高度評價。江澤民主席曾指出：“這標(biāo)志著海峽兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。” 提問：1995年兩岸關(guān)系的又出現(xiàn)了哪些新情況和新變化？

1995年1月31日，江澤民主席面對兩岸關(guān)系發(fā)展發(fā)表了“為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗”的八項主張，闡述了鄧小平同志關(guān)于“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本思想，提出了一系列發(fā)展兩岸關(guān)系的新建議。江澤民講話的核心思想，就是堅持一個中國原則，堅決反對分裂中國主權(quán)和領(lǐng)土的完整，反對“臺灣獨(dú)立”，反對“兩個中國”、“一中一臺”，大力發(fā)展兩岸關(guān)系，推動國家和平統(tǒng)一進(jìn)程。是解決臺灣問題的綱領(lǐng)性文件。

1999年7月，李登輝拋出“兩國論”，公然將兩岸關(guān)系歪曲為“國與國的關(guān)系”，中國政府和人民隨即開展了反對“兩國論”的斗爭。中國共產(chǎn)黨和中國政府堅持反對任何制造“臺灣獨(dú)立”“兩個中國”或“一中一臺”的分裂行徑，我們始終堅持一個中國原則，堅持“一國兩制”，和平統(tǒng)一，反對任何人，以任何方式把臺灣從中國分割出去。不承諾放棄使用武力，決不是針對臺灣同胞的，而是針對制造“臺灣獨(dú)立”的圖謀和外國勢力干涉中國統(tǒng)一的，是為爭取實現(xiàn)和平統(tǒng)一提供必要的保障。臺灣問題是中國的內(nèi)政。臺灣和祖國大陸的統(tǒng)一,是海內(nèi)外中國人的共同心愿。在“一國兩制”方針的指導(dǎo)下，香港，澳門已順利回歸祖國，中國政府對這兩個地區(qū)已恢復(fù)行使主權(quán)，事實已證明，一國兩制”政策是正確的。成功的經(jīng)驗同樣證明“一國兩制”是完全適用于臺灣問題的。我們將與包括臺灣同胞在內(nèi)的全體中華兒女一道，為完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)而不懈奮斗。

附：板書設(shè)計：

一、“一國兩制”構(gòu)想的提出

二、香港澳門的回歸 1．香港回歸 2．澳門回歸

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 1．七八十年代兩岸關(guān)系的發(fā)展 2．九十年代以來的新情況和新變化 【課后研討】

1999年12月20日零時，一個發(fā)自肺腑的吶喊在澳門上空回蕩：“母親，我回來了！”澳門歡騰了！濠江沸騰了！在中國大地上，外國殖民統(tǒng)治的屈辱歷史被徹底留在了昨天。慶典的禮炮，又一次為民族的盛事鳴響；美麗的禮花，再一次為祖國的團(tuán)圓怒放。“回歸了！回家了！啊——”天安門廣場沸騰了。激動的人們歡呼跳躍，將手中的彩帶拋向天空，禮花再度綻放，散落滿天星斗，一派普天同慶的壯麗場面。在1997年7月1日香港回到祖國懷抱后，1999年12月20日澳門也回到祖國懷抱。

回顧香港、澳門的回歸那激動人心的一幕，你從中最大的感受是什么？對祖國的和平統(tǒng)一，你認(rèn)為怎樣才能做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)？

思路：香港和澳門的順利回歸是我們祖國繁榮強(qiáng)大和民族的全面振興的結(jié)果，是改革開放和建設(shè)中國特色社會主義的巨大成功的體現(xiàn)，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)，報效祖國，為祖國的強(qiáng)大時刻準(zhǔn)備著。應(yīng)借此進(jìn)行民族凝聚力和向心力的感染和熏陶。

本課小結(jié)

鄧小平同志“一國兩制”理論從最初針對臺灣問題提出，到香港、澳門問題的順利解決，創(chuàng)造了一個用和平方式解決歷史遺留問題的嶄新模式。中華民族由昔日的積貧積弱、備受欺凌到今天的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、繁榮昌盛的歷史表明：沒有祖國繁榮強(qiáng)大和民族的全面振興，也就沒有香港和澳門的順利回歸。從香港回歸到澳門回歸有力地證明，我們的國家日益強(qiáng)大，我們的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，我們的民族具有巨大的凝聚力和向心力。同時也有力地證明，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的唯一正確方針。按照“一國兩制”的方針，解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，必將成為不可阻擋的歷史潮流。

在《一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐》教學(xué)設(shè)計的過程與方法目標(biāo)中，我就提出要通過歷史或現(xiàn)實的文字、圖片、影像資料以及各種學(xué)習(xí)活動等多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究港澳臺問題的由來，了解一國兩制理論提出的時代背景、內(nèi)容，體會其實踐的作用，并認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)實踐中，我也是依據(jù)這一目標(biāo)努力創(chuàng)設(shè)了多種歷史情境，如播放《七子之歌》和香港回歸交接儀式的視頻錄像創(chuàng)設(shè)聲像情境，要求學(xué)生以三～五人為一學(xué)習(xí)小組編排和表演關(guān)于鄧小平與撒切爾夫人會談的歷史短劇創(chuàng)設(shè)角色模擬情境，引入多則史料創(chuàng)設(shè)史料解析和問題情境，等等。

第五篇：《一國兩制的偉大構(gòu)想及其實踐》教案

民權(quán)高中優(yōu)質(zhì)課評選教案

§4-3“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐

（人民版高中歷史教材必修一）

作者姓名 陳清華

工作單位 高二A組

指導(dǎo)教師 楚延林

評選時間 2013年12月

課型：講授新課

課時：一課時

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

簡述“一國兩制”的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義。

知識與能力：

簡述“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成，理解“一國兩制”構(gòu)想的含義及其理論創(chuàng)新的偉大意義。

概述香港問題和澳門問題的成功解決，認(rèn)識“一國兩制”構(gòu)想對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的實踐意義。

過程與方法：

閱讀《告臺灣同胞書》、葉劍英《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話、鄧小平會見英國首相撒切爾夫人時的談話《中國是信守諾言的（一九四八年十二月十九日）》等歷史材料，從材料中獲取相關(guān)歷史信息。

觀看《中英香港政權(quán)交接儀式》、《中葡澳門政權(quán)交接儀式》等錄像片，直觀地去感受香港、澳門回歸的莊嚴(yán)時刻。

圍繞“一國兩制與祖國完全統(tǒng)一”的這一主題，利用網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，認(rèn)識“一國兩制” 偉大構(gòu)想的科學(xué)性。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出和香港、澳門如期回歸祖國等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，樹立大膽創(chuàng)新的意識。

通過香港、澳門回歸，洗雪中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年恥辱，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過香港和澳門順利回歸的史實，激發(fā)學(xué)生愛國情感和民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

一國兩制”的內(nèi)涵和這一構(gòu)想在解決香港問題上運(yùn)用。

板書設(shè)計：

§4-3“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐

一、問題由來

二、理論提出

——“一國兩制”的方針

1、內(nèi)涵

2、過程：

①1979年元旦 宣布和平統(tǒng)一方針

②1981年9月

闡明了統(tǒng)一后對臺灣的基本政策

③1982年 提出

④1984年 具有法律效力

⑤2005年 更加完善

三、成功實踐

——港澳的勝利回歸

1、過程：

（1）香港：

①1982年 談判

②1984年12月 簽約

③1997年07月01日 回歸（2）澳門：

①1987年04月 簽約

②1999年12月20日 回歸

2、原因

四、偉大使命

——臺灣問題有待解決

1、海峽兩關(guān)系的進(jìn)展

2、影響兩岸交流的因素：

①有利因素

②不利因素 導(dǎo)入新課：

（展示幻燈片1）歡迎指導(dǎo)

（展示幻燈片2）欣賞《七子之歌—澳門》并提問：這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（現(xiàn)在的澳門已經(jīng)回歸祖國的懷抱，重新成為祖國的嬌兒。那么，促成澳門順利回歸的重要方針是什么呢？）

（展示幻燈片3）課題：“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐

講授新課

§4-3“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐

一、問題由來

（展示幻燈片4）

1、香港問題

（展示幻燈片5）

2、澳門問題

提問：殖民者對港澳的侵略經(jīng)歷了一個怎樣的過程？（步步深入，直至將其變成“殖民地”）

（展示幻燈片6）

3、臺灣問題

提問：通過古代臺灣和近代臺灣發(fā)展歷程的分析可以得出什么結(jié)論？（臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，臺灣問題是中國的內(nèi)問題）

（展示幻燈片7）

一、問題由來

總結(jié)整理港澳臺問題由來的時間及性質(zhì)(1842年、1553年、1949年；港澳問題屬于國與國之間的歷史遺留問題，臺灣問題屬于我國的內(nèi)政問題)。

二、理論提出

——“一國兩制”的方針

（展示幻燈片8）

二、理論提出 ——“一國兩制”的方針

（展示幻燈片9）

1、“一國兩制”的內(nèi)涵 ： 重點(diǎn)講述“一國”與“兩制”關(guān)系和地位并強(qiáng)調(diào)實行“一國兩制”不會影響我國社會主義性質(zhì)。

（展示幻燈片10）

2、“一國兩制”的提出過程 ： 讓學(xué)生結(jié)合教材和幻燈片材料自行整理“一國兩制”的提出過程。

（展示幻燈片11）

2、“一國兩制”的提出過程 ： 歸納整理“一國兩制”的提出過程。

（哲學(xué)常識：實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的來源

實踐是認(rèn)識的動力，實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

實踐是認(rèn)識的最終目的和歸宿）

三、成功實踐

——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片12）

三、成功實踐——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片13）

1、港澳勝利回歸的過程—香港 結(jié)合材料及教材整理香港回歸祖國的歷程（談判—簽約—回歸）并觀看《中英香港政權(quán)交接儀式》。

（展示幻燈片14）

1、港澳勝利回歸的過程—澳門（簽約—回歸）。（展示幻燈片15）閱讀材料，討論港澳勝利回歸的原因。

（展示幻燈片16）

2、港澳勝利回歸的原因：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和幻燈片提示進(jìn)行講解。

四、偉大使命

——臺灣問題有待解決

（展示幻燈片17）

四、偉大使命——臺灣問題有待解決

（展示幻燈片18）

1、海峽兩關(guān)系的進(jìn)展 ：讓學(xué)生結(jié)合教材整理歸納其主要事例并結(jié)合生活實際思考兩岸關(guān)系進(jìn)展的其他表現(xiàn)，如：2005年4月底到5月初，連戰(zhàn)、宋楚瑜、郁慕明訪問大陸（展示圖片）。

（展示幻燈片19）結(jié)合材料及所學(xué)知識討論影響海峽兩岸關(guān)系的因素。（展示幻燈片20）

2、影響兩岸交流的因素 ：“明月何時照我還”？（有利因素和不利因素）

（展示幻燈片21）處理課堂檢測1（讓學(xué)生課下比較“民族區(qū)域自治區(qū)”與“特別行政區(qū)”的異同。）

（展示幻燈片22）處理課堂檢測4。（展示幻燈片23）知識結(jié)構(gòu)（展示幻燈片24）課后探究

（展示幻燈片25）“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分??中國加油”。

（展示幻燈片26）謝謝指導(dǎo)！課堂小結(jié)：（見幻燈片23）作業(yè)布置：（見幻燈片24）