第一篇：一國兩制的教學設計

“一國兩制”偉大構想及其實踐的教學設計

一． 導入，播放《香港回歸》的視頻并設問：香港是哪一年回歸的，香港的回歸與我國的哪項制度有關？我們知道是＂一國兩制＂我們接下來將對一國兩制的構想及其實踐和臺灣問題進行學習．

二． 我們同學都有完成老師的預習學案，那么接下來請同學們按照我們的教學流程來學習，先自學組織好要與你對子和組員交流的問題，然后在對子交流，你對我說我對你說，接著我們進行小組合作，討論不會的問題以及展示方式，后面就是我們的展示和反饋了。

三． 好，同學們表現(xiàn)不錯哈，接下來是我行我秀時間，我們來看第一組的同學怎么給大家分享自主區(qū)的1－5題；第一組的展示很有特色，答案也都不錯，那么第二組展示6至10題會是什么樣呢，我們很期待哈．

四． 以上兩組均表現(xiàn)不錯，我們知道一國兩制的偉大實踐是港澳的回歸，那么香港和澳門問題到底是怎么來的呢？其回歸的旅程又是什么樣的呢？我們請第三組的同學來給大家秀一個．

五． 秀得不錯，在全國同胞的共同努力下港澳回歸了，那么他們?yōu)槭裁纯梢詣倮氐侥赣H的懷抱呢？我們看看第四組是怎么認為的．

六． 港澳回歸后，經(jīng)濟獲得了極大的提升，人們的生活水平也日新月異，這充分說明一國兩制的偉大構想是適合我國國情的，那為什么臺灣一直沒有回歸呢，我們先要知道臺灣問題是怎么來的．我們請第五組的同學來給大家分析分析．

七． 第五組的同學主要從1895年，1945年，1949至今這幾個時間分析了下，很不錯哈，那么臺灣問題和港澳問題本質是一樣不？我們請第六組的同學來談談．

八． 一國兩制的構想原本是為了解決臺灣問題的，但卻解決了港澳問題，那為什么臺灣問題沒有解決呢？你認為當今解決臺灣問題有哪些有利和不利因素？（可以拓展下你所了解的臺獨分子以及他們的言論）我們讓第七組的同學來秀一秀．

九． 接下來請大家來當一當設計家和暢想家．臺灣問題至今沒有解決，你能設計出什么新方案不？首先我們請第八組同學來秀一秀他們設計的方案．

十． 在第八組的可行性方案里有實現(xiàn)第三次國共合作，那么你所暢想的國共合作是什么樣的呢？請同學們來個別展示．

十一．接下來請同學們欣賞＜七子之歌＞，然后談談你的感想，十二．在賞心悅目一番后，我們最后來做一做反饋練習．

第二篇：《“一國兩制”與祖國統(tǒng)一》教學設計及反思

《中國歷史》八年級下冊第四學習主題民族團結與祖國統(tǒng)一第2課 “一國兩制”與祖國統(tǒng)一

一、課程標準要求:簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二、教材分析: 祖國統(tǒng)一是國家各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的前提。為了實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，中國政府提出并積極貫徹“一國兩制”的構想，成功解決了香港、澳門問題，也有力地推動了海峽兩岸關系的發(fā)展。香港、澳門回歸祖國，標志著祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了歷史性步伐。海峽兩岸人員往來日益密切，與經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等各項交流不斷擴大的事實表明，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是大勢所趨，是任何力量也阻擋不了的。本課分三個子目。第一個子目介紹了提出“一國兩制”這一偉大構想的依據(jù)以及“一國兩制”的含義；第二個子目介紹了“一國兩制”這一偉大構想實踐的情況即香港、澳門的順利回歸；第三個子目介紹我黨貫徹“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針，改善了兩岸關系促進了兩岸交流，同時也有利于解決臺灣問題。通過本課教學，使學生認識到“一國兩制”方針的正確性和重要地位，同時也知道祖國統(tǒng)一具有復雜性、艱巨性，任重而道遠。

三、學習目標: 1.知識目標：理解“一國兩制”的具體內(nèi)涵、意義及運用。記住香港、澳門回歸祖國的時間。了解中國共產(chǎn)黨為結束海峽兩岸的人為隔絕局面而采取的一系列政策。了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實。

2.能力目標：通過讓學生了解香港、澳門回歸的過程，討論香港、澳門順利回歸的原因，引導學生初步認識港澳回歸是我國綜合國力增強、國際地位提高的結果，培養(yǎng)學生分析評價歷史問題的思維能力。

3.情感目標：使學生認識“一國兩制”是具有獨創(chuàng)性的偉大構想，它已成為我國政府的一項基本國策，為中國的統(tǒng)一開辟了一條現(xiàn)實可行的道路，并為解決國際爭端提供了新途徑；認識香港、澳門的順利回歸，洗雪了中華民族的歷史恥辱，從而增強學生的民族自豪感，以及建設祖國、促進祖國統(tǒng)一的歷史責任感和使命感；通過了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交流日益密切的史實，使學生認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，并對祖國統(tǒng)一的前景充滿信心。

四、教學重難點:

重點：1.“一國兩制”的基本內(nèi)涵及意義。2.香港、澳門回歸祖國的歷史意義。

難點：1.“一國兩制”與香港、澳門回歸祖國的關系。2.臺灣問題涉及諸多因素，既有歷史遺留問題，又有現(xiàn)實難題，祖國統(tǒng)一具有復雜性及艱巨性。

五、教學策略:

利用材料、圖片、視頻、課件等現(xiàn)代多媒體手段還加上提問討論等方式有機的相結合，幫助解決教學重點：1.“一國兩制”的基本內(nèi)涵及意義。2.香港、澳門回歸祖國的歷史意義。突破難點1.“一國兩制”與香港、澳門回歸祖國的關系。2.臺灣問題涉及諸多因素，既有歷史遺留問題，又有現(xiàn)實難題，祖國統(tǒng)一具有復雜性及艱巨性。體現(xiàn)教師主導學生主體，同時將學生的視覺、聽覺、思考等多種功能發(fā)揮出來。

六、教學準備:教學課件

七、課時：1課時

八、教學過程: 環(huán)節(jié)

內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設 情境

導入 新課

【播放視頻歌曲】提問：1.視頻播放的歌曲名字。2.歌曲傳達了怎樣的情感？

1925年，愛國詩人聞一多把被外國占領的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大這七處中國領土，比作與母親離散的七個兒女，他們無時無刻不在思戀母親，母親也一直在努力找回兒女。在母親的努力下，漂泊在外的兒女絕大部分回到母親溫暖的懷抱。提問：到上個世紀80年代，還有哪些游子沒有回來呢？ 【出示中國地圖】在地圖上圈出香港、澳門、臺灣的位置。

盡快完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是華夏兒女共同的愿望。為了實現(xiàn)這個愿望，改革開放后，中國共產(chǎn)黨提出了創(chuàng)造性的構想，并取得巨大的成功。今天，就讓我們一起回望離散多年的游子是怎樣回到母親懷抱的？

觀看視頻，回答問題：1.《七子之歌----澳門》。2.惆悵，思念祖國，渴望回到祖國懷抱?? 齊答：香港、澳門、臺灣。

看投影地圖，落實港澳臺的位置。

培養(yǎng)學生從歌曲中獲取歷史知識、感悟作者情感的能力，同時，為本課教學營造良好的氛圍。

分析 探究

一、母子生別離——港澳臺問題的由來

過渡：人世間，最大的幸福就是親人相聚；而最大的痛苦莫過于骨肉分離。那么，香港、澳門、臺灣是怎樣離開母親懷抱的？ 1.香港問題的由來：

【出示香港地圖】提問：香港是如何離開母親懷抱的？

（二、三兩個條約學生可能回答不出，師應給予幫助，或者直接給出答案。）香港就這樣一步步的被迫離開祖**親。2.澳門問題的由來：

【出示澳門地圖】提問：澳門又是被哪一國殖民者侵占的呢？ 3.臺灣問題的由來：

【出示臺灣地圖】再來看看寶島臺灣。解放戰(zhàn)爭后期，國民黨政府敗逃臺灣，從此造成臺灣與大陸的人為分離。

看投影地圖，回顧所學知識，可經(jīng)討論后回答問題：1842年，英國通過《南京條約》，首先割占香港島；1860年，通過《北京條約》割占九龍司；1898年，英國通過《展拓香港界址專條》強租新界，租期為99年。回答：16世紀開始被葡萄牙侵占。

前后知識相互聯(lián)系，讓學生看到歷史發(fā)展的連貫性、系統(tǒng)性，同時達到鞏固學習的效果。

分析 探究

二、慈母聲聲喚——“一國兩制”的構想

過渡：飄泊在外的兒女時刻牽動著母親的心，母親也從未停止找回兒女的努力，特別是十一屆三中全會以后，隨著我國綜合國力的增強，母親再次對兒女發(fā)出了深情的呼喚。

思考：那么，此時，假如你是我們國家的決策者，你會采用什么方式解決香港、澳門、臺灣問題呢？為什么？

從現(xiàn)實情況看，哪一種方式才是最好的？（在學生回答的基礎上，明確表達自己主張和平解決問題的觀點，因為和平解決既有利于這些地區(qū)人民生活的安定，又有利于國家的經(jīng)濟建設。）以和平方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是全中國人民，包括臺灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同心愿，必須尊重歷史和現(xiàn)實。可是，畢竟已經(jīng)離散多年，兒女的生存環(huán)境和生活方式已與母親有了很大差異，港澳臺地區(qū)實行的資本主義制度與大陸堅持的社會主義制度本就是一對相互抵觸的制度。在這種情況下，誰為我們解決這一難題指明了方向？他的辦法是什么？【出示相關文字材料】

提問：1.什么是“一國兩制”？它的內(nèi)容（內(nèi)涵）具體是什么？“一個國家”指什么？兩種制度是什么制度？2.提出的依據(jù)是什么？3.一國兩制的提出，有什么重大意義？

經(jīng)過思考、討論，可能回答出：和平、武力兩種方式，并且分析出原因。一般情況下，可能回答和平的方式。如果出現(xiàn)兩種觀點，可進行適當辯論。仔細閱讀材料后，齊答：鄧小平；“一國兩制”。知識點落實在課本上。閱讀課本內(nèi)容后回答：略。知識點落實在課本上。

培養(yǎng)學生分析與探究問題的能力，以及閱讀、歸納能力。

分析 探究

三、港澳喜歸來——香港、澳門的回歸

過渡：“一國兩制”這一偉大構想本是針對臺灣問題提出來的，而它的成功實施卻是在香港和澳門。

港澳的回歸都經(jīng)過了艱苦的談判。特別是中英兩國在1982年就香港問題的談判，給世人留下深刻印象。

下面我們通過一段視頻，一起去感受當時劍拔弩張的氣氛。1.中英關于香港問題的談判

【播放“鄧小平智斗‘鐵娘子’撒切爾夫人”視頻】

提問：1.英國提出這些無理要求的實質是什么？2.針對這些無理要求，鄧小平在談判中態(tài)度怎么樣？

鄧小平鏗鏘有力、擲地有聲的回答，表明了中國共產(chǎn)黨和中國政府堅決捍衛(wèi)國家主權和尊嚴的決心，也表現(xiàn)了鄧小平非凡的膽略和智慧。因此，當攜大英帝國雄風而來的撒切爾夫人在與鄧小平談判后，走出會場時神情恍惚、腿腳發(fā)軟，最后重重地摔在地上。【出示撒切爾夫人摔倒圖片】

此后，中英雙方進行了多次談判，最后在互諒互讓的基礎上，于1984年12月，正式簽署了關于香港問題的《聯(lián)合聲明》。2.中葡關于澳門問題的談判

仿效香港問題的解決辦法，中國和葡萄牙政府也進行了談判，最后在何時達成共識？

提問：這兩個《聯(lián)合聲明》是怎樣體現(xiàn)“一國兩制”構想的？（分兩個方面：如何體現(xiàn)“一國”？如何體現(xiàn)“兩制”？）

點評：這幾點充分體現(xiàn)了“一國兩制”的精神，為港人治港，澳人治澳奠定了基礎。

過渡：經(jīng)過漫長等待和不懈的努力，母子團聚的時刻終于到來，讓我們跟隨影像資料去重溫那振奮人心的時刻。3.港澳回歸

（1）香港回歸【播放香港回歸視頻】

提問：從視頻中可以看出，香港是什么時候回到母親懷抱的？首任行政長官又是誰？ 過渡：香港回歸的場景激動人心，同樣的場景，同樣的心情出現(xiàn)在兩年之后的澳門。（2）澳門回歸【播放澳門回歸視頻】

提問：澳門是何時回到母親懷抱的？澳門特區(qū)首任行政長官是誰？

提問：時隔百年的母子重逢，讓人百感交集，我們不禁要問，是什么原因，造成母子離別，又是什么原因，促成親人團聚？出示以下三個問題：1.過去，澳門、香港為什么會被葡萄牙和英國侵占？2.到20世紀90年代，中國為什么能成功收回香港和澳門？3.香港、澳門的回歸，有什么重要的意義？

仔細觀看視頻后回答：1.繼續(xù)保持其殖民統(tǒng)治。2.堅決、捍衛(wèi)主權等等。齊答：1987年。

閱讀P92第二自然段內(nèi)容后回答：略。

仔細觀看視頻后回答：1997年7月1日；董建華。知識點落實在課本上。仔細觀看視頻后回答：1999年12月20日；何厚鏵。知識點落實在課本上。

經(jīng)討論后回答：1.清政府腐敗無能，國家落后。2.（1）香港、澳門自古是中國的領土；（2）全國人民的支持；（3）中國綜合國力增強；（4）“一國兩制”的偉大構想等等。3.P94第二自然段內(nèi)容，回答略。

播放視頻，再現(xiàn)歷史，讓學生切身感受港澳回歸路的艱辛，以及港澳回歸時的激動人心。從而更深刻地理解港澳回歸的偉大歷史意義，增強民族自豪感、自尊心，擁護“一國兩制”政策，擁護中國共產(chǎn)黨。

分析 探究

四、游子當思歸——兩岸關系的發(fā)展

過渡：在這個時刻，祖**親更加思念漂泊在外的游子，而在臺灣的游子又有著怎樣的心情呢？【播放國民黨元老于右任《望大陸》的視頻】

渴望祖國統(tǒng)一，這是兩岸人民共同的心聲，這就像一股大潮勢不可擋。黨和國家領導人順應了這股浪潮，作出了一系列努力，而臺灣當局的政策也不斷發(fā)生了變化。如今，兩岸交流越來越頻繁，關系越來越密切，下面我們就通過一組圖片，看看大陸與臺灣在哪些方面有密切往來？【展示圖片】

兩岸頻繁的交往有什么作用？

仔細觀看視頻后回答：對祖國懷有深深的眷念之情，也渴望統(tǒng)一。仔細看圖片后回答：略。閱讀P95后回答。

主要通過視頻、圖片資料，讓學生掌握從這些資料中提取信息的能力。

升華 情感

小 結

祖國統(tǒng)一是人民的心愿，祖國統(tǒng)一也是歷史發(fā)展的必然。我們堅信游子定會重返母親懷抱，祖國必將走向團結、統(tǒng)一的明天。【播放“祖國統(tǒng)一”視頻】

仔細觀看視頻，聆聽歌詞，體會歌中情感。

通過視頻歌曲總結本課內(nèi)容，并起到升華學生情感的作用。

九、板書設計:

1、港澳臺問題的由來——母子生別離

2、“一國兩制”的提出——慈母聲聲喚

3、港澳回歸——港澳喜歸來

4、大陸與臺灣的交往——游子當思歸

十、教學反思：

第三篇：一國兩制與統(tǒng)一大業(yè) 教學設計

一國兩制與統(tǒng)一大業(yè) 教學設計

導入：<播放>香港澳門回歸盛況、海峽兩岸紀實剪輯

<承轉>改革開放后，中國在各方面取得巨大成就，在祖國統(tǒng)一大業(yè)方面，就是香港澳門順利回歸。港澳為什么能順利回歸？臺灣能夠回到祖國懷抱嗎？ 新課：<學生活動> 第一步：學生6人一組自主學習P26內(nèi)容，討論下列問題①一國兩制的的含義、基本內(nèi)容②港澳臺問題的由來③一國兩制成功實踐及意義

第二步：學生談對兩岸三通的看法

第三步：男女同學對壘開展小競賽：內(nèi)容是第一步的問題。<總結>改革開放后，中國經(jīng)濟發(fā)展了，綜合國力增強，國際地位提高，加上中國人民的不懈努力，使港澳順利回歸。那么，目前該用什么方式解決臺灣問題？ <學生>辨論

正方：應以和平方式統(tǒng)一臺灣 反方：應以武力方式統(tǒng)一臺灣

<總結>同學們堅決反對分裂的態(tài)度很明確。我黨對臺方針經(jīng)歷了從武裝解放—和平解放—和平統(tǒng)一的變化。

<提問>為什么會發(fā)生這樣的變化？阻礙兩岸統(tǒng)一的因素是什么？

引導學生從內(nèi)因和外因兩方面來分析討論（有難度，需要學生課前準備）

<承轉>新形勢下，我們應當對臺灣采取何種策略？（有難度，需要學生課前準備）

學生討論，分析，教師歸納

<歸納>我們對臺灣的四條政策。

<展示>拓展資料：2004.12溫家飽與五百名華人華僑會面時講話

<提問>總理一席話包含什么意思？對于臺灣問題我國政府是什么態(tài)度？為什么總理說“那一灣淺淺的海峽，是最大的國殤、最深的鄉(xiāng)愁”

學生回答，教師補充 課堂小結：

<小結>一國兩制構想是鄧小平的偉大創(chuàng)造，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本國策。它的成功實踐不僅推動了祖國和平統(tǒng)一進程，也為世界各國和平解決國際爭端和世界遺留問題，提供了新思路、新途徑，對整個世界和和平與穩(wěn)定都有深遠的意義。

第四篇：《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》的教學設計

《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》的教學設計

■教材分析：

課程標準要求：“簡述‘一國兩制’的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義。”

本課內(nèi)容和地位：本課內(nèi)容既屬于中國特色社會主義建設道路上的重大歷史事件，又屬于現(xiàn)代中國政治建設與祖國統(tǒng)一進程中的重大政治問題，更是對學生進行愛國主義教育的最好教材，它最大程度上體現(xiàn)了課標所提出的三維培養(yǎng)目標。因此，本課內(nèi)容在整個專題乃至整個政治史模塊教學中都有著很重要的地位。

■學情分析：

1、學生在初中已初步了解古代臺灣與大陸的聯(lián)系，葡萄牙侵占澳門，荷蘭、日本等國侵略臺灣，英國割占香港的史實，以及港澳回歸，臺灣問題的大致情況。

2、高中學生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強烈，在此基礎上應引導學生自主、探究、合作學習。另外，高中學生比較關心時事政治，應該著重引導他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀和世界觀。

■教學目標：

1、知識與能力

①簡述“一國兩制”偉大構想的形成、理解“一國兩制”偉大構想的巨大歷史意義。②概述香港問題和澳門問題的成功解決，認識“一國兩制”構想對實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的實踐意義。

③分析兩岸統(tǒng)一的有利因素與不利因素，提高學生獲取信息的能力。

2、過程與方法

①通過模擬記者招待會，深入了解“一國兩制”理論提出的時代背景、內(nèi)容、過程，深刻體會其實踐作用。

②閱讀圖片、歷史材料，觀看視頻等方式獲取歷史信息，鍛煉學生能力，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識、團體協(xié)作意識

③通過辯論賽，訓練學生的反應速度、口頭表達能力，學會用歷史唯物主義觀點分析現(xiàn)實問題；認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

3、情感、態(tài)度、價值觀

①通過學習“一國兩制”構想的提出及其實踐，認識到鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，樹立大膽創(chuàng)新的意識。

②認識我國綜合國力的提高是我國能收回港澳的決定因素，從而激發(fā)學生為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻自己力量的信念。

③通過港澳回歸的實踐，認識祖國統(tǒng)一是民心所向，是全體海內(nèi)外中國人的共同心愿，是不可逆轉的歷史潮流，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統(tǒng)一臺灣的信心和決心。

■教學重、難點：

教學重點：“一國兩制”構想的深刻內(nèi)涵 ；“一國兩制”構想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸，臺灣問題的現(xiàn)狀。

教學難點：理解“一國兩制”在祖國統(tǒng)一中的地位和作用。我國為什么能收回香港、澳門；對海峽兩岸關系的未來展望。

■教學手段：

手段：學案導學、電化教學、情景教學、啟發(fā)誘導、生生互動、師生互動 ■課前準備： 學生準備：

1、自主完成預習提綱；

2、利用電腦課上網(wǎng)收集港澳臺的有關資料；

3、分組合作完成：準備模擬記者招待會；準備好辯論賽。教師準備：

1、課堂相關資料、視頻剪輯等，制成多媒體課件；

2、課前組織學生收集有關港、澳、臺地區(qū)歷史、現(xiàn)狀和有關臺海兩岸經(jīng)濟文化交流的資料；

3、指導學生準備模擬記者招待會、辯論賽。■教學過程： [導入新課] 展示贈臺大熊貓圖片。提問：“你能說出圖片中大熊貓的名字和名字的含義嗎？”由此引出：如今，在黨和政府的正確領導下，香港、澳門這兩個流浪的孩子都已經(jīng)回到了母親的懷抱，而臺灣卻還在母親的身邊徘徊。你知道香港、澳門、臺灣問題的由來嗎？

一、屈辱往事------祖國統(tǒng)一問題的由來

（學生借課件用直觀形象的方式幫助學生回顧以往知識。）

（一）香港問題的由來

①香港島：1842年《南京條約》中被割占；②九龍司：1860年《北京條約》中被割占；③新界：1898年《中英展拓界址專條》中被租借。

（二）澳門問題的由來

①1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；②1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權；③19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。

（三）臺灣歷史上的兩次“回歸”與三次“分離”

要強調(diào)：臺灣問題與港澳問題的本質區(qū)別：港澳問題屬于歷史遺留問題；臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題。

過渡：知道了問題的由來，那么該如何解決問題呢？

二、解決之道------“一國兩制” [模擬記者招待會] [設計意圖]通過記者招待會讓同學們讓學生充分參與，使他們真正成為課堂教學的主體。也通過這一活動，讓同學們在預習的基礎上進一步掌握“一國兩制”的含義、形成過程等。

過渡：“一國兩制”最早是針對臺灣問題提出來的，但它首先在解決香港、澳門問題上得到了成功實踐。

三、光榮與夢想------港澳回歸

播放視頻，觀看錄像《百年中國------香港回歸》。看完錄像后，引導學生結合錄像及教材內(nèi)容理清香港回歸過程中的幾件大事，并展示在大屏幕上。討論問題：港澳順利回歸的原因及歷史意義何在？（這個問題學生只要結合教材內(nèi)容，稍作歸納，就能回答。教師可以將此問題留給平時學習情況欠佳的同學回答，并適時鼓勵，然后在大屏幕上展示香港回歸的歷史意義，請全班同學齊聲朗讀，以飽含激情的語調(diào)，表現(xiàn)中華兒女歡欣鼓舞、揚眉吐氣的心情。）

過渡：如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們夢縈魄牽的企盼。

四、未來展望----臺灣問題

[敘述]：李登輝上臺以后，臺灣島內(nèi)的局勢發(fā)生了很大的變化??（演示）在大屏幕上以動畫方式演示臺灣問題交流與逆流并存的現(xiàn)狀。[敘述]：對此，中國政府處理臺灣問題的基本政策是“和平統(tǒng)一，一國兩制”，但針對“臺獨”，決不承諾“放棄使用武力”。

[自由辯論]：聯(lián)系當前形勢，分析海峽兩岸最終是“和平統(tǒng)一”還是“武力統(tǒng)一”，闡明理由。用舉手表決方式將全班分為“和平”和“武力”兩組。并隨時提醒學生思考的角度，不要讓討論“冷場”。

“和平統(tǒng)一”的理由大致有：

1、有“一國兩制”構想的正確指導；

2、當今世界和平與發(fā)展是時代主流，兩岸同胞也盼望和平統(tǒng)一；

3、大陸政府有和平的誠意，臺灣多個政黨也傾向和平，如最近國民黨的連戰(zhàn)、親民黨的宋楚瑜走訪大陸；

4、大陸經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、軍事強大，臺灣想和大陸抗衡，根本就不是對手。

5、從經(jīng)濟角度而言，兩岸人民尤其是臺商，希望和平統(tǒng)一。

“武力統(tǒng)一”的理由大致有：

1、統(tǒng)一是大陸的既定目標，并沒承諾不使用武力；

2、臺灣當局大量購置新式軍備，孤注一擲，有陷民眾于水火之心；

3、臺獨勢力猖獗；

4、外國勢力特別是美國、日本等別有用心，希望兩岸武力內(nèi)耗，會慫恿臺灣武力抗統(tǒng)。

[設計意圖]通過此環(huán)節(jié)讓學生明白：解決臺灣問題的有利因素和不利因素；目前妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素——“臺獨”勢力和國際反華勢力；和平統(tǒng)一臺灣的可能性更大。

■結束：展示知識結構

然后在《相思曲》的音樂聲中，全班一起朗誦《你是個吵嘴的小妹》，以結束本課。《你是個吵嘴的小妹》

你一直就是中華民族的寶貝女兒 你一直就是和我有著同一個母親 ——中國

只是看你是個吵嘴的小妹 一直在想過些天你還會回來 可這些天實在太長了 讓我們不要再等了

盼我們何時可以相互像親兄妹般 坐在一起喝著香茶聊著天 臺灣 我要對你說 我想你 ■課后作業(yè)：

請上網(wǎng)或者到圖書館查找一些資料，結合所學知識，以小組為單位寫一篇小論文，展望未來十年海峽兩岸關系的基本走向，并就如何解決臺灣問題提出你們的設想與建議。

■問題研討：

1、本課需要課前學生充分預習，以及準備一些相關資料、準備模擬記者招待會及辯論賽，在當前重文輕理的形勢下，高一學生能否配合值得商榷。

2、本課既安排了學生的成果展示，又有模擬記者招待會，還有辯論賽，課堂時間怎么把握是擺在教師面前的一大難題。

3、“一國兩制”的資料很豐富，本人在設計過程中，感到很難取舍。作者簡介：

作者徐小江，遵化市堡子中學高二年級政治教師，1994年參加工作，中學一級職稱，在政治教學中，注重探討新教法運用新電教手段，在教學中充分利用圖書館的資料權威性和工具性，注重理論與實踐結合。

通訊地址： 遵化市堡子店中學 聯(lián)系電話： ***

第五篇：一國兩制的偉大構想及實踐教學設計

《一國兩制的偉大構想及實踐》教學設計

蘭溪三中（321100）

戴勝旗

一、基本情況分析

（一）學情分析

高一學生有一定的獨立思考能力，但是學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。高一年級的學生尤其應培養(yǎng)閱讀把握教材的學習能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎上引導學生自主、探究、合作學習。

高中學生關心時事政治，應該著重引導他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀和世界觀。

（二）教材分析

本節(jié)內(nèi)容是政治文明史中第四單元現(xiàn)代中國的政治建設和祖國統(tǒng)一的第三節(jié)內(nèi)容。既是社會主義現(xiàn)代化建設成就的一個方面。同時又涉及香港、澳門、臺灣問題的歷史背景，因而與近代中國史有密切關系。

本課涉及的一國兩制、港澳回歸、臺灣問題都是學生比較關心和感興趣的熱點問題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感。同時一國兩制又具有一定的理論性，學生不易理解。因此教學中明確重點、突破難點。

教學重點：“一國兩制”的構想和港澳地區(qū)的如期回歸 教學難點：“一國兩制”構想的內(nèi)涵及在解決港澳問題的運用 教學方法：多媒體輔助教學、問題教學、討論教學法等

二、教學設計思路

我在課堂教學設計時，本著源于教材又高于教材，對教材內(nèi)容進行必要的整合和擴充，以“一國兩制”偉大構想為主線，以“一國兩制”構想提出的背景、產(chǎn)生、成功實踐和未來展望去統(tǒng)領整節(jié)內(nèi)容，就會使本節(jié)教材頭緒更加清晰，以體現(xiàn)出較強的社會性和時代性。

教學中突出歷史與現(xiàn)實的緊密結合，以學生發(fā)展為本，重視師生互動和生生互動。突出情感、人文教育（詩詞引入若干主題）。如在分析“一國兩制”時，通過創(chuàng)設若干小問題組織學生對其內(nèi)涵進行了探討。在學習港澳回歸時，通過播放香港回歸影視片段與同唱“七子之歌.澳門”，然后突出今日港澳的穩(wěn)定和繁榮，讓學生深入理解“一國兩制”與和平統(tǒng)一政策的正確性。分析臺灣問題時，以余光中《鄉(xiāng)愁》切入，讓學生在朗誦中理解詩人（臺灣人民）渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。并引入當今臺灣局勢這一熱點問題，引導學生關注現(xiàn)實；通過假設讓學生給李登輝陳水扁等臺獨分子的勸戒，給臺灣青少年朋友寫信等活動，誘導學生體會到“國家興亡、匹夫有責”，并落實到自覺維護祖國統(tǒng)一的具體行動之中。通過江澤民在十六大報告上的講話和連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問大陸等讓學生對祖國統(tǒng)一大業(yè)的前途充滿信心。

三、教學目標設計

（一）、知識和能力

知道“一國兩制”構想提出的過程、意義；能復述香港和澳門同歸祖國的過程； 能初步分析解決臺灣問題、完成國家統(tǒng)—的有利因素和阻力。并初步養(yǎng)成閱讀教材分析教材的能力、根據(jù)史料分析問題的能力。

通過指導學生討論“一國兩制”的內(nèi)涵及分析海峽兩岸交流的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生初步運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。

（二）、過程與方法

在閱讀教材的基礎上，掌握“形成過程類”問題的一般方法；通過影視、文字史料的閱讀，初步學會分析運用史料的方法；通過合作探討設計方案，初步學會小組合作分析問題。

（三）、情感、態(tài)度和價值觀

通過《七子之歌》的欣賞、思考，形成一種為祖國統(tǒng)一出力的歷史情感；通過對“一國兩制”構想的提出、運用、展望的學習，體會一代偉人鄧小平的人格魅力和政治智慧：通過對臺灣問題的展望分析、《鄉(xiāng)愁》等詩歌的欣賞，培養(yǎng)胸懷祖國、情系中華的情懷；進而讓學生認識：祖國統(tǒng)一是必然趨勢，臺灣一定會早日回到祖**親的懷抱，任何逆歷史潮流而動的人必將遭到時代的拋棄。

四、課堂教學設計

（課前給學生提供相關的資料和網(wǎng)站去閱讀和瀏覽。）

情境式導入；教師設計了一段創(chuàng)設問題情境的《七子之歌》的片頭FLASH。在《七子之歌》的音樂聲中引入了中華民國時期的地圖、聞一多像；香港澳門臺灣等地被割占的一些圖片史料等歷史資料，最后定格在聞一多先生溫和而堅定的目光里，并閃出陸游的詩句：“但悲不見九州同”，創(chuàng)設一個屈辱歲月的歷史新情境，激起了學生的歷史認同感和對屈辱歷史不堪回首的深深慨嘆。

第一主題 但悲不見九州同：國家統(tǒng)一問題的由來

展示相關圖片和文字資料，讓學生思考并回答。“香港、澳門和臺灣問題的由來？”關于香港問題由來。由電腦屏幕顯示香港行政區(qū)地圖。學生回答后課件展示不平等條約及被占之地。在學生回答后再設問“香港、澳門問題與臺灣問題是否一樣？為什么？”教師強調(diào)國家統(tǒng)一問題緣于侵略及內(nèi)戰(zhàn)。強調(diào)臺灣問題是中國的內(nèi)政。第二主題 位卑不敢忘憂國：我的統(tǒng)一構想與“一國兩制”

1．組織學生討論“如果你是二十世紀八十年代的決策者，你會為統(tǒng)一祖國設計怎樣的方案?”。讓學生對解決國家統(tǒng)一問題提出自己的設想方案。主要是討論武力解決與和平解決的利弊。然后播放鄧小平錄音并思考：鄧小平提出了解決臺灣問題的什么方案?這一方案的優(yōu)點是什么?他又強調(diào)必須堅持的一個問題是什么?由此可以看出他在臺灣問題上的一個至高無上的原則是什么? 2．“一國兩制”的構想的含義和內(nèi)涵是本課重難點。可創(chuàng)設問題情境，展示問題：（1）一國兩制構想最早是為解決什么問題而提出的？（2）一國兩制的構想是如何形成并成為國策的？（3）一國兩制的正確含義和內(nèi)涵是什么？（4）一國兩制的提出有何歷史意義？

讓學生帶著問題閱讀教材，可自由討論。關于第（1）問，生答臺灣問題。第（2）問 在學生回答后電腦展示構想的形成過程（同時分析回答形成過程類問題如“??怎么形成、出現(xiàn)??”的基本方法）①全國人大的呼吁和鄧小平講話，標志對臺政策重大發(fā)展②1981年 《關于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》 闡明了統(tǒng)一后對臺灣的基本政策③80年代初，鄧小平提出“一國兩制”的構想④1984年六屆人大二次會議通過并成為國策。

關于第（3）問“一國兩制”的含義和內(nèi)涵的理解是本節(jié)的重難點。先請學生據(jù)教材回答出一國兩制的含義。（“一國兩制”指的是“一個國家，兩種制度”“具體說，就是在中華人民共和國內(nèi)，大陸10億人中實行社會主義制度；香港、臺灣實行資本主義制度。”）然后出示下列材料和問題讓學生進一步理解其內(nèi)涵。

制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。我們承認臺灣地方政府在對內(nèi)政策上可以搞自己的一套。臺灣作為特別行政區(qū)，雖是地方政府，但同其他省、市以及自治區(qū)的地方政府不同，可以有其他省、市自治區(qū)所沒有而為自己所獨有的某些權力，條件是不能損害統(tǒng)一的國家的利益。

——選自《鄧小平文選》第三卷 鑒于學生較難理解“一國兩制”的內(nèi)涵，故分成若干個小問題供其討論：①一國兩制的基礎和前提是什么？②一國兩制的核心問題是什么？③兩制分別指什么？它們的關系如何？④兩制的主體是什么？⑤一國兩制在對臺灣與港澳地區(qū)政策是否完全一樣？⑥實行一國兩制有沒有時間和政策保障？

教師引導學生得出一國兩制的內(nèi)涵；①一國兩制的基礎是一個中國②一國兩制的核心問題是祖國統(tǒng)一③兩制是指在中國國內(nèi)可以兩種制度長期并存，共同發(fā)展④一國兩制的主體是社會主義⑤實行一國兩制，臺灣與港澳有所不同⑥實行一國兩制長期不變，且有法律保證。

在學生掌握了“一國兩制”的內(nèi)涵后，組織討論第（4）問：“一國兩制”的提出有什么意義？老師對學生的認識作簡單總結；有利于祖國統(tǒng)一大業(yè)；有利于是保持港澳臺經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定；有利于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設，維持祖國繁榮昌盛；有利于維護世界和平，為世界提供了一種以和平方式解決國家存在的歷史遺留問題和爭端的模式和范例等。

第三主題 紫荊花放滿園春：“一國兩制”的成功實踐

1．關于香港的回歸。播放《香港回歸》影視剪輯，學生結合影片和教材回答：香港回歸的有利因素是什么？（十一屆三中全會后現(xiàn)代化建設成就）香港問題是如何最終解決的？

中英和談（簡單分析和談中英雙方的主要分歧和中國政府的態(tài)度）→簽署聯(lián)合聲明→香港回歸（展示相關圖片）

教師引導：香港已經(jīng)回家了，許多人曾經(jīng)因為各種原因對她的前途表示過擔憂，但事實已經(jīng)證明他們的擔憂是多余的。展示回歸后香港現(xiàn)狀的數(shù)張圖片。聯(lián)系香港在大陸幫助下安全度過亞洲金融危機的史實說明香港的明天會更美好！從肯定一國兩制，港人治港方針的正確性。

2．關于澳門回歸。電腦屏幕展示澳門行政區(qū)地圖和《七子之歌。澳門》的文字及 音樂(讓學生齊聲跟唱)你可知“媽閣”不是我的真名姓？/我離開你的襁褓大久了，母親！/但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管我內(nèi)心的靈魂。／三百年來夢寐不忘的生母啊！／請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！／母親！我要回來，母親！

教師引導：由于有了香港問題成功解決的范例，解決澳門問題的條件也就日趨成熟了。中葡政府在1987年4月簽署了關于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權。電腦展示澳門回歸的圖片及澳門回歸后能反映其穩(wěn)定和繁榮的圖片。

3．關于香港、澳門回歸的意義

請學生思考：香港、澳門為什么能順利回歸？港澳的回歸，有何重大意義呢? 在學生歸納后，教師整理如下： ①標志中國人民洗雪了百年恥辱，開創(chuàng)了港澳和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀元②標志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步③標志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)作出了新的貢獻。

4．關于港澳為何能順利回歸問題。由學生回答后可簡單總結為：①中國綜合國力增強，國際地位提高；②“一國兩制”的偉大構想；③港澳同胞渴望回歸；④黨和政府高度重視及《聯(lián)合聲明》《特別行政區(qū)基本法》等各項準備工作的就緒。

引用王維名詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”設問“在祖國大家庭中還少了誰呢？”（生答臺灣）“那么臺灣人民愿意不愿意回來呢？”過渡到臺灣問題。第四主題 海上生明月，天涯共此時：一國兩制的未來展望

電腦屏幕展示臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》并配有音樂朗誦。

小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭／而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

教師讓學生有感情的齊聲朗誦并思考：①從這首詩中，你可以感受到作者一種什么樣的情結，表達了詩人什么愿望？ ②你能告訴大家為什么詩人說“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭？。

在學生回答后，教師引導：我們已經(jīng)強烈感受到了詩人的思鄉(xiāng)情結，同時也表達了詩人期盼祖國統(tǒng)一的強烈愿望。海峽兩岸關系又將如何發(fā)展？建國后，相互隔絕的時期→80年代，兩岸交流日益頻繁（讓學生根據(jù)教材歸納出交往的表現(xiàn)并展示相關圖片）→92共識和汪辜會談→江澤民的八項主張→2000年臺灣局勢變化

然后與時政熱點結合設問：“請你談談當今臺灣局勢的變化？”激發(fā)學生關注臺灣問題的熱情（學生各抒已見，可能會涉及諸如臺獨活動、臺獨言論、公投立憲、臺灣軍購、連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸等）學生回答后出示李登輝陳水扁圖片及相關臺獨言論。引出目前中國和平統(tǒng)一的兩大阻力：臺獨勢力和國際反華勢力。

出示港臺人民對臺獨活動的態(tài)度圖片及連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸圖片及與胡錦濤會談共識紀要。強調(diào)中華兒女反臺獨、盼統(tǒng)一的強烈愿望。然后電腦屏幕展示中國政府對臺灣問題的態(tài)度（江澤民十六大內(nèi)容和胡錦濤相關談話）。

再創(chuàng)設新的假設的問題情境“假如你見到了李登輝、陳水扁之流你最想和他們說 些什么？”（學生一般都有話可講，在學生發(fā)言時教師及時作好引導，防止過激言論）

學生發(fā)言后教師肯定學生立場很堅定，表達了同學渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望！繼而設問：“在現(xiàn)實生活中，也有個別同學認為：祖國統(tǒng)一是國家和民族的大事，與青少年無關。這種觀點對嗎？為什么”學生反駁此觀點后教師引導中突出“國家興亡、匹夫有責”使學生正確理解國家興衰與個人前途的關系，樹立維護祖國統(tǒng)一是每一個中華兒女義不容辭的神圣職責，青少年也要為祖國統(tǒng)一做力所能及的事這一觀念。課堂小結與實踐運用

鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構想。這一構想不僅成功地應用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

創(chuàng)設“海峽兩岸心連心活動”情境，要求每位學生以“祖國統(tǒng)一“為主題給臺灣的青少年朋友寫一封信，自覺的落實到具體的愛國實踐行動中，讓學生體會到每個人都可以為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一做貢獻。(課堂上可由學生對信的內(nèi)容提出設想，進行討論和交流)板書設計

一、但悲不見九州同：國家統(tǒng)一問題的由來

二、位卑不敢忘憂國：我的統(tǒng)一構想與“一國兩制” 1．一國兩制構想的提出

2．一國兩制構想的含義和內(nèi)涵

3．一國兩制構想提出的意義

三、紫荊花放滿園春：“一國兩制”的成功實踐 1．香港回歸

中英會談→中英聯(lián)合聲明→香港勝利回歸 2．澳門的回歸

3．港澳勝利回歸原因與意義

四、海上生明月，天涯共此時：一國兩制的未來展望

長期隔絕→和緩與交流→92共識和汪辜會談→對臺八項主張→臺灣政局變化與連宋訪問大陸

五、探究的主要問題

一國兩制構想是怎樣提出和實踐的？ 一國兩制構想的含義和內(nèi)涵？

實現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復興的重要意義是什么？

六、參考文獻與相關資料（略）