第一篇：2015-2016學年高一歷史人民版必修1課后作業4.3 “一國兩制”的偉大構想及其實踐 Word版含解析.doc

三 “一國兩制”的偉大構想及其實踐

一、選擇題

1.1958年8月23日傍晚,解放軍開始炮擊金門。9月30日,美國國務卿杜勒斯聲明:如果中國共產黨愿意在臺灣海峽地區“?；稹?美國可以勸蔣軍撤出金門、馬祖。10月1日,蔣介石明確表示沒有義務遵守杜勒斯的聲明,反對從金、馬撤軍。蔣介石此舉客觀上（）A.表明兩黨的分歧基本消失 B.堅持了“一個中國”的立場 C.意欲斷絕與美國的關系 D.說明國共兩黨實現了再次合作 答案:B 2.央視春晚曾出現過兩副對聯:(1)荊花吐艷香江瑞,蓮蕊臨風鏡海清。(2)南海風清,講述春天故事;漓江水碧,飄來三姐新歌。兩副對聯中涉及的相關地區依次應是（）A.臺灣、澳門、廣東、廣西 B.香港、廣西、臺灣、廣東 C.臺灣、澳門、廣西、廣東 D.香港、澳門、廣東、廣西

解析:材料中的“荊花”“香江”代指的是回歸之后的香港;“蓮蕊臨風”代指的是回歸之后的澳門;“春天故事”與走在改革開放最前沿的廣東有關;“漓江”“三姐”與廣西的代表性文化有關。答案:D 3.1982年12月,全國人大五屆五次會議通過的新憲法第31條規定:“國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區實行的制度,按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定?！边@一規定表明（）A.民族區域自治制度得以發展完善 B.“一國兩制”的實踐有了法律保障 C.新時期我國對外開放取得重大進展 D.各地方可根據需要自行確定所行制度

解析:抓住題干的關鍵詞:新憲法第31條規定、特別行政區等,可知這是從法律上保障了“一國兩制”的實施,故B項正確。答案:B 4.1980年,當時的臺灣地區最高領導人蔣經國在回答美國人士提問時說:“臺灣是中國領土,凡傷害中國同胞者,皆為中華民族敵人?！辈牧媳砻魇Y經國（）①希望共同維護民族利益 ②希望實現中國的國家統一 ③堅持“一個中國”的原則 ④傾向于接受“一國兩制”方針

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

解析:本題主要考查解讀材料信息的能力,切入點是祖國統一。解答本題,要注意蔣經國的言論體現了“海峽兩岸同屬于一個中國”的觀點,而并未說明其傾向于接受“一國兩制”的方針。答案:C 5.歌手王少峰在其創作的歌曲《海峽兩岸》中寫道:“相逢太美分離太痛,海峽兩岸情意濃?！比绻来螌徱?949年以后的兩岸關系,下列解讀錯誤的是（）A.“分離”的直接原因是國共兩黨的內戰 B.“相逢”最早應該在20世紀80年代 C.“太痛”說明兩岸人民渴望統一 D.“太美”表明兩岸都接受“一國兩制” 答案:D 6.(原創)中國國民黨副主席蔣孝嚴2013年10月27日在第九屆兩岸經貿文化論壇閉幕式上表示,今天的兩岸關系,“已經不是黑暗的時代,是光明的時代;不是最壞的時代,而是最好的時代;不是愚蠢的時代,而是智慧的時代;不是充滿絕望的冬天,而是充滿希望的春天”。這說明（）A.兩岸關系的本質就是國共兩黨的關系 B.兩岸經貿合作成為兩岸關系發展的主流 C.應該對兩岸關系的和平發展充滿信心 D.阻礙兩岸關系發展的障礙已基本消除

解析:由材料可知,當前兩岸關系進入發展的最好時期,兩岸關系的發展已進入“充滿希望的春天”。因此,我們應該對兩岸關系的和平發展充滿信心,C項符合題意。答案:C

二、非選擇題

7.閱讀下列材料: 材料一 1958年8月23日傍晚,金門島上正在舉行宴會。忽然,海峽對岸數百門大炮萬彈齊發,一時間島上一片火?！瓘拇艘院?兩岸炮戰不斷。數月后,大陸宣布:單日打炮,雙日不打炮。再后來,雙方只將炮彈打在無人的灘頭上,成為象征意義上的“炮戰”。到1961年12月,改為只打宣傳彈,直至1979年元旦,徐向前發表聲明,停止炮擊,兩岸炮戰正式結束。

材料二 20世紀80—90年代,臺灣同胞來大陸探親、訪友、觀光或者來做生意和進行學術文化交流活動的已有近800萬人次,其中1995年達133萬人次,占臺灣出境人數的1/3。大陸去臺灣探親和進行學術文化交流人員也有7 000多人次。請回答:(1)根據材料一,歸納兩岸關系的變化趨勢。

(2)根據材料二,歸納20世紀80—90年代兩岸關系進展的主要表現,并分析其原因。參考答案:(1)由戰爭對抗到結束戰爭狀態;由主張武力解決逐漸轉為以和平方式統一祖國。

(2)主要表現:兩岸民間往來、貿易交流、文化交往日益頻繁。

原因:“一國兩制”構想的提出;兩岸人民血脈相連;兩岸存在廣泛的共同利益等。

第二篇：高一歷史《一國兩制的偉大構想及實踐》教學案例

高一歷史《一國兩制的偉大構想及實踐》教學案例

陳倫志

課堂教學設計

（課前給學生提供相關的資料和網站去閱讀和瀏覽。）

情境式導入；教師設計了一段創設問題情境的《七子之歌》的片頭FLASH。在《七子之歌》的音樂聲中引入了中華民國時期的地圖、聞一多像；香港澳門臺灣等地被割占的一些圖片史料等歷史資料，最后定格在聞一多先生溫和而堅定的目光里，并閃出陸游的詩句：“但悲不見九州同”，創設一個屈辱歲月的歷史新情境，激起了學生的歷史認同感和對屈辱歷史不堪回首的深深慨嘆。

第一主題

但悲不見九州同：國家統一問題的由來

展示相關圖片和文字資料，讓學生思考并回答。“香港、澳門和臺灣問題的由來？”關于香港問題由來。由電腦屏幕顯示香港行政區地圖。學生回答后課件展示不平等條約及被占之地。在學生回答后再設問“香港、澳門問題與臺灣問題是否一樣？為什么？”教師強調國家統一問題緣于侵略及內戰。強調臺灣問題是中國的內政。

第二主題

位卑不敢忘憂國：我的統一構想與“一國兩制”

1．組織學生討論“如果你是二十世紀八十年代的決策者，你會為統一祖國設計怎樣的方案?”。讓學生對解決國家統一問題提出自己的設想方案。主要是討論武力解決與和平解決的利弊。然后播放鄧小平錄音并思考：鄧小平提出了解決臺灣問題的什么方案?這一方案的優點是什么?他又強調必須堅持的一個問題是什么?由此可以看出他在臺灣問題上的一個至高無上的原則是什么?

2．“一國兩制”的構想的含義和內涵是本課重難點?？蓜撛O問題情境，展示問題：

（1）一國兩制構想最早是為解決什么問題而提出的？

（2）一國兩制的構想是如何形成并成為國策的？

（3）一國兩制的正確含義和內涵是什么？

（4）一國兩制的提出有何歷史意義？

讓學生帶著問題閱讀教材，可自由討論。關于第（1）問，生答臺灣問題。第（2）問在學生回答后電腦展示構想的形成過程（同時分析回答形成過程類問題如“??怎么形成、出現??”的基本方法）①全國人大的呼吁和鄧小平講話，標志對臺政策重大發展②1981年 《關于臺灣回歸祖國，實現和平統一的方針政策》 闡明了統一后對臺灣的基本政策

③80年代初，鄧小平提出“一國兩制”的構想④1984年六屆人大二次會議通過并成為國策。

關于第（3）問“一國兩制”的含義和內涵的理解是本節的重難點。先請學生據教材回答出一國兩制的含義。（“一國兩制”指的是“一個國家，兩種制度”“具體說，就是在中華人民共和國內，大陸10億人中實行社會主義制度；香港、臺灣實行資本主義制度?！保┤缓蟪鍪鞠铝胁牧虾蛦栴}讓學生進一步理解其內涵。

制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。我們承認臺灣地方政府在對內政策上可以搞自己的一套。臺灣作為特別行政區，雖是地方政府，但同其他省、市以及自治區的地方政府不同，可以有其他省、市自治區所沒有而為自己所獨有的某些權力，條件是不能損害統一的國家的利益。

——選自《鄧小平文選》第三卷

鑒于學生較難理解“一國兩制”的內涵，故分成若干個小問題供其討論：①一國兩制的基礎和前提是什么？

②一國兩制的核心問題是什么？

③兩制分別指什么？它們的關系如何？ ④兩制的主體是什么？

⑤一國兩制在對臺灣與港澳地區政策是否完全一樣？ ⑥實行一國兩制有沒有時間和政策保障？

教師引導學生得出一國兩制的內涵；①一國兩制的基礎是一個中國 ②一國兩制的核心問題是祖國統一

③兩制是指在中國國內可以兩種制度長期并存，共同發展 ④一國兩制的主體是社會主義

⑤實行一國兩制，臺灣與港澳有所不同 ⑥實行一國兩制長期不變，且有法律保證。

在學生掌握了“一國兩制”的內涵后，組織討論第（4）問：“一國兩制”的提出有什么意義？老師對學生 的認識作簡單總結；有利于祖國統一大業；有利于是保持港澳臺經濟繁榮和社會穩定；有利于祖國的社會主義現代化建設，維持祖國繁榮昌盛；有利于維護世界和平，為世界提供了一種以和平方式解決國家存在的歷史遺留問題和爭端的模式和范例等。

第三主題

紫荊花放滿園春：“一國兩制”的成功實踐

1．關于香港的回歸。播放《香港回歸》影視剪輯，學生結合影片和教材回答：香港回歸的有利因素是什么？（十一屆三中全會后現代化建設成就）香港問題是如何最終解決的？

中英和談（簡單分析和談中英雙方的主要分歧和中國政府的態度）→簽署聯合聲明→香港回歸（展示相關圖片）

教師引導：香港已經回家了，許多人曾經因為各種原因對她的前途表示過擔憂，但事實已經證明他們的擔憂是多余的。展示回歸后香港現狀的數張圖片。聯系香港在大陸幫助下安全度過亞洲金融危機的史實說明香港的明天會更美好！從肯定一國兩制，港人治港方針的正確性。

2．關于澳門回歸。電腦屏幕展示澳門行政區地圖和《七子之歌。澳門》的文字及音樂(讓學生齊聲跟唱)

你可知“媽閣”不是我的真名姓？/我離開你的襁褓大久了，母親！/但是他們擄去的是我的肉體，／你依然保管我內心的靈魂。／三百年來夢寐不忘的生母?。。埥袃旱娜槊?，叫我一聲“澳門”?。赣H！我要回來，母親！

教師引導：由于有了香港問題成功解決的范例，解決澳門問題的條件也就日趨成熟了。中葡政府在1987年4月簽署了關于澳門問題的聯合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權。電腦展示澳門回歸的圖片及澳門回歸后能反映其穩定和繁榮的圖片。

3．關于香港、澳門回歸的意義

請學生思考：香港、澳門為什么能順利回歸？港澳的回歸，有何重大意義呢? 在學生歸納后，教師整理如下： ①標志中國人民洗雪了百年恥辱，開創了港澳和內地共同發展的新紀元②標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步③標志著中國人民為世界和平、發展與進步事業作出了新的貢獻。

4．關于港澳為何能順利回歸問題。由學生回答后可簡單總結為：①中國綜合國力增強，國際地位提高；②“一國兩制”的偉大構想；③港澳同胞渴望回歸；④黨和政府高度重視及《聯合聲明》《特別行政區基本法》等各項準備工作的就緒。

引用王維名詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”設問“在祖國大家庭中還少了誰呢？”（生答臺灣）“那么臺灣人民愿意不愿意回來呢？”過渡到臺灣問題。

第四主題

海上生明月，天涯共此時：一國兩制的未來展望

電腦屏幕展示臺灣詩人余光中的《鄉愁》并配有音樂朗誦。

小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／長大后／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／后來啊／鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭／而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

教師讓學生有感情的齊聲朗誦并思考：①從這首詩中，你可以感受到作者一種什么樣的情結，表達了詩人什么愿望？ ②你能告訴大家為什么詩人說“鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭？。

在學生回答后，教師引導：我們已經強烈感受到了詩人的思鄉情結，同時也表達了詩人期盼祖國統一的強烈愿望。海峽兩岸關系又將如何發展？建國后，相互隔絕的時期→80年代，兩岸交流日益頻繁（讓學生根據教材歸納出交往的表現并展示相關圖片）→92共識和汪辜會談→江澤民的八項主張→2000年臺灣局勢變化

然后與時政熱點結合設問：“請你談談當今臺灣局勢的變化？”激發學生關注臺灣問題的熱情（學生各抒已見，可能會涉及諸如臺獨活動、臺獨言論、公投立憲、臺灣軍購、連戰與宋楚瑜訪問大陸等）學生回答后出示李登輝陳水扁圖片及相關臺獨言論。引出目前中國和平統一的兩大阻力：臺獨勢力和國際反華勢力。

出示港臺人民對臺獨活動的態度圖片及連戰與宋楚瑜訪問大陸圖片及與胡錦濤會談共識紀要。強調中華兒女反臺獨、盼統一的強烈愿望。

然后電腦屏幕展示中國政府對臺灣問題的態度（江澤民十六大內容和胡錦濤相關談話）。

再創設新的假設的問題情境“假如你見到了李登輝、陳水扁之流你最想和他們說些什么？”（學生一般都有話可講，在學生發言時教師及時作好引導，防止過激言論）

學生發言后教師肯定學生立場很堅定，表達了同學渴望祖國統一的強烈愿望！繼而設問：“在現實生活中，也有個別同學認為：祖國統一是國家和民族的大事，與青少年無關。這種觀點對嗎？為什么”學生反

駁此觀點后教師引導中突出“國家興亡、匹夫有責”使學生正確理解國家興衰與個人前途的關系，樹立維護祖國統一是每一個中華兒女義不容辭的神圣職責，青少年也要為祖國統一做力所能及的事這一觀念。

第三篇：專題4-3“一國兩制”的偉大構想及其實踐教案 人民版 必修一

專題4-3“一國兩制”的偉大構想及其實踐教案

一、教學目標

1、知識與能力

簡述“一國兩制”偉大構想的形成；理解“一國兩制”構想的涵義。

慨述香港問題和澳門問題的成功解決，認識“一國兩制”構想實踐意義。

2、過程與方法

學生在學習時應從以下幾個方面把握學習內容：一，“一國兩制”構想提出的背景、構想的提出、構想的內容、意義、“一國兩制”的成功實踐及歷史意義。二，海峽兩岸關系發展的現狀，中國解決臺灣問題的方針、綱領及決心。教師教學時可先出示本課內容表解，幫助學生從宏觀上形成對教材內容的整體認識。

3、情感、態度與價值觀

通過對“一國兩制”偉大構想的提出和香港、澳門如期回歸祖國等內容 的學習，認識鄧小平的創造精神和非凡智慧，樹立大膽創新的意識。

通過香港、澳門回歸，洗雪中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年恥 辱，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。

二、教材重點難點

重點：通過香港和澳門順利回歸。洗刷中華民族百年恥辱，激發學生的愛國情感。難點：“一國兩制”構想的內涵和這一構想在解決香港、澳門問題上的運用。

三、教學方法 講授法、閱讀歸納為主，探究法兼之。

四、教學課時：

一課時

五、教學過程：

[導入新課] 大家聽過《七子之歌》沒有？請大家回憶一下，這首歌在什么時候聽過？

七子之歌——澳門

聞一多

你可知Ma-cau不是我真姓，我離開你太久了母親。

但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂，三百年來夢寐不忘的生母啊!

請叫兒的乳名叫我一聲澳門，母親啊母親我要回來母親、母親。

澳門能夠回歸祖國，是由于黨和政府采取了什么正確的方針政策？看來同學們對“一國兩制”政策并不陌生。那么，“一國兩制”政策的具體內容是什么？它為什么能促使香港、澳門回歸祖國？對于解決臺灣問題，它有什么積極的指導意義呢？這就是本課要學習的內容。

[講授新課] 出示本課學習問題：

1、分析“一國兩制”理論提出的時代背景

2、簡述“一國兩制”偉大構想的形成過程及其基本內容。

3、如何理解“一國兩制”的構想首先在解決香港問題上得到成功運用?

4、簡單介紹一下海峽兩岸關系的發展的具體情況。

一、“一國兩制”構想的提出

1、“一國兩制”理論提出的時代背景

兩岸長期分裂，祖國統一的要求十分迫切。中國共產黨及中央人民政府順應歷史潮流，從中華民族整體利益出發，高瞻遠矚，提出切實可行的祖國統一綱領，為結束分裂，實現中華民族偉大復興創造條件。

2、“一國兩制”偉大構想的基本內容及其形成過程。（1）基本內容

“一國兩制”的基本內容是在祖國統一的前提下，大陸實行社會主義制度，在香港、臺灣實行資本主義制度。它最早是為解決臺灣問題提出來的。（2）形成過程

1979年元且，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》，宣布了尊重臺現狀、爭取用和平方式統一祖國的方針，并建議海峽兩岸實行通航、通郵、通商和探親旅游。

1981年9月，全國人大常委會委員長葉劍英在關于臺灣問題的九條建議中，明確指出在祖國統一后，臺灣可作為特別行政區，享有高度的自治權。

20世紀80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想。

1982年12月，五屆人大第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》規定，國家在必要時得設立特別行政區。這樣，“一國兩制”就以根本大法的形式得到了確認。

1984年，全國人大六屆二次會議的《政府工作報告》闡述了“一國兩制”這一偉大構想，獲得大會通過?！耙粐鴥芍啤背蔀榫哂蟹尚ЯΦ膰一菊?。（3）“一國兩制”構想的偉大意義。

“一國兩制”偉大構想是鄧小平建設中國特色社會主義理論的重要組成部分，是完成祖國統一大業，實現中華民族偉大復興的指導思想，是實現祖國統一的惟一可行之路。有利于保證這兩個地區的繼續繁榮穩定；保持這兩個地區的繁榮穩定，不但對這兩個地區的人民有利，而且對全國人民有利，對于整個社會主義事業的發展有利。

過渡：“一國兩制”的偉大構想首先是針對臺灣問題提出的。在香港、澳門成功地進行了實踐。香港、澳門回歸中國，充分說明了這一偉大構想的可行性。

二、香港、澳門的回歸

1、“一國兩制”的構想首先在解決香港問題上得到成功運用

“一國兩制”構想，最早是針對解決臺灣問題提出來的。它形成于20世紀80年代初，但首先運用于解決香港問題的實踐中。1982年中英兩國在解決香港問題談判時，鄧小平明確指出，要用“一個國家，兩種制度”解決香港問題；雙方將“一國兩制”方針作為談判的基礎；1984年12月中英關于香港問題的《聯合聲明》是“一國兩制”的具體體現；1990年，全國人民代表大會通過的《中華人民共和國香港特別行政區基本法》以國家法律的形式落實了這一偉大構想。1997年7月1日，香港勝利回歸，終于成功地實現了“一國兩制”的構想。探究： “一國兩制”的構想在中英聯合聲明中是怎樣體現的?

聯合聲明宣布：中國政府決定于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府聲明屆時將香港交還中國。在聯合聲明中，中國政府鄭重宣布，根據中華人民共和國憲法規定，設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區；香港特別行政區享有高度的自治權；香港的現行社會、經濟制度不變，生活方式不變，法律基本不變；香港將繼續保持自由港和國際金融、貿易中心的地位，繼續同各個國家和地區以及有關的國際組織保持和發展經濟關系 思考：為什么說“一國兩制”是一個三方都能接受的方案? “一國兩制”構想是堅持實事求是、一切從實際出發的成果。

從中方來說，“一國兩制”可以實現祖國的和平統一，這是核心問題；此外，還可保證香港地區的穩定和繁榮，非常有利于祖國大陸的對外開放，有利于大陸地區引進資金、技術、人才和管理方法，有利于社會主義市場經濟的發展。

從香港方面來說，香港畢竟經歷了英國殖民者長達150年的殖民統治，長時期一直處于資本主義制度下，而且經濟發展程度很高。要使這些地區較快進入社會主義制度，尚不具備社會經濟及社會政治條件。要讓香港人放棄資本主義制度和生活方式是不可能的，也是不現實的。

從英國方面來說，英國租新界99年租期即將屆滿，英方必須歸還中國；此外，香港特別行政區的設立，香港地區的制度和生活方式等都保持不變，保證了英國在香港地區的利益。

2、澳門順利回歸

1987年，中葡關于澳門問題的《聯合聲明》發表。1993年，《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》頒布。

1999年5月，何厚鏵被任命為中華人民共和國澳門特別行政區第一任行政長官。

10月，江澤民在對葡萄牙進行國事訪問時強調，中國對澳門恢復行使主權后，中央人民政府將嚴格遵循“一國兩制”方針，按照澳門基本法辦事。1999年12月20日凌晨，澳門回歸祖國。

3、香港、澳門回歸祖國的歷史意義：

國內意義：（1）標志著中國人民洗雪了國恥；（2）開創了香港澳門和祖國內地共同發展的新紀元；（3）標志著中國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。

國際意義：（1）標志著中國人民為世界和平、發展與進步事業作出了新的貢獻；（2）“一國兩制”的成功實踐，是世界上用和平方式成功解決國與國之間的歷史遺留問題的光輝典范。探究： 香港澳門和平回歸的原因？

（1）改革開放以來，社會主義現代化建設，取得偉大成就，中國國際地位的顯著提高及綜合國力的增強；

（2）“一國兩制”方針受到各方面擁護；

（3）香港、澳門只有在中國共產黨領導下的社會主義中國才能回到祖國懷抱，才能雪百年國恥。過渡： 香港、澳門回歸中國，充分說明了“一國兩制”這一偉大構想的可行性。在“一國兩制”理論的指導下，大陸注重發展與臺灣的關系，促進海峽兩岸的交流，打破了兩岸幾十年來的隔絕狀態，有力地維護和促進了祖國的統一。

三、海峽兩岸關系的發展

1、兩岸隔絕狀態的打破

原因：（1）早日結束兩岸分裂狀態，實現祖國完全統一，是包括臺灣同胞在內中國人民的共同愿望。

（2）改革開放后，在“和平統一、一國兩制”的方針下，黨和政府采取了一系列政策和措施，促進海峽兩岸的和緩與交流。

表現：（1）1979年，國防部長徐向前宣布停止炮擊金門，實現了兩岸間30年的真正停火。中央政府又倡議三通。

（2）1980年后，臺灣當局允許居民赴大陸探親，并在經濟、文化等方面進行交流。兩岸隔絕狀態被打破。

2、“九二共識”的提出

1992年10月，大陸海峽兩岸關系協會與臺灣海峽交流基金會就雙方在事務性商談中各自以口頭方式表述“海峽兩岸均堅持一個中國原則”達成共識，這就是“九二共識”。

此后，1993年，兩會會長(汪道涵先生、辜振甫先生)在新加坡會談，協議：（1）確認兩岸的經濟應加強交流互補互利（2）確立加強兩岸科教文化交流的原則

（3）決定聯合成立經濟科技小組、綜合事務小組，處理兩岸有關緊急事務問題。3、1994年，全國人大常委會審議通過《中華人民共和國臺灣同胞投資保護法》，推動了兩岸的經濟交流與合作。4、1995年，江澤民發表《為促進祖國統一大業的完成而繼續奮斗》的重要講話，指出：堅持原則一個中國原則是實現和平統一的基礎和前提。它是解決臺灣問題的綱領性文件。思考: 聯系臺灣當今實際討論：

兩岸關系發展的阻力有什么？

國際上：美、日

臺灣島內：90年代以來“臺獨勢力”、“一邊一國”論 等

課堂小結：

“一國兩制”的偉大構想是完成中國統一大業的根本方針，也是建設有中國特色社會主義理論的重要組成部分?！耙粐鴥芍啤弊钤缡菫榻鉀Q臺灣問題提出來的，其思想內涵經我們黨第二代、第三代領導集體不斷豐富和完善，并在香港和澳門回歸中得到成功實踐，顯示了它的科學性、正確性、包容性和強大的生命力。正如江澤民所指出的：“‘一國兩制’在香港、澳門的實踐，已經并將繼續為我們最終解決臺灣問題發揮重要的示范作用。”

第四篇：高中歷史 4.3“一國兩制”的偉大構想及實踐教案 人民版必修1

三 “一國兩制”的偉大構想和實踐

一、教學目標

知識與能力目標

簡述“一國兩制”偉大構想的形成，理解“一國兩制”構想的含義及其理論創新的偉大意義；概述香港問題和澳門問題的成功解決，認識“一國兩制”構想對實現祖國完全統一大業的實踐意義。過程與方法目標

閱讀《告臺灣同胞書》、葉劍英《關于臺灣回歸祖國，實現和平統一的方針政策》等歷史材料，從材料中獲取相關歷史信息。

觀看《中英香港政權交接儀式》、《中葡澳門政權交接儀式》等錄象片，直觀的感受香港、澳門回歸的莊嚴時刻。

圍繞“一國兩制與祖國的完全統一”這一主題，利用網絡資源進行探究性學習，認識“一國兩制”偉大構想的科學性。情感、態度與價值觀目標

通過對“一國兩制”偉大構想的提出和香港、澳門如期回歸祖國等內容的學習，認識鄧小平的創造精神和非凡智慧，樹立大膽創新意識。

通過香港、澳門回歸、洗雪中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年恥辱，認識實現祖國完全統一對中華民族偉大復興的歷史意義。

二、教材要點

（一）“一國兩制”的構想

1、主要內容：在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時，在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

2、形成：

鄧小平首先提出。

最早是為解決臺灣問題提出來的。

1979年元旦，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》，宣布了爭取用和平方式統一祖國的方針，并建議兩岸實行通航、通郵、通商和探親旅游。

1981年，全國人大常委會委員長葉劍英在關于臺灣問題的九條建議中，明確指出在祖國統一后，臺灣可以作為特別行政區，享有高度的自治權，事實上包含了“一國兩制”的一些基本內容。

20世紀80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想并做了全面闡述。1982年，《中華人民共和國憲法》規定，國家在必要時得設立特別行政區。這樣，“一國兩制”就以國家根本大法的形式得到了確認。

1984年，全國人大六屆二次會議的《政府工作報告》闡述了“一國兩制”這一偉大構想，獲得大會通過。“一國兩制”成為具有法律效力的國家基本政策。

3、意義：

“一國兩制”構想是鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發，在尊重歷史和現實的基礎上，提出的一向大膽的、創造性的重大戰略決策，是對馬克思主義的豐富和發展，對人類歷史和世界和平做出的巨大貢獻。有利于香港、澳門地區的繼續繁榮和穩定，也有利于整個社會主義事業的發展。

（二）香港、澳門回歸

1、香港回歸

香港順利回歸，“一國兩制”的構想變為現實。

1982年，鄧小平等就香港問題與撒切爾夫人進行會談。鄧小平提出可以用“一個國家，兩種制度”的方案解決，否決了英方用主權換治權的提議。1984年12月9日，中英兩國政府在北京正式簽署了關于香港問題的聯合聲明。1985年4月，《聯合聲明》先后經第六屆全國人大三次會議和中華人民共和國主席李先念簽署的第二十五號令批準，于5月27日起生效。1990年，全國人民代表大會根據“一國兩制”、“港人治港”和高度自治的原則，起草并通過了《中華人民共和國香港特別行政區基本法》1996年，籌委會成立，組建了香港特別行政區第一屆政府推選委員會，選舉董健華為第一任行政長官人選，設立了臨時法會，組織終審法院，提出了關于處理香港原有法律問題的的建議；組建駐港部隊，籌建外交部駐港機構，準備政權交接儀式事宜等。1997年7月1日，香港特別行政區成立。

2、澳門回歸

由于有香港回歸的例證，中葡雙方總體上進行了良好的合作。1987年，中葡關于澳門問題的《聯合聲明》發表。1993年，《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》頒布。在中葡聯合小組活動過程中，雙方根據澳門實際，對澳門公務員本地化、法律本地化和落實中方的官方地位等過渡時期澳門三大問題等的解決取得共識，為政權順利交接和特區政府順利運作創造了條件。1995年5月，何厚鏵被任命為中華人民共和國澳門特別行政區第一任行政長官。1999年12月20日，中華人民共和國澳門特別行政區政府宣布成立，澳門特別行政區政府宣布就職。

（三）海峽兩岸關系的進展

1979年以后，黨和政府公開宣布實行“和平統一、一國兩制”方針，開創了兩岸關系的新局面，海峽兩岸長達30年的隔絕狀態終于被打破。1981年，中央提出了關于開展兩岸“通郵、通航、通商”的“三通”和人員、文藝、科技和體育“四交流”的主張。海協會與?；鶗_展交流和談判工作，簽訂了一系列初級協議，推動了兩岸政治、經貿、文化等聯系與交往形成了兩岸互補互利的格局，也沖擊了臺灣當局堅持的所謂“不接觸、不談判、不妥協”的“三不政策”。此外，中央人民政府還頒布了《臺灣同胞投資保護法》等文件，運用法律手段保護臺資權益。兩岸間貿易日益向擴大領域、擴大規模并趨向長期性的方向發展。

九屆全國人大三次會議在《政府工作報告》中重申：“要繼續推動兩岸人員往來和各項交流。積極發展兩岸經貿關系，切實保護臺灣同胞的正當權益，保護臺胞投資和經營的合法權益”，“中國人民有決心也完全有能力早日解決臺灣問題，完成祖國統一大業”。這就為解決臺灣問題，為“一國兩制”的全面實現奠定了基礎。目前，因美國長期插手臺灣問題，以及李登輝拋售“兩國論”、陳水扁和呂秀蓮等臺灣新領導人制造新問題，叫囂“臺獨”而使統一大業充滿坎坷和艱難，然而，求和平、求安定、要求改善兩岸關系是人心所向。絕大多數臺灣同胞是反對分裂。反對“臺獨”的，堅持一個中國的原則符合他們的切身利益和根本利益。正如江澤民在首都各界慶祝澳門回歸祖國大會上所說：“實現中國的完全統一，是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同意愿，是歷史發展的必然趨勢?！?/p>

重點：通過香港和澳門順利回歸的史實，激發學生的愛國情感和民族自豪感。增強對解決臺灣的決心和信心。

三、教學過程

導入：運用歌曲《七子之歌》或回顧改革開放后中國國力增長的史實導入。教學：

（一）“一國兩制”的構想

1、什么是“一國兩制”？ 即“一個國家，兩種制度”。在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時，在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

2、這一構想是如何形成的？

⑴最早是為解決什么問題提出的？ ⑵臺灣問題的由來（史料鏈接）

1949年，人民解放戰爭勝利前夕，國民黨政府逃亡臺灣。在祖國大陸基本解放的情況下，解放軍準備渡海攻臺，臺灣當時已經處于風雨飄搖中?？墒?，朝鮮戰爭爆發，美國太平洋第七艦隊開進臺灣海峽，阻撓中國人民解放臺灣。由于當時解放軍主力投入朝鮮戰場，解放臺灣就被擱置下來。⑶形成過程

鄧小平首先提出。

1979年元旦，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》，宣布了爭取用和平方式統一祖國的方針，并建議兩岸實行通航、通郵、通商和探親旅游。

1981年，全國人大常委會委員長葉劍英在關于臺灣問題的九條建議中，明確指出在祖國統一后，臺灣可以作為特別行政區，享有高度的自治權，事實上包含了“一國兩制”的一些基本內容。

20世紀80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想并做了全面闡述。

1984年，全國人大六屆二次會議的《政府工作報告》闡述了“一國兩制”這一偉大構想，獲得大會通過?！耙粐鴥芍啤背蔀榫哂蟹尚ЯΦ膰一菊摺?/p>

3、意義

“一國兩制”構想是鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發，在尊重歷史和現實的基礎上，提出的一向大膽的、創造性的重大戰略決策，是對馬克思主義的豐富和發展，對人類歷史和世界和平做出的巨大貢獻。有利于香港、澳門地區的繼續繁榮和穩定，也有利于整個社會主義事業的發展。能力提高：“一國兩制”與民族區域自治有何異同？ 同：都享有自治權，都是中央政府管轄的地方行政區； 異：設立的地區不同；解決的問題不同；社會制度不同。

（二）香港、澳門回歸

1、香港回歸

⑴香港問題的由來（史料鏈接）1842年《南京條約》，英國割香港島；1860年《北京條約》英國割占九龍半島；1898年，英國強租新界。

⑵建國初為什么不解決？

保留香港作為國際通道，以便打破帝國主義對我們的經濟封鎖，中國沒有立即收回。但是，我國政府從來不承認關于香港地區的三個不平等條約，聲明將在適當時機收回香港主權。

⑶回歸條件的成熟

中共十一屆三中全會后，隨著中國主義現代化建設的迅速發展中國綜合實力和國際地位提高；“一國兩制”偉大構想的提出等。⑷回歸過程和啟示

1982年，鄧小平等就香港問題與撒切爾夫人進行會談。鄧小平提出可以用“一個國家，兩種制度”的方案解決，否決了英方用主權換治權的提議。

1984年12月9日，中英兩國政府在北京正式簽署了關于香港問題的聯合聲明。

1990年，全國人民代表大會根據“一國兩制”、“港人治港”和高度自治的原則，起草并通過了《中華人民共和國香港特別行政區基本法》。

1997年7月1日，香港特別行政區成立。

啟示：國家富強是實現統一的有力保障，要堅持實事求是的原則，充分說明了“一國兩制”偉大構想的可行性。

2、澳門回歸

⑴澳門問題的由來（史料鏈接）

1553年，葡萄牙人租借澳門。⑵回歸過程

1987年，中葡關于澳門問題的《聯合聲明》發表。

1999年12月20日，澳門回歸。中華人民共和國澳門特別行政區政府宣布成立，澳門特別行政區政府宣布就職。

（史料鏈接）何厚鏵致辭說：“國家統一，始終是中國歷史的主流；民族團結富強，是中國人民長期不懈的追求。澳門回歸，正是實現祖國完全統一的進程中承前啟后，繼往開來的重要一步?！?/p>

3、港、澳回歸的歷史意義

香港、澳門的回歸，是中華民族發展史上的重大事件。它標志著在中國國土上徹底結束了外國列強的占領，開創了香港、澳門和內地共同發展的新紀元；標志著中國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步，并為國際社會以和平方式解決國家之間的歷史遺留問題提供了新的范例，促進了世界的和平與發展。

（三）海峽兩岸關系的進展

1、海峽兩岸關系的進展

1979年元旦，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》，當天國防部長徐向前宣布停止炮擊大、小金門等島嶼，實現了海峽兩岸30年來的真正?；?。

1980年后，海峽兩岸民間交往的堅冰逐步被打破，到國內定居、探親訪友、采訪觀光及經商投資的人員不斷增加，“三通”限制逐漸放松，兩岸交流日益頻繁。

1992年，大陸海峽兩岸關系協會與臺灣海峽交流基金會就就雙方在事務性商談中以口頭方式表述“海峽兩岸均堅持一個中國原則”達成共識，史稱“九二共識”。

1994年，全國人大常委會審議通過了《中華人民共和國臺灣同胞投資保護法》，推動了兩岸的經濟交流和合作。

1995年江澤民發表了《為促進祖國統一大業的完成而繼續奮斗》，指出：堅持一個中國原則，是實現和平統一的基礎和前提。講話體現了黨和政府發展兩岸關系、促進祖國統一的決心和誠意，是解決臺灣問題的綱領性文件。

在“和平統一、一國兩制“基本方針的指引下，經過海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來以及經濟、文化、體育等各領域的交流蓬勃發展，兩岸經濟相互促進、互利互補的局面初步形成。

2、實現祖國統一的障礙

“臺獨”勢力和某些外國反華勢力的干涉。

討論：你認為應以何種方式解決臺灣問題？ 小結：

中共十一屆三中全會后，隨我國現代化建設的進行“一國兩制”偉大構想的提出，香港、澳門順利回歸，圓滿解決了中英、中葡之間的歷史遺留問題。在“一國兩制”方針的指引下，臺灣與大陸的關系也在不斷發展，我們相信祖國統一大業必將實現。

第五篇：《一國兩制的偉大構想及其實踐》教案

民權高中優質課評選教案

§4-3“一國兩制”的偉大構想及其實踐

（人民版高中歷史教材必修一）

作者姓名 陳清華

工作單位 高二A組

指導教師 楚延林

評選時間 2013年12月

課型：講授新課

課時：一課時

內容標準：

簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的偉大歷史意義。

知識與能力：

簡述“一國兩制”偉大構想的形成，理解“一國兩制”構想的含義及其理論創新的偉大意義。

概述香港問題和澳門問題的成功解決，認識“一國兩制”構想對實現祖國完全統一的實踐意義。

過程與方法：

閱讀《告臺灣同胞書》、葉劍英《關于臺灣回歸祖國，實現和平統一的方針政策》的談話、鄧小平會見英國首相撒切爾夫人時的談話《中國是信守諾言的（一九四八年十二月十九日）》等歷史材料，從材料中獲取相關歷史信息。

觀看《中英香港政權交接儀式》、《中葡澳門政權交接儀式》等錄像片，直觀地去感受香港、澳門回歸的莊嚴時刻。

圍繞“一國兩制與祖國完全統一”的這一主題，利用網絡等資源進行探究性學習，認識“一國兩制” 偉大構想的科學性。

情感態度與價值觀：

通過對“一國兩制”偉大構想的提出和香港、澳門如期回歸祖國等內容的學習，認識鄧小平的創造精神和非凡智慧，樹立大膽創新的意識。

通過香港、澳門回歸，洗雪中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年恥辱，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。

教學重點：

通過香港和澳門順利回歸的史實，激發學生愛國情感和民族自豪感。

教學難點：

一國兩制”的內涵和這一構想在解決香港問題上運用。

板書設計：

§4-3“一國兩制”的偉大構想及其實踐

一、問題由來

二、理論提出

——“一國兩制”的方針

1、內涵

2、過程：

①1979年元旦 宣布和平統一方針

②1981年9月

闡明了統一后對臺灣的基本政策

③1982年 提出

④1984年 具有法律效力

⑤2005年 更加完善

三、成功實踐

——港澳的勝利回歸

1、過程：

（1）香港：

①1982年 談判

②1984年12月 簽約

③1997年07月01日 回歸（2）澳門：

①1987年04月 簽約

②1999年12月20日 回歸

2、原因

四、偉大使命

——臺灣問題有待解決

1、海峽兩關系的進展

2、影響兩岸交流的因素：

①有利因素

②不利因素 導入新課：

（展示幻燈片1）歡迎指導

（展示幻燈片2）欣賞《七子之歌—澳門》并提問：這首歌表達了怎樣的情感？（現在的澳門已經回歸祖國的懷抱，重新成為祖國的嬌兒。那么，促成澳門順利回歸的重要方針是什么呢？）

（展示幻燈片3）課題：“一國兩制”的偉大構想及其實踐

講授新課

§4-3“一國兩制”的偉大構想及其實踐

一、問題由來

（展示幻燈片4）

1、香港問題

（展示幻燈片5）

2、澳門問題

提問：殖民者對港澳的侵略經歷了一個怎樣的過程？（步步深入，直至將其變成“殖民地”）

（展示幻燈片6）

3、臺灣問題

提問：通過古代臺灣和近代臺灣發展歷程的分析可以得出什么結論？（臺灣自古以來就是中國的領土，臺灣問題是中國的內問題）

（展示幻燈片7）

一、問題由來

總結整理港澳臺問題由來的時間及性質(1842年、1553年、1949年；港澳問題屬于國與國之間的歷史遺留問題，臺灣問題屬于我國的內政問題)。

二、理論提出

——“一國兩制”的方針

（展示幻燈片8）

二、理論提出 ——“一國兩制”的方針

（展示幻燈片9）

1、“一國兩制”的內涵 ： 重點講述“一國”與“兩制”關系和地位并強調實行“一國兩制”不會影響我國社會主義性質。

（展示幻燈片10）

2、“一國兩制”的提出過程 ： 讓學生結合教材和幻燈片材料自行整理“一國兩制”的提出過程。

（展示幻燈片11）

2、“一國兩制”的提出過程 ： 歸納整理“一國兩制”的提出過程。

（哲學常識：實踐決定認識，實踐是認識的來源

實踐是認識的動力，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

實踐是認識的最終目的和歸宿）

三、成功實踐

——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片12）

三、成功實踐——港澳的勝利回歸

（展示幻燈片13）

1、港澳勝利回歸的過程—香港 結合材料及教材整理香港回歸祖國的歷程（談判—簽約—回歸）并觀看《中英香港政權交接儀式》。

（展示幻燈片14）

1、港澳勝利回歸的過程—澳門（簽約—回歸）。（展示幻燈片15）閱讀材料，討論港澳勝利回歸的原因。

（展示幻燈片16）

2、港澳勝利回歸的原因：根據學生討論結果和幻燈片提示進行講解。

四、偉大使命

——臺灣問題有待解決

（展示幻燈片17）

四、偉大使命——臺灣問題有待解決

（展示幻燈片18）

1、海峽兩關系的進展 ：讓學生結合教材整理歸納其主要事例并結合生活實際思考兩岸關系進展的其他表現，如：2005年4月底到5月初，連戰、宋楚瑜、郁慕明訪問大陸（展示圖片）。

（展示幻燈片19）結合材料及所學知識討論影響海峽兩岸關系的因素。（展示幻燈片20）

2、影響兩岸交流的因素 ：“明月何時照我還”？（有利因素和不利因素）

（展示幻燈片21）處理課堂檢測1（讓學生課下比較“民族區域自治區”與“特別行政區”的異同。）

（展示幻燈片22）處理課堂檢測4。（展示幻燈片23）知識結構（展示幻燈片24）課后探究

（展示幻燈片25）“臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分??中國加油”。

（展示幻燈片26）謝謝指導！課堂小結：（見幻燈片23）作業布置：（見幻燈片24）