第一篇：偉大的歷史轉折說課稿(人民版必修二)

偉大的歷史轉折說課稿（人民版必修二）

尊敬的評委老師：上午好！

今天我說課的課題是人民版必修二專題三第二課《偉大的歷史轉折》。我將從學情分析，教材分析，教學目標，教法，教學過程，教學效果等幾個方面說說我對本課的教學設計。

學情分析

陶行知先生說過：“教的法子要根據學的法子。”學情分析是教學設計系統中“影響學習系統最終設計”的重要因素之一。“為學習者設計教學”，優化教學過程，可以更有效地達成教學目標，提高教學效率。

根據已知的我班學情，我作以下分析：

1.由于高一已經學過必修二的內容，我覺得在教學設計過程中要和新授課有區別，避免出現 “炒剩飯”的局面，影響教學效果。

2.班級學生基礎相對較好，為實現課堂教學的最大效益，打造高效的課堂。要放手學生，讓學生自主學習為主，讓學生成為課堂的主人。

3.針對學生做材料型選擇題和主觀題能力稍差的情況，我覺得在平常的教學中應更多的運用史料，多做相關練習，多進行方法指導。補齊學生學習木桶中的最后一塊短板。

4.從全班合作培優的角度。我覺得我們班歷史教學的任務比較重，因為總分前10名中有2人的歷史成績偏差，我覺得在日常教學中要了解他們的學習困難，幫助他找到適合自己的學習方法，對部分有較強的歷史學習興趣的同學也要表揚。

教材分析 課標要求：

（1）了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內容，認識其對我國開創社會主義 現代化建設新局面的歷史意義。

（2）講述家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容，認識改革與社會發展的關系。

（3）概述我國創辦經濟特區、興辦經濟技術開發區、開辟沿海經濟開放區和開發開放上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。教材地位：承前啟后。

重點：十一屆三中全會的重大決策和偉大歷史意義、經濟體制改革

難點: 十一屆三中全會的意義；經濟體制改革；我國對外開放政策的形成。教學課時：1課時 三．教學目標

（依據課標要求、教材分析和學生學情，確定出可實施的教學三維目標如下：）

（1）知識與能力：

①了解十一屆三中全會作出的決策，認識這次會議是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉折，以及對于建設中國特設社會主義新道路的開創意義了。

②了解中國的改革首先是從農村開始的，認識在農村實行家庭聯產承包責任制的重要性。了解家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容，認識改革與社會發展的關系。

③了解中國創立經濟特區、興辦經濟技術開發區、開辟沿海經濟開放區和開發開放上海浦東的史實，分析中國對外開放格局初步形成的特點，認識對外開放的歷史作用。

（2）過程與方法：

①學生課前多方面收集材料（圖書館、網絡、咨詢身邊的親朋好友等等）了解十一屆三中全會前后中國社會的情況，初步感受十一屆三中全會給中國帶來的巨大變化；

②課上運用文字、圖表、影視資料，再現歷史場景，學習和認識十一屆三中全會和改革開放初期的十年中國經濟建設發展的過程和成就。在學習的過程中，培養闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進程的能力。

1．聯系生活題：請以“改革開放與我的幸福生活”為題，寫一篇不少于300字的短文，具體描述改革開放對我們日常生活某一方面的影響。

2．聯系熱點題：請上網查閱《2011年政府工作報告》，看看在金融危機背景下，黨和政府如何拓展對外開放的廣度和深度？對此你還有什么建議和意見?（新課程要求歷史學習不能局限于課堂，要為學生留出充分的自由發展空間；不能局限于教材，要聯系現實、涉足生活。我為學生計了兩道課后作業題，讓不同層次的學生根據自己意愿選做一題。這為學生發表對問題的獨特見解提供了平臺，增強了教學內容與現實生活的聯系，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。課堂小結（約2分鐘）梳理本課基本知識結構。

一句話總結：對改革開放的事業最好的紀念就是繼續深化改革，擴大開放！

以上就是我對《偉大的歷史性轉折》一課的構思，不足之處，敬請各位指正。謝謝！

第二篇：《偉大的歷史轉折》說課稿

《偉大的歷史轉折》說課稿

一、說課標

1.了解中國共產黨十一屆三中全會，農村改革和深圳特區的發展，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。

2.了解社會主義市場經濟體制的建立與完善，認識改革對于中國發展的重大意義。

二、說教材

《偉大的歷史轉折》是北師大版八年級下冊第三單元第一課的內容，本課承接了第二單元建設社會主義道路的探索，在整個單元中起著重要的地位，明確指明改革開放的方向。學好本課有助于我們進一步感受改革開放的偉大實踐。

本課的教學內容主要講述以1978年中共十一屆三中全會的召開為標志，我國開始了偉大的轉折，進入了改革開放和社會主義現代化建設的新時期的相關情況，分為三個子目：“改革開放的春雷”“在希望的田野上”和“對外開放的窗口”。第一子目為指導中心，后兩子目則是對前者的具體落實。以家庭聯產承包責任制為中心的農村改革推動了中國農業的大發展，而以深圳等為代表的對外開放窗口城市的發展，使我國對外開放的格局基本形成。

三、說學情

學生已經學習了社會主義建設在探索中曲折前進的知識內容，在此基礎上應該能夠認識以十一屆三中全會為標志的中國歷史的偉大轉折，有其重要的影響以及種種表現。初二的學生已經能夠形成分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。但有些學生進入初二，不再像初一時有強烈的表現欲，逐漸把想法內斂起來，不愿在課堂上發言，教師要制造一些機會調動這部分學生的思維。

四、說教學目標

根據初中歷史課程標準及八年級學生的具體認知情況，我將本課的三維目標確定如下： 知識與能力：能列舉中共十一屆三中全會的主要內容，了解中共十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。說出家庭聯產承包責任制的主要內容，分析其給農村社會帶來的變化。了解對外開放的步驟，掌握對外開放形成的格局，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

過程與方法：通過對課本知識的學習，比較十一屆三中全會前后思想、政治、組織路線的不同，探究十一屆三中全會的偉大意義。讀《沿海地區對外開放示意圖》，了解沿海經濟開放區的地理范圍，進一步認識中央政府對外開放的決心和力度。

情感態度與價值觀：認識十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉折，認識鄧小平在歷史上的偉大貢獻。通過了解農村經濟體制改革和對外開放帶來的巨大變化，認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則，體會改革開放和歷史發展的艱難曲折。通過學習改革開放政策的制定，明白取人之長，補己之短，互相學習才能不斷進步的道理。知道改革開放是我國的基本國策、強國之路。

五、說教學重難點

基于八年級學生已經有了一定的歷史基礎知識，但在分析歷史事件的能力方面還比較差，因此，根據課標及學生實際情況，本課教學重難點確定如下：

重點：知道十一屆三中全會的主要內容和偉大意義，了解家庭聯產承包責任制的作用，對外開放格局形成的過程。

難點：如何理解中共十一屆三中全會是共和國歷史上的一個偉大轉折。

六、說教法學法

教法：由于本課內容理論性較強、概念比較抽象，學生難以理解。為了實現課堂教學的最優化，高效率地實現教學目標，我準備課前發放導學案給學生，讓學生在充分預習的基礎上從整體把握本課基礎知識，然后以問題為中心，以學生為主體，在啟發式教學原則的指導下，運用師生互動交流法、講解法、概括總結法等教學方法。

學法：根據初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生結合導學案內容，大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發現法、和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握在十一屆三中全會精神的指導下，我們對內進行了改革，對外實行了開放。并提倡學生與教師互動，使傳授知識與培養能力融為一體。

七、說教學過程

1、導入新課(3分鐘)指出十屆一三中全會的召開是共和國歷史上的偉大轉折，她就如一聲春雷敲響了中國改革開放的大門。這樣緊扣題目與子目導入新課。

2、新課講授

(一)大轉折的起點——十一屆三中全會(18分鐘)在本目的講授中，我將用下列問題啟發學生，讓學生帶著問題閱讀教材(1)十一屆三中全會是在什么樣的背景之下召開的?(2)中共十一屆三中全會是在何時何地召開的?(3)會議的主要內容是什么?(4)會議有什么意義?(5)為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉折呢? 在學生回答的基礎上，教師總結：之所以說這次會議是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，主要表現在三個方面，第一、思想上，否定了“兩個凡是”的方正，確立了解放思想、實事求是的指導思想;第二、政治上，否定了“以階級斗爭”為綱，確立了社會主義現代化建設的戰略決策，第三、組織上，否定了中央“左”傾領導，確立了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。結束了1976年10月以來黨的工作在徘徊中前進的局面，中國從此走上了改革開放的道路，進入了社會主義現代化建設的新時期。

(二)國門從這里打開------對外開放(10分鐘)首先提問：我國為什么要實行對外開放?引導學生齊讀教材黑體字部分，“任何一個民族、一個國家，都需要學習別的民族、別的國家的長處，學習人家的先進科學技術”——鄧小平，明確對外開放的原因。

接著引導學生看書并閱讀《沿海地區對外開放示意圖》，讓學生指出我國的對外開放的4個步驟走。教師總結：至此，由經濟特區—沿海開放城市—沿海開放區—內地這樣一個多層次，有重點，點面結合的對外開放格局基本形成。使學生明白對外開放的基本格局。然后讓學生觀察地圖，提問：經濟特區集中在什么地區?對外開放為什么是由沿海地區向內地深入? 以上就是我對本課的教學設計，我將用2—3分鐘的時間來進行課堂小結并布置作業。3.小結作業

先讓學生總結自己本節課學到的內容。然后教師強調：改革開放是基本國策，是強國之路。在中國共產黨的正確領導下，改革開放已經并將繼續取得重大成就。

八、說板書設計

為了更好的展現本課教學內容，我準備用條理式的板書設計，使內容直觀明了，學生一目了然。

偉大的歷史轉折

一、大轉折的起點——十一屆三中全會

二、國門從這里打開

第三篇：《偉大的歷史轉折》說課稿

說課稿內容預覽

尊敬的評委老師:上午好!今天我說課的課題是人民版必修二專題三第二課《偉大的歷史轉折》。我將從學情分析,教材分析,教學目標,教法,教學過程,教學效果等幾個方面說說我對本課的教學設計。學情分析

陶行知先生說過:教的法子要根據學的法子。學情分析是教學設計系統中影響學習系統最終設計的重要因素之一。為學習者設計教學,優化教學過程,可以更有效地達成教學目標,提高教學效率。根據已知的我班學情,我作以下分析: 1.由于高一已經學過必修二的內容,我覺得在教學設計過程中要和新授課有區別,避免出現 “炒剩飯”的局面,影響教學效果。

2.班級學生基礎相對較好,為實現課堂教學的最大效益,打造高效的課堂。要放手學生,讓學生自主學習為主,讓學生成為課堂的主人。

3.針對學生做材料型選擇題和主觀題能力稍差的情況,我覺得在平常的教學中應更多的運用史料,多做相關練習,多進行方法指導。補齊學生學習木桶中的最后一塊短板。

4.從全班合作培優的角度。我覺得我們班歷史教學的任務比較重,因為總分前10名中有2人的歷史成績偏差,我覺得在日常教學中要了解他們的學習困難,幫助他找到適合自己的學習方法,對部分有較強的歷史學習興趣的同學也要表揚。教材分析 課標要求:(1)了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內容,認識其對我國開創社會主義現代化建設新局面的歷史意義。

(2)講述家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容,認識改革與社會發展的關系。

(3)概述我國創辦經濟特區、興辦經濟技術開發區、開辟沿海經濟開放區和開發開放上海浦東的史實,分析我國對外開放格局初步形成的特點。教材地位:承前啟后。

重點:十一屆三中全會的重大決策和偉大歷史意義、經濟體制改革

難點: 十一屆三中全會的意義;經濟體制改革;我國對外開放政策的形成。教學課時:1課時 三.教學目標

(依據課標要求、教材分析和學生學情,確定出可實施的教學三維目標如下:)(1)知識與能力: ①了解十一屆三中全會作出的決策,認識這次會議是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉折,以及對于建設中國特設社會主義新道路的開創意義了。

②了解中國的改革首先是從農村開始的,認識在農村實行家庭聯產承包責任制的重要性。了解家庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容,認識改革與社會發展的關系。

③了解中國創立經濟特區、興辦經濟技術開發區、開辟沿海經濟開放區和開發開放上海浦東的史實,分析中國對外開放格局初步形成的特點,認識對外開放的歷史作用。

(2)過程與方法: ①學生課前多方面收集材料(圖書館、網絡、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會前后中國社會的情況,初步感受十一屆三中全會給中國帶來的巨大變化;②課上運用文字、圖表、影視資料,再現歷史場景,學習和認識十一屆三中全會和改革開放初期的十年中國經濟建設發展的過程和成就。在學習的過程中,培養闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進程的能力。

第四篇：偉大的歷史轉折說課稿

偉大的歷史轉折說課稿（內容過多可修改）

申忠山

尊敬的各位評委、各位老師：

大家晚上好！今晚我說課的內容是人教版八年級歷史下冊第三單元第七課《偉大的歷史轉折》，下面我就本節課從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計、課后反思等幾方面談談我對本節課的見解，不妥之處希望能得到各位評委老師的批評指正。

一、說教材分析

1、本課地位

課程標準:認識十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折。其地位與作用不言而喻。這次會議是社會主義現代化建設史上的偉大轉折，是舊革命的總結、新革命的曙光;是舊思想的總結、新思想的開始.偉大的社會主義改革開放，是由這次全會揭開序幕的。建設有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點的。當代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會后開始逐步形成和發展起來的。可以說十一屆三中全會是一個光輝的標志，是黨在糾正指導思想上的“左傾錯誤”后，開始領導全國人民進行社會主義建設的偉大轉折，因此本節課內容具有繼往開來的重要意義，也是整冊教材的一個重點內容。

2、教學目標

知識與能力：掌握思想解放運動的簡要過程和黨的中共十一屆三中全會的召開的背景、內容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實。

過程與方法：運用歷史比較的方法，聯系“文化大革命”的基本史實和三十多年改革開放所取的偉大成就，深刻理解這次偉大的歷史轉折，提高歷史感悟能力；分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會的內容，理解其偉大的歷史意義，培養歷史綜合的思維能力。

情感、態度和價值觀目標：認識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優良傳統，培養不迷信權威、求真務實的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發愛黨情懷。

3、教學重難點：

教學重點：中共十一屆三中全會。

教學難點：中共十一屆三中全會在政治上、思想上、組織上的轉變和歷史意義。

二、說教學方法

以小組合作的形式展開，老師適當進行點撥引導相結合的策略。具體做法：通過情景導入和小組交流匯報點撥，引導學生通過活動體驗感悟，啟發學生多層次多角度思考問題。

三、說教學過程

本節課充分體現生本理念

1．新課導入

多媒體播放音樂：《走進新時代》。預設問題：從這首歌曲中你獲取了哪些信息，你們知道帶領“我們唱著東方紅，當家作主站起來”的偉人是誰？帶領我們“改革開放富起來”的偉人又是誰？

引導學生得出答案。1978年，以鄧小平為核心的第二代黨中央領導集體帶領我國人民走進了建設社會主義的新時期，從此我國發生了翻天覆地的變化，是新中國成立以來的偉大轉折。這節課，我們就一起探究共和國歷史上的這一偉大轉折。

新課導入設計意圖及預設效果：用歌曲形式導入達到在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。讓學生進行輕松愉悅的情感體驗的同時，思緒被快速調動起來，在高昂的情緒中一起進入了新課的學習。實現導入凝神、激趣的功效。

2.新課教學

知識探究一：中共十一屆三中全會(一)中共十一屆三中全會召開的背景

1．教師講述：中共十一屆三中全會召開的背景。

粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針。

2．以小組為單位引導學生交流討論、互評：對“兩個凡是”方針，你們是怎么看的？

此題設計意圖讓學生明白：一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領袖，這點我們不能否認，他確實為中國作出了巨大的貢獻，但是，并不是他所說的、所做的都是正確的，比如說“文化大革命”，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續進行下去嗎？另一方面，隨著時代的變化，我們會遇見很多的新問題，我們不可能總是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應該予以反對的。其實質就是“左”傾錯誤的繼續。

3．教師總結：針對“兩個凡是”的方針，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。4．圖片展示：“實踐是檢驗真理的唯一標準”

5．教師過渡：真理標準問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，進一步解放了人們的思想，為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

此環節的設計意圖以及達到的效果：讓學生自學討論后，進一步認識到當時中央主要領導人提出“兩個凡是”，實際上是打著維護毛澤東思想的旗號，來堅持文革中左的錯誤思想。為了反對兩個凡是的方針，進行了一場真理標準問題的討論。把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

(二)中共十一屆三中全會的召開

1．播放紀錄片《偉大轉折》的片斷。

2． 十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同?(使學生通過對比的方式對十一屆三中全會的內容有比較深入的理解。)3.教師展示圖片并做總結：

4、交流展示：為什么稱十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折?學生圍繞這樣一個核心問題，展開充分討論。使學生認識到黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次全會開始的;偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的;建設有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的;當代中國的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。

5、十一屆三中全會的決議是正確的還是錯誤的?人們說它正確還是錯誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會前后人們的生活發生了怎樣的變化?使學生認識到十一屆三中全會確實使中國發生了天翻覆地的變化。從生活實際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉折。

知識探究二：撥亂反正

1．教師簡要介紹：撥亂反正的背景。2．教師講述：撥亂反正工作的主要內容。

“文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機關干部陸續得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復了名譽。3．預設問題：“文化大革命”中許多老一輩的無產階級革命家被打成反革命，遭到迫害，我們黨的歷史上最大的一起冤案是什么？ 4．教師指出：1980年恢復劉少奇的各種名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。

5．引導學生看課本，簡介：撥亂反正的結果。

6．教師總結：這是深得人心的舉措，徹底消除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。

設計意圖及效果：

歷史課有些內容離學生的現實生活很遠，如果空洞的說教，學生較難理解。新課改下的課堂教學要聯系實際，貼近學生生活，創設促進學生學習的情景，有利于能力培養和情感態度價值觀的培養。因此，通過展評活動讓同學們積極主動參與到此活動中來，有效提高課堂效果。

3.拓展提升：

為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中共黨史上的偉大轉折？

設計意圖：可從兩次會議的背景、內容、領導核心的形成及影響等方面進行對比，進而說明兩者都是黨史上具有重要轉折意義的會議。這樣，既可鍛煉學生的學習能力，又能夠使學生更加深刻地認識中共十一屆三中全會的歷史意義。

4、總結深化

“關于真理標準問題的討論”是一場深刻的思想解放運動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。黨的十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境。從此，我國開始了建設中國特色社會主義道路，并取得偉大的成就。

四．說板書設計

五.課后反思

體會中共十一屆三中全會的偉大歷史意義，我們可以聯系現在我們的日常生活，包括衣食住行各個方面，國家的綜合國力以及在國際上的地位。理解中共十一屆三中全會是黨的歷史上具有深遠意義的轉折。在教學中，我將利用多媒體教學手段，將本課歷史知識生活化。

第五篇：偉大的歷史轉折

偉大的歷史轉折教學設計（八年級上歷史）

光裕初級中學

袁輝 教學目標

1.知識與能力

（1）通過本課的學習，讓學生掌握關于“真理標準問題的討論”的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內容及意義。

（2）了解平反冤假錯案和撥亂反正的基本史實 2.過程與方法

（1）分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養歷史分析的思維能力。聯系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義。

（2）聯系中共八大歷史，結合十一屆三中全會的內容，理解其偉大的歷史意義，培養歷史綜合的思維能力。（3）舉例說明文革中民主法治遭到嚴重破壞，結合十一屆三中全會后關于民主法治方面的建設，讓學生樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確理念。3.情感態度與價值觀

（1）通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度。

（2）從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發愛黨情懷。（3）十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。

教學重點

十一屆三中全會及民主法治建設的重要性。

教學難點

如何理解十一屆三中全會是共和國歷史上的偉大轉折

教學方法

學習方式：自主學習，合作交流。教學方式：情景教學，問題探究。多媒體課件輔助教學。

教學過程

導入新課

毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，為何決定發動文革”？ 文革中出現過哪兩個反革命集團？ 粉碎“四人幫“，結束了十年文革的**。但是“左”傾錯誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經濟上的混亂，還尤為嚴重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在黨和國家面前的首要問題。在這關頭，一位偉人力挽狂瀾，一次會議撥亂反正，使中國擺脫了**，步入了社會主義現代化建設的新時期。今天，我們學習第八課《偉大的歷史轉折》。

教師引領，合作探究 兩年徘徊

教師：閱讀課本上第一段的內容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。學生：學生自主閱讀探究

教師：哪一事件為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎？ 學生：關于“真理標準問題的討論”

教師：找一學生閱讀第一段小字后，補充關于“真理標準問題的討論”的具體情況。師生： 明確關于“真理標準問題的討論”的作用 教師：關于“真理標準問題的討論”是針對當時什么的？ 學生：“兩個凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內容）教師: 對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學生：分小組討論交流，找代表作答。

教師：歸納“兩個凡是”的方針的危害性，引導學生理解“兩個凡是”的方針——阻擋系統糾正文革錯誤。“兩個凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。

十一屆三中全會的召開

教師：下面請同學們觀看一段關于十一屆三中全會的視頻，結合課文內容，找出十一屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內容。學生：1978年底，在北京召開。主要內容：

A思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

B政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實

行改革開放的偉大決策；

C組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。教師：中共八大與十一屆三中全會有什么共同點？ 學生：思考并作答

教師：明確共同點都以經濟建設為中心任務 教師：這次會議的召開又有何意義？

學生: 中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。教師：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議？ 學生：遵義會議

教師：A思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。B領導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領導。

C歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。過渡：十一屆三中全會實現了建國以來偉大的歷史轉折，可文革中冤假錯案層出不窮，若不解決，社會仍很難向前發展。因此，平反冤假錯案，糾正文革的錯誤是大勢所趨。

民主與法制建設的加強

教師：吃一塹，長一智。吸取了“文革”的教訓，我國加強民主法制建設。十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作？

教師：播放《劉少奇同志追悼會》視頻片段 學生：平凡冤假錯案----為劉少奇平反

教師：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？ 學生：加強民主與法治的重要性

教師：作為中學生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律？哪些與你密切相關？ 學生:閱讀教材，尋找答案

教師：展示（頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法》等

教師：舉你身邊的一個例子，說明人們提高法治觀念的重要性，或不遵守法規的危害。學生：舉例并交流法治的重要性。

課堂小結

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。

課堂小測

1．生活的細節不經意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》。“抓綱”在當時是指()A．以經濟建設為中心 B．以階級斗爭為中心 C．以文化建設為中心 D．以軍事斗爭為中心

2．1978年9月，針對中國社會發展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發展生產力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。這次會議是()A．中共一大 B．遵義會議 C．十一屆三中全會 D.古田會議

3．中國共產黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個偉大轉折，這次會議的召開標志著()A．社會主義市場經濟體制的確立 B．社會主義制度的確立 C．黨和國家的工作重心發生轉移 D．政治體制改革全面啟動

4．會議重新確立解放思想、實事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。這次會議是（）A．中共十一屆三中全會

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年關于真理標準問題的討論最為深遠的意義是（）A．解放了人們的思想 B．形成了市場經濟體制 C．提高了中國的威望 D．結束了“文化大革命”

6．“文革”結束后，我們先后沖破了“個人崇拜”、“計劃經濟崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國人沖破“個人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關于真理標準問題的討論 B．中國共產黨十一屆三中全會的召開

C．粉碎“四人幫”反革命集團

D．中國共產黨第十四次全國代表大會的召開

板書設計

偉大的歷史轉折

真理的標準

十一屆三中全會：召開：時間 地點

思想上：徹底否定 重新確立

內容 政治上：停止使用 工作重點 實行

組織上：形成以 為中心的黨中央領導集體

歷史意義： 1 2 3