第一篇：第10課偉大的歷史轉折

第10課偉大的歷史轉折

課標解讀

通過本課的學習，了解和掌握：關于真理標準問題的討論，十一屆三中全會的召開、內容及歷史意義，平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設的加強。

《歷史課程標準》同時指出，通過對本課的學習，使學生認識到：十一屆三中全會，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。從十一屆三中全會開始，我國進入到社會主義現代化建設的新時期，在實踐上探索出了一條具有中國特色的社會主義建設道路，社會主義建設取得了令世人矚目的成就，并形成了鄧小平理論。同時，在國家的統一大業、統戰、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，偉大的民族得以復興。

依據課程標準：這節課采取設疑—探疑—釋疑的方式，通過學生自主探究、小組合作探究、教師適時點撥的方法，體現出生命化課堂的教學特點。同時利用豐富的史料，充分利用多媒體輔助幫助學生學習和深刻領悟十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折，培養學生完整、準確地評價歷史事件、歷史問題的能力，以此激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念 教材分析

本課的題目是“偉大的歷史轉折”，具有承上啟下的地位：上承“文化大革命”的十年，下啟改革開放的偉大實踐。

1978年12月召開的十一屆三中全會，是改革開放的標志，是重要的分水嶺，以此為標志，比較在此之前和之后的社會歷史現象，引導學生更好的認識這個歷史的轉折，包括一系列前所未有的大轉變----從“以階級斗爭為綱”到“以經濟建設為中心”的轉變，從傳統的計劃經濟到社會主義市場經濟的轉變，從封閉半封閉到對外開放的轉變，從崇尚“個人崇拜”到弘揚民主法制的轉變，等等。從歷史的各個方面的比較中，是學生充分認識這一轉折在中國現代史中的地位。這次會議表明中國從此進入了社會主義事業發展的新時期，如同遵義會議成為中國共產黨在新民主主義革命時期的偉大轉折一樣，十一屆三中全會具有劃時代的里程碑意義。

重 點

十一屆三中全會召開的背景內容和意義 難 點

關于真理標準問題的討論與十一屆中全會召開的內在聯系。教學目標

1、了解關于真理標準的討論的背景、內容、實質及意義；加強民主與法制建設的表現及意義。分析十一屆三中全會的召開背景、掌握會議的內容、理解會議的深遠影響與歷史意義。培養學生運用歷史唯物主義的和辯證唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

2、采用自主學習、合作探究、小組討論的模式進行教學。引導學生通讀全文對本課的知識點和疑難點有一個全面的了解和掌握，然后教師出示導學提綱，在此基礎上讓學生進行小組合作交流，培養了學生的分析問題和解決問題的能力、辯證的分析歷史和用歷史的眼光看待歷史的能力。

3、認識到“文化大革命”十年是建國以來我黨犯的罪嚴重的“左”的錯誤，認識到解放思想、實事求是的重大作用，得出中國共產黨是一個偉大的黨敢于認

識和改正自己的錯誤，開創我國社會主義建設的新局面。認識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。學情分析

我考慮到教師的一個非常重要的任務，是一個教師對學生情感態度價值觀的升華中潛移默化滲透的內容之一。在實際教學設計中我運用情景教學法激發學生的學習興趣，因為這是一篇能很好調動學生情感共鳴的教材，所以，我借助一定的多媒體輔助幫助學生學會史料分析法、分組討論和歸納總結法。在今后的歷史教學中還應注重培養學生課前預習、課中做筆記和課后及時鞏固的良好學習習慣。學生對歷史知識的了解主要局限在課本，因而我鼓勵學生擴大知識面，多閱讀課外相關書籍。在課堂教學中要實行樂享教學模式，創設貼近歷史史實的教學情境，激發學生學習歷史的興趣；多設計一些學生力所能及的問題，讓學生享受成功的喜悅；讓學生在樂中學。

評價方案

1．自主學習過程中的即時性評價

在課堂教學中采用“動態的評價”方式，針對學生的不同表現及課堂的生成性給予即時性的評價，對學生在課堂上的學習態度、方法、效果等方面進行即興的點評，起到反饋、激勵、調控和導向的作用，教師的點評要做到及時、準確、到位。鼓勵學生主動收集、交流、加工和處理學習信息發揮學生的主體作用。

2．重點突破過程中的形成性評價

對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。重視學習的過程，重視學生在學習中的體驗；強調人與人之間的相互作用，重視師生交流。在這一過程中，老師的職責是確定任務、收集資料、與學生共同討論、在討論中滲透教師的指導作用，與學生共同評價，鼓勵學生大膽質疑問難，為學生提供自我展示的機會，使他們體驗成功的快樂，激發他們對知識的渴望，從而讓課堂充滿生機活力。

3．小組合作中的開放性評價

教師通過設置開放性問題，不僅可以組內交流，還可以進行組間交流；不僅可以交流學習結果，更重要的是交流學習方法。在這一過程中發揮主體性、體現全面性、尊重差異性、重視實踐性.根據星級評價標準評選出優秀學習小組。教學活動構想

本節課采用多媒體課件輔助教學，在學生課前預習、準備的基礎上，以生命化課堂模式實施教學。

1、真理標準問題討論（了解關于真理討論問題的背景、內容、實質和意義。）

2、十一屆三中全會（分析十一屆三中全會召開的歷史背景、掌握會議內容、理解會議的深遠影響）

3、十一屆三中全會意義（認識到十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的轉折，標志著我國進入社會主義建設的新時期。）教學過程

導入新課

前面我們學習了艱辛探索與建設成就一課，通過學習我們得知文化大革命”

給黨、國家和各族人民帶來新中國成立以來最嚴重的挫折。1976年10月，華國鋒、葉劍英等代表中央政治局采取果斷措施，一舉粉碎江青反革命集團，結束了“文化大革命”這場內亂，從危難中挽救了中國。人民拍手稱快，舉國歡騰。然而接下來的中國該何去何從，偉大的中國人民在艱難曲折中探索新的出路，出現了前所未有的歷史性的轉折，那么這究竟是一次怎樣的轉折呢？讓我們一同走進今天的歷史課堂。

講授新課

一、真理標準問題討論

1、閱讀課本60頁完成下列問題：

問題（1）：關于真理標準問題討論的背景、目的、性質、意義。問題（2）:否定“兩個凡是”是否等于否定毛澤東和毛澤東思想？ 設計意圖

這兩個問題設計主要是讓學生了解關于真理標準問題的討論和十一屆三中全會召開的內在聯系。明確否定“兩個凡是”是否等于否定毛澤東和毛澤東思想、讓學生帶著問題進行閱讀歸納，培養分析解決問題的能力，鍛煉學生的語言表達能力。

二、中共十一屆三中全會 鄧小平評價文革的“功”

“我們根本否認‘文化大革命’但應該說‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教訓。沒有‘文化大革命’的教訓，就不可能制定十一屆三中全會以來的思想、政治、組織路線和一系列的政策?！幕蟾锩兂闪宋覀兊呢敻弧！?/p>

1、閱讀課本61---63頁完成

問題閱讀課本請說出十一屆三中全會召開的時間、地點、內容和意義。

一、全會高度評價了關于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論，認為這對于促進全黨和全國人民解放思想，端正思想路線，具有深遠的歷史意義。強調要解放思想，實事求是，一切從實際出發。

二、全會果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”這個不適用于社會主義社會的口號，正式作出了“把全黨工作的著重點和全國人民的注意力轉移到社會主義現代化建設上來”的戰略決策，實現了政治路線的撥亂反正。

三、全會提出了改革開放的方針。公報指出：“實現四個現代化，要求大幅度地提高生產力，也就自然要求多方面地改變同生產力發展不適應的生產關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式和思想方式，因而是一場廣泛、深刻的革命”。

全會還指出，要“在自力更生的基礎上積極發展同世界各國平等互利的經濟合作，努力采用世界先進技術和先進設備，并大力加強實現現代化所必須的科學和教育工作”。設計意圖

通過閱讀課本自主學習了解十一屆三中全會的內容，培養學生自主學習獨立學習的能力，養成良好的學習習慣。通過觀看視頻和引用《1978年十一屆三中全會公報》的內容加深對會議內容的理解，體會會議精神。

幾分鐘的復習鞏固，有助于學生思考回答問題，為探究十一屆三中國全會的偉大歷史意義做好鋪墊。

（四）、走進新時代——十一屆三中全會意義

問題（8）閱讀課文61---63頁填充下表：走進新時代——十一屆三中全會意義十一屆三中全會前十一屆三中全會后思想路線教條主義實事求是政治路線以階級斗爭為綱組織路線大搞階級斗爭和無情打擊以經濟建設為中心撥亂反正經濟建設工作重心階級斗爭經濟、政高度集中的經濟政逐步建立市場經濟體治體制治體制制、民主集中制。對外政策自我封閉對外開放農業政策建立人民公社，沒有真正實行家庭聯產承包責任制，調調動農民的積極性。領導核心和思想體系動了農民的積極性。毛澤東和毛澤東思想鄧小平和鄧小平理論 問題：為什么說十一屆三中全會是新時期的遵義會議？ 設計意圖

在比較中感受十一屆三中全會前后的歷史劇變，得出十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨具有深遠意義的偉大轉折。1閱讀下列材料,回答問題: 材料一 1978年5月，《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章，開始了真理標準問題的討論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠沒有完全解脫，對“四人幫”設置的禁區“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領導同志和絕大多數地方領導人都支持這篇文章的觀點。鄧小平提出要完整地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個大解放?！?/p>

(1)材料一中所述“真理標準問題的討論”是在怎樣的背景下開展的？這場討論使人們產生了怎樣的認識？

材料二 全會總結了建國以來經濟建設的經驗教訓，毅然拋棄了以階級斗爭為綱的“左”的錯誤方針，全面糾正“文化大革命”中及其以前的“左”傾錯誤，作出把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策。

(2)材料二中的“全會”是指哪次會議？

(3)結合所學知識分析“文化大革命”以前的“左”傾錯誤主要指的是什么運動？

(4)簡要說明材料一與材料二之間的關系。

答案：(1)背景：粉碎“四人幫”后，人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”的錯誤；中央主要領導人仍堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針。

認識：實踐是檢驗真理的唯一標準。(2)十一屆三中全會。

(3)“大躍進”和人民公社化運動。

(4)真理標準問題的討論，是一場深刻的思想解放運動，為十一屆三中全會的召開奠定了思想理論基礎

本題以材料的方式考察了學生對所學知識的掌握情況，加深理解關于真理標準問題討論和十一屆三中全會的關系。在讀懂材料的基礎上，既激發了學生的學習興趣和求知欲，又充分調動了學生積極參與，結合所學知識，即可解決問題。知識梳理、精講點撥

教師和學生一起對知識進行梳理，使學生能夠及時系統地掌握所學知識，提高學生歸納總結能力。

合作交流、展示成果：

中國人民在前進的道路上經歷了哪三次歷史劇變？從百年巨變中你能得出什么樣的結論？ 設計意圖

此環節可先由學生來總結，鍛煉語言表達和總結歸納能力，最后教師結合學生回答邊板書邊總結補充，最后突出“只有中國共產黨才能救中國，社會主義建設要善于抓住時代機遇”這一結論，升華學生的情感。

貼近生活，感悟歷史

調查改革開放以來身邊的變化，采訪長輩關于自己家庭的發展史。這樣，可以訓練、培養學生通過調查、采訪，獲取口述史料的實踐活動能力，并讓他們對自己獲得的口述史料進行分析，培養學生的分析、思考問題的能力。

課堂檢測：

1．1978年9月，針對中國社會發展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發展生產力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并()A．中共一大

B．遵義會議 C．十一屆三中全會

D.古田會議

2．中國共產黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個偉大轉折，這次會議的召開標志著

（）A．社會主義市場經濟體制的確立

B．社會主義制度的確立 C．黨和國家的工作重心發生轉移

D．政治體制改革全面啟動

3．會議重新確立解放思想、實事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。這次會議是

（）A．中共十一屆三中全會

B．中共十二大 C．中共十四大

D．中共十五大

4．1978年關于真理標準問題的討論最為深遠的意義是

（）A．解放了人們的思想

B．形成了市場經濟體制 C．提高了中國的威望

D．結束了“文化大革命” 決定把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。這次會議是

5．“文革”結束后，我們先后沖破了“個人崇拜”、“計劃經濟崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國人沖破“個人崇拜”藩籬的歷史事件是

（）A．關于真理標準問題的討論

B．中國共產黨十一屆三中全會的召開 C．粉碎“四人幫”反革命集團

D．中國共產黨第十四次全國代表大會的召開 ．板書設計：

第11課

偉大的歷史轉折

一、改革開放的春雷

二、在希望的田野上

三、對外開放的窗口

課后反思：本課內容較多，第一目偏理論，學生難以理解。利用課件引導學生分析史料、觀察圖片，思考、歸納解決問題；引導學生讀圖、識圖掌握我國對外開放格局的形成；認識改革開放是強國之路，樹立創新意識，解放思想才能推動社會的進步等。但由于課件地圖不清晰，學生基礎相對較差，對教學有一定影響

課后反思：本課內容較多，第一目偏理論，學生難以理解。利用課件引導學生分析史料、觀察圖片，思考、歸納解決問題；認識改革開放是強國之路，樹立創新意識，解放思想才能推動社會的進步等。

第二篇：偉大的歷史轉折

偉大的歷史轉折教學設計（八年級上歷史）

光裕初級中學

袁輝 教學目標

1.知識與能力

（1）通過本課的學習，讓學生掌握關于“真理標準問題的討論”的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內容及意義。

（2）了解平反冤假錯案和撥亂反正的基本史實 2.過程與方法

（1）分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養歷史分析的思維能力。聯系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義。

（2）聯系中共八大歷史，結合十一屆三中全會的內容，理解其偉大的歷史意義，培養歷史綜合的思維能力。（3）舉例說明文革中民主法治遭到嚴重破壞，結合十一屆三中全會后關于民主法治方面的建設，讓學生樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確理念。3.情感態度與價值觀

（1）通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度。

（2）從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發愛黨情懷。（3）十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。

教學重點

十一屆三中全會及民主法治建設的重要性。

教學難點

如何理解十一屆三中全會是共和國歷史上的偉大轉折

教學方法

學習方式：自主學習，合作交流。教學方式：情景教學，問題探究。多媒體課件輔助教學。

教學過程

導入新課

毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，為何決定發動文革”？ 文革中出現過哪兩個反革命集團？ 粉碎“四人幫“，結束了十年文革的**。但是“左”傾錯誤并未糾正，文革遺留的政治、思想、和經濟上的混亂，還尤為嚴重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在黨和國家面前的首要問題。在這關頭，一位偉人力挽狂瀾，一次會議撥亂反正，使中國擺脫了**，步入了社會主義現代化建設的新時期。今天，我們學習第八課《偉大的歷史轉折》。

教師引領，合作探究 兩年徘徊

教師：閱讀課本上第一段的內容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。學生：學生自主閱讀探究

教師：哪一事件為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎？ 學生：關于“真理標準問題的討論”

教師：找一學生閱讀第一段小字后，補充關于“真理標準問題的討論”的具體情況。師生： 明確關于“真理標準問題的討論”的作用 教師：關于“真理標準問題的討論”是針對當時什么的？ 學生：“兩個凡是”的方針（并讓生齊讀其具體內容）教師: 對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的？ 學生：分小組討論交流，找代表作答。

教師：歸納“兩個凡是”的方針的危害性，引導學生理解“兩個凡是”的方針——阻擋系統糾正文革錯誤?！皟蓚€凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。

十一屆三中全會的召開

教師：下面請同學們觀看一段關于十一屆三中全會的視頻，結合課文內容，找出十一屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內容。學生：1978年底，在北京召開。主要內容：

A思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；

B政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實

行改革開放的偉大決策；

C組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。教師：中共八大與十一屆三中全會有什么共同點？ 學生：思考并作答

教師：明確共同點都以經濟建設為中心任務 教師：這次會議的召開又有何意義？

學生: 中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。教師：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議？ 學生：遵義會議

教師：A思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。B領導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領導。

C歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。過渡：十一屆三中全會實現了建國以來偉大的歷史轉折，可文革中冤假錯案層出不窮，若不解決，社會仍很難向前發展。因此，平反冤假錯案，糾正文革的錯誤是大勢所趨。

民主與法制建設的加強

教師：吃一塹，長一智。吸取了“文革”的教訓，我國加強民主法制建設。十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作？

教師：播放《劉少奇同志追悼會》視頻片段 學生：平凡冤假錯案----為劉少奇平反

教師：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？ 學生：加強民主與法治的重要性

教師：作為中學生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律？哪些與你密切相關？ 學生:閱讀教材，尋找答案

教師：展示（頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法》等

教師：舉你身邊的一個例子，說明人們提高法治觀念的重要性，或不遵守法規的危害。學生：舉例并交流法治的重要性。

課堂小結

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。

課堂小測

1．生活的細節不經意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》?！白ゾV”在當時是指()A．以經濟建設為中心 B．以階級斗爭為中心 C．以文化建設為中心 D．以軍事斗爭為中心

2．1978年9月，針對中國社會發展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發展生產力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。這次會議是()A．中共一大 B．遵義會議 C．十一屆三中全會 D.古田會議

3．中國共產黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個偉大轉折，這次會議的召開標志著()A．社會主義市場經濟體制的確立 B．社會主義制度的確立 C．黨和國家的工作重心發生轉移 D．政治體制改革全面啟動

4．會議重新確立解放思想、實事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。這次會議是（）A．中共十一屆三中全會

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年關于真理標準問題的討論最為深遠的意義是（）A．解放了人們的思想 B．形成了市場經濟體制 C．提高了中國的威望 D．結束了“文化大革命”

6．“文革”結束后，我們先后沖破了“個人崇拜”、“計劃經濟崇拜”和“所有制崇拜”的樊籬。使中國人沖破“個人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關于真理標準問題的討論 B．中國共產黨十一屆三中全會的召開

C．粉碎“四人幫”反革命集團

D．中國共產黨第十四次全國代表大會的召開

板書設計

偉大的歷史轉折

真理的標準

十一屆三中全會：召開：時間 地點

思想上：徹底否定 重新確立

內容 政治上：停止使用 工作重點 實行

組織上：形成以 為中心的黨中央領導集體

歷史意義： 1 2 3

第三篇：偉大的歷史轉折

偉大的歷史轉折教學設計

一、概述

1、面向學生：八年級

2、學科：歷史

3、課時：1

4學習內容 ：通過本課學習使學生了解中國共產黨的十一屆三中全會，增強學生的民族自豪感，讓學生看到中國的轉變。認識中國共產黨十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。二．教學目標分析：

知識與能力目標：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內容；了解加強民主法治建設的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。

過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態度與價值觀目標：通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

三、學習者特征分析：

我所任教的是一所農村中學，我共教三個班歷史，每個班平均42人，男女生人數基本持平。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。

四 教學策略選擇與設計：根據基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和經驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發展和變化。

四、教學策略選擇與設計

根據基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和經驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發展和變化。

五、教學資源與工具設計

office程序，幻燈片設計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。

六、教學過程

1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動】：

通過上一節課的學習，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發動、被兩個反革命集團所第一部分：導入新課

利用的政治運動。這場歷時十年的內亂給黨和國家造成了嚴重的損失。直接經濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現嚴重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結束了“文化大革命”這場內亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關的歷史抉擇。

3、【教師活動】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現在的哪座城市？

4、【學生活動】：

學生聽優美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答

5、【教師總結】：

這一切的變化，都應歸功于那些無產階級革命家的高瞻遠矚，是他們果斷地結束了這場長達十年的內亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現代化建設的浪潮。第二部分:學習新課

（1）實踐是檢驗真理的唯一標準

1、【教師活動】：

從“文革”到改革開放的這段時間，是黨和政府全面進行撥亂反正的時期。這期間，中國經歷了偉大的歷史轉折。那么，這一轉折又是怎么發生的呢？

2、【教師活動】：

出示“兩個凡是” 視頻資料片段。

3、【學生活動】：學生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質和不合理性。

3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的書影，并簡單介紹文章內容，由此引出“關于真理標準問題的討論”。學生用生活經驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎。由于當時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現代化建設掃清思想障礙。經過這場轟轟烈烈的思想解放運動，人們開始逐漸擺脫了“兩個凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。（2）十一屆三中全會

1、【教師活動】：

下面，大家先來看一段關于十一屆三中全會的視頻材料。

2、【學生活動】：學生專心致志地看。

3、【教師活動】：同學們，大家認真閱讀教材內容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內容。

4、【學生活動】：學生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內容并回答

5、【教師活動】：

6、【學生活動】：通過講解，學生逐漸領悟十一屆三中全會的歷史意義。

7、【教師總結】：

十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。這次會議從上述關乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發展的關鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結束了過去，開拓出未來，成為共和國現代化起飛的劃時代起點。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉折”。（3）撥亂反正的全面推進

1、【教師活動】：提出要求，指導閱讀課文。

2、【學生活動】：

學生認真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。

3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。

4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現代化建設的新時期。

5、【學生活動】：共同探討民主與法制建設的不斷增強。

第三部分：學生鞏固本節內容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節內容，進行小結。第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業 【教師活動】：

學習了這一課，同學們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發生了偉大的轉折。同學們大部分出生在上個世紀九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經歷。你們都是這兩個時代的見證人。同學們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定 的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉折”。七 板書設計

第10課

偉大的歷史轉折

一、理論基礎：真理標準討論

1、背景

2、結果

3、意義

二、主題報告

《解放思想，實事求是，團結一致向前看》

三、時間、地點 1978年底，北京

四、主要內容

1、思想路線：實事求是；

2、工作重心：經濟建設；

3、總方針：改革開放；

4、領導核心：以鄧小平為核心的第二代領導集體。

五、歷史意義

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折，標志著我國進入社會主義現代化建設的新時期。八 教學反思

教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結有以下幾點。

一、語言方面：我的這一節課力求語言簡潔，說短句，便于學生理解，語調富于變化，邏輯性強，前后聯系緊密，課堂節奏緊湊

二、設置問題的情境，培養學生的問題意識。

發現問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。

三，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現實的判斷力。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現代化的教學手段和多樣的教學方法。

五、不足之處：其覺得這節課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。

第四篇：偉大的歷史轉折

偉大的歷史轉折》教學設計

教材分析：

本課是人教版《中國歷史》七年級下第三單元《建設中國特色社會主義》的開啟篇，題目中《偉大的歷史轉折》指的就是十一屆三中全會。這次會議上承第二單元《社會主義道路的探索》，是舊革命的總結，舊思想的發展；下啟本單元《改革開放》等相關內容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以說，十一屆三中全會是社會主義現代化建設史上的偉大轉折，本課安排了三個學習內容：“真理標準問題的討論”、“十一屆三中全會的召開”和“民主與法制建設的加強”。三者的關系是：“真理標準問題的討論”為“十一屆三中全會的召開”奠定了思想與組織基礎；會后平反冤假錯案、“加強社會主義民主和法制建設”，從而鞏固了十一屆三中全會的成果。

二、學情分析：

學生已經學習了社會主義建設在探索中曲折前進的知識內容，在此基礎上應該能夠認識到十一屆三中全會作為中國歷史上一次偉大轉折，有其重要的影響。

初三的學生已經能夠形成分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。

三、設計理念：

正確的處理學生、教師與教材三者之間的關系。將課堂真正的交還給學生，讓學生成為課堂的主人。創設情境、再現歷史，把枯燥的知識趣味化，使課堂豐富多彩。學習課內知識、延伸課外知識，教師在引導的同時與學生共同學習、探究，達到教學相長。

四、教學目標：

1、知識與能力：記住真理標準問題的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義；知道平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設的加強；鍛煉語言表達能力，收集和整理信息的能力，歸納和概括的能力，正確評價歷史人物的能力，宏觀的歷史感悟能力，逐步形成歷史的思維能力。

2.過程與方法：本課分為三個篇章：“春的序曲——一篇文章引發的爭論”、“春雷驚天——一次會議撥正了航向”、“春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思”。以語言敘述或舉例子、看圖片材料、視頻、數字故事等形式展現歷史；以新聞報道和新聞述評等形式深入歷史情境中去體驗與體會歷史，加深對歷史的領悟和理解；以對歷史的感悟和反思深化對歷史的認識，增強對現實社會的理性認識。

3.情感、態度與價值觀：認識到實事求是我黨糾正錯誤、開拓創新的根本思想路線，也是我黨的優良傳統，培養不迷信權威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態度和健康情感；

從“偉大的歷史轉折”中認識黨的偉大，培養愛黨情懷；通過了解鄧小平關鍵時刻的高瞻遠矚，初步了解鄧小平為改革開放和現代化建設所做出的貢獻。

五、教學重點、難點：

重點：十一屆三中全會的重大決策及偉大歷史意義。從十一屆三中全會的背景去理解其決策，從決策中去體會和分析偉大的歷史意義；把內容和意義結合起來，以新聞報道和新聞述評的形式加深學生對十一屆三中全會的理解，在歷史的發展長河中增強對十一屆三中全會的認識。

難點：關于真理標準討論與十一屆三中全會召開的內在聯系。兩個“凡是”和真理的關系，真理和檢驗真理標準的關系，學生不容易理解。教學中，通過剖析兩個“凡是”的錯誤，最后讓學生認識到：真理是多種的，但是檢驗真理的標準是唯一的，即實踐是檢驗真理的唯一標準。

六、教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

預期效果

導入：

展示美國《TIME》雜志封面，出示問題：中國有一位偉人曾七次登上《TIME》雜志的封面，并兩次被選為人物，他是誰？

欣賞圖片，并指出：七次登上《TIME》雜志封面并兩度當選人物的是鄧小平。

創設情境，渲染氣氛，提高興趣。

新課：

（一）春的序曲——一篇文章引發的爭論

展示“文革結束”與“兩個凡是”的相關圖片，引導學生正確認識“兩個凡是”。

展示“《實踐是檢驗真理的唯一標準》文章”圖片，引導學生舉例說明“偉人的話”是真理還是“實踐”出真理。

得出認識：“文革”是毛主席的錯誤決策，我們應該反對，“兩個凡是”實際是左傾錯誤的延續。

舉例說明：比如“小馬過河”、“伽利略的斜塔實驗”等，都說明“實踐是檢驗真理的唯一標準”，從而為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

通過讓學生自己舉例說明，引導他們認識到“兩個凡是”思想的錯誤性，從而加深對“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話的認識，為下一步學習十一屆三中全會的內容與意義作鋪墊。

（二）春雷驚天——一次會議撥正了航向

通過視頻再現會場，走入會場，從記者和代表兩個角度報道大會。

點評、分析并舉例說明大會的轉折含義。

播放《復興之路》中的配樂詩朗誦《沉思與抉擇》。

從不同的身份出發學習全會的內容，報道大會的盛況。

共同感悟轉折的含義。

欣賞詩歌朗誦，感悟十一屆三中全會的偉大歷史意義。

用記者采訪的形式，激發學生學習的熱情。

用對比的方式顯而易見。

烘托氣氛。

（三）春回大地——一樁最大冤案昭雪的反思

播放數字故事，提問：劉少奇冤案說明什么問題？給了我們什么教訓？如何加強民主法治建設？

欣賞數字故事，并指出：我們應該加強社會主義民主法制建設。

烘托氣氛，再現情境。

小結：

指出：實踐是檢驗真理的唯一標準給我們開啟了春的序曲；十一屆三中全會如一聲驚雷，讓我們真正感受到春天；民主法制建設帶給我們春意盎然。引導學生將自己的感受說給大家聽。

指出：去年召開的十八屆三中全會中，我們新的領導人提出了深化改革的決策，并指出改革沒有完成時，只有進行時，我們相信春天的故事將會一直講述下去??

各抒己見，知道社會主義建設的道路是曲折的，但是我們黨有錯必糾，與時俱進，不斷走向勝利！

把條條框框的知識和自我感受相結合，豐富多彩、形式多樣，讓學生在活動中學習。

第五篇：偉大的歷史轉折（模版）

<<偉大的轉折>>教學設計

和順二中

蔡秀愛

本教學設計說明：

1、以探究性學習為主線，充分利用現代化教學手段和提問、討論等方法，并利用小組、團隊等形式，引導學生自主、合作、探究學習，激發學生學習的積極性，調動起學生的智力因素。

2、以我校“導、學、議、測、結”的教學模式來突出學生的主體作用。

一、教學目標

知識目標：讓學生掌握關于真理標準問題的討論；十一屆三中全會的召開、內容及意義；

平反冤假錯案工作在全國的展開；民主與法制建設的加強。

能力目標：通過說明為什么“兩個凡是”是錯誤的，引導學生完整、準確地理解“毛澤東思想”，培養學生用比較的方法分析歷史的能力。通過學習深刻領悟十一屆三中全會為什么是“建國以來具有深遠意義的偉大的轉折”，培養學生完整、準確地評價歷史事件、歷史問題的能力。

情感目標：讓學生明白我們中國共產黨是一個敢干正視錯誤并糾正錯誤的偉大的黨，黨在探索建設社會主義建設中雖曲折，但依然是前進的，開辟了一條具有中國特色的社會主義建設道路，取得了舉世矚目的成就。讓學生更加熱愛我們的黨，熱愛我們的國家，并下決心為國家建設貢獻一份力量。

二、教學重點：十一屆三中全會

三、教學難點：關于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內在聯系。

四、教學過程

1、（導）導入新課：播放MV歌曲《走進新時代》，從1978年冬天開始，我們黨領導中國人民走進了社會主義現代化建設的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉折。這節課我們一起走進第8課偉大的歷史轉折，去領略那振奮人心的時刻。設計意圖及效果：創設情境,導入新課。用歌曲形式導入，讓學生進行輕松愉悅的情感體驗的同時，學生的思緒被調動起來，在高昂的情緒中一起進入了新課的學習。

2、（學）學習新課：

（一）真理標準問題的討論

（1)、文革結束到1978年這兩年。國家出現了徘徊的局面，這種局面是怎么形成的呢？首先讓我們帶著問題一起來朗讀課文內容，然后把你的答案講出來。

(2)、課文告訴我們當時國家主要領導人提出了兩個凡是的方針！具體是指什么？那你認為為什么兩個凡是的方針是錯誤的？

學生自學討論后，認識到毛澤東是一位偉大的領袖，但并非每一項具體決策、每一句話都是正確的。金無足赤、人無完人。當時中央主要領導人提出“兩個凡是”，實際上是打著維護毛澤東思想的旗號，來堅持文革中左的錯誤思想。為了反對兩個凡是的方針，進行了一場真理標準問題的討論。經過半年的討論使人民認識到什么？（通過這場討論我們了解到檢驗真理只有一個標準那就是實踐。）這樣就從理論上否定了“兩個凡是”的觀點，把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來，這場思想解放運動，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。思想是行動的指南，當人們思想解放了之后，就召開了一次重要會 議，這是十一屆三中全會。

（二）十一屆三中全會

（1）、放《十一屆三中全會》的視頻材料，了解十一屆三中全會召開的時間、地點、發揮重要作用的人物。

（2）、大家可能都看過中央電視臺的《焦點訪談》，今天《焦點訪談》走進了我們的課堂。待會同學們將要作為出席十一屆三中全會的代表接受記者的采訪！下面給大家2分鐘準備時間，自學一下十一屆三中全會的內容、意義。

（3）、焦點訪談“聚焦十一屆三中全會”：采用記者采訪報道的形式介紹十一屆三中全會的內容。記者采訪報道之后及時給予表揚。

十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同？

中共十一屆三中全會前 中共十一屆三中全會思想 堅持“左”傾思想路線 重新確立解放思想、實事求是的思想路線政治 “以階級斗爭為綱” 做出把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的決策，實行改革開放。組織 個人崇拜 健全黨的民主集中制

（4）、十一屆三中全會的決議是正確的還是錯誤的？我們說它正確還是錯誤要看什么？對是實踐。下面我們就從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會前后人們的生活發生了怎樣的變化？把學生分為服飾組、飲食組、居住組、交通組四組，分組討論后展示討論結果。使學生認識到十一屆三中全會確實使中國發生了天翻地覆的變化。從生活實際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉折。（5）、專家訪談：十一屆三中全會有什么重大歷史意義？請幾名學生扮演歷史專家，其余同學隨機采訪一位。

（6）、合作探究（議）：為什么稱十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折？學生圍繞這樣一個核心問題，展開充分討論。使學生認識到黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次全會開始的；偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的；建設有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的；當代中國的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。民主、法制建設的加強十一屆三中全會后國家各項工作逐漸步入正規。但當時全國還有三百多萬在文革中遭受迫害的干部群眾，沒有得到平反。現在怎樣才能讓他們積極投入到社會主義現代化建設中去？對，要平反冤假錯案。十一屆三中全會后，平凡冤假錯案的工作全面展開。黨的歷史上最大的 冤案也得到了平反，那么黨的歷史上最大的冤案是什么？下面我們看一段視頻一起了解一下平反冤假錯案的工作?。ǚ牛﹦⑸倨嬖谖母镏凶鳛閲抑飨谖唇涍^任何法律程序的情況下就被拘禁、最終被迫害致死這說明了什么？對說明了文革中民主和法制遭到了破壞。“文化大革命” 中，民主與法制遭到踐踏，造成了整個社會的極大混亂。經過“文化大革命”，人們更加認識到民主與法制的重要性。十一屆三中全會后，全國人大加強了立法工作。那么，取得了哪些成就？

（三）、（測）下面進入我們的沙場點兵，檢驗一下你這節課的學習情況：（見最后的隨堂檢測

（四）、（結）我們學習歷史的目的就是要以史為鑒，接下來進入我們的感悟平臺，請學生從中國共產黨探索建設社會主義的歷程中，談有什么感悟和認識？ 隨堂檢測：

1.十一屆三中全會召開20周年是指（）A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.1999年

2.某校九年級(2)班的同學以“中國共產黨歷次重要會議”為主題開展探究活動。他們搜集到這樣一則資料：這次會議作出了實行改革開放的戰略決策，是我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折。該會議是（）A.中國共產黨第一次全國代表大會 B.遵義會議

C.中國共產黨第七次全國代表大會 D.中國共產黨十一屆三中全會 3.建國以來，中國共產黨第二代領導集體的核心是（）A.毛澤東 B.鄧小平C.江澤民 D.胡錦濤

4.下列各項中，屬于中共十一屆三中全會內容的是（）①重新確立了解放思想、實事求是的思想路線 ②作出把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策 ③提出實行改革開放的決策 ④提出處理國際關系的和平共處五項基本原則

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④