第一篇：《會亮的玩具》教學設計2

《會亮的玩具》教學設計

課時：3課時

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理．

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具．

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神． 教學重難點：

1、進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型．

2、如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具． 教具學具：制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程： 第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入 同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮．

2、新授： a）引導階段 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內芯．（小組合作操作，教師巡回指導）

b）發展階段 現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能．要知道我們要“發明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內芯”這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具．）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節我們將在現有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合“光源”，設計出有創意的科學小玩具．

第2課時

（設計構思，設計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

回顧上一節課的“光源”制作知識

2、發展階段

（1）現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案．（2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究．

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導．

四、作品展示

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議．

五、課堂小結

同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料．

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，“設計稿”在整個制作過程中發揮了什么作用呢？

（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊．）

2、發展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物．

（2）現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具．

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑．

四、作品展示 學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵．

五、課堂小結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

第二篇：《會亮的玩具》教學設計

《會亮的玩具》教學設計

教學目標：

1．引導學生初步了解用電發光的原理及方法。

2．引導學生充分發揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3.通過小組合作制作會亮的玩具，培養學生動手能力的同時激發學生創新精神，培養學生了解合作意識的重要性。

教學重、難點：

教學重點：進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。

教學難點：如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。

課前準備：

知識：通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發光的電路原理。

材料：共同收集各種用來制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

教學過程：

一、導入新課 1.啟發式導入

師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）引出課題——《會亮的玩具》

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

2.探索發現

（1）同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組

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討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

（2）同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）

（3）好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發明的可是會亮的玩具啊！而且制作光源難道只有通過制作內芯這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具）

3.欣賞分析

我這有一件已經完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。

小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結構及制作步驟。（1）設計電路圖并制作。（2）設計玩具的外形并制作。

（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4.設計體驗

學生嘗試制作，教師制定制作方案。

現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

二、嘗試制作

1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物

2．現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合前面已經制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具

3．教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）

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三、自評互評 展示作品。

學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發明家們的講解答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

四、課堂總結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

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第三篇：《會跳的玩具》教學設計2

《會跳的玩具》教學設計

一、教學目的：

知識與技能： 了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具． 過程與方法：發展學生動手動腦能力．

情感態度價值觀： 培養學生廢物再利用的良好品質．

二、教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質．

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能．

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等．

五、教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具．

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點．（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能．

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能．

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來．

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮． C、注意保持桌面的整潔衛生．

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導．

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能．

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾．

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價．

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情．

第四篇：《會亮的玩具》說課稿

大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第12課《會亮的玩具》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術下冊第12課，屬于設計·應用領域。

教材的要求是引導學生了解用電發光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。

本課是一節集欣賞性、創造性、科技性于一體的美術課。根據教材要求，本課用2個課時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設計玩具并與電路制作組合完成。

這里，我將第2課時作為說課內容。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導學生了解用電發光的原理。

2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。

3、情感態度目標：通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發光原理的電路知識有了一定的認識。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學生了解用電發光的原理

難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生更好理解電發光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下

教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。

學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具

七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。

（一）、回顧知識，直入新課、回顧上節課時所學的燈泡發光原理的電路知識和電路內芯的制作，直入本節課的內容是——《會亮的玩具》的設計圖和實物模型。

（本節課在上節課的基礎上，繼續完成會亮的玩具的制作，直接導入新課的活動中來。用時3分鐘）

（二）、欣賞作品，設計方案

1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優缺點，激發他們的創作靈感。

2、小組討論，在現有內芯的基礎上，發揮想象力，根據收集到的各種廢舊材料，設計制作方案。然后選出學生代表匯報本組的'設計方案，有什么樣的構思和創意？準備制作什么玩具？有什么功能？

結合學生設計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導，與學生共同探究，幫助學生完善設計方案。

（本環節先欣賞別班同學的作品，激發他們的創作靈感，師生共同探究，完成設計方案。）

（三）、學生制作，教師指導。

以小組為單位，根據本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計方案，實施創作，并寫出設計思路和功能等。

學生創作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導，在內芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關系等等。

在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環境，養成良好的習慣。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，培養他們的創作能力。）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環節中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

做完后要及時整理、回收物品，養成良好習慣。

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養他們學習美術創作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經歷，鼓勵學生繼續努力。）

（五）、課后拓展：

在生活中，應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

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第五篇：會響的玩具 教學設計

《會響的玩具》教學設計 教學目標：

1.了解傳統玩具的三種發聲原理，利用廢舊材料，設計制作一個會響的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，學會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現你的玩具。

3.學會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術創意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。教師準備：

課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學生作品。

學生準備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。教學重點：

1.掌握三種發生的原理，制作出不同的玩具。

2.學會用畫、剪、貼等表現手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。

教學難點：

引導學生進行大膽創造，選擇合適的材料進行設計制作。教學方法：演示法、討論法、案例教學法、分層合作學習法。

板書設計：

教學微講堂：本節課本著“藝術無界、愛美術、愛音樂、懂科學”的理念進行講授。由當前流行的打擊樂器——非洲鼓，現場為《鈴兒響叮當》配樂，激發學生的興趣。

在介紹了擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三個發聲的科學原理之后，我們進入了本課重難點的解決。

讓學生觀看三組學生、大師作品的圖片，小組內討論作品的制作材料、原理、裝飾方法，總結出用易拉罐、泡面盒、紙杯、木材、礦泉水瓶等廢舊材料，通過畫、剪、貼的制作方式，加以不同的組合制作出擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三種不同發聲原理的玩具。

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。至此，本課的重難點基本解決。制作階段注意剪刀的使用，把握3個發聲原則制作會響的玩具。制作完成后，從創意、外形、色彩、聲音四方面，小組內評選出最佳作品。

全班拿起自己制作的會響的玩具，隨老師的非洲鼓一起，為《鈴兒響叮當》配樂并合唱。課后嘗試為自己喜歡的樂曲配樂，與家人、朋友分享自己的快樂。

教學過程：

一、創設問題，激趣導入。

師：同學們，今天你們知道這節課什么課嗎？雖然是美術課，但是美術老師今天不想上美術課了，我們來一起上一節音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當》）

師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節拍）

師：有不少同學已經注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我會探究

但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關吧，猜中了老師就教你們：

圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發出調皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結下原理呢？ 生：擊打。

（實物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產生的這樣的聲響。還有小風鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（實物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質的小孔洞發出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？ 生：氣流沖擊孔洞。

2、我會討論

（依次出示三類原理所制的學生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題： 這些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具響起的原理是什么？

這些玩具各是用什么方法裝飾的？

3、我會借鑒

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。

讓學生在學生作品中受到啟發，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進一步創作。

三、師生合力，我會創作

要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當》配樂。注意：使用刀具時，請注意安全。

四、小組展評，自我提升

議一議：從創意、外形、色彩或者聲音方面進行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發出的聲音最動聽。小組內評選出最佳作品，在全班展示。

五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當》，一邊為小龍人配樂。

讓學生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。