第一篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導(dǎo)入：

播放嫦娥奔月動(dòng)畫(huà)視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹(shù)，月亮那么神秘美麗，你們有沒(méi)有想象過(guò)自己能奔上月球呢？老師小時(shí)候總會(huì)想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對(duì)神秘的月球一探究竟，在那遙遠(yuǎn)美麗的星球，究竟蘊(yùn)含著什么。因?yàn)楣糯藗兿蛲铝粒粤粝铝随隙鸨荚碌拿利悅髡f(shuō)。但是，奔月不再是傳說(shuō)。在1969年7月21日，人類(lèi)初次踏足了那個(gè)神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會(huì)不會(huì)有這樣的疑問(wèn)：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過(guò)程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問(wèn)，老師對(duì)登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣。現(xiàn)在，我們帶著這種對(duì)登月的好奇和疑問(wèn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀(guān)測(cè)

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問(wèn)題：

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

——本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動(dòng)是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫(xiě)登月的全過(guò)程。

第三部分（16~18）寫(xiě)登月歸來(lái)的感受和重大意義。

2、登月過(guò)程可以分為哪四個(gè)階段？小組討論

——①升空前的準(zhǔn)備（3、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學(xué)們剛才把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，本文按照什么順序來(lái)寫(xiě)登月的過(guò)程呢？請(qǐng)按照具體的時(shí)間點(diǎn)來(lái)找出發(fā)生的相關(guān)事件。

——時(shí)間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

⑤插上美國(guó)的星條旗。⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話(huà)

五、理解鑒賞

1、作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

——表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

2、為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類(lèi)探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話(huà)闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

3、作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

4、這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到了一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??”（每人一段話(huà)“接龍”成一個(gè)完整的科幻故事。）

第二篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握字詞,能概括課文內(nèi)容。

2、通過(guò)朗讀課文,了解人類(lèi)進(jìn)入月球的過(guò)程和意義。

3、激發(fā)探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

課前預(yù)習(xí)(完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一)

一、通讀課文,結(jié)合注釋完成下列練習(xí)。(10分鐘)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語(yǔ)

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、熟練,注意準(zhǔn)確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測(cè)朗讀印象)

1、他們終于代表全人類(lèi) 了月球,邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步。登上 拜訪(fǎng)服

2、他們 來(lái)到發(fā)射架下,乘上電梯,來(lái)到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對(duì)

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。(檢測(cè) 測(cè)定 檢查)

6、A、三個(gè)宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國(guó)的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內(nèi)容。(合上課本,自學(xué)檢測(cè))(15分鐘)

1、人類(lèi)第一次登月是什么時(shí)間, 登上月球的人是誰(shuí),他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話(huà)是:

4、請(qǐng)用一句話(huà)概括這一事件?

5、用橫線(xiàn)在課文中畫(huà)出生動(dòng)形象的描寫(xiě),并選擇一兩處進(jìn)行賞析。

課堂學(xué)習(xí)

(學(xué)習(xí)內(nèi)容為目標(biāo)2和3,重點(diǎn)為目標(biāo)2)

一、感知內(nèi)容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ),根據(jù)時(shí)間的推移,一步步列出這次太空之行的全過(guò)程。

示例:1969年7月16日,“土星5號(hào)”火箭載著“阿波羅11號(hào)”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問(wèn)題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務(wù)后,稍做休息就返回地面。回國(guó)后,阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說(shuō)時(shí)談到了登月的意義。他說(shuō)了這樣一句話(huà):

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫(xiě)道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺(jué)得這樣做合適嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國(guó)什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請(qǐng)閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國(guó)的航天》白皮書(shū)。中國(guó)國(guó)家航天局局長(zhǎng)孫來(lái)燕在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上表示,中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè),社會(huì)發(fā)展服務(wù),要帶動(dòng)中國(guó)的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國(guó)的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國(guó)人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上

第三篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解、積累“觀(guān)測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn)，互動(dòng)互學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2、合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)： 本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。

登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②合作探究（對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)）：

人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)? ④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。

教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

五、總結(jié)：

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。這次登月已過(guò)三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州五號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

六、練習(xí)：

1、課后練習(xí)：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會(huì)做些什么? 展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第四篇：《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1．理解、積累“觀(guān)測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。過(guò)程與方法目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

1． 感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

四、教學(xué)方法

1．快速閱讀法。2．延伸拓展法。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體

六、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（多媒體播放一段人類(lèi)探訪(fǎng)月球的短片）

我們剛才看到的是人類(lèi)探訪(fǎng)月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

學(xué)生回答，教師明確： 1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話(huà)。8．想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類(lèi)探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

四、課堂小結(jié)

人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類(lèi)探索的腳步，精彩神話(huà)的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

1．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀(guān)想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國(guó)人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，通過(guò)上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索 科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

2．存在問(wèn)題

①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

縱觀(guān)本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

第五篇：19月亮上足跡教案

月亮上的足跡

知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。能力目標(biāo)：速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

① 出示航天飛船的登月資料圖片或夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感悟文章大意 ①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究

總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色 ①自主學(xué)習(xí)a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7． b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究

人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)? ④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

五、總結(jié)

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

六、延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。