第一篇：《地球科學概論》教學課程設計探討與實踐

摘要：根據地學類專業需要，結合當前社會經濟發展需求和學生自身條件，提出了應合理科學地設置《地球科學概論》的具體教學內容、教學難點和重點，為了充分調動學生們學習科學知識，培訓專業基本技能和思考科學問題的積極性和主動性，教師要合理安排課堂教學內容，探索新的教學方法方式，提高教學質量和水平。

關鍵詞：《地球科學概論》；教學方式；教學質量

中圖分類號：g42

文獻標識碼：a 文章編號：16749944（2016）11020502 引言

地球是一個巨大和復雜的動力系統，也是一個開放的系統；同時，它也是一顆正在運動和演變的星體，具有獨特的圈層結構和地表環境。目前，隨著全球的經濟快速發展，人們的物質生活水平在大幅度提高，但我們面臨的難題和挑戰也在不斷增加，比如人口控制、資源開發、環境保護、減災防災和經濟可持續發展等，這些重大問題都與地球環境有著密切聯系。由此可見，人類社會的可持續發展離不開地球[1]。“地球科學概論”是地學類專業的入門課，后續專業課程的基礎課，其重要作用在于使學生對地球科學有一個概略的、全面的了解，培養學生的學習興趣[2]。其教學目的是通過重點介紹地球科學的研究對象、研究內容和主要研究方法，使學生較全面了解現代地球科學的主要成就、基本知識和時空觀念，訓練學生掌握一些重要的基本技能，啟發學生主動鉆研地球科學的精神，鼓勵學生的創新意識，增進學生學習地球科學的興趣，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，同時為現在的相關專業課程奠定堅實的基礎[3]?？茖W合理安排課程內容

“地球科學概論”課程是地學類專業（比如大氣科學、遙感和大氣探測等專業）的本科入門課。這門課程內容信息量大，具有空間尺度的廣泛性與微觀性，時間尺度的漫長性與瞬間性，地球系統的整體性與分異性，自然過程的復雜性與有序性等特點[4]，教師如在有限的學時中講授內容面面俱到，學生會感到所學內容龐雜，難以形成系統；如果教師授課內容過于深入，對于學生而言，學起來吃力，學習興趣也會降低。針對這些問題，教學內容設置的原則主要貫徹少而精、全而新，即在涵蓋“地球科學概論”課程主體內容的基礎上，盡可能多地引入當前地球科學研究的重大新認識、新進展和新突破，并與資源短缺、環境惡化等現實生活問題結合起來講述。通過此課程的學習，使地球科學各專業的學生樹立起科學的自然觀、辯證觀和可持續發展觀，可將所學的理論知識應用到實際中，培養學生們提出問題、解決問題和實踐動手能力，最終達到為國家現代化建設增添人才的目的。

“地球科學概論”這門課課程內容主要分四大部分：①地球系統的相關背景知識簡要介紹，重點講述天球坐標系、天體運動規律和時間的計量；②簡要介紹地球表面特征，包括地形和地貌和地球內部結構，重點描述大地構造學說； ③重點講授三大重要圈層：大氣圈、冰雪圈和水圈；④自然資源的合理開發和利用或地圖投影。

首先，讓學生對這門課有初步的了解，讓他們知道前人是怎么看待與我們生命息息相關的地球，他們做了哪些工作，目前還存在些什么問題，地球是怎樣起源，有關宇宙的演變發生了哪些重大事件和重要人物，然后激發學生學習科學熱情和積極性，最后探討我們關注的熱點科學問題。探尋高效的教學方式方法

學生在學校中的學習是一個人成長為社會的有用之材的必需條件，研究和探索學校教育情境中學生學習的規律，對于學生個人及社會的發展都有不可估量的貢獻[5]。筆者十分贊同陳蓉等關于學習和教學的觀點，即學習是知識的獲得，學習是知識的構建。在學生學習和教師教授過程中，教師的教學方法、教學手段和教學藝術直接關系到學生對知識的理解與獲取，甚至影響學生對課程、學科的好惡取向。因此教師必需按照教學規律從專業課程的特點入手充分利用各種教學資源，盡量采取通俗易懂的教學語言教好書育好人。新穎、鮮活的教學方法是吸引學生注意力，提高學生學習興趣，保證教學質量的捷徑。隨著信息技術的發展，教師要與時俱進，積極主動改進以往的傳統教學方法，并結合當前新的教學手段，將多媒體、網絡、數字博物館、虛擬野外實習等多種多樣的輔助教學系統應用到“地球科學概論”的教學中。教師的課件制作力求達到重點突出、內容清晰和說理生動、條理性強，并穿插形象的圖片及短片視頻等豐富內容，避免單調。力圖以圖文音畫并茂的高質量課件吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性與學習興趣。最為關鍵的還是教師的講課質量。教師們傳道授業解惑，分析疑點，給學生選留思考題，對啟發學生，發揮學生主觀能動性非常有益。教師教學的最高境界是使學生能在輕松、愉快的教學環境中學習知識和掌握基本技能。教師講授課程時盡可能的不采用照本宣科方式，而是注重引導啟發，注重理論結合實際，通過實例深入淺出地講解難點、重點問題。

比如在講授到地貌時可以以桂林和黃土高原為例。由于桂林溫度較高，降水量較大，地表徑流相對穩定，流水侵入石灰石把裂縫擴大變成地下洞穴，降水使流水得以更新和有效補充，于是地下洞穴慢慢地變成地下河道。水是自然的雕刻師，千百年來它都在無情地雕刻著石灰石，緩慢的腐蝕作用造成了今天看到的桂林山水。而黃土高原位于溫帶季風氣候區的邊緣，溝壑縱橫，氣候較干旱，降水稀少，較易形成溝，較難形成河流。利用動漫演示或圖片展示不過幾分鐘，但是可以給學生留下了深刻影響使學生充分理解了地貌的形成、地殼的上升運動、風化剝蝕作用、地下河流以及洞穴的形成過程等。又如大陸漂移，通過多媒體的大陸漂移的動漫循環演繹，讓學生們形象的了解到兩億年前地球上所有陸地是連在一起的超大陸，后來慢慢分裂漂移形成了當今的格局，經過演示學生有了明確的概念。再來從古生物、古氣候、地形地貌、巖石圈層等方面的證據證實大陸漂移學說，使得學生對此理論認識清晰。大量具有典型意義的地質現象圖片，令人賞心悅目，一些多解的地質現象，也給學生留下了無限遐想空間，使學生既掌握了學習內容，又培養了科學的思維方法、分析推理和創新精神，大大激發了學生對本門課程的學習興趣，教學效果明顯。對大氣科學專業的學生來說，大氣圈的基本結構特征和內部系統如何演變等科學問題都是他們十分關注的。大氣的運動與不同種類的作用力有著密切聯系，即由于力的作用而產生大氣的運動，其中有一個地轉偏向力，也叫科氏力，對大部分學生來說比較難理解。那么，我們將如何來講解這個力，讓學生容易接受和理解？可以利用舉實例來引入這個概念。首先提出“我們生活在北半球，為什么火車運行方向軌道的右側比較光滑？”這個問題接著問南北向的雙軌火車為什么要設置成右側軌道火車運行方向為北，而左側為南？帶著這樣的問題，我們設計了一個有趣的試驗，即在一張白紙上畫直線段并定南北兩個端點，選取北端點為起點，從該點按原方向勻速畫直線段，同時順時針勻速轉動白紙。接著，類似方法，開始點仍取北端點，旋轉方向改為逆時針勻速轉動白紙。比較新畫出的兩條“直線段”與原直線的差異。這種差異產生的原因用地轉偏向力的公式來解釋，并進一步討論地轉偏向力的物理含義。通過親身實踐，學生很容易接受和理解地轉偏向力的概念和各項物理含義及其應用。結語

教師要積極改革教學方法與教學手段，采用啟發式、討論式、互動式教學方法，配合多媒體音像教學、電化錄像片觀看教學、典型實物、模型、掛圖例析等多種教學手段，將傳統的教學手段和現代教育技術完美結合。我們不僅要掌握這些教學方法，而且還要能夠靈活運用，提高教學質量，通過這門課程把學生引入地球科學的殿堂，使學生對本專業發生極大興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生實踐精神和創新精神。

第二篇：地球科學概論的學習體會

大家常說，地球是目前適宜人類生存的唯一家園。這個家園既為人類提供生活必需的糧食、水、能源和礦產資源，也常給人類帶來諸如火山、地震、海嘯等災難。人類作為這個星球上的居民，一直把探索地球奧秘，當成自己的夢想。探索地球奧秘，不能僅僅停留在地球表面。地球是由多個圈層組成的。它的外圈，有大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈。它的內圈，有地幔圈、外核液體圈和固體內核圈。在外圈和內圈之間，還存在一個過渡的軟流圈。長期以來，由于科學手段的局限，我們對地球的了解還停留在地表。迄今為止，直接鉆探深度只有地下12公里。

人類越來越意識到，認識地下物質、結構和動力學過程，不僅是人類探求自然奧秘的追求，更是人類汲取資源、保障自身安全的基本需要。正是基于這種共識，很多發達國家自上世紀70年代以來，陸續啟動了深部探測和超深鉆探計劃，希望通過“揭開”地表覆蓋層，把視線延伸到地殼深部。這些科學計劃，目前已經獲得了重大成果。

中國地球科學是世界地球科學的一個重要的也是非常杰出的部分，理所應當為人類認識深部地球作出自己應有的貢獻。近些年，中國地質科學家已經在深部地球的研究中做了大量工作，包括中國大陸科學鉆探在內的一大批地學研究，已經在地球深部研究中開了好頭。不久前，國土資源部實施了“汶川地震科鉆工程”，并且即將實施“深部探測與資源研究科技專項”。這些，都反映了人類在認識和探索地球深部中的積極嘗試和重要成果。

認識地球的目的，不只是圓科學探索之夢。對于走在經濟社會發展騰飛路上的當今中國，認識地球是國家發展進步的重要前提基礎，也是有效的支撐手段。中國要實施可持續發展戰略，人口、資源、環境三大問題在很長的一段時間，都是發展的瓶頸，其中資源與環境，都與我們認識地球、把握規律有關。

眾所周知，資源是人類賴以生存和發展的物質基礎。在人類經歷的漫長歲月以及可以預見的未來，地球提供的各種資源，如土地、礦產等，仍是人類開發利用的主體。我國目前正在工業化進程中，社會經濟可持續發展面臨資源與環境的多重壓力。中國是一個資源大國，目前，已發現170余種礦產，資源開采量居世界第二，支撐了60年社會主義經濟建設和工業化發展。然而，隨著礦產開發力度的加大，資源儲備急劇下降，礦床發現率長期低迷，已勘探的能源和固體礦產資源對工業化的保障程度日見下滑，資源的供需矛盾突顯。我國已經是世界第二礦產資源消費大國，一些礦產資源的對外依存度已經接近或者超過50%。盡管當前由美國次貸危機引發的金融危機，已經影響到了全球礦業，但由于我國還處于工業化、城鎮化的中期，對礦產資源的需求會持續上升，資源壓力在相當一段時期難以緩解。從經濟安全出發，礦產資源對外依存度必須保持在安全臨界線以內，而增加國內資源供應和提高保障度是唯一的、積極的策略。新中國成立60年來，中國的地質工作者經過艱苦卓絕的奮斗，為國家建設找到了大量的礦產資源，為國民經濟建設作出了巨大貢獻。60年后的今天，那些淺層的、好找的礦產資源，已經沒有很大的勘查潛力，認識地球深部，向地球深部要資源，是今后找礦的主攻方向。

就在我們面對全球經濟危機的時刻，我們還要正視一些也許對人類更加嚴峻的環境危機。比如全球變暖、海平面上升、地下水位下降，比如地震、崩塌滑坡泥石流、城市地面沉降??這些已經造成了世界各地包括中國在近些年自然災害的頻發，引發了全球糧食的緊張。世界上許多科學家預測，未來50年至100年人類將完全進入一個變暖的世界；同時也讓人更加體驗到地球深部結構和動力作用對地面生存發展的重大影響。2008年以來，中國相繼經歷了南方雨雪冰凍災害、四川汶川特大地震災害、北方干旱災害??凡此種種都給我們以警示，也更讓我們關注地球深部。在人類科技日新月異的今天，我們應該而且必須用科技的力量更多地了解地球，更清楚地認識我們居住的家園環境，從而有更加安全、有質量的生存發展保障

認識地球，保障發展，就是要高度關注地球，深度了解地球。要解決我們對自己家園“看不透、探不到、說不清”的狀況。在認識、研究地球的過程中，我們進一步完善地質科技創新體系，健全鼓勵創新機制。要敞開心扉，開闊思路，加強國際合作與交流，積極參與全球科學競爭。要在研究地球中提高人才素質，依托大項目和重點實驗室為地質找礦人才成長創造良好環境，保障和鼓勵人才成長。

認識地球，保障發展，就是要按照全面貫徹落實科學發展觀的要求，針對地質找礦中存在的突出問題，創新機制，要繼續按照“找新區、上專項、挖老點、走出去、依靠科技和人才”的思路，加強地質找礦戰略研究，實施全國礦產勘查和礦產資源規劃，用新思路、新機制、新技術、新方法，科學規劃，為國家找好礦，找大礦，為國家的經濟社會可持續發展提供足量的、有用的資源。就是要依靠科技進步，加大深部探礦的力度，不斷探索深海資源和新能源，保障發展對資源的需求。

認識地球，保障發展，就是要講究資源的科學合理利用，保護地球環境，善待自己的家園，保護好人類賴以生存的環境。要把握自然規律，遵守客觀規律。要節約資源，杜絕浪費，促進經濟社會的可持續發展。

我們只有一個地球，這個家是全球人共同的家。當前全球的金融危機觸動了每個國家發展的脈動，但歷史經驗證明，每一次重大的危機都孕育著巨大的創新發展。中國要及時抓住這個重大的發展機遇，實現建設資源節約型、環境友好型社會的理想目標，這既是關系中華民族生存發展和偉大復興的宏偉戰略，也是關系世界和諧發展的偉大事業。讓我們與全世界所有關心人類命運的國家和地區的人們攜起手來，認識地球，保障發展，真正了解我們的家園深部，并尊重它的客觀規律，從我做起，從現在做起，從點滴做起，更好地發現地球奧秘，更科學合理地利用資源、節約資源和保護環境，實現人與自然的和諧發展，共同創造人類更加美好的未來！

一，地球多災多難是全人類造下的惡果。長期以來人類嚴重的破壞了地球生態環境，使全球氣候、自然環境都發生了很大變化。就像人得病一樣，現在頻發的災難說明了地球已經病的非常嚴重了，生態環境已經達到了地球本身所能承受的極限，是對人類無休止的開發破壞的警鐘。如果人類再不以此為鑒，繼續任貪欲恣肆，必將走上滅亡的道路。

二，作為人類社會的一份子，我們應該深刻反省自己對加劇環境惡化所做的一點一滴，比如浪費淡水資源，浪費生活材料，生產材料，浪費糧食，過度開私家車造成溫室氣體排放過量等等等等。知恥近乎勇，反省之余，應該在日常生活中節約用水用電，愛惜糧食，提倡素食，不過度消費。這并不是我們的貢獻，而是我們本來就應該這么做。希望通過每個人約束自己的貪婪和浪費，我們的地球能慢慢恢復健康。

第三篇：826-《地球科學概論》

826《地球科學概論》考試內容范圍

地球科學概論是地質學和地質資源與地質工程學科各專業學習的入門基礎課。主要是介紹地球科學的研究對象、任務、各分支學科的研究內容和研究方法，了解地球科學的基本知識、思維方法和整體結構，增進地學科研興趣和后續課程的奠基。

要求掌握地球科學的基本知識、基本概念和基本原理；了解地球的宇宙環境；掌握地球外部及內部圈層特征、地球上各種地質作用的形成過程及其對資源、環境的影響；認識常見的造巖礦物、三大類巖石主要特征、各類構造特征；根據地層、巖石、構造等基本特征學習分析其形成機制、環境及其演化歷史。

其重點和難點是：以地質作用-地球動力學為重點，側重資源、地質年代及演化等；大致了解地球歷史的意義和資源—環境—人口—社會發展的內在聯系。

為使學生加深理解地球科學概論功課的主要內容，也可選學“普通地質學”、“地質學基礎”、“動力地質學原理”、“地球概論”等課程內容。

考試章節范圍及各章重要程度：緒論（C）；第一章宇宙中的地球（C）；第二章地球的外部圈層（C）；第三章地球的內部圈層（A）；第四章地質年代與地質作用（A）；第五章風化作用與剝蝕作用（B）；第六章搬運作用與沉積作用（A）；第七章巖漿作用與變質作用（B）；

第八章構造運動（A）；第九章地球動力系統（A）；第十章地球的資源（B）；第十一章地球的環境（C）；第十二章地球的起源與演化（C）。[A-重點掌握和詳細分析；B-基本掌握和討論；C-一般了解]。

了解一些主要的礦物類型特征、巖漿巖、沉積巖、變質巖的主要特征及實驗鑒定標志；褶皺、斷層、節理的主要特征；金屬礦產和非金屬礦產的主要特征。

參考書：（1）汪新文等，地球科學概論，地質出版社，1999。

（2）陶世龍等，地球科學概論，地質出版社，1999。

（3）徐邦梁，普通地質學，地質出版社，1994。

（4）葉俊林等，地質學基礎，地質出版社，1987。

第四篇：2010《地球科學概論》野外實習報告

《地球科學概論》野外實習報告

地點一：下葦甸

片流和坡積物:大氣降落的雨水或雪水中一部分通過蒸發回到大氣，一部分滲透到地下成為地下水，其余約1/3水體形成地表水流。起初，降水向下沿自然斜坡均勻流動，其流速小、水層薄，水流方向受地面起伏影響大，無固定流向，成為網狀細流，稱為片流。片流能比較均勻地洗刷山坡上的松散物質。由片流搬運的物質一般在山坡的凹入部位或山麓堆積起來，形成坡積物。坡積物在山麓地帶常連接成覆蓋斜坡的群狀地形，稱為坡積裙。坡積物成分單一，與山坡上的基巖一致；顆粒較細，通常以砂、粉砂、粉砂質粘土為主，偶夾有細小的巖屑礫石，磨圓度與分選性差，略具與坡向一致的層理。

過橋后可見河流沉積作用形成的堆積物，即沖積物，一層一層的（粗細間隔反映出層面），表現為粗礫石與碎屑物的二元結構，礫石有一定的磨圓度和分選性。此處沖積物位于橋的上方，是由早期河流的堆積形成，上面平坦，早先的河漫灘高出河床成為階地。

在間歇性河道兩側山坡上，分布著多條沖溝（沖溝由洪流的沖蝕作用形成），呈V字形；在沖溝中幾乎沒有沉積物，大量的碎屑物質在沖溝出口處堆積，構成洪積扇（洪積扇：洪流沉積作用形成的沉積物稱為洪積物，絕大部分洪積物在沖溝出口處沉積，在地貌上呈扇狀地形，故稱為洪積扇）。在接近扇頂的部位地形坡度大，洪積物厚度較大，主要由粗大的礫石組成，礫石的磨圓度與分選性都很差；從洪積扇的上部到邊緣，地形變緩，洪積物厚度變小，顆粒變細，由砂過渡為粉砂和粘土，并出現層理；洪積物的成分較簡單，與山坡及沖溝中的基巖一致。

河床邊上可見一些板巖，棱角狀，無磨圓度；此處板巖是受高溫烘烤發生變質作用而形成，含礦物結晶，且礦物分布均勻，相對致密，其原巖為泥巖。此處其他巖石：石灰巖（有層理，次圓狀），巖漿巖（此處巖漿巖為侵入巖，中粒結構，含有黑白兩種礦物，黑為角閃石，白為斜長石），大理巖（變質巖，此處白色），礫巖（層狀，有粘性）。

繼續走可見河曲（由河流凹岸受侵蝕、凸岸發生堆積形成）。在河水單向環流作用下，主流線偏向并沖擊凹岸，河灣最大彎曲點往下游遷移；在單向環流作用下，凹岸不斷地被侵蝕、掏空，并發生重力崩塌而后退；凸岸則不斷地發生堆積并向前推進，從而形成河曲。這里可見凹岸大多有基巖出露，坡度很陡；而凸岸有大量的沉積物，坡度很緩。

地點二：丁家灘東小山丘

此處比現代河床高40余米，顯然不會被洪水所淹沒。在小路邊近山頂和山頂處，可見一層厚度約2～3m的礫石層，礫石成分為從異地搬運來的、抗風化能力強的巖石碎屑，磨圓度和分選性均較好，粒徑多為2～5cm，含較多的紅色粘土，故礫石表面呈磚紅色。根據礫石特征推斷，該礫石層為沖積物，也就是由河流沉積作用形成的。由此可知，該礫石層構成了永定河較高處的階地，屬于Ⅲ級階地。實際上，這個谷地與點處相連的部位是中更新世時期的一條古河谷。

該處以西有一個大致東西向延伸的、橫斷面近似于“V”字形的谷地。該谷地底部的高度與點處的基本相同，或前者略高一點。

階地的形成與地殼運動有關。多級階地：永定河邊發育著河漫灘；丁家灘村建在Ⅰ級階地上；丁家灘村以西和上述谷地之間有一塊略向河床傾斜的、較平坦的地面，屬于Ⅱ級階地；點處屬于Ⅲ級階地。這表明自中更新世以來，該地區發生過三次相對短暫的、快速的上升運動，從而形成了這三級階地。

深切河曲：在點處及路線沿途可以看到，永定河已是極度彎曲，但是河床一側或兩側的谷坡卻很陡，即類似于深切河曲。這說明從中更新世開始，該地區快速上升時期是短暫的；而長期則處于較穩定的時期，側蝕作用廣泛進行，形成河曲，并曾發生河流改道，后來地殼上升，侵蝕基準面下降，下蝕作用加強，從而形成了深切河曲。另外，由公路至點處，沿途

可以看到層理很清楚的沉積巖。

地點三：軍莊南約1km鐵路邊

下二疊紀厚層粗砂巖夾細砂巖、粉砂巖，巖性分層及層理都很明顯。受構造運動影響，地層已發生傾斜。在厚層粗砂巖中發育規模較大的斜層理，它與上、下巖層面相交的角度大小不同，并且能看到有些巖層中由下往上砂的粒度有明顯的變化，由此可以判斷沉積時水的流動方向及巖層的頂底面。

上述地層中發育一系列的構造節理，把巖石切割成大小不等的塊體。此處還發育一條小斷層，巖層被錯斷，兩盤發生了相對位移，斷層面較平緩，上盤相對下降，為正斷層。

沿鐵路向南至隧道口有一處侏羅紀玄武巖。巖石呈淺紫紅色，隱晶質結構，仔細觀察巖石塊發現有杏仁狀構造，杏仁體位置為原來的氣孔，被CaCO3、SiO2溶液填充。氣孔規則，近似圓或橢圓。杏仁體成分主要為方解石或石英。巖石中裂隙較發育，且多被方解石所充填。另有針狀淺色礦物是斜長石。這套玄武巖層平行不整合覆蓋在下二疊統砂巖之上，兩者之間缺失了上二疊系和三疊系。

地點四：大覺寺

大覺寺后山有大量花崗巖，本是白堊紀3公里以下形成的深層侵入巖，因地殼抬升而出露地表，巖石呈中、粗粒等粒結構，塊狀構造，晶體結構為顯晶質，總體呈灰白色，細看有三種顏色的礦物，主要礦物為斜長石、鉀長石、石英，次要礦物有黑云母、角閃石。

球形風化：花崗巖中發育三組節理，它們相互之間近于垂直或大角度相交，把巖石切割成長方體、菱面體或不規則狀塊體。這些巖塊的角、棱最容易遭受風化破壞，并且在節理面上也產生由表及里的風化作用（可見層狀剝落現象），最終巖塊被改造成大小不等的球體或橢球體。

根劈作用：生長在巖石裂隙中的植物，隨著植物長大，根系也變粗，從而使裂隙加寬、加深，導致巖石崩解。這里多處可見根劈現象。

第五篇：地球科學概論 關于巖石的種類

巖漿巖：

巖漿巖是由熾熱的巖漿冷凝結晶而成的巖石，它可以分成兩個成因系列：一是由巖漿侵入地殼并在地殼中結晶形成的巖石，稱為侵入巖；另一是巖漿噴出地表（突破地殼），在海水或大氣中冷卻形成的巖石，稱為火山巖。主要特征有：流紋，氣孔。

類型：按形成方式：火山巖、侵入巖

按化學成分：酸性巖、基性巖、超基性巖

沉積巖：

沉積巖僅占地殼巖石總體積的5%，但由于它形成于廣泛分布的陸地表面及海洋盤地中由沉積作用形成，因而，它占據地表75%面積。組成沉積巖的物質來自陸地上已生成的各類巖石，它們稱為沉積巖的母巖（或源巖）。除以上母巖外，火山噴出物，生物物質，水體中的化學沉積物也是沉積巖的組成部分，在一定條件下，沉積巖中還有宇宙物質加入。

特征：成層性

類型：陸源碎屑巖、化學、生物化學沉積巖。

變質巖：

特征：地殼內早先形成的巖石（巖漿巖、沉積巖）為適應新的溫度和壓力條件，在不發生整體熔融的固體前提下，礦物成分和巖石結構發生不同程度的變化，稱為變質作用。經歷變質作用后形成的巖石稱變質巖。變質巖形成后經歷新的變質作用過程，有的變質巖是多次變質作用的產物。

類型：片麻巖、片巖、板巖、千枚巖、大理巖。

三大巖石相互轉化的過程：

沉積巖和巖漿巖可以通過變質作用成為變質巖。在地球表面，巖漿巖、變質巖又可以通過風化---搬運---沉積轉變成沉積巖；變質巖、沉積巖進入地下深處，在一定的溫度壓力條件下熔融成漿巖，再經歷冷卻結晶作用又可生成巖漿巖。因此，在地殼—地幔范圍內，三類巖石處于不斷循環演化過程中。