第一篇：(全冊)四年級地方課程教案

第十六課 說話包裝 活動目標：

1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。教學過程：

一、激發興趣，了解包裝知識

師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝

師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）

師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？ 學生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

第二篇：四年級地方課程教案（模版）

執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第一單元

文明禮儀篇

第一課時

教學內容：

1、學習《中小學生守則》

2、學習《小學生日常行為規范》

教學目的：

培養學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風 等都起到了重要作用。教學重難點：

幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。教學過程：

一、講解《中小學生守則》

二、學習《中小學生日常行為規范》

三、中學生日常行為規范

1、自尊自愛，注重儀表

2、誠實守信，禮貌待人

3、遵規守紀，勤奮學習

4、勤勞儉樸，孝敬父母

5、嚴于律己，遵守公德 執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第二課時

教學內容：

1、學習禮儀細則

2、學習《三穗縣八弓鎮中心小學學生在校一日常規》 教學目的：

根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。教學重難點：

幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。教學過程：

一、講解禮儀細則

1、中小學生禮儀常規。

2、如何使用好禮貌用語及體態語言。

3、學生學校禮儀規范細則。

4、校園禮儀。

二、講解三穗縣八弓鎮中心小學學生在校一日常規。

1、上學。

2、上課。

3、兩操。

4、課間。

5、衛生。

6、放學。

三、小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

校園生活篇

教學內容：

校園生活篇——課堂活動安全

教學目的：

堅持利用升旗、課間操、上下學等時間開展演練，用豐富多彩的教育活動進一步加強學生的安全意識。教學重難點：

如何防止意外傷害等校園安全事件的發生？ 教學過程：

第一課時

一、談話引入

上個星期我們學習了禮儀細則和三穗縣城關第二小學學生在校一日常規，誰來給我們說一說。

二、講解課堂活動安全

1、講解注意球類的安全。

2、不玩危險的游戲。

3、禁子在教室和樓道內追打鬧。

三、教師小結執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第二課時

教學內容：

校園生活篇——《體育課安全》 教學目標：

1、使學生了解上體育課要注意的事項。

2、了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3、對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。教學過程：

一、導入揭示課題。

1、出示雜技圖片，思考問題。學生大膽猜想，各敘己見。

2、教師歸納出示課題。

二、學生看故事錄象。

1、揭示問題：天鵝有危險嗎？

學生舉例說明。

2、教師歸納知識點：聽從指揮有秩序。

三、教師提問：上體育課前對于身體不舒服的同學應采用什么方法？

1、學生口答，教師加以說明。

2、出示第二個知識點：身體不適停運動。

四、引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？ 學生討論，各自發表.五、驗證與思考：電腦聰聰帶了幾個動畫故事，里面講的也是一些安全知識，想知道是什么嗎？

1、讓學生自己選擇看的順序，出示解答、評比、總結。

2、出示知識點：做好準備防扭傷，相互幫助學保護，檢查器械再運動。

六、學生自己小結：學到什么知識？

七、同學之間互評各自的表現，看誰得的五角星多。再次記憶學到的知識。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第三課時

教學內容：

校園生活篇——遠離“校園暴力”

教學目的：

使學生珍惜自己的少年年華，遠離暴力，還校園一片寧靜的天空。教學重難點：

使學生珍惜自己的少年年華，遠離暴力，還校園一片寧靜的天空。教學過程：

一、談話引入。

上個星期我們學習了禮儀細則和三穗縣城關第二小學學生在校一日常規，誰來給我們說一說。

二、講解遠離“校園暴力”

1、正確看待“校園暴力”

2、不讓“校園小霸王”得逞

三、教師小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第四課時

教學內容：

校園生活篇——遠離“校園暴力”

教學目的：

使學生珍惜自己的少年年華，遠離暴力，還校園一片寧靜的天空。教學重難點：

使學生珍惜自己的少年年華，遠離暴力，還校園一片寧靜的天空。教學過程：

一、談話引入。

上個星期我們學習了禮儀細則和三穗縣城關第二小學學生在校一日常規，誰來給我們說一說。

二、講解遠離“校園暴力”

1、受到欺負時應積極應對

2、勇敢面對“校園暴力”

三、教師小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第三單元

家庭生活篇

教學內容：

家庭日常安全

教學目的：

1、養成良好的飲食習慣。

2、養成吃東西以前洗手的習慣。教學重難點：

不食、飲過期食品飲料。教學過程：

第一課時

一、談話引入。

上個星期我們學習了日常安全有哪些并要養成那些好的行為習慣，誰來給我們說一說。

二、講解日常安全。

1、運動后切記過量飲水。

2、預防飲食以外事故。

3、注意飲食衛生。

4、預防食物中毒。

三、教師小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第二課時

教學內容: 家庭日常生活安全 教學目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。教學重難點: 培養學生獨立生活的能力。教學過程：

一、談話引入

我們每一個小學生都是家庭里的一員，家務勞動有我們的一份。承擔力所能及的家務勞動，學會一些生活的技能，培養獨立生活的能力，是我們的責任。但是，當我們在家務勞動這塊陣地里盡自己的義務時，有許多不安全的因素隱藏在我們身邊，如果稍有不注意就會有事故發生，以致危害我們的生命。比如，一個同學一邊切水果，一邊看電視，一不小心食指被切下一截，留下終生遺憾。

二、講故事進入新課

1、給學生講述在家庭勞動生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讓學生明白自己該怎么做。

3、交流：課文中講述了哪些情況？

A、燒水時；B、使用高壓鍋時；C、煤氣、燃氣器具的使用；D、不要用濕手觸摸電器；E、家人觸電時采用的措施；F、使用電風扇、洗衣機時；J、不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；H不、要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；I、不要拿道具比劃、打鬧；L、不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應當時時注意哪些問題？

A、玩小動物應注意的問題；B、皮膚出血時的處理；C、沙子進入眼里的處理；D、獨自在家時怎么做；E、發現屋內有效透時：F、不能按時到家是怎么做；J、課間活動怎么做；I、遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做? 比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

三、教師總結執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第三課時

教學內容：

家庭勞動安全

教學目的：

培養學生懂得我們每一位中小學生都是家庭里的一員，家務勞動有我們的一份。承擔力所能及的家務勞動，學會一些生活的技能，培養獨立生活的能力，是我們的責任。教學重難點：

培養學生獨立生活的能力。教學過程：

一、談話引入。

我們每一位中小學生都是家庭里的一員，家務勞動有我們的一份。承擔力所能及的家務勞動，學會一些生活的技能，培養獨立生活的能力，是我們的責任。但是，當我們在家務勞動這塊陣地里盡自己的義務時，有許多不安全的因素隱藏在我們身邊，如果稍不注意就會有事故發生，以致危害我們的生命。比如，一位同學一邊切水果，一邊看電視，一不小心食指被切下一截，留下終身遺憾。

二、講解家庭勞動安全

1、預防燙傷

2、預防劃傷、扎傷

3、預防磕碰、摔傷或滑倒致傷

三、想一想：

1、如果你自己煎蛋炒飯吃，應怎樣注意安全?請把你的操作過程(包括洗鍋)中的安全事項寫下來。

2、在削蘋果時如不小心劃傷了手指，該怎么做?

3、你的表弟在你家被開水燙傷了，家里又沒大人，你怎么辦?

4、你在做家務時發生過安全事故嗎?你是怎樣處理的?

5、想一想，家務活動中還有哪些方面要注意安全?

四、教師小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第四課時

教學內容：

日常用電安全

教學目的：

對學生進行用電、消防安全教育，增強安全意識。教學重難點：

培養學生具有用電安全知識，確保安全。教學過程：

一、談話引入。

二、講解日常用電安全

1、安全用電常識

2、觸電后的急救措施

3、家用電器使用安全

三、想一想。觸電了怎么辦?

四、小結。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第五課時

教學內容: 燃氣使用安全 教學目標:

1、掌握燃氣使用的正確方法，提高學生安全使用燃氣意識。

2、培養學生安全操作技能和應對突發燃氣事故的能力。

3、了解燃氣中毒的癥狀、危害及急救措施。教學重難點: 養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。教學過程：

一、談話引入。

認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第六課時

教學內容: 獨自在家的安全 教學目標：

1、教會學生怎樣識別危險，增強安全意識。

2、使學生學會一些自護、自救的一些方法，培養學生的自護、自救能力。

3、用多種形式鞏固并拓展學生對自護知識的理解和運用，培養學生的全面綜合能力。教學重點：

幫助學生樹立初步的安全意識，培養學生的自護、自救能力。教學過程：

一、報道導入，揭示主題。

師：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么？

（通過客觀的數字、事實反映少年兒童身邊存在諸多的安全隱患，同時反映他們安全意識較薄弱，缺乏自護、自救的常識借以引起學生的思考。）

出示課題：學會保護自己

二、學文明理，學會自護。

1、結合實際，發現生活中的危險，增強安全意識。

（通過展現幾個較容易出現的危險場面，使學生認識到在家里、在學校，在其它場所都存在不安全隱患。）

2、學會保護自己，提高自護能力 3．自護自救闖大關

三、總結全文，深化課題。

同學們，今天這節課時間過得真快，一節課的時間畢竟是有限的，關于自我保護的知識還有很多很多。課后我們還可以通過看書、問家長、看電視和上網查資料等各種渠道去獲得更多的自我保護知識。希望同學們在遇到困難和危險的時候，開動腦筋尋找辦法去戰勝困難。最后，祝同學們學會自我保護，學會生活，健康成長！執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第四單元 社會生活篇

教學內容: 交通安全 教學目標:

1、了解交通現狀及事故危害。

2、培養學生從小養成文明的交通習慣，做到出行安全。教學重難點: 培養學生從小養成文明的交通習慣。教學過程:

第一課時

一、談話引入

二、進入新課

1、我國交通安全法立法精髓和交通安全現狀。主要精髓體現在以下幾個方面：

一是以保障道路交通安全為根本出發點，突出了以人為本的思想，突顯了對生命的尊重。

二是明確規定了政府和各部門負有交通安全管理責任和義務。

道路交通安全法第六條規定，各級人民政府應當經常進行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識。

三是規定了交通事故可以“私了”。四是加大了對交通違法行為的處罰力度。

提高了經濟處罰標準。對嚴重交通違法行為不僅規定可以處以高額罰款，而且可以合并處以拘留。對危險駕駛致人重大傷亡的可以處以重刑甚至死刑。

雖然加大了打擊力度，但我國道路交通安全形勢仍然十分嚴峻，每年要死亡6萬多人，傷20余萬人，而且在采取了很多措施之后，事故仍在不斷上升

三、教師總結。

養成文明的交通習慣是我們出行安全的保障，也是個人文明修養的體現。我們每個人都要從現在做起、從自身做起，一起來自覺的遵守交通規則，共同營造安全、和諧的交通環境，告別不文明行為、整治不文明行為、倡導文明行為、營造文明交通的氛圍。

執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第二課時

教學內容: 交通安全 教學目標:

1、遵守交通規則，培養學生。從小養成文明的交通習慣。

2、掌握交通事故自救與急救措施。教學重難點: 培養學生從小養成文明的交通習慣。教學過程:

一、談話引入。

二、小學生交通事故自救與急救措施。(一)掌握基本交通常識。

交通信號分為：指揮燈信號、人行橫道燈信號和手勢信號。交通標志：

1、警告標志。

2、鐵道路口標志。

3、禁令標志。

4、指示標志。

5、指路標志。

6、旅游區標志。

7、道路施工安全標志。

（二）守法規 講禮儀 文明出行

走路應注意的事項。行人在公路上行走時，應當在人行道內行走。騎自行車應注意的事項。十二歲以下少年兒童不準騎自行車。

（三）發生了交通事故怎么處置

三、教師總結。

為了保證孩子的生命安全，應注意孩子的穿著。例如給孩子戴上黃色或紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意，這樣也可減少意外事故的發生。執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第三課時

教學內容：

第二節 行為安全 教學目標：

1、了解各類毒品和其對個人、家庭、社會的危害。

2、知道吸毒容易戒毒難。教學重點：

如何拒絕毒品,遠離毒品。教學難點：

為什么吸毒容易戒毒難。教學過程：

一、圖片導入，激起探究。

出示吸毒者吸毒前后的兩張照片。學生看后說說自己的想法。

二、了解各類毒品及其對個人、家庭、社會的危害。

1、你對毒品有哪些了解？

2、師根據學生回答。

小組議議沾染毒品對社會、對人特別是未成年人身心健康的危害。

三、珍愛生命，遠離毒品。

1、學習禁毒專家對青少年的5條忠告。青少年要學會保護自己。

2、識別毒販子引誘青少年吸毒的伎倆。

3、遇到下面的情況你會怎么辦？

A、一個大朋友要帶你去歌廳。

B、同學遞給你一枝煙

C、一個陌生人給你一顆冰糖模樣的糖塊，還說特別好吃。

4、小結：

是啊，人的生命是寶貴的，任何人都只擁有一次。禁毒專家的忠告正是教育我們要珍愛自己的生命，為了我們的明天，一定要拒絕毒品。

四、學生談體會

通過學習，大家一定獲得許多經驗和感受吧，你能談談么？

五、教師總結 執教時間：

****年**月**日

第周 星期

第 課時

總

課時

第四課時

教學內容：

公共場所安全 教學目標：

1、認識一些公共安全標志、安全設施的用途，并保護它們。

2、懂得安全事故會給個人、周圍的人帶來傷害及給社會造成影響和損失。

3、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學過程：

一、情境導入

1、出示小同學過馬路的情形，說說你支持誰的做法，為什么？

2、既然有紅綠燈，我們就應該按它的指示來行路，否則會發生危險。今天這節課我們就與安全標志和設施交朋友。

二、識標志，明用途

1、昨天老師讓大家收集制作安全標志，大家把這位朋友帶來了嗎？誰來給大家介紹一下它的名字，在生活中的什么地方認識的?

2、現在我們比賽，看誰能把名稱說準確，還能把它的用途說出來。

3、不認識沒關系，接下來我們分成小組認識更多的安全標志，不過有一個要求希望大家要做到，根據名稱說說這些標志的用途。我們看哪個小組是最愛動腦筋的。

4、請把你認識的安全標志的名稱和用途介紹給大家。

三、設情境，促行動

1、安全標志和我們的生活息息相關。出示一張照片，講故事。

大家此刻有什么話想對修建池子的人說呢？（如果立一塊安全標志??）

2、生活中你發現缺少安全標志的地方了嗎？

3、小結：從剛才的情形看到，安全標志不健全的現象非常嚴重，但生活中安全設施破壞的現象也屢見不鮮。如果你遇到這種破壞安全設施的情況，你會怎么做？

學生交流、匯報

四、教師總結

第三篇：四年級全冊寫字教案

四年級上冊寫字教學計劃及教案

一、教材概況

本冊教材共安排15課時，主要教學內容及課時安排如下：

1、偏旁練習（10課時）。在偏旁練習中，每課學習兩個偏旁的書寫，本冊共學習20個偏旁，每課學寫含有相應偏旁的漢字8個及由其組成的詞語，漢字和詞語均安排了一遍描紅，其余為臨寫。

2、綜合練習（2課時）

3、學生習作、欣賞（1課時）

4、寫字水平評價（2課時）。

期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方法，對學生的寫字水平作出階段性評價。

二、教學目標：

1、掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。

2、鞏固正確的握筆和運筆方法，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。書寫規范、整潔，力求美觀。

3、體味提筆即練字，有踏實、認真的寫字態度，養成良好的寫字習慣。

4、養成樂于交流、善于思考的習慣。感受和欣賞漢字的形體美。初步養成持久的寫字興趣。

5、積累一定的寫字經驗，并能與同伴分享學習和樂趣。

課后記：

第一課時 點橫頭和人字頭

一 教學目標

1．初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。

點橫頭：點位于橫畫中點的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長。

人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔，不要寫成“香蕉”撇。捺的起筆位置比撇稍低，起筆時稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。交，點要寫在橫畫中點的上方。

金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長短變化。3．自己練練。三 例字指導

仿，左右結構。單立人寫得稍窄

哀，上中下結構，上緊下松。上點居于橫中點的上方

弦，左右結構，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長一些，右邊要注意兩個撇折的起筆，最后一點略長。偷，左右結構，左窄右寬。

會，上下結構，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖 命，上下結構。撇捺盡量舒展。

課后記：

第二課時 草字頭和竹字頭

一 教學目標

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 二

教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

課后記：

第三課時 提手旁和木字旁

一教學目標

1．初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。

提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。

木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。

2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語各一個。指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。3．自己練練。三

例字指導

掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。

扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫； 株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。

柄，左窄右寬，左長右短。右邊丙的撇為豎撇

模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為

長點。

課后記：

第四課時 單立人和雙立人

一 教學目標

1．初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。

單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。

雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

2．描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。戈的筆順是“橫——斜鉤——撇一點”，斜鉤的起筆高于單立人的撇 3．自己練練 三

例字指導

供，左右結構。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長點底線齊平。仗，左右結構。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點齊平，撇為豎撇，要從橫的中點稍偏右出穿過。

街，左中右結構。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點偏左處起筆。

德，左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長，下

段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內收之勢。

課后記：

第五課時 兩點水和三點水

一 教學目標

1．初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

2．描描寫寫。這兩個字中添比較難寫，教師要重點指導和示范。冶，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。添，寫三點水要注意筆勢的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。

3、自己練練 三 例字指導

湊，左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。

凝，左中右結構，兩點水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。

潮，左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。

渴，左右結構。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長。

課后記

第六課時 綜合練習一

一教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。課后記：

第七課時 期中自我評價

一 教學目標

1．初步學會正確的評價方法

2．找出同學和自己寫的字的優缺點，較客觀地評價同學和自己的字。二 教學過程

1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。

2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。

評價時要盡量避免兩種極端：只講優點不講缺點，或者只講缺點不講優點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。

5．提供展示平臺。

課后記：

第八課時 寶蓋和禿寶蓋

一 教學目標

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。

宅，上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。3．自己練練。

寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。

審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。

課后記：

四年級下冊寫字教案

教學目標

1、掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。

2、了解教材中出現的合體字的結構規律，書寫規范、端正，比例恰當。

3、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態度，養成良好的書寫習慣。

5、養成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。教學內容和課時安排

1、偏旁練習10課時

2、綜合練習2課時

3、學生習作欣賞1課時

4、寫字水平評價2課時

課后記：

第一課時 廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。

2、新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

課后記：

第二課時 學字頭和黨字頭

一、教學目標

1、初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。三

例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇

課后記：

第三課時 立刀和寸字邊

一、教學目標

1、初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2、立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。

3、例字指導

劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。

則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

課后記：

第四課時 單耳和雙耳

一、教學目標

1、初步掌握單耳和雙耳的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時，橫撇彎鉤要寫得小一點，在右邊時，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長一些。

2、例字指導

印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對準左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長點，右邊雙耳的豎要寫得長而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長一些；中間部件略短，三個筆畫長度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。陽，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。

第五課時 弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。

2、例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

課后記：

第六課時 綜合練習一

一教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

課后記：

第七課時 期中自我評價

一 教學目標

1．初步學會正確的評價方法

2．找出同學和自己寫的字的優缺點，較客觀地評價同學和自己的字。二 教學過程

1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。

2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。

評價時要盡量避免兩種極端：只講優點不講缺點，或者只講缺點不講優點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。

5．提供展示平臺。

課后記：

第八課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（一）教學目標：

1、學會讀、指、們、孔四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第一課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：表揚雙姿好的學生。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教

師

小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（一）讀 指 們 孔

六、作業

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 課后記：

第九課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（二）教學目標：

1、學會相、種、粒、耕四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 你

行

快

院

師：今天，我們接著學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練

寫

一

遍，教

師

巡視。

復：教師概述什么

是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（二）相

種

粒 耕

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

、教

師

小結。

第十課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（三）教學目標：

1、學會歡、知、則、燈四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解

決

復：表揚雙姿好的學生。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（三）歡 知

則 燈

六、作業

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

、教

師

小結。

第十一課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（四）教學目標： 1、1、學會冰、塔、飯、鋼四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點： 目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講

述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（四）冰

塔 飯

鋼

六、作業：

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

第十二課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（五）教學目標： 1、1、學會江、織、球、路四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點： 目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書課題

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字時注意

提的長短。角度及態的變化 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書：

毛筆字左偏旁

（五）江、織、球、路

六、作業：

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

第十三課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（六）教學目標：

1、學會找、較、孤、妙四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫上節課的幾個字

師：今天，我們接著學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

生練習書

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練

寫

一

遍，教

師

巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：強調書寫時，除了注意提左神右縮，還要注意提的角

度化。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（六）找、較、孤、妙

六、作業

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 課后記：

變

第十四課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（七）教學目標：

1、學會社、被、語、端四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第七課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教

師結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

毛筆字左偏旁

（七）社、被、語、端

六、作業

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

小

第十五課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（八）教學目標：

1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板

寫字本

毛筆 墨 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁（八，希望同學們好好表現，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說口字旁、山字旁、有什么共同的規律？（形體窄小）

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“日字旁”的“晚”和帶有“石”字旁的“礎”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

五、板書

左偏旁

（八）緊湊對稱比例適當

六、作業

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第十六課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（九）教學目標：

1、掌握方、月、反犬、弓字旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁字的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。教學重難點： 四個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習舊知 導入新課 板書

左偏旁

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“口、日、山、石”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個左偏旁的書寫。

課題后面添加

（九）二、教學四個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習放音樂《漁舟唱晚》

復：字形背離字心，書寫時上部靠右。教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結 六左偏旁

（九）放

肥

狂

弘、板書：

七、作業：

必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

課后記：

第十七課時 毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（十）教學目標：

1、掌握左偏旁馬字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。

教具準備：黑板

寫字本

毛筆

墨 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教結。

左右筆畫取背意，豎畫挺拔。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

六、作業

師

小

復：書寫時，

第四篇：四年級全冊寫字教案

第一課時

點橫頭和人字頭

一、教學目標

1．初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二、教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。

點橫頭：點位于橫畫中點的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長。

人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔，不要寫成“香蕉”撇。捺的起筆位置比撇稍低，起筆時稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。交，點要寫在橫畫中點的上方。

金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長短變化。3．自己練練。

三、例字指導

仿，左右結構。單立人寫得稍窄

哀，上中下結構，上緊下松。上點居于橫中點的上方

弦，左右結構，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長一些，右邊要注意兩個撇折的起筆，最后一點略長。偷，左右結構，左窄右寬。

會，上下結構，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖 命，上下結構。撇捺盡量舒展。

教后反思：

第二課時

草字頭和竹字頭

一、教學目標

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當

二、教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練

三、例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

教后反思 ：

第三課時

提手旁和木字旁

一、教學目標

1．初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二、教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。

提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。

木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。

2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語各一個。指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。3．自己練練。三、例字指導

掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。

扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫；

株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。

柄，左窄右寬，左長右短。右邊丙的撇為豎撇

模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為

長點。

教后反思：

第四課時

單立人和雙立人

一、教學目標

1．初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。

單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。

雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

2．描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。戈的筆順是“橫——斜鉤——撇一點”，斜鉤的起筆高于單立人的撇 3．自己練練 三、例字指導

供，左右結構。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長點底線齊平。仗，左右結構。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點齊平，撇為豎撇，要從橫的中點稍偏右出穿過。

街，左中右結構。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點偏左處起筆。

德，左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長，下

段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內收之勢。

教后反思：

第五課時

兩點水和三點水

一、教學目標

1．初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二、教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

2．描描寫寫。這兩個字中添比較難寫，教師要重點指導和示范。

冶，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。添，寫三點水要注意筆勢的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。

3、自己練練

三、例字指導

湊，左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。

凝，左中右結構，兩點水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。

潮，左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。

渴，左右結構。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長。

教后反思：

第六課時

綜合練習一

一、教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

教后反思：

第七課時

寶蓋和禿寶蓋

一、教學目標

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學過程 1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。

宅，上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

3．自己練練。

寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。

審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。

教后反思：

第八課時 廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。

2、新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

教后反思：

第九課時 學字頭和黨字頭

一、教學目標

1、初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀 常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇 教后反思：

第十課時

立刀和寸字邊

一、教學目標

1、初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2、立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。

3、例字指導

劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。

則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

教后反思：

第十一課時

單耳和雙耳

一、教學目標

1、初步掌握單耳和雙耳的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時，橫撇彎鉤要寫得小一點，在右邊時，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長一些。

2、例字指導

印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對準左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長點，右邊雙耳的豎要寫得長而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長一些；中間部件略短，三個筆畫長度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。陽，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。

教后反思：

第十二課時

弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。

2、例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。教后反思：

第十三課時

綜合練習二

一、教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二、教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相

評價，互相啟迪，共同進步。

教后反思：

第五篇：四年級心理健康全冊教案

四年級全冊心理健康教案

第一課 金無足赤

教育目標：

1.通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

2.認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《金無足赤》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

出示幻燈片《我的自畫像》。欣賞明明的文章。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動 1.議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。2.說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？

（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。3.寫一寫

教師：我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。4.畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。5.談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？ 學生：（略）教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？

學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們朗讀《五個手指頭吵架》的故事 目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

第二課 美麗放大鏡

教學目標：

1.了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。2.了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課 出示幻燈片

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂活動 1.議一議

教師在黑板上寫了三個問題：（1）蘭蘭怎樣了解自己的長相？（2）明明有什么優點和缺點？（3）你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

（1）你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？（2）你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？（3）你是否不自己長得不漂亮而自卑？（4）你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

1.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？（1）立刻行動起來，改正自己的缺點。（2）反正是老毛病，不改也過得去。（3）我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

2.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？（1）把不滿的話憋在心里。

（2）想方設法為自己的缺點辨解。（3）與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。5.采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導 1.演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。2.老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。（1）照鏡子（2）反省自己（3）參加課外活動（4）聽取別人的評價（5）敢于同他人競爭

（6）從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

第三課 表達需要勇氣

一、教學目標：

1．培養學生的勇敢精神、堅強的意志。

2．用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

二、教學重、難點：

1．通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2．培養學生由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

三、教學過程 1.講述和討論

講了發生在自己身上的故事，讓同學們知道老師也曾有過的膽小的時候，但正確面對后，克服了害怕的心理，經過不斷的鍛煉現在已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對我說什么呢？ “你認為什么是勇敢？”

“說一件你認為是勇敢的事？”

從學生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區別，讓學生討論，作為一名小學生什么才是真正的勇敢？ 2.情境小品

通過小品的形式，讓學生判斷哪種行為是勇敢的表現。

第一個小品：一個孩子和家長在商場里走散了，他就在原地等家長，有人要領他找家長，他也不跟那人走，請售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長。

第二個小品：一個男孩和同學打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。

第三個小品：小麗在寫作業，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!第四個小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進了火場。小品表演后，讓同學討論：哪種行為是勇敢的？為什么？

通過討論，讓學生更加清楚勇敢的真正意義，對今后生活有定的指導作用。特別是第四個小品，作為小學生來說，是未成年人，是受保護的對象，救火是有危險的，這種行為太魯莽，不能稱為勇敢。3.自我測試

(1)你是自己一個人睡覺嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗? 能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時也是讓他們自豪地展現了自己的勇敢。

第四課 關心更需要行動 教育目標：

1.引導學生認識為什么要關心、愛護別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道理；教育學生把心中的愛升華為愛祖國。2.要用自己的愛回報別人對自己的愛，要學會關心、愛護、嶼、幫助別人。

一、導入

教師：同學們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。今天我們講新課：我有一顆愛心。

二、講授新課

教師：請同學聽故事。

討論：小麗為什么借書給小芳？小麗的行為說明了什么？

三、課堂活動 1.讀一讀

教師在黑板上呈現四段話，你就會獲得幸福和快樂的體驗。

A、當你把愛心獻給別人，你就會獲得幸福和快樂的體驗。如果人人都獻出一點愛心，那么，世界將充滿愛。

B、教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動于衷，這樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會愛得起來呢。” C、要記住：只有懂得愛別人的人，才有資格被別人愛。

D、能夠得到別人的關懷和愛護是很幸福的，我們要用愛心去回報別人的愛。讓學生認真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。2.議一議

教師讓學生分組討論以下兩個問題，并請各級選派一位代表發言。A、亮亮為什么又有了笑臉？ B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會各方人士的捐款？通過集體討論，學生進一步理解課文，并聯系自己如何獻愛心。3.想一想

教師在教室前屏幕上呈現三個小故事，請三位同學到講臺上來，每人念一個故事，然后面向同學回答以下問題。

A、蕊蕊做得對嗎？為什么？ B、南南做得對嗎？為什么？ C、娟娟做得對嗎？為什么？

讓學生判斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對的，檢查學生對有愛心的理解程度。4.說一說

教師：大家一齊讀一遍以下兩個問題，然后想一想，最后自由發言回答這兩個問題。

A、你曾用愛心去關心、幫助過你身邊的同學嗎？當被幫助的同學進步了，你會有怎么樣的感受？

B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？

讓學生說出自己獻愛心后的感受，提高學生的認識水平，知道今后要去關心身邊的人。

第五課 愛的回聲 教學目標：

1.使學生感受到父母對自己的愛。

2.幫助學生更多地了解父母的愛，體諒、理解父母 教學環節： 活動預熱

1.欣賞歌曲，與學生交流：你的誰的寶貝？（爸爸媽媽））

2.引入：生活中的我們無時無刻不在感受著愛，在他們愛的呵護中成長，而其中最多的就是來自父母都愛，下面就讓我們一同走入今天的課堂《愛的回聲》。（板書）

一、初感父母恩

1.情境問題：今天是亮亮的生日，爸爸送給亮亮一輛他最喜歡的玩具，并且也送給了媽媽一件禮物，你能告訴老師這是為什么嗎？（生獨立回答）

老師小結：是啊，中國有句老話“兒的生日，母的難日”，母親經歷的漫長的歷程，把我們帶到了這個美好的世界，并且父親母親給了我們無微不至的關愛。

2.再問：哪位同學愿意和大家分享一下生活中父母給我們的愛？（生獨立發言）

3.師小結：同學們說的真好，你們的父母實在是太愛你們了。不過，老師想知道，你們中誰也曾向父母給予你們的愛那樣去關心、照顧過他們？

請大家完成手里的調查表，咱們看看誰知道的最多（完成調查表）咱們請填好的同學讀一讀。（生讀）

師小結：嗯，有的同學真不錯，不僅記住了父母最喜歡吃的菜，還記住了父母最高興的事！沒有填寫好的同學請回家觀察思考后完成，并記住這些愛的信息。

二、再感父母恩

師：今天老師要給大家介紹兩位新朋友，她們分別是菲菲和楠楠，請大家看了他們的故事后，思考一下，你對她們的行為有什么看法？（生獨立發言）

師小結：是的，父母所作所為都是為了我們。我們不應該埋怨父母，應該不體諒父母。我們也要愛父母，那么我們來看看我們給父母的愛和父母給予我們的愛，到底是怎么樣的呢？（小組活動：愛心天平）通過比較得出，父母付出都愛多。生發言---生寫鉤碼---天平平衡

三、抒發心聲

同學們做的很好，我想此時此刻的你肯定有很多心里話要和爸爸媽媽說一說吧？

或許我們平時不理解、埋怨父母，或許我們過于任性，等等，你都可以和父母掏心窩的說一說。

完成“愛心”-------讀“愛心”（伴樂）----愛心樹

四、總結

第六課 我的目標 教育目標：

1.引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

2.了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

三、課堂活動 1.議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。2.畫一畫

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。3.寫一寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。4.處畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標 畫三：青蛙的目標 5.請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。

四、實踐指導 1.演講比賽

教師將演講韙及要求寫到黑板上。

通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。2.讀一讀

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。

目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

第七課 走出依賴 教學目標

1.讓學生認識到應該消除依賴心理，走向獨立。2.讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。

一、導入

現在的孩子大多數是獨生子女，過慣了“衣來伸手飯來張口”的生活，我們的自理能力可想而知，久而久之，這種生活上的依賴進一步演化為心理上的依賴，同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。

二、講授新課

（一）聽老師讀一段對話：

旁白：樂樂（皺著眉頭）放學回家，剛到門口。奶奶：怎么了，我的小公主，這么不高興？

樂樂：（低垂著頭）學校要舉辦半個月的夏令營。

奶奶：沒關系，孩子！奶奶還陪你去，給你帶好多好吃的。

樂樂：（重重地坐在凳子上）不行！學校規定這次不讓家人陪著。媽媽：沒關系，寶貝！爸爸媽媽每天都去看你。

樂樂：（急促地）不行！學校還規定不讓家長看望孩子，不準回家，不能帶任何營養品。媽媽：（焦急地）不讓家長看怎么行呢，那樂樂的衣服怎么辦？每天都是我替她換洗的。爸爸：是呀！樂樂的作業怎么辦？每次她不會時都是我替她做的。

爺爺：（摸著孫女的頭）在夏令營里，老師會安排好多任務，沒有爺爺的幫忙者孩子怎么干得了呢？

旁邊：屋內一片寂靜，只有唉聲嘆氣的聲音，樂樂呆呆地望著窗外。

（二）分析幫助有依賴思想的樂樂

師：剛才同學們的表演很精彩。故事中的小主人公樂樂這個人物你們喜歡嗎？為什么？請同學們以小組為單位討論討論。

生：小組交流討論。（前后桌四人為一組）

師：我剛才聽了幾個小組的討論，大家都各抒己見。誰來談談你的看法。生：我不喜歡樂樂。因為她什么都不會，獨立生活能力太差。生：我也不喜歡樂樂，她太依賴別人了。

生：我也不喜歡樂樂。我們年紀小，或多或少的依賴別人是正常的，但自己力所能及的還是要自己去做。

師：那么，樂樂為什么會變成這樣呢？

生：平時家長包辦太多，沒有從小培養她做事情，使她什么都不會，自已缺乏鍛煉。師：說得有道理。現在樂樂到底要不要去參加夏令營？請你們給她提提建議。

生：她應該參加夏令營，遠離家人，家人不能幫她什么，什么事情要靠自己，這樣可以鍛煉她，讓她從中感悟到獨立自主的快樂。

（三）分析依賴的危害性

師：說得真好。誰來談談如果我們不及時糾正依賴會對我們造成哪些危害？

生：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。師：小結：說的好！農博網依賴確實危害很大，請看：（大屏幕出示）1.沒有主見，缺乏自信。

2.總覺得自己能力不足，甘愿置身于從屬地位。3.處事優柔寡斷，遇事希望別人為自己做決定。

4.一旦所依賴的即將失去或可能失去時，立即就會陷入一種極度的不安中。5.對正常的生活、工作都感到很吃力。6.內心缺乏安全感，時常感到恐懼、擔心。

7.嚴重者還可能引發抑郁證或焦慮等嚴重的心理問題。影響身心健康。

師：人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。

三、檢查矯正自我依賴性

師：那么同學們你們是否也有依賴思想（依賴現象）呢？我來做個小測驗。

發給每人一份表格：請根據自己的實際情況對下列題目做出適合你的選擇，并計算總分。1.你的學習用具和生活用品是否有父母保管？是0分不確定1分否2分 2.遇到難題時，你是否不知所措？是0分不確定1分否2分

3.獨自在家突然下雨，你是否會主動關好門窗？是0分不確定1分否2分 4.放學后你是否總愿意和同學搭伴而行？是0分不確定1分否2分 5.你是否經常幫父母做家務活兒？是0分不確定1分否2分

6.你是否能獨立制定學習計劃并順利完成？是0分不確定1分否2分 7.在班會上你是否經常能發表一些獨到的見解？是0分不確定1分否2分 8.你是否經常找不到自己的東西？是0分不確定1分否2分

9.假入你的家人生病了，你是否會主動為他們倒水、拿藥？是0分不確定1分否2分 10.遇到麻煩時，你是否首先想到的是需要別人的幫助？是0分不確定1分否2分

你的得分是多少？如果是0——6分，說明你的依賴性很強，要努力改掉；7——14分，說明你的依賴性較弱，自理能力一般；15——20分，說明你很少有依賴性，自理能力較強。教學總結：

同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，才能獨立。這樣我們也會成才。

第八課 挑戰失敗 教學目標：

1.引導學生面對失敗時應該具有正確的態度。2.培養學生戰勝失敗的勇氣和自信。教學重點：

引導學生通過敢于挑戰失敗的例子，培養他們的挫折承受力，提高他們挑戰失敗的勇氣和自信。

一、課前設想

現在每個家庭只有一個孩子，一些家長實行“小太陽”教育，導致許多獨生子女“以我為中心”，依賴性強，經不起一點委屈和失敗。有的學生受到老師批評后，回家不吃不喝，用和家長賭氣的方式來發泄心中不滿；有的評優選先榜上無名，回家后又哭又鬧等等。社會對人才的要求越來越高，競爭越來越激烈，這樣的孩子將來一旦步入社會，便會無所適從。為了幫助學生更好的成長來開展本科教學。

二、導入

播放音樂《真心英雄》，師激情導入

我們每個人從小都會有一種“英雄情結”，崇拜某位傳奇式的英雄。渴望有一天，自己也能成為英雄。但英雄的道路不是一帆風順的，有時會遇到無數次失敗，無數次挫折，就像我們聽到的這首歌《真心英雄》中所唱：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。

三、講授新課

（1）仔細觀察課本中的兩個小朋友，每兩個同學結一組，試著表演。（2）找一組同學到前面扮演“王立”、“李冰”。

師：想必我們很多同學都經歷過像王立、李冰這樣的事吧！那么，你認為他們的態度好不好呢？在自己的生活中，你們遇到過哪些挫折嗎？你當時的心情又是怎樣的？告訴大家好嗎 生：獨自思考，并匯報。

（3）“名人名言”，勇于挑戰

師：上面我們說了許多自己的態度和觀點，讓我們再來聽一聽歷史上的名人又是如何做的。多媒體出示：小書架：貝多芬的故事

師：你還知道哪些名人勇于向失敗挑戰而成功的例子。

生1：諾貝爾，在發明炸藥時，經歷了無數次的失敗，但他不氣餒，最后成功了。

生2：愛迪生，為了找到適合做燈絲的材料，花了10年的時間，終于找到了鎢絲這種最合適的燈絲材料。

生3：華羅庚上中學時，曾因數學不及格而留級，但他沒有灰心，后來成為一位偉大的數學家。

師：大家說的都很好，成功固然可貴，敢于面對失敗，更可貴。只有不敢面對失敗的人才是真的失敗。跌倒并不可怕，可怕的是跌倒之后就不敢再爬起來，如果沒有再試一次的勇氣，必將失去成功的機會。

四、教學反思：

本節課注重了學習成果的交流與展示。因為合作學習非常重視組與組的交流，交流本身就是一種學習。而將自己的成果展示出來，并獲得別人的贊賞，則是學生的一種需要。為此，本節課辦“名人名言”集錦，又是評不同的獎項，這樣，學生參與學習的積極性更高了。當我翻著這本”名人名言“集錦，看著同學們對于失敗的種種理解的文字，我的心再一次被震撼了，這才是一群小學四年級的孩子，別小瞧他們，他們有了一定的思維，有了一定的見解。這更使我有了緊迫感，從各方面鍛煉自己，要不，怎么為人師呢？我又想了好多，好多??

第九課 競爭給我機會 教學目標：

1.知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，懂得以正當的方式參與競爭。

2.情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。重點與難點：

1.重點：競爭是前進的動力。2.難點：面對競爭的壓力。教法：

1.情景教學法： 2.活動探究法：

一、講授新課

（一）課前準備

1.本校運動會有關競爭的圖片

2.事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條 3.歌曲《愛拼才會贏》

（二）教學過程 1.認知競爭

〔活動1〕游戲：詞語接龍游戲 活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。競爭與合作——競爭篇

采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平？是——能力的展現

沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？——了解自身的不足——加強學習——以后獲得好成績——競爭的含義。

問題：你是如何理解競爭的？激發人的能力；激發人的自我提高意識 競爭的含義：競爭是激發人的自我提高意識和能力的活動。2.感知競爭

活動過程：通過展示有關競爭的圖片（政治、經濟、體育、就業等）

讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響 活動二：如此競爭

楊陽進入四年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然楊陽仍然穩穩地排在第一名,但她心里明白，自己能夠保持領先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。現在楊陽一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌李敏最近的勢頭似乎很好，已經好幾次李敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，楊陽越來越無法安心。如果李敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果李敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止李敏超過自己？終于有一天，楊陽偷偷地把李敏的聽課筆記扔到了廁所里?? 思考：你是怎樣看待她的行為的？ 給故事續寫個結尾??

生：思考小組合作，并匯報：

師：通過對故事的感悟，讓我們應該了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當的競爭。通過對故事的續編，我們應了解如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。鍛煉適應競爭的心理素質

二、教學反思

讓學生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。

第十課 學習要有信心 教學目標：

通過此課內容教學，使學生明確自信心是心理狀態表現形式之一。有自信心、頑強毅力、發奮圖強，從而樂學。

教學重點：使學生樹立學習自信心。教學難點：理解怪圈的內涵。教學過程：

一、活動課設計 1．教師導言：

學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態表現形式之一，屬于心理素質范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產生學習興趣，就具有了良好的心理素質，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。2．教師畫出怪圈圖示：

ａ我數學不行，我總是這樣；

ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題； ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來； ｄ我真的還不行； ｅ為什么呢？

3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態？（缺乏學習自信心）

（2）針對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。（學生會廣闊思維，畫出具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養成良好的心理素質，增強學習自信心）（4）教師小結：

我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡性循環，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來沒有很好的認識它的實質－－缺乏良好的學習心理狀態，這是所表現的是自信心不強。只要你們打破其中一環，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。

二、傳授課設計

導言：我們已經在活動課的實踐上認識了自信心對學習的影響的重要性。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現在就學習研討之。1．什么是自信心？（先讓學生界定）

[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教師根據學生講述情況，適時加以界定說明。2．自信心的作用。

[迸發勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現學習目的、任務] 3．教師例舉缺乏學習自信心實例。學生結合自己實際再舉例。4．怎樣才能樹立起學習自信心呢？

例１：我國著名數學家華羅庚、張廣厚學習數學情況。學生討論認識哲理。

[不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發奮努力，改變現狀。] 例２：一學習較差生學會小提琴。學生討論認識哲理。[發掘自己的其它特長。] 例３：某學生學習數學課（扣回怪圈）。

教師總結：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對學習影響的重要性。在學習中應結合自己學習實際，增強自信心，有良好的心理素質，就可以在學習上或某方面得到發展，獲得成才，取得成功。

課后思考：心理狀態表現形式的其它要素（內容）是什么？如何調節、預防和調整？

第十一 不以分數論成敗 教學目標：

1.肯定考試的必要性

2.讓學生對考試有一個理性的認識。教學重點、難點：

1.使學生正確面對考試：不是為學習知識而考試，而是為應付考試而學習這類的想法更正。2.面對考試要有一個正確的心態 教學過程

一、導入

今天，老師這里有一份期中考試成績單，你們想知道自己的成績嗎？（學生：老師別念！）凡是當過學生的人都不可避免地要經歷考試，經歷考試就要面對分數，可以這樣說大多數學生在考完試以后都希望知道自己的分數，又最害怕看自己的分數，俗話說“分分學生的命根，考考老師的法寶。”誰都有過為考試而困擾過，為考試分數而擔心過，那么考試分數到底代表什么？我們該用什么樣的心態來面對考試呢？

二、活動過程 ㈠現場采訪

⑴當你知道老師這里有你的成績時，你的心情怎樣？ ⑵你的擔心的是什么？為什么？

⑶你認為考試或者是分數給你帶來壓力了嗎？誰給你的壓力？ ⑷你認為考試分數代表什么？ ㈡許偉的苦惱

許偉的考試成績總是不太理想，他想考試真是一件苦惱的事，尤其是分數發下來以后，自己都不愿意去看，怎么學都學不好，肯定是腦子太笨了，??要是沒有考試該多好啊！許偉的想法你有過嗎？你覺得沒有考試可以嗎？ 考試的目的是什么？

點明：沒有考試是行不通的，考試是為了定期檢查學生知識的掌握程度的一種手段，如果沒有考試，學習也就沒有了動力。闡明考試的必要性 ㈢你的苦惱，我來辦

面對學習、考試、分數，我想你一定有你的苦處吧，不妨說來聽聽，大家幫忙分析一下，幫你找出解決的方案。⑴如何看待考試？

⑵如何對待來自家庭、學校、社會的壓力？ ⑶如何保持對自己適當的期望值？ ⑷在復習過程中如何克服學習疲勞？ ⑸考試前、考試中緊張如何放松自我？ 解決方法：

⑴考試只是手段而不是目的，每一次考試只不過是整個學習生涯其中一個階段性的小目標。不要把考試看的多可怕，以為考不好什么都完了，也不能對考試不厭其煩，畢竟考試是督促我們學習的重要手段。考試不能決定什么，但能反映出什么，我們可以從中發現自己存在的問題以便下一次改進。

⑵你應當成為最好的你自己。對于父母、老師的期望你完全可以心安理得的接受，把來自社會各方面的壓力置之度外，專心投入學習、積蓄力量，以最輕松的姿態迎接考試，這樣今后才有機會加倍回報。

⑶正視自己，給自己一個符合實際的定位，不苛求自己，不急于求成，畢竟學習是一個循序漸進的過程。注意總結自己的學習特點，找出薄弱環節，加強基礎和優化學習方法。一次考試準備不足，不要過分自責，找到原因下次彌補即可。

⑷復習階段迅速緩解大腦疲勞的方法：交叉學習法、適當轉移注意力，聽音樂或做適量的體育運動。只要平靜心態，堅定目標，一定可以突破大腦皮層的“高原反應”。

⑸進考場時，千萬不要想“考不好怎么辦？”不要草木皆兵，自滅志氣。相反要給自己積極的心理暗示“我一定能行！”給自己打氣加油。只要平時學得扎實，完全可以任憑風浪起，穩坐釣魚臺。相信多一份耕耘，多一份收獲。在考試前可以和同學說笑來沖淡緊張的情緒，也可以靜下心來看看窗外的風景，或是深呼吸來放松自己。

在考試中遇到難題時，只要想“自己盡力了就可以了”，或是“這道題我不會，別人也未必也會”，“世界上沒有常勝將軍，這次不行還可以看下次”多想想自己的優勢，或是再給自己打打氣“我肯定能發揮出來，功夫不負有心人”。這樣調整好在考試過程中的心態，最大限度的發揮自己的實際水平。

（學生在自己總結應對考試焦慮方法的過程中也就解決了以上問題，明確了調節考試焦慮的方法，樹立了正確的考試觀。———心理療法）

第十二課 學習進步有秘訣

教學目標：1.培養學生良好的學習習慣，發展學生的記憶力。

2.激發學生的學習積極性，培養學生初步理解和掌握系統學習方法。重點難點：培養學生掌握學習方法的意識。教學過程：

一、激情導入，1.引言，學習成績的好壞，于我們的學習方法直接相關。經常反思自己的學習生活，從中發現規律，才能提高學習效率。

2.師：那么我們班的學生你們有什么好的學習秘訣嗎？生答（教師給予肯定）教師板書課題：秘訣。

二、，游戲驗證，1.教師講解游戲設計 2.教師介紹游戲規則

3.教師組織學生開始游戲，游戲過程中老師重點強調游戲規則。教師隨意在黑板上寫出10個物品名稱，讓學生開始記憶（三分鐘）然后教師擦去10個詞，在黑板上寫出兩道數學題，學生開始計算，算后教師批改。

4.批改后教師讓學生回憶剛才那10個物品名稱，開始默寫。

5.教師表揚表現好的學生，讓他們說出自己是用什么方法記住的。（生答）

三、游戲反思

1.本單元的游戲中，大家肯定都是有興趣參與活動，每個人都積極努力了，通過交流，大家會發現成績好的學生掌握著一種好的學習秘訣，這個秘訣是什么呢？下面請同學們根據剛才的交流填寫下面的工作紙。2.填寫完后全班同學進行交流。3.交流后找出最好的學習“高招”

四、成功加油站

教師指導學生自己閱讀《方法比努力更重要》，學生進一步理解學習方法的重要性，培養學生學習方法的意識。

五、教師小結本課

第十三課 學會觀察

教學目標：

一、認知目標：

通過讓學生觀察圖中缺少的東西，把缺少的部分畫出來；和小萌的寫作經驗，知道觀察的重要意義。

二、態度與情感目標：

愿意認真觀察，培養自己的觀察能力。

三、行為目標：

努力做到快樂地生活，學會觀察，從中受益。教學重點：

認識觀察的重要性，知道在生活中觀察積累。教學難點：

通過比數字、數圖形、看漫畫、說秋天等活動，提高自我觀察能力。教學方法： 1.情境體驗法。2.游戲法。3.行為改變法。4.實踐操作法。5.量力而行法 教學過程：

一、導入（感知）

嘿！小朋友們，俺齊天大圣孫悟空憑借一雙火眼金睛，識破妖魔鬼怪的眾多詭計，護送唐僧歷經艱險取經成功。俺這一雙火眼可不是輕易煉就出來的，不信？就請你試一下吧！

二、心空觀測臺（體驗）

1.說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。

在１分鐘內，我畫出了（）幅圖中缺少的部分。

其中畫對了（）幅，畫錯了（）幅。

我的觀察力（）？

2.小萌是四年一班的學習委員，她的作文寫得非常好，有一天，她寫了一篇《我家的小狗——丫丫》的作文，受到老師和同學們的一致好評。同學們都紛紛向她請教寫好作文的訣竅，小萌謙虛地說：“我沒有什么訣竅，只是我注意觀察。”小斌馬上反駁：“不對不對，我也非常注意觀察呀，可我為什么寫不出這么生動的作文來呢？”小萌笑著說：“除了注意觀察以外，我每次都在觀察之后，仔細地寫觀察日記，這樣在寫作文的時候，就不愁沒有東西寫了。”

討論：你知道小萌寫好作文的訣竅了嗎？如何提高自己的觀察力呢？

三、活動萬花筒（應用）

1.下面每一題中都包含兩組數字，如果這兩組是相同的，請打“√”，如果兩組不相同，請打“×”。

（1）862741896351 862741806351（）

（2）***32

***32（）（3）***6382

***6382（）2.請你數出圖中有多少個三角形和正方形。

（）個三角形（）個正方形 3..下面四幅圖的順序號不對，請你仔細觀察一下，重新排列他們的順序。

正確的順序（）（）（）（）4.考考你的觀察力

（1）你的班主任所在的辦公室有幾位老師？（2）秋天到了，大家說說周圍事物的變化。四、一休聰明谷（方法）1.觀察要有目標。

2.觀察要認真、仔細、有序。3.觀察要多動腦，多用心。

五、你我在行動（應用）

1.觀察家里養的花或魚，寫一篇觀察日記。

2.根據自己的情況，制定一份增強觀察力的計劃書。

六、心語冰淇淋（內化）

我們愛觀察

我們從小愛觀察，學習觀察好處多，增長知識靠觀察，科技知識靠觀察；

我們從小愛觀察，觀察時時要注意，認認真真又細致，全全面面又概括，細心觀察有順序。

第十四課 讓思維活躍起來

教學目標

1.知識目標引導學生打破思維定勢。

2.能力目標訓練學生思維的靈活性、敏捷性、變通性、獨特性和集中思維能力使之得到培養和發展

著重培養學生的創造思維品質。

3.情感目標與學生建立良好的師生關系努力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。教材分析

思維訓練課重點是鍛煉學生的發散思維、創造思維的品質即思維的流暢性、靈活性、獨創性和精密性等。教學思路

1.制定正確且完整的教學目標，包括認知目標、能力目標和情感目標，明確教學的重點和難點，使整個教學過程有的放矢、張馳有度。

2.根據學生身心發展的特點，進行靈活多樣的教學方法，突出重點，突破難點，完成教學目標。靈活運用直觀情境教學法、循序漸進法、討論法、總結歸納法、設疑啟思法、引導發現法等教學方法，按“提出問題――設置情境――點評，給予激勵――歸納小結，上升原理”的順序來安排教學過程，以優化課堂教學過程。在教師看似無意卻是有心的引導下，學生的思維逐步被激活，其創造思維品質和個性品質得到鍛煉。教學重點、難點 1.教學重點：思維訓練

2.教學難點：通過思維訓練來提高學習興趣和思維能力 教學手段：

1、活動形式：小組討論、競賽

2、教學材料：《貓和老鼠》VCD卡片 教學流程

一、引入情景

播放《貓和老鼠》。大家都很喜愛這部動畫片，片中哪些鏡頭讓你覺得有趣，為什么思維是幫助我們弄清問題、解決問題、理解事物并做出決定的心理過程。每個人都具有每個人都可以產生令人驚嘆的思維結果。今天就讓我們的思維活躍起來。 板書

思維是智力的核心注意力、觀察力、記憶力、想象力是建筑在思維基礎上的。思維力是可以通過訓練得到提高的。現在讓我們活動起來從訓練我們思維的靈活性、敏捷性、變通性和獨特性著手放飛我們的思想。

二、提出問題

請同學們考慮一下，列舉出三角形的物品，看誰的最多。學生接力回答

大家想一想，為什么同學能在短時間里想出如此多的答案。與平時的觀察、注意、記憶有關，可見思維的發展是與注意力、觀察力、記憶力緊密相連的。

思維的基礎是對知識的牢固掌握和融會貫通。發散的的思維是活躍的，它使得我們能打開思路，靈活、敏地放飛思想，而創造性的思維能使我們不拘泥于一個途徑，充分發揮想象力從種種設想出發。深入認識事物，發現新問題，作出新解釋，獲取新知識，它能使我們更聰慧。

三、激勵創新

下面，我們看看這是什么，怎么讀，發揮我們的想象力，看看還可以怎么讀卡片展示1、2、

3、“123”怎么讀

卡片展示123學生回答

在嚴謹的邏輯思維和數學計算中123正確12≠3則錯誤，大家要牢記這一科學論斷。今天，讓我們沖破思維定勢，想辦法使12≠3變得合情合理。

現在請大家認真思考討論1分鐘，盡是使你們的思維角度、思維結果和理由新奇獨特，只要言之有理，或自圓其說就可以，越多越好。

學生4人小組思考、討論，可以選代表回答

四、上升原理

所有的這些，我們大家最喜歡哪些結果，為什么？ 學生選擇、評價、回答

123家喻戶曉，是我們必須掌握和牢記的邏輯思維得出的科學論斷。但我們的討論卻使之面目全非這是為什么？

大家的思維擺脫了習以為常的思維方法，以新的角度重新觀察、思考，所以回答言之有理具有新穎、獨特的特點，正是富有想象的創造性思維給我們的生活帶來了許多改變，從古至今的新工具、新產品莫不產生于此。如今高速發展的科技社會也在呼吁創造性思維的開發。

五、歸納小結

當然思維的基礎是對知識的牢固掌握和融匯貫通，我們今天在學校，努力積累知識，也要注意培養和發展自己的創造思維。創造思維沒有盡頭，新的思考角度能將人引入到難以預料的思維境界。我們的思維潛力是巨大的，思維可以稱得上是人類不斷前進發展的階梯，讓我們沿著這階梯勇往直前吧。相信在不久的將來，比《貓和老鼠》更精彩和更有創造性的動畫會由你們繪制新發明會有你們的名字

今天我們一起作了一次思維體操，大家有何感想，鍛煉需要持續，讓我們自由地放飛思想大膽嘗試。各個小組可以設計一些生活中的小問題給其他小組，看看他們有什么好的、創造性的解決辦法。

第十五課 敢于打破常規

活動目的

1.使學生認識思維定勢束縛了對問題的解決。2.引導學生學習一些打破思維定勢的方法。活動說明

在我們的生活、學習和工作中有些問題之所以難以解決，因為人們往往帶著一種慣有的心理定勢來看待它們。因此思維定勢有時會致使人們解決問題的思維活動刻板化，很大程度上限制了人們靈活解決問題的能力，但是思維定勢是可以減少或避免的。只要引導學生認識人的這種心理傾向的存在注意自我提醒，發揮思維的自我監控的作用，就可以收到良好的效果。活動中重在引導、分析思維的癥結之處。在學生充分認識思維定勢的問題所在之后，再將結果呈現。讓學生真正認識到思維定勢束縛了對問題的解決。今后解決問題時。要敢于打破常規去想、去做，這樣才會越來越聰明。課前準備

讓學生抓住這兩個問題

1.三個小故事與課題有什么關系

2.提出生活中遇到的需要大家解決的問題。預習十五課敢于打破常規 活動過程

一、談話導入

1.回憶預習的課題與問題。2.課件出示兩個問題

（1）三個小故事與課題有什么關系

（2）提出生活中遇到的需要大家解決的問題。

師：那好通過你們自己讀書，自主預習，一定有很多很多收獲。下面就讓我們共同交流一下,好嗎？

二、交流匯報

1.結合三幅圖交流，讓學生弄懂什么是常規、打破常規。

2.借助課件演示進一步理解，讓學生認識到打破常規的重要性。

三、問題解決

師：書上的三個例子就是在生活中遇到的事例。他們敢于創新，敢于打破常規去思考問題、去解決問題。在我們的生活中遇到的問題同樣也是千千萬，活動前老師讓你們提出生活中遇到的需要大家解決的問題并讓你們寫在了紙條上，下面，就把你們的問題交上來，我們共同研討，共同解決。



一、抓住學生提出的兩三個典型的問題進行解決。



二、投影出示問題，學生各抒己見，發表自己的見解。對于每個妙法可作適當評價。

三、通過問題的解決引導學生學習一些打破思維定勢的方法。

四、指點迷津。

1.出示金點子內容。2.齊讀。

五、教師總結

孩子們，打破常規靠的是智慧和勇氣，打破常規憑的是細心與果斷，希望你們在今后解決問題時要敢于打破常規，這樣聰明的你們會更出色。最后請同學們記住，創造的失敗比模仿的成功更強。

第十六課 寬容帶來快樂 活動目標：

讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質，同時意識到生活中需要寬容，感受寬容帶來的愉悅。

教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此諒解共同進步，進而培養健全的人格。學會寬容，不苛求別人，讓寬容成為自己的一種高尚品德。教學重難點：了解寬容的真正意義。教學準備：

多媒體課件：情境故事歌曲 表格：每人一張 教學過程：

一、心理測試，認識自我

（1）孩子們，老師先給大家做個心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態的人。老師這兒共有10道題，每道題有“是”“否”兩個答案，請大家仔細聽題，如實答題，在自己認定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統計自己的得分。（出示測試題）

（2）出示分析結果。請大家對照看自己屬于哪個分數段的人。參考分析結果。師相機給學生建議：

0---3分：心態很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。

師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續發揚優點，做一個永遠受他人歡迎的人。

4---6分：心態較好。雖然你偶爾也會因為他人的態度生氣，但大多數情況下你還是能寬容別人。

7---10分：說明你在平時的生活中還要加強自己的靈活性，多培養自己的寬容精神。師：得分較高的孩子要注意了，說明你在平時的生活中不夠寬容，容易計較自己的得失。

二、看動畫，了解寬容的重要性。

過渡語：接下來，老師請大家看一段動畫情景劇，看看這兩個小朋友之間發生了什么事情？ 生1：他們因為弄臟了本子而爭吵起來。生2：他們因為想報復差點打起來。??

師：你們來猜猜接下來會發生什么事情？結局會怎樣？你明白了什么？接著看。第一個結局：他們互不原諒從此誰也不理誰。

第二個結局：他們互相寬容，又成為最要好的朋友。

組織學生討論：看了這個短劇你有什么看法和想法?你喜歡哪個結局？為什么？

三、點擊自我，體會計較帶來的煩惱。

類似上面的事情，在我們身邊也經常發生，請你回憶一下當時的情景，把它記錄在表格當中。（課前準備了表格）

什么時候———————————— 什么時間———————————— 什么原因———————————— 什么結果———————————— 學生活動：

1.回憶與朋友、同學發生的不愉快的事。（教師提示：A、自己的 心愛的東西被損壞了??B、游戲中意見不和鬧矛盾??C、男女生 之間劃三八線??D、被人誤解、冤枉??）2.訴說不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。四.聽故事。

一位老人和一個年輕人在一個飯店的同一張桌子上吃飯，老人的手機放在桌子旁邊，這個年輕人趁老人不注意偷拿走了老人的手機。正當年輕人想溜走的時候，老人發現手機不見了，他看到剛走到飯店門口的年輕人，馬上明白了一切。這個時候如果老人喊門口的保安會當場抓住這個偷手機的年輕人，但這位老人是怎么做的呢？我們一起來聽一下。老人喊住了就要走出門外的年輕人，年輕人很緊張，不知道老人會做什么，可是老人走過去和藹地對他說，年輕人，請等一下，我們剛才一起吃飯時，我的手機不見了，這個手機是我女兒送給我的，對我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛不好，你能不能幫我找一下？這個年輕人聽了如釋重負，他佯裝幫老人找回了手機，老人對他重重地道謝，年輕人很慚愧，從此改掉了偷東西的惡習。

1.師提問：聽了故事，你有什么想法？ 2.生討論，發言。

師總結：是啊，寬容居然有這么大的力量！它居然可以改變一個人的行為，從而對他的一生產生影響，像我們剛才生活中遇到的那些沖突，我們應該選擇怎樣做呢？ 五.金點子。

1.過渡語：同學們意識到了寬容的重要性，也知道在生活中遇到了沖突會選擇寬容，但寬容也是需要智慧的，我們應該怎樣寬容對方？和大家交流一下你的看法。2.匯報結果：

(要站在別人的立場上多思考，雙方都要冷靜；大家多從自身找原因，要設身處地替比人想......)教師相機板書：理解忍讓冷靜??

同學們，我們都生活在一個溫暖的集體里，每個人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，所以，同學之間對別人的過失要做到：學會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想，學會退一步海闊天空，風平浪靜。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質，不僅能避免相互傷害，而且能使雙方都感到心情愉快。欣賞格言：

雨果的“世界上最寬廣的是海洋，?? 林則徐的“海納百川，有容乃大” 自己寫兩句有關寬容的“名言” 六.請你參加

1.師：發給每人一張圖表按課本50頁要求去做

2、討論：

①你能夠各寫出5個人嗎？如果不能，困難是什么？ ②能夠相互幫助或支持的人有幾個？ ③你怎樣幫助別人，又怎樣尋求幫助？

七、反饋。

我們再來看剛開始的選擇題，如果這次讓你重新選擇，你的想法會不會改變？

結束語：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關系；寬容是起爭執時，相互的各退一步；寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

最后合唱老師改編的歌曲《友誼連著我和你》： 學校是個小天地，小小的班級更擁擠； 你有你的倔性格，我有我的小脾氣； 勺子總會碰鍋沿，腳板總會擦地皮； 在這小小的天地里，遇到碰撞你別在意，生活就是這樣的。在這小小的天地里，友誼連著我和你。

第十七課 走出嫉妒 教案背景

1，面向學生：小學 2，學科：心理健康教育 3，課時：1課時

4，學生課前準備：搜集自己或他人嫉妒別人的事例。

二、教養方面：

1、通過活動,幫助學生認識嫉妒心理的表現及其危害，使學生正確看待別人的優點，培養健康的個性。

2、從活動中懂得緩解以及消除嫉妒心的辦法，努力克服嫉妒心，培養健康積極的心理。教育方面：

1、重點：認識嫉妒，懂得消除嫉妒的辦法，并努力克服嫉妒心。

2、難點：消除嫉妒心，不把別人的成功變成自己的煩惱發展方面：培養學生健康的心理。

三、設計意圖

嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團結，影響進步，給同學和集體帶來損失，而且對個人的身心健康也會造成不良影響，這種心理如果發展下去，還可以使人失去理智，甚至做出打擊和傷害別人的事來。小學生往往以嫉妒別人的學習成果為多。因此,本活動通過多種學生喜歡的形式，來調控學生的心理，緩解和消除學生的嫉妒心,培養健康的心理。

四、教學方法

講授式：通過課堂教學，使學生正確認識到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。

活動式：根據小學生的特點，設計多個案例活動，讓學生在參與活動的同時，獲得心理體驗，提高心理健康水平。

五、教學過程

（一）.引入課題：

1、幻燈片出示：（1）小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續當選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說，當班委沒什么了不起的，有本領成績超過我，拿張三好獎狀給我瞧瞧??

（2）小紅過去的學習成績在班里總是第一名，最近一次考試，她的好朋友小蘭超過了她。她很高興地向小蘭祝賀：“咱們共同努力，互相競爭吧！”

2.討論：你覺得小紅和小英誰得做法好?為什么?

3、師小結揭題：嫉妒

小英總想著自己比別人強，一旦感到別人超過自己時，心里就不舒服。這就是嫉妒心。（板書：嫉妒心）其實這種心理幾乎人人都有過。可以這樣說，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越變越強，產生不正常的心理。這對自己和別人都很不利。那有了這種心理怎么辦？今天我們就

一起來討論討論如何趕走嫉妒心。（板書課題：趕走。。）

（二）討論原因知危害

1、了解嫉妒心產生的原因。（1）生討論：小英為什么會產生嫉妒心理的呢？

（2）師小結：產生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過分要強造成的。2.明確嫉妒心的危害。（1）你嫉妒過別人嗎?（引導學生舉具體的事例談。）有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣?（2）你能說說你或者你身邊嫉妒的事情嗎?（列舉自己的事例，暢說嫉妒話題。）（3）嫉妒心會帶來哪些危害？

3、教師小結：嫉妒心是一種不健康的心理。它能嚴重損害同學之間的友誼，破壞集體的團結，阻礙同學之間的相互了解，共同進步，同時也影響自己的身心健康。有嫉妒心的人總愛否定別人，抬高自己，長此以往，好比一棵樹生了蟲子，如果不及時把這只蟲子除掉，而是讓它在軀體里寄生，那么，這棵樹的命運唯有“枝枯葉黃”。大家可曾知道《三國演義》中周瑜氣病氣死的事例？《三國演義》中，周瑜年輕有為，才華出眾，具有大將之才，年僅24歲就率軍破曹，取得赤壁之戰的輝煌勝利，完全可以在事業上獲得更大的成就，而他卻狂妄自大，心胸狹隘，如果周瑜不嫉妒諸葛亮，不處處加害于諸葛亮，也不會落得吐血而死。

（三）心理劇《欣欣與然然》 事件：欣欣和然然是一對好朋友，上周四，她們倆一起代表班級去參加了學校一年一度的“小書法家擂臺賽”。星期一課間操后，同學們三三兩兩地在教室里休息，欣欣和然然正笑瞇瞇地談論著什么，班長興沖沖地跑進教室大聲宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小書法家擂臺賽’上獲得了第一名，喜報都貼出來啦！”欣欣忽切地問：“然然呢？”班長肩一聳兩手一攤，說：“沒看見。”剛才還滿臉笑容的然然剎那間臉漲得通紅，一轉身回到自己的座位上，回過頭來冷冷地看著欣欣，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起。”欣欣滿臉的喜悅慢慢地黯淡下來。

學生看完后，教師提出問題討論：

1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此時此刻，你大膽地猜測一下欣欣和然然的友誼會怎樣發展呢？

3、引導學生討論：如果你是欣欣，你又該怎樣緩解矛盾呢？——換位思考，坦誠幫助。

（四）聯系實際： 我有“妙方” 1.情境選擇

我們在平時的生活、學習中怎樣做才是正確對待同學、朋友取得的成績，變嫉妒心為上進心？請根據以下三個的事例選擇你的做法。

事例一：小明平時學習比小強好，可期末考試時，小強的成績比小明要好，如果你是小明，你應該怎么想?（1)小強有什么了不起的。（2)小強的學習成績超過我，證明他有比我強的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。事例二：小剛這回在“數奧杯”比賽中得了一等獎。而小勇才得了個三等獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?（1)小剛太可恨了，竟敢比我強!（2)尺有所短，寸有所長，每個人各有長處，也各有短處，我數學成績不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能喪失自信心。

事例三：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1)不再理小玲。

（2)繼續和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

2、生交流師小結出示妙方：

3、你還有什么好方法嗎？鼓勵學生想出更多的方法進行交流。

4、深化討論：如果你知道別人正在嫉妒你，你是否也有辦法消除他的嫉妒心? 通過舉身邊的例子討論得出妙方：（1）將心比心，真誠相待。（2）善意寬容，交流溝通。

（五）活動中體驗，表演自己的故事或改演《欣欣與然然》。

想想你們的故事，這時候你們是不是有了新的想法，快點找你們的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣與然然》也行。

（六）良言贈送伴我行

嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用剛才學到的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當然，最好的辦法是預防嫉妒心的產生，現在讓我們來聽聽小博士是怎么說的！小博士贈言：

（七）總結:這節課的學習,你有哪些收獲?

（八）作業：課后閱讀：小故事《肖邦和李斯特》讀后，向父母說說你的感想。結束：播放影音，【百度搜索】——站起來

六、教學反思

小學生正處在天真爛漫的發展時期，但嫉妒心理已經悄悄地走進了一些學生的思想中。小學生的嫉妒心主要表現在學習上，他們的生活范圍比較狹窄，學習是他們最主要的任務，也是評價他們最主要的標準；成績好的同學往往能夠得到老師加倍的寵愛和同學們的羨慕，因此，這些同學也就成了嫉妒的對象。此外，個人的才能、家庭的條件等因素也能成為學生嫉妒的緣由。所以，為了更好地防止和克服嫉妒心理，讓全體學生以正常的心態健康地成長，我們教育工作者就必須從小學就開始抓趕走嫉妒心的教育，而且刻不容緩。

要教育學生防止和克服嫉妒心理，首先就應該讓學生明白什么是嫉妒心理。在課上，通過讓學生談自己的體會，結合實際生活中的事例，總結歸納出嫉妒心理的概念：在日常生活中，有的人不愿看到別人的進步，更不愿別人超過自己，只希望自己比別人強。尤其看到別人受稱贊心里就生氣、難過，甚至不擇手段地中傷、打擊別人。這是一種不健康的心理，叫嫉妒。學生在對嫉妒的理解上，在自愿的情況下，紛紛談出了自己曾經有過的嫉妒心理，說出了當時的感受，并且道出了因當時的嫉妒而導致的危害結果。認識到了嫉妒心理是一種不健康的心理，它嚴重損害了同學之間的友誼，阻礙了同學之間的相互了解、相互學習，影響了自己的進步，既害人又害己。

從某種意義說，嫉妒是可以教育的，俗話說：退一步海闊天空。關鍵是在于教師的教育和引導。要教育學生消除嫉妒心理，關鍵在于使學生充分認識到嫉妒的危害，正確看待別人的成功，學會為別人的成功而喝彩，并以這些成功者為榜樣、為自己奮斗的目標，不斷給自己前進以動力和壓力，這對于從根本上消除嫉妒心理，培養良好的性格，形成和睦的人際關系具有重要的意義。

第十八課 善于傾聽 教學目標

1.感受傾聽的重要性，養成傾聽的良好習慣，學會做一個合格的傾聽者。2.初步掌握傾聽的技巧，學會在交流中尊重他人。知識準備

小學生活潑好動，課堂上讓他們四十分鐘注意傾聽，必然是有一定難度的，尤其是兒童的有意注意維持時間是有限的。可是，在我們的生活中，我們需要和辨認溝通，更多的時候不是自己在表達自己的想法，而是在傾聽別人的聲音。教育家卡耐基說：“做個聽眾往往比做一個演講者更重要。專心聽他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護和贊美。”每個人都認為自己的聲音是最重要的、最動聽的，并且每個人都有迫不及待地表達自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。

傾聽是一項技巧，是一種修養，甚至是一門藝術。溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應該學會積極地傾聽。傾聽的能力是一種藝術，也是一種技巧。傾聽需要專心，每個人都可以透過耐心和練習來發展這項能力。教學準備

1、課件；

2、測試題；

3、音樂 積極信條

認真傾聽，既體現你謙遜的教養，又展現你的素質。教學過程：

一、熱身活動：“我說你做”小游戲（5分鐘）

游戲規則：當聽到“烏鴉”時，男同學起立坐下，聽到“烏龜”時，女同學起立坐下。很久很久以前，有一片大森林，森林里的小溪旁有一小——屋，小屋里住著一只小烏龜，一雙烏——溜溜的大眼睛和黑皮膚。他有一個好朋友，是一只羽毛烏——黑發亮的烏鴉。有一天烏——云密布，突然下起了一場大雨，烏鴉就躲進池塘邊的屋——檐下。烏鴉在小屋外嚇得發抖，并且大喊大叫，烏龜聽到烏鴉的叫聲，打開門看看是什么事。烏鴉一看到烏龜就破口大罵，“你看到烏云就知道要下雨了，還不快點讓我進去躲雨”。烏鴉一進屋里，把烏龜的家弄得滿地污泥，烏龜很生氣，就罵烏鴉無理取鬧。后來，烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜不得不把烏鴉趕了出去。

問：在剛才的游戲中，有些同學的反應很快很準確，但有些同學出錯很多，為什么？ 學生：??

總結：正如剛才同學們提到的，有的同學是因為沒有注意聽游戲規則，所以開始并沒有作出反應；有的同學是因為沒聽完就急著作出反應，如聽到小——字，烏字就作出反應；還有些同學是沒有集中注意力聽，看到別人做出反應，自己才作出反應，因此反應有些延遲。可以說反應又快又準的前提就是認真傾聽，聽完再作出反應。可見，學會傾聽非常重要。

二、請欣賞心理小短劇。（10分鐘）1.小品表演《你說我聽》（5分鐘）

準備：請三位學生上臺表演。并分發給3位學生三個信封，分別是A、B、C。自己協商誰做A、B、C，然后打開信封按照相應的要求做。

A任務：認真給你同桌介紹你最近剛剛看過的一部電影。時間1-2分鐘。

B任務：對方給你講事情時，要求你在聽的時候或東張西望，或收拾東西或做其它動作；或打斷他的話題并不斷下自己的評論。做的時候，請你稍微自然一些，不讓對方覺察你是故意這么做的。C任務：對方給你講事情時，要求你認真傾聽，并適當應答。2.游戲分享（5分鐘）

（1）A同學，你下次愿意與哪個同學交流？（2）你為什么愿意繼續跟C同學交流呢？

（3）你怎么就覺得他體諒了你的感受，尊重了你呢？（4）你為什么不愿意繼續與B同學交流？

（5）那么，你希望當你在講事情時，他怎么做呢？

3.教師總結：是的，從小品中，我們感受到B、C同學兩種不同的傾聽行為。B同學心不在焉、東張西望??這是一種消極的傾聽。而C同學積極關注、并適時的回應??

三、傾聽能力小測驗。（5分鐘）

這是某高原上的一棟渡假山莊，你單獨在里面，窗邊突然出現一只正在游戲的動物，但是只能看見它的耳朵，你認為這是什么動物？ A狐貍B貍C小熊D野貓 結果評析：

A狐貍——最優秀的傾聽者。不但能讀出談話者的心聲，也能適時對應、附和，更能裝出若無其事的樣子高明地誘導傾訴者說出真正的心事，而且能和任何人愉快地談心。

B貍——最得意的莫過于能在對方的話里加上笑話并將話題擴大，因此，是一位能傾聽快樂談話的人，但是，對于嚴肅的話題就不太行了。

C小熊——如果是和自己有關的話題則能侃侃而談，但是對于傾聽別人的談話則十分缺乏耐性。

D野貓——最不會聊天的人，任何人和他說話，他都是心不在焉，而且常常把對方的心情弄得更糟。

四、教師講解基礎知識（5分鐘）

記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵、兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”

那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：

A、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。

B、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。C、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？” D、有耐心在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。

四、小組活動：《你聽我說》（10分鐘）活動規則

1.一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

2.盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。兩人一組，一個扮演盲人，一個扮演明眼人。扮演盲人的同學在同伴的指導下完成畫畫。活動是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動過后的分享，讓學生們從中體會傾聽的重要性，以及在日常生活中的應用，否則的話，會讓活動課只流于形式，而失去了心理輔導的意義。

五、教師課堂小結：（5分鐘）認真傾聽別人的傾述雖是細枝末節，但卻體現了你謙遜的教養，能展現你的素質。

同學們，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。

接下來讓我們靜靜想想，同時欣賞《飛鳥用啼叫歌唱生活》來結束我們的這節課。（配音樂）傾聽是心靈之花。它能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯??讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。 在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。 當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助??傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創創造更加精彩的人生嗎？

第十九課 友情需要表達

教學目標：1.通過接受祝福、送去祝福、分享祝福讓學生感受到友情需要表達。2.使學生之間形成互相尊重、互相幫助、團結友愛以至我們是最親密的小伙伴。教學重點：學會用語言表達友情 教學教具：彩紙、氣球、多煤體課件 教學過程：

一、播放音樂導入新課

播放歌曲《一二三四五六七》

師:同學們,先讓我們來聽一首歌,聽的過和中你要想,這首歌歌頌了什么? 學生發言: ??

師:你能說出有關朋友的一些格言嗎? 學生說有關朋友的格言: ??

二、新授 1.接受祝福

師：看來朋友之間的友情很重要，有這樣一個情景：小明看到課桌上放著一張送給自己的賀卡，他打開看到：學生齊讀（幻燈片上內容）小明：

與你相處的這些日子，我很高興。記得今天是你的生日，祝你生日快樂！同桌：乒乓仔 5月18日

師：小明看后，臉上露出了甜蜜的微笑，你猜猜小明心里會怎么想，又會說些什么？ 學生發言： ?? 小結：我們都能體會到小明此時此刻的心情，如果當你接受別人的祝福時，心里有什么感受？請把你的感受寫下來，和同學一起分享你的快樂。

（1）學生寫感受。（2）分享快樂。

我的感受 板書：接受祝福的心情

2.送出祝福

師：同學們，你們收到祝福的時候心理有這么多的快樂以及幸福的感受，同樣當乒乓仔看到小明甜蜜的微笑，激動的心情時，他又想起了好多好的朋友及親人，他又寫了好多賀卡，你們猜猜他又要送給誰？（播放幻燈片）賀卡1今天像小鳥初展新翅，明天如雄鷹鵬程萬里。祝你過個愉快的生日。

賀卡2感謝您！在您的撫養和期望中，我一年一年地成長。從我來到我走，我牢記著兩個字：媽媽！

賀卡3您把自己的光明濃縮成太陽，天天掛在我們的頭頂。感謝您，老師！賀卡4你是當今世上最有福氣的人，因為你擁有一位最夠意思的朋友。賀卡5我愿意成為圣誕老人，給你送去最珍貴的禮物。祝你圣誕節快樂！

賀卡6這張小卡片代表著：365天的祝福，8750小時的關懷，52560分鐘的思念。（1）學生齊讀并回答乒乓仔又要送給誰。

（2）誰又能說出乒乓仔送出賀卡后此時的心情。（學生表述）??

板書：送出祝福后的心情 3.分享祝福

師：既然送出賀卡后是這么愉快，就讓我們一起來分享祝福。請同學們齊讀游戲規則：把“祝福”吹起來（播放幻燈片）把“祝福”吹起來

每個人在小紙條上寫上祝福的話，將小紙條分別塞進準備好的氣球中，將氣球吹起來，封口。大家手拿自己的氣球圍成一圈，同時將氣球拋向高空，迅速和旁邊的人拉起手。現在的任務是：在一分鐘內，保證盡量多的氣球不落地。一分鐘過后，每人撿起一個氣球，將它弄破。學生根據游戲規則做游戲 ??

小結：我們收到祝福時和送去的祝福一樣快樂、一樣幸福。這就是說朋友之間，需要用語言表達，只有表達出來，朋友之間才能多一份_________，少一份_________，這就是說友情需要表達。

板書課題：友情需要表達

三、拓展練習：

同學們就讓我們親手制作一張賀卡，寫上祝福的話，送給你想祝福的人。

第二十課 朋友知多少 教學目標：

1.知識目標：通過對自己交友的回顧和對他人的交友故事的感悟，明確與朋友交往過程中應注意的要素。

2.能力目標：學會珍惜友情，關愛朋友。

3.情感態度與價值觀目標：感知和體會朋友給自己帶來的友誼和幫助，養成熱情、開朗的性格。

教學重點：

通過對自己交友的回顧和對他人的交友故事的感悟，明確與朋友交往過程中應注意的要素，學會珍惜友情，關愛朋友。教學難點：

感知和體會朋友給自己帶來的友誼和幫助，養成熱情、開朗的性格。教學方法： 案例教學 教學手段： 多媒體教學 教學過程：

一、贈言導入

師：同學們，生活中誰不想有幾個知心朋友，誰不想有純真至深的友誼？“朋友多了路好走”濃濃的友情會給予我們力量，會讓我們生活得更精彩。首先送給同學們一句話：珍視朋友，珍重友誼。（學生微笑、點頭）

設計意圖：贈言的方式可以使學生迅速的感受老師的心意。從而及時的融入到課堂中來。

二、分隊交流 1.分隊比賽

師：今天，我們分為兩個隊進行比賽。右邊是—— 生：雛鷹隊。（自信地揮動手）師：左邊是——

生：飛龍隊。（拍掌高喊）

師：讓我們走進第一版塊：說說描寫“朋友、友情”的成語或諺語，看哪隊說得多。生：情同手足、同甘共苦、天長地久、患難與共。有福同享、有難同當。

生：（舉手，迫不及待）不分彼此、一見如故、莫逆之交、管鮑之交。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。（眾贊嘆、鼓掌）生：志同道合、心有靈犀一點通、知無不言??

師：“知無不言”后面還有一句叫：“言無不盡”，跟我說一遍。

生：人相處，貴誠謙，待人寬，律已嚴，篤友誼，管與鮑，重道義，擇善交。生：一日不見，如隔三秋。近朱者赤，近墨者黑。路遙知馬力，日久見人心。師：雛鷹隊說了23條，飛龍隊說了19條

設計意圖：通過比賽使學生了解知心朋友的重要性，從別人的詩句和感受中體會友情的真實，同時也讓孩子體會到什么是真正的友情和朋友。2.背誦送別詩

師：第一版塊雙方表現都很出色，比賽繼續進行。（動情地說）知心的朋友要分別了那依依惜別之情難以言表，許多詩人創造的優美詩句就能表達這種情感。讓我們走進第二版塊：背誦送別詩。

生：贈汪倫——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。生：芙蓉樓送辛漸——寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（眾贊嘆）

生：贈別——多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（熱烈鼓掌）

師：這輪比賽，飛龍隊略勝一籌。設計意圖：送別是友誼的集中體現，通過對詩句的背誦讓孩子回到了詩人的那種真誠之中。從而感悟友誼。3.名言警句

師：讓我們進入第三版塊：你知道哪些描寫“朋友、友情”的名言名警句，看哪隊說得多。生：要想有朋友，自己必須先夠朋友。

生：以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以友為鑒，可明得失。——李世民。（眾贊嘆）

生：長相知，不能不相疑；不相疑，才能長相知。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。生：讓別人的生活因為有了你的存在而更加美好。（師點頭稱贊）

師：同學們可真厲害。兩隊你來我往，不分上下。在這些名言中，你最喜歡哪一句？為什么？咱們進行即興演講比賽，先準備一下。（學生自由練說，同桌互說）

生：我的筆記本上有許多描寫友誼的名言，我最喜歡的還是拉伯魯耶寫的“若不能原諒彼此的小缺點，便不能讓友誼長存”這句名言。俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人身上都有一些缺點，作為朋友應該心胸寬闊，學會理解和寬容，不要因為一點小事而斤斤計較。生：（對方毫不示弱，站起來滔滔不絕）我最喜歡的一句名言是“難得是諍友，當面敢批評”。“諍友”就是能直言相勸的朋友。讀了這句我更深刻地理解了朋友的內涵。我們都喜歡聽好話，卻很難看到自身的缺點，我想真正的朋友就應該毫不隱瞞地當面指出。記得有一次，我的好朋友管峰偷抄我的作業，我發現后狠狠地批評了他，并告訴了老師，當時他氣壞了，好幾天不理我，可后來他明白我那樣做是真正地關心他，我們又和好如初了。所以，我想告訴同學們，當有人能真誠地指出我們的缺點時，千萬要虛心接受，并衷心地感謝他，因為這樣的諍友十分難得。（眾贊嘆）師：你說得太精彩了。

設計意圖：交友必須有前提，有選擇。只有真正的為朋友著想才夠真正的朋友。通過活動使學生明白了交友許慎，交友需真。

三、主題總結，感情深化

師：今天，我們圍繞“朋友、友情”這一主題說了很多成語、諺語、古詩、名言警句，雙方同學表現得棒極了。我想同學之間應該成為好朋友，師生之間應該成為好朋友，讓我們永遠成為好朋友。（放音樂：師生齊唱《我們永遠是朋友》）