第一篇：長春版語文二下：《漢字家園(一)2》教學設計

長春版語文二下：《漢字家園

（一）2》教學設計

一、教學目標：

1、知識和能力：識記8個一類生字，6個二類生字，積累6組反義詞。

2、過程和方法：通過看圖和感悟，使學生理解反義詞的特點，完成識字任務，積累詞語。

3、情感、態度、價值觀：激發學生對語言文字的熱愛，適時對學生進行思想行為方面的教育。

二、教學重點、難點：

1、用多種方法識記8個一類生字。

2、在情境中理解反義詞的特點。

三、教學準備：掛圖、課件、實物展臺、生字及詞語卡片

四、教學時數：3課時

五、教學過程：

第一課時

教學內容：識記4個一類生字，積累三組反義詞。

教學過程：

一、導入：

1、師生做反義詞對詞游戲。

2、這節課我們再來學習幾組反義詞。

二、學習生字，積累詞語。

1、賓客——主人：

（1）表演

（2）剛才你看到什么了？

（3）出示詞語：主人——客人

（4）學習生字：客

A、ke

B、組詞：客氣、做客、乘客、客車、客廳、請客、賓客

（5）學習生字：賓

A、客人又叫做——賓客

B、書寫 bin

C、組詞：賓館、來賓、賓至如歸

（6）小結：“賓”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形聲字）它們為什么都是寶蓋旁？

2、溫暖——寒冷：

（1）現在是什么季節？（春天）春天大家感到很溫暖。

（2）出示詞語：溫暖，讀一讀。

（3）你知道溫暖的反義詞是什么嗎？（寒冷）

（4）出示詞語：寒冷，讀一讀。

（5）學習生字“冷”

A、leng 講一講

B、做“冷”的動作

C、組詞：冰冷、冷汗、冷飲

D、“冷”的反義詞是什么？

3、前進——后退：

（1）看動作，猜一組反義詞

（2）出示詞語：前進——后退，讀一讀。

（3）學習生字“前”

A、qian

B、書寫 這個字寫的時候要注意什么？ 書空

C、組詞：前邊、前天、前方、前后[反]

三、復習鞏固生字、詞語。

第二課時

教學內容：識記4個一類生字，學習3組反義詞。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課學習的生字、詞語。

2、這節課我們再來學習幾組反義詞。

二、學習生字，積累詞語。

1、破壞——保護

（1）分別出示圖片1、2，說說這兩個女孩在干什么？

（2）出示詞語：破壞——保護，讀。

（3）學習生字“保”

A、bao

B、組詞：保護、保安、保存、保密、保證、保險

2、險

（1）xian

（2）書寫 書空

（3）組詞：危險、冒險

3、危

（1）wei

（2）書寫 書空

（3）組詞：危機、危急、病危、危在旦夕

（4）古詩：〈〈夜宿山寺〉〉

（5）出示圖畫，用“危險”造句。

4、全

（1）危險的反義詞是什么？（安全）

（2）出示詞語：安全，讀。

（3）quan

（4）組詞：安全、全體、全神貫注、全心全意、兩全其美

5、復習鞏固生字、詞語

6、落后——進步

（1）故事〈〈龜兔賽跑〉〉，圖1

（2）讀詞語：落后——進步

（3）圖2，上面畫的是什么？想象一下，為什么兔子獲勝了？

三、復習鞏固生字、詞語。

第三課時

教學內容：復習鞏固。指導書寫。

教學過程：

一、復習導入。

二、P5——讀一讀，會寫的寫下來。

1、自由讀、齊讀。

2、領讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、P5——讀一讀，再說幾個這樣的成語。

1、自由讀、領讀。

2、這些成語有什么特點？

3、你還知道哪些像這樣的成語？（口是心非、冰天雪地、取長補短、朝三暮四??）

4、齊讀

四、P5——識字交流：除了在學校里學習漢字，你還可以用哪些辦法來學習漢字？

1、總結書中的辦法。

2、說說自己的辦法。

五、指導書寫。

六、作業：書寫一類生字。

七、板書設計：

漢字家園

（一）——2

bin ke leng qian

賓 客 冷 前

bao quan wei xian

保 全 危 險

第二篇：長春版《漢字家園(一)1》教學設計

長春版《漢字家園

（一）1》教學設計

教學目標：

1、了解漢字故事，激發對漢字的熱愛。

2、初步了解字形和字義之間的聯系。

3、認識8個生字和一個部首，會寫9個生字。教學重點：

1、識記生字，認識一個部首。

2、引導學生了解字形和字義之間的聯系。

第一課時

一、情境導入

同學們，以前我們就學過許多有趣的漢字，今天老師和同學們一起再業學習一些這樣的字，你們喜歡嗎？

二、追本溯源，通過字理學習生字。

1、教師出示生字圖片。

2、學生猜這是什么字？

3、講解字理。

漁：形聲字。“三點水旁”表示與水有關，在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。

突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側，兩腳變成步字寫在右側。本義是步行渡水。

災：會意字，屋內著火必成災。

焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。

茁：（草木）發芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實。

斬：砍。斬草除根、斬首。

閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。

貧：會意字，貝表示金銀財寶，把財寶分了，就沒有了，即為貧窮。

第二課時

一、復習生字。組織復習。

利用字卡讀生字。

二、學習書寫生字。

組間巡視，隨機指導。游戲鞏固生字。

三、完成練習，鞏固生字。完成課后練習。

第1題：請學生讀給同學聽一聽，在互相幫助之后，學生已認識詞語，最后把會寫的字寫在練習本上。

第2題：本題是本課學習的拓展，可引導學生觀察圖（1），三點水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當然就是“淚”了；“看”的圖畫應該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。

第3題：引導學生先觀察字形，動腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。

第三篇：長春版漢字家園教學設計

教學目標：

1、認識15個生字，會寫8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。

教學重點：學習生字詞，了解句子的意思。

第一課時

一、導入新課今天我們學習第一課“漢字家園

（一）”的第3小課。

二、多媒體演示，學習生字詞，理解句子的意思。

1、多媒體出示本課的10個基礎字。

2、引導學生學習“杰、傳、著、淺”及其詞語、句子。

（1）學生認讀漢字。相機學習“杰”這個字并指導書寫。

（2）由學生為這幾個字組詞。多媒體出示本課詞語。相機學習“顯”字，指導書寫。

（3）多媒體出示本課句子。由學生認讀句子，理解句子的意思。

第二課時

一、鞏固上節課所學生字。認讀詞語卡片。

二、學生自學生詞、小組合作理解句意。

1、多媒體出示“滑、靠、強、服”四個字。

2、學生認讀這幾個字。

3、打開書，找到這幾個字的詞語及句子。

4、小組合作學習。

（1）讀詞語及句子，不認識的字問一問其他人。

（2）在熟讀的基礎上，做接力游戲。

三、學習“依、堅”兩個生字，書寫兩個生字。

第三課時

一、鞏固前兩節課所學生字。認讀生字卡片，開火車讀詞語。

二、引導學生通過“”的方法學習最后一部分內容。

1、學生用部首查字法認識“省、道”，并為其注音。

2、查出它們有幾種意思。

3、一種意思找到的詞語說一句話。

4、為自己找到的詞語說一句話。

5、可以用書上的詞和句子。

6、小組匯報（詞或句子要讀熟、讀流利）。

三、用“”的方法自學“節、省、份、理”這幾個字。

1、查字，講詞、講句子。

2、觀察字形，指出注意的地方。

3、書寫四個字。

四、活動（1）題。認讀詞語卡片。

五、作業。

1、寫生字。

2、自制學習卡片。

六、練習。

1、選字填空。

杰節

（1）《本草綱目》是李時珍的一部（）作。

（2）我們要（）省每一滴水。

份芬

（1）臺灣是中國的一個省（）。

（2）陣雨過后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。里理（1）教室，（）很整潔。

（2）我明白了這個道（）。

2、選擇正確讀音填空。

3、吹氣球。

第四篇：2018春長春版語文三年級下冊《漢字家園》教學設計

《漢字家園》教學設計

教學目標

1、知識與技能：認識ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞，了解疊詞的作用，學會在語言表達中使用ABB式疊詞，增強語言表達效果。

2、過程與方法：通過朗讀加深對課文的理解，討論交流讀文后的感受。討論交流讀文后的感受。

3、情感態度與價值觀：在觀察比較中了解疊詞的作用。讓學生在學習中的樂趣。

教學重難點

有感情地朗讀疊詞、句，學習文中出現的生字，學會積累更多的詞語。

教學課時

4課時

教學過程

第一課時

一、設置疑問，導入新課。

同學們，今天我們要學習漢字家園，請同學們說說漢字家園板塊有什么特點？

二、初讀課文，隨文識字。

同學們，今天我們要學習漢字家園，請同學們說說漢字家園板塊有什么特點？ 學生答：這些詞語都是ABB詞語。

三、初讀課文，隨文識字

1、學生讀文。

紅彤彤

黑壓壓

軟綿綿

山丘

明晃晃

掛滿

獎章

靜悄悄

汗淋淋

2、學習生字。

四、落實字詞，動筆練習。左右結構：彤

綿

掛

靜

淋 上下結構：晃

獎 半包圍結構：壓 獨體字：丘

五、詞語闖關。

出示詞語，領讀，個人讀，齊讀。

六、學習詞語，尋找共同點。

這些詞都有什么特點呢？老師給大家做出總結。

1、結構相同，是ABB式疊詞。

2、都是形容詞。

3、表達的效果更形象。

七、作業設計。

1、抄寫本課生字、新詞。

2、積累更多ABB詞語。

第二課時

一、激趣導入。

同學們，在今天的漢字家園2中，我們還要認識一些特殊的詞，你們想認識他們嗎？

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生讀文。請八名同學讀課文。

2、圈出生字。

3、學生匯報。端正——端端正正 結實——結結實實 工整——工工整整 急忙——急急忙忙

仔細觀察上面這四組詞語你有什么發現？

三、再讀課文，體會疊詞的作用。

1、讀課文。

2、比較句子。

欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正。

3、讀讀這兩句話，說說你的體會。

4、再讀課文，體會疊詞的讀法。

5、你能用上面的疊詞說一句話嗎？

四、拓展練習。

照樣子說疊詞，看哪個小組說的多。

五、總結。

仔細觀察上面這八組詞語你有什么發現？ 老師總結：

1、都是AABB式的疊詞。

2、表達的效果更加形象。

六、作業布置。搜集更多的AABB疊詞。

第三課時

一、導入新課。

同學們，今天我們來學習漢字家園3，看看這篇課文又要教給我們一些什么樣的詞語。

二、初讀課文。

1、指名讀。

2、說說自己的發現。

3、讀疊詞。

三、學習生字。

1、圈出課文中的生詞。

不驕不躁

成績

應該

多才多藝

歷史

載歌載舞 安慰安慰

較量較量

修理修理

2、讀生詞。

個人讀，指名讀，齊讀。

3、學習生字。

四、讀疊詞，找規律。

1、讀疊詞。

不驕不躁

多才多藝

載歌載舞

活靈活現 惟妙惟肖

繪聲繪色

任勞任怨

不折不扣

2、你發現了什么？

3、你能寫出這樣幾個疊詞嗎？

4、用自己寫出的疊詞造句。

五、讀疊詞，找規律。

1、讀疊詞。

安慰安慰

較量較量

修理修理

商量商量 研究研究

整理整理

活動活動

觀察觀察

2、你發現了什么？

3、你能寫出幾個這樣的疊詞嗎？

4、用自己寫出的疊詞造句。

六、作業

選擇喜歡的詞語寫兩句話。

第四課時

1、設置疑問，導入新課。同學們，今天我們要學習漢字家園，請同學們說說漢字家園板塊有什么特點？

2、初讀課文，隨文識字。

3、學生讀文。第一關：說反義詞。

出示漢字：左

生

里

悲

頭

深

天

寒

4、落實字詞，動筆練習。

5、觀察找特點。

請觀察以下8組詞語，你發現了什么？ 左鄰右舍

生死存亡

里應外合悲歡離合 街頭巷尾

深入淺出

開天辟地

寒來暑往

6、積累。

你還能發現哪些特殊類型的成語？

7、作業設計。書寫本課的生字。

第五篇：長春版二年下漢字家園4-3教學設計

小學義務教育長春版二年下

《漢字家園4-3》

公主嶺市嶺東小學

高征

漢字家園4－3 長春版語文教材 二年級 識字

公主嶺市嶺東小學 高 征

【教材分析】本課是長春版語文二年下冊漢字家園

（二）第三課，是一篇韻文識字。課文共寫了8種小動物和它們的叫聲。兒歌簡單易學，十分有趣，本文要認識的字大部分是這些動物的叫聲（擬聲詞），都是形聲字。本課在學習兒歌的基礎上，了解這8種小動物叫聲的特點，同時認識它們的叫聲。在學習生字的過程中體會形聲字的規律和特點，同時認識擬聲詞。【教學目標】

1.認識8個字，寫8個字。

2.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問句語氣的句子。3.知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們叫聲的特點。4.培養對動物的熱愛之情。【教學重點和難點】識字，寫字

【教學準備】8種小動物的圖片及相應叫聲的詞卡（做游戲時用），課件，生字卡片（帶音），智慧星和智慧果（獎勵用）【教學過程】

一、激趣導入（３分）：

1聽音猜動物：同學們，今天這節語文課智慧爺爺也來到了我們的課堂（看課件）。他給我們帶來幾個小動物的叫聲，請同學們仔細聽，你能猜出這是哪個小動物的嗎？（課件：點擊圖片動物發聲。青蛙，鴨子，母雞，蜜蜂，羊，貓）

2板書課題：同學們看（課件圖片），藍藍的天空下，清澈的池塘水邊是一片碧綠的草地，小動物們正在無憂無慮地玩耍，這美麗的畫面被編成了一首兒歌，就是漢字家園(二)的第三課，今天我們就來學習這一課，學習與動物叫聲有關的字和詞。【板課題----漢字家園

（二）3】 二初讀課文：（３――１３分）

1范讀：請同學們打開語文書36頁端好，注意端書的姿勢。老師先來讀課文，請同學們注意生字的讀音。

2自由讀，畫生字：多可愛的小動物，多清脆的叫聲啊！接下來請同學們自由地讀讀這首兒歌吧，如果遇到不認識的字，可以到認字表中去查找。

3指導讀（疑問句）：Ａ：指名讀：就讀到這兒吧，誰愿意讀給大家聽？（評價：側重于生字的讀音準確，流利；聲情并茂，投入；聲音宏亮，活靈活現，有感情。）Ｂ：齊讀：這么多同學躍躍欲試，那我們來齊讀

Ｃ：指導讀問句：請同學們看最后一句的標點，這是一個問句，朗讀時要讀出疑問的語氣，語調可以略微上揚。請跟老師讀，（指名，齊讀）

過：老師看同學們都能讀準生字的讀音了，那誰愿意跟老師合作讀，其它同學當小評委，聽我們的朗讀，如果讀得好就，好不好？

4多種形式對讀，師生合作讀，同桌對讀，找好友對讀。（讀音準確，合作默契，送給他們倆掌聲作為獎勵）

5男女生賽讀（我們男女生來合作讀，老師來當評委，我評判的標準是：讀書姿勢要標準，字音要準確，朗讀要流利，最好帶感情。本評委評判如下：兩組都達到了要求，而且男同學聲音宏亮，女同學音色清麗，實力相當，難分上下，并列第一。老師有個提議，咱們男女同學強強聯手，你們愿不愿意？）

6帶動作讀（這回增加難度了，我們一起帶動作來讀吧）

這首兒歌活潑有趣，老師也看得出同學們很喜歡，大家把這首兒歌讀得很熟練了，那老師指一個小動物，你們能說出相對應的那句兒歌嗎？

7指圖讀：打亂順序（同學們真棒，這么快就把兒歌熟記于心了，）四集中識字：（１３――２０）

1默讀畫動物及叫聲：（現在請同學們再讀兒歌，找一找這首兒歌一共寫了幾種小動物圈出來，并用浪線畫出它們的叫聲。是的，這首兒歌共寫了8種小動物，像“嘎嘎、咩咩”這樣的詞都是模擬動物叫聲的詞，這些詞中大部分是我們要認識的字。

2（課件：只留下紅色的擬聲詞--生字，其它消失）：離開兒歌，同學們還認識這些詞嗎？指名領讀：

3打亂順序（詞）：這樣還認識嗎？齊讀

4智慧果：看同學們學得認真，生字記得牢固，智慧爺爺給同學們帶來智慧果作為獎勵，每個智慧果上有一個字，看你認不認識。A報組詞，造句。

B找規律，多種方法識字。（這些字都是形聲字，還記得我們學過的關于形聲字的小兒歌嗎（形聲字，好識記，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義）我們可以用形聲的特點記住他們。但在這里老師要提醒同學們，形聲字的聲旁雖然與字間相關，但不是所有形聲字的聲旁與字音都相同或相近，我們不能見字只讀半邊，例如“咩”，你用什么方法記住他，你能編個兒歌或口訣記住他嗎，（小羊張口咩咩咩），識字方法有很多，我們可以結合字的特點認真識記。

游戲：找朋友（兒歌中的小動物們也來到了我們的課堂，它們邀請咱們與他們一起做游戲哪，同學們看，小動物們正在這等著我們，你能把這些寫有叫聲的卡片找到各自的主人嗎？）A生到黑板前貼生字卡片B結合卡片師帶領學生再說一遍兒歌

過：同學們已牢固地掌握了生字，智慧爺爺也為我們高興哪，他給我們帶來了一首歌曲，讓我們一起唱唱，放松一下，同學們看這是歌詞。

五：回讀課文（２１－３１）

1配樂唱歌（大家都發現了，這不是我們今天學的這首兒歌嗎？是的，我們就來唱這首兒歌，我們可以用《閃爍的小星》這首曲子作伴奏來唱這首兒歌。）

過：這首兒歌不僅讀起來讀起來朗朗上口，而且唱出來也悅耳動聽哪！接下來我們寫一寫兒歌中的字，把它留在我們的課堂上。五

寫字： 1范寫： 鴨 咩

Ａ：觀察結構,觀察“鴨”每一筆在虛宮格中的位置。

鴨：左右結構的字寫時注意要緊湊，左邊甲第一筆在左二線處起筆，豎要直，右邊的鳥字旁，如果在左，橫變提，如果在右，則不變。

Ｂ：師范寫：撇起筆在上二線的位置，注意筆順，豎折折鉤這一筆很重要，這部分要緊貼橫中線下的位置，略向里收，比較好看。

D生寫：先檢查握筆姿勢，寫字姿勢，現在同學們也來寫２――３個鴨字，如果不滿意，就再寫一個，要一個比一個漂亮。2選口字旁的字：

A咩：也是左右結構，左窄右寬。口字旁的位置要略向上，坐在橫中線上。右邊要注意三橫的長短不同，中間橫最短，下邊的橫最長。橫在書寫時都略微向上，要注意頓筆。最后一筆豎要直。B學生寫生字（還是剛才的要求，把你最漂亮的字寫出來）A檢查自己的握筆姿勢，調整坐姿。B生寫兩個

3希望同學們認真練字，學完這課后我們要進行寫字比賽。

過：生字就寫到這里，智慧爺爺臨還給我們出了幾道智慧考題，有沒有信心接受挑戰？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（課件出示：除本課的生字外，你還知道哪些口字旁的字？）2學動物叫聲：（課件：除了本課的動物，你還會摹仿哪些小動物的叫聲？）威武的獅子，可愛的小狗，機靈的小老鼠等等 3仿照課文的形式創編兒歌（副板書）課件：出示牛的圖片，圖下有相應的文字：

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。小狗（）

過：我們周圍的小動物有很多，同學們看，你還能給哪個小動物編一句兒歌哪？我們

集合大家的智慧，來合作編一首新兒歌！

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。

小狗（）烏鴉（）大鵝（）小豬（）――――――――――

――――――――――――誰來啦？

4我們怎樣調整一下這幾句兒歌的順序才能讓它讀起來朗朗上口哪，把剛才的幾句兒歌編成一首新兒歌。

七 小結：今天這節課我們上得真開心，不僅學會了生字，還合作創編出一首新兒歌，我們都成了小作家啦！老師真為你們感到驕傲！美麗的大自然是我們和動物朋友共同的家園。老師希望同學們在生活中要愛護小動物，與小動物和諧相處。

【板書設計】

漢字家園

（二）3

虛宮格中寫“咩、報”

黑板貼八個小動物圖片，每個圖片下貼生字卡片。