第一篇：第12課：畫自己

第12課：畫自己

一． 教學目標：

1、橢圓、直線、曲線、矩形、刷子、文字、填充等常用工具及其輔助工具的使用、顏料盒的使用。

2、作品的保存。教學重點和難點 教學重點：

(1)學會各種工具的使用方法；

(2)合理地綜合運用各種繪畫工具和菜單命令去創作。教學難點：

合理地綜合運用各種繪畫工具和菜單命令去創作。

教學時，教師要考慮到學生的現有水平，不要講得過多，而應讓學生運用知識遷移，大膽嘗試，再通過小組合作、交流，獲得發展。通過創作較復雜的圖畫，提供學生綜合運用畫圖工具與圖像命令的機會，讓學生在嘗試中發現：合理地綜合運用工具可以將圖畫修飾得更加美麗。“總—分—總”的畫圖方法，不僅利于圖畫的創作、修改、保存與再加工，更滲透了模塊化作圖的思想。

二、教學觀點

1、培養學生主動探索和創新精神。

學生學習用計算機繪畫，一般分為兩個階段。首先，通過應用計算機工具對特定的美術作品進行仿畫，認識“畫圖”軟件。在學生掌握了這一軟件的主要功能后，就進入第二階段，即學生綜合運用該軟件的各種工具創造美。因此在教學時，教師應鼓勵學生從自己的視角出發，綜合運用軟件中的各種工具以及技法去圍繞主題大膽嘗試，遇到困難可自己嘗試或向他人請教來克服，創作出屬于他們自己的美妙世界。

2、激發學生學習興趣，使之感受到成功的喜悅。

新的學科課程標準中不僅對學生的認識發展水平提出要求，同時對學生學習過程和方法、情感、態度等方面的發展也提出了目標要求。這就明確告訴了我們，教學過程也要關注學生的情感領域。因此整單元的教學宜采用“任務驅動”模式，這既有利于激發出學生的興趣，又能夠在學習結束時讓學生感受成功，從而產生持續學習的動力。

3、提倡同學合作，發揮學生特長。

課堂教學的性質決定了計算機還不能完全取代教師，“計算機輔助教學軟件”的作用是輔助教師的教和學生的學。因此，在本單元的教學中除了提供多媒體資源，供學生學習外，更要發揮教師的主導作用，除了有“人機對話”，還要有“人際交往”，要開展師生之間，學生之間的信息交流，尤其是技法，效果方面的心得，培養學生間的協作精神，充分發揮學生的特長和想像能力，取長補短，使學習的效果更加理想。

4、充分發揮網絡的作用，利用好多媒體廣播教學系統。在教學時要充分利用好局域網，教師可通過多媒體廣播教學系統將有關技法等講解給學生聽，并能及時進行學生信息的反饋，將學生中好的方法，好的圖畫通過系統向學生廣播下去，并讓學生進行講解與操作，這樣既可培養學生的學習興趣，也可提高學生操作技能。

5、信息技術是其它學科的一種學習的工具。信息技術是其它學科的一種學習的工具。小學信息技術課程的主要任務是使學生能將信息技術作為一種學習工具來應用到學習生活中去。因此，我們要培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。在“畫圖”這一單元中，就是要求學生通過學習，進一步發展與美術學科的聯系并同時提高應用軟件的能力，并從新角度豐富學科知識——用計算機這一工具去創造美。

三、教學目標設計

1、讓學生了解畫圖中各種工具的使用方法和作用等。理解圖像的翻轉/旋轉、拉伸/扭曲，工具樣式中的透明和不透明，剪切與復制的區別。掌握“選定”工具、“噴槍”工具、“放大”工具、“文字”工具的使用方法。

2、能較熟練地使用各種畫圖工具，學會運用菜單命令來輔助畫圖，特別是編輯菜單中的命令要詳加了解，并能熟練使用；初步學會自己配色，運用圖像的調整命令對圖形進行修改，畫出稍復雜的、圖文并茂的圖畫。

3、在繪畫過程中，要充分放手讓學生畫自己喜歡的圖畫，或仿照自己喜歡的圖畫的進行繪畫，這樣可以提高學生學習的興趣。同時，在稍復雜圖畫的修改、糾錯過程中提高克服困難的信心和培養嚴謹、精細、求實的科學態度。

4、培養學生的審美觀念。不僅要學會畫圖的方法，還要學會畫出漂亮的圖畫。在教學過程中可將學生中畫的好的圖畫，或其它好的圖畫展現給學生看，讓學生感受到漂亮的圖畫就是好，從而使學生更能對自己的畫嚴格要求。

5、通過讓學生學習畫圖的技巧與組合處理，培養學生的創新意識與綜合運用工具畫圖的技能，同時在實際操作中不斷培養學生運用遷移進行探索學習，并發展思維，培養協作精神，為將來進一步學習其他畫圖軟件打下良好的基礎。

四、教學過程設計

1、教學順序編排

“畫圖”這一單元共有10課內容，分別是認識“畫圖”、畫線、畫方形和圓形、畫多邊形、彩色世界、圖形修改、添加文字、存取圖形、剪貼圖形、創作圖畫。在教學過程中我們可以不按這個順序來講，比如在教學畫線時，可以將彩色世界中的“涂色”工具用法教給學生，讓他們給所畫的旗幟加上紅色等。

2、教學組織形式、教學方法設計（1）營造良好的學習氛圍。

信息技術教學注重培養學生的創新精神和實踐能力，這就需要教師在教學時留給學生充足的時間和廣泛的空間，積極鼓勵引導學生發言、爭論，使學生主動觀察、主動思索、積極參與、各抒己見。讓學生在不斷肯定、修正自己的思維過程中，實現自我構建。

（2）以任務驅動學習。

小學生以形象思維為主，所以教學力戒抽象、枯燥，應以具體任務負載所教知識。首先通過任務激發學生的創作欲望，然后師生對任務進行分解，逐個解決孕含其中的相關知識點。最后總結出一般規律并應用到相關實踐中去。

（3）講、演、練有機結合。

教師在課堂教學中通過大屏幕投影或利用屏幕廣播作出美麗的圖形，學生通過觀看教師演示獲得感性認識，加深對學習內容的印象，產生學習的興趣。同時教師要注意演示與講授相結合，講解生動、形象、簡明、扼要，抓住要點，引導學生觀察、拓展學生思維。演示完后，學生有自己動手操作的機會，在操作中加深對知識點的理解，學生有問題，教師適當點撥，以指導為主。

（4）充分發揮學生的能動性。抓住學生喜歡表現自己的特點，當某個學生在練習過程中學會了某個工具的使用或是有了新的發現后應及時通過廣播系統讓其演示給同學看，這樣可提高學生學習的興趣，增強探索新方法的信心。

（5）小組合作，創新發展。在學生學會畫圖的基本工具后，綜合運用畫圖工具以及菜單命令進行探索，進而獲得技巧，發展創新精神。學生獨立探索后應讓他們以小組為單位發表意見、交流信息、互相啟發，互相幫助，加深對知識的理解，讓學生在不斷思索和爭論中迸發出創新思維的火花。

3、教學媒體的使用。要充分利用局域網的功能，通過多媒體廣播教學系統講解示范，交流信息，尋求幫助等。教師要用富有感染力的語言激發學生的創作欲望；演示時，用準確、精練的語言作重點講解、提示；學生上機操作時，用富有啟發性的語言鼓勵學生大膽嘗試；運用板書配合教師的講解，清晰地有條理地呈現操作要點和關鍵步驟，加深學生對所學知識的理解。指導學生閱讀課本中一些關鍵的內容，培養學生的自學能力。對照課本中的步驟進行練習或驗證。

五、教學模式設計 １、任務驅動的模式。

教材中的內容就是按照“任務驅動”的模式來編寫的，所以教學時就要因應這一特點，先提出任務來激發學生的學習興趣，再通過對任務進行細分，一步一步地解決問題，使融于任務中的知識與技能也同時為學生所掌握。任務驅動模式有利于師生雙方相互清楚地了解到教學目標的達成度，這為以后的教學提供了科學的調控依據。

２、講、演、練有機結合的模式

本單元的內容學生接觸到的第一個操作較復雜的程序，部分知識點的操作比較復雜。如選定裁剪工具，要配合其它工具或命令來使用；文字工具的使用步驟繁多；復制與剪切效果不同，但操作步驟相似，學生容易混淆。針對這一情況，教師應通過語言講清有關知識的要點，同時又通過多媒體網絡廣播系統等多媒體設備演示操作步驟，然后通過組織學生完成單項模仿練習、遷移發展練習、綜合運用練習，使講、演、練有機結合并在不斷反饋、矯正中循環，促使學生真正掌握有關知識。

３、自主探究與協作交流相結合的教學模式 學生經過一階段的學習，對畫圖軟件的基本工具已有一定的認識后，學生具備了自主探索畫圖技巧與組合處理的一些基本能力。教學時，可由教師引出提綱，再指導學生自主閱讀教材，然后上機摸索練習，同時由于學生的自學能力還較弱，學生間的差距也不小，要想靈活地運用各種畫圖工具創造出美麗的作品還有一定的難度，因此還要鼓勵學生小組互助，這種教學模式對學生思維的促進有很大作用，可以起到老師教所難以達到的作用。

第二篇：1-畫自己[推薦]

畫自己

（人美版第二冊第1課）

學習領域：造型?表現 課時：一課時

教材分析：

《畫自己》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書第二冊第一課，本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和分析進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。對于自己的相貌學生可能再熟悉不過了，嘗試用各種方法去表現自己的面部會使學生的興趣大增。一年級的學生在造型上有了一點的基礎，但是還是很稚嫩，有些方面敢于放開手腳表現，這恰恰迎合了本課所要求的夸張大膽，這也是對學生在想象力和表現力方面上的一種積極的培養。教學內容與目標

1、顯性內容與目標：

應知：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。

應會：能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特

點，用比較自由的方法進行表現活動。

2、隱性內容與目標：

通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：

重點：通過觀察表現出自己的特點來。

難點：如何表現出自己的特點來，可用夸張的方法。學習材料：

鏡子彩筆蠟筆畫板剪刀膠棒……

教學過程：

一、說自己

（一）、教師引導學生介紹自己的特點：

1、說一說自己最大的特點是什么？如、眼睛

大、臉型圓、鼻子高、喜歡笑等等。

2、請其他同學幫助找找自己的特點。

（二）、請同學談談老師的特點： 教學意圖：

培養學生善于觀察，找到自己的特點，為下一步畫自己做好準備。

二、畫自己：

1、怎樣畫自己？

教師帶領學生一起摸摸自己的臉。照著鏡子觀察自己。

2、觀察自己：照著鏡子進一步觀察自己的特

點。

3、教師以自己為例畫自己。（讓學生學會觀察

方法）

4、作業提示：照著鏡子，仔細觀察自己的面

部特點，大膽地畫出自己的相貌。教學意圖：

通過教師的示范，使學生了解畫自己的方法，解決本課的重難點。

三、評自己：

1、將畫好的自己用剪刀沿著外輪廓剪下來，然后全班組成一幅班級的集體照。

2、請同學找一找那一個是你？向同學們展示

你的畫。

3、聽聽同學們對你的畫的評價。

4、將自己的作品帶回家給爸爸媽媽看看。教學意圖：

培養學生欣賞與評價的能力，以及表達自己見解，提高語言的表達能力。

第三篇：《畫自己》教案

畫自己

教材分析：

本節課是人教版一年級下冊第8課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學準備：

教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入 游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

二、發表質疑

1.請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）

2.繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）3.再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4.比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5.請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

三、深入探究

1.看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

2.說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3.演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐 1.講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2.誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3.作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

五、巡視指導

1.鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2.讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

3.可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；?? 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

六、欣賞評價

1.作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2.自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3.欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

七、課后延伸

1.老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2.這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意

慕課網上想學就進，微課可以是創作者也可是學習者，翻轉課堂那是老師把“教是為了不教”發揮極致，讓學生通過各種途徑自主學習。

第四篇：《畫自己》教案1

《畫自己》教案

教學目標：

1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

3、通過夸自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。

教學重難點：

教學重點：

了解并抓住自己的主要特征進行描繪。教學難點：

抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

教學準備：

教師準備：多媒體課件及范畫工具。學生準備：小鏡子、畫紙、彩筆等。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜一猜（多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物）。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己？今天我們來學一學《畫自己》

2、板書課題——畫自己

二、講授新課：

1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什么？

2、請同學們上來說說自己面部最突出的的特征，同學們也可以說說對他的印象（臉型、五官、表情、神態）

3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里？老師請幾組同學來互相夸夸對方。

三、欣賞繪畫大師作品。

1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

（1）這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。

（2）他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。

2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。

四、教師示范：

1、下面請大家猜一猜，這個人是誰？是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。

2、老師也來畫畫自己好嗎？教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。

3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。

五、學生作畫：（多媒體放映學生作品、輕音樂）

1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己？那請你說說你準備怎樣畫自己？（1）畫出面部特點；

（2）表現性格特點；（通過表情、眼神等）

2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。

3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。

4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。

5、教師巡回指導。（構圖、找特征、繪畫大膽等）

6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。

六、作品展示及評價： 老師評價； 學生互評。

第五篇：畫自己作文通用

畫自己作文通用15篇

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的畫自己作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畫自己作文1

我的臉圓圓的，一雙炯炯有神的眼鏡閃亮閃亮的。我的個子不高，戴著一副薄薄的眼鏡，可能是因為看書看得太多了吧。我是一個活潑的男孩，我有多變的性格。我非常喜歡做奧數題。每次我上奧數課的時候都非常高興。

有一次，我去上奧數課，這次奧數課講得有點難，我一開始聽不懂，但是，通過老師耐心詳細地講解，我終于聽懂了。我每次都要做很多回家作業，除了老師布置的作業，還要做課外作業。我非常努力，所以，我現在的奧數成績越來越好了。

我還是個見風使舵的人。如果碰到十分兇狠的人，我就可憐巴巴地向他求饒，并乘機用“葵花點穴手”將其擊退，趕緊逃脫。遇到脾氣很好的人，我會十分友好地和他去交朋友。因此，我的朋友很多。

這就是我――一個喜歡奧數又“善變”的男孩。

畫自己作文2

我，一個愛說愛笑的女孩。我有一雙水汪汪的眼睛，一張像蘋果一樣的臉蛋，一個鼓鼓的鼻子，還有一張紅紅的小嘴巴，這張小嘴巴一點也不清閑，上午忙個不停，下午說個不停，就連吃飯時、睡覺前也說個不停。大人們喜歡我那烏黑光亮的眼睛，高興時，它瞇成一條直線，生氣時，他瞪得像兩顆黑玻璃球。大人們說：“眼睛黑，就聰明。”我聽了，更高興了。因為，我希望我自己變聰明。

我的好奇心特別強，經常會問為什么。一天晚上，我一連問爸爸好幾個問題，爸爸無可奈何的對媽媽說：“咱家的閨女簡直就是十萬個為什么！

我特別愛看書，別人都說我是個小書迷。一天，媽媽給我買了一本故事書，晚上，一沒事，我就津津有味的讀起來，我為白雪公主和小矮人的友誼而感動，為美人魚悲慘的遭遇而流淚，也為小木偶滑稽的表演而放聲大笑。

哦，忘了告訴你們，我叫趙文文。

畫自己作文3

我今年9歲了，我有短短的頭發，水汪汪的眼睛，小巧的眼睛，小小的櫻桃嘴，還有一雙靈巧的手，它會畫畫，會做家務事，等等的事情它都會做。我的愛好是畫畫，我在認識的一位畫畫老師那學畫畫。有一次，我去學畫畫，老師要我們給自己畫一張畫像。我不知道畫頭，老師走過來，拿起我的筆，畫出了我的頭，叫我把身子畫出來。我想了想，拿起筆，畫出身子，還在后面畫了花。我拿起勾線筆，勾著畫像，一會就勾完了。我填顏色了，我一會就填完了，我畫完了。我把畫貼在我房間里，每天我都看這副畫。

畫自己作文4

有這樣一個人，她長著一雙水靈靈的大眼睛，一只能說會道的小嘴巴。她有屬于自己的秘密日記，她最喜歡做的，就是給自己的日記插圖。她插的圖永遠都稀奇古怪，還把地球畫成方的。當別人問時，她總說：“地球有一天或許會變成方的哩！我在幫它預測未來呢！”

請大家注意！雖然此女成績不錯，也不是什么乖乖女，而是一個大大咧咧、古靈精怪、油嘴滑舌、活潑好動的假小子！

這個“假小子”喜歡幫女生打抱不平。一次，劉存博正往張奕菲的眼里吹氣，“假小子”見了，生氣的走過來，推了推劉存博：“你身為男子漢”‘大豆腐’居然欺負女生!還不快給張奕菲道歉！”劉存博立刻照辦。

“假小子”也很樂于助人！有一次，宋英豪忘了帶尺子，來向“假小子”借，“假小子”爽快的借給了他。

哈哈，如果你閱讀上文足夠仔細地話，就會發現：那個人是我呀！

畫自己作文5

我是一個小男孩兒，長著圓圓的腦袋，圓圓的臉，雙眼皮，小小的鼻子，小小的嘴巴，舌系帶有點兒短，有時候發音不準。

我很喜歡我的領奶工作。有一次馬上下課了，我問老師：“老師，用不用領奶呀？”老師說我負責任，但不能上課問，要等到下課再去。

我也很喜歡看電視。昨天晚上媽媽回來之前，我一直在看《捕鼠神箭》節目，說的是一個山東人到內蒙古去研究用地弓箭射死在地下打洞的鼢鼠的故事。寫作文前，爸爸催了好幾次，可我一直堅持看《尋蟒記》節目，講的是一個美國人到剛果捕捉五六米長的非洲巨蟒的事。看電視可以幫我增長知識。

我還很喜歡玩電腦。每次和好朋友談話，都有玩電腦的話題。我們一直在談《賽爾號》里這只精靈怎么打，那只精靈怎么捕……越談就越感興趣。

小朋友，猜出來我是誰了嗎？

畫自己作文6

大家好，我是一個小女孩，今年九歲了，在黃河路小學三一班讀書。你們知道我是誰？不知道就往下看吧。

我長著一張可愛的瓜子臉，淡淡的眉毛，眼睛不大也不小，高高的鼻梁下，有一張能說會道的櫻桃小嘴。

我的優點是綜合能力強，愛好廣泛，性格開朗，有時候也是老師的得力小助手。一次，老師去開會，班里炸開了鍋，作為班長的我急得像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。于是我把所有的班干部召集起來，給他們分配任務，小組長記錄說閑話的組員。很快，本來炸開鍋的教室終于安靜下來了。

我還喜歡畫畫、講故事、看書、做手工、寫文章……樣樣都是我的最愛。我的缺點是上課時有點愛做小動作，丟三落四的，但是我會把這些毛病全部改掉。嗯，知道我是誰了嗎？不勞你去三一班調查了，我就是趙晨宇。

畫自己作文7

中等的個子，烏黑發亮的頭發扎成一條長長的馬尾辮批在身后，鼻梁上架著一副度數不低的眼鏡，一張小巧玲瓏的嘴巴有許許多多講不完的話。你知道她是誰嗎？對，她就是我——一個充滿活力的陽光女孩。

我不知道我算不算得上是一個熱情、樂于助人的人，但是我敢肯定，我不是那種吝嗇、小氣的人。我不會只為自己著想，也不會貪得無厭，而會幫助他人，勸惡從善。在班里，有同學題目不會做，有同學忘帶文具，有同學作業忘記抄……面對如此情況，我都會伸出一臂之力，幫助他們解決這些難題。團結合作、互相幫助是我追求和向往的。俗話說：“友情比金錢更重要！”可見，友情是世上的無價之寶啊！

我既有優點，也有一些缺點。例如：上課愛講廢話，做小動作等。不過，我會努力地去改正，去克服這些缺點，做一個更加完美的人。

這就是我，一個普普通通的我。你能猜出我到底是誰嗎？

畫自己作文8

今天我認真地照了照鏡子，鏡子里的我是一個開朗、靈敏的小男孩。我中等個兒，不胖，一張蘋果臉上嵌著一雙大大的眼睛，頭發不長，嘴邊還掛著開心的笑容，我的名字叫陳浩宇。

我是一名二年級的小學生，是一名注意衛生，知錯就改的好學生。出門都喜歡穿新衣，常常和別人問好，所以家家戶戶的爺爺奶奶叔叔阿姨都覺得我很懂禮貌。

我愛看書，繪畫，英語，特別喜歡上作文課，因為作文老師很搞笑，我很喜歡作文老師。

我的優點很多，缺點很少，優點有認真學習，幫助別人，珍惜時間……缺點有別人給什么就要什么，這是很大的缺點。

我是不是很棒？你們也要向我學習呦！

畫自己作文9

在我們班上，有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注目。你從同學們送給她的“小龍女”的綽號中，就能猜出她是個文靜、膽小又活潑的女孩。

你看，她那辮子一擺一擺的，跑起步來像個電風扇。她的眉毛不濃，眼睛卻很大，顯得很有生氣。美中不足的是臉上長了幾顆痣，不過，她壓根沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個小神仙。

一有空閑，她就會把課外書拿出來看，就連媽媽叫了五遍“吃飯”她也聽不見。有時她也會開一些玩笑，比如：《鋼鐵是怎樣煉成的.》明明是奧斯特洛夫斯基寫的，她偏偏說是高爾基寫的，大家都不同意她的看法，她卻說：“不都是‘雞’嗎？都一樣。”逗得同學們哈哈大笑。

你們說，這個人是誰？如果你們愿意為我保密的話，我就告訴你：這個就是我！

畫自己作文10

我很喜歡畫畫，也經常畫爸爸媽媽。一天，媽媽對我說：“畫畫自己吧。”我好奇地問：“怎么畫啊，我又看不見自己的臉。”我怎么想也想不出辦法來。后來，我想：一般人的臉都量橢圓的，眼睛都是大大的，嘴巴都是笑的。我就拿起素描紙和筆開始畫。不多久，一幅畫畫好了。我看了看自己畫的畫笑了起來，怎么看都覺得不像，因為我畫的頭是圓的，眼睛是一大一小的，嘴巴是歪歪扭扭的。我拿著畫給媽媽看，媽媽看了也大笑，說：“你畫的像丑八怪!”

那我該怎么畫呢?媽媽說：“你再動動腦筋。”我靜下來想了想，要畫自己，首先要看到自己的臉，怎么看得到呢?啊，我知道了。我快速跑到鏡子面前，這不是我嗎?我搬來張大凳子放在鏡前當桌子，又搬來一張小椅子，重新拿畫起來。畫完后，我又給媽媽看。

媽媽看了以后說：“畫得真好，你真是個愛動腦筋的好孩子!”

畫自己作文11

一雙水汪汪的大眼睛，黑黑長長的睫毛，一層密密的眉毛，一頭黑里透亮的頭發，一張圓圓的臉蛋，湊成了一個快樂機靈的我。

我有時溫柔，有時暴躁，真讓人猜不透我的葫蘆里買的什么藥。我暴躁的發生常是因為背書背不下來，而溫柔的時候，常是在和好朋友扭扭捏捏。

你們大概不知道我的最愛吧，那就讓我告訴你吧：我最喜歡數學，特別是郭老師教的思維方法。我在數學課上經常舉手，如果老師沒有請我回答問題，我恨不得從椅子上跳下來。可是，我還是有些討厭計算，因為我的動作有點慢，總是不達標。

但是我的字寫得很亂，記得有一次，書法老師說我的橫沒有動筆，讓我寫十遍，我兩下就寫好了，老師說我怎么寫成了√，又罰我寫了一百遍，我這才老實下來。

瞧！這不就是時而聰明時而馬虎的我嗎？

畫自己作文12

我是一個可愛的小女孩。我今年九歲，長得胖乎乎的，圓圓的臉上長著烏木般黑亮的頭發，還天天梳著一只馬尾辮。炯炯有神的大眼睛下面點著一個小小的鼻子，鼻子上還架著一副眼鏡。紅潤潤的嘴巴里一顆顆牙齒下在排隊，而且排得非常整齊，現加上嘴角旁長著一顆黑黑的痣，湊成了一張可愛的小臉蛋。

我不光有很多朋友，還有很多興趣愛好，像游泳、畫畫、寫作等都是我喜歡的項目，我最喜歡游泳了。記得有一年夏天，一到外婆家，快五點了，于是我就和弟弟一起去叫舅舅帶我們去游泳。舅舅答應了。于是我和弟弟穿上救身衣來到小河邊，開始游泳了。我一會兒仰著游，一會兒“狗爬式”游，玩得不亦樂乎。時間一分一秒過去了，天也漸漸的黑了，我的手腳都泛白了，才上岸了，我們要回家了，于是我們依依不舍地回家了。

這就是我，一個名副其實的“游泳迷”。

畫自己作文13

我姓岳，名俊婷，長相一般。圓圓的小臉上嵌著一對小小的眼睛。稍高的鼻子下面，有一張小嘴。這嘴會講故事，又會唱歌，還敢和父母爭辯，爸爸說我嘴硬，我不服氣；奶奶說我能說會道，我心里樂開了花。

我屬蛇，可是卻有一股牛脾氣。記得上幼兒園的時候，有一次排練節目，我做的動作有點斜，老師說了一句：“你真笨！”我說：“我笨，我不排練了！”說完，我就跑回了家。半天沒有去幼兒園，結果午飯沒有吃到，還挨了爸爸的一頓揍。

但我的成績不太穩定，語文好了，數學又不太好；數學好了，語文又一落千丈。

我的優點是愛畫畫，愛動手做一些小玩意兒，愛看書，愛唱歌。缺點呢，任性、驕傲、粗心大意。畫完了自畫像，看看我還有點得意呢！

畫自己作文14

你認識我嗎？我叫劉思哲，馬上就12歲了，大概一米六的個子，有一雙不大的眼睛，圓圓的臉蛋，還架著一副藍色的眼鏡，樣子看起來十分可愛。

我特別喜歡鉆研奧數題，每見到一道道有意思的數學題，我心頭就不禁洶涌澎湃，恨不得一要把它鉆研個透。什么“雞兔同籠”“找規律”等都不在話下，三下五除二就能輕松解出來。我還兩次得過全國“希望杯”數學競賽三等獎呢！

我還是名副其實的小書蟲呢。每本書都是我親密的小伙伴，片刻不離。每當媽媽要去給我買書時。我就興奮地合不攏嘴，別提有多開心了。只要一有時間，我就見縫插針的看書，如饑似渴，吸取著書里的知識精髓。

這就是我，你現在認識了嗎？

畫自己作文15

我是一個女孩，個子不高不矮，黃黃的頭發齊耳長，鼻梁有點高，眉毛下面長著一雙亮晶晶的眼睛，一張櫻桃小嘴。

我的愛好是看書、彈鋼琴，我的性格不好也不壞，有時候，媽媽帶我出去玩了，我會很開心，還一邊走一邊唱歌呢！有時候媽媽批評我了，我就會淚流滿面。我又是一個懂事能干的小女孩，每次，放心回家，做完作業，我都幫奶奶洗菜、拖地、掃地……我還是一個有愛心的人，看到小弟弟摔倒了，我會幫他擦干眼淚，把小弟弟扶起來。看到老人找不到家了，我會想盡辦法吧老人送回，你們看我多有愛心啊！

這就是我！你們想和我做朋友嗎？