第一篇：《把自己的畫制成拼圖》教學反思

《把自己的畫制成拼圖》教學反思

《把自己的畫制成拼圖》教學反思

拼圖玩具對于學生來說一點都不陌生，這是他們兒時非常熟悉的一種娛樂活動，幾乎每個孩子都曾玩過，也都會玩。拼圖玩具在娛樂過程中，培養了孩子細心觀察、發揮想象、整體構圖等能力，真正是讓孩子在玩中學的一種游戲活動，深受孩子們的喜歡。

《把自己的畫制成拼圖》這一課，通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓練學生創造能力和動手操作能力，以學生喜歡的作業形式內容，在學習美術知識的同時開發智力，培養學生的創新精神和動手能力。

在教學過程中，我著重和學生探討“什么樣的畫適合做拼圖？”其中要解決圖案的設計、色彩的搭配、整體的構圖這樣幾個問題。圖案完成之后，設計拼圖的切割方法是本課難點?？梢詤⒄照n本中的切割方法，也可以自己設計。切割塊面的大小、切割方法都關系到拼圖的難易程度。在切割過程中發現有的學生把切割線直接畫在了畫的表面，造成了畫面整體的混亂。有的學生切割的塊面過于隨意，對拼圖造成了難度。有的畫面內容過于簡單，也不容易拼成。針對活動過程中發現的一些問題，我又與學生們一起探討解決辦法，讓他們感受到成功感。自己的拼圖玩過幾次后，鼓勵學生和其他同學交換著玩，并在小組內進行比賽，看誰能以最快的速度拼好一幅拼圖，激發學生對美術學習的興趣。

整個活動過程中，學生參與的積極性非常高，每雙小手都在忙碌著，在拼圖過程中，有的自己玩，有的兩三個人一起，小臉上一幅專注的表情，每當拼完一幅圖后，快樂與自豪便溢滿臉上。什么樣的美術課孩子喜歡，就是這樣他們感興趣的課，他們每個人都能參與其中，親自動手動腦，并能在活動中感受到快樂與成功。其實也不僅是美術課如此，其它的課程也是這樣，由此可見，提高學生的學習興趣是激發學生學習的動力。

第二篇：【把自己的畫制成拼圖】教學設計

音美組集體備課定稿

主備人：白麗美 課題：《把自己的畫制成拼圖》年級：四年級

（二）班 時間：周五上午第四節 二次備課參與者： 教材分析

本課屬于“造型·表現”系列。通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓練學生創造能力和動手操作能力。通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，學習相關的美術知識，提高對美術學習的興趣。選擇學生喜歡的作業形式內容，在學習美術知識的同時開發智力，培養學生的創新精神和動手能力。教學目標

1、知識與技能目標：通過學習，讓學生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法目標：通過制作拼圖，培養學生動手、動腦、創新的能力和小組合作的能力。

3、情感、態度和價值觀目標：通過游戲與視頻的教學設計，培養學生學習美術的興趣。教學重點和難點

重點：通過畫、剪、拼的教學活動，讓學生學會制作拼圖的方法。難點：學會拼圖的切割方法。教學用具準備

教具：拼圖數幅、硬紙板、剪刀、刻刀、水彩筆。學具：繪畫作業數張、水彩筆或油畫棒、剪刀、刻刀。教學過程

（一）、體驗感受： 游戲引入 師：同學們，在開始新課之前呢，老師想讓同學們先玩一個游戲，拼圖游戲大家都玩過吧？我為每個小組準備了幾幅拼圖玩具，那么我們就以小組為單位，比賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好。

請各組長將放在桌面上的拼圖玩具拿出來，準備比賽。師宣布比賽結果并予以獎勵。

師：我們剛才玩的拼圖都是從商店買來的，老師這里還有一幅拼圖，大家看看和剛才玩的有什么不一樣的嗎？

大家想不想自己設計一幅拼圖，做一回設計師？

今天我們就來學習怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

（二）、合作分析：

師：在學習之前，我有問題需要大家幫忙，讓我們看看到底是什么問題呢？

就是學習制作拼圖的時候啊，首先我們要知道制作步驟。那么請問，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成呢？）師：看清楚問題了嗎？

請各小組帶著這個問題，仔細研究手中的拼圖，觀察、分析拼圖的制作步驟。（小組討論回答，教師巡視指導）

嗯！大家的回答都非常好，謝謝你們幫我這一個忙！現在我們總結一下制作步驟吧！

課件出示：

1、畫出一幅作品

2、設計合適的切割圖樣并在畫的背面畫出切割圖

3、剪出切割圖

師：我們知道了制作拼圖的步驟，每個步驟都很重要的，都會直接影響到你作品的好壞。同學們仔細看看這些步驟，你認為哪些步驟你操作起來比較困難，我們一起來解決。

學生提問，師生共同分析解決。

看來同學們一致認為第二個步驟最困難，那么我們該怎么解決呢？

請大家先來看看我課前準備的幾種切割圖樣，細心的同學可以看出，這是課本上給出的四種圖樣。課件出示

這些圖樣雖然各不相同，但是他們卻有共同的特點，大家有什么發現嗎？（教師根據學生回答，小結設計要點）

1、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復出現。

2、也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復出現。如果讓你設計，你還能設計出什么樣的切割圖樣呢？我相信過會大家在創作的時候肯定會更具創意！

（四）、自主表現

師：好了！問題我們都解決了，那么接下來老師要先給大家示范一下，怎樣設計一幅切割圖樣。

教師示范

好了！看明白了嗎？我這里還有東西要送給大家，這是我自己畫好的一些美術作品，想請同學們幫我把這些作品制成拼圖，可以幫我完成嗎？ 那讓我們先來看看本節課的作業要求吧。

教師將作品發放到學生手中，學生創作，教師巡視指導。

（五）展示評價

1、小組之間交換拼圖作品玩一玩，并給對方提出整改意見或說說對方作品的優點。

2、教師點評：根據學生作品情況給與鼓勵，并提出作業中需要完善的地方和改善方法等。

（六）、延伸拓展

拼圖是一種能開發我們智力的玩具，今天我們學會了設計制作拼圖，這些作品都是同學們設計才華的展示。以后我們可以嘗試設計出更具有創意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

好的！今天我們的課就上到這里，下課！

第三篇：把自己畫制成拼圖教學設計

一：教學目標：

1、知識與技能：通過學習，讓學生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法：通過制作拼圖，培養學生動手、動腦、創新的能力。

3、情感態度價值觀：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

二：教學重點：通過畫、剪、拼的教學活動，讓學生學會制作拼圖的方法。

教學難點：學會拼圖的切割方法。

三：教學準備：拼圖數幅、硬紙板、剪刀、水彩筆、繪畫作業數張、水彩筆或油畫棒。

四：教學過程：

（一）、創設情境

請學生介紹自己玩過的拼圖游戲，欣賞拼圖游戲，課件演示。

同學們想不想把自己的畫設計成一幅拼圖，做一名小小的設計師？

今天我們就來學習怎樣把自己的畫制成拼圖。

（二）、師生探究

1、觀察分析：

學習制作步驟：

（1）分組觀察、討論拼圖的制作步驟，并總結發言。

（2）教師根據學生的回答，補充、總結制作步驟：

畫拼圖畫

在畫面背面畫分割圖形。

切割圖形。

快速拼圖。

2、小組研究：

（1）什么樣的畫適合做拼圖？（激發學生的創作興趣）

（2）拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論

4、欣賞書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

（三）、鞏固拓展

1、學生探究：切割圖紋樣的特點。

2、教師小結設計要點：

A、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復出現。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復出現。

B、設計的圖形要標準、美觀，要借用繪圖工具進行構圖。

C、再將一張和所選畫面一樣大的紙進行反復對折，壓出折痕，確定好單元格，完成切割。

3、學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

4、要求：合理分工，合理選擇畫面。注意切割安全。

（四）、課堂總結

展示作品

1、組內互換拼圖作品玩一玩，游戲方式：小組成員輪換拼圖，比一比誰在最短時間內完成游戲。

教師選出幾組同學進行拼圖比賽游戲比賽。

2、教師點評：根據學生作品情況給與鼓勵，提出作業中需要完善的地方和改善方法。

第四篇：把自己的畫制成拼圖教案

把自己的畫制成拼圖教案

四年級

唐禹婷

教學目標

1、知識與技能：掌握拼圖的制作方法。

2、過程與方法：通過觀察比較，發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發現拼圖切割圖樣的規律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

3、情感態度與價值觀：培養學生的自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具，激發他們學習繪畫的熱情。教學重點和難點：

重點：發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規律——重復。

難點：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備 油畫棒、水彩筆、卡紙、圖片資料、課件。教學過程與內容

一、組織教學

穩定情緒檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、游戲激趣，導入課題

1、游戲導入：

你喜歡玩這種玩具嗎？我們來玩一玩，拼一拼。學生玩拼圖

我們玩的拼圖一般都是商店買的，大家想不想自己設計一幅拼圖，做一個小小玩具設計師？

今天我們就來學習怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

2、欣賞

回答提問：學習制作拼圖，首先我們要知道制作步驟，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成？

教師根據學生的回答，補充、總結制作步驟： 設計拼圖的畫面 設計拼圖的切割圖樣 在畫的背面畫出切割圖 剪出切割圖。

3、欣賞、探究解決

（1）什么樣的畫適合做拼圖？（出示課件）構圖飽滿、色彩豐富（2）切割線在畫的哪一面畫出來？

A、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復出現。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復出現。B、設計的圖形要標準、美觀，要借用繪圖工具進行構圖。

四、自主表現

要求：按前面講的拼圖制作方法，自主制作一幅完整的拼圖。

五、游戲：比比誰更快，學生拼圖比賽

五、小結評價

展示學生作品，互換拼圖作品玩一玩，并說說對方作品的優點和缺點。

六、延伸拓展

拼圖是一種能開發我們智力的玩具，今天我們學會了設計制作拼圖，這些作品都是同學們設計才華的展示。以后我們可以嘗試設計出更具有創意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

第五篇：把自己的畫制成拼圖

教材分析

本課屬于“造型·表現”系列。通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓練學生創造能力和動手操作能力。通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，學習相關的美術知識，提高對美術學習的興趣。選擇學生喜歡的作業形式內容，在學習美術知識的同時開發智力，培養學生的創新精神和動手能力。

教學目標

1、知識與技能目標：通過學習，讓學生了解并掌握拼圖的制作過程和方法。

2、過程與方法目標：通過制作拼圖，培養學生動手、動腦、創新的能力和小組合作的能力。

3、情感、態度和價值觀目標：通過游戲與視頻的教學設計，培養學生學習美術的興趣。

教學重點和難點

重點：通過畫、剪、拼的教學活動，讓學生學會制作拼圖的方法。

難點：學會拼圖的切割方法。教學用具準備

教具：拼圖數幅、硬紙板、剪刀、刻刀、水彩筆。學具：繪畫作業數張、水彩筆或油畫棒、剪刀、刻刀。

教學過程

（一）、體驗感受： 游戲引入

展示學生作品 師：看到自己平時的作品是不說感到很親切，你的作品在生活中除了用來懸掛展示和欣賞之外，還有別的用途嗎？

其實我們的作品還可以做成益智類的玩具——拼圖 介紹拼圖的歷史：七巧板

大家想不想自己設計一幅拼圖，做一回設計師？

今天我們就來學習怎樣把自己的畫制成拼圖。（出示課題：把自己的畫制成拼圖）

（二）、講授：

1、師：在學習之前，我有問題需要大家幫忙，請問，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成呢？

請各小組帶著這個問題，仔細研究（小組討論回答，教師巡視指導）

大家的回答都非常好，現在我們總結一下制作步驟吧！

課件出示：

1、畫出一幅作品

2、設計合適的切割圖樣并在畫的背面畫出切割圖

3、剪出切割圖

2、師：老師讓大家帶了一幅自己最得意的作品，那么是所有的畫都適合做拼圖嗎？什么樣的畫適合做拼圖？（課件出示兩幅對比圖）應該具備哪些特點呢？引導學生分析 板書：構圖飽滿、色彩鮮艷

3、教師示范繪制切割圖樣

看來同學們一致認為第二個步驟最困難，那么我們該怎么解決呢？

請大家先來看看我課前準備的幾種切割圖樣，細心的同學可以看出，這是課本上給出的四種圖樣。課件出示

這些圖樣每一塊是什么形狀？ 為什么要這樣設計？學生回答 那么應該如何巧妙繪制切割圖樣呢，老師給大家做示范?？偨Y規律：

1、切割圖紋樣可以是一個圖形有序的重復出現。

2、也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復出現。如果讓你設計，你還能設計出什么樣的切割圖樣呢？我相信過會大家在創作的時候肯定會更具創意！

（三）、自主表現

實踐要求：

畫一幅繪畫作品，設計拼圖切割圖樣，制作自己的拼圖玩具。切割時應注意剪切的細致、規范和剪刀的使用安全。學生創作，教師巡視指導。

（四）展示評價

1、小組之間交換拼圖作品玩一玩，并給對方提出整改意見或說說對方作品的優點。

2、教師點評：根據學生作品情況給與鼓勵，并提出作業中需要完善的地方和改善方法等。

（五）、延伸拓展

拼圖是一種能開發我們智力的玩具，今天我們學會了設計制作拼圖，這些作品都是同學們設計才華的展示。以后我們可以嘗試設計出更具有創意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。

好的！今天我們的課就上到這里，下課！

教學目標：

1．在觀察比較中，發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發現拼圖切割圖樣的規律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

2．提高自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具，激發學習繪畫的熱情。

教學重難點

重點 ：發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規律——重復。

難點 ：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。

教學準備：

油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。

教學過程：

一、組織教學：

穩定情緒，檢查用具準備情況。

【設計意圖】 穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課： 1．出示拼圖：

你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。

今天我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼圖玩具。【設計意圖】激發學生學習興趣。2．欣賞：

（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？

再看看，怎樣制作拼圖？（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？ 怎樣畫的規矩？要用什么工具？

【設計意圖】提供簡單方法，啟發學生設計切割圖，培養學生的創新精神。3．在剪制時要注意什么？

現在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚媹D飽滿、色彩豐富的畫）學生拼圖。4．欣賞、觀察。

分析：構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。

切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。

【設計意圖】通過分析啟發學生構思拼圖畫面內容，設計畫面顏色。

三、交流與互助：

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學生交流。（演示）

【設計意圖】互相啟發，拓寬學生創新思路。

四、作業要求：

完成拼圖畫和切割線的繪制。

【設計意圖】訓練學生動腦、動手能力。

五、游戲：

比比誰更快。學生比賽拼拼圖?！驹O計意圖】體驗成功的快樂。

板書設計：

把自己的畫制成拼圖

構圖飽滿 色彩豐富

教學反思15：

《把自己的畫制成拼圖》一課是采用造型游戲的方式，根據所用材料的特點，進行有主題的藝術創作，選擇學生喜歡的作業形式內容，在學習美術知識的同時開發智力，培養學生的創新精神和動手能力。在培養學生的動手能力及把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣，提供了基礎。

本課的難點是設計拼圖的切割方法，切割圖過于復雜、切割不規范是少數學生出現是問題所以我為了節省時間，直接導入，一句話引入正題。

課堂上我也沒有出現畫一幅畫，再制作成拼圖。而是課前讓學生用自己以前作的畫帶到課上做準備。也可讓學生帶自己喜歡的圖片。這樣就可以很好的解決本課重點的拼圖制作問題，又節省了大量的時間給學生進行拼圖游戲。我還設計拼圖競賽，讓學生在游戲中明白選擇什么樣的畫做拼圖。為了避免學生在切割前對所選畫面進行測量、計算單元格上浪費時間；我給學生提出了：將同樣大小的紙進行反復對折、剪粘、添畫的建議。解決了切割上的難點。這樣的一系列措施，不但恰到好處的解決了本課的重難點，更重要的是節省了大量的時間，讓學生充分嘗試拼圖游戲的樂趣；體會美術學習的快樂；有力的保障了學生學習美術的持久興趣。