第一篇：特崗試卷

教師之路，從山香起步！

特崗試卷

（山香內部資料）

一、單項選擇題

1.對促進學生思維的教學策略表述正確的是（）

A.養成良好習慣 B.創設教學情境 C.鼓勵直覺思維 D.抑制邏輯思維 2.認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，是人類的一種本能，這種觀點是（）A.神話起源說 B.心理起源說 C.生物起源說 Ｄ.勞動起源說 3.下列中外歷史名人中，堅持外鑠論的有（）

A.孟子 B.威爾遜 C.弗洛伊德 D.洛克

4.根據耶克斯-多德森定律，最有利于激發學習動機，提高反應效率的是（）A.動機水平適中 B.動機水平較低 C.動機水平很低 D.動機水平很低

5.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）

A.未來性 B.滯后性 C.連續性 D.廣延性 6.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）

A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時 D.班、課、時

7.盲人可以依靠觸覺識別人民幣、盲文，可以憑著手杖敲擊地面的聲音來判斷路況，這是（）

A.感覺的對比 B.感覺的補償 C.感受能力的差別 D.感覺的相互作用 8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人 B.言者無罪，聞者足戒 C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊 9.從完整的問題解決過程來看，其首要環節是（）

A.發現問題 B.提出問題 C.分析問題 D.理解問題 10.學校實施德育的基本途徑是（）

A.教學活動 B.社會活動 C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動 11.“江山易改，秉性難移”，反映了個性的（）

A.穩定性

B.整體性

C.社會性

D.獨特性 12.影響人活動效率的心理特征是（）

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A.氣質

B.能力

C.性格

D.興趣 13.某兒童的實足年齡10歲，智力年齡12歲，其智商水平屬于（）A.低常

B.正常偏下

C.正常偏上

D.超常 14.安靜沉穩、反應遲緩、情感含蓄，這是典型（）的一般表現。A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

15.個體在不同的年齡階段表現出身心發展相對穩定的、典型的總體特征。這反映了身心發展的（）

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.不穩定性

16.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，表明的教學原則是（）A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則 17.生理成熟決定兒童心理發展的（）

A.可能范圍

B.準備狀態

C.現實水平

D.內部矛盾 18.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）A.直接強化 B.自我強化 C.負強化 D.替代強化 19.15歲的同學在學校打架至同學死亡，（）

A.刑事責任 B.民事責任 C.他不負責學校負責 D.他不負責，家長負責 20.現代學習方式的首要特征是（）

A.轉變學習方式 B.主動性 C.體驗性 D.教學手段的先進性

二、判斷題

1.2010，中國成為了第3大經濟體。（）

2.教育學作為一門學科講授，最早始于美國。（）

3.遺忘規律，最早的時候以往的最快，有先快后慢的特點。（）4.國家課程標準是教材編寫，教學，評估和考試命題的依據。（）5.手工勞動中師傅對徒弟口授身傳，這是屬于社會教育。（）6.政治、經濟與教育的關系是制約與被制約的關系。（）

7.創造思維是指有創見的思維，創造思維包括發散思維和集中思維，而且更多地表現在發散思維上。（）

8.兒童強迫癥在小學高年級女生中較為多見。（）

9.在對學生說服教育時，對于低年級學生，教師可提供正反論據，使學生產生客觀公正的感覺。（）

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10.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或其它有辱學生人格尊嚴的行為，這是尊重學生的人身自由。（）

11.競爭會影響學生間的人際關系。（）

12.合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究交流、解決、問題。（）

13.“最近發展區”是指學生獨立解決問題時的水平。（）

14.一位優秀的從教人員在從事教學設計之初，應首先關注的是“學生要學什么”，這就是教學目標。（）

15.學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發，乃至學生在課堂出現的錯誤也是有效的課程資源。（）16.小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。（）17.讓學生掌握知識才是自主學習的本義。（）

18.素質教育的根本目的是全面、均衡地發展學生的素質。（）

19.某班的語文平均成績是85分，標準差是5，一名學生這次這次考了90分，那么他的標準分是1（即Z=1）（）

20.教師職業道德的核心是熱愛學生。（）

三、論述題

1.教師的專業化發展水平是一所學校提高教育教學質量的關鍵。請基于這一觀點，論述教師專業化成長的途徑。

2.論述教學中如何促進學生的學習遷移？

四、案例分析

1.有位身材不高的女教師上一節課批評了一位不遵守紀律的高個子學生，下一節課這位學生擦完黑板后，故意把黑板刷放在黑板上沿。讓女教師拿不著，出教師的洋相。

上課開始這位教師便發現了這種情況，學生們也在偷偷發笑。這位教師盡力控制住自己激動的情緒，像沒有發生什么事情一樣。在黑板上出了一道改錯題，叫那個高個子學生上黑板改錯，要求擦去錯處，改為正確的解答。這位教師的做法，使那個高個子學生深感慚愧，改完錯后，他把黑板刷放在講臺上，并輕聲地說：“sorry”。老師也輕聲地說了“沒關系”。請評價這位老師的做法，并談談你的看法。

2.一青年教師講授關于農民起義的歷史課，通過指導學生在預習階段自主上網查資料，學生上課表現積極，踴躍發言，有的學生發言長達八分鐘，以致整堂課學生發言長達28分鐘，網絡支持：www.zhaojiao.net

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而教師總結時間不夠。有的聽課教師認為此課調動了學生的積極性，符合課改要求。有的聽課教師則認為，學生發言時間過多，有些發言重復，致使教師講解不夠。請你根據課程改革理念分析所給的教學案例。

五、作文

某學校對中文系的大一新生做了一個調查，發現有一半以上的人沒有讀過紅樓夢等中國四大名著，只記得高考中試卷的作者和作品名字。根據該現象寫一篇議論文，題目自擬，論述內容自擬。不少于800 字。

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第二篇：特崗模擬試卷

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(一)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.素質教育的重點是培養學生的（）

A.綜合素質 B.創新精神和實踐能力 C.科學文化水平D.思想道德素養 2.1985年起我國政府規定每年的（）為教師節。

A.9月1日 B.9月10日 C.9月18日 D.10月6日

3.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現的課程理念是（）A.關注學生對知識的收獲 B.關注學生的情感生活和情感體驗 C.關注學生的健康成長 D.關注學生的道德生活和人格養成 4.“四書五經”是我國古代（）的經典著作。A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家

5.“不憤不啟，不悱不發”是孔子論述（）教學的教育名言。A.啟發式 B.激勵式 C.問題式 D.探究式

6.“師者所以傳道授業解惑也”是唐朝（）在《師說》中提出的教師職業定位。A.白居易 B.韓愈 C.柳宗元 D.劉禹錫 7.“生活即教育”是著名教育家（）提出的教育主張。A.胡適 B.陶行知 C.葉圣陶 D.陳鶴琴 8.盧梭的著名小說體教育著作是（）

A.《懺悔錄》 B.《愛彌兒》 C.《社會契約論》 D.《新愛洛漪絲》 9.美國教育家洛克代表的是（）的教育思想。A.平民 B.普通人 C.紳士 D.勞動者 10.“掌握學習”的代表人物是美國教育家（）

A.杜威 B.布盧姆 C.戴爾·卡耐基 D.布魯納

11.蘇霍姆林斯基的名言“使學校的墻壁也說話”強調的是（）在美育中的作用。A.校園環境 B.學校建筑 C.學校文化 D.學校管理 12.能夠全面而細致地考慮問題是指思維的（）A.靈活性 B.深刻性 C.廣闊性 D.敏捷性

13.有些兒童有攻擊行為，家長通過不讓看電視以減少這種行為稱為（）A.懲罰 B.正強化 C.負強化 D.消退

14.兒童身心發展過程中出現的加速現象，反映了個體身心發展的（）A.連續性與階段性 B.定向性 C.不平衡性 D.差異性

15.有人認為，南方人精明，北方人豪爽。這種社會心理現象屬于（）A.近因效應 B.暈輪效應 C.刻板效應 D.首因效應 16.下面成語(俗語)中哪一個是典型的遷移現象（）

A.觸類旁通 B.思維敏捷 C.物以類聚 D.聰明過人 17．“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有（）A．整體性 B．選擇性 C．層次性 D．動力性

18.一名實際年齡為5歲的兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應該是（）A.83 B.100 C.120 D.110 19.學校指派學生參加商業慶典活動的行為侵害了學生的（）A.健康權 B.名譽權 C.隱私權 D.受教育權

20.學生在學習中發現，及時復習往往能夠取得好的學習效果。這是因為及時復習符合艾賓浩斯遺忘曲線規律，即遺忘進程呈現出的特點是（）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.比較均勻 D.沒有規律

二、判斷題(20小題，每小題1分，共20分)1.塔佩斯提出了“大五”人格理論。（）2.兒童第一次看到飛機時，把它叫做“大白鳥”，這是一種順應現象。（）

3.小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要好好學習，這是一個自我強化的過程。（）

4．學生在某一學科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗的信度很低。（）5．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質心理特征。（）

6.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶，人本主義觀點認為遺忘是信息提取不出來。（）7.《互聯網網上服務營業場所管理條例》規定禁止在學校周圍300米范圍內開設網吧。（）8.義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。（）

9.教育科學研究最基本最常用的方法是行動研究法。（）10.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。（）11.課程內容的具體表現形式就是教材。（）

12.中小學生心理發展的基本特征是群體性和個別性、連續性和階段性、定向性和順序性。（）

13.新課改在課程管理上實行國家、省、地方三級課程管理。（）

14.新課程提倡的三維目標是知識與技能、重點與難點、情感態度與價值觀。（）15.實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質因素和關鍵特征。（）16.注意是一種非常重要的心理過程。（）

17.教育法律救濟以補救受害者的合法權益為根本目的。（）18.氣質是與生俱來的，沒有好壞之分，性格有好壞之分。（）19.教師的全部任務是傳授知識。（）

20.教育守法亦稱教育法規的遵守，它是指公民、社會團體和國家機關自覺遵守教育法規的規定，按照教育法規的規范要求去行為。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.試述如何培養學生的問題解決能力。

2.結合相關理論，試述教學過程的基本規律。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業，是嗎？”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做。”魏老師說：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內容進行學習；在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況，到了期末考試的時候他已經可以考到70多分了，就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。

請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析。

2.一初中女生把一個男生給她的情書交給班主任，為了嚴厲教育學生，班主任對學生進行嚴厲批評，還在班會課上公開了情書以“殺一儆百”。班主任的做法導致該男生退學。請用德育規律和德育原則對該案例進行分析。

五、教育寫作(本大題共25分)以“替學生想想”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：（1）題目自擬；

（2）角度自選，不必面面俱到；（3）詩歌除外，文體自選；

（4）文中不得出現真實人名、地名。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(二)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教師私拆、毀棄學生信件和日記的行為，侵犯了學生的（）A.公正評價權 B.隱私權 C.人格尊嚴權 D.名譽權

2.某小學創造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達到了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種德育方法屬于（）A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法 C.指導自我教育法 D.品德評價法

3.個體為了獲得長者(如教師、家長)的贊許和同伴的接納而把工作、學習搞好的動機稱為（）

A.認知內驅力 B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力 D.一般內驅力 4.《學記》提出“學不躐等”，主張教學要遵循學生的心理發展特點，下列原則中體現了這一觀點的是（）

A.鞏固性原則 B.啟發性原則 C.因材施教原則 D.循序漸進原則

5.在學習活動中，學習者為了有效地達成學習目標而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的總和，稱為（）

A.學習計劃 B.學習策略 C.學習途徑 D.學習規律 6.如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗具有較好的（）

A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

7.認知學習理論認為，學習是由（）引起的個人知識和行為的穩定且相對持久的變化。A.強化 B.經驗 C.反饋 D.刺激 8.我國最高的教育行政部門是（）A.國家教委 B.教育部

C.全國人大教科文衛委員會 D.國家教育督導團 9.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是（）A.教育關系 B.組織關系 C.心理關系 D.社會關系

10.教師張某帶領學生春游途中遇到林區失火張某立即組織學生救火，救火過程中風向突然轉變導致三名學生被燒成重傷（）

A.這應屬意外事故，受不可抗力影響，故學校不應承擔責任，社會應對學生予以表彰 B.學校及教師張某應承擔部分賠償責任

C.學校應承擔全部責任，并對張某予以行政處分

D.學校應承擔全部民事賠償責任，并應追究張某刑事責任

11.下列不屬于《中華人民共和國教師法》中規定的教師權利的是（）A.教育教學權 B.學術活動權 C.對學生的管理與行政處罰權 D.進修與培訓權

12.戰國末期荀子提出“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅”。這句話的意思是說（）

A.國家興旺，老師就尊貴；國家衰敗，老師就卑賤 B.只有尊師重教，國家才會興旺；否則國家就會衰亡 C.有了老師國家就會興旺，沒有老師國家就會衰敗 D.國家興旺富強都是老師的功勞

13.以教師的語言為主要媒介系統，連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（）

A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 14.羅杰斯主張“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者的威脅”，這體現了下列哪種教學模式（）

A.非指導教學模式 B.結構主義課程模式 C.發展性教學模式 D.最優化教學模式

15.教育評價按評價目的的不同，可劃分為（）

A.宏觀評價和微觀評價 B.診斷性評價、形成性評價和終結性評價 C.他人評價和自我評價 D.定性評價和定量評價

16.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）A.能力的量的差異 B.能力的質的差異 C.能力發展水平的差異 D.能力發展速度的差異

17.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映下列哪一條德育原則（）A.導向性原則 B.疏導性原則 C.知行統一原則 D.因材施教原則

18.學生對教師演示或描繪的現象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的（）A.責任感 B.道德感 C.理智感 D.美感

19.班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在：一是職權影響力；二是（）影響力。A.年齡 B.性別 C.個性 D.學術

20.某兒童的實際年齡10歲，智力年齡12歲，其智商水平屬于（）A.低常 B.正常偏下 C.正常偏上 D.超常

二、判斷題(20小題，每小題1分，共20分)1.陶行知是我國著名的教育家，他創造性地實踐了泰勒的生活教育理論。（）2.新課改中學習方式轉變的基本精神是：自主、合作、探究。（）

3.實驗室、教材、因特網是顯性課程資源，而師生關系屬于隱性課程資源。（）4.依據《中華人民共和國義務教育法》，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地免試就近入學，學校經教育部門批準方可根據學生的情況設重點班和非重點班。（）5.對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的學生，比較有效的行為改變方法是強化訓練。（）

6.道德教育的根本目的是促進兒童形成思考問題的能力。（）7.題海式的訓練一定能引起學習的發生，導致成績的變化。（）

8.根據布盧姆的掌握學習理論，學生成功地完成了70%的教學評價項目，就可以直接進入新單元學習。（）

9.教學工作是學校的中心工作。（）

10.班主任對學生的個別教育工作面向的是問題行為的學生。（）11.新課程背景下，強調教師是學生發展的促進者。（）12.掌握的知識越多，智力發展水平就越高，能力也就越強。（）13.中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。（）14.夢是特殊的心理活動，是典型的無意想象。（）

15.用彩色粉筆標示板書的重點，這是利用知覺的理解性。（）16.家庭教育開始最早，持續時間最短。（）17.社會實踐是實現人的全面發展的根本途徑。（）18.沙皇俄國時代的學制屬歐洲分支型學制。（）19.比納—西蒙量表是最早的智力測量量表。（）20.“外行看熱鬧，內行看門道”體現了知覺的整體性。（）

五、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.素質教育的基本內涵是什么？作為教師如何促進素質教育？

2.請結合實際談談教師在教學中如何激發學生的學習動機。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.有的小朋友上課比較喜歡插嘴，經常問老師一些奇怪的問題。有一次上課，一 個小朋友問：“天空為什么是藍的？邱少云拿著手榴彈為什么不會爆炸？”老師 就說：“書上沒有寫，所以不用知道。” 請你分析這個案例。

2.某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。”

試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

五、教育寫作(本大題共25分)霍懋征老師畢業于名校北師大，卻毅然選擇到一所小學任教，而且一教就是數十年；霍老師學科造詣深厚，早就是名滿天下的小學教育界的泰斗，卻對年輕教師充滿熱情；對學生充滿愛心，總是那么平易近人，虛懷若谷；霍老師被溫家寶總理譽為“國寶”，卻不慕名利，寧靜自守，就連八十歲生日也不事聲張，只是回到工作過的學校，以重上講臺的方式為自己過了生日。

有人說，當老師的就應該向霍老師學習，擁有像她那樣的崇高境界。

請以《教師的境界》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選(不能寫成詩歌或戲劇)，字數800字左右。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(三)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.科學發展觀的核心是（）

Ａ發展 Ｂ全面協調可持續 Ｃ以人為本 Ｄ統籌兼顧 2.個體身心發展中起主導作用的是（）Ａ遺傳 Ｂ學校教育 Ｃ環境 Ｄ家庭教育

3.心里斷乳期是指（）

Ａ幼兒期 Ｂ兒童期 Ｃ少年期 Ｄ青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（）Ａ定勢 Ｂ遷移 Ｃ應用 Ｄ技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（）

Ａ教師所在地的政府機關 Ｂ教師所工作和服務的學校 Ｃ教師所在地的教育行政部門 Ｄ教師所在地的教育督導機構

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（）Ａ變式 Ｂ反例 Ｃ正例 Ｄ比較 7.持久性心境低落為（）

Ａ焦慮癥 Ｂ抑郁癥 Ｃ強迫癥 Ｄ恐怖癥 8.教師的根本任務（）

Ａ教書育人 Ｂ教學 Ｃ班級管理 Ｄ道德教育 9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（）Ａ創造性 Ｂ廣延性 Ｃ長期性 Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（）Ａ合作精神 Ｂ友愛精神 Ｃ奉獻精神 Ｄ自律精神 11.孔子代表作（）

Ａ《論語》 Ｂ《學記》 Ｃ《理想國》 Ｄ《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（）A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（）A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（）A氣質 B 性格 C興趣 D能力

16.新課改提出初中課程的設置是（）

A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環節是（）

A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養班集體 18.培養學生具有優秀的道德品質，主要培養什么（）A道德認識 B道德情感 C道德行為 D道德意識 19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（）A 自覺性 B自制性 C果斷性 D堅持性 20.學校人際關系中最基本的關系是（）

A 師生關系 B上下級 C同事關系 D同學關系

二、判斷題(下列各題是否正確，正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“。本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（）2.升學率是衡量學習教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（）3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（）4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（）

5.上課（教學活動）是學校進行全面發展教育的基本途徑。（）6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（）

7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（）9.學習動機與學習效果總是一致的。（）

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（）12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（）13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（）14．練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（）

15學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）16.高創造性者必須具有高于一般水平的智商。（）17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（）19．農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

2.怎樣培養學生的良好性格?

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為

2.小明上課愛搗亂，班主任老師對他的意見非常大，經常點名批評他。有一次正值班主任上課，他又在下面與其他同學打架，老師把他揪到講臺上，結果他趁老師不注意時朝全班同學做鬼臉。

河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(四)

一、單項選擇題(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學記

2、“教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）A、夸美紐斯 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

3、第一個將倫理學和心理學作為教育學理論基礎的教育家是（）。A、夸美紐斯 B、洛克 C、杜威 D、赫爾巴特

4、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發展中（）。A、起決定作用 B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發展方向

5、教育目的可以發揮下列哪幾種作用?（）

A、導向、規范和權威作用 B、激勵、評價和統一作用 C、導向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導和激勵作用

6、教師的根本任務是（）

A.教學 B.班級管理 C.發展學生智力 D.教書育人

7、學生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明學生具有（）特點。A.向師性 B.可塑性 C.依賴性 D.定向性

8、.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（）A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性

9、校本課程開發的理念是（）

A.以學生為本 B.以學校為本 C.以知識為本 D.以成績為本

10、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來法的教學組織形式是（）A.特朗普制 B.復式教學 C.貝爾—蘭喀斯特制 D.道爾頓制

11、人的心理現象包括()A.心理過程和個性心理 B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與意志過程 D.個性傾向性與個性心理特征

12、“足智多謀”“隨機應變”是思維的哪種品質的表現？（）A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

13、小明早上起來，推開了窗戶發現地面全都濕了，由此他判斷昨天夜里一定下雨了，他的這種判斷是思維的（）

A.概括性 B.間接性 C.穩定性 D.推斷性

14、平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質來看“一心二用”是（）A.不可能的 B.不良品質 C.無條件的 D.有條件的

15、體現垂直遷移的具體事例的是（）A.漢語拼音的學習影響英語字母的發音 B.“角”的概念掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習

D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

16、在教學中講授“果實”概念時，既選用可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）A.正例與反例配合法 B.變式 C.比較法 D.直觀法 17、1977年提出“自我效能感”概念的是（）

A.班杜拉 B.埃里克森 C.皮亞杰 D.阿特金森

18、以個人好惡、興趣為聯系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）A.正式群體 B.非正式群體 C.聯合群體 D.集體

19、在教學活動中，教師不能只滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（）

A.傳授學生知識 B.發展學生能力 C.培養學生個性 D.培養學生品德 20、群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力是指（）A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.班級人際關系

二、判斷題(下列各題是否正確，正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1、提出產婆術的西方教育家是柏拉圖。（）

2、早在夏代我國就出現了學校形態。（）

3、昆體良的《雄辯術原理》是西方的第一部教育學著作。（）

4、教師職業出現于原始社會末期。（）

5、遺忘曲線是奧蘇貝爾提出的。（）

6、在教學過程中，學生既是教學的客體，又是學習的主體。（）

7、孔子提出了“不憤不啟，不悱不發”的教育思想。（）

8、《新課改》強調在教學中教師要與學生積極互動，共同發展。（）

9、“課程”一詞在我國始見于清朝。（）

10、教師是最重要的課程資源。（）

11、由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯不同。（）

12、德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。（）

13、教育在人的發展中起決定作用。（）

14、課堂座位的編排會影響教學。（）

15、《中華人民共和國教育法》是教育領域的主體法。（）

16、人在激情狀態下總會做錯事。（）

17、見風流淚是第二信號系統。（）

18、靈感是聚合思維的。（）

19、復習是鞏固知識的最基本方法。（）20、人格主要包括氣質、性格、自我調控。（）

三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)

1、試述班級授課制的優點和缺點。

2、如何培養學生的興趣。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1、學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，我第二天也要與學生一起參與早自修。為此我特意在班級中強調了一下不要遲到，可是第二天仍有許多學生遲到。當時有關領導正好在場，看到這一情況，我下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，果然再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總是有這樣那樣的原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思，并且讓他寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關教師職業道德的要求的角度分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

2、吳某是初二年級的一名男同學，學習成績在班上屬于中上水平，但是性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重，經常和父母、老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。在家里，一旦父母不能滿足他的要求就使性子，甚至離家出走。父母都從事旅游事業，經常在外，與之交流時間比較少。上一學期的一天早上，因洗頭與母親大鬧一場。他母親認為，早上時間太緊，因而要他晚上再洗。中午，他與同學喝酒，借此來氣他的母親。還有一次，放學路上與一群社會青年一起玩耍，其中有幾人抽煙，鄰居發現后告訴了他的家長。在教育過程中，他趁機跑出家門，在外流浪兩天后才回家。在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直瞪著老師，一副不服氣的樣子，與老師講道理。在初一年級上學期的時候，老師發現他與其他班級的同學打架，把他叫過來進行教育，本來是一件非常小的事情，但他擔心老師會懲罰他，于是就一口否認，并且與老師大吼大叫，叫老師找出證據和證人。

請分析該學生的行為。如何解決該學生的問題。

第三篇：特崗考試：地理試卷

甘肅省特崗考試“追求卓越”培訓班系列培訓資料

《中學地理》試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1.世界著名的國際金融中心有_____、______倫敦、_____等，重要的國際金融中心有____、法蘭克福、_______和香港等。

2.全球經濟聯系日益密切，在很大程度上得益于的進步；國際金融賴以出現的前提是以貨幣作為媒介的國家之間的商品交換，即______。

3.在國際大家庭中，為了改變發達國家與發展中國家之間在政治、經濟等領域的不平等關系，發展中國家之間的合作稱為“______”，發展中國家與發達國家之間的談判稱為“______”。

4.現代各國之間經濟聯系的基本形式主要有_____和_______。

二、單項選擇題（每小題1分，共25分）

北京奧運會火炬于2008年3月25日在雅典采集火種，4月1日從北京出發在全球傳遞，5月傳回國內。讀圖完成5～8題：

北京奧運會火炬傳遞示意圖

5.圖中火炬傳遞的城市數（）。

A.西半球比東半球多

B.南美洲比北美洲少

C.北半球比南半球少

D.中緯度比低緯度多

6.雅典所處的自然帶是（）。

A.溫帶混交林帶

B.亞熱帶常綠闊葉林帶

C.亞熱帶常綠硬葉林帶

D.溫帶落葉闊葉林帶

7.當火炬傳遞到（）。

A.①地時，當地正午太陽高度為全年最大

B.③地時，當地黑夜比白晝長

C.④地時，當地正值多雨季節

D.⑤地時，當地正值春暖花開季節

8.北京時間2008年8月8日20時奧運會開幕，此時②地所在時區的區時為（）。

A.9日12時 B.8日4時 C.7日12時 D.7日4時

9.在當前世界經濟多極化的過程中，迅速發展的趨勢是（）。

①經濟區域集團化趨勢增強②以美國為主的經濟局勢得到加強③世界經濟全球一體化趨勢增強④西歐、日本逐漸成為新的經濟中心

A.②④

B.①②

C.①③ D.③④

10.人類作用于環境最深刻、最集中的區域是（）。

A.城市

B.農村

C.海洋

D.草原

下圖為世界四個地點的坐標，據此分析回答11～13題：

11.下列說法正確的是（）。

A.D點東西兩側的降水量大致相同

B.自C點向南北兩側的氣候依次為熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候

C.B點附近有一條自北向南的大河注入海洋

D.A點東西兩側地形不同，主要礦產的種類相同

12.作為大洲分界線的經線經過的地點是（）。

A.A B.B C.C D.D

13.關于四個地點所在國家的敘述，錯誤的是（）。

A.A點、B點所在國地廣人稀

B.B點、D點所在國都有大牧場放牧業

C.C點所在國金剛石產量世界第一

D.A點、B點所在國是世界主要的小麥出口國

14.人口素質低，生產活動可能出現違反自然規律的現象，如（）。

A.寧夏平原引黃河水灌溉

B.東北平原發展塑料大棚

C.黃土高原修建水平梯田

D.江漢平原大面積圍湖造田

人們通常以經度00，380N為極點，將陸地相對集中的半球，稱為“陸半球”，另一半球為“水半球”（如右圖，P點為“陸半球”的極點，陰影代表“陸半球”）。據此回答15～17題：

15.“水半球”的極點應為（）。

A.00，380S

B.1800，380S

C.南極點

D.北極點

16.“陸半球”極點和“水半球”極點始終相同的是（）。

A.晝夜長短

B.地方時

C.自轉線速度

D.正午太陽高度

17.當夜半球與“陸半球”重疊最多時（）。

A.長江流域正值伏旱天氣

B.開普敦正值少雨季節 C.北京夜幕深沉

D.全球恰好處于同一日期

下圖為某日“南半球部分氣壓帶、風帶分布示意圖”，其中①、②、③分別代表氣壓帶或風帶。讀圖完成18～20題：

18.①帶大氣的運動特點和性質為（）。

A.由低緯流向高緯，暖濕

B.由高緯流向低緯，冷干

C.下沉氣流，熱干 D.上升氣流，暖濕

19.在③帶控制下形成的氣候，其特征是（）。

A.常年溫和濕潤 B.常年炎熱干燥 C.夏季炎熱干燥,冬季溫和濕潤

D.夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

20.該日，北半球正處于（）。

A.夏季

B.冬季

C.春季

D.秋季

讀“世界城市人口比重的增長”圖，回答21～23題：

21.第二次世界大戰以后，發展中國家城市化的速度超過發達國家，主要原因是（）。

①生產力水平迅速提高②農村勞動力過剩③城市經濟畸形發展④國家政策影響

A.②③

B.①②

C.①②③

D.②③④

22.2000年，城市化和城市人口的正確敘述是（）。

A.發達國家城市人口比重比1980年略有下降

B.發展中國家城市化水平超過發達國家

C.發展中國家城市人口數超過發達國家城市人口和農村人口的總和

D.發展中國家城市人口數超過其總人口的一半

23.近年來，發達國家出現“逆城市化”現象，城市人口向郊區、鄉村居民點和小城鎮流動，其原因并不是由于（）。

A.地鐵、高速公路等交通事業的發展

B.城市經濟發展緩慢

C.人們對環境質量的要求提高

D.鄉村及小城鎮基礎設施逐步完善

24.右圖中甲為一小島國，圖中陰影部分表示該島國擁有的專屬經濟區，其面積應略大于（）。

A.π×122海里

B.π×1002海里

C.π×5002海里

D.π×2002海里

25.地理教學過程中，對地理教師的地位和作用認識不正確的是（）。

A.地理教與學的組織者 B.地理知識的傳導者 C.學生思想品德的塑造者 D.地理教與學的主導者

26.教師運用談話法的基本要求不包括（）。

A.問題設計要準確 B.提問要靈活 C.談話重引導 D.結束有總結

27.對地理教師教學評價的作用概括最全面準確的是（）。

①控制導向②獲取反饋③總結交流④鑒定管理⑤督促激勵

A.①②④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

28.在教學評價中通常采用的主要方法不包括（）。

A.檢查性聽課法 B.問卷調查法 C.量化法 D.征求學生意見法

29.培養地理學習情感應注意三個方面，下列不正確的是（）。

A.促成地理學習的不斷成功

B.加強教師在地理學習情感培養中的表率作用

C.創造融洽的課堂氣氛和師生關系

D.促進學生地理學習情感的自我養成三、判斷題(每小題1分,共5分)

30.地理教學過程的實質是否能得以體現，任務是否能得以完成，歸根結底還要看學生的地理學習是否真有收益。（）

31.建立一個課堂地理教育、野外地理教育相統一的完整的地理教育系統，是擺在地理教育學面前的一個新的任務和要求。（）

32.在地理教學中，學生建立地理判斷有兩種途徑：一種是發現學習方式；另一種是歸納學習方式。（）

33.在地理教學過程中，地理教師是教學任務的主導者。（）

34.地理課程內容要體現全國的統一性。（）

四、綜合題（30分）

35.小王參加了“重走霞客路”的旅行考察活動。他們從湖北武當山出發，到云南麗江結束。下圖是考察路線示意圖及相關景觀圖。讀圖回答下列問題。(10分)

(1)該考察路線所經過的名山中，有兩個被列入“世界自然與文化遺產”，一個是黃山，另一個是，其重要價值是、。(3分)

(2)小王在桂林看到漓江兩岸有大量的峰林、峰叢景觀。這些景觀屬于典型的地貌。經過調查與走訪得知，桂林旅游資源的開發對當地經濟、社會、文化發展的促進作用很大，具體表現是、、。(4分)

(3)小王在麗江感受到了濃郁的地域文化特色，如納西古樂、東巴文字等。麗江古城已被列入“世界文化遺產”。你認為麗江在旅游可持續發展中需注意哪些問題？(3分)

36.讀某島等高線地形圖（單位：米），回答下列問題。（12分）

（1）丙地比乙地降水量（多或少），原因是______。

島上A、B兩河哪條河流水能更豐富？。原因是_____。

甲、乙兩個港口筑港條件較好的是，理由是_______________________________________。（9分）

（2）根據該島的自然條件，在該島可以發展哪些經濟部門？__________________________。（3分）

37.讀下列兩圖回答問題。（8分）

（1）甲國④的城市名稱為，主要工業部門為________________________________________。

乙國⑤處的島嶼名稱為_____________，B處的工業區的名稱為______________。（4分）

（2）甲國和乙國同為世界經濟發達的島嶼國家，試就兩國的自然地理特征和人文地理特征的共同點和不同點加以比較。（4分）

五、簡答題（每小題5分，共10分）

38.簡述研究地理教學方法的意義。

39.簡述地理教學過程的基本規律。

六、教學設計（20分）

40.給出一份高中地理任一學期的教學計劃。

【參考答案】

一、填空題

1.紐約蘇黎世巴黎東京

2.技術國際貿易

3.南南合作南北對話

4.國際貿易國際金融

二、單項選擇題

5.D［解析］ 如圖所示，中緯度比低緯度多。

6.C［解析］ 雅典在地中海沿岸，屬于地中海氣候，植被為亞熱帶常綠硬葉林。

7.B［解析］ 火炬傳遞期間，北半球是夏半年，晝長夜短，南半球是冬半年。

8.B［解析］ ②地所在為120°W，所在時區為西八區，故北京時間8日20時，②地所在為8日4時。

9.C［解析］ 略

10.A［解析］城市人口集中、工業發達，對環境的影響比較大。

11.C［解析］A點在烏拉爾山附近，東西兩側分別是西西伯利亞平原和東歐平原，地形相同；B點的附近是密西西比河，密西西比河自北向南注入墨西哥灣；C點在剛果盆地，為熱帶雨林氣候；D點在南印度洋。

12.A［解析］ A在烏拉爾山附近，是亞歐分界線。

13.D［解析］ 世界主要的小麥出口國有美國、澳大利亞、加拿大、阿根廷、歐盟等。

14.D［解析］ 略

15.B［解析］ “水半球”的極點與“陸半球”的極點成對稱關系。

16.C［解析］ “水半球”的極點與“陸半球”的極點緯度數相同，因此自轉線速度相同。

17.B［解析］ 當夜半球與“陸半球”重疊最多時，北極圈附近出現極夜，說明北半球是冬季，南半球是夏季。

18.D［解析］ ①帶為赤道低壓帶，盛行上升氣流，多降水。

19.A［解析］ ③帶為中緯西風帶，從低緯吹向高緯，氣候溫和濕潤。

20.B［解析］ 如圖所示，氣壓帶和風帶向南移動，說明是北半球的冬季。

21.A［解析］ “二戰”以后，發展中國家的城市化速度超過了發達國家，主要原因在于發展中國家城市經濟畸形發展和農村勞動力過剩。

22.C［解析］ 略

23.B［解析］ 城市環境質量下降，人們對環境的要求越來越高，以及鄉村城鎮基礎設施完善，現代交通的發達是造成發達國家出現逆城市化現象的原因。

24.D［解析］ 專屬經濟區為從該國的領海基線向外延伸200海里的海域。

25.B［解析］ 由于地理教師本身的特殊性以及地理教學過程的復雜性，決定了地理教師具有如下的地位和作用：地理教與學的組織者、學生思想品德的塑造者、地理教與學的主導者。

26.D［解析］運用談話法應注意下列基本要求：問題設計要準確、提問要靈活、談話重引導、聽答要誠懇。

27.D［解析］ 略

28.D［解析］教學評價中通常采用的主要方法有：檢查性聽課法、問卷調查法、座談評議會、量化法。

29.A［解析］ 培養地理學習情感應注意下列各點：加強教師在地理學習情感培養中的表率作用；創造融洽的課堂氣氛和師生關系；促進學生地理學習情感的自我養成。

三、判斷題

30.√［解析］ 略

31.×［解析］ 建立一個學校地理教育、社會地理教育相統一的完整的地理教育系統，是擺在地理教育學面前的一個新的任務和要求。

32.×［解析］ 在地理教學中，學生建立地理判斷有兩種途徑：一種是發現學習方式；另一種是推理學習方式。

33.√［解析］ 略

34.×［解析］ 地理課程內容要體現地區性。

四、綜合題

35.(1)武夷山科學價值歷史文化價值

(2)喀斯特(巖溶)帶動相關產業發展增加收入，促進就業促進文化交流

(3)保護文化遺產；旅游設施建設要與景觀相協調；保護當地生態環境。

36.(1)多地處盛行西風的迎風坡A落差大乙海岸線曲折（海灣）；山地的背風坡；地形平坦開闊

(2)采礦林業種植業漁業運輸旅游

37.(1)阿伯丁石油九州島名古屋

(2)相同點：①都是島國，海岸線曲折，海運業發達；②氣候具有海洋性特征；③工業化水平很高，工業在國民經濟中占主導地位；④都有世界著名漁場，漁業資源豐富；⑤新興電子工業在布局上都朝國土南北兩端擴展。

不同點：①氣候類型不同。英國屬于溫帶海洋性氣候；日本屬于亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。②工業發展條件及工業布局類型不同。英國是世界上發展最早的工業國，有較豐富的煤、鐵資源，屬“煤鐵復合體型”工業布局；日本本國自然資源貧乏，靠進口原料和燃料發展工業，屬“臨海型”工業布局。③農業發展條件不同。英國地多人少，農業以畜牧業為主，農業現代化側重于機械化和生物技術；日本地少人多，農業以種植業為主，農業現代化側重于生物技術和水利化。

五、簡答題

38.［答案要點］（1）地理教學方法的研究有利于地理教育職能的發揮；

(2)地理教學方法的研究有利于調控地理教學過程；

(3)地理教學方法的研究有利于調動學生學習的積極性；

(4)地理教學方法的研究有利于教師教學水平的提高；

(5)地理教學方法的研究有利于地理教育改革的深入發展。

39.［答案要點］ 地理教學過程的基本規律包括：（1）文、表、圖結合的規律；（2）地理事實與地理原理并重的規律；（3）綜合練習的規律；（4）地理知能統一的規律；（5）地理智育與德育統一的規律；（6）人文相關的規律。

六、教學設計

40.（1）指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

（2）高一上冊地理總體教學目的

①學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

②培養學生的地理基本技能、地理思維能力以及地理探究能力；能夠獨立與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

(3)本學期教學任務

完成高中地理(必修)上冊教學。

(4)教材分析

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

上冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供資源，如氣候資源、海洋資源、陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候，會發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害、臺風、地質災害、地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

(5)具體措施

①認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

②認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

③布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

④要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

⑤適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

(6)課時安排

周次日期內容19.1-9.7第一章第一節地球在宇宙中29.8-9.14第二節太陽對地球的影響中秋節39.15-9.21第三節地球的運動（自轉和公轉）49.22-9.28第三節地球的運動（地球自轉的地理意義）59.29-10.5第三節地球的運動（專題 晝夜半球的判讀）國慶節610.6-10.12第三節地球的運動（地球自轉和公轉的地理意義）710.13-10.19第四節地球的圈層結構810.20-10.26第二章第一節大氣的受熱過程和熱力環流910.27-11.2第一節大氣的水平運動--風和三圈環流1011.3-11.9期中考試1111.10-11.16第一節海陸分布對大氣環流的影響和季風環流1211.17-11.23第一節氣候影響因子及對氣候的影響1311.24-11.30第一節幾種重要的天氣系統1412.1-12.7第二節水的運動1512.8-12.14第三節地殼的運動和變化1612.15-12.21第三章地理環境的整體性和地域差異1712.22-12.28第四章第一節自然條件對城市和交通線路的影響1812.29-1.4第二節全球氣候變化對人類活動的影響191.5-1.11第三節和第四節201.12-1.18期末復習211.14-1.26期末考試

第四篇：特崗押題試卷答案整理~~#

案例分析；教師職業道德

（1）只注重尖子生培養。答：1.第一，熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。熱愛學生首先要理智地愛，不溺愛、不偏愛；其次要無私地愛，一視同仁。劉老師注重尖子生的培養，但是不能以放棄或體罰后進生為代價。這違背了基本的教師職業道德素養的要求。第二，教師的職業道德素養要求教師能夠團結協作，這包括相互支持、相互配合，嚴于律己、寬以待人等等。而劉老師不能夠聽取學生家長的建議，甚至以老師的資格對家長進行批評，違背了團結協作的教師職業道德。第三，劉老師對那些不聽課、頑皮的學生經常采取罰站、不許進教室等措施懲罰。這一行為不僅違背了熱愛學生這一基本的職業道德素養，更違背了依法執教的基本要求，侵犯了學生的受教育權和人身權。

（2）不修邊幅。答：首先，教師職業道德素養要求教師要為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態度甚至是穿衣打扮等方面都會對學生產生潛移默化的影響，成為學生學習的對象。這是由教師勞動的“主體性、示范性”特點以及學生的“向師性、模仿性、可塑性”特點所決定的。為此，教師必須做到：高度自覺，自我監控。教師以高標準嚴格要求自己，才能使自己在學生面前成為活生生的教材，成為學生做人的榜樣。其次，案例中王某的話“我把課講完講好不就行了”是不正確的。這違背了團結協作的教師職業道德素養的要求。人的培養靠單個教師是不行的，因為人的成長要受到多方面因素的影響。人才的全面成長，是多方教育者集體勞動的結晶。這就要求教師必須與各方面協同合作，以便形成教育合力，共同完成培養人的工作。

（3）毛主席贊揚徐老：答：1.首先，徐老的革命堅定性和以及革命第一的品質，是其忠于人民的教育事業的具體體現。其次，徐老“革命第一、工作第一、他人第一”，說明其作為教師具有偉大的奉獻精神。最后，“心里想的就是口里說的與手里做的”“一切革范人和全體人民的模范”，體現了徐老能夠為人師表，以高標準嚴格要求自己，成為學生做人的榜樣；能夠做到身教，言行一致。

（4）小王受社會不良風氣影響，申請經費向家長討好處，從教師職業道德角度分析。答：首先，教師職業道德要求教師忠于人民的教育事業，這是做好教育工作的強大動力和精神支柱。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提。而小王“向學校申請一些不必要的經費”，借機“向家長討要好處”的行為違背了這一要求。其次，小王“受社會不良風氣的影響”，其一系列做法并沒有起到模范與榜樣的作用。為人師表是教師職業道德素養的重要內容，這要求教師能夠高度自覺、自我監控。最后，小王“沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上”，違背了熱愛學生這一基本職業道德素養。（5）老師要求學生主動退學的對和錯。答：1要求學生自動退學的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執教。2停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。

（6）老師的困惑。答：教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現，效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映

教育法規

（1）孫老師體罰學生，從教育法規角度進行分析。答：2.孫老師的做法不對。首先，《義務教育法》第二十九條規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”其次，《教師法》規定，教師有貫徹國家的教育方針，遵守規章制度的義務。最后，孫老師罰李某在操場上跑10圈，并讓他在教室外站了兩節課。這一行為違反了依法執教的要求，侵犯了學生李某的受教育權、人身權（生命權、身體權、健康權、人格尊嚴權、人身自由權等）。綜上所述，孫老師的行為屬于違法行為。

（2）要就學生立即離校回家，運用法律法規分析該校行為。答：1.首先，該校的行為違法了《教育法》。我國《教育法》規定，維護受教育者的合法權益是學校和其他教育機構的義務。而該校對初中三年級學習不好的學生采取停課，要求他們“立即離校回家”，這種做法侵犯了學生的受教育權，屬于違法行為。其次，初三屬于義務教育階段，該校隨意開除學生的行為違反了《義務教育法》。《義務教育法》第二十七條明確規定：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”最后，該校隨意開除學生的行為也違反了《未成年人保護法》的規定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

（3）家長說要打要罵隨老師意，哪些違背了現代教育思想？答：從家庭、學校和社會關系看，違背了教育應該由學校、家庭、社會三者合力進行教育的現代教育思想。現代教育理論已經闡明學生的發展是由遺傳、個人主觀能動性、教育和環境等因素共同決定的。家庭和社會對學生的教育有著學校不可比擬的重要作用。上述現象反映了人們對家庭在學生成長中重要作用的認識不到位。其次，從“主體教育思想”上看，違背了以學生為本的現代教育思想理念。學生是教育的主體，教育是圍繞學生各得其所的發展的有計劃、有目的的活動。在整個活動中，學生的主體性應該得到充分的張揚，個人的尊嚴應該得到充分的體現。上述觀念仍然帶有明顯的教師絕對主導的色彩。再次，從具體的教育方式方法上看，上述現象反映了教育中的粗暴行為，沒有在民主和平等的現代教育觀念指導下開展教育。默許辱罵和體罰，這有悖于民主的以人為本的教育思想。

教育心理學

（1）如何幫助自卑的地震學生？答：1新理念教育倡導全面和諧發展的個性教育。這是我國教育的方向性原則。對于這名災區學生，教師最緊急的要務就是鼓勵他與人交流，逐步完善他的性格，使他擁有積極的人生觀與健康的個性品質。2新理念教育倡導教育民主，即平等對待與尊重每一位學生。作為教師不能過分地關愛這位災區學生，應該把他看作與其他學生一樣。教師的過度關心會強化他“來自災區，情境悲慘”這一信念。3新理念教育要求培養學生的集體主義精神。教師應該倡導其他學生一起幫助這名災區學生，同時引導其多參與班級活動，讓他知道在災難面前他不是孤獨的，有同學和老師和他一起分擔，培養其集體歸屬感和榮譽感。4新理念教育倡導賞識教育、愉快教育、鼓勵教育。應多鼓勵這位學生，使他在集體中體驗到學習與生活的快樂，自覺走出陰影。更應該多發現他身上的閃光點及優秀的個性品質，并有意識地強化這一閃光點或個性品質，使其更主動積極地完善自己的人格。5教育需要遵循因材施教、循序漸進的原則。要改變這名學生的現狀需要時間，需要教師耐心地運用科學的方法來解決他的心理問題。

（2）老師不在時一個人也沒有，對這種情況老師因該怎么辦？答：從材料可以看出這個班級沒有形成良好的學習風氣和學習氛圍，學生對教師的依賴性強，只有在教師的監督下才能學習。作為教師，首先要培養學生學習的主動性，變“要我學”為“我要學”，促使學生養成獨立學習的良好習慣。其次，教師應給學生留一定量的課外作業，一方面可以鞏固所學知識，另一方面可以敦促學生課余時間學習。再次，教師應該反思自己的教學，是否講解太多而沒有留給學生自己獨立思考的空間，教師的教最終是為了不教，是為了讓學生學會學習。教師對學生控制過多會造成學生依賴性過強，缺乏自我學習的意識。最后，教師和學生之間應該相互溝通，建立相互信任平等的師生關系。新課程

（1）李老師按學生成績分幾個等級鼓勵他們做法對嗎？答：上述材料中，李老師的做法是正確的。因為李老師的做法體現了新課程提出的發展性評價的內涵。首先，李老師的評價促進了學生的發展。突出了評價的激勵與調控的功能，促進學生不斷進步，實現自身價值。其次，體現了新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。重視評價者的主體性與評價對個性發展的建構作用。第三，體現評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進學生在原有水平上的提高和發展的獨特性。第四，關注學生的發展過程。李老師潛移默化地將形成性評價與總結性評價有機地結合起來，使評價滲透到學生發展的進程之中。

論述題；

（1）新課程的實施需要教師強化哪些能力？1新教材、新課標的透析能力。貫徹實施新課程標準的教材，無論是在編寫體制、體例上還是在文本結構、目標要求上都發生了比較大的變化，這就要求教師具備研究、剖析教材的能力以便合理選擇教學內容、有效設計課程結構。2課堂教學與信息技術整合的能力。在一個信息膨脹、知識爆炸的年代，學生要學習的知識越來越多，而教師要在有限的課堂教學時間內把所有知識傳授給學生是不現實的，因此課堂教學與信息技術的有機結合是大勢所趨。3與其他老師進行學術交流和探討的能力。新課改提倡合作學習，作為一名教師也應注重與其他教師的交流與合作，加深對專業知識的理解，促進自己專業化發展。4不斷學習的能力。新課改提倡終身學習，教師也應不斷學習，更新自己的知識結構，以跟上時代的步伐。

（2）試述德育過程的規律？1德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程。學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結。要注意的是，在德育具體實施過程中，可以有多種開端。2德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。首先，學生思想品德的任何變化，都依賴于學生個體的心理活動；其次，在德育過程中，學生思想內部的矛盾斗爭，實質上是對外界教育因素的分析、綜合過程；最后，學生的自我教育過程，實際上也是他們思想內部矛盾斗爭的過程。3德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。學生在活動中，必定受到多方面的影響，而活動和交往是品德形成的基礎。學校德育應在多方面影響中發揮主導作用。4德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。這要求教育者必須持之以恒、耐心細致地教育學生，要正確認識和對待學生思想行為的反復，善與反復抓，抓反復，引導學生在反復中逐步前進。

（3）如何建立良好的師生關系？答：1教師要樹立正確的學生觀。既要把學生當作教育的對象，又把學生看做學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動性、積極性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。2提高自身素養。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。3要發揚教育民主。教師要以平等的態度對待學生，而不能以“權威”自居。教育教學中，要鼓勵學生質疑，發表不同意見，尊重學生的看法，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。以討論、協商的方式解決爭端，允許學生保留自己的不同想法，營造一個民主的氛圍。4正確處理師生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾；正視自身的問題，敢于作自我批評；要能與學生心理互換，理解學生，幫助學生解決困難，滿足學生的正當要求，啟發學生自省改錯。

（4）試述學生良好意志的培養？答：1加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀。用科學的世界觀武裝學生，是培養他們具有良好意志品質的基本條件。只有樹立起科學的世界觀，才能使學生具有高度的責任感，明確生活的目的，追求崇高的理想。2組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗。堅強的意志是在克服困難的實踐活動中形成和發展起來的。在組織學生活動時，教師應注意：①向學生提出的活動任務要有一定的難度，同時又是他們力所能及的。②當學生在活動中遇到困難時，要給予鼓勵和指導，而不要代替他們去克服困難。3根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。對于容易盲從的學生，教師應多啟發他們的自覺性，培養其對社會、集體和勞動的責任感和義務感；對于怯懦的學生，應多鼓勵他們去克服困難，以增強其信心和勇氣。4加強自我鍛煉，從點滴小事做起。在培養良好意志品質的過程中，周圍人的影響、集體委派的任務、榜樣的教育等，都必須通過學生的自我鍛煉才能真正起作用。在學習自覺性、堅持性方面的自我鍛煉可以采用下列方法：①經常用榜樣、名言、格言對照自己、檢查自己、督促自己。②經常與周圍學習好的同學作比較，找出自己的差距，奮力追趕，直到趕上或超過為止。③堅持制訂學習計劃，包括學期、月、周的計劃及每天的安排等，嚴格執行計劃，無論遇到什么情況都堅持去完成。④每天堅持寫日記，檢查自己當天的活動，發現缺點立即改正等。

（5）學校教育在人的身心發展中為什么起主導作用？答：1教育是一種有目的地培養人的活動，規定著青少年兒童的發展方向。教育以培養人為主要目的，能按照一定的目的，對自發的環境影響進行調節和選擇，充分發揮環境中積極因素的作用，避免和消除環境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發展。2教育給人以全面、系統和深刻的影響。教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。而環境中其他因素對個體的影響往往是自發的、偶然的、無計劃的、無系統的，各種影響之間往往是矛盾的、沖突的。3學校有專門負責教育工作的教師。學校教育是由通過專門訓練的教師進行的。教師是受社會委托來教育學生的，他們有明確的教育目的與任務，熟悉教育內容，掌握教育方法與手段，了解學生身心發展的規律與特點，因而可以確保教育工作的效果與效率。4教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，對兒童和青少年進一步的學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。

（6）論述發現學習與接收學習的利弊。答：發現學習的優點：1提高學生的智慧潛能，培養學生的直覺思維；2激發內在學習動機，使學生對知識和學習過程本身發生興趣；3培養學生發現的技巧，促進學會學習以及在新情境中進行遷移；4有利于對知識的記憶、保持與提取。發現學習的不足。接受學習的優點：1突出了學生的認知結構和有意義學習在知識獲得中的重要作用；2在講授知識間的抽象關系時可能更有效；3在一些學習情境里，學生必須用言語來處理各種復雜的、抽象的命題，更適于采用接受學習；4為學生提供好方法來幫助他們保持重要的信息。接受學習的不足：1偏重學生對知識的掌握，而對學生能力的培養尤其是創造能力的培養不夠重視；2對于具體經驗和程序性知識，其他教學模式可能更加有效。發現學習和接受學習都可以是機械的或有意義的。在學生學習知識的活動中，有意義的接受學習和有意義發現學習各具特色，各有所長，都是重要的學習方式，是相輔相成、互相補充的。

（7）結合實際，如何激發學生的學習動機？答：1創設問題情境，激發興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內部動機最為核心的成分，是培養和激發學生內部學習動機的基礎。2設臵合適的目標，控制作業難度。當目標是由個體自己設定，而不是由他人設定時，個體通常會付出更多的努力。在設定一個目標時，教師可以與學生討論過去設定的目標的實現情況，哪些實現了，哪些失敗了，原因何在，并以此作為設定新目標的參考。3表達明確的愿望，提供及時的反饋。教師把期望明確地傳達給學生非常重要，方便學生知道自己應該做什么，如何被評價，以及成功之后會有什么收獲。而通過反饋，可以使學生及時知道自己學習的效果，這樣會產激勵作用。4合理運用外部獎勵，有效運用表揚。對學生的學習行為和學習結果給予獎勵能有效促進其學習。當學生表現出期望行為時應給予及時的表揚，鼓勵學生再接再厲。5對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。競爭是激發學習動機的有效手段。

（8）當前我國班級管理中存在哪些問題，有何策略？答：1問題：一是班主任對班級管理方式偏重于專斷，二是班級管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。2對策：首先要明確班級管理的根本目的是滿足學生的發展；其次要切實確立學生在班級中的主體地位；三是要有目的地訓練學生進行班級管理的能力。

（9）試述教學的教育性規律？答：1知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。科學的世界觀和先進的思想都要有一定的科學文化知識作基礎。知識可以幫助學生正確地認識自然和社會的發展規律，幫助他們辨別是非，評價善惡，加深對道德的認識，為他們掌握馬克思主義的基本觀點和樹立科學的世界觀奠定基礎。2思想品德的提高有助于更好地掌握知識。掌握科學文化知識的過程是一個能動的認識過程，學生的思想品德狀況對學習的積極性起著重要的作用。3貫徹傳授知識和思想品德教育相統一的規律時，要防止兩種傾向：在教學中要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育。這不僅不利于學生品德的提高，而且還影響系統知識的教學。二是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。教學的教育性必須要經過教師給學生施加積極影響，使學生對知識產生積極的態度時教學的教育性才能得以實現。

（10）學生應該怎樣組織科學有效的復習？答：1及時復習。識記后，遺忘很快就發生。因此，必須及時進行復習。另外，針對遺忘發展“先快后慢”的特點，在識記后不久，復習的次數要多一些，時間間隔要短一些。2合理分配復習時間。要制定復習計劃。不要過于緊張和疲勞，以免產生干擾。3分散復習與集中復習相結合。根據復習在時間上分配的不同，復習方式有兩種：一種是集中復習，把材料集中在一段時間內進行復習；另一種是分散復習，把材料分配到幾段相隔的時間內進行復習。復習難度小的材料可適當集中，難度大的材料可采取分散復習的方式，做到分散與集中相結合。4復習方法多樣化。單調的復習方法，易使人產生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。5運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。6嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。另外，這種方法可以及時檢查記憶效果，有利于提高復習的針對性。

（11）論述教學的基本任務？答：1使學生掌握系統的科學文化知識，形成基本技能、技巧；2發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力；3發展學生體能，提高學生身心健康水平；4培養學生高尚的審美情趣和審美能力；5使學生養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

（12）作為一名教師如何幫學生調節情緒？答：1教會學生形成適宜的情緒狀態。教會學生調節情緒的緊張度，就要使他們學會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態。比如，有人用座右銘“忍”字來時刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒。2豐富學生的情緒體驗。不適宜情緒的產生，往往是由于缺乏一定的情緒經驗引起的。學生考試、公開發言都容易引起情緒波動，這是臨場經驗不足造成的。教師應為學生創造一種過渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環境，使學生積累各種情境下的情緒體驗。3引導學生正確看待問題。學生分析問題的能力還不完善，對問題往往只從一個角度解釋，所以容易遭受挫折。教師應該指導學生從多個角度看待問題，以發現問題的積極意義，從而產生健康的情緒。多角度、多側面地幫助學生提高認識，有助于學生的情緒情感向正確的方向發展。4教會學生情緒調節的方法。教師的教最終是為了學生能夠學會調節自己的情緒，因此傳授學生一些調節情緒的方法，是必不可少的。如當學生被不良情緒困擾時，可以采取轉移注意力的方法使其暫時離開引起不良情緒的情境；如果學生的情緒反應超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法；還可以采取自我暗示法等等。5通過實際鍛煉提高學生情緒調節的能力。在日常生活學習中，教師要不斷鼓勵學生克服不良情緒狀態，養成積極樂觀的心理品質。同時注意創設情境，讓學生體驗不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強其心理抗壓力。

（13）論述班級管理的功能？答：1有助于實現教學目標，提高學習效率。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。2有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生群體活動的基礎，是學生交往的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風，是班級管理的基本功能。3有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力。

（14）什么是教學反思，按教學進程分哪幾個階段，反思是種什么思維？答：1教學反思是指教師以自己的教學活動為意識對象，對自己的教育理念、教學行為、決策以及由此所產生的結果進行認真地自我審視、評價、反饋、控制、調節、分析的能力。2①選擇特定問題加以關注，并從課程、學生等領域，收集關于這一問題的資料；②分析收集來的資料，形成對問題的表征，并利用自我提問的方式來幫助理解；③建立假設以解釋情境和指導行動，并且在內心對行動的短期和長期效果加以考慮；④實施行動計劃。當這種行動再被觀察和分析時，就開始了新一輪循環。3反思是一種分析思維。

第五篇：特崗教師英語考試完整試卷及答案

特崗教師考試試題教育學部分（50分）

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并

將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）

1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是

A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊可夫

2．前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是

A．全面和諧發展的教育理論

B．認知結構理論

C．教學與發展理論

D．教學過程最優化理論

3．就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現了兒童身心發展的 A．順序性

B．階段性

C．個別差異性

D．不平衡性

4．我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是

A．社會本位價值取向

B．人本位價值取向

C．馬克思主義關于人的全面發展學說 D．政治本位價值取向

5．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形

成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠

正確理解書本知識和發展認知能力的教學原則是

A．直觀性原則

B．啟發性原則

C．循序漸進原則

D．鞏固性原則

6．把課程分為必修課程和選修課程的依據是

A．課程內容的組織方式

B．課程制定者或管理層次

C．課程設置的要求

D．課程內容所固有的屬性

7．馬克思主義認為培養全面發展的人的唯一方法是

A．理論聯系實際

B．做到因材施教

C．實現教育機會均等

D．教育與生產勞動相結合

8．把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是

A．分層教學

B．合作教學

C．小班教學

D．復式教學

9．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方式稱為

A．說服法

B．榜樣法

C．表揚獎勵與批評處分 D．鍛煉法

10．目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是

A．個別教學

B．小組教學

C．班級授課制

D．復式教學

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并

將正確答案的代碼填入答題紙的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。

每小題2分，共12分）

1．古代學校教育的特征主要表現為

A．階級性

B．道統性

C．功用性

D．專制性

E．刻板性

2．下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有

A．凱興斯坦納

B．盧梭

C．康德

D．小原國芳

E．裴斯泰洛齊

3．學校潛在課程主要是指

A．教學過程中的思想品德教育內容

B．學生在人際交往中受到的影響

C．校風、班風等制度化與非制度化的影響

D．未來社會要求的新科技

E．學校物質文化對學生所構成的各種影響

4．中小學體育的主要任務有

A．增強學生體質，促進其身體正常發育

B．提高運動素養，傳授必要的知識技能

C．參加各種體育競賽，選拔運動人才

D．增強體育興趣，形成良好的精神品質

E．養成運動習慣，培養競技體育觀念和競爭意識

5．建立良好班集體的策略主要有

A．對學生實行專制管理

B．樹立明確的共同目標

C．建設一支好的學生干部隊伍

D．培養健康的集體輿論

E．開展各種形式的活動

6．發展性評價應遵循的基本原則有

A．發展性原則

B．激勵性原則

C．合作性原則

D．整體性原則

E．多元化原則

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1．現代教育制度發展的趨勢表現在哪幾個方面？

2．簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。

3．什么是啟發性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？

四、論述題（10分）

個體身心發展的規律有哪些？學校教育如何適應這些規律，促進個體身心全面和諧地發展

教育心理學部分（50分）

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）

1．奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是

A．有意義接受學習

B.有意義發現學習C.發現學習

D.探究學習

2．根據認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是

A.命題

B.命題網絡

C.圖式

D.產生式

3．一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大

A.努力程度

B.能力高低

C.任務難度

D.運氣好壞

4．學習者用來調節自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是

A．學習策略

B．認知策略

C．學習方法

D．元認知

5．品德形成的標志是

A．道德信念 B．道德評價能力的形成 C．價值內化 D．道德行為習慣的養成

6．關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是

A.認知發現理論 B.認知同化理論

C.認知建構理論 D.頓悟學習理論

7．在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為

A．變化 B．改變

C．變式

D．突出

8．品德心理結構中最具有動力色彩的成份是

A.道德認識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

9．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的

A.相同要素說 B.概括化理論

C.關系轉換說

D.學習定勢說

10．加工信息時主要依賴來自客觀環境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關等與人交往的職業感興趣的個體的認知風格屬于

A．場獨立

B．場依存

C．沖動型

D．沉思型

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙相應的位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分)

1．教育心理學的研究對象是

A．教的心理活動

B．學的心理活動

C．教與學的互動機制 D．學生的心理發展特點

E.學校情景

2．構成動機的主要成分是

A．歸因 B．成就動機

C．誘因

D．需要

E.評價

3．學習的本質屬性是

A．變化是持久的 B．變化既是外顯的行為也是內部的心理結構C．變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞 D．學習是經驗的獲得過程

E.具有先天遺傳性

4．在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內外部條件是

A．示范 B．講解

C．反饋 D．練習

E．動覺

5．教師的威信表現為

A.工作水B.知識水平 C.工作態度

D.工作作風

E.教學能力

6．學習策略包括

A．認知策略

B．資源管理策略

C．計劃策略

D．元認知策略 E.內化策略

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1．簡述影響學習動機形成的主要因素。

2．學校心理輔導的原則有哪些？

3．結合實例說明教育心理學的實踐作用。

四、論述題（10分）

結合實例說明學習遷移的種類

英語一部分（50分）

Part I: Vocabulary and structure(10%)

1.One day I a newspaper article about the retirement of an English professor at a nearby state college.A.came across

B.came about

C.came after D.came at

2.She was complaining that the doctor was __ too much for the treatment he was giving her.A.expending B.offering

C.costing D.charging

3.The manager spoke highly of such

as loyalty, courage and truthfulness shown by his employees.A.virtues

B.features

C.properties D.characteristics

4.Since the matter was extremely

, we dealt with it immediately.A.toughB.tense

C.urgent

D.instant

5.You don't have to be in such a hurry.I would rather you

on business first.A.would go B.will go

C.went

D.have gone

6.When I try to understand

that prevents so many Americans from being as happy as one might expect, it seems to me that there are two causes.A.why it does

B.what it does

C.what it is

D.why it is

7.As early as 1647 Ohio made a decision that free, tax-supported schools must be established in every town 50 households or more.A.having

B.to have

C.to have had

D.having had

8.The newcomers found it impossible to

themselves to the climate sufficiently to make permanent homes in the new country.A.suit

B.adapt

C.regulate

D.coordinate

9.Living in the central Australian desert has its problems,____

obtaining water is not the least.A.for which

B.to which

C.of which D.in which

10.I'm sure he is up to the job

he would give his mind to it.A.if only

B.in case

C.until

D.unless

Part II: Cloze(10%)

In the waiting room, the patients, men and women, old and young, were sitting 11___ on the chairs, 12__ for their turns.Billy, a school boy, was sitting there, too.They all looked very sad 13___ Billy.He 14___ an interesting story, and there was a smile on his face.Just then, the doctor came in to say he was ready for the next patient.Billy jumped up and ran into the

15__ room.“Good

morning, Doctor!” “Good morning!What's your 16__, young man?” asked the doctor.Before Billy could say a word, the doctor made him

17__down on a bed.“Now, let me listen to your heart.” Billy tried to speak, but the doctor told him 18

anything.“ I’ll take your temperature.” Billy tried to sit up, but the doctor stopped him.“Now open your mouth.Mm, good.” After a moment, the doctor said, “Well, my boy, you haven't got a bad cold.It's nothing.Mm, in fact, there is 19_ with you.” “I know there 20_ ,”said the boy.“ I just came to get some medicine for my father.”

11.A.quickly

B.quietly

C.luckily

D.noisily

12.A.waiting

B.waited

C.to wait

D.wait

13.A.with

B.and

C.except

D.without

14.A.saw

B.was seeing C.read

D.was reading

15.A.patients

B.waiting

C.sitting

D.doctor's

16.A.story

B.trouble

C.matter

D.wrong

17.A.to lie

B.lay

C.lying

D.lie

18.A.say

B.not to say C.not say

D.to say 19.A.wrong nothing B.something wrong C.nothingwrong D.wrong something

20.A.aren't

B.are

C.isn't

D.is Part III: Reading Comprehension(10%)

Passage One

In one way of thinking, failure is a part of life.In another way, failure may be a way towards success.The “spider story ”often told, Robert Bruce, leader of the Scots in the 13th century, was hiding in a cave from the English.He watched a spider spinning a web.The spider tried to reach across a rough place in the rock.He tried six times without success.On the seventh time he made it and went on to spin his web.Bruce is said to have taken heart and to have gone on to defeat the English.---Edison, the inventor of the light bulb, made hundreds of models that failed before he found the right way to make one.So what? First, always think about your failure.What caused it? Were conditions right? Were you in top form yourself? What can you change so things will go right next time?

Second , is the goal(目標)you’re trying to reach the right one ? Try to do some thinking about what your real goals may be.Think about this question, “If I do succeed in this, where will it get me ?”This may help you prevent failure in things you shouldn’t be doing anyway.The third thing to bear in mind about failure is that it’s a part of life.Learn to “live with yourself ”even though you may have failed.Remember, “You can’t win at all.”

21.This passage deals with two sides of failure.In paragraph 1, the author talks mainly about ___________.A.the value of failure

B.how people would fail

C.famous failures

D.the cause of failure

22.The underlined phrase “made it ”means ________.A.succeeded B.failed

C.gave

D.got

23.The lesson the spider taught Robert Bruce seems _________.A.product B.straight forward C.sorrowful D.deep

24.The author tells you to do all things except ________.A.to think about the cause of your failure

B.to check out whether your goals are right for you

C.to consider failure as a part of life

D.to bear in mind that you will never fail in your life

25.Which of the following is NOT true?

A.Bruce and Edison were successful examples.B.Failure may be regarded as a way toward success.C.Edison learned a lot from the lesson the spider taught Robert Bruce.D.One may often raise a question whether his goals are worth attempting

Passage Two

While the private schools may be charging too much, some of the publics are risking their futures by charging too little.Low tuition is fine, as the state assigns enough money to education, as has generally been the case in Texas and California.But for years, New Jersey’s legendary resistance to taxes condemned Rutgers University to second-class status.“Of what real worth is a low-tuition policy,” wrote Rutgers’ former president, the late Edward Bloustein, “If it dooms students to an education below the quality they want and require?”

New York State’s students might ask themselves the same.A series of protests pressured Governor Maria Cuomo into canceling a $200 rise in tuition last year(prices haven’t gone up since 1983).And what’s the result? Greatly-reduced budgets, shabby campuses, course restrictions, limited library hors and various new student fees.The irony of New York and other state systems is that the percentage of higher-income students they serve is increasing at a phenomenal rate, says Arthur Hauptman of the American Council on Education.Given this changing population, more states should start playing the Robin Hood game increasing their sticker price, discounting rates to low-income students and using the rest of the money to raise the quality of their schools.The middle-class melt and the betterment of public universities are still in their very earliest stages.But these trends will intensify as the children of the burdened boomers reach college age.For the academics, it’s a wake-up call.In the next century, they’ll have to be affordable and good.26.According to some critics, the low-tuition policy of public universities might lead to____.A.the middle-class melt

B.a credit crisisC.a decline in the quality of education D.the enrollment of second-class students

27.Public universities reduce the tuition because____.A.they yield to the pressure of protestersB.they get contributions from the rich

C.they get enough money from the stateD.they try to give lower-income students an opportunity

28.It can be inferred from the passage that____.A.private universities will join in the thrice competition

B.public universities have to withdraw from the price competition

C.rich students find ways of paying less by taking the advantage of the policy

D.rich students should be entitled to equal opportunities as poor students

29.In order to maintain their high quality at the stone time of opening the floor to low-income students, public universities have to ______.A.enlist their students for some voluntary jobs

B.exert long-term effort to improve themselves

C.count upon the financial support from the government

D.increase the proportion of rich students and charge more from them

30.This passage is mainly about _____.A.the Robin Hood game

B.ways of paying less for college education

C.difficult situation of public universities

D.financial aid to lower—income students

Part IV : Translation(20%)

Section A: Translate the following Chinese into English(15%)

31．我們得趕快，要不就會趕不上車了。32．這支鋼筆花了我不到兩美元。

33．我每天需要20分鐘讀英語。34．他已經夠上學的年齡了35．中國決不會第一個使用核武器。

Section B: Translate the following English into Chinese(5%)

We have only to look behind us to get some sense of what may lie ahead.No one looking behind ahead 20 years possibly could have foreseen the ways in which a single invention, the chips would transform our world thanks to its applications in personal computers, digital communications and factory robots.Tomorrow’s achievements in biotechnology, artificial intelligence or even some still unimagined technology could produce a similar wave of dramatic changes.But one thing is certain: information and knowledge will become even more vital, and the people who possess it, whether they work in manufacturing or services, will have the advantage and produce the wealth.If you cast your mind ahead 10 years, information services will be predominant.It will be the way you do your job.一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1．B

2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．D 9．B 10．C

二、多項選擇題（錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分）

1．ABDE

2．BCE

3．BCE

4．ABD

5．BCDE

6．ABCDE

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1．現代教育制度發展的趨勢表現在哪幾個方面？

（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。

（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限。

（3）普通教育與職業教育逐步相互滲透。

（4）高等教育的類型日益多樣化。

（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

（6）教育制度有利于國際交流。

2．簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。

（1）淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發展，實現課程功能的轉化。

（2）突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。

（3）強調評價標準與內容的多元化，關注情感、態度、價值觀的評價。

（4）強調質性評價，采用多樣化的評價方法。

（5）強調終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

3．什么是啟發性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？

啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。

貫徹該原則的基本要求有：（1）教師要掌握和運用好“啟發”的條件和關鍵。（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。（3）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。（4）建立新型的尊師愛生的關系，發揚教學民主。

四、論述題（10分）

個體身心發展的規律有哪些？學校教育如何適應這些規律，促進個體身心全面和諧地發展？

（1）個體身心發展的順序性。個體的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。在這一發展過程中，其整個身心發展具有一定的順序性。這就要求教育工作要循序漸進，一切知識技能的傳授、智力的發展、體質的增強、思想品德的培養，都要遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低到高的順序，既不能拔苗助長，也不要壓抑學生的發展。

（2）個體身心發展的階段性。個體在不同的階段表現出身心發展的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的階段性。前后相鄰的階段進行著有規律的更替，在前一個階段內準備了向后一個階段的過渡。每一發展階段，經歷著一定的時間，在這一階段內，其身心發展主要表現為數量的變化，經過一個時期，這種發展就由量變到質變，從而使其身心發展推進到一個嶄新的階段。這就要求教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段地進行，在教育教學的要求、內容和方法上不能搞“一刀切”，也不能人為地將各個階段截然分開，要注意各階段的銜接和引渡工作。

（3）個體身心發展的不平衡性。個體身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，在發展過程中表現出一種不平衡性。因此，教育教學工作要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最好的效果。

（4）個體身心發展的互補性。互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系。從生理方面來看，如果機體某一方面的機能受損甚至缺失以后，可以通過其他方面的超常發展得到部分補償。因此，教育者要能夠面向全體學生，特別是生理或心理機能發生障礙、學業成績落后的學生，幫助他們樹立起堅定的信心。還要掌握科學的教育方法，特別是要善于發現他們的優勢，做到揚長避短。

（5）個體身心發展的個別差異性。由于性別、遺傳素質、環境、教育、主觀努力等方面的不同，導致個體之間必然會出現一定的差異性。在教育工作中，教育者不僅要認識學生發展的共同特征，還應充分重視每個學生的個別差異，做到因材施教，有的放矢。

教育心理學部分（50分）

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1．A 2．D 3．A 4．D 5．D 6．C 7．C 8．B 9．A 10．A

二、多項選擇題（每小題2分，共12分，錯選、多選、漏選均不得分）

1．ABC

2．ABCD

3．ABCD

4．ACDE

5．BCDE

6．ABD

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1.影響學習動機形成的因素主要有內部因素和外部因素：

（1）內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生學習準備；學生的焦慮程度等；

（2）外部因素通過內因而起作用。具體而言，外部因素主要包括：教師態度、課堂心理氣氛、環境因素等。

2．學校心理輔導的原則有；

（1）面向全體學生原則；

（2）發展性原則；

（3）尊重與理解學生原則；

（4）尊重學生主體性原則；

（5）因材施教原則；

（6）整體性發展原則。

3．教育心理學的實踐作用具體表現在以下幾個方面：

（1）幫助教師準確地了解問題；

（2）為實際教學提供科學的理論指導；

（3）幫助教師預測并干預學生；

（4）幫助教師結合實際教學進行研究；

四、論述題（10分）

遷移是普遍的，遷移的表現形式是多種多樣的，根據不同的標準可以對遷移作多種分類。

(1)正遷移與負遷移

(2)水平遷移與垂直遷移

(3)一般遷移與具體遷移

(4)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

(5)順向遷移與逆向遷移

英語一部分（50分）

Part I: Vocabulary and Structure 1.A 2.D3.A 4.C 5.C6.C 7.A 8.B 9.C 10.A

Part II: Cloze(10%)

11.B

12.A

13.C

14.D

15.D

16.B

17.D

18.B

19.C

20.C

Part III: Reading Comprehension(10%)21.A 22.A 23.D 24.D 25.D

26.C

27.C

28.B

29.D

30.D

Part IV : Translation(20%)

Section A: Translate the following Chinese into English(15%)

31.Hurry up, or we won’t catch the bus.32.I paid less than 2 dollars for the pen.The pen costs me less than 2 dollars.I spent 2 dollars on the pen.33.It takes me twenty minutes to read English.I spend twenty minutes reading English.34.He is old enough to go to school.35.At no time will China be the first to use nuclear weapon.Section B: Translate the following English into Chinese(5%)

我們只有分析過去才能展望未來。過去沒有一個人往前想20 年能夠預見到，由于在個人電腦、數碼通訊和工廠機器人中應用芯片而使芯片這一項發明在許多方面改變了我們的世界。明天在生物工程、人工智能或甚至無法想象到的某項技術中所取得的成就會產生類似巨大變革的沖擊波。但是有一點可以肯定：信息和知識將變得更為重要。擁有信息和知識的人，不管他們在制造業工作還是在第三產業工作，將獨占鰲頭，創造財富。假如你展望十年以后，那時信息產業必將獨領風騷，應用信息處理問題將成為你辦事的方法。