第一篇：化學聽課評價

實驗高中化學聽課反饋意見 優點：

1.教師基本功扎實，上課講解清晰，注重實效，層次清晰，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學科學知識。

2.教師非常敬業，課下時間積極輔導，對學生的作業面批面改。

3.教師的教學設計非常用心，上課有激情，問題設計明確，問題設計有梯度，課堂氣氛活躍。建議：

1.試題將評課要明確目標，試題講評前要準確把握學生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進行整合，做到心中有數。講解時抓住關鍵點提高效率，注重變式訓練。

2.學習目標的設計要依據課標上的相關要求、教材分析和學情分析三方面來確定。3.評價設計要先于教學設計，評價內容要緊扣學習目標，最好在學案上注明評價哪一個目標的達成度，評價方式應多樣化，注重過程性評價，學習的過程也是評價的過程，學生即是受評者也是評價者。

4.課堂討論環節的問題設計要具體，要具有針對性，討論前要學生要有所準備。

5.教學設計要依據目標，讓學生寫、記、說、討論等，真正體現學生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導者，重在啟發學生的思維活動。

第二篇：聽課評價

評價：2012年11月30日，我們去韶關市二中學校聽課，我深有體會。第一位生物老師，教的是高二的細胞器這節課。該老師能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。而且，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。更重要的是，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。本課從植物入手，并繼續引進細胞器這個概念，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。第二位老師是高二的地理課老師，教的是美國農業。該老師知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。能讓學生在反復比較中美之間的農業差異，教師在課堂上起到了引領、導航作用。但是，略有不足的是課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生的積極性有待拓展。我的體會：本學期參加了去韶關市二中學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時老師講的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。第一、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。第二、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！第三、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。上課的老師常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的老師上課的方式有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”老師應當多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

第三篇：化學聽課心得

參加濰坊市化學科課堂教學展示活動的聽課報告

壽光市雙王城牛頭初中 陶玉營

12月4日很榮幸去壽光世紀教育集團參加“濰坊市化學科課堂教學教學展示活動”，來自昌樂二中的潘明娟老師與濰坊廣文中學王培培老師講的是《金屬的化學性質》、臨朐外國語學校的康元友老師與濰坊五中的陳瑩講的是《金屬資源的利用和保護》、壽光化龍的李桂芳老師和另外一名老師講的是《金屬和金屬材料專題復習》，六位名師對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。

一、新課導入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：1.情境導入：潘明娟老師結合最近買了黃金飾品，讓同學們想辦法鑒別黃金的真假，引出了金屬的化學性質。讓學生感覺化學充滿趣味并且能夠為生活服務。2.圖片導入：上課鈴響，老師首先向同學們展示了各個圖片，由此導入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學們一下子帶入了異彩紛呈的化學世界之中來。3.實驗導入：陳瑩老師用鐵生銹實驗引入課題《論銹的功與過》。4.視頻導入：李桂芬老師在講《金屬與金屬材料復習》的時候用微視頻導入，把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中，很自然地導出了新課。

二、探究活動實實在在

科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。六節課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。實驗中頗有創新，在六節課中多數老師做的實驗都有一定的創新，讓學生的知識盡可能得到增長。

三、教師精心設計教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，王培培老師老師引導學生學習金屬的化學性質時，就是通過動畫演示，使枯燥的化學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、教師的教學語言

教師的教學語言也是至關重要的，陳瑩老師的語言表述清晰、透徹，讓學生聽懂理解知識，六位老師隨時關注了學生的情感，想方設法調動學生的積極性。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，提出問題要清晰明確。教學語言應規范化，用普通話教學。教學語言要干凈利索，要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的語言。

五、多媒體應用恰到好處

多媒體的最大優勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《一塊礦石的旅程》，開拓學生的視野，培養了學生的創新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學效果。

六、我的課堂我做主

教學過程其實是師生交往的過程。六節課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態度對待學生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。

感謝濰坊教科院組織本次 “同課異構”研討學習，我親身領略著六位老師對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。希望有更多的機會參加此類活動，使自己的課堂教學緊跟名師的步伐。

第四篇：化學聽課反思

參加2013年高考化學復習研討會心得體會

我參加在田家炳中學舉行的2013年高考化學復習研討會。會上，專家解讀了2012年一、二模以及高考試卷、2013考試說明的變化，提出了有效復習方法和建議，給我們后期復習提供了很好的借鑒。

2012年一、二模試題特點及高考試題的方向

1、選擇題充分體現化學學科特色，立足基礎；

2、主觀題充分體現新課程標準的特色，注重考查學生的綜合能力；

3、選考題充分體現生產、生活氣息，突出了化學學科的時代性和實用性。

復習備考建議

1、研讀《考試說明》，有效進行一輪、二輪與三輪復習

《考試說明》是高考命題的依據。在復習中以《考試說明》為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。

在一輪復習中，至始至終都應以教材為本。注重知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。二輪復習主要是要對專題知識進行梳理、歸類、比較、整合，找出學科內各部分知識之間的聯系。做好二輪專題復習，要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點、易錯點新增知識點和高考熱點。訓練過程中穿插高考模擬訓練，要培養學生嚴謹的學習態度，規范化學用語的使用。三輪復習，查漏補缺、應試技巧訓練。三輪復習單科綜合與合卷模擬相結合，加強定時定量的訓練，不要搞題海戰術，同時要注重解題后反思。每周大約兩次綜合模擬訓練，提高應考能力，以培養良好的答卷習慣和應試心理，提高在理綜考試中的思維轉化能力，提升考試信心。

2、重視新增知識點復習

關注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內容在近年的高考各省化學試卷中占了一定比例充分體現了新課改，因此要關注新增知識點。如：《化學反應原理》模塊中新增的知識點：焓變、蓋斯定律、化學平衡常數、難溶電解質的沉淀溶解平衡、溶度積等；對這些知識點要逐一過關。

3、重視實驗復習，提高實驗技能

高考加大了化學實驗的考查力度，強化實驗探究型題的訓練。在復習中要做到：①回歸課本，注重對教材典型實驗操作理解；②注重對實驗基本知識的理解，基本實驗現象分析、表達。對化學儀器的選擇和使用、物質的分離提純操作、氣密性檢查給予足夠重視；③關注實驗基礎的同時，還要適當關注實驗的載體功能，對重要元素化合物與實驗進行整合、處理，讓復習體現出新意；④注重對實驗方案設計和評價，以及對實驗進行創新設計。

2012年化學新課程高考研討會心得

我受學校派遣，參加了在田家炳中學召開的2012年化學新課程高考研討會。在學習中，我感觸頗深，受益匪淺，零距離地感受著名校和專家們在提高教育教學質量方面的成效與做法。現將參會學習心得匯報如下：

會議中，.來自我省名校的專家，為我縣化學新課程高考復習指明了復習備考方向和提供了全新的復習策略。

A.新課程試卷的總體趨勢特點——（1）難度穩中待降，穩中難降，居高不下。（2）注重基礎，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點。（3）綜合性增強，設問點調整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。（4）背景素材豐富，情景新穎真實。（5）更加重視實驗和探究，二卷題題有實驗。

B.新課程高考命題特點及趨勢分析——（1）體現考試大綱(考試說明)的權威性和可信度。（2）強化基礎性知識、主干知識，摒棄繁、難、偏知識。（3）凸現學科應用性、時代性，滲透STSE思想。（4）體現化學學科特點，強化實驗的考查。（5）體現新課程理念，考查基本能力，落實三維目標。（6）關注新增內容的考查。

C.三輪復習中每個階段的策略及其內在關系；長郡中學的姚建明在《從2012年全國理綜化學考綱微調看化學后段沖刺備課》專題講座中，從“品讀考綱，把好高考方向”“了解考情，走近高考命題”“合力備考，憧憬高考豐收”這三大方面帶領各位代表們領略了他及他領銜的長郡中學高三化學備課組是如何組織學生復習備考的。姚教授指出：在理綜考試中，化學試題從原來的26道減到12道，再減到11道，考試的重點肯定是化學學科的主干知識；特別重要的、理解比較深的內容理所當然成為考查的重點；顯然第2、3個層次的內容是我們復習的重點，應該把主要的精力和注意力都要放在這兩個層次上。同時，近幾年，年年都有新省市加入理綜新課標卷行列，致使每年的命題都在處于一種相對不穩定的過渡狀態，而到明年，就完成了“統一”。

可以說這是一個終身難忘的學習機會，我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠，爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，體悟同行對化學教學的先進理念和敬業精神。我一直在思考幾個我們共同在思考的問題：

（一）我們都有這樣的共同理念——高考成績對學生、教師、學校都十分重要；學生是學習的主體，多活動能提高教學效果；學習興趣是學生學習的動力，只有調動學生的積極性才能提高成績；滿堂灌是低效的教學；模擬、習練、講評對提高成績有利。

（二）我們都知道只有學生學會了才能提高成績，但學生怎樣才能學會？都知道多讓學生活動，但學生到底該怎樣活動？都知道多提問，但問什么？何時問？怎樣問？都知道要提高效率，但哪些措施在什么環境下才是高效的？而聽了模式課和專家們的講座后，我感覺到，我們是否可以從以下幾點去做：1.一切從學生實際出發，因材施教，降低難度，少做無用功。2.強化做題習慣，凡是做題就限制時間，反對自由、散漫狀態下做題3.教師通過研究教材、考綱、考題，精選習題。4.講與練—— ①改“講練講”為“練講練”？ ②以考代練，天天考試？考講考？通過他們的課堂，結合自己的教學實踐我體會到：教學生學習就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學生。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學活動才會有底氣。”從學習回來后感覺到需要自己學習的東西更多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長。

第五篇：聽課評價范例

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聽課記錄評語

陳建平聽課感受

季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。

房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。

劉夢麟：

3月1日聽了林燕老師的《Dream Homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業，認為本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

劉鳳：

3月6日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

湯逸平

潘海燕的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，小潘老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。

3月10日嚴中英的〈〈中國結〉〉，教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。