第一篇：教師聽課評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告（范文）

葛莊小學(xué)語文教研組聽課評(píng)課總結(jié)

新學(xué)期，新氣象。2015年11月15日——11月26日，在校委領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的支持和安排下，我語文教研組進(jìn)行了聽課和評(píng)課活動(dòng)，在聽課之后，我們這個(gè)小組坐在一起進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真，深刻地研討，現(xiàn)將會(huì)議內(nèi)容整理如下：

評(píng)課內(nèi)容：對(duì)聽課評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，如何提高教學(xué)質(zhì)量

參加人員：漢語教研組全體成員大家一致認(rèn)為：聽課和評(píng)課有很多優(yōu)點(diǎn)，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，可以找出差距，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

年輕教師一致認(rèn)為：感到要學(xué)的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴(kuò)展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多學(xué)習(xí)，多去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，學(xué)習(xí)上黑板課的經(jīng)驗(yàn)，快速地提高自己、適應(yīng)教學(xué)的需要，做一個(gè)合格的授課教師。

老教師對(duì)年輕教師的意見是：要想多積累上課的經(jīng)驗(yàn)，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時(shí)候多去聽有經(jīng)驗(yàn)老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，備課時(shí)不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請(qǐng)教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了這節(jié)課在授課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，主要探討授課過程中的不足。大家一致認(rèn)為，只有自己本身的教學(xué)素質(zhì)與層次提高了，學(xué)生才能提高，老師對(duì)學(xué)生的影響作用是非常大的，要盡快把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，只有這樣才能對(duì)本學(xué)科更具發(fā)言權(quán)，才能更對(duì)得起學(xué)生。我們大家普遍認(rèn)為，這種教研活動(dòng)平時(shí)要多進(jìn)行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且要直言不諱地多挑出對(duì)方的缺點(diǎn)，只有這樣才能更容易改進(jìn)大家在教學(xué)上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會(huì)更大。

之后，我們還對(duì)新課改課程的授課方式，課后作業(yè)，復(fù)習(xí)方式，課程考題及新課改等問題進(jìn)行了討論。

葛莊小學(xué)語文教研組

2015.11.26

第二篇：教師聽課評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告

桑日中學(xué)漢語文教研組聽課評(píng)課總結(jié)

新學(xué)期，新氣象。2011年11月15日，在校委領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的支持和安排下，我教研組進(jìn)行了聽課和評(píng)課活動(dòng)，在聽課之后，我們這個(gè)小組坐在一起進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真，深刻地研討，現(xiàn)將會(huì)議內(nèi)容整理如下：

授課人員：洪矯健

聽課地點(diǎn)：初三五班

聽課內(nèi)容：漢語課文《擺渡》

評(píng)課地點(diǎn)：文科坐班室

評(píng)課內(nèi)容：對(duì)聽課評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，如何提高教學(xué)質(zhì)量

參加人員：漢語教研組全體成員（事、病假等除外）

大家一致認(rèn)為：聽課和評(píng)課有很多優(yōu)點(diǎn)，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，可以找出差距，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

年輕教師一致認(rèn)為：感到要學(xué)的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴(kuò)展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動(dòng)地向老教師多學(xué)習(xí)，多去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，學(xué)習(xí)上黑板課的經(jīng)驗(yàn)，快速地提高自己、適應(yīng)教學(xué)的需要，做一個(gè)合格的授課教師。

老教師對(duì)年輕教師的意見是：要想多積累上課的經(jīng)驗(yàn)，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時(shí)候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，備課時(shí)不要拘泥于一 1

本書，要多找資料，要多向老教師請(qǐng)教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了這節(jié)課在授課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，主要探討授課過程中的不足。大家一致認(rèn)為，只有自己本身的教學(xué)素質(zhì)與層次提高了，學(xué)生才能提高，老師對(duì)學(xué)生的影響作用是非常大的，要盡快把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，只有這樣才能對(duì)本學(xué)科更具發(fā)言權(quán)，才能更對(duì)得起學(xué)生。

我們大家普遍認(rèn)為，這種教研活動(dòng)平時(shí)要多進(jìn)行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且要直言不諱地多挑出對(duì)方的缺點(diǎn)，只有這樣才能更容易改進(jìn)大家在教學(xué)上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會(huì)更大。

之后，我們還對(duì)本課程的授課方式，課后作業(yè)，復(fù)習(xí)方式，課程考題及新課改等問題進(jìn)行了討論。

漢語文教研組

2011.11.16

第三篇：教師聽課評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告19

教師聽課評(píng)價(jià)總結(jié)

新學(xué)期，新氣象。9月27日上午，在校委領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的支持和安排下，我教研組對(duì)新老師進(jìn)行了聽課和評(píng)課活動(dòng)，在聽課之后，我們這個(gè)小組坐在一起進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真，深刻地研討，現(xiàn)將會(huì)議內(nèi)容整理如下：

聽課地點(diǎn)：初一二班

聽課時(shí)間：10：25——11：10

聽課內(nèi)容：漢語第一冊(cè)課文《散步》

評(píng)課時(shí)間：11：30——12：15

評(píng)課地點(diǎn)：文科坐班室

評(píng)課內(nèi)容：對(duì)聽課評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，如何提高教學(xué)質(zhì)量

參加人員：漢語教研組全體成員

大家一致認(rèn)為：聽課和評(píng)課有很多優(yōu)點(diǎn)，同組的交流更加容易，可以相互借鑒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，可以找出差距，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

年輕教師一致認(rèn)為：感到要學(xué)的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴(kuò)展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動(dòng)地向老教師多學(xué)習(xí)，多去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，學(xué)習(xí)上黑板課的經(jīng)驗(yàn)，快速地提高自己、適應(yīng)教學(xué)的需要，做一個(gè)合格的授課教師。

老教師對(duì)年輕教師的意見是：要想多積累上課的經(jīng)驗(yàn)，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時(shí)候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，備課時(shí)不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請(qǐng)教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了授課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，主要探討授課過程中的不足。大家一致認(rèn)為，只有自己本身的教學(xué)素質(zhì)與層次提高了，學(xué)生才能提高，老師對(duì)學(xué)生的影響作用是非常大的，要盡快把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，只有這樣才能對(duì)本學(xué)科更具發(fā)言權(quán)，才能更對(duì)得起學(xué)生。

我們大家普遍認(rèn)為，這種教研活動(dòng)平時(shí)要多進(jìn)行，要提供給大家相互交流，相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且要直言不諱地多挑出對(duì)方的缺點(diǎn)，只有這樣才能更容易改進(jìn)大家在教學(xué)上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會(huì)更大。

之后，我們還對(duì)本課程的授課方式，課后作業(yè)，復(fù)習(xí)方式，課程考題及新課改等問題進(jìn)行了討論。

漢語文教研組

2007.9.28

第四篇：教師聽課評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告

06-07上教師聽課總結(jié)

物流教研室

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中最主要的環(huán)節(jié)。組織教學(xué)，和鉆研教法、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。教師聽課是集體教學(xué)活動(dòng)的一種形式，也是教師相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的一種途徑。因此，為了提高我校教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間在課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧方面的溝通，深入開展了教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、任課教師分別規(guī)定了聽課數(shù)量。物流教研室多數(shù)老師能夠按照學(xué)校要求完成聽課任務(wù)，特別是一些青年教師，很多都超量完成聽課任務(wù)，越來越多的青年教師開始重視聽課，一些教師在自己上課前，都要先聽聽組內(nèi)其它教師的課，這樣有利于青年教師的快速成長(zhǎng)。在這里對(duì)超額完成聽課任務(wù)的老師提出表?yè)P(yáng)

大家一致認(rèn)為：以分組形式的比武活動(dòng)挺好，同組的更容易交流，可以相互借鑒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，可以找出差距，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

年輕教師一致認(rèn)為：感到要學(xué)的東西特別多，比如板書，講課的次序以及課程的擴(kuò)展等，感到自己的不足與壓力，表示要主動(dòng)地向老教師多學(xué)習(xí)，多去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，學(xué)習(xí)上黑板課的經(jīng)驗(yàn)，快速地提高自己、適應(yīng)教學(xué)的需要，做一個(gè)合格的授課教師。

老教師對(duì)年輕教師的意見是：要想多積累上課的經(jīng)驗(yàn)，到課堂上借鑒，更好，更快，更直接，要在沒課的時(shí)候多去聽老教師上課。而且如果要是講一門新課的話，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，備課時(shí)不要拘泥于一本書，要多找資料，要多向老教師請(qǐng)教。

大家還坐在一起靜下心來，相互指出了授課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，主要探討授課過程中的不足。大家一致認(rèn)為，只有自己本身的教學(xué)素質(zhì)與層次提高了，學(xué)生才能提高，老師對(duì)學(xué)生的影響作用是非常大的，要盡快把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，只有這樣才能對(duì)本學(xué)科更具發(fā)言權(quán)，才能更對(duì)得起學(xué)生。

我們大家普遍認(rèn)為，教師聽課，提供給大家相互交流，相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且要直言不諱地多挑出對(duì)方的缺點(diǎn)，只有這樣才能更容易改進(jìn)大家在教學(xué)上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會(huì)更大。

之后，我們還對(duì)本課程的授課方式，課后作業(yè)，復(fù)習(xí)方式及課程考題進(jìn)行了討論。

第五篇：聽課總結(jié)報(bào)告

構(gòu)建“高效課堂”

課評(píng)報(bào)告

定邊中學(xué)政治教研組

郝靜云

2011-09-2

5按照學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”的要求，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，及文綜聽評(píng)課組長(zhǎng)全程具體指導(dǎo)參與下，根據(jù)教務(wù)處對(duì)聽評(píng)課活動(dòng)的布署安排，本教研組對(duì)青年教師備課、上課提出了明確、細(xì)致的要求，并根據(jù)上課情況做了認(rèn)真分析指導(dǎo)。

2011年8月22日-----9月15日，按文綜聽評(píng)課組長(zhǎng)的安排和要求，我教研組組織聽評(píng)了金艷和石耀娟兩位青年教師“匯報(bào)課”組織教學(xué)情況。

參加成員：文綜聽評(píng)課組長(zhǎng)姜迎東

文綜聽評(píng)課組員牛效權(quán)、郝靜云、朱紅玲、李東陽(yáng)政治教研組全體成員

通過聽課活動(dòng)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到，課堂是教育政策、素質(zhì)教學(xué)要求最終落實(shí)的地方，各方面要求的最終、最直接的體現(xiàn)是教師的課堂教學(xué)效益，通過聽課可以了解到一些實(shí)際問題，總結(jié)出一些相當(dāng)有益的體會(huì)供我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中參考。通過聽課，教師之間、學(xué)校管理、研究人員與教師之間、有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師之間，了解了自己和其他教師課堂教學(xué)的實(shí)際效果，做到了相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的指導(dǎo)意義。聽課總結(jié)和推廣了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長(zhǎng)。

為了縮短青年教師的成長(zhǎng)時(shí)間、加快對(duì)青年專業(yè)教師的全面培養(yǎng)，使本教研組全體成員更好地做好教育、教學(xué)、教研工作、不斷提高自己的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐、教學(xué)工作能力以適應(yīng)落實(shí)素質(zhì)

教育的要求，對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、值得學(xué)習(xí)的方面

1、兩位青年教師基本功扎實(shí)、備課充分，能體現(xiàn)新課改“三 維”目標(biāo)的要求。

2、普通話較好，語言表達(dá)規(guī)范。

3、有引用時(shí)政材料和生活實(shí)例講述抽象理論的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生駕馭材料闡述問題的能力。

4、有還課堂給學(xué)生的意識(shí)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練，能創(chuàng)造學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考機(jī)會(huì)。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)具備。

二、課堂中存在的主要問題

1、教學(xué)基本功有待提高。主要表現(xiàn)在：語言生動(dòng)性、板書布置與設(shè)計(jì)合理性、字體工整及書寫規(guī)范性、語速快慢、過程中的節(jié)奏感等方面還有待提高。

2、教學(xué)策略的藝術(shù)性不夠強(qiáng)。重、難點(diǎn)分析不到位，總結(jié)概括不明確，不便于學(xué)生理解和書寫筆記；對(duì)綜合探究沒有針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，按教材照搬問題過大不便學(xué)生思考、回答；與學(xué)生的互動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)不夠，處理過于簡(jiǎn)單化。

3、德育教育滲透不夠。在教學(xué)當(dāng)中，往往不能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知

水平進(jìn)行挖掘引導(dǎo)，基本屬于就事論事，缺少號(hào)召力、吸引力和感染力。

三、對(duì)青年教師建議

1、多做些書寫教案的前期準(zhǔn)備工作。在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己應(yīng)該做一些與本節(jié)課相關(guān)的訓(xùn)練題，帶著這些問題然后參閱課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，去認(rèn)真體會(huì)那些試題考查的主旨，這是一條把握重、難點(diǎn)及如何挖掘教材的捷徑。

2、在集體討論備課的基礎(chǔ)上應(yīng)該書寫適合自己和本教學(xué)班實(shí)際的書面教案，寫在教材上或列出提綱得做法會(huì)影響上課效果，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)施。認(rèn)真書寫一份教案也有助于加速自己的成長(zhǎng)進(jìn)程。

3、年輕是自己的優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。希望在如何發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，拉近和學(xué)生距離、增強(qiáng)趣味性方面應(yīng)多下功夫；同時(shí)希望能虛心向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，汲取他們成功的地方。

學(xué)無止境，共同進(jìn)步！