第一篇：數學聽課評價

滎陽市實驗高中聽課反饋（高中數學）

從3月30日到4月1日三天時間，在實驗高中共聽課16節，其中高

一、高二各8節。個人感受與建議如下：（一些可能不成熟或偏頗，以交流為主）

一、優點

在教學內容的選取上，充分重視課本、重視運算、重視訓練；在教學方法的運用上，重視調動學生的主體性，盡可能地讓學生多動手動口，演板、課堂討論較多；在教學效益上，能結合校情、生情選取適切性強的內容與教法，針對學生最近發展區與得分點強力突破，積極追求有效的教學效益；在教師素質與能力上，基本上都呈現出心態積極端正，肯于面對現實有耐心和信心，尊重學生認真執教。

二、建議

（一）希望對學生定位能再高一點，相信學生，相信自己。

不少課堂容量小、思維層次淺，個別課堂講不清要點。建議適當增加高考壓力，敢于面對高考、針對高考給學生提出目標和要求，敢于相信學生、相信自己。大部分學生基礎不好、習慣較差、動機不足，對教師的意志與能力構成了巨大的挑戰，所以教師首先得有充足而持久的耐心和信心，相信學生也能學會知識，也能學會思考。

（二）加強育人功能，關注學生心靈成長，重視對學生非智力因素的調動與培養。

教師不斷地強化自我砥礪，持之以恒不失時機地對學生多表揚、多鼓勵、多喚醒，激發學生的自尊與成就感，挖掘與調動學生的內驅力。

（三）重視對數學的“理解力”和“思維能力”。

數學的魅力與價值在于思維。面對如此學情，更需要智慧才能將數學知識講得深入淺出，突出要點本質。雖然學生基礎淺接受能力差，但老師們還是要堅持深入鉆研教材、理清思維的來龍去脈，以問題為主線，多問幾個為什么，“這道題怎么想？”，“為什么要這么想？”，“這樣想行嗎？還能怎么想？哪樣更好？”試著一題多解開拓思維，注意提示數學思想方法，千萬不能只停留在教知識、教答案、教運算上。堅持引導學生去觀察、聯想、比較、分析、總結、質疑等等，學生會越來越會學數學，越來越喜歡學數學并學好數學的。

（四）加強目標管理，對學生學習習慣要嚴要求、勤培養。

高一每個班都有近一半學生上課不看書、不動筆，個別課堂甚至出現亂象，教師對其呈現放任跡象，只管自己把這節課上完就完事，根本不管學生，這必須及時制止。高

一、高二就要開始對學生加強管理，嚴格要求，提出明確的培養目標。讓學生行有所動、動有所查、查有所管，管有所效，只有這樣，才會看到一個有希望的學校。

很能體會實驗高中的老師們的不易與無奈，還有不甘和無助，但現實如此，不把任何問題都歸咎于“學生差”這個看似很拿得出手說得出口的理由，堅持下去，能在實驗高中出成績的老師必是特別有能耐的老師，加油！

第二篇：初一數學聽課評價匯總

李成名：

優點：思路清晰，重難點突出且總結到位，語言干練且富有

啟發性，講練結合，課堂效 果非常好。

杜志國：

優點：思路清晰，語言簡潔，重難點突出，課堂容量大

不足：PPT字跡顏色不明顯 邢國利：

優點：思路清晰，語言幽默，課堂容量大，學生給力，課堂

效果很好

不足：PPT字跡顏色不明顯

聽課人：趙賀利

李成明： 有理數加法

優點

1.重難點突出

2.課程設計十分流暢

3.學生參與度很高，課程效果好

4.“五要素”流程十分全面

5.板書十分工整，布局十分合理

杜志國老師平移

優點: 1.課堂容量很大，十分充實

2.思路清晰，重點突出

3.學生學習效果良好

4.建議:適當在增加學生參

邢國利老師 “三線”的復習課

優點: 1.知識點涉及面廣泛，十分充實

2.知識結構十分合理

3.課堂靈活，氣氛比較活躍

聽課人： 張輝

一、李成明：優點：1.思路清晰。

2.課件實用。

3.學生專注度高。

4.重點突出，難點突破到位。杜志國：優點：1.思路清晰。

2.學生配合到位。

3.ppt圖像

不足：字跡顏色需調整。刑國利：優點：1.思路開闊，講法靈活。

2.學生思考積極。

3.ppt。

不足：字跡顏色需調整。

聽課人：劉洪廣

杜志國：優點：

1思路清晰，重點突出.2 課堂設計新穎，調動了學生學習的興趣； 3對平移的要點強調到位，所選例題代表性強。

4學生配合到位，課堂效果明顯

缺點：ppt顏色搭配效果差，不醒目

邢國利：優點：

1.知識點涉及面廣，例題代表性強。

2.課堂容量大，講解有易到難，符合學生認知規律。3.學生配合到位，課堂效果明顯。

缺點： Ppt的使用不到位。

聽課人：李成明

李成明

1.板書設計合理，重難點突出 2.思路清晰

3.重難點突出以練促講

4.對于重難點教師總結具體到位

邢國利

1.教師引導合理講練結合，課堂高效 2.課堂氣氛活躍，學生積極性高

3.教師提問方式新穎，靈活多變，學生參與度高，充分體現了學生的主體性

建議：ppt制作應清晰點。

聽課人：位清華

第三篇：聽課評價

評價：2012年11月30日，我們去韶關市二中學校聽課，我深有體會。第一位生物老師，教的是高二的細胞器這節課。該老師能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。而且，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。更重要的是，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。本課從植物入手，并繼續引進細胞器這個概念，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。第二位老師是高二的地理課老師，教的是美國農業。該老師知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。能讓學生在反復比較中美之間的農業差異，教師在課堂上起到了引領、導航作用。但是，略有不足的是課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生的積極性有待拓展。我的體會：本學期參加了去韶關市二中學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時老師講的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。第一、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。第二、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！第三、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。上課的老師常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的老師上課的方式有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”老師應當多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

第四篇：每逢佳節倍思親 聽課評價

《每逢佳節倍思親》聽課反思

孫秀青

前段時間，學校舉行了“導航杯”教學展示課，我有幸聆聽了丁老師執教的《每逢佳節倍思親》這節課。這節精彩語文課堂教學，讓我收獲很多，在對丁老師的教案設計、教學能力贊嘆之余，更多的是深深地沉思。下面，我就來談談自己的聽課體會。

《每逢佳節倍思親》這篇課文主要讓學生理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。上課時，丁老師通過課題直接古詩的學習，然后出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，指導朗讀古詩，并教授學習古詩的方法。讀好了古詩，丁老師布置學生讀課文，找到相應的內容來理解詩句。課文結構清晰，語言簡練，學生通過思考討論，很快找到了相應的語段來理解詩句。那如何讓學生體會詩人王維對親人的思念，丁老師還設計了這樣一個說話練習：同學們離開過自己的家和父母分別過嗎？你想自己的爸爸媽媽嗎？說說自己當時的感受。不少小朋友表示曾經到親戚家住過，少則兩三天，多則半個多月，所以小朋友說的時候都表達出了自己很想家，這時候，我提問學生：“王維離家多久了？”“兩年！”小朋友幾乎是喊著回答，“會多么想家啊！誰能讀出詩人的感受？”有了情感的鋪墊，學生朗讀起來頗具深情，效果較好。這個環節的設計，我體會到了只有真正調動了學生的情感，拉近了學生與文本的距離，這種角色的互動才能觸動學生的心靈，真正體會到詩人的情感。

縱觀整節課，我覺得最大的一個特點就是“讀”占熬頭。在課堂中無不體現著丁老師扎實地教學功底，教師或以自己的朗讀功底以身示范，或抓重點詞句讓學生比較體會朗讀，或以復沓的激情引導將學生的朗讀推向高潮。可以這樣說，真正體現了語文課堂“讀”領風騷。其次，板書設計也很有特點，丁老師通過簡筆畫的方式快速地幫助同學理解詩人的情感，讓學生快速融入到古詩的情境中。整個板書設計清楚明了，簡潔大方，讓學生對整節課的內容一目了然，是這節課成功之處。

這次聽課讓我的收獲很多，我看到了自己需要努力的地方，明白了自己與其他優秀老師之間的差距。所以在今后的教學中我要力求博采眾長，不斷地提高自己的教學水平。

第五篇：隨堂聽課評價

本兩周一共聽課8節，語文3節、數學3節、英語1節，其中優秀3節、良好4節、一般1節；作為家常課應體現：樸實——不追求花俏的形式，不追求過意的做作；扎實——著眼于知識點的掌握，關注基本知識和基本技能；真實——反映課堂的真實現象，不刻意地去掩蓋失誤。本課從家常課的要求來看總體情況比較好，反映在以下幾個方面：

1、教師能做好必要的課前準備，重視課堂文化的建設，倡導平等民主的課堂氛圍，課堂常規比較扎實，師生交流、生生交流信息暢通，多向有效。朱艷老師的教態親和、大方，能夠比較自然地融入學生，與學生共同享受課堂生活；徐曉蘭老師整堂課師生情緒飽滿，課堂氣氛和諧，較好地展現了“新課堂”的風采。顧惠芬老師能注意采用多樣的評價語言，調動學生的積極性，課堂氣氛比較活躍，張玉清老師師能及時表揚、激勵，有效調控課堂秩序，培養學生良好的課堂習慣。

2、認真研讀教材，理解教材的編寫意圖，能聯系學生已有的知識經驗來設計教學，注意突出重點、突破難點。尤麗娟老師的課以寫字教學作為主要內容，將寫字與生字識記、積累詞匯結合起來，寫字訓練比較扎實。朱麗英老師能把握每一練習的設計思路，按照“口算——筆算——簡算——文字題——應用題”的思路來組織教學，符合知識的發展規律和學生的認知規律。

3、教師上課思路清晰，富有智慧，能根據學生的認知起點和課堂生成情況調控教學過程。朱琳老師自身素質較好，上課精神飽滿，口齒清晰，有較好的課堂組織能力。

幾點需要關注的問題：

1、課前準備：

從聽課的情況看，教師應用多媒體輔助教學的覆蓋面不足50%，相對于我校的硬件來說是很不正常的。計算機的應用最終應該落實到課堂，落實到學生的發展，希望大家要積極用起來。

部分教師對教材把握不夠，對教案不熟，導致課中有關知識點的教學不到位，訓練不扎實。

2、課案設計：

表現為一味執行教材而不研究如何突破教材、超越教材，如有的教師的練習課就是完成書上題目，題目做完了，也就下課了，教師對教學設計投入精力不足。

3、課堂規范：

由于有些教師平時比較忽視課堂規范訓練，因此課堂中學生傾聽、思考、合作、交流的現代學習習慣不能很好養成。而這些學習規范的好壞將直接影響課堂教學的質量。課堂規范的訓練注重抓兩個方面：一是嚴格要求，我經常走過六（1）班教室，發現龔老師上課時，學生始終注意力集中，是龔老師講得特別精彩，非也，而是她的嚴格要求，這也許是她教學高質量的“法寶”；二是表揚激勵，特別是低年級，要學會“騙”，善意的“騙”，如朱艷老師的課中“剛才**同學發言的時候，老師發現***聽得最認真！”“老師發現第三組的同學表現最好??”；希望大家一定要重視課堂規范的訓練，重視良好學風的形成。

4、課堂生成：

面對課堂生成性資源，教師應該能敏銳地把握，有效地處理。這一方面需要充分預設，備課時要充分估計學生，設計多種策略；另一方面就是要錘煉自己的教學藝術，在不斷經歷中不斷完善。

5、課堂評價： 一是評價的形式比較單一，只局限于教師評，不注重引導學生參與評價；另一方面是評價的語言不豐富，比較單調。希望大家把我上學期發的“課堂評價用語”再溫習對照，每次能用上幾條，一學期后一定會有所改變。（本周開始聽課表中要加上“使用媒體”和“評價用語摘錄”。）