第一篇：《建設項目評估》課程設計任務書

《建設項目評估》課程設計任務書

制定依據：本大綱根據2014版本科人才培養方案制定 課程編號：D0318214 周數：1周 學分數：1 適用專業：工程管理本科專業

先修課程：土木工程材料，混凝土結構，鋼結構，砌體結構，房屋建筑學，土木工程施工

考核方式：考查

一、課程設計的目的與作用

建設項目評估課程設計是建設項目評估課程的主要教學環節之一，其涵蓋的建設項目評估方法和技術是項目管理的重要內容。通過本次的課程設計，使學生掌握建設項目評估的程序、內容和評估方法；以具體項目背景為素材，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力；培養學生作為建筑工程技術及管理人員應有的專業技能。

二、課程設計基本內容與要求

1、課程設計的內容

選取住宅（小區）、醫院、教學樓、圖書館、酒店、娛樂城、商場、別墅等建設項目，完成項目可行性研究報告，基本內容如下：

（1）項目總論

包括項目概況（名稱、性質、規劃選址、主要經濟財務）；項目所在地與開發單位概況；研究依據；研究內容

（2）項目建設背景與必要性分析（3）項目建設定位與可行性分析

（4）項目建設方案概況（主要體現工程量指標即可）（5）項目建設管理實施

（6）建設項目投資估算與籌資方案評估

包括固定資產總投資估算、無形資產投資與開辦費估算、項目流動資金投資估算和項目籌資方案與資金使用計劃方案評估內容。

（7）建設項目財務效益評估

包括建設項目財務評價基礎數據的測算和編制報表。（8）建設項目國民經濟效益評估

包括國民經濟效益評價指標的技術和編制國民經濟評價報表（9）建設項目風險和不確定性評估

包括建設項目風險分析、盈虧平衡分析和敏感性分析（10）環境和生態影響分析（11）社會影響分析

（12）建設項目總評估（結論）

附表：

表1：項目總投資估算表

表2：銷售收入與經營稅金估算表 表3：投資使用計劃與資金籌措表 表4：利潤表 表5：現金流量表

表6：資金來源與運用表

最后形成一套完整的建設項目可行性研究報告。

2、學生應完成的工作量

一份完整的建設項目評估報告（含附表）。

3、課程設計的要求

（1）課程設計分組進行，每組5人，從上述建設項目中選一個項目共同完成；每組分工詳情由組長與組員商定；

（2）學生必須全過程參與各設計工作環節，不得因分工不同而舍棄個別項目的工作內容；

（3）學生不得在任務分配過程中避重就輕或在小組中敷衍塞責，一經發現嚴肅處理；

（4）嚴格遵守課程設計的時間進程，按照要求時間提交相應文件，并于課程設計結束時提交個人工作底稿；

（5）培養高尚的職業道德和敬業精神，不得弄虛作假；（6）在規定時間內完成階段性任務；

（7）計算期不得短于10個；

（8）設計結束要提交符合規定的一套完整的建設項目評估報告，提交電子文本和紙質文本各一套。

三、課程設計指導方式及進度安排

采取固定教室集中指導。指導教師負責學生的分組與課題選題。每位指導教師指導課程設計的學生不能超過一個自然班。如學生數量較少，也可以根據實際情況教師下達課程設計任務書，指導、督促、檢查學生課程設計的進行情況，課程設計完成后負責學生的成績考核。

本課程設計為1周，具體時間安排如下：熟悉背景項目資料（0.5天）；投資估算與籌資方案評估（1天）；財務評價（1天）；國民經濟評價（1天）；風險和不確定性評估（1天）；總評估報告編制（0.5天）

四、考核方式與評分辦法

課程設計結束后，本課程設計結束時，每人交一份完整的建設項目評估報告。教師進行成績評定。課程設計成績分為優秀、良好、及格、不及格四等，取得及格以上成績者給予課程設計的學分。

評定標準如下：

1、優秀：

能全面認真的完成課程設計，能正確綜合運用所學的基礎理論分析和解決課程設計中的問題，正確掌握建設項目評估方法，編制內容齊全，程序無誤，格式標準，附表清晰正確。

2、良好：

能全面的完成課程設計，能運用所學的基礎理論分析和解決課程設計中的問題。較正確掌握建設項目評估方法，編制內容較為齊全，程序無誤，格式較標準，附表正確。

3、及格：

基本完成課程設計，在運用基本理論知識解決課程設計中的實際問題時，沒有原則性的錯誤，基本正確掌握建設項目評估方法，編制內容基本齊全，程序基本無誤，附表基本正確。

4、不及格：

大篇抄襲，同組完全雷同，沒有完成課程設計，在基本計算上有嚴重錯誤，內容不齊全、程序有錯誤、格式不標準、附表計算不清楚。

五、參考教材及其它資料

1．教材：

《建設項目評估》，閆軍印主編，機械工業出版社，2010年第2版 2．其他參考資料：

[1]《項目評估與管理》，路君平主編，中國人民大學出版社，2009年 [2]《投資項目評估》，周春喜主編，浙江大學出版社，2010 年第2版

[3]《建設項目經濟評價方法與參數》，國家發展改革委、建設部分布，中國計劃出版社，2006年第3版

執筆人 ： 教研室主任簽字： 院長簽字：

第二篇：《建設項目策劃與管理》課程設計任務書

《建設項目策劃與管理》

課程設計任務書

中國礦業大學力學與建筑工程學院

工程管理研究所

2012.12

《建設項目策劃與管理》課程設計任務書

一、課程設計題目

徐州高鐵站區公交綜合樓工程招標策劃及施工管理

二、課程設計目的1、鞏固和加深已學專業知識，提高學生綜合運用這些知識獨立分析和解決實際工程問題的能力。

2、了解《中華人民共和國招標投標法》等相關法律文件。

3、掌握招標投標過程，熟悉招標文件和投標文件，以及項目關系。

4、培養學生調查研究，理論聯系實際，分析和解決實際問題的基本素質，并能夠闡述自己的觀點。

5、培養學生的組織管理能力、溝通協調能力，鍛煉學生的動手實踐能力，讓學生養成嚴謹的科學態度和認真的工作作風。

三、工程背景

公交綜合樓工程是徐州高鐵站區站前廣場及配套設施的重要工程之一，與京滬高鐵徐州站區長途客運站形成科學有效的高鐵站區交通換乘體系，工程的建設將完善和提升徐州高鐵站區的公共交通和人流集散能力。

四、工程概況

工程名稱：徐州高鐵站區公交綜合樓工程

工程地點：徐州市高鐵站區內

建設單位：徐州市鐵路建設辦公室

工程概況：公交綜合樓工程位于徐州高鐵站區東廣場北側，綜合樓主體結構長138米，寬36米，為高鐵站區主要辦公服務綜合樓，也是公交綜合樞紐區。工程地上五層，地下一層，地上主要是公交調度大廳和公安及環衛等相關單位辦公，地下為設備用房及停車空間。工程總建筑面積為：29161.5m2，其中地上為24193.5 m2，地下為4968 m2，工程總投資約1.5億元，工期約280日歷天。

五、課程設計任務

結合徐州高鐵站區公交綜合樓工程實際情況，進行項目管理招標策劃以及對建設施工過程進行管理。具體任務為：

1、建立業主方的項目管理組織機構，并詳述各職能部門的職責。

2、選擇合理的承發包模式以及合同計價方式進行有效的合同管理；

3、選擇合理的招標方式，對招標過程進行策劃（包括如何發放招標公告或招標邀請書；進行資格預審；明確購買招標文件的時間、招標答疑的時間、投標截止時間、開標時間等幾個關鍵時間點以及它們之間的相互關系等）；

4、編制施工過程中對承包商的管理措施。

5、編制施工階段的建設單位的進度、投資或質量控制措施（任選其一）

6、編制工程項目的設計變更管理和索賠管理（選作）

六、課程設計要求

1、課程設計時間為1周；

2、掌握招標過程基本原理及相關知識；

3、掌握工程項目中的承發包模式和合同計價方式；

4、掌握本課程所學的進度管理、成本管理、質量管理等相關知識；

5、熟悉工程的變更和索賠知識；

6、在課程設計中不得相互抄襲行為，必須要有自己的觀點和想法，不拘泥于實際在建工程情況。

7、獨立完成本課程設計內容，要求詳略適當，重點突出。

七、課程設計成果要求

學生必須在規定的時間內獨立完成課程設計的任務，不得抄襲，最后每人應提交一份符合下列要求的課程設計成果。

1、統一采用A4復印紙。

2、報告內容必須手寫，要求字跡工整，文字簡練通順，圖表統一編號，用詞規范，頁數不得少于20頁，字數不少于8000字。

3、封面統一如下：

《建設項目策劃與管理》

課程設計

專業班級：

姓名：

學號： 班級序號： 指導教師：

日期：

第三篇：課程設計任務書

西南交通大學自考班課程設計任務書

——鋼屋架設計

一、設計資料

1.某地區某金工車間，長18×Sm，跨度Lm，柱距Sm，采用無檁屋蓋結構體系，梯形鋼結構屋架，1.5m×Sm預應力混凝土大型屋面板，膨脹珍珠巖制品保溫層（容重4kN/m3，所需保溫層厚度由當地溫度確定），卷材屋面，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 2.某地區某車間，長18×S m，跨度L m，采用有檁屋蓋體系，三角形屋架，屋面采用壓型鋼板0.15Kn/m2，不保溫，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 根據附表選擇題目。

屋架均簡支于鋼筋混凝土柱子上，混凝土標號為C20，建造地點見附表。屋架所受荷載，包括恒載，活荷載，及風雪荷載等，均應該根分組表采用。

二、設計內容與要求

1.選擇計算跨度，節間劃分和腹桿形式，選用鋼材以及焊條；

2.布置屋蓋支撐，說明各支撐布置的必要性和作用，并按比例繪制出支撐布置圖；

3.可用圖解法或者查手冊等方法求得半跨單位荷載作用下的桿力系數 4.荷載計算 5.桿力組合

6.選擇桿件截面，列表匯總 7.節點設計

8.施工圖繪制（包括繪制平面布置圖、支撐布置圖和一榀鋼屋架設計詳圖，詳圖中必須至少包含屋脊節點詳圖、跨中下弦節點詳圖和支座節點詳圖）

三、參考書

1.鐘善桐，鋼結構，2005版 2.彭偉，鋼結構設計原理，教材

四、設計分組與參數（詳附件表格）

五、其它補充技術資料

1）三角形屋架

三角形屋架上弦坡度一般為i =1/2~1/3，跨度一般為18~24m之間，適用于屋面坡度較大的有檁體系屋蓋。三角形屋架與柱只能做成鉸接，故房屋的橫向剛度較低，且屋架弦桿的內力變化較大，在支座處最大，跨中較小，故弦桿用同一規格截面時，其承載力不能得到充分利用。2）梯形屋架

梯形屋架上弦坡度一般為i=1/8~1/20，跨度可達36m，適用于屋面坡度較小的屋蓋體系。梯形屋架的外形接近于彎矩圖，各節間弦桿受力較弱，且腹桿較短。梯形屋架與柱的連接可做成剛接也可做成鉸接。當做成剛接時，可提高房屋的橫向剛度，因此是目前工業廠房無檁體系屋蓋中應用最廣的屋蓋形式。3）選型參數

常用屋架高度為：三角形屋架一般取h=(1/4~1/6)l。梯形屋架當上弦坡度為1/8~1/12時，跨中高度取h=(1/6~1/10)l，跨度大（或屋面荷載小）時取小值，跨度小（或屋面荷載大）時取大值。梯形屋架的端部高度，當屋架與柱鉸接時取1.6~2.2 m，剛接時取1.8~2.4 m，端彎矩大時取大值，端彎矩小時取小值。

對于跨度較大的屋架，在橫向荷載作用下將產生較大的撓度，有損外觀并可能影響屋架的正常使用。為此，對跨度L≥15 m的三角形屋架和跨度L≥24 m的梯形屋架，當下弦無向上曲折時，宜采用起拱來抵消屋架受荷后產生的部分撓度。起拱高度一般為其跨度的1/500左右。4）屋蓋支撐

鋼屋蓋和柱組成的結構體系是一平面排架結構，縱向剛度很差，在荷載作用下，存在著所有屋架同向傾覆的危險。此外，在這樣的體系中，由于檁條和屋面板均不能作為上弦桿的側向支承點，故上弦桿在受壓時，極易發生側向失穩現象，如圖中虛線所示，其承載力極低。在屋蓋兩端或中部適當位置的相鄰兩榀屋架之間，設置一定數量的支撐，沿屋蓋縱向全長設置一定數量的縱向桿件（系桿），將屋架連成一空間結構體系，形成屋架與支撐桁架組成的空間穩定體系。目的是保證整個屋蓋的空間幾何不變性，從而阻止屋架上．下弦側移，大大減小其自由長度，提高屋架弦桿的承載力。同時，可保證屋蓋結構安裝時的穩定和方便。鋼屋蓋支撐主要由上弦橫向水平支撐．下弦橫向水平支撐．下弦縱向水平支撐．垂直支撐及系桿組成。

5、鋼屋架節點設計的基本要求和構造要求 ? 基本要求

（1）角鋼屋架各匯交的桿件一般焊接于節點板上，組成屋架節點。桿件截面重心軸線匯交于節點中心，截面重心線按所選用的角鋼規格確定，并取5mm的倍數。

（2）除支座節點外，屋架其余節點宜采用同一厚度的節點板，支座節點板宜比其他節點板厚2mm。

（3）節點板的形狀應簡單，如矩形．梯形等，以制作簡便及切割鋼板時能充分利用材料為原則。節點板的平面尺寸（長度．寬度），宜為5mm的倍數，可根據桿件截面尺寸和腹桿端部焊縫長度作出大樣圖來確定，在滿足傳力要求的焊縫布置的前提下，節點板尺寸應盡量緊湊。在焊接屋架節點處，腹桿與弦桿．腹桿與腹桿邊緣之間的間隙a不小于20mm，相鄰角焊縫焊趾間距應不小于5mm；屋架弦桿節點板一般伸出弦桿10~15mm；有時為了支承屋面結構，屋架上弦節點板（厚度為t）一般從弦桿縮進5~10mm，且不宜小于（t/2+2）mm。（4）角鋼端部的切斷面一般應與其軸線垂直；當桿件較大，為使節點緊湊。（5）單斜桿與弦桿的連接應避免偏心彎矩。節點板邊緣與桿件軸線的夾角不應小于15°。在單腹桿的連接處，應計算腹桿與弦桿之間節點板的強度。（6）支承大型屋面板的上弦桿，當屋面節點荷載較大而角鋼肢厚較薄時，應對角鋼的水平肢予以加強。? 節點構造（1）下弦中間節點

弦中間節點，當弦桿無彎折時，其連接構造按有關規定進行。（2）上弦中間節點

支承大型屋面板或檁條的屋架上弦中間節點，為放置集中荷載下的水平板或檁條，可采用節點板不向上伸出．部分向上伸出和全部伸出的做法。? 節點板不伸出的方案。此時節點板縮進上弦角鋼肢背，采用橫焊縫焊接，于是節點板與上弦之間就由槽焊縫和角焊縫傳力。節點板的縮進深度不宜小于(t1/2+2)mm，也不宜大于t1，t1為節點板的厚度。

? 節點板部分或全部伸出的方案。當節點板伸出不妨礙屋面構件的安放時，可采用該方案。（3）弦桿拼接節點

當角鋼長度不足．弦桿截面有改變或屋架分單元運輸時，弦桿常需要拼接。前兩者為工廠拼接，拼接點通常在節點范圍之外；后者為工地拼接，拼接點通常在節點處。? 工廠拼接

雙角鋼桿件采用拼接角鋼拼接，拼接角鋼宜采用與弦桿相同的規格（弦桿截面改變時，與較小截面的弦桿相同），并切去豎肢及角鋼背直角邊棱。切肢Δ=t+hf+5mm以便施焊，其中t為拼接角鋼肢厚，hf為角焊縫焊腳尺寸，5mm為余量以避開肢尖圓角；切邊棱是為使之與弦桿密貼，切去部分由填板補償。單角鋼桿件宜采用拼接鋼板拼接，拼接鋼板的截面面積不得小于角鋼的截面面積。? 工地拼接

屋架的工地拼接節點，通常不利用節點板作為拼接材料，而以拼接角鋼傳遞弦桿內力。下弦中央拼接節點，拼接角鋼長度l=2lw′+b，lw′為下弦桿一側與拼接角鋼連接焊縫的長度，b為間隙，一般取b=（10~20）mm。屋脊拼接節點的拼接角鋼一般采用熱彎形成，當屋面較陡需要彎折較大且角鋼肢寬不易彎折時，可將豎肢開口（鉆孔．焰割）彎折后對焊。拼接角鋼長度l=2lw′+b，一般取b=（10~20）mm，當截面垂直上弦切割時所需間隙稍大，常取b=50mm左右。當為工地拼接時，為便于現場拼裝，拼接節點需要設置安裝螺栓。因此，拼接角鋼與節點板應焊于不同的運輸單元，以避免拼裝中雙插的困難。也可將拼接角鋼單個運輸，拼裝時用安裝焊縫焊于兩側。（4）屋架支座節點

屋架支座節點可做成鉸接或剛接。? 屋架鉸接支座節點支承于混凝土柱或砌體柱的屋架，其支座節點常設計為鉸接。屋架支座節點處各桿件匯交于一點，為保證底板的剛度．力的傳遞以及節點板平面外剛度的需要，支座節點處應對稱放置加勁板，加勁板的厚度取等于或略小于節點板的厚度，加勁板厚度的中線應與各桿件合力線重合。為便于施焊，下弦角鋼背與底板間的距離e一般應不小于下弦伸出肢的寬度，且不小于130mm；梯形屋架端豎桿角鋼肢朝外時，角鋼邊緣與加勁板中線距離不宜小于50mm。

? 屋架剛接支座節點屋架支座節點設計成剛性連接時，為使支座節點板不致過大，屋架弦桿和斜腹桿的軸線一般匯交于柱的內邊緣。采用安裝焊縫加支托的剛接支座節點支座斜腹桿為上升式，的支座斜腹桿為下降式。安裝時屋架端節點板與焊在柱翼緣上的豎直角鋼相靠，在節點板另一側加豎直肋板，屋架就位后再焊三條豎焊縫，豎直角鋼下的短角鋼為安裝支托。上弦節點一般另加蓋板連接，連接蓋板的厚度一般為8~14 mm，連接角焊縫的焊腳尺寸為6~10 mm。

六.設計任務書內容排版順序及格式

1、封面（統一采用任務書版式）

2、目錄

3、課程設計報告書

3.1設計資料（參考任務書）

3.2荷載計算

3.2.1荷載標準值計算

3.2.2荷載標準值布置簡圖

3.3結構計算簡圖的確定（只需一榀屋架）

3.4內力計算（可電算，可手算，要求給出每一種荷載工況下的結構內力圖）

3.5內力組合（要求給出內力組合計算過程）

3.6桿件與節點設計

3.6.1桿件強度設計計算

3.6.2桿件穩定承載力設計計算

3.6.3節點計算與設計

3.7圖紙繪制

4、參考文獻資料（除任務書指定外，可自行另行添加）

七、成績評定

（1）課程設計的成績構成

課程設計的成績由三部分構成，各部分成績所占比例如下：設計成果（包括設計計算書和設計圖紙）占70％；設計過程（包括設計態度和創新精神）占30％；

? 設計成果包括：概念是否清楚；設計條理是否清晰；設計方案是否正確、合理；設計方案的確定是否經過充分論證；設計參數的選擇是否正確；設計計算部分是否完整、正確；設計圖紙是否滿足施工圖的要求；設計計算書是否符合規范、內容是否完整、書寫是否清楚、層次是否分明；文字是否流暢；手繪和計算機繪圖是否合理搭配運用。

? 設計過程包括：設計的進度是否符合要求；能否按時完成規定的設計任務；對待設計技術問題是否具有嚴謹的科學態度；是否具有求實與探索創新精神；是否遵守任務書要求。

（2）課程設計的成績評定標準

? 課程設計成績分優（≥90）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格五個等級，最后成績以具體分值給出。

1）優：設計思路清晰，結構方案良好。設計參數選擇正確，選擇依據充分，設計計算內容完整，正確無誤。設計圖紙滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求，正確無誤。圖面整潔，布局合理。設計計算書規范、完整，語言表達邏輯性強，書寫清晰，有條理。設計態度端正。

2）良：設計思路清晰，結構方案合理。設計參數選擇正確，選擇依據較充分，設計計算內容完整、正確。設計圖紙能滿足工程制圖要求，表達內容能滿足課程設計要求。圖面較整潔，布局較好。設計計算書規范、完整。語言表達邏輯性較強，書寫清晰，有條理。設計態度端正。

3）中：設計思路較清晰，結構方案基本合理。設計參數基本正確，主要參數的選擇有依據。設計內容完整，有少量錯誤。設計圖紙主要內容滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求。圖面基本整潔。設計計算書較規范，內容完整。語言表達有邏輯性，書寫整齊。設計態度基本端正。4）及格：設計思路基本清晰，結構方案基本合理。主要設計參數選擇正確。設計計算內容基本完整，有一些錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，表達內容基本滿足課程設計要求。圖畫基本整潔。設計計算書基本規范，內容基本完整，語言表達有一定的邏輯性，書寫整齊。設計態度基本端正。

5）不及格：設計思路不清晰，結構方案不合理。關鍵設計參數選擇有錯誤。設計計算內容不完整，計算有明顯錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，設計圖紙表達內容不滿足課程設計要求。設計計算書不規范，內容不完整。設計態度不端正。

第四篇：建設項目策劃與管理課程設計任務書2012-2013-2

《建設項目策劃與管理》

課 程 設 計

任

務

書

力學與建筑工程學院工程管理研究所

二○一三年七月

一、課程設計題目

中國礦業大學地下工程中心項目實施策劃。

二、課程設計目的1、鞏固學生所學的《建設項目策劃與管理》課程的相關理論知識，實現理論知識與工程實踐的有機結合。

2、使學生掌握針對具體工程進行項目實施策劃的過程和要點。

3、培養和鍛煉學生查閱資料，調查研究，利用所學知識解決實際工程問題的素質和能力。

4、讓學生養成嚴謹的科學態度和認真的工作作風。

三、地下工程中心工程介紹

中國礦業大學地下工程中心項目位于南湖校區東北處，行健東路東側。地下工程中心包括：深部巖土力學與地下工程國家重點實驗室（含中心實驗室、巖土力學實驗室、地下工程實驗室、MTS實驗室、小模擬廳等）、建筑結構與材料實驗室、道橋與爆破工程實驗室等幾部分組成。項目用地面積約40畝，總建筑面積21000平方米，其中，地上建筑面積16000平方米，地下建筑面積500平方米，地上建筑層數為4層。項目總投資為6815.12萬元。項目建設期為26個月。

四、課程設計的主要內容

結合中國礦業大學地下工程中心項目的實際情況，立足于項目計劃階段（項目立項之后），從建設單位的角度進行項目實施策劃，主要策劃內容包括：

1、組織策劃

（1）合理選擇本項目的工程管理模式和承發包方式，構建出項目組織結構圖，并簡要論述各類任務承擔者的主要工作內容。

（2）根據項目規模和建設單位的工作內容，建立業主方的項目管理組織結構，繪制出組織結構圖，并對項目經理及各職能部門的職責進行界定。

2、招投標與合同策劃

（1）根據所選擇的承發包方式，建立本項目的合同體系，并對各類工程合同的計價方式進行合理選擇，并簡要闡述建設單位合同管理的主要內容。

（2）對本項目進行施工招標策劃（應與承發包方式相對應），選擇合理的招

標方式，并對招標過程的主要工作內容和關鍵時間點進行策劃。

3、項目目標策劃

（1）合理制定本項目的主要管理目標，包括：投資目標、進度目標、質量目標以及安全目標。

（2）對實現各類管理目標的控制措施進行策劃，包括：投資控制措施、進度控制措施、質量控制措施以及安全控制措施。

五、課程設計要求

1、課程設計時間為1周；

2、應合理劃分各章節內容，要求詳略適當，重點突出；

3、應主動查閱相關資料、文獻和法規，論述過程必須要有自己的觀點和想法，不必拘泥于本工程的實際建設情況；

4、必須在規定的時間內獨立完成課程設計的任務，不得抄襲，最后每人提交一份課程設計報告。報告應符合下列要求：

（1）報告內容必須手寫，統一采用A4復印紙，要求用黑色水筆書寫，字跡應工整；

（2）報告內容應圖文并茂，文字簡練通順，圖表統一編號，用詞規范，報告應標注頁碼，頁數不得少于20頁，字數不少于10000字；

（3）封面見附件，直接用A4白紙打印即可，打印后手填相關信息，報告采用左側裝訂。

《建設項目策劃與管理》

題目：中國礦業大學地下工程中心項目實施策劃 課程設計

專業：

班級：

姓名：

學號：

指導教師：

日期：

第五篇：軟件工程課程設計任務書

抽獎程序設計說明書 概述

1.1 系統簡述

學院將舉行慶元旦暨迎新春聯歡晚會，其中有抽獎活動，需要一個抽獎程序。首先將班級同學分發抽獎券，獎券號碼與學號、姓名綁定，聯歡會上由抽獎活動主持人輸入獎票號碼范圍，并指定獲獎等級后，在給定的號碼范圍內產生一個隨機號碼，作為該獲獎等級的一個中獎號碼。如果產生的中獎號碼與已產生的中獎號碼重復，則給出明確的提示“無效”（即不允許一個獎票重復獲獎）。可隨時顯示或打印抽獎結果。1.2 軟件設計目標 1．2．

1、程序功能：

1.輸入獎票號碼范圍：輸入最小獎票號碼，輸入最大獎票號碼。

2.產生中獎號碼：產生一個界于最小獎票號和最大獎票號之間的數。并且判定該數是 否為一個有效的中獎號。

3.顯示中獎信息：顯示到目前為止所有抽出的中獎獎票號碼、姓名、學號和中獎等級。4.更新中獎記錄：將中獎信息寫入表格文件。5.查看中獎記錄：可隨時查看中獎記錄的內容。1．2．2非功能性需求：

從安全性、美觀性等角度入手。

任務

2.1 文檔類

2．1．

1、可行性報告 2．1．

2、需求說明書 2.2 建模類

2．2．1 用例圖 2．2．2 時序圖 2．2．3 類圖 2.3 設計類

2．3．1 軟件平臺設計 2．3．2 程序流程圖設計 2．3．3 界面設計 2.4 源程序 2.5測試記錄

附錄：文檔規格

系統可行性分析

可行性研究主要分析要開發的系統是否具有必要性、可能性，從技術上、經濟上、操作上、社會各個方面對所開發系統進行分析和研究，減少可能發生的投資失誤概率，確保開發的順利完成。在最短時間內用最低的成本解決盡量多的問題是可行性分析的意義所在。

1.技術可行性

在技術上主要是分析當前所用軟件以及開發人員所使用的技術對系統開發是否可行，硬件、軟件等等能不能滿足開發人員的需要。該系統為B/S模式，采用J2EE體系和JAVA技術開發，開發平臺是Eclipse，使用SQL Server數據庫，相關的技術都已相當成熟。同時，計算機硬件技術也越來越先進，且性價比高，可以滿足系統的需求。所以系統在技術上完全可行。

2.經濟可行性

在經濟可行性方面，主要考慮使用成本、開發成本、回報三方面的因素。首先，開發成本主要使用 Windows 操作系統，Eclipse，在數據庫方面主要使用 SQL Server進行數據操作，這些軟件是開發系統所需成本。開發成員主要一人負責。回報主要是系統開發成功，可以實現項目管理系統的所有功能，通過項目管系統的應用，企業可以提高員工的工作效率和項目完成的效率，從而為企業帶來經濟效益。因而在經濟上完全可行。

3.操作可行性

操作可行性重點了解系統的操作流程、運行方式在組織內部是否可以有效，順利實施等問題。計算機技術、網絡技術的發展，使得人們的日常辦公和生活的諸多方面都使用計算機辦公，這已經成為現代辦公的必備技能。此外，人們對于操作對于工作是否簡潔而方便越來越重視，本系統的設計就能夠做到這一點，它很好地解決了人工操作的不便，在實踐上具備了可行性。本系統的設計明晰，用戶界面良好，簡潔的操作，有完善的異常處理機制和驗證提示信息，因此操作方面可行。

4.社會可行性

首先，本系統從功能模塊的提出到各個界面的設計再到每個功能模塊的開發與實現到后期的測試過程，全部由本人獨立完成，開發過程參考，借鑒過網上資料和所學課程，因此不存在侵權的法律問題。其次，在開發過程中，各部門配合將現有的人員，項目等相關信息導入到系統中。完成這些工作后，項目管理會變得更加簡便。最后，系統的大部分功能模塊都是根據需求分析提出的要求完成的，并且在開發過程中對需求分析的介紹進行了深入的研究，因此，已經熟悉業務流程。因此本系統在社會方面也是可行的。

所以，系統在技術上、經濟上操作上、社會方面都是可行的，系統的設計和開發可以順利進行。

需求分析

系統采用面向對象的分析方法，從管理員、教師用戶、學生用戶對系統的需求分析來建立本系統的需求。

具體定義如下：(1)用戶管理

① 用戶注冊：注冊功能相當于系統的入口，注冊功能用戶體驗的良好性直接影響的用戶的使用心理，注冊功能簡單、明快便于操作，會大大吸引用戶對成為系統會員的興趣。同時，友好型的使用體驗也促使用戶樂于分享。② 登錄：驗證用戶所提供的登錄信息，從而判斷是否準許該用戶進入系統。

③ 驗證信息主要有：賬號或密碼是否為空、驗證碼正確與否、庫中是否存在此用戶、賬號和密碼匹配與否。

可以對用戶相關信息預覽，對多余的用戶進行刪除等管理操作。(2)教師管理

教師登錄后臺，驗證教師提供的登錄信息正確與否。

驗證信息主要有：賬號或密碼是否為空、驗證碼正確與否、庫中是否存在此教師用戶、教師名和密碼是否匹配。

管理員具有對教師相關信息的預覽，教師信息的維護等操作。(3)試卷管理

教師具有相關信息的預覽，錄入新的試卷，修改試卷，刪除試卷等功能。(4)考試管理

用戶登錄考試系統后進行選擇試卷，然后正式進入模擬考試系統進行做題，選完試卷后接下來就是在線答題，按照漢語水平考試的題型，第一部分為聽力理解。