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北京版數(shù)學(xué)二年級上《6~9的乘法口訣求商》教案(5篇)

時間:2019-05-12 19:33:24下載本文作者:會員上傳
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第一篇:北京版數(shù)學(xué)二年級上《6~9的乘法口訣求商》教案

北京版數(shù)學(xué)二年級上《6~9的乘法口訣求商》

教案

教學(xué)目標:

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。教學(xué)重點:使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點:熟練應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

教學(xué)準備:

課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)、引入新課

1、背69的乘法口訣。

2、師:今天我們學(xué)什么?(師邊板課題邊問)請大家齊讀課題!

二、出示學(xué)習(xí)目標,學(xué)生齊讀

三、新授

1、出示信息窗2情境圖。

師:請看這幅圖,你看到了哪些信息?

師:誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么?

生1:圖上的這些同學(xué)正在做標本。

師:他們是怎樣做保本的?(生說師板)

生2:①有56片黃葉子,每8片做一個標本。

生3:②有72片綠葉子,每9片做一個標本。

生4:③有42多花,每6朵做一個標本。

師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(生說師板)

生5:①能做幾個標本?

生6:②能做幾個標本?

生7:③能做幾個標本?

2、出示自學(xué)指導(dǎo),學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

(一):認真看課本83頁,試著把第1題列出算式,并說說你是用什么方法求出商的? ①、有42朵花,做一件標本需要6朵,能做幾件花的標本 生:426=7(件)師:為什么這樣列式?(求42里面有幾個6?)師:你是怎么算的? 生8:我是用口訣算的,六七四十二,所以,426=7(件)

3、后教:教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法,求42朵花能做幾件標本,就是求42里有幾個6。計算時想:6和幾相乘得42? 六七四十二,口訣中差幾商就是幾 同學(xué)們說得很好,再來試一試吧,PPT出示四道除法算式,學(xué)生口算并說出所用口訣。

4、出示自學(xué)指導(dǎo)

(二):認真看課本83頁情境圖,完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉,做一件標本需要9片,能做幾件柳葉標本? ③、有56片楊樹葉,做一件標本需要8片,能做幾件楊樹葉標本?

(兩位學(xué)生板演,其他學(xué)生寫在練習(xí)本上,師巡查,發(fā)現(xiàn)問題算式,利用展臺展示,讓學(xué)生評價指正)。

四、自主練習(xí)

1、口算乘除法算式,并說出所用口訣,找出算式間的規(guī)律。

2、智砸雞蛋。(口算)

3、有45輛玩具車,每9輛裝一箱,可以裝幾箱?

4、小猴分水果

如果平均分,每只小猴分得幾個桃子?你還能提出什么問題?

五、全課總結(jié)

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?做題時要想做的又對又快,你認為必須怎么樣?(必須把口訣背熟)

六、課堂評價

讓學(xué)生評價自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計:

用69的乘法口訣求商

①有42朵花,每6朵做一件標本。能做幾件標本?

426=7(件)②有56片黃葉子,每8片做一件標本。能做幾件標本?

568=7(個)

③有72片綠葉子,每

729=8(個)

9片做一件標本。能做幾件標本?

第二篇:二年級數(shù)學(xué)乘法口訣求商

課時教案

教材:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P88-P89 課題: 《練習(xí)五》 教學(xué)目標:

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習(xí)中采用多種形式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時,關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。教學(xué)重點: 教學(xué)難點:

教學(xué)準備:課件、鐘面,實物投影。教學(xué)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)

首先出示課件:小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯,繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星,小狗怎么也不愿輸,小猴就說:你們倆不如比一比,好嗎?小貓、小狗齊聲說:好!于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān),誰先得一顆智慧星。

師:這節(jié)課,我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān),摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星,小朋友們,你們想不想成為最有智慧的摘星人呢?

二、實踐應(yīng)用

活動一:登智慧梯,看誰算得又對又快。

1、學(xué)生獨立完成。

2、集體訂正。

活動二:爬智慧樹。看誰寫得算式又多又對。

1、以四人小組討論它可能有哪些算式。

2、四人小組活動。

3、小組匯報。

4、老師總結(jié)(寫得越多,智慧樹爬得越高,最高為勝,然后換一個數(shù)試一試)

活動三:摘智彗樹,看誰列得算式又對又快。

1、弄懂題意。

2、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。

3、探究解決問題的方法?;顒铀模褐腔鄯?,找規(guī)律,寫算式。

1、先觀察組算式的特點,后小組討論。

2、交流后說一說,寫一寫。

三、小結(jié)

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練P 教學(xué)反思:

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計算,由于這節(jié)課的題都是來源于生活,生活中有數(shù)學(xué),本教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)生動的情境,所以學(xué)生上課的積極性很高,興致很大,從一節(jié)課下來看,學(xué)生掌握得不錯。

第三篇:二年級數(shù)學(xué)下冊教案-用9的乘法口訣求商

數(shù)學(xué)

二年級

設(shè)計教師

設(shè)計主題

用9的乘法口訣求商(P39例2)

設(shè)計時間

課標要求

“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識領(lǐng)域。《課程標準》要求:能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

教材分析

例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移的方法學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,進一步形成“一般用一句乘法口訣可以計算兩道除法算式”的認知結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析

本課時內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸,也是后面學(xué)習(xí)混合運算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標

會運用遷移的方法進行探究用9的乘法口訣求商,說出用口訣求商的算理,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

借助矩形模型,感受用同一句乘法口訣可以計算3道算式。

教學(xué)重難點

重點:學(xué)會利用9的乘法口訣求商。

難點:掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

效果期待

導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.將口訣補充完整。

(四)九三十六

三(九)二十七

七九(六十三)

二(九)十八

2.說一說怎樣求商。

40÷5

49÷7

1.根據(jù)乘法口訣填完整。

2.重點說一說根據(jù)哪句乘法口訣。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、情景導(dǎo)入

前面大家學(xué)習(xí)了用2~8的乘法口訣求商,今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。

課件出示主題圖:歡樂的節(jié)日(小旗、星星)

師:節(jié)日里,小朋友除了做旗子外,還布置了很多心形氣球呢。

思考1:同學(xué)們,仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學(xué)信息?誰愿意和大家分享?

活動1:學(xué)生從氣球主題圖中找出信息,并描述出來。

思考2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提一個什么問題呢?

活動2:學(xué)生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息,能提出以下問題:

2.自主探究、小組合作

(1)思考3:要解決“可以擺多少行氣球?”或“每行可以擺幾個氣球?”需要哪些信息?怎樣解決?

(2)小組匯報,集體交流

以生生互動為主,教師適當(dāng)補充提問

①用什么方法求的,你是怎樣想的?

②你是怎樣計算出結(jié)果的,用到了哪句口訣?(三九二十七)

③比較這兩道除法算式的計算過程,你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說?

④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式,有沒有需要大家注意的特殊情況呢?(如九九八十一的口訣)

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):剛才我們在計算這兩道除法算式的時候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣,這就是用乘法口訣求商的方法。

1.觀察主題圖,發(fā)現(xiàn)信息,交流、匯報。

2.學(xué)生提問問題,小組交流,全班匯報。

問題一:有27個彩球,每行9個,可以擺幾行?

問題二:有27個彩球,擺3行,平均每行擺幾個?

3.學(xué)生獨立列算式并計算:27÷9=3,27÷3=9,再交流計算每一個算式所用的乘法口訣。

4.用乘法口訣求商,除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣來求商。

①學(xué)生獨立思考,在練習(xí)紙上自主整理數(shù)學(xué)信息和問題。

②自主探究算理、算法:可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息,并完整地說出想法、也可以借助學(xué)具擺一擺、畫一畫,并列出算式解答。

③合作交流:組內(nèi)交流各自的算法,并學(xué)會檢查。

算式相同,方法可以多樣化

三九二十七

培養(yǎng)學(xué)生從生活的情境中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息,提高學(xué)生問題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過解決主題圖中關(guān)于氣球的問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶用7、8的乘法口訣求商方法的過程,進行學(xué)習(xí)遷移,自主探究、合作交流,總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系,體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式,有的只能改成一道除法算式。同時教師在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,多引導(dǎo)學(xué)生利用知識進行遷移、類比、獨立思考探究、合作分享算法。

三、鞏固練習(xí).完成39頁做一做1.2題

板書設(shè)計

用9的乘法口訣求商

27÷3=9

口訣:三九二十七

27÷9=3

口訣:三九二十七

課堂檢測

完成39頁3題并說說用了那句口訣

第四篇:二年級數(shù)學(xué)7、8、9口訣求商教案

金碧剛誠片區(qū)大姚范示“標桿教學(xué)”優(yōu)化推進教案

年級 二年級 科目 數(shù)學(xué) 課題:用7、8、9的乘法口訣求商編號12 主備教師:段美珍 備課組長簽名:張雪燕 時間:2012.2.21

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育實驗教材p49用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)目標:

1、探索并應(yīng)用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點:學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點:進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)具準備: 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1、口算練習(xí)× 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

2、將下列口訣補充完整要。

()八五十六 三()二十七 六()五十四 七()六十三 二()一十八()七二十八

3、計算下面各題。24÷6 15÷3 說一說,自己是怎樣求商的。

二、明確學(xué)習(xí)目標

1、會應(yīng)用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標桿題,展示、反思、點撥。

1、出示標桿題 課本49頁例1

2、學(xué)習(xí)要求

(1)、仔細觀察主題圖。說說他們遇到了什么問題?(2)、解決問題并列出算式。板書:56÷8(3)你是怎么計算的?(想乘算除)

(4)獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?

【展示】學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。【學(xué)后反思】夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

3、類比訓(xùn)練

完成書本第49頁做一做。(要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正)

【練后反思】計算除法時應(yīng)注意哪些問題

四、強化訓(xùn)練,拓展延伸

1、訓(xùn)練題

2、學(xué)生完成第50頁第1、題。

2、拓展題

學(xué)生完成第50頁第2題。

五、反思總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

六、教學(xué)反思

第五篇:二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商(二)》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商

(二)》

教案

第七課時

用乘法口訣求商

(二)教學(xué)內(nèi)容:

授課日期:

****年**月**日

星期

課本P24頁例2,練習(xí)五第4~6題。

教學(xué)目標:

、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點:

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準備:主題圖或等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

【設(shè)計意圖】:把計算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。

*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?

*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?

*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?

2、你會列式嗎?算式表示什么意思?

3、說說商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用,加深理解

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨立完成。

【設(shè)計意圖】:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

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