第一篇：北京版數(shù)學(xué)二年級上《6～9的乘法口訣求商》教案

北京版數(shù)學(xué)二年級上《6～9的乘法口訣求商》

教案

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、引入新課

1、背69的乘法口訣。

2、師：今天我們學(xué)什么？（師邊板課題邊問）請大家齊讀課題！

二、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀

三、新授

1、出示信息窗2情境圖。

師：請看這幅圖，你看到了哪些信息？

師：誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么？

生1：圖上的這些同學(xué)正在做標本。

師：他們是怎樣做保本的？（生說師板）

生2：①有56片黃葉子，每8片做一個標本。

生3：②有72片綠葉子，每9片做一個標本。

生4：③有42多花，每6朵做一個標本。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）

生5：①能做幾個標本？

生6：②能做幾個標本？

生7:③能做幾個標本？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（一）：認真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標本需要6朵，能做幾件花的標本 生:426=7（件）師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個6？）師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）

3、后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法，求42朵花能做幾件標本，就是求42里有幾個6。計算時想：6和幾相乘得42? 六七四十二，口訣中差幾商就是幾 同學(xué)們說得很好，再來試一試吧，PPT出示四道除法算式，學(xué)生口算并說出所用口訣。

4、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：認真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標本需要9片，能做幾件柳葉標本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標本需要8片，能做幾件楊樹葉標本？

（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生評價指正）。

四、自主練習(xí)

1、口算乘除法算式，并說出所用口訣，找出算式間的規(guī)律。

2、智砸雞蛋。（口算）

3、有45輛玩具車，每9輛裝一箱，可以裝幾箱？

4、小猴分水果

如果平均分，每只小猴分得幾個桃子？你還能提出什么問題？

五、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？做題時要想做的又對又快，你認為必須怎么樣？（必須把口訣背熟）

六、課堂評價

讓學(xué)生評價自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計：

用69的乘法口訣求商

①有42朵花，每6朵做一件標本。能做幾件標本？

426=7（件）②有56片黃葉子，每8片做一件標本。能做幾件標本？

568=7（個）

③有72片綠葉子，每

729=8（個）

9片做一件標本。能做幾件標本？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)乘法口訣求商

課時教案

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P88-P89 課題： 《練習(xí)五》 教學(xué)目標：

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

教學(xué)準備：課件、鐘面，實物投影。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。

師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實踐應(yīng)用

活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學(xué)生獨立完成。

２、集體訂正。

活動二：爬智慧樹。看誰寫得算式又多又對。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動。

３、小組匯報。

４、老師總結(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試）

活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。

３、探究解決問題的方法?；顒铀模褐腔鄯?，找規(guī)律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結(jié)

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，本教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)生動的情境，所以學(xué)生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學(xué)生掌握得不錯。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案-用9的乘法口訣求商

科

目

數(shù)學(xué)

年

級

二年級

設(shè)計教師

設(shè)計主題

用9的乘法口訣求商（P39例2）

設(shè)計時間

課標要求

“用9的口訣求商”屬于“數(shù)與代數(shù)”這一部分的知識領(lǐng)域。《課程標準》要求：能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

教材分析

例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移的方法學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進一步形成“一般用一句乘法口訣可以計算兩道除法算式”的認知結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析

本課時內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握用7和8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)混合運算、有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標

會運用遷移的方法進行探究用9的乘法口訣求商，說出用口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

借助矩形模型，感受用同一句乘法口訣可以計算3道算式。

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會利用9的乘法口訣求商。

難點：掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

效果期待

思

維

導(dǎo)

引

一、復(fù)習(xí)舊知

1.將口訣補充完整。

（四）九三十六

三（九）二十七

七九（六十三）

二（九）十八

2.說一說怎樣求商。

40÷5

49÷7

1.根據(jù)乘法口訣填完整。

2.重點說一說根據(jù)哪句乘法口訣。

3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

思

維

碰

撞

二、情景導(dǎo)入

前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。

課件出示主題圖：歡樂的節(jié)日（小旗、星星）

師：節(jié)日里，小朋友除了做旗子外，還布置了很多心形氣球呢。

思考1：同學(xué)們，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)氣球的數(shù)學(xué)信息？誰愿意和大家分享？

活動1：學(xué)生從氣球主題圖中找出信息，并描述出來。

思考2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提一個什么問題呢？

活動2：學(xué)生依據(jù)主題圖中找出相關(guān)信息，能提出以下問題：

2.自主探究、小組合作

（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？

（2）小組匯報，集體交流

以生生互動為主，教師適當(dāng)補充提問

①用什么方法求的，你是怎樣想的？

②你是怎樣計算出結(jié)果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）

③比較這兩道除法算式的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說？

④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式，有沒有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。

1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報。

2.學(xué)生提問問題，小組交流，全班匯報。

問題一：有27個彩球，每行9個，可以擺幾行？

問題二：有27個彩球，擺3行，平均每行擺幾個？

3.學(xué)生獨立列算式并計算：27÷9＝3，27÷3＝9，再交流計算每一個算式所用的乘法口訣。

4.用乘法口訣求商，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來求商。

①學(xué)生獨立思考，在練習(xí)紙上自主整理數(shù)學(xué)信息和問題。

②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關(guān)信息，并完整地說出想法、也可以借助學(xué)具擺一擺、畫一畫，并列出算式解答。

③合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學(xué)會檢查。

算式相同，方法可以多樣化

三九二十七

培養(yǎng)學(xué)生從生活的情境中尋找數(shù)學(xué)信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息，提高學(xué)生問題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過解決主題圖中關(guān)于氣球的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶用7、8的乘法口訣求商方法的過程，進行學(xué)習(xí)遷移，自主探究、合作交流，總結(jié)出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時教師在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生利用知識進行遷移、類比、獨立思考探究、合作分享算法。

三、鞏固練習(xí).完成39頁做一做1.2題

板書設(shè)計

用9的乘法口訣求商

27÷3＝9

口訣：三九二十七

27÷9＝3

口訣：三九二十七

課堂檢測

完成39頁3題并說說用了那句口訣

整

改

與

反

思

第四篇：二年級數(shù)學(xué)7、8、9口訣求商教案

金碧剛誠片區(qū)大姚范示“標桿教學(xué)”優(yōu)化推進教案

年級 二年級 科目 數(shù)學(xué) 課題：用7、8、9的乘法口訣求商編號12 主備教師：段美珍 備課組長簽名：張雪燕 時間：2012.2.21

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實驗教材p49用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)目標：

1、探索并應(yīng)用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)具準備： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、口算練習(xí)× 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

2、將下列口訣補充完整要。

（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一十八（）七二十八

3、計算下面各題。24÷6 15÷3 說一說，自己是怎樣求商的。

二、明確學(xué)習(xí)目標

1、會應(yīng)用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標桿題，展示、反思、點撥。

1、出示標桿題 課本49頁例1

2、學(xué)習(xí)要求

（1）、仔細觀察主題圖。說說他們遇到了什么問題？（2）、解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）你是怎么計算的？（想乘算除）

（4）獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？

【展示】學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。【學(xué)后反思】夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

3、類比訓(xùn)練

完成書本第49頁做一做。（要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正）

【練后反思】計算除法時應(yīng)注意哪些問題

四、強化訓(xùn)練，拓展延伸

1、訓(xùn)練題

2、學(xué)生完成第50頁第1、題。

2、拓展題

學(xué)生完成第50頁第2題。

五、反思總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

六、教學(xué)反思

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商(二)》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《用乘法口訣求商

（二）》

教案

第七課時

用乘法口訣求商

（二）教學(xué)內(nèi)容：

授課日期：

****年**月**日

星期

課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。

教學(xué)目標：

、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準備：主題圖或等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

【設(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

、教學(xué)例2

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？