第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》教案

《9的乘法口訣》教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第84頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣，感受數(shù)學(xué)趣味性。

2、將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、通過學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事和實(shí)際中的賽龍舟，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生遷移能力、觀察能力、自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解記口訣，找規(guī)律記口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

理解記口訣。教學(xué)過程：

一、課前舊知練習(xí)

二、龍舟情境、導(dǎo)入課題

師：你們真棒，今天老師把西游記里響當(dāng)當(dāng)?shù)膸讉€(gè)人物請(qǐng)到我們課堂上來了，你們想見他們嗎？可別忘記要帶著數(shù)學(xué)的眼光去看其中的信息哦！生：觀看《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》動(dòng)畫片尾曲 師：誰找到其中的數(shù)學(xué)信息了？ 生闡述

生可能：孫悟空72變，經(jīng)歷81難

師：這兩個(gè)數(shù)就和今天我們要學(xué)習(xí)的《9的乘法口訣》有關(guān)。揭示課題：《9的乘法口訣》

三、師生合作、探究9的乘法口訣

1、初步感知，建立表象

師：老師還要要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方去 課件出示賽龍舟圖 師：你獲得了什么信息？ 生：闡述。

（可能說：一條船上有9個(gè)人，一共有9條船，一共有81個(gè)人……）師：1條船上9個(gè)人也就是1個(gè)9人板書：一個(gè)9。那么2條船上呢？ 生：闡述。

引導(dǎo)：2條船就是2個(gè)9人，2個(gè)9人是18人。

師：那么3個(gè)9，4個(gè)9，……9個(gè)9是多少？同學(xué)們?cè)敢庀窭蠋熯@樣接著往下加嗎？

師：小袋鼠也要和我們一起算，請(qǐng)大家把得數(shù)填在袋鼠跳格圖中。生填寫書本84頁。

師：同學(xué)們填得真快。我們知道1個(gè)9是9，2個(gè)9是18，接下來誰愿意來把你算出的得數(shù)告訴大家 生：闡述。

師生合作得出1個(gè)9是9，2個(gè)9是18，3個(gè)9是27……9個(gè)9是81。

2、自主探索、編寫口訣

師：1個(gè)9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（1×9=9或9×1=9）師：誰能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（一九得九）師：一九是指什么？ 生：闡述。（1個(gè)9）師：得九呢？

生：闡述。（1個(gè)9是9，1×9的得數(shù)是9）師：2個(gè)9是多少怎樣列乘法算式？ 生：闡述。（2×9=18或9×2=18）師：誰也能根據(jù)算式編一句乘法口訣？ 生：闡述。（二九十八）師：說的很好，誰也想來試一試 師：二九是指什么？ 生：闡述。（2個(gè)9）師：十八呢？

生：闡述。（2個(gè)9是18，2×9的得數(shù)是18）師：接下來的幾句同學(xué)們能試著編一編嗎？ 學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

師：誰能來匯報(bào)一下你的勞動(dòng)成果？ 生：闡述。

師：好，我們一起把口訣讀一讀，全班齊讀口訣 師：一句口訣可以寫幾個(gè)乘法算式？ 生：述。（2句）

師：請(qǐng)將另外一句寫下來。

3、探究特征、識(shí)記口訣

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開85頁在表格中找出9的乘法口訣的積圈出來。生：圈出積。

師：看看九的口訣的積，你發(fā)現(xiàn)了什么，和同桌討論討論。生：自主找規(guī)律

教師對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)，都給予肯定和表揚(yáng)。生可能有以下發(fā)現(xiàn) 1、1個(gè)9比10少1，2個(gè)9比20少2，3個(gè)9比30少3，4個(gè)9比40少4……9個(gè)9比90少9（比較難找的規(guī)律）

2、每個(gè)積的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的和都是9 3、2×9的積的十位是1，個(gè)位是8；3×9的積的十位是2，個(gè)位是7 4、5×9和6×9，4×9和7×9，8×9和3×9 9×9和2×9這4對(duì)算式的積的十位和個(gè)位顛倒了

5、下面一個(gè)乘法算式的積比上面一個(gè)乘法算術(shù)多一倍，或者從上往下看積是一個(gè)比一個(gè)大九

師：總結(jié)這些規(guī)律可以幫助我們更好地記住9的乘法口訣。

現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)這些規(guī)律記一記這些口訣 生：記口訣

4、手指記憶法

師：其實(shí)9的乘法口訣還藏在我們的手指上呢！播放課件，手指上的口訣 師：誰愿意首先上來試一試 師：同學(xué)們都想試著做一做嗎？

請(qǐng)大家邊做邊念口訣

四、鞏固練習(xí)

1、對(duì)口令。

師：學(xué)得怎樣了，老師來考考大家。

師出口訣的上半句，生答下一句，接著同桌間互相出口令。

2、出示多媒體練習(xí)題。

五、總結(jié)

師：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？

第二篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 9的乘法口訣

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 9的乘法口訣

龍眼圍小學(xué)

陳番娣

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4．通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。

2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。學(xué)習(xí)方式:合作探究 教具準(zhǔn)備:口算卡片 學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1----8的口訣，學(xué)習(xí)9的口訣不是太難。教材沒有給出完整的9的乘法算式和乘法口訣，有意留出空白，我們要讓每一位學(xué)生通過完整寫出9的乘法算式并計(jì)算出結(jié)果，體會(huì)每一句口訣的來源，經(jīng)歷每一句口訣的形成過程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)1． 口算（以開火車的形式展開）

4×5＝

8×2＝

8×6＝

7×5＝

5×3＝

6×4＝

8×3＝

3×3＝

6×7＝

4×4＝

8×8＝

5×8＝

5×8＝

6×3＝

4×2＝

2.背口訣

①全班背6～8的口訣

②分組比賽背口訣，看哪組背得又快又好。聽的同學(xué)幫忙糾錯(cuò)。

3.導(dǎo)入：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了1～8的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)最后的一組口訣――9的乘法口訣。（同時(shí)板書：9的乘法口訣）

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣

1．教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

生：一九得九。

（生齊讀乘法算式和口訣）

2．教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

師：知道口訣是什么嗎？

生：二九十八。（指名讀）

3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9＝36或9×4＝36。

師：口訣是……

生：三九二十七，四九三十六。

同學(xué)之間讀

4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？

生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

師：有其他方法嗎？

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？

生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

5．教學(xué)“九九八十一”。

師：通過對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9相加 全班齊讀九的乘法口訣

三、記口訣

（一）師：現(xiàn)在給二分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？

問題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？

（教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出）

過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。

（教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題）

問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）

1、記憶方法一──找規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：3×9＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：

二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

9×1＝10－9×6＝□－□

9×2＝20－9×7＝□－□

9×3＝30－□

9×8＝□－□

9×4＝□－□

9×9＝□－□

9×5＝□－□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2．記憶方法二──聯(lián)想法。

今天我們聽動(dòng)畫片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

（二）檢查記憶口訣：

1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？

2．師：誰愿意給大家表演表演？

3．同桌之間互相聽聽。

四、練習(xí)

師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。

1． 說出用哪句口訣計(jì)算。

3×9=27

1×9=9 9×6=

542×9=18 9×2=18

9×8=72 5×9=45

4×9=36 9×9=8

12．填空：

（）×9＝7

29×（）＝27

7×（）＝6

35×（）＝45

（）×（）＝36

（）×（）＝18

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)

9的乘法口訣

一九得九

1×9=9 9×1=9 二九十八

2×9=18 9×2=18 三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四 七九六十三

八九七十二

九九八十一

3×9=27 5×9=45 6×9=54 7×9=638×9=729×9=819×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=43 9×8=72

4×9=36

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》精品教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》

設(shè)計(jì)理念

本課以培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為本，著眼于數(shù)學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、思維等能力的培養(yǎng)。通過各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們探求新知的興趣。注重引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)“用手指記憶9的乘法口訣”的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、動(dòng)手操作、以及語言表達(dá)的能力。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第84頁。

學(xué)情與教材分析

9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，學(xué)生已有推導(dǎo)口訣的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)，把推導(dǎo)口訣的活動(dòng)，盡量讓學(xué)生根據(jù)已有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成，主要意圖是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，逐步培養(yǎng)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本課設(shè)計(jì)時(shí)把重點(diǎn)放在口訣的記憶上，教學(xué)設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，基本能達(dá)到熟記口訣的目的。

任教班級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們能主動(dòng)探索、樂于實(shí)踐、敢于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“劃龍舟”的生活情境，經(jīng)歷9的乘法口訣的編制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.交流記憶9的乘法口訣的方法，發(fā)現(xiàn)體會(huì)記憶策略,特殊規(guī)律。

3.運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題，解決簡(jiǎn)單的乘法問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們見識(shí)過劃龍舟嗎？瞧，劃龍舟現(xiàn)場(chǎng)鑼鼓聲聲，你拼我趕，真是激動(dòng)人心啊。身臨其境，你會(huì)想到哪些數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的生活情境，感受身邊的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生思維與探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。】

2.教學(xué)例6： ⑴估一估，說一說。

若學(xué)生提問：3條龍舟上一共有多少人？

師：咱們先估計(jì)這3條龍舟上大約有多少人？（學(xué)生說估算過程。）這個(gè)問題可以怎樣計(jì)算解決呢？（生答。）

師：還可以提出什么問題？

若學(xué)生提問：5條龍舟上一共有多少人？

師：怎樣估計(jì)5條龍舟上大約有多少人？（學(xué)生說估算過程。）這個(gè)問題可以怎樣計(jì)算解決呢？（生答。）

師：照這樣1條龍舟上一共有多少人？2條龍舟上一共有多少人？??9條龍舟上一共有多少人？你們都會(huì)解決嗎？打開課本84頁，想一想，填一填。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生估一估，算一算，整理出9的乘法算式和9的乘法口訣。】

3.交流討論，議一議。

教師取一學(xué)生課本，針對(duì)學(xué)生填寫情況，組織點(diǎn)評(píng)。如有不恰當(dāng)?shù)模渌瑢W(xué)幫助訂正。點(diǎn)評(píng)結(jié)束，教師把每句口訣用多媒體打出，并請(qǐng)學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣。板書課題。

4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。

怎樣記憶這些口訣呢？你有什么好辦法？教師組織學(xué)生討論交流。

總結(jié)：

⑴利用相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多9，前一句的積比后一句的積少9，如果忘了某句乘法口訣，可以通過其他口訣來幫助推想。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶：這些口訣積的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加的10。

1×9的積比10少1，2×9的積比20少2，3×9的積比30少3??。

⑶引導(dǎo)學(xué)生探索利用手指活動(dòng)記憶口訣。

師：中國(guó)古代的勞動(dòng)人民是智慧的。當(dāng)時(shí)他們既不用紙和筆計(jì)算，也不用辛苦地記憶口訣，同學(xué)們，你們猜他們借什么記憶口訣呢？學(xué)生猜后教師公布：古人借手記憶口訣。活動(dòng)你們的小手，想想怎樣用手指記憶口訣。教師組織學(xué)生探索利用手指活動(dòng)記憶口訣。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生尋找9的乘法口訣記憶的方法，提倡肯定利用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律來幫助記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。】

二、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1.同桌對(duì)口令。2.個(gè)別檢測(cè)口答。

3.說出卡片上的數(shù)是9和幾相乘的積。63、36、45、54、81 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)豐富多彩的練習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與練習(xí)的積極性。】

三、總結(jié)收獲：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？ 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步。】

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練-6.3 9的乘法口訣 人教新版（含解析）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練-6.3

9的乘法口訣

一、單選題

1.“7×

=63”，應(yīng)填的數(shù)是（）

A.6???????????????????????????????????????????B.72???????????????????????????????????????????C.9???????????????????????????????????????????D.3

2.2×9=（）

A.18?????????????????????????????????????????B.45?????????????????????????????????????????C.54?????????????????????????????????????????D.63

3.3×□=9×2，□里應(yīng)填（）

A.5??????????????????????????????????????????????B.6??????????????????????????????????????????????C.7

4.除數(shù)和商都是9，被除數(shù)是（）。

A.81?????????????????????????????????????????????B.0?????????????????????????????????????????????C.1

5.擺一個(gè)下邊圖形需要9個(gè)小△．

擺5個(gè)這樣的圖形，一共需要用（）個(gè)小△．

A.14?????????????????????????????????????????B.45?????????????????????????????????????????C.40?????????????????????????????????????????D.54

二、判斷題

6.5×9和9×5都可用口訣“五九四十五”計(jì)算．

7.9×4和6×6結(jié)果相同，所用口訣也相同。

8.9的5倍是45，45是5的9倍，是9的5倍。

三、填空題

9.用6，9，54三個(gè)數(shù)|寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式．

（1）6×________=________

（2）________×6=________

（3）________÷6=________

（4）________÷________=6

10.最大能填幾？

9×________＞65

38＞________×4

11.一共有________?根香蕉。

12.按要求回答

（1）1個(gè)9是________，比10少________

．

（2）2個(gè)9相加是________，比20少________

．

（3）3個(gè)9相加是________，比30少________

．

（4）4個(gè)9相加是________，比40少________

．

13.在橫線上填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。

2________5=10

7×3________20

8×9________72

25+8________34

36________6=30

8×7________56

6×4________23

90-6________30

四、解答題

14.小朋友們?cè)谟螛穲@玩碰碰車，每輛車可以坐2個(gè)人，9輛車可以坐幾個(gè)人？

15.（1）買9個(gè)玩具鴨子要花多少錢?

（2）買5輛玩具汽車和1個(gè)洋娃娃，50元錢夠嗎?

（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題并解答。

五、應(yīng)用題

16.同學(xué)們做操，每列9人，2列一共有多少人？3列一共有多少人？4列、5列、6列……9列呢？

參考答案

一、單選題

1.【答案】

C

【解析】想：7和幾相乘得63，七（九）六十三，在里應(yīng)填的數(shù)是9，選C．

2.【答案】

A

【解析】

3.【答案】

B

【解析】

4.【答案】

A

【解析】

5.【答案】

B

【解析】因?yàn)閿[一個(gè)下邊的圖形需要9個(gè)小△．求擺5個(gè)這樣的圖形，一共需要用多少個(gè)小△，就是求5個(gè)9相加是多少，列式是9×5＝45（個(gè)），選B．

二、判斷題

6.【答案】

正確

【解析】

7.【答案】

錯(cuò)誤

【解析】【解答】

9×4和6×6結(jié)果相同，所用口訣不同，9×4用的口訣是“四九三十六”，6×6用的口訣是“六六三十六”，原題說法錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】此題主要考查了乘法口訣的應(yīng)用，得數(shù)相同的兩個(gè)算式，乘法口訣可能不同，據(jù)此判斷。

8.【答案】

正確

【解析】

三、填空題

9.【答案】

（1）9；54

（2）9；54

（3）54；9

（4）54；9

【解析】解：(1)6×9=54(2)9×6=54(3)54÷6=9(4)54÷9=6

10.【答案】

7；9

【解析】

11.【答案】

【解析】【解答】2×9=

18（根）

【分析】每把有2根香蕉，一共有9把，也就是9個(gè)2，2×9=

18（根），即可解答。

12.【答案】

（1）9；1

（2）18；2

（3）27；3

（4）36；4

【解析】9的乘法口訣中，一個(gè)因數(shù)增加1，積增加9．

解：(1)1個(gè)9是9，比10少1(2)2個(gè)9相加是18，比20少2．(3)3個(gè)9相加是27，比30少3．(4)4個(gè)9相加是36，比40少4．

13.【答案】

×；>；=；<；-；=；>；>

【解析】【解答】2×5=10；7×3＞20；8×9=72；25+8＜34；

36-6=30；8×7=56；6×4＞23；90-6＞30。

故答案為：×；＞；=；＜；-；=；＞；＞。

【分析】比較一個(gè)算式與數(shù)的大小，先計(jì)算出算式的結(jié)果，然后比較大小；

計(jì)算兩個(gè)一位數(shù)的乘法，直接利用乘法口訣解答。

四、解答題

14.【答案】

×9=18人

【解析】解答：解：根據(jù)題意列式：2

9=18人，答：9輛車可以坐18人。

分析：每輛車可以坐2個(gè)人，9輛車可以坐幾個(gè)人用乘法列式，用二九十八口訣進(jìn)行計(jì)算。

15.【答案】

（1）解：4×9=36（元）

答：買9個(gè)玩具鴨子要花36元。

（2）解：8×5+6=46（元）

46<50

答：錢夠。

（3）買5個(gè)洋娃娃要花多少錢？

6×5=30（元）

答：買5個(gè)洋娃娃要花30元。

【解析】【分析】（1）買9個(gè)玩具鴨子要花的錢數(shù)=每個(gè)玩具鴨子的價(jià)錢×9，或買9個(gè)玩具鴨子要花的錢數(shù)=9×每個(gè)玩具鴨子的價(jià)錢，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可；

（2）先計(jì)算出一共要花的錢數(shù)，即一共要花的錢數(shù)=每個(gè)玩具汽車的價(jià)錢×買玩具汽車的個(gè)數(shù)+1個(gè)洋娃娃的價(jià)錢，然后與50元作比較，如果比50元多，說明不夠，如果比50元少，說明夠了；

（3）因?yàn)橐嵋粋€(gè)乘法的問題，那么可以提一個(gè)買幾個(gè)某種玩具多少錢，例如：買5個(gè)洋娃娃要花多少錢？解答時(shí)，用每個(gè)洋娃娃的價(jià)錢×5。

五、應(yīng)用題

16.【答案】

解：18人;27人;36人;45人;54人;63人;72人;81人

【解析】

第五篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣教案

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣教案

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第84一85頁及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生能自己推導(dǎo)出9的乘法口訣,理解每句口訣的含義。2.能熟記9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣比較熟練地注進(jìn)行計(jì)算。3.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

能熟記9的乘法口訣并運(yùn)用它進(jìn)行汁算.教學(xué)難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)9的乘法各個(gè)積的各位數(shù)的變化規(guī)律.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

師:小朋友!想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?這節(jié)課,我們的獎(jiǎng)勵(lì)有金杯和金星,比一比哪些能干的小朋友得到的多.請(qǐng)小朋友打開書第84頁,我們一起來做準(zhǔn)備戰(zhàn)全體小朋友在書上填得數(shù)。問:18是幾個(gè)9相加的和?

27、81呢?

師:我們一起像這樣讀一遍,邊讀邊看自己加對(duì)沒有？;一個(gè)9是9，2個(gè)9是18……〈生讀時(shí)教師完成板書〉剛才,小朋友算出1個(gè)9是9、2個(gè)9是18，……..9個(gè)9是81,是用什么方法算出來的呢?(生:加法)你能用一種比加法更簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算嗎?是什么方法呢?〈生：乘法〉對(duì),今天,我與小朋友一起來學(xué)習(xí)9的乘法。(板書=9的乘法口訣)

二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)84主題圖。1.指導(dǎo)編一句口訣.2.能編出一句乘法口訣嗎?(生：9×1=9,口訣是一九得九。師板書)(一邊說一邊貼圖)同樣地,你能用乘法來計(jì)算2個(gè)9、3個(gè)

9、一直到9個(gè)9嗎?有信心自己編出口訣嗎?(做得又對(duì)又快的小朋友可以得到金星)

師:請(qǐng)小朋友填在書上,先在書上填好的小朋友就到黑板上去填,只要黑板上還有沒填的,你就可以去填。3.反饋結(jié)果。

師：9×3表示什么意思?對(duì)照上面的加法表看3個(gè)9是多少。請(qǐng)小朋友按這種方法檢查一下9×4算對(duì)沒有?

同桌的小朋友把書交換,輕聲地把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都填對(duì)了。

（二）理解并記憶口訣

1.師：9的乘法口訣有幾句?每相鄰兩句有什么關(guān)系?如果老師記住了四九三十六,忘記了五九是多少怎么辦?誰敢來教教老師?如果忘記了三九是多少呢?

2.老師與小朋友對(duì)口令記口訣.〈師：一九,生：得九〉 3?任意兩小組;開火車;記口訣。

4.自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌.5?小游戲;一把鑰匙開一鎖;

師：我們下面來做一個(gè)小游戲;一把鑰匙開一把鎖。小朋友,今天早晨老師來的時(shí)候遇見了知識(shí)老爺爺,他讓我給小朋友帶來了八把知識(shí)大門的鑰匙,看誰能最先打開自己的鎖。〈每題都在一座模擬房子的鎖上,答案在鑰匙上〉

五九〈 〉 四九〈 〉 三九〈 〉 九九〈 〉 二九〈 〉 六九〈 〉 七九〈 〉 八九〈 〉 〈三〉找規(guī)律記口訣.師：剛才,我們學(xué)習(xí)的9的乘法口訣是誰編出來的?〈生z我們自己〉是小朋友們自己,真棒,小朋友自己表揚(yáng)一次自己,小朋友自己編的口訣中還有很多對(duì)我們有幫助的規(guī)律,你們?cè)敢獍阉鼈儼l(fā)現(xiàn)出來嗎? 1.、介紹數(shù)表。:

這是1到90這90個(gè)數(shù)組成的一個(gè)表.每一排有幾個(gè)數(shù)?每一排的.數(shù)是怎樣排列的?在這個(gè)表里就藏著9的積和一些規(guī)律,小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)嗎?

2.小朋友打開書第85頁第3題,在數(shù)表里圈出9的倍數(shù).3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。4.討論發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)你在小組里面互相說一說。老師到組指導(dǎo)。5.反饋發(fā)現(xiàn)情況。

分組匯報(bào),匯報(bào)-種屏幕顯示一種,舉例說明怎樣用規(guī)律來記口訣 師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有的對(duì)我們記憶口決很有幫助,有的反應(yīng)了很有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。四〉鞏固練習(xí)口訣 1.第85頁第1題、第2題。第1題獨(dú)立在書上填得數(shù),第2題由同桌小朋友互相說后,老師引導(dǎo)規(guī)律說, 2.課間游戲一一用雙手表示9的乘法口訣。

（五）學(xué)習(xí)例2，運(yùn)用口訣。1：出示6×9

問：能用哪句口訣?為什么能用六九五十四?

2.96頁5先由同桌的小朋友互相說每道題用哪句口訣?再獨(dú)立在書上寫得數(shù)。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)二 十九第6、7題。先做完的小朋友可以自由地做數(shù)學(xué)游戲。

四、課堂總結(jié)

1.小朋友,你這節(jié)課學(xué)到了些什么?能說給我們聽一聽嗎?你還有什么問題要提出來?

2?師：這節(jié)課我們學(xué)得非常輕松,小朋友也非常得意,老師祝賀你們,我們一起背一遍口訣。(下課)