第一篇：房屋裝飾設計軟件——我家我設計6.0教程手冊

一、認識“我家我設計”軟件

【我家我設計6.0】是一款免費、簡單易用的家居效果設計軟件，即學即會。

V6.0 版針對家居設計方面在功能及圖庫方面都有很大的提升。近萬個模型供下載使用，包括桌子、沙發、椅子、潔具、電腦、地板等各類家居配置。完成平面圖后可直接輸出 jpg圖片或通過打印機列印彩色圖紙，同時系統可生成家具及鋪磚數量統計計列表。適合室內設計業、對室內設計有興趣者、有意自行布置家居人士及用于教學用途等。

點擊下載：我家我設計三維版 V6.0（最新版本）

1、簡單易用，約十分鐘學會

內置設計導航，讓你一步步的按指示完成整個設計。

2、獨特描圖功能，按實際需要建立墻體

利用掃描器把房子平面圖(如售樓書或手稿的平面圖)儲存為jpg格式，再由本軟件調整房間正確大小，即可進行描圖建立各個房間(如寫書法般按底稿平面圖繪畫所有墻體)。如不使用描圖建墻方法，亦可直接建立墻體、單房間，按實際需要選擇計算基準(墻外、墻中、墻內線)及柱子，計算大小更準確。

3、自由建立門、窗、窗臺等(不同款式)

輕松建立單門、雙開門、窗臺及窗等設計，并可隨意更改大小

4、建立不同的地板、木紋

大量地面鋪設材料供任意選用

5、任意更改家具大小

自由更改家具尺寸。讓你準確的量度，省去家具大小不合適的煩惱

6、利用標注功能列出大小

標注功能讓你清楚標出每個位置的大小

7、自由輸入文字及數字

隨意加入文字作表示及解釋，制圖更方便

8、任意制作家具組合自由套用

自由組合各式各樣家具，可直接套用及自由組合，方便輕松

9、自動輸出統計家具列表

自動輸出統計家具列表，方便統計

10、自動輸出統計地磚用量列表

按照房間實際大小自動計算鋪磚數量，避免購買過多材料造成浪費

11、可直接由平面變為立體效果圖

如設計師配備的專業級設計軟件一樣，只需10多秒 即可把整個設計變成立體效果，從而制作達相片級數的設計效果圖

12、直接輸出jpg家居平面圖或效果圖

輕輕松松得到jpg彩色平面圖和立體效果圖

13、海量樣板間

不同風格，不同戶型結構的樣板間供參考并下載使用

14、秀秀自己的家

可快速將布置的方案或效果圖上傳到新居個人家園，向朋友展現自己的家的設計作品

15、軟件自動更新，實時升級

在線升級功能，軟件新版本發布，用戶端可以直接升級

二、安裝“我家我設計”軟件

1、硬件要求

最低配置：

操作系統 Windows 98 ME /2000 /XP

處理器 Pentium III或以上

內存 128M或以上

顯示卡 真彩色顯示卡

硬盤空間 100M以上

建議：操作系統用Windows XP系統

2、軟件下載

免費下載地址：http://

3、軟件安裝

(1)下載后運行.exe安裝程序

(2)選擇安裝路徑，默認是安裝到C盤下的Gbhome目錄下

(3)完成安裝，打開我家我設計軟件

三、軟件操作

1、畫平面戶型

(1)搜索自家戶型

第一步：搜索樓盤

在“平面戶型”狀態下，選擇左邊面板中的“搜索自己戶型”，在彈出的對話框中輸入樓盤名。然后點擊“搜索”按鈕。

第二步：尋找戶型

A、在搜索結果列表中選中所找的樓盤，點擊進入后。在左邊戶型列表中，尋找自家戶型。

B、如果搜索不到自己戶型所在的樓盤，或者在樓盤戶型中沒有您家的戶型。則可能是新居網暫時沒有收錄您家戶型圖。

您可以選擇自己繪制自家戶型，或者上傳戶型到新居網，讓工作人員幫你繪制您家戶型圖。

第三步：下載戶型

查找到你家戶型后，點擊戶型圖下方的“下載戶型”，則可以把戶型直接下載到軟件。

(2)自己動手畫戶型

第一步：分析房型結構，拆分戶型

例如如下戶型圖：

戶型分拆可大致拆分為7個空間

第二步：繪制戶型框架圖

A、自由畫墻

在“平面戶型”狀態下選擇“自由畫墻”，一面面墻畫，并把墻鏈接起來，繪制戶型框架;

a、在畫墻時，可以通過鍵盤直接輸入尺寸數字而精確畫出墻的長度;

b、畫好墻后，選擇打斷墻，再拖動鼠標來選取中間節點來確定另外一段墻的起點;

c、想增加墻的長度，可以通過編輯面板的延伸來延長墻的長度，或通過拉長墻的端點來拉伸墻的長度;

B、畫單房間

a、在“平面戶型”狀態下選擇“畫單房間”，在左邊面板中修改單體房間尺寸

b、點“更多房型”，可以選擇不同房型結構

c、通過多個單體房間來逐漸拼湊戶型框架

第三步：框架結構圖

2、家具布置

(1)如何布置家具

A、在家具分類列表中選擇相關分類

B、鼠標左鍵單擊家具模型

C、將家具放置相應位置，鼠標左鍵確定(在確定前也可通過空格鍵來調整家具方向)

D、通過編輯面板對家具尺寸、位置等做調整

a、家具尺寸編輯，大小和離地高度;

b、通過調整X、Y的大小可精確移動家具位置;

或雙擊選中家具，然后移動家具位置;

或鼠標左鍵按住家具不放，然后移動家具位置

c、輸入旋轉角度數值或調整方向盤來調整家具方向;

d、選擇家具對齊，可指定兩個家具對齊方式。

注意：

在二維平面狀態下，如吊燈、材質類(瓷磚、馬賽克、地板、墻紙、涂料、布藝、木材、石材)等分類模型不能使用，需要在三維空間狀態下才能進行使用;家具、材質等的顏色修改也需要在三維空間狀態下。

(2)如何布置組合家具

A、選擇分類下的“組合分類”

B、選擇組合類別

C、左鍵單擊選擇模型并放到相應位置

d、左鍵選擇家具，通過“打散”功能將組合家具分開

e、對家具進行編輯調整(編輯調整方式同一般家具)

(3)、如何下載家具

A、選擇模型最后面的“更多”圖標，或者點擊“網上圖庫”按鈕，進入模型圖庫頁面;

B、下載模型到軟件

a、模型圖庫頁面，可將模型小框打勾，然后點下方的下載按鈕批量或者單個進行下載

b、也可點擊模型小圖進入模型詳情頁面，然后點擊“”進行下載

布置好家具效果圖：

C、給地面加底紋

如果想二維平面戶型效果更加好看，可以給地面加上漂亮的底紋

a、選擇編輯菜單下的地面

b、左鍵選擇預編輯底紋的地面，然后進行設置

c、給地面加好底紋的效果圖

3、戶型上傳

A、點擊軟件左上方的“戶型上傳”，將家居方案布置圖上傳到網上個人家園

B、填寫完相關信息后點“確認上傳”按鈕上傳

C、上傳可采用兩種方式

a、輸入您在新居網的帳號和密碼，然后上傳(如果您沒有新居網的密碼，可注冊后再登陸上傳)

b、選擇匿名上傳

4、三維空間

(1)轉立體三維

A、按鈕功能

a、將視圖自動按照最適當大小居中

b、拉進或縮放和視圖的距離(感覺視圖變大或縮小)

c、調整視圖方向，可通過左邊兩個按鈕或中間方向條來進行控制

d、提高或者調低視角角度

e、視圖全屏大小顯示

f、進入房間入，可以在房間中進行漫游，更清晰直觀欣賞整體家居布置效果

同時，在進入房間后將增多兩個按鈕 ,可以來調整視角。

同時也可以選擇 來轉化三維視覺模式。

B、家具編輯

a、在“三維空間”狀態下，同二維平面狀態一樣，可以布置和編輯家具,方法同二維狀態下布置家具一樣，不過在三維空間狀態下，編輯家具可以增加了家具表面材質和顏色編輯功能。

材質主要包括以下八大類：瓷磚、馬賽克、地板、墻紙、涂料、布藝、木材、石材

b、家具材質、顏色編輯

方法一：(可編輯材質、顏色)

I、選擇家具，在彈出的編輯面板中可以編輯家具材質和顏色。

II、點“復制材質到其他表面”后，可以將家具材質復制到其他家具上，只要鼠標左鍵點擊目標家具就可以了;

III、點擊色框圖片，在彈出的下拉框中選擇新的材質，或者改變顏色，則可以改變空具材質和顏色

方法二：(只可編輯家具材質)

I、材質分類，左鍵選中材質

II、標左鍵單擊家具，則可以給家具換上新的材質

III、給墻、地面增加或編輯壁紙、瓷磚、地板等操作方法同家具一樣

(2)進入房間漫游

A、在三維空間下，點擊“進入房間”按鈕就可以進入房間漫游，360度近距離觀看您家布置效果;

B、在漫游時您可以按住鼠標左鍵不放，然后移動鼠標來進行控制;

C、可以借助軟件下方的功能按鈕來進行控制、漫游

D、進入房間漫游時，可通過視圖框右下角的指示框來快速準確的選擇空間和視覺角度;

鼠標左鍵點擊選擇視角點，再單擊某一處選擇視覺方向。

5、生成照片

(1)生成照片

在“三維空間”狀態下，看到您家超炫的家居效果，有沒有心動的感覺，想保存下來做紀念呢。那就點擊“保存照片”，等待幾秒鐘，一張漂亮的您家的相片就出來了。

(2)保存照片

照片渲染完畢后，移動鼠標，將彈出對話框。您可以選擇將圖片保存在本地電腦，或上傳到網上，和網友們一起分享您的家。

(3)上傳照片

A、如果選擇“保存照片至網絡”，將彈出以下對話框。

在填寫完相關信息后，點“確認上傳”按鈕上傳照片到網絡。

B、上傳有兩種方式

a、輸入您在新居網的帳號、密碼，點擊上傳(如果您沒新居網的帳號，可以先注冊后再登陸上傳);

b、匿名上傳

6、個人家園

點擊“個人家園”，然后輸入新居網的帳號、密碼，進入您在新居的網上家園。在個人家園，您可以看到上傳的布置方案的效果圖，同時也可以將下載的方案下載到軟件進行編輯。

7、樣板間

不同風格，不同戶型，海量在線樣板間供選擇下載。想怎么玩就怎么玩!

8、打印圖片

通過打印終端將彩色平面圖或立體效果圖

四、軟件功能詳解

1、打印圖片

電腦連結打印機終端，點擊該按鈕，工作視窗下的圖片將會被打印出來

2、安裝門、窗的第二種方式

(1)在準備安裝門窗的地方留出相應空間位置

(2)保證兩段墻在同一直線上，而且兩段墻斷開的空間長度不要過大

(3)選擇門窗放在相應預留的位置

3、如何安裝飄窗

(1)選擇飄窗后，然后選擇一面墻，左鍵確定;

(2)選擇相鄰的第二面墻，左鍵確定(兩面墻不在同一直線上，相鄰且相交);

(3)移動鼠標確定飄窗朝向，再點鼠標左鍵確定，或先點鼠標確定選擇，再修改飄窗朝向。

4、編輯菜單功能

A、畫墻高級設置開啟連續畫墻功能

將該功能下的“顯示畫墻高級參數設置”前的方框打勾并確定，畫墻時就可以選擇“是否連續畫墻”了。

B、插入圖片描戶型

將戶型圖紙(jpg格式)導入到軟件，再通過軟件調整房間正確大小，就可進行描圖建立各個房間。

C、水平垂直標注、平行標注、角度標注

清楚標出每個位置的大小。

D、文字

隨意輸入文字給圖紙、方案做注釋。

E、產品報價 自動輸出統計家具列表，自動輸出統計地磚用量列表。

第二篇：我家我設計V6.5軟件使用教程

電腦知識

我家我設計V6.5軟件使用教程

“我家我設計”是一款免費、簡單易用的家居效果設計軟件，即學即會。V6.0 版針對家居設計方面在功能及圖庫方面都有很大的提升。近萬個模型供下載使用，包括桌子、沙發、椅子、潔具、電腦、地板等各類家居配置。完成平面圖后可直接輸出 jpg圖片或通過打印機列印彩色圖紙，同時系統可生成家具及鋪磚數量統計計列表。適合室內設計業、對室內設計有興趣者、有意自行布置家居人士及用于教學用途等。

1、畫平面戶型（1）搜索自家戶型 第一步：搜索樓盤

在“平面戶型”狀態下，選擇左邊面板中的“搜索自己戶型”，在彈出的對話框中輸入樓盤名。然后點擊“搜索”按鈕。

圖7 第二步：尋找戶型

A、在搜索結果列表中選中所找的樓盤，點擊進入后。在左邊戶型列表中，尋找自家戶型。

圖8 B、如果搜索不到自己戶型所在的樓盤，或者在樓盤戶型中沒有您家的戶型。則可能是新居網暫時沒有收錄您家戶型圖。

您可以選擇自己繪制自家戶型，或者上傳戶型到新居網，讓工作人員幫你繪制您家戶型圖。第三步：下載戶型

查找到你家戶型后，點擊戶型圖下方的“下載戶型”，則可以把戶型直接下載到軟件。

圖9（2）自己動手畫戶型

第一步：分析房型結構，拆分戶型 例如如下戶型圖：

圖10 戶型分拆可大致拆分為7個空間：

圖11 第二步：繪制戶型框架圖 A、自由畫墻 在“平面戶型”狀態下選擇“自由畫墻”，一面面墻畫，并把墻鏈接起來，繪制戶型框架；

a、在畫墻時，可以通過鍵盤直接輸入尺寸數字而精確畫出墻的長度； b、畫好墻后，選擇打斷墻，再拖動鼠標來選取中間節點來確定另外一段墻的起點；

c、想增加墻的長度，可以通過編輯面板的延伸來延長墻的長度，或通過拉長墻的端點來拉伸墻的長度； B、畫單房間

a、在“平面戶型”狀態下選擇“畫單房間”，在左邊面板中修改單體房間尺寸

b、點“更多房型”，可以選擇不同房型結構 c、通過多個單體房間來逐漸拼湊戶型框架 第三步：框架結構圖

圖12

2、家具布置（1）如何布置家具

A、在家具分類列表中選擇相關分類 B、鼠標左鍵單擊家具模型

C、將家具放置相應位置，鼠標左鍵確定（在確定前也可通過空格鍵來調整家具方向）

圖13 D、通過編輯面板對家具尺寸、位置等做調整 a、家具尺寸編輯，大小和離地高度；

b、通過調整X、Y的大小可精確移動家具位置；

或雙擊選中家具，然后移動家具位置；或鼠標左鍵按住家具不放，然后移動家具位置

c、輸入旋轉角度數值或調整方向盤來調整家具方向； d、選擇家具對齊，可指定兩個家具對齊方式。

圖14

圖15 注意：

在二維平面狀態下，如吊燈、材質類（瓷磚、馬賽克、地板、墻紙、涂料、布藝、木材、石材）等分類模型不能使用，需要在三維空間狀態下才能進行使用；家具、材質等的顏色修改也需要在三維空間狀態下。（2）如何布置組合家具 A、選擇分類下的“組合分類” B、選擇組合類別

C、左鍵單擊選擇模型并放到相應位置

圖16 d、左鍵選擇家具，通過“打散”功能將組合家具分開 e、對家具進行編輯調整（編輯調整方式同一般家具）

圖17（3）如何下載家具

A、選擇模型最后面的“更多”圖標，或者點擊“網上圖庫”按鈕，進入模型圖庫頁面；

圖18 B、下載模型到軟件

a、模型圖庫頁面，可將模型小框打勾，然后點下方的下載按鈕批量或者單個進行下載

圖19 b、也可點擊模型小圖進入模型詳情頁面，然后點擊“”進行下載

圖20 布置好家具效果圖：

圖21 C、給地面加底紋

如果想二維平面戶型效果更加好看，可以給地面加上漂亮的底紋 a、選擇編輯菜單下的地面

圖22 b、左鍵選擇預編輯底紋的地面，然后進行設置：

圖23 c、給地面加好底紋的效果圖：

圖24

3、戶型上傳

A、點擊軟件左上方的“戶型上傳”，將家居方案布置圖上傳到網上個人家園

B、填寫完相關信息后點“確認上傳”按鈕上傳 C、上傳可采用兩種方式

a、輸入您在新居網的帳號和密碼，然后上傳（如果您沒有新居網的密碼，可注冊后再登陸上傳）b、選擇匿名上傳

4、三維空間（1）轉立體三維

圖25 A、按鈕功能 a、b、c、按鈕或中間方向條來進行控制 d、e、f、提高或者調低視角角度 視圖全屏大小顯示

進入房間入，可以在房間中進行漫游，更清晰直觀欣賞整將視圖自動按照最適當大小居中

拉進或縮放和視圖的距離（感覺視圖變大或縮小）

調整視圖方向，可通過左邊兩個體家居布置效果

同時，在進入房間后將增多兩個按鈕，可以來調整視角。同時也可以選擇 來轉化三維視覺模式。

圖26 B、家具編輯

a、在“三維空間”狀態下，同二維平面狀態一樣，可以布置和編輯家具,方法同二維狀態下布置家具一樣，不過在三維空間狀態下，編輯家具可以增加了家具表面材質和顏色編輯功能。

材質主要包括以下八大類：瓷磚、馬賽克、地板、墻紙、涂料、布藝、木材、石材 b、家具材質、顏色編輯 方法一：（可編輯材質、顏色）

I、選擇家具，在彈出的編輯面板中可以編輯家具材質和顏色。II、點“復制材質到其他表面”后，可以將家具材質復制到其他家具上，只要鼠標左鍵點擊目標家具就可以了；

III、點擊色框圖片，在彈出的下拉框中選擇新的材質，或者改變顏色，則可以改變空具材質和顏色 方法二：（只可編輯家具材質）I、材質分類，左鍵選中材質

II、標左鍵單擊家具，則可以給家具換上新的材質

圖27 III、給墻、地面增加或編輯壁紙、瓷磚、地板等操作方法同家具一樣（2）進入房間漫游

A、在三維空間下，點擊“進入房間”按鈕就可以進入房間漫游，360度近距離觀看您家布置效果；

B、在漫游時您可以按住鼠標左鍵不放，然后移動鼠標來進行控制； C、可以借助軟件下方的功能按鈕來進行控制、漫游

D、進入房間漫游時，可通過視圖框右下角的指示框來快速準確的選擇空間和視覺角度；

鼠標左鍵點擊選擇視角點，再單擊某一處選擇視覺方向。

圖28

5、生成照片（1）生成照片

在“三維空間”狀態下，看到您家超炫的家居效果，有沒有心動的感覺，想保存下來做紀念呢。那就點擊“保存照片”，等待幾秒鐘，一張漂亮的您家的相片就出來了。（2）保存照片

照片渲染完畢后，移動鼠標，將彈出對話框。您可以選擇將圖片保存在本地電腦，或上傳到網上，和網友們一起分享您的家。

圖29（3）上傳照片

A、如果選擇“保存照片至網絡”，將彈出以下對話框。在填寫完相關信息后，點“確認上傳”按鈕上傳照片到網絡。B、上傳有兩種方式

a、輸入您在新居網的帳號、密碼，點擊上傳（如果您沒新居網的帳號，可以先注冊后再登陸上傳）； b、匿名上傳

圖30

6、個人家園

點擊“個人家園”，然后輸入新居網的帳號、密碼，進入您在新居的網上家園。在個人家園，您可以看到上傳的布置方案的效果圖，同時也可以將下載的方案下載到軟件進行編輯。

7、樣板間

不同風格，不同戶型，海量在線樣板間供選擇下載。想怎么玩就怎么玩！

8、打印圖片

通過打印終端將彩色平面圖或立體效果圖

四、軟件功能詳解

1、打印圖片 電腦連結打印機終端，點擊該按鈕，工作視窗下的圖片將會被打印出來

2、安裝門、窗的第二種方式

（1）在準備安裝門窗的地方留出相應空間位置

（2）保證兩段墻在同一直線上，而且兩段墻斷開的空間長度不要過大

（3）選擇門窗放在相應預留的位置

3、如何安裝飄窗

（1）選擇飄窗后，然后選擇一面墻，左鍵確定；

（2）選擇相鄰的第二面墻，左鍵確定（兩面墻不在同一直線上，相鄰且相交）；

（3）移動鼠標確定飄窗朝向，再點鼠標左鍵確定，或先點鼠標確定選擇，再修改飄窗朝向。

4、編輯菜單功能

A、畫墻高級設置開啟連續畫墻功能

將該功能下的“顯示畫墻高級參數設置”前的方框打勾并確定，畫墻時就可以選擇“是否連續畫墻”了。B、插入圖片描戶型

將戶型圖紙（jpg格式）導入到軟件，再通過軟件調整房間正確大小，就可進行描圖建立各個房間。

C、水平垂直標注、平行標注、角度標注 清楚標出每個位置的大小。D、文字

隨意輸入文字給圖紙、方案做注釋。E、產品報價

自動輸出統計家具列表，自動輸出統計地磚用量列表。

第三篇：《我知我家》教學設計

《我知我家》教學設計

一、教學目標、知識目標。使學生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的。

2、能力目標。提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受有關發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

3、情感、態度、價值觀目標。培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

二、教學重點、難點

本節的教學重點是對“家”的理解；難點在于引導學生能正視“與父母的關系不可選擇”現實，學會愛自己的父母、愛自己的家庭。

三、時安排

時。

四、教學過程、導入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關的圖片和照片。（需前準備）

2、談“家”

師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

看了以上關于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”？根據你的理解，你認為究竟什么是家？

小結：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關。

3、說“家”

老師首先展示事先準備好的照片，向學生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

學生相互展示并交流自己準備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需前準備）

從家的介紹中，進一步探究家庭關系的建立、家庭結構的類型。

家庭關系（板書）

家庭結構的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭。（板書）

小結：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結構有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

4、析“家”

師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

①這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

②如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

、知識拓展——我“知”我家

師：既然我們不能選擇，我們就應該學會接受，學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現其實他們也同樣很優秀。

板書：——家庭的良好傳統，如……

——家人的優秀品質，如……

6、小結

今天的主題是《我知我家》，通過學習和討論，我們現在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結構，我們還通過××同學的故事明白了我們與父母的關系不可選擇。對于良好的家風和父母優秀的品質，我們應該學習并繼承。

7、作業

⑴在堂上自己完成“家庭樹”。

⑵回家與父母交流自己的家風，并寫出小結。

8、板書設計

附錄：

我可以選擇嗎？

我是某市重點中學的一名學生，我周圍的同學都很優秀，他們有著優越的家庭環境和優秀的父母。每當談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。

我出生在農村，父親為讓我接受良好的教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租一套房子。為了讓我有個獨立的空間，他戒掉抽了二十年的煙，每月多花200元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上點出門，晚上8點以后才回家，風雨無阻。我怕同學看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經存在我心底七八年了。而且每次和同學一起經過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝作沒看見……

我常常想不明白：在班上，我的學習不比別的同學差，即使考第一名，為什么我還是在同學面前抬不起頭呢？為什么我就偏偏生在這么個家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現狀？為什么？

我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？

第四篇：我知我家教學設計

我知我家教學設計

我知我家教學設計1

課前預習題：

1、家庭的特點、含義、主要類型

2、家庭關系的確立

3、怎樣理解子女與父母的關系不可選擇？

【教學目標】

知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優秀品質。

能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

情感態度和價值觀目標：通過教學，培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

【教學重點】對“家”的理解。

【教學難點】引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現實。

【教學方法】活動、討論與講授相結合

【教學過程】

一、家庭關系的確立

教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

指導學生回答，家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養學生的表達能力，讓學生展開想象。

學生回答家庭含義：家與家庭有關，一般來說家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情！

師提問家庭關系的確立有幾種情形？

家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

學生說自己的家庭成員，同學判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學生自己表達自己理解。

家庭有哪些功能呢？指導學生找出家庭的功能有物質生產功能、人口生產功能、消費功能、撫育贍養功能、教育功能、休息娛樂功能

過渡下一環節：諾貝爾獎得主貝克特的`劇本《結局》中有這樣一段：

兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”

父親：“我不曉得。”

兒子：“什么？你不曉得什么？”

父親：“我不曉得生下的會是你！”

指導學生得出結論：

二、父母子女的關系不可選擇（板書）

師提問你如何理解父母子女的關系不可選擇？指導學生從課本中找出

與父母的血緣關系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。

師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。”請同學們體會下面的故事：

一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”

結論：學會感恩父母

我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。

請同學介紹我家的好品質、好家風。

作業：繪制“我的家庭樹。”

板書：

我知我家

一、家庭關系的建立

1、家庭的含義

2、家庭關系確立的幾種情形

3、家庭結構的類型

二、與父母的關系不可選擇

1、與父母的關系不可選擇

2、與父母的感情是最自然的一種親情

3、要了解父母，了解家人的好品質，了解好的家風

我知我家教學設計2

一、教學目標

1、知識目標。使學生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的。

2、能力目標。提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受有關發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

3、情感、態度、價值觀目標。培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

二、教學重點、難點

本節課的教學重點是對“家”的理解；難點在于引導學生能正視“與父母的關系不可選擇”現實，學會愛自己的父母、愛自己的家庭。

三、課時安排

1課時。

四、教學過程

1、導入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關的圖片和照片。（需課前準備）

2、談“家”

師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

看了以上關于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”？根據你的理解，你認為究竟什么是家？

小結：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關。

3、說“家”

老師首先展示事先準備好的照片，向學生介紹自己的'家——家庭成員、家庭特色等。

學生相互展示并交流自己準備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準備）

從家的介紹中，進一步探究家庭關系的建立、家庭結構的類型。

家庭關系（板書）

家庭結構的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭。（板書）

小結：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結構有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

4、析“家”

師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

①這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

②如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

5、知識拓展——我“知”我家

師：既然我們不能選擇，我們就應該學會接受，學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現其實他們也同樣很優秀。

板書：——家庭的良好傳統，如……

——家人的優秀品質，如……

6、小結

今天的主題是《我知我家》，通過學習和討論，我們現在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結構，我們還通過××同學的故事明白了我們與父母的關系不可選擇。對于良好的家風和父母優秀的品質，我們應該學習并繼承。

五、教學反思

1. 共話家常這一環節盡量保證讓全班同學都有機會同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費時，但對于學期伊始，拉近學生的距離，拉近師生的距離，拉近學生同課堂的距離，拉近學生同家的距離，都有著非常好的效果。

2. 本著課堂教師少講，把時間多留給學生，學生能學教師絕不講解的教學理念。對于“家庭的含義、家庭關系確立方式、家庭結構、家庭功能”這一部分的學習，我認為應該采用學生先自主學習，再分享學習成果。在分享的過程中發現問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。

3. 關于“春運”的問題，這是每年的熱點問題，學生并不陌生，這則資料的呈現，既讓學生有機會關注社會，又幫助學生有機會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實的得到解讀。

我知我家教學設計3

一、教學目標

知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優秀品質。

能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

情感態度和價值觀目標：通過教學，培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

二、教學重難點

教學重點：對“家”的理解。

教學難點：引導學生正視“與父母的.關系不可選擇”的現實。

三、教學方法

體驗式教學、講授法、自主學習

四、教學設計

【新課導入】

出示“家”的四種寫法，引導學生去猜，同時展示字典中對“家”的解釋導入新課

【教學過程】

1．我眼中的家——請用一個比喻描述你對“家”的認識？

通過教材第4頁醉漢的故事，讓學生談談自己對“家”的理解。

設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發，激發了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。

教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。

2．自主閱讀

活動內容：學生自主閱讀教材第一目，標出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問題

教師行為：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象。可以請學生說說自己家里都有哪些人？點明自己的家庭屬于什么類型？學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。

3．“家”的情結

閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的事情以及教材第6頁相關鏈接的內容，思考：

（1）子女與父母的關系，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（2）你如何理解與父母的關系？

設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優裕而自傲。

4、火眼金睛——教學反饋

通過判斷3個句子來檢查學生的閱讀效果，同時讓學生自己總結本節課的內容同時得到了哪些收獲和感悟。

第五篇：我愛我家作文設計

我愛我家作文教學設計

【教學目標】：

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

3、從生活小事中，從家庭的細節中體會家蘊含的情感和意義。融入真情實感，抒寫愛的頌歌。訓練要求：

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人。【教學過程】

課前布置找找家里的愛，把充滿著愛的一些相關的東西帶到學校來。

一、我唱我家，親情流淌

PPT1放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱著這首歌（點擊視頻出示歌詞，理解親情之歌，讓親情在教室內流淌。）

引出：

1、這是一個什么樣的家？

請學生們來說一說，這是一個幸福、溫馨、充滿愛的家。

2、請同學們來說說一說，你們找到的愛是什么？

二、感悟親情，拋磚引玉。

剛才同學們都說了自己家里父母對自己的愛，以及自己對爸爸、媽媽的愛，下面老師也來講一個關于愛的故事：

1、PPT2課件出示，“斑羚飛渡”有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。約莫半小時后，羚羊群分成了兩類 ：老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了：當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但已足夠跨越剩下的最后兩米路程了。

試跳成功。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動情的語句或情節，研討感人動情的原因。(學生討論發言，各抒己見。)

2、PPT3課件出示

同學們聽過“天亮了”這首歌嗎？知道這首歌是誰唱的？大家知道這首歌的創作背景嗎？

先請同學們舉手發言，再由老師講述。

3、PPT4課件出示

配樂朗讀：在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛，這就是無私而又偉大的父愛和母愛，面對如此沉重的如山般的親情，我們的心在震顫。討論交流讀后最感人最動情的語句或情節，研討感人動情的原因。(學生討論發言，各抒己見。)，配上“天亮了”這首歌為背景音樂。

4、PPT5、6、7課件出示

就像前面同學們講的那樣，我們是不是也有一個溫暖的家，我們的家雖然沒有發生過這樣感天動地的事，但是父母給我們的愛一點也不遜色。前面同學們講的父母給我們的愛有很多很多，那么現在請同學們來說一說，從日常生活中哪些事可以體現出父母給我們的那些愛，同學們是不是很受感動呢？

5、PPT8、9課件出示

我們來看一段形容母愛的短文和一段形容父愛的短文。學生有感情地朗讀，讀出真情實感，并指出讓你感動的一些句子。

6、PPT10課件出示

我們來看一首“讓愛住我家”的小詩，學生有感情地朗讀，并指出這首詩中讓你感動的詩句。

三、我寫我家，真情寫作

仔細觀察、記錄讓我們發現生活中有很多的小事都能體現親情的偉大，要是我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，用我們最美的語言將自己的對親情的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。

我們先來看看兩篇同齡人寫的范文，請同學們有感情地朗讀找出文章中你們認為寫得好的句子，好在哪里？然后由同學們說，老師引導并剖析文章的結構、內容、寫作手法。

（教師小結）“說真話，訴真情”是文章的靈魂。

“說真話”（板書）在我們作文時極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的那些話產生巨大的說服力和感染力。我們寫作時堅持“說真話”，實際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義，而且對寫作者個性的發展、完善，對其健全人格的培養、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學而能。所以，情貴在真：發自天性，出于自然。從這一點說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強調寫“真情實感”，道理也正在這里。

最后，就請同學們用最真實、最感人的語言描敘“家”的故事，題目自擬，350字左右。

（點擊課件PPT11-PPT15老師引導，學生討論，最后由老師總結并出示寫作要求。寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻。）

四、互動評改，推薦展評

讓學生細心閱讀自己的作文，發現和修改錯別字、病句，根據評分細則對自己的作文逐項評價，同桌互閱作文，訂正錯別字，共同商討文中病句的修改，最后由所有人選出講評范文一篇及主講人，準備朗讀和評點交流。

選出講評范文和主講人之后，主講人上臺朗讀并結合本次作文訓練要點做講評。（教師此時指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美。”）主講人講評之后，教師適時組織和動員其他同學發表意見，補充講評。最后，教師進行過程評價，著重對作文評改、講評過程進行評價，表揚他們認真評改，對己、對人負責的處事態度。

五、請同學們把寫好的作文裝在信封里，然后請爸爸、媽媽們閱讀一下，感受一下。

【教學反思】

作文教學是語文教學中的難點，一直以來，作文就是絕大多數學生最頭疼的東西。一提起作文課，學生就會心生“厭煩”，對于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達出來，沒能說真話，訴真情。本次作文指導訓練，引導學生從生活中選擇真實寫作的材料，培養學生真情作文。上課伊始，先讓學生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內流淌。接下來的教學中，我充分創設情境，配樂讓學生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵學生有個性、有創意的表達意見，拋磚引玉，激發寫作欲望。學生寫作階段，我沒多說一句話，以“能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做”為原則，在學生完成作文后，我讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進行指導和最終進行評價，真正讓學生發揮主觀能動性，培養了學生修改文章的能力，課后訓練讓學生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長們也參與到此次作文中來，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對親情的感悟。