第一篇：第五課 我畫我家 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課 我畫我家

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是第5課“我改我畫”，是學(xué)生對(duì)“畫圖”軟件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材按“打開圖畫作品——用橡皮修改作品——新建圖畫作品——設(shè)置畫布大小——直線繪制圖形——填充顏色”的順序介紹本課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）能夠打開和新建畫圖文件。（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小。

（3）能使用“橡皮”工具對(duì)畫圖進(jìn)行修改。（4）能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（5）知道前景色和背景色，能夠運(yùn)用“顏色填充”工具進(jìn)行填色。

2、過程與方法

（1）通過傾聽講解與演示，完成任務(wù)，掌握各種樣式直線的畫法。

（2）通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，掌握用“橡皮”工具和“顏色填充”工具修改圖畫的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過用畫圖表達(dá)思想，感受線條信息的簡(jiǎn)潔和美妙。（2）通過對(duì)圖形填充顏色的選擇，樹立審美意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠使用“直線”工具畫出各種樣式的直線。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：知道前景色和背景色在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

四、教學(xué)媒體

網(wǎng)絡(luò)電腦室、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“畫圖”軟件、教師用和學(xué)生用的范例作品

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：打開“畫圖”軟件

鼠標(biāo)左鍵單擊“開始——程序——附件——畫圖”

（二）新授

1、用“直線”工具畫圖

（1）任務(wù)一：用“直線”工具畫一個(gè)自己喜歡的圖形：三角形、四邊形或不規(guī)則圖形都可以。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，并評(píng)價(jià)

（4）師問：如果想把直線畫直、畫平滑，有什么方法呢？請(qǐng)翻開課本第39頁，有新方法哦。

按住鍵盤的上檔鍵，同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)。

2、選擇顏色填充（1）任務(wù)二：給你所畫的圖形填充你喜歡的顏色。

步驟：（1）單擊鼠標(biāo)左鍵，選擇顏料盒中的顏色，前景色塊隨即變?yōu)樗x顏色；（2）單擊“用顏色填充”工具；（3）移動(dòng)鼠標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)要填充的封閉區(qū)域，單擊左鍵。

（2）區(qū)分前景色與背景色

前景色：用畫圖工具畫出來的顏色

背景色：用“橡皮”工具擦除時(shí)露出的底色。

（三）、綜合運(yùn)用

1、欣賞漂亮的房子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

2、新建文件

（1）師：我想重新建立一個(gè)文件，畫一座房子，同學(xué)們知道首先要怎么做呢？同學(xué)們教教老師，好嗎？

（2）學(xué)生邊說，教師邊演示新建文件的過程：鼠標(biāo)單擊“文件”菜單——“新建”，在彈出的對(duì)話框中輸入文件名，再按“確定”按鈕。

3、設(shè)置畫布大小

（1）師：我覺得文件中的畫布太小了，不夠畫，需要更改畫布大小，有什么方法可以更改呢？

（2）學(xué)生說，教師演示——兩種方法。

4、提出任務(wù)

（1）任務(wù)三：畫一座美麗的房子。要求：線條優(yōu)美，色彩搭配合理（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生

（四）作品欣賞

每小組中選出一幅優(yōu)秀的作品，給全班同學(xué)欣賞并評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

六：板書

第5課 我畫我家

一、用“直線”工具畫圖

二、選擇顏色填充

三、新建文件

四、設(shè)置畫布大小

第二篇：我畫我家教案

《我畫我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

石芽嶺學(xué)校姚晨靜

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）能夠“打開”和“新建”畫圖文件（2）能根據(jù)需要設(shè)置畫布大小

（3）能使用“直線”工具畫出各種樣式的直線（4）能夠運(yùn)用“顏色填充”工具進(jìn)行填色 2．過程與方法

（1）通過傾聽講解與演示，完成任務(wù)，掌握各種樣式直線的畫法。（2）通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，掌握用“顏色填充”工具修改圖畫的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)“填充工具”,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并在觀察中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)-解決問題的意識(shí)。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互幫互助的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：直線工具的使用方法與填充工具的作用

2.難點(diǎn)：繪制完美的直線以及綜合運(yùn)動(dòng)直線工具、填充工具創(chuàng)作作品的能力

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.10s打開畫圖 2.獎(jiǎng)勵(lì)故事，引出課題

（二）講授新知

1.使用直線工具畫直線：一點(diǎn)二拖三放+shift畫筆直+直線有粗細(xì) 2.畫圖軟件打開文件

3.使用顏色填充：漏色的處理----撤銷補(bǔ)缺口 4.新建文件，調(diào)整畫布大小

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)小屋

（四）投票評(píng)價(jià)

（五）歸納總結(jié)

第三篇：《我畫我家》教案

《我畫我家》

裴堅(jiān)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來；

2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具

二、教學(xué)重點(diǎn)：

房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運(yùn)用畫圖工具。

三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：

出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。

（二）、繪制房子 1．房子的設(shè)計(jì)

師：自己畫出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢？ 小提示：

A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。

B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。2．畫房子

A學(xué)生上機(jī)操作，繪制圖畫。注意：

背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。B、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。C、欣賞作品

四、交流：

“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。

五．拓展總結(jié)：

信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會(huì)區(qū)分二者。

第四篇：《我畫西游記》_教學(xué)設(shè)計(jì)

我畫《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：我畫《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事！（學(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國(guó)神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一 教版 年級(jí) 學(xué)科 下冊(cè)

樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。

總結(jié)：

（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)

（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

教學(xué)反思：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我借助于動(dòng)畫互動(dòng)、問答游戲、美術(shù)作品展示等手段，豐富美術(shù)教學(xué)形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。這樣會(huì)促使學(xué)生從孫悟空這一單一形象開始，不斷創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)自己想象中的有趣形象。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是非常有好處的。突出的是兒童從自己的感覺和視角出發(fā)去表現(xiàn)《西游記》這一主題。在《西游記》故事中，學(xué)生最感興趣的恐怕要數(shù)孫悟空的本領(lǐng)了，哪個(gè)孩子不希望自己也有孫悟空的本事，變成想要的模樣呢？我們常說，興趣是最好的老師，正是從兒童的這種心理出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課

教版 年級(jí) 學(xué)科 下冊(cè)

第五篇：《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。

2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“家”的理解；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)愛自己的父母、愛自己的家庭。

三、時(shí)安排

時(shí)。

四、教學(xué)過程、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個(gè)家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需前準(zhǔn)備）

2、談“家”

師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個(gè)家”，想要有個(gè)什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為究竟什么是家？

小結(jié)：剛才大家從各個(gè)角度談了對(duì)家的理解。沒錯(cuò)，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

3、說“家”

老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需前準(zhǔn)備）

從家的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。

家庭關(guān)系（板書）

家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）

小結(jié)：雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

4、析“家”

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個(gè)故事……

聽了這個(gè)故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

①這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

②如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

、知識(shí)拓展——我“知”我家

師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也同樣很優(yōu)秀。

板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……

——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……

6、小結(jié)

今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。

7、作業(yè)

⑴在堂上自己完成“家庭樹”。

⑵回家與父母交流自己的家風(fēng)，并寫出小結(jié)。

8、板書設(shè)計(jì)

附錄：

我可以選擇嗎？

我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得喘不過氣來，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f八千里。

我出生在農(nóng)村，父親為讓我接受良好的教育，帶著我和母親來到這個(gè)城市，和別人合租一套房子。為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉抽了二十年的煙，每月多花200元錢給我租下了那房子的陽臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝作沒看見……

我常常想不明白：在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，即使考第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭呢？為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么？

我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？