第一篇：人教版小學五年級語文上冊《回顧·拓展四》教學設計

【教學目標】

1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情．格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

2．引導完成詞語盤點的內容，學生朗讀并積累格言。

3．展示．交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。【教學重點】

結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人．做事的準則。【教學難點】

交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。【教學時數】 1課時

【教學準備】

準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

一、詞語盤點

1．讀準詞語的字音。

2．記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

二、交流平臺

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示：

1．獨立摘抄各課的重點詞句。

2．選背自己最喜歡的句子，聯系生活實際，說說從中受到的啟發。3．拓展：

說說學了這單元課文后其他方面的收獲。

（例如：對作者的了解，所引起的聯想，對課文表達上的感悟等。）

三、日積月累 方法：

1．自讀自悟。2．組織交流：

可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯系生活實際中的具體例子，談談感受。形式1：小組內，學生之間互相補充。

形式2：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。（1）世上無難事，只怕有心人：

這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。（2）欲要看究竟，處處細留心：

想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚．弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的要性。（3）虛心萬事能成，自滿十事九空： 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。（4）滴水能把石穿透，萬事功到自然成： 滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：

鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反復磨練才能形成，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句話諺語相似的說法還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

在理解．誦讀之后，可聯系實際，幫助學生體會這些諺語的運用語境。如，講述相關故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛夫人習字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習寫，最后終于成了頗負盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學生比較．體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學生創設情景，讓大家來選擇對應的諺語，以促進理解和運用。3．背誦，摘抄自己感興趣的格言。4．拓展：

補充交流課文積累的名言佳句或警句等。5．延伸：

建議學生課外繼續收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經常提醒．激勵自己。

四、成語故事

本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，理解的重點是故事的原意和現今引用意的轉換。

1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？ 2．交流：

①讓學生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候對誰說的話？它的意思是什么？

②“水滴石穿”這一成語現在一般用在什么方面？ ③從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。④再讀故事，說說有什么不理解的地方。⑤讀了這個故事，你有什么感受？ ⑥復述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導學生聯系生活實際，說說學習這一成語故事的體會，并練習用上“水滴石穿”來說幾句話。

五、課外拓展

1．分組講講你課外收集到的成語故事。2．全班交流收集到的成語故事。

（建議學生繼續以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學習別的同學的長處，再次寫作。學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。）

六、資料鏈接

貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。給予永遠比接受更快樂。

鐵錨是不怕埋沒自己的。當人們看不見它的時候，正是它在為人類做貢獻的時候。世間最莊嚴的問題是：我能做什么好事？ 應該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。我堅信，我能行──成功，就這樣開始。

第二篇：五年級語文上冊回顧拓展四教學設計(教案)

《回顧

拓展四》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

2、回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

3、回顧其他方面的學習收獲。

4、讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。

5、閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意、引導學生做一個熱愛生活的有心人。學習方法

1、通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。

2、通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

3、聯系生活實際，談談從成語故事中得到的體會。

學習重難點：

1、讀背名言、諺語

2、閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1.閱讀交流平臺，談談要求。

2.和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同，分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4.聯系生活實際，再次談體會。

四、布置作業：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發。

第二課時

一、直接導入

這節課我們來學習“日積月累”和“成語故事”。

二、學習“日積月累”

1、學生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發現了什么？

2、練讀

學生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3、背誦

三、學習成語故事

1.初讀成語，注意讀準字音。

2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、小結

五、質疑解答

“世上無難事，只怕有心人。”這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細留心。”欲，想。究竟，結果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空。”虛心，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反復磨礪，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。附： 第四單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

jiǎo lāo jia sāi

（）潔 捕（）告（）魚（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

空地（kōnɡ kònɡ）挑水（tiǎo tiāo）便宜（pián biàn）

空中（kōnɡ kònɡ）挑撥（tiǎo tiāo）方便（pián biàn）

三、組詞。

濺（）翼（）嘗（）榨（）

鉤（）縱（）吩（）誘（）

四、把下列詞語填完整。

小（）翼翼 依依不（）心靈手（）不動聲（）

不容（）辯 大喜過（）絡繹不（）星羅棋（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

告： A把事情向別人陳述、解說； B向國家行政司法機關檢舉、控訴； C為了某事而請求； D表明； E宣布或表示某種情況的實現。

1、我想起父親曾告誡我的話。（）

2、小紅自告奮勇，攬下整理廚房的活兒。（）

3、復習告一段落后，轉入了期末考試。（）

4、鄰居把這件事告到了法院。（）

六、選詞填空。

嚴格 嚴密 嚴肅 嚴峻

1、我們要經得起（）的考驗。

2、這篇文章的結構很（）。

3、老師一向對我們的要求非常（）。

4、父親的表情是那么的（）。

七、用恰當的關聯詞語把兩句話連起來。

1、李明經常鍛煉身體。∥ 李明身體很健壯。

____________________________________________________________________

2、困難有多大。∥ 我們要出色完成任務。

____________________________________________________________________

3、老師關心我的學習。∥ 老師關心我的身體。

____________________________________________________________________

八、修改病句。

1、膽子大起來，敢落在我的肩膀上。

2、人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸、對別人沒有作用。

九、閱讀短文，回答問題。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

1、這個文段選自《 》，作者是________________。

2、寫出下面詞語的近義詞。

可貴（）立刻（）愛慕（）

3、花生最可貴的地方是：______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、文章把花生和________________、________________、________________作比較，這樣作比較的用意是：___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

十、作文。

題目：從這件事中得到的啟示

要求：把事情寫詳細，并點明這件事對你的啟示、收益或受到的教育。

教學反思：

第三篇：六年級語文上冊《回顧.拓展四》教學設計

六年級語文上冊《回顧拓展四》教學設

計

學習目標

．通過回顧、交流學習本組文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對文

的理解。

2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。

交流平臺

（1）回顧本組四篇文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這

四篇文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從文內容中獲得對某些環境問

題的新認識？

師：本組文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資

源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運

用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對文的理解。

（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。

總結：本組文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既

讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟，如何把握內容，聯系實際，深入思考去

理解文內容。

[評：對本組文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生外查問資料情況，了解到學生的知識掌握情況。]

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中

，你積累了哪些這方面的名言警句？

抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關于環境保護的宣傳口號和標語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

a學生自由吟誦。

B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。

教師展示搜集的資料。（略）

（3）背誦并積累這些標語版和口號。

（4）交流外收集的環保宣傳標語。

[評：教學循序漸進，遵循了學生的學習規則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學生自主學習,受到教育

]

趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策

略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百

年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（）從這個成語故事中，你得到什么啟發？

（6）回顧我們本組單元所學的文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃？

第四篇：五年級語文上冊回顧拓展七教學設計

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《回顧?拓展七》教學設計

教材分析

回顧拓展七是結合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。“展示臺”展示的內容是豐富多樣的，特別是要充分結合本地本校的課程資源優勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利周年、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。

教學目標

1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養搜集、處理資料的能力。

3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。教學重點

學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。教學難點

要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規范語言，循序漸進提高口語表達水平。

教學準備

1、查閱學生收集的資料，了解學生搜集、整理信息的能力。

2、建議學生整理自己搜集的資料，以便展示。

3、制作隨堂課件。課時安排 2課時。教學過程

第一課時 交流平臺

一、談話引入

1、回顧本組課文，激發交流資料的興趣： 隨著本組課文的學習，我們的內心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。

2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。

從回顧本組課文內容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發學生交流資料的興趣。

二、交流搜集、整理資料的經驗

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1、剛才同學們在組內交流資料。老師到各個小組看了看，發現大多數同學的資料內容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？ 課件出示：

搜集、整理、運用資料經驗交流

友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。

⑵搜集資料的過程中要注意的問題。⑶資料保存的方法，分類方法。⑷資料的整理與運用。

3、小組交流。

交流資料前教師的友情提示，為學生的討論、交流提供了參考，使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。

三、共享經驗，平等交流

請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經驗。資料積累：

我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。──周恩來

為中華之崛起而讀書。──周恩來

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。──陸游

人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。──徐特立

捐軀赴國難，視死忽如歸。──曹植

位卑不敢忘憂國。──陸游

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥

天下興亡，匹夫有責。──顧炎武

交流平臺是學生自主交流、合作、探究的舞臺，為學生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學生習得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達的能力。

四、鼓勵搜集資料

同學們，搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。

第二課時 日積月累、展示臺

一、激情導入

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1、中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔的英雄氣概。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。

2、請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音： 邊讀邊巡視、糾正：

“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“lǐn”不是“lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。

3、嘗試理解：

學生交流對這些成語的大致理解。

對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。

4、根據自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用。

二、多種形式讀，熟讀成誦

1、指名讀。

2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。

3、開火車讀。

4、激勵背誦：

⑴按文中的編排順序背誦。⑵分類背誦： 教師提示：

有表示發憤圖強的，如：

奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲。有表示團結一心的，如：

同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強的，如：

臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：

力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。

5、小組賽背，評出優秀小組。

三、交流課外成語,拓展積累

1、鼓勵學生讀出搜集的成語： 預設：

一馬當先

一身正氣

萬夫不當

無所畏懼 氣沖牛斗

氣沖霄漢

氣壯山河

氣宇軒昂 氣吞山河

正氣凜然

龍驤虎步

百戰百勝 沖鋒陷陣

英姿煥發

奮不顧身

奮勇當先 頂天立地

昂首挺胸

昂首闊步

赴湯蹈火 挺身而出

戰無不勝

臨危不懼

威震天下 面不改色

勇冠三軍

驍勇善戰

鎮定自若 慷慨就義

大智大勇

仰不愧天

視死如歸

2、教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。

3、讀一讀，背一背積累的成語。

描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英

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雄有了更深刻的感悟。

四、嘗試運用成語

今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。

積累是運用的基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現了課程總目標中的建議──在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

展示臺：

一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園

1、帶領學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。

2、寫一寫參觀烈士陵園的感受：（文體不限，可以是散文、詩歌等。）

二、收集抗日老英雄講戰爭時期的故事 老英雄講完話可組織學生與之交流。

戰爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰士講故事，現身說法，更能激發學生對戰爭的不滿，向往和平的感情。

三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽

1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報”。要求：主題鮮明，內容真實。

2、展示作品，同學評議出“最佳設計獎”。

展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

附：第七單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

ɡuī

jìn

qí

tiào

（）寶

灰（）

（）嶇

（）望

yáo

tǒnɡ

han

sǔn

（）池

（）治

仇（）

（）失

二、給加點字選擇正確的讀音（填序號）。

量：A、liánɡ；

B、liànɡ

不可估量（）

重量（）

量體溫（）

自不量力（）

泊：A、bó；

B、pō

梁山泊（）

停泊（）

湖泊（）

血泊（）

三、組詞。

瓏（）

宏（）

侵（）

銷（）

剔（）

吼（）

墜（）

雹（）

四、把下列詞語補充完整。

舉世聞（）

眾星拱（）

玲瓏（）透

亭臺樓（）

詩情畫（）

天南地（）

奇珍異（）

斬釘截（）

五、給下面加點的字選擇正確的解釋。

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首：A、頭；

B、第一；

C、量詞；

D、領頭人。

1、戰士們昂首挺胸地跳下山崖。

（）

2、我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。

（）

勝：A、贏；

B、優美的；

C、盡；

D、超過。

3、我們飽覽著中外風景名勝。

（）

4、我軍終于勝利了！

（）

六、選擇恰當的詞語填空。

強烈

熱烈

猛烈

激烈

1、陳明講故事時手舞足蹈，同學們鼓起了（）的掌聲。

2、冬天的寒風（）地刮著。

3、上甘嶺這場戰斗打得非常（）。

4、我不明白，他對這件事的反應會這么（）。

七、判斷下列句子的說法是否正確。

1、圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。

（）

2、圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（）

3、《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰爭的故事。

（）

4、五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來。

（）

5、香港回歸，洗刷了我國百年的恥辱。

（）

6、臺灣自古以來就是我國的神圣領土。

（）

八、把下列詞語按一定的順序重新排列。

1、孫中山

毛澤東

鄭成功

諸葛亮

孔子

____________________________________________________________________

2、明朝

秦朝

宋朝

唐朝

清朝

____________________________________________________________________

3、江

海

河

洋

渠道

____________________________________________________________________

4、篇

句

字

詞

段

____________________________________________________________________

九、修改病句。

1、小琴是個機靈的人，這不，她又七嘴八舌地發表意見了。

2、他興致勃勃高興地觀看足球賽。

3、改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。

十、閱讀短文，回答問題。

五位壯士（矗立

屹立）在狼牙山頂峰，（回望

眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉（感動

激動）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷。他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，（互相

相繼）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

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1、文段選自《

》。

2、把括號里不恰當的詞語劃掉。

3、按要求寫句子。

（1）、他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了。（改為“被”字句）

_____________________________________________________________________

（2）、他們的臉上露出了勝利的喜悅。（縮句）

_____________________________________________________________________

4、“這聲音”指的是：________________________________________________。

5、“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”這兩句話充分體現了五壯士：

____________________________________________________________________。

6、這段話主要寫了什么？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

題目：《讀狼牙山五壯士》有感

要求：把自己讀該篇文章后的感受寫出來。

教學反思：

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第五篇：五年級語文上冊回顧拓展八教學設計

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《回顧 拓展八》教學設計

教材分析 交流平臺

本次“交流平臺”安排的交流任務比較重，包括三個方面的內容1.眼中的毛澤東是什么樣的；2.有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；3.本學期語文學習的收獲。其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最后一項內容是針對整個學期而言的。

認識毛澤東，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應該進行小結。教學時，首先要鼓勵學生大膽發表意見，了解多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。在學生充分發表意見的基礎上，教師要進行必要的梳理和歸納，特別是對學生可能產生的偏頗認識要積極引導，以幫助學生形成正確的認識。無論是學生發表意見，還是教師梳理、歸納，都要注意緊密聯系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。

交流本學期語文學習的收獲，要經過充分準備，可同全學期學生的語文素質發展狀況評價結合起來。事前，組織學生回顧本學期的語文學習情況，做好自我總結，準備好能夠反映自己語文學習收獲的相關資料，如，好詞佳句積累本、作業、試卷、作文本、日記、成長記錄。交流時，要求學生用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關資料，實實在在地反映學習收獲。也可以舉辦語文學習方法、經驗交流會。交流后，組織學生相互評價，評出相應的等級和各個方面的學習標兵，通過激勵性評價增強學生學習語文的信心。

日積月累

本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大自然災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰勝困難。

詞的大意是：

風風雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。

通過這首詞的閱讀，學生可以進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。可按如下基本步驟指導學生積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子；再簡要說說詞的大意，以便于學生記憶；最后背一背──熟讀成誦。

成語故事

這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。

教學時，應以學生獨立閱讀為主，由學生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學生聯系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發，并能用自己的話講一講這個故事。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，勤積累。

教學目標

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１、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。

２、交流有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

３、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

４、閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發。

５、養成多讀書，勤積累的學習習慣。

教學重點

注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。

教學難點

通過學習，學會綜合評價，增強學習語文的信心 課時安排 ２課時。

教學過程

第一課時

交流平臺

一、交流平臺

１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

學生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學生根據自己的理解，談對毛澤東的認識。

（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

２、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

３、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（學生自由發言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。

５、進行交流評價。

６、教師小結：

同學們，轉眼一個學期即將過去，在剛才的發言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

第二課時

日積月累、展示臺

一、日積月累

１、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

２、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于１９６２年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰勝困難。）

３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

４、教師點評釋譯。

５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

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把學生的興趣由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養整體提高。

二、成語故事

１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。）

２、朗讀比賽。

３、分組講成語故事。（師生共同評價）

４、講講你課外收集的成語故事：

５、教師小結：

在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。

三、附：第八單元課后檢測題

一、讀拼音寫漢字。

wán

diǎn

xié

dàn

藥（）

慶（）

（）定

（）生

zhān

dǎnɡ

bīn

wěi

（）仰

（）員

外（）

（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）

nán（）

cháo（）

率

難

朝

lǜ

（）

nàn（）

zhāo（）

三、把搭配的詞語用線連起來。

欣賞

樣品

一首

飛船

朗朗的 炮聲

檢閱

高峰

一道

臺燈

隆隆的 風聲

攀登

音樂

一盞

新詩

嗚嗚的 笑聲

展示

部隊

一艘

水紋

呼呼的 哭聲

四、把下列詞語補充完整。

萬水千（）

四面八（）

排山倒（）

五顏六（）

夜以繼（）

端端正（）

情不（）禁

原封不（）

五、選詞填空。

誠懇

誠實

誠信

誠摯

1、我們要做一個（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國領導人的會談是在（）友好的氣氛中進行的。

4、毛主席告訴警衛員，跟群眾說話的態度要（）。

六、給下面的加點字選擇正確的解釋。

舉：A、提出；

B、推選；

C、全；

D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）

選舉（）

舉例說明（）

舉目遠眺（）

七、將下列詞語按一定的順序排列。

（1）楷書

甲骨文

小篆

金文

隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨

生物

虎鯨

哺乳動物

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_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？ 改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場上爆發出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細地端詳著老師，發覺他老多了。

（2）記者又到學校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導了我的畢業論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場上開了一天的慶祝會。

十、閱讀短文，回答問題。

毛澤東親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。起初是全場（），只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛澤東在群眾一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）的歡呼。

1、文段選自《

》。

2、從下面各組詞語中選擇一個恰當的填入文中的括號里。

（1）肅靜 寂靜 安靜；

（2）宣告宣布 宣讀；

（3）熱情 熱烈 熱心

3、這三個自然段按（）順序，寫了（）和（）兩個程序。

4、“新中國第一面國旗————五星紅旗徐徐上升。”這句話中的破折號的作用是：（）。

A、用于行文中解釋說明的部分；

B、用于話題突然轉變；

C、用于聲音延長的擬聲詞后面；

D、用于事項列舉分承的名項之前。

5、文中畫線部分，表達了什么？

_____________________________________________________________________

6、“中國人民從此站起來了。”這一句中的“站起來”是什么意思？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

提示：請選取一個場景，或一個運動會，或一個聯歡會，或一次活動，按時間順序，把場景寫具體，寫生動，題目自擬。

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四、教學反思：