第一篇：人教版小學五年級語文上冊《回顧·拓展二》教學設計

【教學目標】 1．回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

2．拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情。

一、談話導入，明確內容 1．“望著云彩，思念故鄉。思念故鄉，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感？

2．這思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進。（板書課題：回顧？拓展），賞讀片段。感悟鄉情

3．讀著一篇篇思鄉的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎？出示相關語句。

“春風又綠江南岸，明月何時照我還。” “我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。” “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”

4．這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？

（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情；通過寫景物抒發懷念故鄉之情。）過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

二、互相交流，各抒己見

1．回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉之情的內容讀一讀，邊讀邊批注。2．你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。3．全班交流。小組派代表發言。

ɑ．課文中通過描寫具體的事物表達思鄉之情的語句。b．課文中通過寫景表達思鄉之情的語句。

4．小結：表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

5．平時我們的習作是怎樣表達感情的？（結合本次習作中的典型例子進行交流。）

三、詩文鏈接，內化積累

1．回顧課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？

2．表達思鄉情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。（個人背，同桌背。）

3．你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

四、作品展示——家鄉美

1．愛家鄉，是每個公民應有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉，熱愛之情定會油然而生。我們的家鄉美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。2．欣賞作品之時，不要忘了獻上你的評價花。

五、趣味語文。激發興趣

1．學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。2．同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

3．全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例。

第二篇：五年級語文上冊回顧__拓展二教學設計

一、上課前，先來背一背第五課古詩詞三首。

二、日積月累

1.打開書本37頁，齊讀“日積月累”中的詩句。2.這些詩句有什么共同的特點？思鄉之情

3.請同學熟讀這些詩句，向同桌介紹一下你最喜歡的詩句，有不懂的地方也可以相互交流一下。

悠悠天宇曠，切切故鄉情：在空曠的天空之下，我思鄉的心情更加迫切了。（在遼闊悠遠的天地寰宇之中,更加感到自己形單影只,孤寂難耐,哀切的思鄉之情瞬時涌上心頭.表達了異鄉游子的孤苦無依和對故鄉、親人的深切思念.）

浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。（這句詩中的游子指的是杜甫。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。）

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人：他鄉的樹已經落葉了，夜里寒冷的燈光照著流落異鄉的人。落葉：（1）年關將近，快要過新年了；（2）落葉歸根，而我卻還漂泊在異鄉。明月有情應識我，年年相見在他鄉：（老師把這兩句詩變成了一首現代詩）天上的明月//你應該記得我的//每年在異鄉//我總是會抬眼望著你//想著家鄉

家在夢中何日到，春生江上幾人還：故鄉就在夢中，可是何時才能歸還；冬去春來，江上船來船往，又有幾人能夠回到自己的家鄉？

江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清江南的梅花盛開多少次了，漂泊天涯的我已是雙鬢斑白了。（這兩句詩讓我想起了另一首古詩，ppt）4.我們再來齊讀一遍。我說作者，你們背一背相應的詩句。

三、趣味語文，激發興趣

⒈自由朗讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。⒉誰來說說這篇文章講了什么？⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

賈 島《題李凝幽居》

閑居少鄰并，草徑入荒園。//鳥宿池邊樹，僧敲月下門。// 過橋分野生，移石動云根。//暫去還來此，幽期不負言。// 這首詩抒寫了作者走訪好友李凝未遇這樣一件尋常小事，表達了詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。“敲”的好處：

（1）因為月夜訪友，即使友人家門沒有鎖，也不能莽撞推門，敲門表示你是一個懂得禮貌的人；

（2）與上句相聯系，詩人應該不能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看得到，正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉了個圈，又棲宿巢中了。

（3）作者抓住了這一瞬即逝的現象，來刻畫環境之幽靜，響中寓靜，更能烘托出月夜的寂靜。倘用“推”字，當然沒有這樣的藝術效果了。

3.這樣的趣味語文故事還有很多，我這里就有兩則小故事與大家分享。

（1）唐朝有位名叫齊己的詩僧，他云游天下的時候，曾拿他的詩作《早梅》向詩人鄭谷請教。鄭谷看了，提出不如把“數枝”改為“一枝”好，有誰知道好在哪里嗎？梅花本來就是早于百花開放；而這“一枝”梅又早于眾梅先開，更顯其早，描敘出孤梅獨放的奇特有震撼的景象，因此“一枝開”與“早梅”的詩意更加貼切。齊己當時聽了非常佩服鄭谷，當時讀書人稱鄭谷是齊己的“一字師”。一字師：訂正一字之誤讀或更換詩文中一二字者，即可為師。后來以此稱呼那些善改詩文的人。韓愈就是賈島的“一字師”；而鄭谷就是齊己的“一字師”。過渡：其實不僅有才學的文人可以當“一字師”，正所謂“當局者迷，旁觀者清”，普通人也可以當。

2、元朝著名詩人薩都剌本來有兩句詩常常被人們贊揚：地濕厭聞天竺雨，月明來聽景陽鐘。后來他聽說山東有一位老人對這兩句詩有不同的看法，便專程去拜訪。老人見詩人登門，便直率地說：“前一句用‘聞’后一句用‘聽’，都是用的耳朵，不是太單調了嗎？”薩都剌覺得老人的意見很中肯，便請教該怎么修改。老人說：“唐朝人有‘林下老僧來看雨’的句子，把‘看’借來代替‘聞’字不好嗎？”改“聞”為“看”，好在哪里？不但避免了聞、聽同義的忌諱，從詩意上看前有視覺，后又聽覺，描寫景物也更是有聲有色。薩都剌非常嘆服，急忙上前施禮道謝，稱老人為自己的“一字師”。

第三篇：五年級語文上冊回顧拓展七教學設計

★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

《回顧?拓展七》教學設計

教材分析

回顧拓展七是結合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。“展示臺”展示的內容是豐富多樣的，特別是要充分結合本地本校的課程資源優勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利周年、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。

教學目標

1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養搜集、處理資料的能力。

3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。教學重點

學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。教學難點

要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規范語言，循序漸進提高口語表達水平。

教學準備

1、查閱學生收集的資料，了解學生搜集、整理信息的能力。

2、建議學生整理自己搜集的資料，以便展示。

3、制作隨堂課件。課時安排 2課時。教學過程

第一課時 交流平臺

一、談話引入

1、回顧本組課文，激發交流資料的興趣： 隨著本組課文的學習，我們的內心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。

2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。

從回顧本組課文內容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發學生交流資料的興趣。

二、交流搜集、整理資料的經驗

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

1、剛才同學們在組內交流資料。老師到各個小組看了看，發現大多數同學的資料內容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？ 課件出示：

搜集、整理、運用資料經驗交流

友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。

⑵搜集資料的過程中要注意的問題。⑶資料保存的方法，分類方法。⑷資料的整理與運用。

3、小組交流。

交流資料前教師的友情提示，為學生的討論、交流提供了參考，使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。

三、共享經驗，平等交流

請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經驗。資料積累：

我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。──周恩來

為中華之崛起而讀書。──周恩來

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。──陸游

人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。──徐特立

捐軀赴國難，視死忽如歸。──曹植

位卑不敢忘憂國。──陸游

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥

天下興亡，匹夫有責。──顧炎武

交流平臺是學生自主交流、合作、探究的舞臺，為學生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學生習得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達的能力。

四、鼓勵搜集資料

同學們，搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。

第二課時 日積月累、展示臺

一、激情導入

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

1、中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔的英雄氣概。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。

2、請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音： 邊讀邊巡視、糾正：

“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“lǐn”不是“lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。

3、嘗試理解：

學生交流對這些成語的大致理解。

對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。

4、根據自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用。

二、多種形式讀，熟讀成誦

1、指名讀。

2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。

3、開火車讀。

4、激勵背誦：

⑴按文中的編排順序背誦。⑵分類背誦： 教師提示：

有表示發憤圖強的，如：

奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲。有表示團結一心的，如：

同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強的，如：

臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：

力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。

5、小組賽背，評出優秀小組。

三、交流課外成語,拓展積累

1、鼓勵學生讀出搜集的成語： 預設：

一馬當先

一身正氣

萬夫不當

無所畏懼 氣沖牛斗

氣沖霄漢

氣壯山河

氣宇軒昂 氣吞山河

正氣凜然

龍驤虎步

百戰百勝 沖鋒陷陣

英姿煥發

奮不顧身

奮勇當先 頂天立地

昂首挺胸

昂首闊步

赴湯蹈火 挺身而出

戰無不勝

臨危不懼

威震天下 面不改色

勇冠三軍

驍勇善戰

鎮定自若 慷慨就義

大智大勇

仰不愧天

視死如歸

2、教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。

3、讀一讀，背一背積累的成語。

描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

雄有了更深刻的感悟。

四、嘗試運用成語

今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。

積累是運用的基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現了課程總目標中的建議──在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

展示臺：

一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園

1、帶領學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。

2、寫一寫參觀烈士陵園的感受：（文體不限，可以是散文、詩歌等。）

二、收集抗日老英雄講戰爭時期的故事 老英雄講完話可組織學生與之交流。

戰爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰士講故事，現身說法，更能激發學生對戰爭的不滿，向往和平的感情。

三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽

1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報”。要求：主題鮮明，內容真實。

2、展示作品，同學評議出“最佳設計獎”。

展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

附：第七單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

ɡuī

jìn

qí

tiào

（）寶

灰（）

（）嶇

（）望

yáo

tǒnɡ

han

sǔn

（）池

（）治

仇（）

（）失

二、給加點字選擇正確的讀音（填序號）。

量：A、liánɡ；

B、liànɡ

不可估量（）

重量（）

量體溫（）

自不量力（）

泊：A、bó；

B、pō

梁山泊（）

停泊（）

湖泊（）

血泊（）

三、組詞。

瓏（）

宏（）

侵（）

銷（）

剔（）

吼（）

墜（）

雹（）

四、把下列詞語補充完整。

舉世聞（）

眾星拱（）

玲瓏（）透

亭臺樓（）

詩情畫（）

天南地（）

奇珍異（）

斬釘截（）

五、給下面加點的字選擇正確的解釋。

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

首：A、頭；

B、第一；

C、量詞；

D、領頭人。

1、戰士們昂首挺胸地跳下山崖。

（）

2、我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。

（）

勝：A、贏；

B、優美的；

C、盡；

D、超過。

3、我們飽覽著中外風景名勝。

（）

4、我軍終于勝利了！

（）

六、選擇恰當的詞語填空。

強烈

熱烈

猛烈

激烈

1、陳明講故事時手舞足蹈，同學們鼓起了（）的掌聲。

2、冬天的寒風（）地刮著。

3、上甘嶺這場戰斗打得非常（）。

4、我不明白，他對這件事的反應會這么（）。

七、判斷下列句子的說法是否正確。

1、圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。

（）

2、圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（）

3、《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰爭的故事。

（）

4、五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來。

（）

5、香港回歸，洗刷了我國百年的恥辱。

（）

6、臺灣自古以來就是我國的神圣領土。

（）

八、把下列詞語按一定的順序重新排列。

1、孫中山

毛澤東

鄭成功

諸葛亮

孔子

____________________________________________________________________

2、明朝

秦朝

宋朝

唐朝

清朝

____________________________________________________________________

3、江

海

河

洋

渠道

____________________________________________________________________

4、篇

句

字

詞

段

____________________________________________________________________

九、修改病句。

1、小琴是個機靈的人，這不，她又七嘴八舌地發表意見了。

2、他興致勃勃高興地觀看足球賽。

3、改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。

十、閱讀短文，回答問題。

五位壯士（矗立

屹立）在狼牙山頂峰，（回望

眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉（感動

激動）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷。他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，（互相

相繼）從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產黨萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

1、文段選自《

》。

2、把括號里不恰當的詞語劃掉。

3、按要求寫句子。

（1）、他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了。（改為“被”字句）

_____________________________________________________________________

（2）、他們的臉上露出了勝利的喜悅。（縮句）

_____________________________________________________________________

4、“這聲音”指的是：________________________________________________。

5、“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”這兩句話充分體現了五壯士：

____________________________________________________________________。

6、這段話主要寫了什么？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

題目：《讀狼牙山五壯士》有感

要求：把自己讀該篇文章后的感受寫出來。

教學反思：

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第四篇：五年級語文上冊回顧拓展八教學設計

★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

《回顧 拓展八》教學設計

教材分析 交流平臺

本次“交流平臺”安排的交流任務比較重，包括三個方面的內容1.眼中的毛澤東是什么樣的；2.有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；3.本學期語文學習的收獲。其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最后一項內容是針對整個學期而言的。

認識毛澤東，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應該進行小結。教學時，首先要鼓勵學生大膽發表意見，了解多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。在學生充分發表意見的基礎上，教師要進行必要的梳理和歸納，特別是對學生可能產生的偏頗認識要積極引導，以幫助學生形成正確的認識。無論是學生發表意見，還是教師梳理、歸納，都要注意緊密聯系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。

交流本學期語文學習的收獲，要經過充分準備，可同全學期學生的語文素質發展狀況評價結合起來。事前，組織學生回顧本學期的語文學習情況，做好自我總結，準備好能夠反映自己語文學習收獲的相關資料，如，好詞佳句積累本、作業、試卷、作文本、日記、成長記錄。交流時，要求學生用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關資料，實實在在地反映學習收獲。也可以舉辦語文學習方法、經驗交流會。交流后，組織學生相互評價，評出相應的等級和各個方面的學習標兵，通過激勵性評價增強學生學習語文的信心。

日積月累

本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大自然災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰勝困難。

詞的大意是：

風風雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到。看懸崖已結下百丈堅冰，凌寒霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預報。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。

通過這首詞的閱讀，學生可以進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。可按如下基本步驟指導學生積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子；再簡要說說詞的大意，以便于學生記憶；最后背一背──熟讀成誦。

成語故事

這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。

教學時，應以學生獨立閱讀為主，由學生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學生聯系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發，并能用自己的話講一講這個故事。教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學生多讀書，勤積累。

教學目標

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

１、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。

２、交流有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

３、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

４、閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發。

５、養成多讀書，勤積累的學習習慣。

教學重點

注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。

教學難點

通過學習，學會綜合評價，增強學習語文的信心 課時安排 ２課時。

教學過程

第一課時

交流平臺

一、交流平臺

１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

學生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學生根據自己的理解，談對毛澤東的認識。

（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

２、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

３、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（學生自由發言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。

５、進行交流評價。

６、教師小結：

同學們，轉眼一個學期即將過去，在剛才的發言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

第二課時

日積月累、展示臺

一、日積月累

１、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

２、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于１９６２年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災害，經濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰勝困難。）

３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

４、教師點評釋譯。

５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

把學生的興趣由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養整體提高。

二、成語故事

１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。）

２、朗讀比賽。

３、分組講成語故事。（師生共同評價）

４、講講你課外收集的成語故事：

５、教師小結：

在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。

三、附：第八單元課后檢測題

一、讀拼音寫漢字。

wán

diǎn

xié

dàn

藥（）

慶（）

（）定

（）生

zhān

dǎnɡ

bīn

wěi

（）仰

（）員

外（）

（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）

nán（）

cháo（）

率

難

朝

lǜ

（）

nàn（）

zhāo（）

三、把搭配的詞語用線連起來。

欣賞

樣品

一首

飛船

朗朗的 炮聲

檢閱

高峰

一道

臺燈

隆隆的 風聲

攀登

音樂

一盞

新詩

嗚嗚的 笑聲

展示

部隊

一艘

水紋

呼呼的 哭聲

四、把下列詞語補充完整。

萬水千（）

四面八（）

排山倒（）

五顏六（）

夜以繼（）

端端正（）

情不（）禁

原封不（）

五、選詞填空。

誠懇

誠實

誠信

誠摯

1、我們要做一個（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國領導人的會談是在（）友好的氣氛中進行的。

4、毛主席告訴警衛員，跟群眾說話的態度要（）。

六、給下面的加點字選擇正確的解釋。

舉：A、提出；

B、推選；

C、全；

D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）

選舉（）

舉例說明（）

舉目遠眺（）

七、將下列詞語按一定的順序排列。

（1）楷書

甲骨文

小篆

金文

隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨

生物

虎鯨

哺乳動物

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？ 改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場上爆發出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細地端詳著老師，發覺他老多了。

（2）記者又到學校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導了我的畢業論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場上開了一天的慶祝會。

十、閱讀短文，回答問題。

毛澤東親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發，一共28響。起初是全場（），只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛澤東在群眾一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）的歡呼。

1、文段選自《

》。

2、從下面各組詞語中選擇一個恰當的填入文中的括號里。

（1）肅靜 寂靜 安靜；

（2）宣告宣布 宣讀；

（3）熱情 熱烈 熱心

3、這三個自然段按（）順序，寫了（）和（）兩個程序。

4、“新中國第一面國旗————五星紅旗徐徐上升。”這句話中的破折號的作用是：（）。

A、用于行文中解釋說明的部分；

B、用于話題突然轉變；

C、用于聲音延長的擬聲詞后面；

D、用于事項列舉分承的名項之前。

5、文中畫線部分，表達了什么？

_____________________________________________________________________

6、“中國人民從此站起來了。”這一句中的“站起來”是什么意思？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

提示：請選取一個場景，或一個運動會，或一個聯歡會，或一次活動，按時間順序，把場景寫具體，寫生動，題目自擬。

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

四、教學反思：

第五篇：五年級語文上冊回顧拓展六教學設計

★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

《回顧拓展六》教學設計

教材分析：

本組“回顧”與“拓展”安排了三項內容。交流平臺

回顧本組課文中關于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會好在哪里。教學時，可先讓學生讀例句，再從課文中找出自己印象深的描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會語句在表現人物內心世界或表達作者情感方面的作用。最后進行拓展，和同學交流自己習作或課外書中的類似語句。從而進一步領悟上述寫人的方法，并能在今后習作中運用。

日積月累

安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。教學時，可以讓學生自己試讀，讀正確；再提出不認識的字和不理解的地方，教師給予幫助。

內容解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一絲的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：淡泊：即淡泊名利。意思是不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現遠大目標。

課外書屋

安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽只得讓兒子去叫爸爸。教學時，可讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。學生一定興趣濃厚，教師要因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

教學目標

１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

２、熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

３、讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》

教學重點

交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

教學難點

讀懂漫畫內容，并試著講一講。

教學準備

１、準備自己的習作本或讀過的課外書。

２、了解“日積月累”中全詩的內容。

３、準備自己喜歡的漫畫書

課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、詞語盤點

１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話

二、交流平臺

１、談話導入：

在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現了父母之愛，表達了自己的思想感情。

２、朗讀體會：

朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。

在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學交流。

第二課時

一、日積月累

１、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。

２、全班交流詩句的意思，教師適當講解：

詩句解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

３、練習背誦。

４、拓展：

把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。

二、課外書屋

１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。

２、和小組同學交流漫畫的大意。

３、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態。

４、拓展：

向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內容。

三、質疑解答：（讓學生提出問題）

附： 第六單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

bǎn shèn ténɡ xū

出（）謹（）（）寫 廢（）

qí chàn bào cí

（）途（）抖（）炸（）祥

二、給下面的加點字選擇正確的讀音。

龜裂（ɡuī jūn）墻角（jiǎo jué）

要錢（yāo yào）指教（jiāo jiào）

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

三、組詞。

混（）疾（）妙（）糕（）

昔（）礫（）豪（）摟（）

四、把下列詞語補充完整。

歡聲（）語 破爛（）堪 一如既（）雪（）加霜

失魂（）魄 震（）欲聾 大吃（）驚 來日方（）

忐忑不（）聊勝于（）喋喋（）休 滿懷信（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

靈：A靈活、靈巧；B精神；C神仙或關于神仙的；D靈驗；E靈柩或關于死人的。

1、李健想投資食品加工業，可手頭資金周轉不靈。（）

2、走進大堂，只見靈前擺滿了花圈。（）

3、烈士的英靈如明燈長照。（）

六、選擇恰當的詞語填空。

堅定 堅決 堅強

1、黨中央對打擊販毒犯罪行為態度非常（）。

2、共產黨員應該始終保持（）的共產主義信念。

3、方志敏同志在敵人嚴刑拷打面前，表現得十分（）。

七、按要求寫句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了兇惡的老虎。

改為“把”字句：_______________________________________________________

2、我們遇到困難怎么能退縮呢？

改為陳述句：_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改為反問句：_________________________________________________________

4、媽媽說：“我明天帶你到兒童樂園去玩。”

改為第三者陳述：______________________________________________________

5、人們終于把阿曼達他們救了出來。

改為“被”字句：____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇氣又漸漸地回到心里。

2、班主任改進并提出了建議。

3、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學習。

九、把下列每組中不同類的詞語劃掉。

1、梨樹 桃樹 柳樹 龍眼樹 蘋果樹

2、步槍 子彈 長矛 武器 炮彈

3、火苗 火光 火爐 火焰 火種

十、閱讀短文，回答問題。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●

●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★

爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

爸爸 真的是你嗎

是我 是爸爸 我的兒子

“我告訴同學們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。因為你說過，（）發生什么，你（）會和我在一起！”

1、文段選自課文《 》。

2、給文段中缺標點的地方加上標點符號。

3、給文段中的括號加上關聯詞語。

4、文中表明時間的詞語有哪些？

_____________________________________________________________________

5、父親心中只有一個念頭是什么？

____________________________________________________________________

6、用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。

7、聽到孩子的喊聲后，父親是怎樣的心情？

____________________________________________________________________

8、兒子從父親身上學到了什么？

___________________________________________________________________

9、從以上描述，看出父親怎樣的品質？

___________________________________________________________________

十一、作文。

題目：我的父親（或母親）

要求：選取典型事例，寫出父母對自己成長的作用或啟示。

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN