第一篇：五年級語文上冊回顧拓展四教學設計(教案)

《回顧

拓展四》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

2、回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

3、回顧其他方面的學習收獲。

4、讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。

5、閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意、引導學生做一個熱愛生活的有心人。學習方法

1、通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。

2、通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

3、聯系生活實際，談談從成語故事中得到的體會。

學習重難點：

1、讀背名言、諺語

2、閱讀成語故事，理解故事的原意和現在引用的轉換意。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1.閱讀交流平臺，談談要求。

2.和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同，分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4.聯系生活實際，再次談體會。

四、布置作業：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發。

第二課時

一、直接導入

這節課我們來學習“日積月累”和“成語故事”。

二、學習“日積月累”

1、學生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發現了什么？

2、練讀

學生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3、背誦

三、學習成語故事

1.初讀成語，注意讀準字音。

2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、小結

五、質疑解答

“世上無難事，只怕有心人。”這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細留心。”欲，想。究竟，結果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空。”虛心，不自以為是，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”鋒，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒，極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反復磨礪，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。附： 第四單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

jiǎo lāo jia sāi

（）潔 捕（）告（）魚（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

空地（kōnɡ kònɡ）挑水（tiǎo tiāo）便宜（pián biàn）

空中（kōnɡ kònɡ）挑撥（tiǎo tiāo）方便（pián biàn）

三、組詞。

濺（）翼（）嘗（）榨（）

鉤（）縱（）吩（）誘（）

四、把下列詞語填完整。

小（）翼翼 依依不（）心靈手（）不動聲（）

不容（）辯 大喜過（）絡繹不（）星羅棋（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

告： A把事情向別人陳述、解說； B向國家行政司法機關檢舉、控訴； C為了某事而請求； D表明； E宣布或表示某種情況的實現。

1、我想起父親曾告誡我的話。（）

2、小紅自告奮勇，攬下整理廚房的活兒。（）

3、復習告一段落后，轉入了期末考試。（）

4、鄰居把這件事告到了法院。（）

六、選詞填空。

嚴格 嚴密 嚴肅 嚴峻

1、我們要經得起（）的考驗。

2、這篇文章的結構很（）。

3、老師一向對我們的要求非常（）。

4、父親的表情是那么的（）。

七、用恰當的關聯詞語把兩句話連起來。

1、李明經常鍛煉身體。∥ 李明身體很健壯。

____________________________________________________________________

2、困難有多大。∥ 我們要出色完成任務。

____________________________________________________________________

3、老師關心我的學習。∥ 老師關心我的身體。

____________________________________________________________________

八、修改病句。

1、膽子大起來，敢落在我的肩膀上。

2、人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸、對別人沒有作用。

九、閱讀短文，回答問題。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

1、這個文段選自《 》，作者是________________。

2、寫出下面詞語的近義詞。

可貴（）立刻（）愛慕（）

3、花生最可貴的地方是：______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、文章把花生和________________、________________、________________作比較，這樣作比較的用意是：___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

十、作文。

題目：從這件事中得到的啟示

要求：把事情寫詳細，并點明這件事對你的啟示、收益或受到的教育。

教學反思：

第二篇：五年級語文上冊《回顧 · 拓展四》教案

回顧·拓展四

學習目標

1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。2.了解、積累生活中的座右銘。3.閱讀成語故事《水滴石穿》 課前準備

搜集課外書中有啟示意義的語句。交流平臺

◆從課文中找出使你受到啟發的句子，讀一讀，說說感受。

◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發的句子進行展示，和同學進行交流。

◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。日積月累

◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。

◆簡單說一說5個句子分別是什么意思。

◆用自己喜歡的方法背誦。

◆在作業本上抄寫。成語故事

◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”。

◆跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評。

◆指名讀，比一比誰的讀音最準確。

◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。

◆齊讀第2自然段，理解成語的含義。

◆練習講述這個故事。

第三篇：人教版小學五年級語文上冊《回顧·拓展四》教學設計

【教學目標】

1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情．格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

2．引導完成詞語盤點的內容，學生朗讀并積累格言。

3．展示．交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。【教學重點】

結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人．做事的準則。【教學難點】

交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。【教學時數】 1課時

【教學準備】

準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

一、詞語盤點

1．讀準詞語的字音。

2．記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

二、交流平臺

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示：

1．獨立摘抄各課的重點詞句。

2．選背自己最喜歡的句子，聯系生活實際，說說從中受到的啟發。3．拓展：

說說學了這單元課文后其他方面的收獲。

（例如：對作者的了解，所引起的聯想，對課文表達上的感悟等。）

三、日積月累 方法：

1．自讀自悟。2．組織交流：

可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯系生活實際中的具體例子，談談感受。形式1：小組內，學生之間互相補充。

形式2：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。（1）世上無難事，只怕有心人：

這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。（2）欲要看究竟，處處細留心：

想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚．弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養成注意觀察的良好習慣的要性。（3）虛心萬事能成，自滿十事九空： 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。（4）滴水能把石穿透，萬事功到自然成： 滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：

鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經過反復磨練才能形成，梅花的清香是經歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經歷考驗。和這句話諺語相似的說法還有：“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

在理解．誦讀之后，可聯系實際，幫助學生體會這些諺語的運用語境。如，講述相關故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛夫人習字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習寫，最后終于成了頗負盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學生比較．體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學生創設情景，讓大家來選擇對應的諺語，以促進理解和運用。3．背誦，摘抄自己感興趣的格言。4．拓展：

補充交流課文積累的名言佳句或警句等。5．延伸：

建議學生課外繼續收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經常提醒．激勵自己。

四、成語故事

本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，理解的重點是故事的原意和現今引用意的轉換。

1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？ 2．交流：

①讓學生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候對誰說的話？它的意思是什么？

②“水滴石穿”這一成語現在一般用在什么方面？ ③從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。④再讀故事，說說有什么不理解的地方。⑤讀了這個故事，你有什么感受？ ⑥復述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導學生聯系生活實際，說說學習這一成語故事的體會，并練習用上“水滴石穿”來說幾句話。

五、課外拓展

1．分組講講你課外收集到的成語故事。2．全班交流收集到的成語故事。

（建議學生繼續以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學習別的同學的長處，再次寫作。學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。）

六、資料鏈接

貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。給予永遠比接受更快樂。

鐵錨是不怕埋沒自己的。當人們看不見它的時候，正是它在為人類做貢獻的時候。世間最莊嚴的問題是：我能做什么好事？ 應該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。我堅信，我能行──成功，就這樣開始。

第四篇：六年級語文上冊《回顧.拓展四》教學設計

六年級語文上冊《回顧拓展四》教學設

計

學習目標

．通過回顧、交流學習本組文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對文

的理解。

2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。

交流平臺

（1）回顧本組四篇文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這

四篇文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從文內容中獲得對某些環境問

題的新認識？

師：本組文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資

源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運

用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對文的理解。

（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。

總結：本組文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既

讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟，如何把握內容，聯系實際，深入思考去

理解文內容。

[評：對本組文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生外查問資料情況，了解到學生的知識掌握情況。]

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中

，你積累了哪些這方面的名言警句？

抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關于環境保護的宣傳口號和標語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

a學生自由吟誦。

B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。

教師展示搜集的資料。（略）

（3）背誦并積累這些標語版和口號。

（4）交流外收集的環保宣傳標語。

[評：教學循序漸進，遵循了學生的學習規則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學生自主學習,受到教育

]

趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策

略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百

年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（）從這個成語故事中，你得到什么啟發？

（6）回顧我們本組單元所學的文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規劃？

第五篇：五年級語文下冊回顧拓展四教案教學設計教學反思

五年級語文下冊回顧拓展四教案教學設計教學反思

回顧·拓展四

二課時

教學目標

1.鞏固本組學習本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才能感動比如，讀文章要入情入境才能夠被感動。

2.積累20個成語。

2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統美德，激發學生尊敬教師的思想感情。

教學重點

結合專題學習內容，在交流中受到方法的啟示。

教學難點

在閱讀時既要注意理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，同時要注意領悟作者表達情感時所使用的方法。

教學方法 引導法、點撥法。

說、讀、思、議相結合。

教學準備

課前搜集成語故事。

第 一 課 時

教學目標 結合本單元的專題學習內容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要乳清入境才能夠被感動的道理。

教學重點

交流學文的感受、體會與收獲，懂得尊師重道是中華民族的美德，激發學生尊敬老師的思想感情。

教學難點

懂得尊師重道是中華民族的美德，激發學生尊敬老師的思想感情。

教學方法 引導法。

說、讀、思、議相結合教學準備

熟悉本單元課文。

：

一、朗讀對話，暢談發現

1.（教師出示交流平臺小林和小東的對話）

師：請學生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發現了什么？

2.學生自由讀對話。

師：誰愿意說說自己的發現嗎？

3.學生暢談自己的發現。

教師將學生發言歸納為：

（1）要讓文章感動自己必須設身處地地想，入情入境地讀。

（2）要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達真情實感。

（3）要注意表達的方式。

選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式。

（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）——直接抒發感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）——在故事的敘述中表達感情。

4.回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？

5.還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情……

二、總結學法，課外拓展

1.師：看來同學們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（學生出示自己平時閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點建議：

（1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動聽者。

（2）聽的同學要邊聽邊思考，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達自己的思想感情的。

2.學生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，學生交流聽后感受與體會。

二次備課

板書設計：

回顧·拓展四

借景抒情，詠物抒情

第二 課 時

教學目標

學生積累成語故事，感受中華語言文字的魅力。

教學重點

鼓勵學生積累成語。

教學難點

感受成語故事的魅力。

教學方法

說、讀、思、議相結合。

教學準備

投影。

：

一、教學“日積月累”

1.自由讀“日積月累”詞語。

2.小組中交流哪些詞語自己會認識，讓學生較快地從熟悉的成語中產生親近感。

3.再讀課文，按自己的方法把詞語進行歸類。

（1）比較適用于形容和平時代的精神。

（2）比較適用于形容戰爭時代得精神。

（3）比較適用于形容堅強意志的成語。

（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。

4.再次誦讀。

5.開展“小組故事會”活動。

（1）自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

（2）小組要評出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。

二、導入新課

1.同學們，我們來玩個成語接龍游戲好嗎？

2.看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，我們就要學習一個新的成語故事——（板書課題）程門立雪。

3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。

三、初讀故事，概括

1.自由讀。思考：文章講了一個什么故事？

2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。

提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來，楊時成為……”

同桌互說，全班交流。

（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學家。）

3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？

四、總結廷伸，課外拓展

1.齊讀第二段。

2.“程門立雪”現在多用來稱贊什么精神？

3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？

4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

5.有感情朗讀課文。

五、布置作業

1.將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。

2.繼續收集成語故事，與同學互相交流。

二次備課

板書設計：

回顧·拓展四

程門立雪：楊時游酢

精衛填海愚公移山鞠躬盡瘁

葉公好龍畫蛇添足指鹿為馬