第一篇：小學語文第七冊《奇妙的國際互聯網》教學設計 陳利霞

19、奇妙的國際互聯網

漣水縣南集中心小學 陳利霞

第二課時 教學設計

設計理念： 21世紀是信息技術迅猛發展的時代，語文與信息技術整合，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神

《奇妙的國際互聯網》正是基于這樣的理念 所設計出來的利用“書本知識”及“現代網絡技術” 溝通課堂內外的課例，力求體現開放性、自主性、實踐性和探究性。

一、教學目標

1、認識課文引號及某些關聯詞語的表達運用

2、理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處

3、認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學

興趣和情感。

二、教學重難點

1、了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處

2、在熟讀課文的基礎上，知道文中運用了“打比方”、“舉例”和“列舉”的說明方法，體會國際互聯網與人類生活息息相關。

三、課前準備

自制多媒體課件

四、教學過程

一、激趣導入

古人常常借詩抒情，唐朝詩人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》中吟詩道“海內存知己，天涯若比鄰”。但是，遠在天邊的親人、朋友怎么可能感覺近在眼前呢？“天涯若比鄰”在古代只是一種美好的愿望罷了。然而，科技飛速發展的今天，這一夢想卻成了現實。那么，是什么使人類實現了這一夢想呢？（板書課題：奇妙的國際互聯網）國際互聯網真有那么奇妙嗎？這節課，讓我們走進國際互聯網，繼續進行國際互聯網的美妙旅行。

(設計意圖 通過創設情境，引發猜想，激發學生的閱讀興趣，初步體會互聯網的奇妙)

二、出示句子 談感受（1）（出示句子）“你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的‘大網’，那該是怎樣的情景??！國際互聯網就像這張包住地球的‘大網’。不過，這張‘網’是通過無數條‘線’把億萬臺電腦連接起來的。這些‘線’有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無數電波。”

指名朗讀，誰愿意來讀文中這段話？

（2）讀這段話，你有什么感覺？（巨型、團團包住‘大網’、無數條、億萬臺）（3）這里的“網”是指一般的網嗎？（國際互聯網）引號的作用是什么?(4)我們用朗讀來體會這張團團包住地球的巨大的“網”。邊讀邊想，你看到怎樣的“網”呢?（橫七豎

八、密密麻麻、像繭子……..）

（5）同學們，國際互聯網看不見，摸不著，卻能把地球“團團包住”，這是多么神奇?。?/p>

（6）細心的同學又有發現——這里的“線”也用了引號。這里的“線”是指一般的“線”嗎？（引讀）這里的線不再是指普通的線，這里的“線”有的是看得見的（）（）；也有的是看不見的（）。（7）讓我們再一次體會這張神奇而巨大的“網”。（齊讀）2.感受國際互聯網的奇妙之二——傳輸迅速（1）（課件出示）“這些‘線’上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。”自讀這段文字，你覺得奇妙在什么地方？（傳播速度快）

（2）你從哪些詞語體會到速度快呢(圈畫：幾秒鐘、萬水千山、世界各地)（3）指導朗讀，抓關鍵詞讀出互聯網之“快。

（4）為了說明它的快，作者還舉了一個例子。誰來讀讀？（5）（課件出示：圖片比較：狼煙、驛站、郵差、電子郵件）師講解：古代的烽火狼煙近距離傳遞信息，到驛站快馬加鞭遠距離傳遞信息，再到近代的郵差遠程傳送信件。（6）（情境體驗，課件出示）小明的奶奶前幾天收到悉尼朋友的一封信，看完信，她就拿出信紙，準備寫回信。小明在一旁就嚷嚷開了：“奶奶，都什么年代了，干嘛不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到?！毙∶髡f得有道理嗎？（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（7）要速度快，成啊。小明還說，不用寫信了，打個電話，不僅能聽到老朋友的聲音，還能顯得他的形象呢！

（8）想象一下，當你坐到電腦前，在網上和親朋好友通電話，對方雖然和你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是一種多么奇妙的情景??！因此，課文中說——（引讀）

（9）現在，你能用自己的話說說國際互聯網是怎么工作的嗎？ 填空：國際互聯網就是通過看到見的（）、（）、看不見的（），來傳遞（）、（）（）的。

(10)國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

3．感受國際互聯網的奇妙之三——用途廣泛

（1）提問：國際互聯網是不是只能收發郵件，網上通話？（不是，還有很多作用。）它還有哪些作用呢？

（2）根據生答，課件出示，圖片上配文字總結：人們可以

（這是娛樂）

可以和

（這是休閑）可以

（這是學習）甚至

（這是生活）…………（3）省略號說明了什么？

（4）你知道國際互聯網還能做哪些事情？

（出示：開發國際國內市場，擴大產品出口；匯集世界各地的名醫，對疑難病癥進行會診；隨時了解世界各地發生的重大事件）（5）因此，課文說“國際互聯網內容……無所不有”。

（設計意圖）這部分設計，抓住關鍵詞，借助圖片、動漫資料，通過研讀、討論、朗讀，情境體驗等教學形式來引導學生從三個方面體會國際互聯網的奇妙，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。三 總結全文 拓展延伸

1、學了這一課，用一句話談談你的收獲？、是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？

3、總結：網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。希望國際互聯網為每個同學的成長提供綠色的精神食糧，撐開一片蔚藍的天空。

（設計意圖）中年級課堂練習以為適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習性，此處設計說話訓練，讓學生充分感悟理解網絡和我們的生活息息相關；通過配樂詩朗誦認識網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。作業超市 課外閱讀：《網絡是什么》一文，結合自己的生活實際，寫一篇讀后感，談談自己對國際互聯網的認識。合作探究 “網上商場”是怎么購物的？完成后，進行交流和評價

設計意圖

通過課后練習，拓展延伸。這樣的作業和課文內容緊密結合，是學生所喜歡的一種方式。讓學生置身于探究中，以一個發現者、探究者、探索者的身份親歷學習過程，極大地滿足了學生的心理需要，讓他們充分領略了探究學習的樂趣

板書設計

19、奇妙的國際互聯網

“大網”

包住地球 通過飛速流動

“線”

跨越千山萬水 縮小地球 國際互聯網

傳到各地電腦近在咫尺 內容無所不在 息息相關

可以

還可以

甚至可以

第二篇：小學語文教學設計 奇妙的國際互聯網

小學語文教學設計-奇妙的國際互聯網

(3000字)

維揚區小學語文“書香課堂”教學設計

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網絡是什么

有人說，網絡是廣袤的草原，你要是駿馬，網絡是無垠

的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔；海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。

網絡是無邊的大它讓你任意馳騁； 也有人說，網絡像個大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險些忘了歸家的路。

網絡，像個大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點色彩，有的天天吵鬧。

網絡，像個大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認清狼還是羊。

網絡，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細細品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。

網絡，像個大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。

網絡，象個大港口，?？恐鞣N各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會腐蝕你靈魂。

網絡，像個電影院，天天放著七彩人生。有時開懷，有時悲傷，盡顯不同的人生之旅。

網絡，也是一個溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中

互聯網

INTERNET,又譯因特網、網際網）,即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。互聯網是指將兩聯網，人們可以與遠在千里之外的朋友相互發送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。

1995年10月24日，?聯合網絡委員會?（FNC：TheFederalNetworkingCouncil）通過了一項關于?互聯網定義?的決議：?聯合網絡委員會認為，下述語言反映了對‘互聯網’這個詞的定義?！ヂ摼W’指的是全球性的信息系統：

1.通過全球性的唯一的地址邏輯地鏈接在一起。這個地址是建立在‘互聯網協議’（IP）或今后其它協議基礎之上的。2.可以通過‘傳輸控制協議’和‘互聯網協議’（TCP/IP），或者今后其它接替的協議或與‘互聯網協議’（IP）兼容的協議來進行通信。3.以讓公共用戶或者私人用戶使用高水平的服務。這種服務是建立在上述通信及相關的基礎設施之上的。? 這當然是從技術的角度來定義互聯網。這個定義至少揭示了三個方面的內容：首先，互聯網是全球性的；其次，互聯網上的每一臺主機都需要有?地址?；最后，這些主機必須按照共同的規則（協議）連接在一起。

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字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設計參賽優秀模板(含高中和初中)薦語文教學設計(語文教案)的常規格式

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第三篇：《奇妙的國際互聯網》教學設計

《奇妙的國際互聯網》教學設計

作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯網》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

重點難點：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排：兩課時

教學準備：PowerPoint課件

一、扣題導入，明確中心

談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，(板書)網

也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。

先說說你們見過哪些網?

1、引導大家說出所知道的網：

絲網、拖網(捕魚的'網);羅網、罩網(捉鳥的網)——繩線織成的網。

蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。

關系網、人情網——比喻意義上的網……

2、說出新鮮的網——國際互聯網

3、引向課題：奇妙的國際互聯網

介紹的對象：國際互聯網;

介紹的中心：國際互聯網的“奇妙”。

二、讀題、質疑

1.讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。

2.圍繞課題質疑。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。

四、檢查自學效果

1.讀詞

2.指名分段朗讀課文。

3.說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里?

通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

板書：大、快、多

4.指導學生分段。

五、指導寫字，課堂描紅。

1.你認為在寫本課生字時應注意些什么?

2.重點指導：題款

3.課堂描紅，老師巡視指導。

六、布置作業

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語。

第四篇：《奇妙的國際互聯網》教學設計

《奇妙的國際互聯網》教學設計范文

作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的國際互聯網》教學設計范文，歡迎大家分享。

教學目標：

1．認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。

2．理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

教學重點難點：

了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

設計理念：對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的詳細介紹，讓學生了解到國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富。

教學過程：

1、導入課題

同學們，咱們大家都上過網吧？

那你們想對這個電腦上網了解的更深刻一些嗎？

2、精讀課文

（1）讀第一自然段，為什么“上網”、“入網”這些詞都加上引號？

（2）讀一讀，體會作者在開頭用一個問話的好處？

（3）大家不是想知道國際互聯網是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯網是一張怎樣的“網”？

（4）那些線究竟怎樣把億萬臺電腦連接起來的？通過學生認真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導。

（5）讀后面的內容讓學生談談自己的感受。（國際互聯網給人們生活上帶來了極大的方便）

（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？

（7）這個“息息相關”如何理解？

（8）最后一自然段在全文中有什么作用？

教學目標：

1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

重點難點：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排：兩課時

教學準備：PowerPoint課件

一、扣題導入，明確中心

談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，(板書)網

也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。

先說說你們見過哪些網?

1、引導大家說出所知道的網：

絲網、拖網(捕魚的網);羅網、罩網(捉鳥的網)——繩線織成的網。

蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。

關系網、人情網——比喻意義上的網……

2、說出新鮮的網——國際互聯網

3、引向課題：奇妙的國際互聯網

介紹的對象：國際互聯網;

介紹的中心：國際互聯網的“奇妙”。

二、讀題、質疑

1.讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。

2.圍繞課題質疑。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。

四、檢查自學效果

1.讀詞

2.指名分段朗讀課文。

3.說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里?

通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

板書：大、快、多

4.指導學生分段。

五、指導寫字，課堂描紅。

1.你認為在寫本課生字時應注意些什么?

2.重點指導：題款

3.課堂描紅，老師巡視指導。

六、布置作業

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語。

教學目標：

1．能聯系課文內容理解息息相關、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。

2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

重點和難點：

了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

教學過程：

一、古詩激趣，導入新課

1、古詩導入，同學們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！

（出示：海內存知己，答：天涯若比鄰。）

還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。）

2、過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

3、理解句義：讀句，交流你有什么發現？

交流要點：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉折關聯詞如果后半句再強調一下，意思就更明確了。

4、揭示課題：同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯網

指導朗讀：你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

二、品讀課文，整體感知，解決疑問

（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯網是什么樣子的？

1、引導質疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）

2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯網的。

3、輕讀課文，找出國際互聯網樣子的神奇？（相機出示片段）

讀了這段話，國際互聯網給你最直接的感覺是什么？用一個字概括呢？板書：大

（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯網的大？在有關詞語的下面加上小圓點。

（2）指導朗讀：國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

（3）這里的網大網線都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調），4、至此，我們對國際互聯網的結構有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。

填空：這里的網不是一般的網，而是指（國際互聯網）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。

（二）品讀文本找出國際互聯網工作速度的神奇

1、了解互聯網的結構，那么，他的奇妙還表現在什么地方呢？

出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯網奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）

（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關詞語的下面加上小圓點。

（3）交流，媒體映示關鍵詞語。

2、為了使讀者相信國際互聯網傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補充北京寄一封信到悉尼的時間）

學生交流后出示文字，媒體映示北京發一封信到悉尼的快捷。

3、指導朗讀：利用國際互聯網郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯網真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？

過渡：國際互聯網的奇妙還遠不止這些呢？學生回答

4、我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。

（1）從中你又能體會到國際互聯網奇妙在什么地方？

（2）出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的`形象。

電腦里不僅能顯現他的形象，還能傳來對方的聲音。

A．能否作這樣的改動？為什么？（點撥：傳來對方的聲音和顯現他的形象哪一個更能說明國際互聯網的奇妙？）

B．不僅還這個關聯詞，后者表達的意思比前者更進一層。

5、想象一下，當你坐在電腦前，在網上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說（出示：國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個地球村。）

（1）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？

（2）國際互聯網使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！

（三）創設情境，解決問題三：國際互聯網與我們人類有什么關系？

1、過渡：既然國際互聯網如此奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？

（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？齊讀這一句就是本節中心句

B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解

c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？板書：多

3．國際互聯網到底有哪些用途呢？

（1）學生朗讀，（2）比較一下，你認為這幾個可以中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）

（3）甚至，表示的是一種遞進的關系。讓我們通過朗讀把這種關系表達出來。

（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個可以分別由四個小組同學朗讀，甚至可以全體同學一起朗讀。

（5）國際互聯網就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？

（6）你知道國際互聯網還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

（7）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

4、國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們有了（引讀第四自然段）

四、總結全文，拓展延伸。

1．學了這一課，用一句話談談你的收獲？

2．是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？

第五篇：奇妙的國際互聯網教學設計

19.奇妙的國際互聯網

教學目標：

1.了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系，能聯系課文內容理解“息息相關、咫尺”等詞語，知道課文中引號的作用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

3.認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

教學重難點： 了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。課前準備：課件。教學過程：

一、古詩激趣，導入新課

1．同學們，有這樣一句詩，你們一定不陌生——海內存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩人王勃在《送杜少府之任蜀州》里的名句。你知道這句詩是什么意思嗎？

2．師：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望。而現在，這一愿望卻變成了現實。那么，是什么使人類實現了這一夢想呢？

（板書：國際互聯網）

齊讀課題。3.師：聽說國際互聯網很神奇，有一個人呀，特別不服氣。是誰？你聽——

“國際互聯網是何方神圣？俺老孫一個筋斗十萬八千里，聽說國際互聯網比我還快，我倒想領教領教！”

4．今天，我們就把國際互聯網好好地跟大圣說道說道，讓他心服口服，甘拜下風，好不好？

二、學習課文，初步感知

1.不過，要想讓大圣心悅誠服，我們自己得對互聯網了如指掌。你想了解什么？ 板書學生的疑問：（1）國際互聯網是什么樣子的？

（2）國際互聯網是怎樣工作的？

（3）國際互聯網與人類有怎樣的關系？ 2.初讀課文：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。

三、互動交流，解決疑問

（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯網是什么樣子的？

1.師：你們想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！

學生想象、交流。

國際互聯網就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”可不是蜘蛛網，它是“超級蜘蛛俠”。這是一張什么樣的“網”？

2.請看課文是怎么描述國際互聯網“大”的。

出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯網就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些詞語體會到國際互聯網的“大”？（2）交流。要點：巨型 團團包住 整個地球 無數條 億萬臺（3）指導朗讀：國際互聯網看不見，摸不著，卻能團團包住整個地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

3.這里的“網”加上了引號，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號，為什么呢？

出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這里的“網”、“線”加上引號，表示有特殊的含義。

4.師：國際互聯網多神奇呀！指名朗讀。齊讀。

5.同學們，話說那孫大圣駕著筋斗云，一路尋來，卻沒有找到奇妙的國際互聯網。他可急了！跟老師來演一演好不好？

師（戴頭飾，扮悟空）：想俺老孫跟著師傅一路降妖除魔，什么妖怪沒見識過？國際互聯網，你長什么樣子，快快現出原形來！

國聯互聯網：大圣莫急，我不是妖怪，我是一張_______________________。這張“網”是通過___________________。這些“線”有的是___________________，也有的是___________________。

師：哦，原來互聯網老弟玩的是高科技呀！不過，我一個筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。這是在吹牛吧？

（二）品讀文本，解決問題二：

過渡：是不是吹牛呢，我們來和大圣一起了解一下國際互聯網是怎么工作的。

1.出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

（1）自由讀一讀這段文字，想一想國際互聯網是怎么工作的？

（國際互聯網是通過電纜、光纜和無線電波把文字、圖像、聲音在世界各地的電腦上飛速傳遞。）

（2）你覺得國際互聯網傳遞信息速度怎么樣？（3）從哪些詞語感受到它的“快”？朗讀。

2.師：為了說明國際互聯網的“快”，課文還給我們舉了一個例子。

出示：我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。

悉尼是哪個國家的？哦，遠在大洋彼岸。北京到悉尼有8951千里，飛機要飛十幾個小時呢！可是電子郵件只要——

3.過渡：國際互聯網快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內存知己，天涯若比鄰?！笨墒呛糜烟旄饕环?，心中難免悵惘、思念。如果他要去看望杜少府，就算是快馬加鞭，可能也要風塵仆仆地走上好幾個月。如果他生活在現代，國際互聯網就可以幫上大忙啦！

4.出示：我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

5.龐大的地球怎么成了“地球村”呢？（國際互聯網就像一張包住地球的“大網”，人們在這張大網上傳遞信息，非常方便快捷，再沒有遠隔萬水千山的感覺了。就像生活在一個朝夕相處的小村子里一樣。）

（三）創設情境，解決問題三：國際互聯網與我們人類有什么關系？

1.過渡：聽到這里，大圣又不服氣了。瞧，他說:“就算國際互聯網比我快，但我可以根據需要進行七十二變，你互聯網能為大家做些什么事情呢? ”

2.默讀課文第四自然段，想想國際互聯網能為我們做些什么。3.指名讀。

4.交流：你們和爸爸媽媽常在網上干什么呢？

（網上購物、網上下棋、網上訂票、網上預約、網上外賣、網上還信用卡、網上備課、網上交費、網上報名、網上學習??）

5.師：聽了你們的介紹，悟空感慨可大了！你聽：“俺原以為自己是斗戰勝佛，神通廣大。可是，這國際互聯網太奇妙了，它真是無所不能??！俺老孫甘拜下風！”

四、總結全文，拓展延伸

1.同學們，“可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關??”

齊讀第四自然段。

2.網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利而無一害，是這樣嗎？

（網癮、虛假信息、假貨、暴力、欺騙??）

3.總結：網絡的世界很精彩，但網絡的世界也很無奈。我們在上網的時候，要像孫悟空一樣，擦亮我們的“火眼金睛”，遇到網絡上的妖魔鬼怪，我們要掄起“金箍棒”來保護自己。這樣，國際互聯網才能更好地為我們服務。

4．作業

（1）閱讀題：讀《練習冊》上的文章《互聯網的誕生》。

（2）實踐題：“網上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？