第一篇：談話活動教案
幼兒園談話活動的設計與組織
【教學目標】
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。
2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。【教學重點及難點】
幼兒園談話活動的設計與組織方法。【教學方法】
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法 【教學課時】 一課時 【教學進程】
導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節內容，首先，第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內容：第二節 幼兒園談話活動的設計與組織。新授：
分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則
（一）創設談話情境，引出談話話題。
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環節，其主要作用在于激發幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。
談話情境的創設，主要有兩種形式。（1）實物創設情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》（2）語言創設情境 教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調動他們的經驗，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》
注意原則：（1）注意創設談話情境的方式。
（2）注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。
練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學們說出運用了哪種創設方法。
過渡語：教師創設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。
（二）幼兒圍繞話題自由交談
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學們給大家說說。（師生互動）
（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。
（2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。（3）適當增加幼兒“動作”的機會。舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》 注意原則：（1）教師必須在場。（2）教師參與談話。
（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
三、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍
兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。結束：
作業：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。【教學反思】
關于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。
第二篇：大班談話活動教案
大班談話活動教案： 我去旅游了
一． 活動來源
國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。
二． 活動目標
1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。
2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。
三． 活動準備
1.讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產等。
2.準備一些著名地區的旅游景點圖片播放給幼兒觀看。
3.布置一個旅游物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
四． 活動重難點
1.重點
積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確
2.難點
幼兒獨立的完成講述自己在旅游途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。
五．活動過程
1、創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。
“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”
“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。”
在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。
2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。
在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。
3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。
提問：（１）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次經歷的？（３）、你帶來了什么紀念品或土特產？
在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
六． 活動延伸
1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情
2.思考外出旅游時應該帶哪些物品。
第三篇：大班談話活動 教案
大班談話活動 冬天好還是夏天好
活動目標: 能夠積極參與談話，大膽的輸出自己對冬天和夏天的感受，萌發初步的辯證思維方法。
活動準備：
引導幼兒了解一些關于冬天和夏天的知識 2 有關冬天和夏天的圖片
活動過程： 引入話題
（1)請幼兒說一說下載是什么季節？你喜歡夏天嗎?為什么?請喜歡和不喜歡夏天的小朋友各自陳述理由。
(2)教師出示圖片，提問：這是什么季節？你是怎么看出來的？你喜歡夏天嗎？為什么？
2談論話題
（1）結合圖片，請幼兒說一說冬天與夏天有什么不同？分析冬天是這樣的？夏天又是這樣的？
（2）在冬天人們可以做那些事?在夏天人們可以做哪些事？（3）請幼兒說說喜歡冬天還是夏天？為什么？
（4）請幼兒和身邊的小朋友說說喜歡哪個季節？為什么？ 小小辯論會
（1）將喜歡冬天不喜歡夏天的小朋友和喜歡夏天不喜歡冬天的小朋友分成兩組，進行辯論。
（2）請每組小朋友都說說自己的理由。輪流講，每次每組只能有一名小朋友發言。
拓展話題
（1）教師：小朋友有的不喜歡冬天，有的不喜歡夏天，說明冬天和夏天都有許多缺點，我們能不能想辦法解決呢？
（2）幼兒自己提出冬天和夏天的缺點，（即幼兒不喜歡的原因），然后再讓大家進行討論，談一談各自想出來的好辦法。如：夏天太熱了，怎么使自己涼快一點？冬天太冷了，我們用說明辦法取暖。（冬天下雪，走起路來容易摔倒，那我們這樣來避免摔倒？夏天有很多的蚊蟲，怎么才能避免被蚊蟲叮咬？冬天小何結冰，不能下去游泳了，怎么解決？夏天食物容易變質，不小心吃了變質食物 小朋友就會拉肚子，怎么來避免呢？）
（3）啟發幼兒想一想，有人不喜歡夏天，有人不喜歡冬天，那么如果沒有冬天會怎么樣？如果沒有夏天呢？
幫助幼兒認識到：冬天喝夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是也給我們的生活帶來樂趣，我們要想辦法解決冬天喝夏天里遇到的問題，使我們的生活更美好。
第四篇：談話活動教案
談話活動教案
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的談話活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
談話活動教案1【活動主題】
我喜愛的動畫片
【活動目標】
1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。
【活動準備 】
1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件
2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗
【活動過程 】
1、通過提問引出談話話題
（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？
（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？
2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
（1）小朋友們看這是誰？
（2）他是哪部動畫片里面的呀？
（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？
3、幼兒分組自由交流
（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。
（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
（4）在大家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、通過提問拓展談話范圍
（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？
（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？
（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經驗
如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片，老師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。
（4）引入新的談話經驗后再組織幼兒交談。
今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好，老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。
談話活動教案2【教學目標】
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。
2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。
【教學重點及難點】
幼兒園談話活動的設計與組織方法。
【教學方法】
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法
【教學課時】
一課時
【教學進程】
導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節內容，首先，第一節是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內容：第二節 幼兒園談話活動的設計與組織。
新授：
分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則
(一)創設談話情境，引出談話話題。
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環節，其主要作用在于激發幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。
談話情境的.創設，主要有兩種形式。
(1)實物創設情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》
(2)語言創設情境
教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調動他們的經驗，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》
注意原則：(1)注意創設談話情境的方式。
(2)注意創設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現許多與
談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。
練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學
們說出運用了哪種創設方法。
過渡語：教師創設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。
(二)幼兒圍繞話題自由交談
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當增加幼兒“動作”的機會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發幫助兒童把新的經驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
（三）教師引導幼兒逐步拓展談話范圍
兒童行的談話經驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，而是通過深入拓展的談話范圍將這種經驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。
結束：
作業：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。
【教學反思】
關于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。
談話活動教案3【活動主題】
“春節”是中國最盛大的傳統節日，承載著“團圓關愛、希望、幸福”等。春節過后，當孩子們一個個身穿新衣新鞋，臉露甜美的笑容，嘴含溫馨的祝福語，帶著過年的快樂出現在我們身邊時，我便有了濃濃的新年情結。
【活動目標】
1、知道春節是中華民族的傳統節日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的輪常;理解拜年祝福的含義，學習用合適的祝福語向同伴、長輩拜年。
2、嘗試用各種方式表達過年的樂趣和成長的快樂。
3、萌發熱愛祖國、熱愛生活、熱愛傳統節日的積極情感
【活動準備】
1、主題墻上用紅包來布置出新年的喜慶與熱鬧
2、主題墻面上粘貼小朋友向大家拜年的圖片，營造新年的氣氛。
3、空中懸掛燈籠來打扮教室，讓孩子體驗新年的喜慶氣氛。
【活動過程】
1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。
2、與孩子交談，表揚其進步，提出新年的新愿望和新要求。
3、請家長在新年里帶幼兒觀看各國人民喜迎新年的電視節，了解各國人民迎新年的風俗
4節日期間帶幼兒逛街，觀察過節時環境的變化。
5、和幼兒一起制作燈籠，談談幼兒的成長趣事
【活動設計】
正月里
1、知道正月是一個熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。
2、了解春節、元宵節的來歷及風俗習慣。
3、嘗試與他人合作制作花燭
1、觀看錄像，感受正月里(春節、元宵節)的節日
(1)觀看有關中國傳統節日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經驗。
(2)幫助幼兒分析和整理錄像中節日活動的名稱。例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區、村鎮的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節聯歡晚會。
2、談話活動，回憶自己過節的情況。
(1)“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過節的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現在來說說咱們自己是怎么過節的好嗎?”
(2)孩子回憶講述自己過節的情況。
(3)"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節的好嗎?”
(4)孩子講述過元宵節。認識各種花燈，激發幼兒自己制作花燈的興趣
(5)欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。
(6)討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評論。
將幼兒的作品布置在元宵燈會上，供大家欣賞，鼓勵幼兒創造性地用廢舊材料制作花炷。
第五篇：幼兒談話活動
第五節幼兒談話活動
一、幼兒談話活動的含義
是教師有計劃地組織全班幼兒根據事先設計好的主題，在幼兒已有的經驗和知識基礎上進行的對話。
二、幼兒談話活動的特征
1、有一個具體、有趣的中心話題。
2、有多元的信息交流環境、條件。
3、有寬松自由的交流語境、交流氣氛。
4、有較豐富的、有趣的談話素材。
5、教師起間接引導的作用。
三、幼兒談話活動與講述活動的區別
1、活動目標：談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流。．．．
講述活動側重幼兒自己清楚、連貫地表述某一事、某一物的能力。．．
2、活動內容：談話活動圍繞幼兒已有經驗的話題進行交談。
講述活動針對幼兒需認識的某憑介物（圖片、玩具等）進行講述。
3、語言方式：談話活動屬于對話范疇，語言寬松、自由，不拘形式。
講述是一種獨白，語言要求規范清晰而有條理地表達相對完整的觀點。
四、談話活動和日常交流的區別
談話活動是有目的、有計劃的交談機會。日常交談是無預期目標和計劃的自發談話。
五、幼兒談話活動的類型
1、日常生活中的談話：個別談話和集體交談 個別談話：利用來園、離園、游戲和活動間隙等零散的時間和部分幼兒就某個話題進行交談。教師要把這些談話內容列入一日活動計劃中。集體交談：同時多個話題，形式活潑自由。
2、有計劃的談話活動
教師制訂一定的計劃和活動方案，依據事先確定的話題，有目的地組織兒童進行。
要讓每個幼兒都能積極地發表自己的看法，還要讓幼兒積極地與同伴交談，與教師交談。由于有計劃的談話活動對幼兒的有意注意、有意記憶及言語能力的要求較高，不太適合在小班初期開展，可以在小班下學期開始進行。
3、開放性的討論活動
討論活動話題一般是開放性問題，涉及的事物是幼兒所熟悉的，但是對于幼兒又有一定難度。例如“假如你有一朵七色花，你最想做的事是什么？”
六、幼兒談話活動的目標
1、認知方面：
①知道傾聽在談話中的意義和作用。
②知道與他人交談時要圍繞話題談話不跑題，并且知道圍繞中心話題不斷擴展談話內容。③知道運用語言進行交談的基本規則，并知道在談話中運用這些基本原則進行交談。
2、技能方面
①能傾聽他人的談話，并能及時從中捕捉有效的語言信息。
②能夠圍繞一定的話題談話，會不斷擴展談話內容，充分表達個人見解。③能在適當的場合主動熱情地運用基本的交談規則與他人進行交談。
3、情感態度方面
①樂意和同伴、老師及他人用普通話進行交談。
②積極有禮貌地和他人認真交談，樂意說出自己的意見和感受。③在談話活動中能主動注意別人談話的愿望、態度和習慣。
④主動用適合自己角色的語言、自覺地運用聽說輪換等基本的談話規則進行交談。
幼兒談話活動的設計與組織指導
一、幼兒談話活動目標的確定
1、終期目標：樂意與人交談，講話有禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。能清楚地說出自己想說的事。
2、年齡階段目標： 小班： 傾聽
① 喜歡聽各種聲音，樂意聽別人說話；知道聽別人說話時要保持安靜，并且能保持安靜，不打斷別人說話。
② 樂意聽老師和同伴講話。
③ 理解較簡單的指令并去執行，如關于一日活動常規的指令。交談、表述
① 樂意學說普通話，喜歡和老師及小朋友用普通話交談。
② 樂意并能用簡短的語言表達自己的心情和想法，及時向他人表達自己的愿望；講述自己感興趣的事；不大聲喊叫著說話。
③ 知道在眾人面前要大聲發言，在個別交談時音量要適當。
④ 會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需求等，能講述圖片和自己感興趣的事。中班： 傾聽
① 集中注意力聽他人說話；有聽說輪換的意識，知道在別人說話時，不搶話，不插話。② 能理解并執行多重指令
③ 能區分普通話和方言的發音。交談、表述
① 積極學說普通話，發音清楚；積極與別人交談；會熱情地與別人打招呼，樂意說出自己的意見和感受，知道用語言處理與別人的關系；音量、語速適中。
② 喜歡用連貫的語言在眾人面前獨白；對別人的話作出積極地應答（以表情、聲音、姿勢、詞、句等不同的方式）。
③ 積極而有禮貌地參與交談；不隨便插話和打斷別人的談話。④ 能用完整句較連貫地講述個人經歷以及圖片內容。
⑤ 能大膽、清楚地表達自己的請求、愿望、情感和需求等。大班： 傾聽
① 認真地、有禮貌地傾聽別人說話，根據談話主題陳述自己的意見或作出相應的反應。② 理解較復雜的多重指令。集中注意力傾聽教師布置活動任務，并堅持完成。交談、表述
① 主動熱情地招呼熟人，有禮貌地招呼客人，能在適當的場合主動和別人交談；樂于參與討論，主動用恰當的語言處理和調節與別人的關系。
② 堅持說普通話，發音準確、清楚，主動、熱情、有禮貌地與人交談。③ 在不同的場合，會用恰當的音量、語速說話。④ 能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認識。
⑤ 能主動、大膽地使用適當的詞、句、語段來表達意思，樂于參與討論，敢于發表不同的意見。
3、活動目標
① 聽說輪換的意識 ② 適中的聲音
③ 談論一個感興趣的話題
二、幼兒活動過程設計與組織的要點
1、創造談話情景，引出談話話題。
2、幼兒圍繞話題自由交談
3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍
三、語言專題談話活動的形式
1、周末評議
2、天氣預報
3、新聞播報
4、學做廣告
5、專題調查和訪問
6、開心笑話
學生畫一畫、說一說、玩一玩、看一看、演一演
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