第一篇：師范技能教學設計

12化學02班

12104012031

茹煥浩

【教學背景】面向學生：初三 學科：化學

第六單元 碳和碳的氧化物——

課題1 金剛石、石墨和C60

一、概述：

金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，但三種單質中碳原子的排列方式不同，導致它們的物理性質和用途存在比較大的差異：

1、純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體。金剛石是天然存在的最硬的物質。

2、石墨是深灰色的有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體。質地很軟，有滑膩感，在隔絕空氣的條件下，其熔點在3000℃以上，是最耐高溫的礦物之一。

3、木炭、活性炭、焦炭及炭黑等都是由細小的石墨晶體和少量雜質組成。

4、C60分子是一種由60個碳原子結合構成的穩定分子，它具有60個頂點和32個面，其中12個為正五邊形，20個為正六邊形，它形似足球，因此又被稱為足球烯。

二、教學目標分析 知識與技能

1.了解金剛石、石墨等碳單質的物理性質和主要用途；知道不同的元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

2.了解碳的不同單質的不同結構，從而理解結構決定性質，性質決定用途，而現象是反映性質的途徑。過程與方法

1、能用變化發展的觀點認識碳的單質。

2、初步學會運用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

三、學習者特征分析：

本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解和課前的談話、調查而做出的。

1、教學人群是初中九年級的學生。

2、學生思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發表自己的觀點，能向其他同學提出有碳的化合物的相關問題。

3、學生的課外知識較為匱乏，對碳的化合物各種用途、性質等了解不夠。

四、教學重點、難點

1、同一元素可以形成不同的單質

2、金剛石、炭的重要物性和用途，物質的結構、性質和用途之間的系 難點：

對金剛石和石墨物性差異很大的原因的理解

五、教學方法

觀察——分析——總結。

實驗探究——分析——歸納

[教學過程]：

[情景設置] 師：如今環保理念越來越深入人心，我們經常提倡低碳生活，那么有沒有同學能告訴老師，低碳生活中的“碳”是什么呢？ 生：碳元素 師：那么下面就由老師帶你們進入碳元素的物質世界，去認識更多由碳元素組成的各種物質。

—導入第六單元的課題學習[教學內容] [引言]我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎? [展示]金剛石，石墨、C60分子模型

[介紹]金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質。[教師]你能得到什么結論? [學生總結]同種元素可以組成不同的物質。[引導]觀察金剛石樣品，試描述有關物理性質。[學生觀察、討論、總結]無色透明、正八面體形狀。[展示]玻璃刀

[介紹]刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。[設問]你想到了什么? [學生發言]金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。

一、碳的單質

1．金屬石很硬，可用來切割玻璃。

[介紹]金剛石經仔細琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品——鉆石，它的價格比金剛石還高，現在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。[引導]觀察石墨樣品，試描述有關物理性質。

[學生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。[引導]用手觸摸一下石墨，有何感覺? [學生]石墨很軟、有滑膩感。

[介紹]由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。

[演示實驗]把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發亮。[學生觀察]燈泡發亮。

[設問]看到這個現象，你想到了什么? [學生討論回答]石墨有良好的導電性。

[展示]干電池中的石墨電極。

[教師]石墨有良好的導電性，所以在生活中用途很廣。試總結石墨的重要性質。

[學生]石墨很軟、有良好的導電性。[板書]2．石墨很軟、有良好的導電性。[板書]3．木炭、活性炭有強吸附性。[設問]利用這一性質，活性炭會有什么用途? [學生發言]1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的； 2．冰箱的除味劑； 3．制糖工業的脫色劑。[展示]防毒面具

[討論]結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系。

[結論并板書]4．性質

用途

[教師]隨著科技的發展，新形態的碳單質逐漸被人們發現，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳管。[展示]C60分子模型 [投影]

[介紹]這是一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。

[設問]上面我們認識了三種碳的單質，它們的性質類似嗎? [學生回答]性質各不相同。

[總結并板書]5．不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。

[過渡]在了解了單質碳物理性質后，本節課重點了解碳的化學性質。[板書]

二、碳的化學性質

[投影]資料：我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色。

[設問]這說明了什么? [學生討論回答]常溫下，碳的化學性質不活潑。【知識回顧】

1、金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。

2、不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

3、金屬石很硬，可用來切割玻璃，石墨很軟、有良好的導電性，木炭、活性炭有強吸附性 [作業] 做一做：

1、把一根石墨電極或6B鉛筆芯和導線連在一起，接通電池，觀察燈泡是否發光？

2、點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰上方，過一會兒，在碟子底部上收集炭黑

3、選做題：設計實驗證明金剛石、石墨、木炭都含有碳元素。

第二篇：師范技能經驗交流會策劃案

大哉！師道

——人文學院師范技能交流會策劃案

一、活動背景

人文學院在培養學生專業知識的同時，向來注重學生師范技能的培養。當前，一部分人文學生具有優異的師范技能，并在諸類師范技能大賽中取得了良好的成績；另一部分學生在師范技能方面還有所欠缺，有待提高。為促進同學之間師范技能的交流，為同學們搭建一個學習和分享師范技能的平臺，更好地提高我院的整體師范水平，一場師范技能交流會是正當時的二、活動主題

大哉！師道

三、活動時間

2013年12月15日晚18:30

四、活動地點

人文學院25-20

2五、活動主辦方

浙江師范大學人文學院晨暉社

浙江師范大學人文學院學生會學習部

六、活動參與方

浙江師范大學人文學院全體師生

七、活動前期準備

為保證此次活動正常有序進行，各部門應當協力做好各項準備工作。具體準備工作分工如下：

（一）晨暉社學習科研部和學生會學習部

1.做好提前向學工辦和教務辦租借場地的準備工作。

2.邀請4-5位左右擁有較強師范技能的優秀學生做為交流會嘉賓，為同學分享他們的師范技能經驗。并將嘉賓名單告知宣傳廣告部和信息傳媒部，以便前期宣傳

3.選出一名活動主持人主持本次經驗交流會，做好活動主持的準備工作（可另選一名主持人備用）

（二）晨暉社宣傳廣告部

1.繪制海報在人文大廳展出，海報寫明本次交流會的時間地點、內容和到場嘉賓等重要信息

（三）晨暉社信息傳媒部

1.準備好本次交流會的演示文稿

2.利用人人、微博等網絡媒體對此次活動進行宣傳

（四）晨暉社外聯實踐部

1.根據到場嘉賓的數量做好酬謝小禮品和現場飲品的采購

（五）晨暉社辦公室

1.負責本次活動各項事宜的通知工作

八、活動當天準備

（一）晨暉社學習科研部和學生會學習部

1.提前45分鐘到達交流會教室，打開并檢查教室里的多媒體狀況，尤其是聲響。若教室話筒聲音不夠，則另借小話筒備用。保持教室清潔

2.教室第一排位置為嘉賓席，放置席簽和礦泉水，紙筆等

3．做好嘉賓的迎接工作和維持現場秩序

4．做好突發事件的應對工作

（二）晨暉社宣傳廣告部和信息傳媒部

1.負責交流會的照片拍攝，內容記要等工作

2.可以通過網絡實時播報交流會情況

九、活動具體流程

（一）15號晚上6:30準時開始師范技能交流會，現場干事關閉大門

（二）主持人介紹本次經驗交流會并對嘉賓和參會者的到來表示歡迎，依次介紹各位嘉賓再次表示對他們的歡迎

（三）嘉賓依次講述自己的師范經驗和技能

（四）由嘉賓展示模擬上課，展示教師課堂風采

（五）提問環節。由參會同學向嘉賓提問，嘉賓進行解疑和答惑。同時現場干事收集同學寫在紙條上的問題由嘉賓解答

（六）主持人簡單總結交流會并感謝各位嘉賓和同學的到場，并向嘉賓送上小禮品

（七）退場時現場干事保持現場秩序，若打卡則收集人文論壇卡

十、活動后期工作

（一）晨暉社學習科研部和學生會學習部

1.打掃場地衛生，關閉多媒體設備。待人走盡后關燈關門

2.總結本次師范技能經驗交流會

（二）晨暉社宣傳廣告部和信息傳媒部

1.整理本次活動素材，通過微博、人人等發布此次活動情況

2.寫作本次活動新聞稿投放到新聞平臺

（三）晨暉社辦公室

1.整理本次活動的財務

2.向參加嘉賓發送感謝短信

附件：

浙江師范大學晨暉社 二零一三年十二月十日

第三篇：師范技能大賽策劃書

廣州大學學術科技節暨第八屆校園文化藝術節之

模擬課堂策劃方案

一.活動意義

廣州大學長期以來為國家培育了一批批優秀教育者，培育了一代代國家的棟梁。社會在不斷發展，對人才的要求不斷提高，因此對于育人樹人的教師的要求也在不斷提高，這就要求我們師范生掌握一定的師范技能和廣泛的知識。本次模擬課堂大賽正是為了迎合社會的需求，展示我們的教師風采，開創新的教學理念，為同學們以后走上教師崗位提供一個平臺。通過活動提高同學們學習掌握師范技能的熱情，鼓勵他們勇于創新，以此推動我院師范技能培訓工作的進一步開展；同時希望通過這次活動為廣大同學提供一個表現自我的舞臺，激勵我院學生朝著作一名優秀人民教師的方向發展，展現當代教師應該具備的綜合素質。

二.主辦（承辦）單位

共青團廣州大學委員會

三.協辦單位

廣州大學數學與信息科學學院團委

四.活動時間

初賽： 3月25日（周五）晚上7:00—9：00

決賽： 4月12日（周二）下午2：00—5：00

五.活動地點

初賽：理南402，403，404，406

決賽：理南210

六.活動介紹

（一）初賽

1）3月14、15日 團支書在各班宣傳并接受報名

2）3月23日前 上交教案文檔（打印稿件版）

3）參賽選手3月25日6：45到場，了解試講順序，做好準備

4）按順序進行試講，每人限時5分鐘

5）由老師和07級師范班師兄師姐現場打分和點評

6）選出試講優秀的30名參賽者，并在26日內通知復選入圍者

（二）復賽

1）4月1日 上交復選參賽者的教案（打印稿件版）與課件PPT

2)邀請專業老師對上交的課件與教案進行評分，選出8份優秀的作品進入決賽 3）4月7日公布入選名單，通知各位入選者做好決賽準備

（三）決賽

1、活動時間： 4月12日（周二）下午2：00—5：002、活動地點：理南2103、活動流程：

1）參賽選手提前到場，抽簽決定上場順序

2）介紹到場老師、嘉賓（5分鐘）

3）每個選手應用多媒體進行模擬講課，限時20分鐘（共160分鐘）

4）所有選手試講完請老師進行總評（共5分鐘）

5）公布最終結果，請嘉賓、老師給獲獎者頒發獎品及照合照（10分鐘）

6）請老師進行活動總結（10分鐘）

4、詳情及要求

1）獎項設置為：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，優秀獎3名，最給力優秀班級獎（1個班）

2）評分要求有：教學設計及方法、課堂效果、板書效果、教師儀態、教師語言

3）課堂出現的問題主要考選手的應變能力及控場能力

注：“最給力優秀班級獎”的評選方法：

班級給力分=每班參賽選手人數*0.3+現場觀眾人數*0.7，選出得分最高的班級。選課內容范圍說明:

1、不超出中小學教學大綱均可；

2、初賽跟復賽的內容可以自由調整

附：教案范本

（上交時請注明學院、班級、、學號、姓名、電話（長短號））

課題：

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學媒體：

課前準備：

教學方法：

教學過程設計（具體詳細）：

師范技能大賽活動經費

1、礦泉水21.5元

2、邀請函、評分表、宣傳單、資料打印等58.3元

3、橫幅46元

4、獎狀：0.3*21=6.3元

5獎品：

一等獎：52+3+2.5=57.5元

二等獎：25*2= 50元

三等獎：7.5*2=15 元

優秀獎：12*3=36元

最給力優秀班級獎： 100元

6、初賽老師禮品：12*5=60元

決賽老師酬勞：200元（老師支付）

共：650.6元

數學與信息科學學院團委學生會

二0一一年四月

第四篇：師范技能訓練報告

師范技能訓練報告

專 業 數學與應用數學 班 級 姓 名 學 號 指導老師 陳美英 日 期

目錄

1微格教案 2 說課稿 3 說題稿 4 評課練習微格教學

訓練內容：

訓練目的：通過微格教學訓練各項教學技能 訓練地點及設備：實驗B樓微格室 訓練時間： 自我評價：

微格教案

附錄 說課

訓練內容：

訓練目的：通過練習逐步學會說課 訓練地點及設備：實驗B樓微格室 訓練時間： 自我評價：

說課稿附錄 說題

訓練內容：

訓練目的：通過逐步練習學會說題 訓練地點及設備：實驗B樓微格室 訓練時間： 自我評價：

說題稿

附錄 評課

訓練內容：

訓練目的：使學生熟悉和學習評課 訓練地點及設備：教1-303，多媒體輔助 訓練時間： 自我評價：

附錄

《》課點評

第五篇：大學生師范技能大賽策劃書

大學生師范技能大賽策劃書

一、活動主題：衡陽師范學院南岳學院體育系師范技能大賽

二、比賽宗旨：創新、參與、公正、學習

三、活動目的：作為師范類學生，肩負著培的光榮使命。我們有職責為以后的教育工作奉獻微薄之力。課堂實踐是每一位走 上教師崗位的師范生實踐教學能力和大學生培養組織能力綜合素育優秀人才質的舞臺。為了進一步推動教育的全面實施，增強大學生的技能素，同時為了活躍校園氣氛，突出師范專業的特色。加強我院系學生對教學技能的更好掌握，使日后從事教育事業的同學們積累教學經驗，在畢業后的教學工作中有突出的表現，擁有好的就業形勢。同時也可使不從事教育事業的同學們體驗一下教育事業。增強同學們對老師工作辛苦之了解。如今高速、高質、高效發展的社會已越來越離不開高素質的人才。為求在職場的競爭中擁有足夠的自信，為求在實踐競爭占有充足的優勢。為求在創新的社會中永遠做前進的精英。培養自己就應從現在做起。為展示我校風采，為培養優秀的教師人才為目的。經過認真思考和精心謀劃，更為滿足同學們對實踐磨練的需要。我系學習部將舉行師范類競賽。

四、活動參與對象：體育系所有同學

五、活動時間： 待定

六、活動地點： 待定

七、辦單位：主辦：體育系

承辦：體育系團總支分會

八、評分項目及標準（100分值）

（1）課堂演示（50分）

1、教學目標明確

2、重點與難點突出

3、教學基本過程

4、書寫規范清潔

5、普通話標準聲音洪亮

6、講解思路清晰能將課堂內容講解清楚

7、靈活運用肢體語言輔助講解調動課堂氣氛

8、教學風格獨特有較強的吸引力

9、形象氣質符合教師形象

10、時間安排合理熟練順暢的講解過程（每項各五分）

（2）教案設計（50分）

1、符合教育方針、政策，緊扣教學大綱（10）

2、突出重點，分散難點，深入淺出，利用學生理解知識（10）

3、課堂教學中具有較大的啟發性，培養學生能力、思維，調動學生學習的積極性和主動性（10）

4、板書及版面安排（10）

5、形式新穎簡單明了，操作靈活（10）

九、活動簡介： 此次活動分為兩個階段：A、參賽者教案的評比：

1、教案設計，自定課題不受專業限制，其內容包括：教學目的，教學內容重點難點及突破，問題設計，體現課堂教學機智，教學程序、結構。

2、模擬課堂教學 從一定教材中自由選取教學內容（不受專業限制），按照課堂教學進行模擬授課，檢驗學生的教學藝術，語言運用能力，課堂組織能力，多媒體課件等現代化教學手段運用能力，以及板書等傳統教學手段的運用能力等一系列教學實踐能力。結合時代特點，本屆大賽提倡雙語教學。B、實踐教學評比：

1、講課 講課內容包括課題，教學設計思想，所選課題在教材中的地位，與現實生活的聯系。

2、個人風采展示 學生結合自身專長和學科特點，以舞臺表演形式進行。包括：歌曲 舞蹈 器樂 書法 繪畫等，以及教學專長表演，如：設計教具小發明小魔術等，與教學相關皆可。

十、獎項設置：

一等獎1名獎狀+獎品

二等獎2名獎狀+獎品

三等獎3名獎狀+獎品

十一、活動具體工作安排：

1.組織部門成員議討論活動相關事項及任務分配。

2、做好宣傳工作：在系宣傳欄張貼海報、通知各班學習委員下發通知（宣編部全體成員）

3、評委確保邀請到位，即邀請我系老師和部分學習成績優秀的學生擔任評委（辦公室及主席團）

4、組織參賽同學（每班若干名，由班長學習委員負責）報名。

5、買相關物品（相關物品如：礦泉水、獎品由素拓部負責）

6、教室申請（主席團）

7、活動拍照及宣傳工作請宣傳部協助完成（宣編主任）

8、當晚７:00活動正式開始

9、獎項設置：

一等獎1名獎狀+獎品

二等獎2名獎狀+獎品

三等獎3名獎狀+獎品

10、嘉賓：待定

11、評審：待定

12、主持人：待定

13、宣傳組：宣編部

14、場地組：素拓部

15、賽后場地清理：全體學生會干部

比賽大門隨時向大家敞開，這是一次挑戰自我的機會。希望大家積極的參與配合，預祝我們學校的從師技能大賽取得圓滿成功。