第一篇：英語師范技能大賽教案

七年級下冊 Unit12 What did you do last weekend ?

教案

1001 左汾瓚

一、教學目標

1．學生能夠熟練使用一般過去時態，使時態和時間狀語保持一致。

2．學生能夠熟練詢問別人過去所做的事情，或表達自己關于過去時間里某些安排的看法。

3．能夠掌握動詞原形變成過去式的變化規則。4．能夠運用一般過去時態完成簡單的寫作練習。

二、教學內容：

1.語言知識：（詞匯、句型、功能意念、語法）（1）掌握詞匯

（2）句型：1.What did...do last weekend ? 2.Who/Where did...?學生學會使用一般過去時態。

（3）功能意念：Talk about past events 學會討論過去發生的事情。

（4）語法：1.動詞的過去式；2.what,who.where引導的一般過去時的特殊疑問句。2．語言技能：（1）聽、說、讀、寫

三、教學難點

1）一般過去時態基本結構 2）動詞過去式的變化規則

3）學生根據實際情境需要真正開口講英語。

四、教學流程

1）與學生討論周末喜歡的活動，引出已學的What do you do on weekends? I do my homework/do my project/clean my room/play soccer/play tennis.以學過的知識引導，課堂參與度更高，易勾起學生興趣和積極性。2）口語訓練,教師與某學生先示范對話，同學之間模仿，進行一問一答。What do you do on weekends? I do my homework； play soccer/play tennis...2）新課學習

（1）利用圖片，設置情景，引出一般過去時態

（2）引導學生發現動詞的變化

（3）引入更多情景內容，引導學生發現動詞的變化規則

(4)教師幫助學生注意過去式的發音是/t/，/d/還是/id/，教讀動詞過去式。3）學生活動，展開情景對話

（1）跟老師熟讀句型學生練習對話，強調疑問句里助動詞用did,如：

（2）兩人一小組仿照示例練習對話，學生上臺表演，如： 4）復習句型和Grammar Focus 5）布置作業

（1）熟讀并擴展對話，準備下節課表演

（2）熟悉動詞過去式變化

（3）完成《同步練與測》

第二篇：第二屆廣東省英語師范技能大賽觀后感

昨天的廣東省英語師范技能大賽，我有幸作為模擬學生參與其中，感觸挺深。

在我作為模擬學生的過程中，其中讓我印象最深的一位女老師，她是最后一名出場的選手，卻很有智慧地通過讓我們大喊三聲“Good afternoon”的方式讓我們打起了精神，也讓比賽現場氣氛活躍了不少。然后在短短的12分鐘里，這位熱情可愛，充滿向上氣息的老師都能調動我們的學習熱情。我覺得這位女老師的課堂管理和教學能力很強，能夠為課堂教學提供清晰的計劃、目標和框架，保持教學進度，維持學生的學習動機，并對學生提出挑戰。（《未來之路》第二章，“課堂管理和教學”）另外，這位老師當天的打扮大方得體，儀容儀表端莊又不失個性，還能通過用手勢比劃等方式引領我們學習課文。另外一位讓我印象深刻的女老師，她說話很緊張，講一個句子要么說不全，要么出現幾處語法錯誤。后來抽同學回答問題的時候，沒有把問題表達清晰，學生們都感到很迷惑。抽到我回答的時候，我一時啞口無言。課后我在想，自己以后參加這些大型的比賽會不會也這樣子呢？想要淡定從容，首先應該有底氣，這種底氣來源于過硬的專業知識，其次要敢于走上講臺，敢于面對眾多學生、評委和觀眾。當然，能夠得到一定的教師技能培訓是幸運的，是有助于我們將來成為一名合格的新教師的。

我很喜歡我們現在學習的這門“英語新教師專業發展概論”課程，朱曉燕老師平易近人，講課會把課本內容與課堂視頻緊密結合；她本身教學經驗很豐富，也接觸過各種各樣的師范生，能夠切身告訴我們

應該如何當一名優秀的師范生，如何努力成為真正能夠授之以漁的教師。

如何成為一名優秀的老師？每上一次課，每看一個書本里的篇章，我都有不少的收獲。

第三篇：師范技能大賽策劃書

廣州大學學術科技節暨第八屆校園文化藝術節之

模擬課堂策劃方案

一.活動意義

廣州大學長期以來為國家培育了一批批優秀教育者，培育了一代代國家的棟梁。社會在不斷發展，對人才的要求不斷提高，因此對于育人樹人的教師的要求也在不斷提高，這就要求我們師范生掌握一定的師范技能和廣泛的知識。本次模擬課堂大賽正是為了迎合社會的需求，展示我們的教師風采，開創新的教學理念，為同學們以后走上教師崗位提供一個平臺。通過活動提高同學們學習掌握師范技能的熱情，鼓勵他們勇于創新，以此推動我院師范技能培訓工作的進一步開展；同時希望通過這次活動為廣大同學提供一個表現自我的舞臺，激勵我院學生朝著作一名優秀人民教師的方向發展，展現當代教師應該具備的綜合素質。

二.主辦（承辦）單位

共青團廣州大學委員會

三.協辦單位

廣州大學數學與信息科學學院團委

四.活動時間

初賽： 3月25日（周五）晚上7:00—9：00

決賽： 4月12日（周二）下午2：00—5：00

五.活動地點

初賽：理南402，403，404，406

決賽：理南210

六.活動介紹

（一）初賽

1）3月14、15日 團支書在各班宣傳并接受報名

2）3月23日前 上交教案文檔（打印稿件版）

3）參賽選手3月25日6：45到場，了解試講順序，做好準備

4）按順序進行試講，每人限時5分鐘

5）由老師和07級師范班師兄師姐現場打分和點評

6）選出試講優秀的30名參賽者，并在26日內通知復選入圍者

（二）復賽

1）4月1日 上交復選參賽者的教案（打印稿件版）與課件PPT

2)邀請專業老師對上交的課件與教案進行評分，選出8份優秀的作品進入決賽 3）4月7日公布入選名單，通知各位入選者做好決賽準備

（三）決賽

1、活動時間： 4月12日（周二）下午2：00—5：002、活動地點：理南2103、活動流程：

1）參賽選手提前到場，抽簽決定上場順序

2）介紹到場老師、嘉賓（5分鐘）

3）每個選手應用多媒體進行模擬講課，限時20分鐘（共160分鐘）

4）所有選手試講完請老師進行總評（共5分鐘）

5）公布最終結果，請嘉賓、老師給獲獎者頒發獎品及照合照（10分鐘）

6）請老師進行活動總結（10分鐘）

4、詳情及要求

1）獎項設置為：一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，優秀獎3名，最給力優秀班級獎（1個班）

2）評分要求有：教學設計及方法、課堂效果、板書效果、教師儀態、教師語言

3）課堂出現的問題主要考選手的應變能力及控場能力

注：“最給力優秀班級獎”的評選方法：

班級給力分=每班參賽選手人數*0.3+現場觀眾人數*0.7，選出得分最高的班級。選課內容范圍說明:

1、不超出中小學教學大綱均可；

2、初賽跟復賽的內容可以自由調整

附：教案范本

（上交時請注明學院、班級、、學號、姓名、電話（長短號））

課題：

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學媒體：

課前準備：

教學方法：

教學過程設計（具體詳細）：

師范技能大賽活動經費

1、礦泉水21.5元

2、邀請函、評分表、宣傳單、資料打印等58.3元

3、橫幅46元

4、獎狀：0.3*21=6.3元

5獎品：

一等獎：52+3+2.5=57.5元

二等獎：25*2= 50元

三等獎：7.5*2=15 元

優秀獎：12*3=36元

最給力優秀班級獎： 100元

6、初賽老師禮品：12*5=60元

決賽老師酬勞：200元（老師支付）

共：650.6元

數學與信息科學學院團委學生會

二0一一年四月

第四篇：大學生師范技能大賽策劃書

大學生師范技能大賽策劃書

一、活動主題：衡陽師范學院南岳學院體育系師范技能大賽

二、比賽宗旨：創新、參與、公正、學習

三、活動目的：作為師范類學生，肩負著培的光榮使命。我們有職責為以后的教育工作奉獻微薄之力。課堂實踐是每一位走 上教師崗位的師范生實踐教學能力和大學生培養組織能力綜合素育優秀人才質的舞臺。為了進一步推動教育的全面實施，增強大學生的技能素，同時為了活躍校園氣氛，突出師范專業的特色。加強我院系學生對教學技能的更好掌握，使日后從事教育事業的同學們積累教學經驗，在畢業后的教學工作中有突出的表現，擁有好的就業形勢。同時也可使不從事教育事業的同學們體驗一下教育事業。增強同學們對老師工作辛苦之了解。如今高速、高質、高效發展的社會已越來越離不開高素質的人才。為求在職場的競爭中擁有足夠的自信，為求在實踐競爭占有充足的優勢。為求在創新的社會中永遠做前進的精英。培養自己就應從現在做起。為展示我校風采，為培養優秀的教師人才為目的。經過認真思考和精心謀劃，更為滿足同學們對實踐磨練的需要。我系學習部將舉行師范類競賽。

四、活動參與對象：體育系所有同學

五、活動時間： 待定

六、活動地點： 待定

七、辦單位：主辦：體育系

承辦：體育系團總支分會

八、評分項目及標準（100分值）

（1）課堂演示（50分）

1、教學目標明確

2、重點與難點突出

3、教學基本過程

4、書寫規范清潔

5、普通話標準聲音洪亮

6、講解思路清晰能將課堂內容講解清楚

7、靈活運用肢體語言輔助講解調動課堂氣氛

8、教學風格獨特有較強的吸引力

9、形象氣質符合教師形象

10、時間安排合理熟練順暢的講解過程（每項各五分）

（2）教案設計（50分）

1、符合教育方針、政策，緊扣教學大綱（10）

2、突出重點，分散難點，深入淺出，利用學生理解知識（10）

3、課堂教學中具有較大的啟發性，培養學生能力、思維，調動學生學習的積極性和主動性（10）

4、板書及版面安排（10）

5、形式新穎簡單明了，操作靈活（10）

九、活動簡介： 此次活動分為兩個階段：A、參賽者教案的評比：

1、教案設計，自定課題不受專業限制，其內容包括：教學目的，教學內容重點難點及突破，問題設計，體現課堂教學機智，教學程序、結構。

2、模擬課堂教學 從一定教材中自由選取教學內容（不受專業限制），按照課堂教學進行模擬授課，檢驗學生的教學藝術，語言運用能力，課堂組織能力，多媒體課件等現代化教學手段運用能力，以及板書等傳統教學手段的運用能力等一系列教學實踐能力。結合時代特點，本屆大賽提倡雙語教學。B、實踐教學評比：

1、講課 講課內容包括課題，教學設計思想，所選課題在教材中的地位，與現實生活的聯系。

2、個人風采展示 學生結合自身專長和學科特點，以舞臺表演形式進行。包括：歌曲 舞蹈 器樂 書法 繪畫等，以及教學專長表演，如：設計教具小發明小魔術等，與教學相關皆可。

十、獎項設置：

一等獎1名獎狀+獎品

二等獎2名獎狀+獎品

三等獎3名獎狀+獎品

十一、活動具體工作安排：

1.組織部門成員議討論活動相關事項及任務分配。

2、做好宣傳工作：在系宣傳欄張貼海報、通知各班學習委員下發通知（宣編部全體成員）

3、評委確保邀請到位，即邀請我系老師和部分學習成績優秀的學生擔任評委（辦公室及主席團）

4、組織參賽同學（每班若干名，由班長學習委員負責）報名。

5、買相關物品（相關物品如：礦泉水、獎品由素拓部負責）

6、教室申請（主席團）

7、活動拍照及宣傳工作請宣傳部協助完成（宣編主任）

8、當晚７:00活動正式開始

9、獎項設置：

一等獎1名獎狀+獎品

二等獎2名獎狀+獎品

三等獎3名獎狀+獎品

10、嘉賓：待定

11、評審：待定

12、主持人：待定

13、宣傳組：宣編部

14、場地組：素拓部

15、賽后場地清理：全體學生會干部

比賽大門隨時向大家敞開，這是一次挑戰自我的機會。希望大家積極的參與配合，預祝我們學校的從師技能大賽取得圓滿成功。

第五篇：技能大賽教案

順境與逆境是人生不可避免的境遇

【教學目標】

1．認知：掌握順境與逆境含義；

2．情感態度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。

3．運用：處理好順境和逆境的關系,提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。【教學重、難點】

我們人生中遇到逆境挫折該怎么辦 【教學方法】

案例教學法、討論法。【教學手段】

多媒體課件教學。【課時安排】

1學時。【課前準備】

把班級學生分成五個學習小組，布置任務每一個學習小組討論研究完成。【教學過程】 〈導入新課〉

哪個同學可以講一下“過五關斬六將”，“走麥城”的典故？。學生講述，之后教師引導出本節課第一個任務：

任務

一、把這只青蛙放進裝滿冷水的鍋里，然后慢慢加溫會怎么樣？（順境）把青蛙丟進沸水中，青蛙會怎么樣？（逆境）

全班學生討論，第一學習小組學生回答，之后總結出順境與逆境的定義。

教師總結：剛開始在冷水中慢慢加溫青蛙還很得意，在溫暖愜意的水中悠然自得，直到感到水燙得無法忍受時，再想躍出水面卻已四肢無力，欲跳不能了，最終青蛙被活活煮死在熱水中。這說明在青蛙處在溫水中養成了惰性，安逸的環境，容易沉溺其中，放松警惕，喪失斗志。把青蛙放在沸水中，青蛙不斷向外跳，不斷的努力最終脫離險境，這種突如其來的外在刺激往往能夠讓青蛙奮起面對，發揮出意想不到的潛力，從而激發了它求生的欲望。

順境（青蛙在加熱的冷水中）：順境是能提供有利于人才成長的種種便利條件的環境.逆境（青蛙丟在熱水中）：不順利的境遇，在生活中遇到的困難與挫折 教師給出任務2：生活中順境逆境有哪些？有什么作用？

第二學習小組回答，學生分析出生活中順境與逆境的優缺點以及作用。教師總結：

生活中的順境：例如家庭經濟條件優越，天生麗質，身體健康。都屬于順境。

順境作用：順境為我們的成長創造了有利條件，在順境中我們感受到安全和愉快，我們安心學習、享受生活、鍛煉才智、發展能力，我們做起事來得心應手、如魚得水。但順境也可能產生負面作用。如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態。

生活中的逆境：天生笨拙學習困難，家庭經濟條件差，父母身體差。

逆境作用：在逆境中遇難而退，沉淪頹廢，必然碌碌無為，相反，在逆境中總結經驗，積極改造條件，創造條件，就會改變自己的處境，有逆境轉變為順境，終將成功，并在這個過程中磨練自己的意志，提高自己的認識世界和改造世界的水平。

給出任務3.我們人生中遇到逆境挫折該怎么辦？（重點）第三學習小組回答

教師：對于受挫于起點，失意于前段的黯然情結，命運會賜予它一件最妙的補償，那就是從哪里跌倒，就從哪里爬起來，使他帶著現實的態度，以現實的穩健步伐走下去，去履行自己的人生，去實現自身的價值。生命的好處，也正是在這個時候才像春天吐芽一般，一點一點地顯露出來。人生的魅力，在于時時可以從痛苦的陰冷角落里啟程，走向花明晴光的遠途，走向沒有遺憾的的未來。即使千帆過盡，還有滿載希冀的第1001艘船，只要心中的夢歌不滅，就不會被孤獨地拋在岸邊。不論在哪里，蒙受失敗，都有機會從容整理行裝，然后再欣然啟程，這就是幸福的根蒂，也是你我永生的財富。

給出本節課最后一個任務4.逆境出人才？順境出人才？ 第四組第五組進行自由辯論。

教師總結：順境和逆境比較，人們都喜歡順境。因為在同等條件下，在順境中向目標奮斗，如同順水行舟，天時、地利、人和等有利因素，使人們更容易接近和實現目標。但是順境對人的事業發展也有不利因素。順境中的寬松氣氛、優越條件，易使自滿自足，意志衰退。古人說的“生于憂患，死于安樂”，就是對順境消極作用的一種警誡。積極利用順境的有利條件，避免順境的消極影響，是大學在人生的旅途中應該注意的一個問題的兩個方面。

在逆境中向目標前進，猶如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艱辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人們向理想、目標前進的難度，而不是剝奪了為理想目標奮斗的權利和實現理想目標的可能性。事物常具有兩面性，在逆境中向理想目標奮斗，可能會有順境中難以得到的收獲。因為，逆境的惡劣環境，對于挑戰者而言，可以磨練意志、陶冶品格、豐富戰勝困難的經驗。

課堂總結：事物的發展不是直線型進行的，逆境與順境的交替過程也是這樣。人的一生往往是在順境和逆境的交替中向前演進。因此，當身處順境時，切莫得意忘形，因為順境只是一時，不是一世；當身處逆境時，也勿悲觀失望，因為只要勇于戰勝逆境，順境就在前面。無論是順境還是逆境，對人生的作用都是二重的，關鍵是怎樣去認識和對待它們，只要善于利用順境，勇于正視逆境和戰勝逆境，遠大的人生目標就一定能夠實現。

作業：小論文《我看人生挫折》，不少于600字。