第一篇：外研版八下M5U1教學設計

八下Module 5 Cartoons

冶源初中 李芳

Unit 1 It’s time to watch a cartoon.教學設計

【教材分析】

卡通故事是少年兒童喜歡的話題，每個學生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，本模塊的內容能激發學生的學習興趣。本單元是大明和Tony的對話，兩人談論做完作業后該看什么卡通片，通過對話可以看出兩人有不同的喜好。但最終達成一致，觀看《貓和老鼠》。在教學中，要要求學生不僅能聽懂對話，能夠提取信息，還能模仿對話介紹自己喜歡的卡通人物。【學情分析】

通過前面的學習，學生掌握了一般現在時、一般過去時和現在完成時的運用，在本模塊中，學生將綜合運用所學時態描述卡通動畫。這個話題一直吸引著學生的注意，學生覺得有話說，但是可能時態會混亂，掌握難度有點大。所以在教學中，恰當處理教材，使學生能靈活運用各種時態?！窘虒W目標】

1.讓學生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學生能大致聽懂和讀懂關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。

3、能通過學習介紹這些卡通人物的相關句型，能描述自己和他人的對卡通片的觀點。

【教學重點】

1.讓學生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學生能聽懂和閱讀關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。能通過運用相關詞句，來描述自己和他人的對卡通片的觀點?！窘虒W難點】

讓學生能聽懂和閱讀關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。

能通過學習這些相關詞匯和圖片描述自己和他人的對卡通片的觀點?！窘虒W方法】

以詞匯為突破口，采用多層聽的任務型方式進行授課。聽力任務的設置要由易到難。

PWP method, task-based method and interactive approach 【教學手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures 【教學過程】

Teaching Procedures: Step 1 Lead-in

1.Ss ：watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2.Ss： look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon? What’s the name of the cartoon? What do you think of the cartoon? Step 2 New words

Look and say.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1.cartoon n.漫畫；動畫片

2.handsome adj.英俊的 3.smart

adj.聰明的4.sky n.天空

5.cool

adj.酷的6.hero

n.英雄；男主角

7.humorous adj.幽默的 8.laugh v.笑

9.lesson n.經驗；教訓 根據圖片進行造句。

1.I love watching cartoons。2.The superman is handsome.3.The mouse is smart.4.The bird is flying in the sky.5.Superman is cool.6.He is the hero of the story.7.It’s humorous.8.She laugh at others all the time.9.There is a lesson.Step 3 Answer the questions What kind of cartoons do you like? Do cartoons always end in a happy way? What cartoons do you think are funny? Step 4 Listening

一聽：1.Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart

2.Now work in pairs and check.Do they like the same cartoons as you? 二聽：3.Listen to Part 3 and answer the following questions.1)What are Tony and Daming talking about? 2)What does Daming think is better? Answers: 1.They are talking about cartoons.2.He thinks Superman is better.三聽：漏詞填空 ：cartoon,more modern,fly through the sky,fight ,climb up,real hero,keep fighting,can’t help laughing,protect.Step 5 Reading

Now answer the questions.1.What does Tony think about Spiderman? 2.Why does Daming think Superman is better? 3.Why do they both like Tom and Jerry? 4.What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

Answers: 1.Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet.That’s cool.2.Because he’s stronger than Spiderman.He can fly though the sky and fight bad people.3.Because Tom and Jerry are very funny.4.They fight a lot, but they really love each other.Step 6 Speaking

Work in pairs.Describe your favorite cartoon character or the characters below.You can use the words in the box in Activity 2 to help you.Step 7 Acting

Work in pairs.Ask and answer the questions.1)What cartoons do you like reading or watching on TV? 2)When do you read or watch them? 3)Which one do you like best? Why?--What cartoons do you like reading?--I like reading …

Step8 Homework

1、Remember new words.2、Describe your favorite cartoon character 【教后反思】

在教學中，我們要講英語的學習生活化，將課本知識與生活經歷融為一體，讓學生成為課堂的主角，大膽演繹，充分表演，讓學生感受到英語學習在生活中的樂趣，體驗運用英語進行交際活動的成功喜悅。此外，還要將英語的學習從課內延伸到課外，充分利用學校、家庭和社會等教育資源，增加學生英語實踐的時間與機會。

第二篇：新外研版八下英語M5U1教學設計 目標敘寫

Module 5 Cartoons

Unit 1 It’s time to watch a cartoon.教學設計

【教學目標】

1.讓學生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學生能聽懂和閱讀關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。能通過介紹這些相關詞匯和圖片描述自己和他人的對卡通片的觀點?！窘虒W重點】

1.讓學生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學生能聽懂和閱讀關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。能通過學習這些相關詞匯和圖片描述自己和他人的對卡通片的觀點。【教學難點】

讓學生能聽懂和閱讀關于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。

能通過學習這些相關詞匯和圖片描述自己和他人的對卡通片的觀點。【教學方法】

以詞匯為突破口，采用多層聽的任務型方式進行授課。聽力任務的設置要由易到難。

PWP method, task-based method and interactive approach 【教學手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures 【教學過程】

Teaching Procedures: Step 1 Lead-in

1.Ss ：watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2.Ss： look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon? What’s the name of the cartoon? What do you think of the cartoon? Step 2 New words

Look and say.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1.cartoon n.漫畫；動畫片

2.handsome adj.英俊的 3.smart

adj.聰明的4.sky n.天空

5.cool

adj.酷的6.hero

n.英雄；男主角

7.humorous adj.幽默的 8.laugh v.笑

9.lesson n.經驗；教訓 根據圖片進行造句。

1.I love watching cartoons。2.The superman is handsome.3.The mouse is smart.4.The bird is flying in the sky.5.Superman is cool.6.He is the hero of the story.7.It’s humorous.8.She laugh at others all the time.9.There is a lesson.Step 3 Answer the questions What kind of cartoons do you like? Do cartoons always end in a happy way? What cartoons do you think are funny? Step 4 Listening

一聽：1.Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart

2.Now work in pairs and check.Do they like the same cartoons as you? 二聽：3.Listen to Part 3 and answer the following questions.1)What are Tony and Daming talking about? 2)What does Daming think is better? Answers: 1.They are talking about cartoons.2.He thinks Superman is better.三聽：漏詞填空 ：cartoon,more modern,fly through the sky,fight ,climb up,real hero,keep fighting,can’t help laughing,protect.Step 5 Reading

Now answer the questions.1.What does Tony think about Spiderman?

2.Why does Daming think Superman is better? 3.Why do they both like Tom and Jerry? 4.What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

Answers: 1.Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet.That’s cool.2.Because he’s stronger than Spiderman.He can fly though the sky and fight bad people.3.Because Tom and Jerry are very funny.4.They fight a lot, but they really love each other.Step 6 Everyday English

Let Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language points

Ss should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1.Do cartoons always end in a happy way? 卡通片常以快樂的方式結束嗎？

in a … way 表示“以一種…的方式”。

e.g.He talked about it in a similar way.他對此事有相似的說法。

2.It’s time to watch a cartoon.是時候看卡通片了。

It’s time to do sth.表示“該做某事的時候了”。

It’s time for sth./doing sth.表示“該做某事的時候了”。

e.g.It’s time to have breakfast.=It’s time for breakfast.該吃早飯了。

3.He can fly through the sky and fight bad people.他能在空中飛并且打敗壞人。

fight

v.(fought, fought)與……戰斗

n.戰斗；斗爭

fight sb.“和某人打仗”

fight for sth.“為…打仗”

e.g.Let’s fight poverty and disease together.讓我們一起來克服貧困和疾病。4.He keeps fighting bad people.他堅持和壞人作斗爭。

keep doing sth.“堅持做某事”。

e.g.We must keep learning English every day.我們必須堅持每天學英語。5.I can’t help laughing when I watch them.我看這些總禁不住大笑。

can’t help doing sth.“禁不住做某事”。

e.g.The boy can’t help crying when he knows what is happening.當男孩知道發生了什么的時候禁不住地哭了。6.I think there’s a lesson there!

我認為這里面蘊含著道理。

lesson

n.“經驗，教訓”

e.g.This is a lesson for you of all!這就是給你們所有人的教訓！Step 8 Speaking

Work in pairs.Describe your favorite cartoon character or the characters below.You can use the words in the box in Activity 2 to help you.Step 9 Listening 1.Listen and underline the words the speaker stresses.2.Now listen again and repeat.1)That’s a real hero!2)I don’t think we agree.3)They fight a lot, but they really love each other.4)I think there’s a lesson there!Step 10 Acting

Work in pairs.Ask and answer the questions.1)What cartoons do you like reading or watching on TV? 2)When do you read or watch them? 3)Which one do you like best? Why?--What cartoons do you like reading?--I like reading …

第三篇：外研八下課文翻譯

嗨 玲玲，1，感謝您的最后一個消息，這是偉大的，從你的來信，我迫不及待地想見到你。

2，我希望你知道我從我的照片，當我到達機場。我是相當高的，有短公平的頭發，我戴眼鏡。我會穿牛仔褲和T恤的旅程，但我也會把我的溫暖的外套。我有你的照片我愛跳舞！我喜歡的運動為好，尤其是網球。我哥哥是在學校網球隊填寫我們的表格，來學習英語在洛杉磯。

親愛的爸爸媽媽，我答應寫，所以...我們住在玲玲的舅舅在湖南，和我有一個美好的時光在這里張家界。它的山脈，森林和河流的神奇的土地。這是非常大的，約480平方公里。這是著名的奇怪形狀的高大巖石。他們中有些人看起來像人類，和其他人看起來像野生動物。昨晚我們扎營由一個小湖。到了夜里，我們聽到一些噪音！它驚醒了所有人。我們以為有人在走動。玲玲的叔叔說，這是一種動物。我們出來，而不進行任何噪音，并發現它只是一只饑餓的猴子尋找食物。今天上午，我們登上了天姿！從上面我們希望看到的湖泊和森林。但很可惜，這是多云。我們只能看到山頂云層之上。然后我們走下路，沿河，過去的樹木和其他植物，并回到營地。我拉著葉子掀起了植物，但靈靈的叔叔說，這是錯誤的葉子拉斷的植物，我們應該保護這里的一切。我感到非常遺憾。明天我們要去洞庭湖，在配件供應'LL背回家下周的第二大淡水湖！希望你在這里！

當我十三歲的時候，一個女孩給了我一個重要的禮物。這是一個微笑。

這是我第一年的初秋在一所新學校。沒有人知道我。我很寂寞，害怕與任何人交朋友。每次聽其他同學有說有笑的時候，我感到更加孤獨。我不能跟任何人談論我的問題，我不希望我的父母為我擔心。

有一天，我的同學在談論自己的朋友，但我沉默地坐著。就在這時，一個女孩走進教室。我不知道她是誰。她遞給我，然后轉身回去。她看著我，一言不發，微微一笑。

突然，我感覺到了觸摸的東西明亮，友好。這讓我感到快樂，活潑和溫暖。這就像一個寶藏。那笑容改變了我的生活。我開始與其他同學交談。一天一天，我學會了信任的人，他們包括我在他們的朋友圈。用燦爛的笑容的女孩已經成為我最好的朋友了，我們一起堅持像膠水。有一天，我問她為什么那天對我笑。她說，她不記得！

現在，我相信這個世界是什么你認為它是。如果你認為你是孤獨的，你可能永遠是孤獨。我的建議是：微笑的世界，它會以微笑。

當我十三歲的時候，一個女孩給了我一個重要的禮物。這是一個微笑。

這是我第一年的初秋在一所新學校。沒有人知道我。我很寂寞，害怕與任何人交朋友。每次聽其他同學有說有笑的時候，我感到更加孤獨。我不能跟任何人談論我的問題，我不希望我的父母為我擔心。

有一天，我的同學在談論自己的朋友，但我沉默地坐著。就在這時，一個女孩走進教室。我不知道她是誰。她遞給我，然后轉身回去。她看著我，一言不發，微微一笑。

突然，我感覺到了觸摸的東西明亮，友好。這讓我感到快樂，活潑和溫暖。這就像一個寶藏。那笑容改變了我的生活。我開始與其他同學交談。一天一天，我學會了信任的人，他們包括我在他們的朋友圈。用燦爛的笑容的女孩已經成為我最好的朋友了，我們一起堅持像膠水。有一天，我問她為什么那天對我笑。她說，她不記得！

現在，我相信這個世界是什么你認為它是。如果你認為你是孤獨的，你可能永遠是孤獨。我的建議是：微笑的世界，它會以微笑。

你多大了？”無線電工作室經理低頭看著我。

“十五，”我說。

“你想在電臺工作嗎？你不是應該在學校嗎？“他問。

我怎么能解釋一下嗎？我一直都很喜歡的電臺。我還記得，當我快要四十歲了，我在客廳里坐著靠近收音機，聽我最喜愛的節目，以及我最喜歡的主持人的聲音。似乎他們在說話的人不很多的聽眾，但對我來說。在九歲的時候，我問小電臺兼職工作。

隨著我的成長，我在電臺的興趣增加。有一天，我了解了網絡電臺。一周一次，我從我父親的電腦玩我最喜愛的音樂，談論學校生活，并希望有人會聽。

不久，我的朋友們在學校里就開始聽，然后他們想提供幫助。我們準備了一個節目，每周一次，做研究關于音樂的文章，體育新聞，笑話，天氣報告（由我望著窗外的這樣做）?！昂冒桑襾恚苯浝碚f。我在工作室里坐了下來。他是在另一個房間，后面的玻璃墻。“好吧，讓我們做完善的檢查。只要告訴我你早飯吃了什么?！?/p>

所有的電臺節目主持人需要開始工作之前，他們回答同樣的問題。其目的是檢查音量?！拔矣须u蛋，水果和一些牛奶。”

“好了，這是偉大的！”玻璃后面的人說。

這是如何在無線我的第一個真正的工作開始了。

第四篇：英語外研新標準八下教與學詞組

Module 1 收拾好、整理好 收集

占用（時間），占據（空間）拉小提琴 做訪談 集郵

一直，總是.對……感興趣

這學期末

打排球

種菜

照看動物

騎山地車

例如（列舉）

例如（舉例說明）

夏令營

并且，還

出版 結果

.不如…… 省錢 一生 至少

Module 2

不要掛斷（請稍等）現在

捎口信（引導賓語從句）是否 錯過做某事 想要做某事 交朋友

某事進展順利 祝某人好運 兩個；幾個

順便問/說一下（插入語）

某個時候+將來時間狀語（next week/month）有時

一段時間 幾次 初秋 初中 高中 遙遠

害怕做某事 害怕某人/某事 和……交朋友 每次

.為……擔心 像往常一樣 在那時 經過 轉身

一天天地 靠近

記得做了某事 記得要做某事 忘記做了某事 對……微笑 嘲笑某人 開始

Module 3.小心；留神 小心

……的比分

帶某人參觀…… 別客氣 堅持做某事 讓某人做某事 進兩個球 討厭做某事 親自 播音室 俯視某人 蔑視某人 坐在……旁邊 好像，似乎 電臺

了解，聽說 網絡電臺 一周一次 結束播放 關閉

開某人玩笑 講笑話 做……測試

Module 4 連接

重新播放

建議某人去做某事 挽救某人的生命 撿起，拿起

幾天前（過去時）幾天后

從……爬出來 第二天 建議做某事 錄像機 打開 關閉

音量調高 音量調低 趕快

等待，等候 給……照相

Module 5 會……

打敗某人/隊 贏得比賽 拒絕做某事 同意做某事 警告某人關于

警告某人不要做某事 告訴某人關于…… 一起

在……末尾

寧可……也不愿意…… 比起……更喜歡…… 如此

有機會做某事 使用……做某事 征求做某事 立刻 出去 在家

刪除/拿走 確信，一定 中病毒

主動要求做某事 至少 零用錢 畢竟

幫助某人做某事 生……的氣 趕快

Module 6 向某人解釋 不由自主地 ……的借口 為……擔心 今晚

繞著……航行 面對面

為了……而戰爭 為反對……而斗爭 同……戰斗/打架 在某人看來

使某人振作起來 文化報導 驚險電影 非常逼真

建議某人做某事

以某人的觀點，在某人看來 許多

Module 7 放七天假 獲得快樂 因……而出名 幾乎沒人 好像

叫醒某人 指向……里面 跳起來進入…… 回到……里面 希望做某事 希望達到某事

把A從B上扯下來

保護……免受/以防…… 把某人單獨留下.將……留下交由……看管 受……喜愛的 把……收起來 到處跑 國家級公園 第二大淡水湖

Module 8 公共假日 放假

一……就…… 直到……才 勞動節 許下諾言

下定決心做某事 制定計劃 用相同的方式 用不同的方式 新年前夜 做某事很開心 倒數 聚會

一列，一欄

幫助……克服困難 向某人承諾做某事 向……道別

讀……給某人聽 遍布

依靠，取決于

Module 9 獨自，自己 這首樂曲 期望做某事 想像做某事 避免做某事

因當……而出名 想出，想起 最……之一 獻身于……

第一次世界大戰 為了……（目的）沒有做某事 做手術 繼續做某事 盡管 照顧好

兩者都……/既……又…… 阻止/防止某人做某事 給某人做手術 盡管，雖然 一生，終身

為了……（目的）訓練某人去做某事 為……而進行訓練 把某人當作……看待 訓練為……

Module 10 熟能生巧 保持聯系 一路平安 我也想 給某人送別 玩得開心 室外音樂會 別傻了！航班號

……出了毛病 出差

獨自在家 與……一樣 ……不如…… 對……一無所知 用……把……裝滿 照顧自己 基本生活技能 上大學 過于依賴 整理你的房間 恰當地穿衣打扮 一點也不

如此……以致…… 送別…… 從某種程度講 需要被……

第五篇：M5U1 How many？教學設計

Unit1 How many?

一、教學目標：

1、知識目標：①能聽、說、認、讀one to eight這8個數字。

②能用“how many?”詢問數量。

2、技能目標：

能口頭運用“how many?”詢問數量，并用one to eight回答

3、情感目標：

調動學生的主動性，培養學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。

二、教學重難點：

1、重點：能聽說認讀one to eight這8個數字。

2、難點：用“how many?”詢問數量。

三、教具準備：

ppt、單詞卡片、撲克牌

四、教學過程： Step1.Greetings.Step2.Warmer up.Enjoy a song: Ten little Indians.(設計意圖：活躍課堂氣氛，營造英語學習的氛圍，初步感知本課要學習的內容。)Step3.Lead-in.Look at the picture.What’s this? It’s a rabbit.There are four rabbits.What are they doing? They’re crossing the road.What are they saying? let’s listen.(設計意圖：通過引導學生觀察圖片，直接導入本課的學習內容。)Step4.Activity1.Listen to Activity 1.Teach the numbers one to four.Look, they’re traffic lights.We should obey the traffic rules and take care when we cross the road.Let’s act it out.（設計意圖：通過表演活動一，調動學生的積極性，并培養學生遵守交通規則的意識）Step5.Activity 2.Look, the magician panda comes again.What magic does he bring?Let’s see.What’s this? It’s a hat.What are in the hat? Oh, habbits.How many rabbits are there in the hat at last? Let’s watch and find out.Watch the CD-ROM and answer the question.How many rabbits? Eight.Watch and repeat.Teach the numbers five to eight.Be a little magician.(設計意圖：通過聽和表演的方式，掌握數字1-8的讀法)Step6.Practice.1)Game: Which number is missing? Show the pupils the numbers one to eight, and let them find out the missing number.2)Magic cards.There’s a number under the card.I will turn it over.Please say the numbers.（設計意圖：通過這兩個練習鞏固數字的表達，培養學生的學習興趣。）

3)Numbers in life.Let the pupils say out the car numbers.4)Group work.Look, these are phone numbers.Try to say them in groups.Read the numbers in groups.Look at these numbers.Do you know them? 114,119,120,110.Remember these phone numbers.They are very useful in our life.（設計意圖：通過三四兩個練習了解數字在生活中的應用，進一步鞏固數字的讀法。）5)Game：Sharp eyes.How many? Look at the pictures carefully, and answer the questions.6）Pairwok.Look at the pictures.Ask and answer in pairs.A: How many? B: …

（設計意圖：通過這兩個活動運用句型How many?詢問數量，并進行回答。）Step7.Homework 1.Count the numbers from one to eight.2.Write down your parents’ phone numbers and read them out.