第一篇：外研版九上M6U1 教學設計

課文標題

Module 6 Problems 單元名稱

Unit1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed 教材版本

外研社 授課年級

九年級

一、課型：Listening and speaking

二、教學內容分析

根據新教材“題材—功能—結構—任務”的編寫原則來分析本模塊的具體內容如下：本模塊以青少年在成長過程中遇到的諸多問題話題，展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。功能是能夠在日常交往中恰當理解和運用態度（警告和禁止：No deal.That’s not the point.）的語言形式。語法是能夠正確運用if引導的條件狀語從句。任務是讓學生設計一個讀者來信專欄，指導青少年面對問題，有效途徑解決問題的思想意識。

本單元是整個模塊的第一單元，是一節聽說課教學。對話介紹了托尼和父親的矛盾：托尼想多做課外活動，但是父親認為學習應該放在第一位，課外活動可以放一放。雙方各持己見，都據理力爭。這也是目前青少年和父母容易產生矛盾和分歧的地方。通過學習和討論，學生們要學會換位思考，理解家長的期望，合理分配學習和課外活動的時間。

三、教學對象分析

本單元的話題貼近學生生活，內容是通過談論青少年在成長過程中遇到的諸多問題來引發學生思考。初三學生有一定的語言基礎，通過小組合作、點讀筆以及交互式白板的使用等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使用詞匯及句型，以不同形式反復出現，在足夠的輸入中達成有效的語言輸出應該不會很難。因此，確定本單元的重點是通過話題討論，學生理解并運用相關句型提出問題并尋求幫助和建議。難點是學生如何恰當運用條件從句表達自己的觀點和想法。

四、學習目標分析

（一）語言知識目標

1.話題：Interpersonal communication 2.語音：能夠掌握條件狀語從句的停頓。

3.詞匯：理解和領悟以下詞匯和短語在本課中的意義并學會運用。

名詞：deal exam instrument habit(get into the habit of...)volunteer shame community knowledge point

動詞：fail consider

形容詞：musical necessary

副詞： instead(instead of)

4.語法：能夠正確運用if 引導的條件狀語從句

5.功能：能夠在日常交往中恰當理解和運用態度（警告和禁止：No deal.That’s not

the point.）的語言形式。

（二）語言技能目標

1.能聽懂談論家庭作業和社區活動時間安排的對話。2.能熟練討論自己在學習生活中遇到的困難。

3.能讀懂有關學業中或與家長相處時遇到的問題并提出建議。

4.能夠向他人描述自己生活中遇到的問題，以獲取解決問題的建議。

（三）學習策略目標

學會分析成長中遇到的問題，并積極為他人出謀劃策，提出解決問題的建議。

（四）情感態度目標

積極參與運用英語的實踐活動，并善于同他人交流看法。

五、教學過程

Step 1 Pre-listening 聽前熱身感知，激活學生思維，復習鞏固詞匯，有意識地進行訓練，貼近中考題型。

1.Look at the pictures and the following words try to finish the sentences.【設計意圖】學生根據圖片提示選擇詞的適當形式填空，完成句子。利用交互式白板的拖拽功能拖拽圖片以及詞匯反查功能，盡快學習并熟悉本單元的話題詞匯，激發學生的思維和背景知識，掃清下文聽力詞匯障礙，引入新課。

2.Free talk

【設計意圖】學生根據圖片提示練習條件從句（if +祈使句）的用法，在練習對話中自然引入（if+ 一般將來時）的用法，幫助學生盡快熟悉本模塊語法內容，同時為后面的聽力做好鋪墊。

Step 2 While-listening 聽中聽力訓練，獲取具體信息

2.1.Listen and choose the best answers.Do it individually first, check in groups, =then together.【設計意圖】利用點讀筆音頻功能，播放錄音，學生聽音選擇，小組合作討論。

利用交互式白板的遮擋拖拽功能全班核對，并利用熒光筆加以強調。如果出現異議，那么再利用點讀筆讀相應句子內容，盡量照顧到每位同學。此環節培養學生聽對話獲取細節信息的能力，進一步感知對話內容，提高信息素養，形成學習共同體，為聽后的語言輸出打好基礎。

Step 3 Post-listening 聽后語言輸出，注重運用提升

1.Listen and repeat the conversation first, then read by themselves, finally pay attention to mark the pauses.【設計意圖】利用點讀筆播放錄音，學生聽音模仿跟讀對話，培養語感，掌握地

道的語音語調，為語言輸出打好基礎。利用交互式白板倒計時功能，訓練學生快速朗讀的能力。模仿句中單詞連讀，引導學生注意連讀技巧，完成本單元的語音學習目標。

2.Analyze the conversation.Work in groups.Talk about the details about the dialogue, then choose the best answers and check.【設計意圖】學生小組合作完成讀對話，獲取對話細節信息，幫助進一步理解課文內容。掌握相應知識點。

3.Read the conversation again and find the information about

1)Tony’s problems

2)Tony’s Excuses and Reasons

3)Suggestions from Tony’s father

【設計意圖】學生讀對話，搜索相應信息內容，幫助梳理對話內容。加深對話理

解，掌握對話中的功能性語言，培養學生語言輸出能力。

4.Bonus time.Work in groups.Practise the chain game.【設計意圖】學生小組合作，練習假設問題造成的循環結果；展示討論結果，培養學生的語言組織以及輸出能力，拓寬他們的思維，突破本課的重難點；注重語言的運用提升，達到本課說的技能目標要求。通過游戲的方式讓學生在輕松的氛圍中合作討論，無形之中復習本單元的知識點。

5.Homework

A：1.Read the conversation correctly, fluently and naturally.2.Preview the new vocabulary in unit2.3.Write down your own chain game.B: Think about your problems in your daily life and try to deal with them.【設計意圖】作業分必做題和選做題，學生會有更多的選擇空間，培養預習習慣，提高學習興趣，學有所獲。利用交互式白板的標注功能，引起學生注意不同作業的側重點，尤其是選做題，幫助學生針對自身問題進行思考，嘗試處理自己的問題，學以致用。

第二篇：m6u1教學設計

新標準英語三年級起點第八冊

Module 6 Unit 1 I bought you this book.教學設計

壽光市古城街道羅橋小學：韓欣霞

課題：Module 6Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands(教學目的):

1.Words（單詞）: baseball 棒球 team 隊、組 interesting 有趣的2.Phrases（短語）: playing baseball打棒球

give it to you把它給你

baseball team棒球隊

looks interesting看起來有趣Main sentence patterns（重點句子）:

1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you?

4)Simon’s family gave it to me.Grammar（語法）: The form about the past tense.(掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)

Function（功能）: Give and receive the presents.Use the task（任務應用）:SB Unit1 Part2、3 and 4AB Unit1 Exercises 1-2

Tools（教學工具）: tape,word cards，flash 課件，PowerPoint課件

Teaching steps（教學步驟）:

Step 1 Warmer and revision（復習導入）

1、greeting(與學生打招呼)

2、幻燈片切入：now.What is she doing? She is flying a kite.Look！What is he doing? He is riding a bike.Listen！What is he doing? He is listening to music.把任務交給學生，通過看動作與回答，復習現在進行時。

3、幻燈片切入：yesterday.What did they do?They watched TV.Last nightWhat did he do?He went to bed.Two days agoWhat did they do? They played basketball.出示過去式圖片，導入過去式句型的學習。

（此環節以動作為主表現兩種不同時態，使學生在復習動作的同時，切實了解兩種時態的表達方法）

4、出示幻燈片：現在進行時

基本結構：

構成：主語+be+動詞ing（現在分詞）形式。

第一人稱+am+動詞ing

第二人稱+are+動詞ing

第三人稱+is+動詞ing

定義：現在進行時表示現在或當前一般時間正在進行的動作。一般有明確的提示語：look！Listen！now

一般過去時

一 構成⑴ be→was—(am, is 的過去式)were—(are 的過去式)

⑵ V.→V-ed(動詞過去式)

二 用法 ⑴表示過去發生的動作或狀態，通常會有明確的表示過去的時間狀語。yesterday.last night.Three years ago...（此環節將兩種時態的具體用法與要求規則明朗的呈現給學生，使學生對兩種時態的用法有更為清晰的了解，符合高年級學生的思維總結）

5、Today, we’ll learn a new sport, look at the blackboard:幻燈片導入：baseball(棒球),baseball cap（棒球帽）, baseball team（棒球隊）教師講解并出示相關知識。Daming從美國回來了，Simon一家會送什么禮物給他呢？讓我們先來看看課文吧。

（此環節導入棒球圖片及相關知識，引起學生興趣，并學習了相關單詞，為進一步學習課文打好基礎）

Step2 Presentation（課文教學）:

1.播放錄音，回答問題：（帶著問題分段聽錄音）

1.What did Daming buy for his mum?

2.Who gave Daming the present of baseball?

3.Whose cap does Daming’s mum wear?

（此環節使學生帶著問題聽錄音，實用性強，同時鍛煉學生對問題的理解）播放課文錄音，請學生邊聽邊看課文，同時用筆勾畫出課文中影響他們理解的生詞和詞組。（underline new words）讓學生將不會的詞寫到黑板上，把不理解的句子在書上標出。請程度好的學生當小老師，教授其他學生不理解的單詞和句子，教師及時糾正學生的語音語調。（重點單詞：interesting）Write down the main sentence patterns you don’t know:

1)I bought you this book about America.2)It looks interesting.3)It’s for playing baseball.4)Simon’s family gave it to me.5)But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)

找出課文中過去式的單詞，板書講解；

Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.（此環節給學生具體任務聽錄音，小老師的形式帶動學生聽講的積極性，也能更準確地發標準音）播放課文錄音，逐句停頓，請學生跟讀。

（此環節跟讀錄音可以進一步糾正學生的語音語調，加深對課文的了解）分小組朗讀課文，學生四人一組，由組長帶領，分角色朗讀，組內學生可相互幫助，互相看口型，糾正發音。

（此環節注重小組合作，完成對話，可以互相帶動與練習）請學生完成SB第一單元活動二。將全班分成兩組，男生一組，女生一組，分別扮演Daming和Daming’s mum，掌握本節重點句型。

（此環節分角色表演，男女生進行一定的競爭，激發對學習的興趣，同時在表演中運用語言。）

Step3 practice（練習）(Use cap, book, computer game and bike)請學生完成AB第一單元練習一，然后進行集體訂正。

（此環節是對課文知識的進一步理解與鞏固，問題更加細化、全面，考察學生對課文的了解程度）

2課件展示活動三圖片，教師請學生讀出例句，然后引導學生按照例句提示進行三人一組口頭表達練習。For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences三人一組上臺表演活動三，鼓勵學生采用書上沒有列出的物品做替換練習，給表演好的小組進行獎勵。

（此環節使學生在進行表演的同時，不停地運用到本課的重點句型，活學活用，是課本知識融于生活的最佳體現）

4、寫出動詞的過去式：

ride--eat--

is/am--play--

drink--see--

watch--go--

win--

學生可參照活動4的過去式寫出不會的單詞，然后鞏固。

（此環節是對動詞過去式的延伸，時間不用很長，讓學生熟悉，從而有利于活動四的開展）Step 4 summary1、Read the dialogues in Unit 1.、SB第一單元練習4.Step 5 Homework

訪問一下自己的家人，曾經收到過什么樣的禮物，誰送給他們的。組織成對話。

（此環節將我們的英語搬到生活中，培養學生的語言運用能力）

板書設計Design:

Module 6 Unit 1 I bought you this book.新單詞：過去式：buybought

Baseballgivegave

Baseball cap

Baseball team

interesting

重點句型：

I bought you this book.Thanks.It looks interesting.Who gave it to you?

Simon’s family gave it to me.

第三篇：外研版九上英語M8短語

第八模塊單詞、短語和重點句子1.獲得50多分 2.打比賽 3.和......比賽

4.是.......的縮寫;代表

5.為…訓練 6.贏得比賽/獎品 7.記憶力好/差 8.做決定

9.那不是借口。10.決不；不可能 11.上次，這一回 12.面對事實 13.說實在的 14.沒機會做某事 15.記得做某事 16.下周六中午 17.生某人的氣

18.對某事生氣 19.做得好

20.為某人加油

21.讓某人開心/振作起來 22.投球給他們 23.獲得一枚金牌 24.跳高比賽

跳得高

25.跳遠比賽 26.被鼓勵去做某事 27.有做某事的能力

28.有能力做某事

29.建立，成立

30.在我們中間(>3)

31.同時

32.打破紀錄 33.調整...的訓練方法 34.在110米跨欄比賽中 35.把某物掛在脖子上 36.從現在/那時起 37.患(病),受(某病)折磨 38.放棄做某事 39.阻止某人做某事

40.勇氣的象征

41.以.......為驕傲

42.首先,起初（強調次序）

43.首要的是，最重要的是（強調要引起特別注意）

44.一些重要的比賽 45.繼續做某事 46.還有一個問題1.我正在訓練，為下周的那場重要比賽做準備。2.你們和哪個隊比賽？

3.上次比賽中他們不是把你們打敗了嗎？ 4.大明上次沒有被選上參加比賽。5.這個賽季兩只球隊沒有多大差異。

6.如果你們想有好座位的話，你們應該在11點半之前來。

7.他真的生我們的氣了，所以會全力以赴去贏得這場比賽來證明我們錯了。8.首先，他被邀請參加世界各地的比賽。9.劉被鼓勵訓練跳高。

10.在1998年劉翔跨欄賽跑的能力被孫海平注意到了

11.他的賽跑被記錄，并且他被和世界上最好的體育明星作比較。

12.在2004年，他為中國贏得了第一枚110米欄比賽的奧運金牌，同時打破了奧運會記錄。13.他訓練如此刻苦，以至于傷了他的腳。

14.從2008年開始，他飽受腳傷的折磨，但是他沒有放棄。15.遺憾的是，他的腳傷阻止了他完成2012年倫敦奧運會。

25.the long jump跳遠比賽

26.be encouraged to do sth.被鼓勵去做

1.score over 50 points獲得50多分 27.have the ability to do sth.有做某事2.play in the competition打比賽 的能力

3.play against 和......比賽 28.have the ability in doing sth.有能力4.stand for是.......的縮寫;代表

做某事 5.train for 為……訓練 29.set up 建立，成立

6.win the match /prize 贏得比賽/獎品 30.among us在我們中間(>3)7.have a goodmemory 記憶力好 31.at the same time 同時

8.make a decision 做決定

32.break the record 打破紀錄 9.That’s no excuse.那不是借口。33.change the training methods for調10.no way決不；不可能 整...的訓練方法 11.last/ this time上次，這一回 34.in the 110m hurdles race在110米跨12.face the truth 面對事實 欄比賽中 13.to tell the truth說實在的 35.hang sth around the neck把某物掛在14.have no chance to do / of doing sth.脖子上 沒機會做某事 36.from now/then on 從現在/那時起 15.remember to do sth記得做某事 37.suffer from… 患(病),受(某病)折磨 16.at noon next Saturday下周六中午 38.give up doing sth放棄做某事 17.be mad at/ with sb.= be angry with 39.stop sb.(from)doing sth.sb.生某人的氣

18.be mad about sth.對某事生氣 19.nice work= good job = well done做得好

20.cheer for sb.為某人加油

21.cheer sb.up 讓某人開心/振作起來 22.throw balls to them投球給他們 23.win a gold medal獲得一枚金牌 24.the high jump跳高比賽 jump high 跳得高

1.記憶；回憶n.______ 2.比分n.______ 3.決定n._____ 4.理由；借口n.________ 5.中午；正午n.________ 6.座位；座椅n.________ 7.公平的；合理的adj._____ 8.踢v._______

9.生氣的；惱火的adj._____ 10.運動員n.______ 11.能力n.________ 12.跨欄賽跑n._______ 13.女運動員n._______ 14.比賽；賽跑n.________ 15.記錄v.最佳記錄n.____ 16.辦法；方法n._____

17.日本n.____________ 18.打破（記錄）；打碎v.____ 過去式，過去分詞________ 19.運動員n._______ 20.亞洲的；亞洲人的adj.__ 21.患有（疾病等）；經受v.__ 22.勇氣；膽量n.________ 23.自豪感；驕傲n.________

阻止某人做某事

40.a symbol of courage 勇氣的象征

41.take pride in...以.......為驕傲

42.first of all 首先,起初（強調次序）

43.above all 首要的是，最重要的是（強調要引起特別注意）

44.a number of races一些比賽 45.continue to do sth.繼續做某事 46.one more question還有一個問題24.決不；不可能_________ 25.跳高_________ 26.受折磨；因…而受苦____ 27.第一名；冠軍_________ 28.阻止某人做某事_______ 29.感到自豪____________

第四篇：外研英語九上配套練習冊答案module1（范文模版）

Module1 一．單項選擇

1.—5.BABCC

6—10.BBDCA 二．完形填空

11.—15.DDCAD

16.—20.BCABD 三．閱讀理解

21.—25.ABDBC

26.—30.TTTFF 四．用所給動詞的適當形式填空

31.comes

32.finish

33.arrived

34.didn’t catch

35.are playing

36.was listening 37.hasn’t eaten

38will go 39.have been 40.were doing 五．句型轉換

41.so that I couldn’t 42.How long 43.How wide 44.huge 45.since I got to know

六．翻譯下列短語和句子

.46.a five-meter-deep rever 47.a madern building 48.an eight-year-old gril 49.an 800meter-high mountion 50.a two mrter tall tree 51.a eleven-meter-wide rode 52.on the edge of 53.at the bottom 54.looked over 55.wonders natural 56.most likely to

第五篇：外研版小學英語四年級上Module7Unit2教學設計

Module 7 Unit 2教學設計

一、教材及教學內容分析

本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。

本課是外研版英語第七冊Module7unit2的內容，主要是讓學生了解一些動物的習性，讓學生學會運用一般現在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑，大膽且獨立，經過一段時間的培養與訓練，學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復習環節中，運用猜謎看短片的形式幫助學生回憶并鞏固動物的單詞。這樣的復習能有效地促進學生理解學習本課的效率，我讓為可以提高每位學生的自信心，推動學習興趣。然后創設去動物園參觀的情境一步一步的呈現本課的主要內容。教學過程當中適當拓展一些本課所沒有的其他動物的知識，改編關于動物的歌曲，制作自己喜歡的動物的思維導圖表，使本節課的關愛動物的情感目標得到實現，關愛動物的主題得到升華。

二、教學目標

本模塊目標：

1、了解不同動物的生活習性；

2、能正確使用一般疑問句（Do ?? Does??）詢問動物的習性及做出正確的回答；

3、學會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達喜好。

4、通過對本模塊的學習，激發學生關愛動物的情感，促進人與動物的和諧相處。單元目標：

知識目標：聽說并認讀句子：like sth./love sth.like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.能力目標：了解pandas, elephants, bears, dogs…的生活習性（吃、睡）；會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達喜好。

情感目標：激發學生關愛動物的情感，促進人與動物的和諧相處。

三、教學方法：

情境教學法、交際法、全身動作反應法及任務型教學途徑。

四、教學工具

多媒體教學設備，教學課件（幻燈片），動物磁鐵。

五、教學流程(40 mins)Warm-up: Guess a riddle＆Watch a video(3 mins)1.There is a riddle.Let’s guess.What’s the animal? Elephant is my favourite animal.Do you like animals? 2.Let’s watch a video about animals.And answer a question:What animals can you see in the song?(設計意圖：熱身環節先讓學生猜一個關于動物的謎語，從而引出“我喜歡動物”為接下來進行動物的教學做自然的銜接過渡；在一首 35秒的歌曲視頻中找出當中的動物，讓學生回顧復習了動物的單詞。)Presentation：(15 mins)

以游覽動物園的形式創設情景，呈現新知 Today, we’re going to visit a zoo.Let’s go!

1.第一站：Pandas’ house(1)What is the panda doing?(The elephant is eating…引出bamboo)Zoo-moon-bamboo（自然拼讀學習）(2)How about these words?(noon/ room/ goose)(設計意圖：以舊帶新，一檢驗學生自然拼讀學習的掌握情況，二給學生拓展幾個新詞。)(3)So, pandas love…bamboo.(板書“…love…”)2.第二站：Elephants’ house Now, we come to the elephants’ house.(1)Look at the picture.What do elephants like?(water)Elephants like water.(2)What is the elephant doing?(僅出示The elephant………..water引導學生理解學習play with)(設計意圖：相對于“The elephant is playing with water”，“Elephants like water”學生更容易說出來，所以先把后者至于前面學習；并由 “Elephants like water”引出“The elephant is playing with water”?！癟he elephant is playing with water”在這里的學習是為了接下來學習“Dogs like playing with children”做鋪墊。)3.Dogs(1)(出示一張一個女孩和一只狗在玩耍的圖片)Look!What is the dog doing?(僅出示The dog……….the girl引導學生用剛剛所學的play with說出：The dog is playing with the girl.)(2)So, What do dogs like?(出示許多張孩子與狗玩耍的照片)Dogs like playing with children.（板書“…like…”）

(設計意圖：在學習前面“The elephant is playing with water”的基礎上學生就比較能運用play with 這個短語說話了；但是讓孩子們一下子說出“Dogs like playing with children.”還是有一定難度，所以先讓孩子們模仿“The elephant is playing with water”用進行時態說出“The dog is playing with the girl.”，循序漸進地引導孩子們說出“Dogs like playing with children.”)4.第三站：Snakes’ house(1)Now, this is snakes’ house.(學習單詞snake)take-make-snake(自然拼讀)And how about these words?(lake/cake/bake)(2)Look at the picture._____love______.(留白給學生說：Snakes love the sun.)（設計意圖：這句話很簡單，所以直接留白讓學生自己說，這一部分 的學習重點是用自然拼讀法學習snake和能用love來表達snake的喜好。）

5.第四站：Sheep’ house(1)Let’s see!_____like_____.(留白給學生說：Sheep like grass.)(2)自然拼讀：pass—class—grass—glass(設計意圖：這個部分與第四部分教學有所同也有所不同。相同之處在于同樣是用like/love非常簡單的表達動物的喜好和學習自然拼讀；不同之處在于兩者順序相反。因為這一個部分沒有新詞，學生可以直接表達出Sheep like grass.而后grass的自然拼讀的學習是讓學生更進一步的了解這個學習單詞的方法，并且拓展了一個新詞：glass。)6.第五站：Bears’ house(1)Look at this picture.What do bears like? ______like to______.(留白給學生說：Bears like to sleep.)And bears like to sleep in which season?(in winter)(引導學生說)So, bears like to sleep in winter.(板書“…like to…”)(2)Do you know, what other animals like to sleep in winter?(分別出示蛇睡覺與青蛙睡覺的圖片引導學生說)Snakes like to sleep in winter.Frogs like to sleep in winter.(3)Hedgehogs and turtles like to sleep in winter,too.(設計意圖：“bears like to sleep in winter.”這句話相比之前簡單用llikelove來表達動物的喜好多了兩個知識點，一是關鍵句型like to,二是說明季節in winter。提問哪些動物喜歡冬眠既能讓學生理解運用 句型在實際生活當中，又能讓學生拓寬一些知識面。)Consolidation:(13 mins)1.Reading tasks:(1)listen to the video, and fill in the blanks.(設計意圖：先聽一遍課文，再根據課文的內容再口頭填空，耳聽口說，使學生不僅對課文印象深、記得牢，而且讓他們建立了語言語音的印象。)(2)Listen and repeat.(3)Read the text.(4)Read the text without subtitles.(設計意圖：讓學生能夠聽和熟讀課文。)2.Group work: 4 Ss in a group, you need to discuss together.And I will ask you later.(設計意圖：在完成上一環節的基礎上，出示幾張動物在做某種行為的圖片,讓學生運用所學句型進行小組討論活動。旨在增強學生的對新知的表達能力和合作學習的能力。)Extension:(7 mins)1.All of you know, elephants is my favourite animals.They live in the forest.They are brown.They are strong.They like grass.They like playing with water.(老師邊說邊完成思維導圖)Now, you finish this paper.Fill in the blanks.(讓學生完成老師下發的思維導圖表)Time’s up.It’s show time.(讓學生展示)(設計意圖：老師利用思維導圖把今天的知識點呈現給學生，便于學的理解和歸納，也提高了學生學習效率；而讓學生也完成自己所制作的思維導圖，是對學生自主梳理知識的一種檢驗。)2.Fun time Let’s sing a song.Me first.(老師用課文的句子改編Twinkle Twinkle little star這首歌。)Listen to the song again.And you imitate me.(老師播放錄音，學生跟著模仿，熟悉唱法。)Now, we sing a new song together.(學生熟悉歌曲之后，用新的句子重新改編歌曲。)If you like this song, you can recompose after the class.(設計意圖：讓學生放松之余不忘鞏固課文內容。)Moral eduction:(1 mins)

1.Well.Animals are cute.They are friendly to us.But they are not very good now.2.Their trees are cut.Their forests have been destroyed.Their air is polluted.3.People hurt the animals for their own benefit.4.They are so sad.5.Their home is gone.6.What can we do to protect the animals? We can…(看圖片)7.They will smile.8.Love animals, love our home.(設計意圖：老師一邊看圖一邊說話，讓學生在老師創設的情境中體會動物對于我們人類的重要性，同時鍛煉聽力。)Summary:(1 mins)What did we learn today?

(指著黑板上列出的句型…love…/...like…/…like to…引導學生一起說)Pandas love bamboo./Snakes love the sun./Elephants like water./Dogs like playing with children./Sheep like grass./Bears like to sleep in winter.Homework:

1.Write about your favourite animals.(in 5~6 sentences)2.Read the text.板書設計：

Module 7 Unit2 Pandas love bamboo

love bamboo

評價欄

like water

like playing with children

love the sun

like grass

like to sleep in winter