第一篇：外研版三英上教學計劃

新標準外研版三年級英語上冊教學計劃

匡河鎮中心小學

葉小玉

一、教學現狀分析

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。小學階段的學生各方面都需要老師的教導和指引，因而要求小學英語老師在注重培養學生英語學習興趣的同時必須要有耐心，努力為學生鋪好學習英語的路。

二、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句，提高學生的口語水平。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行 口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2．創造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．多表揚多鼓勵。

5．利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

6、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

8、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

9、課堂要求學生進行英語場景模擬訓練，讓學生體驗英語的樂趣。

10、在課堂上要求學生多說多練，尤其是生活常用口語。

五、教學進度

第一周熟悉學生，建立基本課堂常規

學習基本的26個英文字母的書寫及讀音

第二周 Module 1

Greetings

第三周 Module 2

Introductions

第四周 Module 3

Classroom

第五周Module 4

Colors

第六周 Module 5

Numbers 1-12

第七周Rest

第八周 Module

Birthday

第九周Middle

Review

第十周Middle

Review

第十一周 Mid-term examination

第十二周 Module 7

What’s this?

第十三周 Module 8

Is it a monster?

第十四周Module 9

Family

第十五周第十六周第十七周第十八周 Module 10

Story Time

Review Module Final

examination Body

第二篇：外研版模塊三英語教案

Module 3 Unit1 She had eggs and sausages

一．教學目標

1、知識目標:（1）識別本課中的單詞：English , breakfast, lunch ,fish and chips, sandwich , traditional, dish。(2）聽懂目標語句What did she have for lunch?口頭運用She had sandwiches.這類語句回答有關詢問。

2．技能目標：朗讀課文正確，語音語調準確、流利、有感情。

3、情感目標：讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，并了解英國的飲食習慣。

三、教學重點：認讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發音正確，語音語調準確、流利、有感情。

四、教學難點：

單詞的識讀sandwich breakfast traditional

六、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機

七、教學過程設計及簡述：

Step1 Good morning boys and girls T: What’s your favorite food? T: My favorite food is noodles.And you? 可以以圖片提醒學生回答。

Step2 1.T: I had noodles this morning.What did you have for breakfast? S: I ?.had T: 轉述She had ?..T: rice noodles dumplings are all Chinese food.Do you know any English food? 2.T:學生自由表達，老師出示相應圖片。

3.T: We will learn Module 3 Unit 1She had eggs and sausages.學生齊讀課題

Step3 1.T:玲玲從英國給大明發了一封電子郵件，（email）她向大明講了英國的飲食習慣，現在我們就來聽聽玲玲都介紹了英國的哪些食物。2.Listen to the tape T: What food did Ling ling have in England? S:?..(根據學生的回答，呈現三幅食物掛圖)eggs and sausages sandwiches fish and chips并領讀。

3.T：Now let’s learn the new words

1).逐一呈現單詞圖文卡片識讀 breakfast 師示范讀，領讀、生分別讀.最后由慢到快連續讀這個單詞。

2).sandwich T：What’s this ? It’s a sandwich.師示范讀，領讀、生分別讀T：What are these ?They are sanwiches.(兩副數量不同的圖片比較讓學生分清名詞單復數。)3)hamburger hamburgers 學習同sandwich sandwiches 4)Traditional Tra di tional 化多為少教。師示范讀，領讀、生分別讀T：Spring festival is a traditional Chinese festival.Dumplings is a traditional Chinese food.fish and chips is a traditional English dinner.(圖片再次利用)5)lunch。師師范讀

6)Game(看口型猜單詞)到前面五個同學，每人拿一個單詞卡片，老師小聲分別說這五個新單詞，下面坐的同學和上來的五名同學要注意教師的口型大聲說出和舉起老師說的單詞。比比誰反應快。Read the phrases.(卡片出示)4.Listen to the tape and follow it.Boys read Damming.girls read Fang fang Practice with your neighbor T: What did ling ling have for breakfast? S : She had..What did she have for lunch? S: ?..What did she have for dinner? S: ?..根椐學生的回答板書。

看黑板訓練重點句型師生互問

Use “sandwich, fish and chips, hamburger” to make sentences

Step4 1.Game“街頭訪問”具體做法:四人一組，選一名同學做記者，其余同學做被訪者，記者分別問三個問題What did you have for breakfast? What did you have for lunch? What did you have for dinner? 被訪者要以I?..做出相應的回答。教師做記者示范。Practice in the groups 2.Act it out 在每一組表演后，教師有所指向面向全體或其他不參與表演的同學提問：What did she have for lunch/breakfast /dinner? S:?..一輪以后，可以讓學生發問。（既讓學生有趣味中練習了本課的重點句型，使學生在情境中使用人稱轉換，激發學生注意傾聽，又發散了學生的思維，讓學生復習大量的有關食物的單詞。）T：Do you like English food? S:? Why? 引導學生說出They are delicious.T： What’s your favorite English food? 引導學生說出更多的英國食物 T：I like English food, but I like Chinese food best.Lots of English like Chinese food.Step5 Homework: 做一個健康飲食的小調查。

第三篇：八年級上冊英語教學計劃(外研)

八年級上冊英語教學計劃

任課老師 周毅

一、學生基本情況

八年級學生，總體基礎明顯參差不齊，有幾個學生根本沒有學習目標，一兩個完全放棄學習，紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。另外，學生在情感態度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不明確英語學習的目的；有些學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律。

二、教材基本情況

Module 1 How to learn English？學習提建議的表達方式及回答 Module 2 My home town and my country 初次學習形容詞比較級

Module 3 Sports 繼續學習形容詞比較級 副詞比較級 不規則比較級 Module 4 Planes, ships and trains 學習最高級 Module 5 Lao She Teahouse 動詞不定式1 不定式作賓語 Module 6 Animals in danger 動詞不定式2 不定式作賓補和狀語 Module 7 A famous story 過去進行時

Module 8 Accidents 帶有狀語從句的過去進行時 Module 9 Population 冠詞，大數字

Module10 The weather 表示可能的情態動詞 may,might,probably Module11 Way of life 描述規則的情態動詞 must,musn't, can, cannot, need, needn't Module 12 Help 表示建議或指令的情態動詞，must,can, could

三、教學措施

1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

2、準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。

3、作業批改到位，發現問題及時反潰或單獨輔導。

4、認真備課，認真上課，盡量提高課堂的效率。

5、要求學生背誦并默寫部分對話，培養語感。

6、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

7、對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高學生學習英語的樂趣，提高教學質量。

四、學習進度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 階段性檢測及復習第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考試 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周階段性檢測及復習第十四周Module11 第十五周Module12 剩余時間復習、練習及準備期末考試；根據教學具體情況時間安排略有變化。

2014年9月5日

第四篇：三年級外研版英語教學計劃

小學三（2）班第一學期英語科教學計劃

北邏小學 梁嬋（2017年9月）

一、學情分析

本學期我擔任三（2）班的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情，使他們處在一種興趣學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興趣，養成愛學習的好習慣。

二、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能聽、說、認讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題），并能簡單地運用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能聽、做、演8個游戲。

4、能唱8首歌曲。

（二）、過程與方法目標：多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。

（三）、情感態度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，如：hi ok bye-bye等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞匯教學：要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

4、階段復習：要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

第五篇：外研版九年級上冊教學計劃

九年級英語上冊教學計劃

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體情況來看，一班學生普遍英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫能力還不如小學五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。二班稍稍好一些，總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是外語教學與研究出版社出版的。教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

教材內容：九年級英語上冊，共十二模塊，它包含了“狀語從句，被動語態，定語從句”。這些是讓學生感到頭痛的語法項目，也是初中階段很重要的語法點。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果；采用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、繼續培養學習習慣。外研版版英語教材是針對7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便著手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫, 并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試, 要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

（二）培養聽、說、讀、寫的能力進一步提高。培養聽說能力：

⑴ 抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵ 課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語聊天。特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

進行閱讀能力的訓練：

單單靠在復習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練：

本學期，要進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

（三）、因材施教

（一）、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.并把學過的詞組歸納，幫助學生記憶的同時還要用詞組造句 2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背.（二）、抓好語法學習

1、做好每單元語法知識的歸納。

2、檢查學生的筆記情況

3、定期檢查學生練習完成情況

（三）、培養學生綜合運用知識的能力，每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺

(四)、抓好閱讀能力培養，每周規定學生閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。爭取提高學生的閱讀能力和閱讀水平

(五)、培養學生寫作能力

每周完成一篇寫作任務

(六)、抓尖子培養，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。、指定學習成績好的學生利用業余時間多讀和多做課外書，同時盡量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高。

2、多關心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。

五、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

六、教學進度

第一周（9月7日—12日）Module1 Wonders of the world 第二周（9月14日—19日）Module2 Public holidays 第三周（9月21日—26日）Module3 Heroes 第四周（9月28日—10月2日）Module4 Home alone 第五周（10月4日—9日）M odule5 Museums 第六周（10月12日—16日）Module6 Problems 第七周（10月19—23日）Module1-6 Revision moduleA 第八周（10月26日—30日）期中考試 第九周（11月2日—6日）Module7 Great books 第十周（11月9日—13日）Module8 Sports life 第十一周（11月16日—20日）Module9 Great inventions 第十二周（11月23日—27日）Module10 Australia 第十三周（11月30日—12月4日）Module11 Photos 第十四周（12月14日—18日）Module12 Save our world 第十五周（12月21日—25日）Module6-12 Revision module B 第十六周（12月28日—1月1日）總復習第十六周（1月4日—8日）期末考試

總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味著學生新的知識將近結束，總的復習即將來臨，作為班主任的我，一定要努力做好中考前復習的鋪墊！