第一篇：上課 說課 議課研討會心得

上課 說課 議課研討會心得

擺茹小學：陳啟雪

在講座之前，老師用幾句簡單的話介紹了自己，聽完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學時的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大學時的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽著有點困難，但是總覺得有種親切感。

孫老師主要講的是教學技能----如何有效觀課、評課、議課、教學反思。在前面陳清風老師講的是教學常規----如何備課、上課。我認為這兩節課對我們來說都很重要。我也認真地做了筆記，也想談談自己的一些感受：

在我工作的幾年中，我其實挺喜歡備課、上課的，可不知怎么地總是不喜歡觀課，其主要原因是害怕評課、議課，我也發現這不僅僅是我有這樣的反應，有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們在教學上提高最快的方法就是多觀課、多評課、多議課、教學反思。聽了孫老師的講解之后，我覺得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒有掌握它真正的意義所在。不過，我現在也已茅舍頓開、恍然大悟。

我明白了觀課議課能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業水平，促進教師專業發展，這比聽課評課有一定的優勢。我們在觀課和議課是一定要積極主動地思考。仔細觀察學生的學習動態，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯系情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察教學中學生的掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？

相信所有的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經幾輪試講，反復打磨教案，精心捧出成果。而聽課老師，事先對這節課一無所知，臨時坐進課堂。一節課觀摩下來，首先要對講課的老師的教學情況依項打分。如果有評課的要求，就會聚集老師來評論一番，或者給予高度的肯定，或者以毀譽參半。這種情況下，上課的老師都表現出很謙虛的樣子，之后，就會心里暗暗下決心，不是萬不得已，就決不開課了。

而且結合我這幾年的工作來談，我也發現了教學反思在教育教學工作中的重要性，雖然他好像是可有可無的，但我認為卻是非常必要的。教師通過課常觀察，個別訪談，形成性測驗等多種方式，及時了解自己的教學效果，反思這些方面，對自己的后續教學有很大的好處。

總之，無論是教學中的那個環節，對我們教師來說都是非常重要的，一定不能忽視任何一個細節，否則，將無法達到這節課最好的效果，聽了這節講座之后，對我今后的教育教學工作有了很大的幫助的，我也一定要努力把每一個環節做好、做細。

第二篇：說課、議課學習心得

《說課、磨課、觀摩課》學習心得

石牌中學 林起平

通過學習使我對觀課、議課有了更深的認識，下面從幾個方面談一下自己的感受：

（一）觀

觀課時應注意觀察如下四個方面內容：第一，需要觀察課堂上發生了什么，觀察的對象不僅有教師，而且包括學生。第二，我需要推斷執教老師的教學行為背后的想法（不能等到議課時再問授課老師，就算要問，自己也要先想一想），需要判斷執教老師的教學行為是否收到了預期的效果，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯系。第三，要思考，假如我來執教，該怎么處理。第四，要思考，在議課時，我需要交流什么。別人讓你看了他的課，你有了思考和進步，感謝當然是應該的，但感謝的方式不是嘴上說，而是拿出行動——真誠地交流對對方有價值、有幫助的意見，幫助對方成長和進步。

（二）議 觀課議課”是對課堂教學的某些問題和現象“議”。這樣，選擇和確定“議”的主題就是一個需要研究的問題。是作課前預先確定主題好，還是在觀課中發現和生成問題好？肯定地說，需要兼顧。

首先是要預定。議課不是對課打分、下評語，“觀課議課”不必面面俱到，要集中焦點。這個焦點應該在課前商定。這樣大家心里有數，“觀”和“議”就可以預先研究和準備。觀課過程中，大家就能有所選擇，把該觀察的東西觀察得仔細一點。

為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性。比如關注師生關系，關注啟發和提問，關注教學思路和線索等等，這些都是大家要遇到的，而且是課堂上肯定要出現的。

當確定主題以后，從哪些方面觀察和討論？必須承認，“觀課議課”提供的只是改進課堂教學，促進教師專業發展的一種方式和途徑，這種方式和途徑與現在的評課比較有自己的特點和優勢，但運用這種方式的效果卻取決于運用者的水平。比如，原來大家只用鉛筆，現在多了一種毛筆的工具，雖然教給了磨墨的方式，教給了握筆和用筆的方法，但是想要成為畫家、書法家，則完全靠自己的努力。我想說的是，觀察老師課堂教學中的問題，尋找觀察的角度，找到討論和解決的方法，委實不是一朝之功。

（三）意義

觀課中更要重視捕捉與生成有研究價值的問題。一般來說，發現問題比解決問題更加困難，所以生成出有價值的問題對教師的“觀課議課”能力是一個考驗。要解決這個問題，根本還是需要提高綜合素養，需要在長期的“觀課議課”實踐中“修煉一雙看課的眼睛”。應鼓勵教師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，捕捉各種信息，確定議的問題，并把自己對課堂教學的理解與看法，通過對話交流的方式與大家進行商榷

首先，“觀課議課”要建立一種平等民主的教學研究文化，這種文化需要解放教師，需要教師意識到自己的權利和自身實踐經驗的意義和價值。它立足改變傳統教研文化中，教師單純接受專家、教研員的觀點和意見，只是被動的執行者的角色。

其次，“觀課議課”致力改變教師的生活態度和工作方式。這種態度是積極主動的參與態度，從接受到參與，從被動到主動，從天天如此到不斷發現問題，研究問題，并致力改變。在同事關系改善方面，“觀課議課”強調開放，促進互助，致力建構教學中互助、生活中彼此關照的人際氛圍。

第三，“觀課議課”是學習課堂教學的研究方法，并在研究中改進和發展。這種方法就是不再孤立地看待教的行為和建議改進教的行為，而是通過現象觀察、對話討論等方式對觀念、行為、效果進行整體研究。在這個過程中，教師不斷發現自己，不斷改造自己，不斷成就自己。

第三篇：說課心得

說課培訓心得體會

許香香 2013年12月

上周學校組織了教師的說課活動，這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：

首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。

其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。

最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”說課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說理論依據，說教學思路，說教學過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。

通過這次活動我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價??。“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽，我發現了自己身上存在著許多不足，由于第一次嘗試說課，心里沒把握，雖然自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛煉了自己的膽量。

在說課過程中有幾點比較重要

1.對于任何一節課，首先要選準教學目標，教學目標它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。教學過程很重要，“說課”的一個重要特點是要說清楚理論根據，不僅要說出怎樣教，還要說出為什么這樣教。所以在說課過程中每一步教學程序都應蘊含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。“說課”要流暢，幾個環節過渡要自然。“說課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。

4.說課就像演講要自信，富有激-情和個性 總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。

第四篇：說課心得

賽課心得體會

談起賽課心得體會，我不知道從何而寫，但給我印象最深的是他人對我的悉心幫助和大賽本身帶給我的思考。

“恭喜你，一等獎第一名！”是啊，說課第一名，多好聽的榮譽。可是，當我真正聽到這句話時，我并不覺得自己能承擔起這個沉甸甸的殊榮。大賽熬人，我同那些渴望成功的人一樣，付出了辛酸的汗水與淚水，可是我脫穎而出了，不是因為我多優秀，而是因為我身后那些為我默默付出的人。

其實，我是一個貌似上進的人。賽課通知一下來，我并沒打算參賽。一是不想拿出那精力，二是不自信。可是，蘇揚老師著急了，告訴我說：“胡俊，這是一個多好的鍛煉機會，你年紀輕輕應該報名試試，趕緊報名！”一旁的司秋麗老師更是贊同。這時，教研組長麗榮姐親自來到我辦公室問我參賽的事。就這樣，在她們的促成下，我進入了管局大賽的名單。

在籌備期間，特別是初期，我最不想也是最不敢見的人就是侯科長了。當老師們還在忙于設計講課時，他是第一個催促我寫說課稿的人，我當時很不理解，因為我覺得時間還長著，急什么呢，漫不經心的我最初的懈怠使我看見科長就想躲，因為我沒向他說的努力，可是事實證明我錯了。但科長并沒有埋怨和批評我，并主動告訴我，初稿完成后發給他，說是晚上幫我看看。第二天一大早，我打開郵箱驚訝了。科長將我七頁的稿濃縮成五頁，并用彩色字體標注該刪該補該商討的地方。我想，如果沒有半宿的付出，是做不到這樣的，何況他曾經是教數學的，竟然如此在行。不一會接到科長的電話，囑咐我看稿，并再征求下語文老師的意見。那頭的聲音聽起來是那樣的疲憊和繁忙。幾乎與此同時，我收到馬麗榮老師在網上給我回復的修改稿，幫我做了修改并給我留言，說我進步很大，并鼓勵我一定要相信自己一定行，一定要加油！于是，我在心里默默地告訴自己，胡俊，你應該好好努力了。的確，按科長的指示，按麗榮姐的意見去改稿，可是，困難來了，我改來改去，就是改不出來想要的效果，而曲雪蓮老師、劉春燕老師對我的稿子都給予很大幫助。當我再次拿出修改稿后，麗榮姐對我進行了表揚并在此基礎上再次幫我修改并又提出了修改意見。那時，時間已經緊了，手頭工作又很緊，頭緒又很亂，我已經很努力了，可還是達不到效果。就在麗榮姐說，讓我再去問問曹老師時，內心的著急、郁悶、沮喪聚集心頭，我沒忍住一下子大哭了，麗榮姐對我又是安慰又是鼓勵，還說自己監完考就去幫我監考，讓我好好準備。

下午，我找到了曹老師，她非常用心地幫我弄稿，時間倉促，曹老師把稿子拿回了家用休息時間幫我研究。第二天，我看到疲倦的她，又是愧疚又是滿心感動。在幫我梳理稿子后，曹老師發自肺腑地對我提出自身的不足并給予厚望。剛回到辦公室，我又發現問題了，于是又去找曹老師，聽別的老師說她去操場了，心急的我想去那找曹老師，可是在走廊窗臺旁，我看到曹老師一個人上午第二節課就在操場鍛煉，我知道，她一定是昨晚沒休息好，身體又不舒服了。于是，我退回來了，不忍心再去麻煩曹老師。同樣是繁忙的老教師，教初四的姬淑芹老師幫我連夜完善稿子，五一又用了大半天時間，最終幫我定稿。

稿子只有四頁，可在我手里卻是沉甸甸的，因為它凝結了領導和老師們無價的智慧結晶。

回到學校，我把自己封鎖在辦公室開始全心背稿，因為壓力帶給我很大動力。有的時候，人真得逼一逼自己才會進步。科長在五一的前一天告訴我三號驗收我，過不了關可就要挨批評了，我滿懷自信地給了科長承諾。也是同一天，盧老師也逼了我一把。我告訴自己別人能幫的都幫我了，我一定要努力爭取成功。感冒加休息不足，二號那天嗓子咳蔌得嚴重變音，蘭英姐在電話中都沒聽出來是我，當天晚上蘭英姐特地為我熬的多味梨水，而且給我端到了學校，感動之心，真的無以言表。

三號那天，科長驗收了，達到了他的第一步要求，給了我不少建議，但還要我再努力練。四號那天，我陸續地叫去了辦公室等好幾個老師去聽我說課，他們很誠心地為我指出不足，并給予我很大的鼓勵。四號第七節課，麗榮姐驗收了一遍，她聽后鼓勵我說自己可以放心了，告訴我好好參加比賽吧。第八節課，科長和徐老師特地找到我，這次，他們并沒有指出我的不足，只是說感覺很不錯了。其實我知道，怎么會有不足？只是明天就要參賽去了，他們為了我更有自信，也不會再挑不足了。我所有的練習是在盧老師的過關中結束的，那晚她沒有說太多，但語重心長地告訴我說，“胡俊，你一定能很不錯。”一句話，勝過千言萬語。盧老師走后，我收拾完電腦，關上燈，正要關上我練習的駐扎地——會議室的門，瞬間，我一下子自己哭了起來。不是不自信，只是對準備大賽階段的努力、付出與收獲有太大的感慨！就在回寢時，我發現給評委的說課稿內有一處標點使用不當，就在學梅老師快下班時，我急忙地找到了她。學梅老師怕真的使我受到影響，于是把六份已經精心裝訂好的材料，重新拆釘，重新打印，并且最后又是精心訂裝。當時自己真的挺愧疚，但是很感謝學梅老師這么支持我。

五號那晚進行了說課大賽，我是第八個上場。在即將上場時，彭佳靜貌似嚴肅地告訴我：胡俊，你記住了，你就是最棒的！崔海洋直率地對我說：你該咋發揮就咋發揮，別緊張，肯定沒問題！我告訴自己：胡俊，要好好發揮，要對得起別人對你的厚望和幫助，對得起自己汗水與淚水的付出，你就是奔著第一去的，一定可以的！剛上場時面對評委和來自１５個農場的老師，我還是有點緊張。可是，在場上講著講著并看著臺下的老師都被你所吸引，看著校長端坐在那里一直鼓勵與贊賞式的微笑，我知道我就要成功了，內心更加的自信，展示地更加自如。一下子，自我陶醉在了比賽的過程中。

結果出來了，我如愿以償。但我深知：沒有他人昔日的幫助，哪有你今日的成績。校長為了讓我虛心進步，在回去的路上，特意地告訴我：在“說”的這一關過了，以后在別的方面還要繼續努力。是啊，自己還有很多不足，謙虛努力才是王道！

本此比賽，使我收獲最大的不是結果，而是過程。在準備過程中，我感受到了來自同事的愛，感受到自己在工作中存在的不足，感受到自己曾經為何碌碌無為，感受到自己的聽說讀寫還都那么的不足，感受到自己再不努力就會在自我滿足中被淘汰。同時，在準備的過程中，我深刻地領悟到一句話：不要以為你的工作就是在辦公桌前，走路時不可以嗎，去廁所時不可以嗎？也是這句話使我在今后的工作中，更加懂得了如何會更好地充分地利用時間。

在聽課的過程中，我感受到自己與別人的差距，我覺得講課教師個個很優秀，從知識儲備到個人素養，都激勵著自己在今后的工作中更加的用心和勤奮，否則將來等待自己的就是落后與淘汰。賽后，勤老師的總結更讓我感受到自己應靜下心來，努力地踏踏實實地去做好聽說讀寫，去夯實基礎，提升能力，同時還要更好地提升學生的成績和能力！

在淚水與汗水的交織中，我收獲了助我成功的關愛，感受到了不進則被淘汰。因為愛，我才會飛得更高，謝謝你們！謝謝這次大賽，讓我對自己有了更深刻的認識。今后的路，我會更加全力以赴。

第五篇：說課心得

一路“過關斬將”，終于以伊春市代表身份進入省級說課比賽。提起這次說課，我有太多的感慨，有這樣幾點體會：

第一、自信走向成功。通過這次比賽我認為自己優點是自信，因為自信所以臨陣不亂。“大場面不怯場”，一位朋友這樣表揚我，我最近也發現，上臺前很緊張，走上臺就自如了。也許因此有些老師說我會演戲，可能是上臺前他為我捏把汗，上臺后卻有些意想不到??（以上有些自夸），但的確自信是成功的一半。

第二、團隊的力量很重要。這次比賽使我歷經了磨煉，辛勤耕耘也帶來了理想的成果。比賽的結果凝聚的不只是我個人的汗水，而是很多人的辛勤付出！回顧整個歷程，我得到太多人無私的幫助。記得市賽前，曹校長提醒我讓本組專業教師聽一聽，挑一挑毛病。于是我準備了一次全組內說課，說實話那次說課自我感覺很不成功。本組同仁，還有教研室曹主任都給了很多很好的建議、指導。記得評課時，曹校長：“你上課風格在哪里？你的課有什么特色？”驚醒了我；李老師建議說課前一定要理清思路,找到每節課的核心；其他老師也給了我鼓勵和幫助。成功晉級省賽后，我的“智囊團”（李、張、孫老師）也始終和我一起投入緊張的備戰狀態，犧牲了大量的休息時間，幫我修改思路，調整課件，付出了艱辛的勞動等等。得到這個大家庭太多成員的熱心幫助，我感到自己很幸運，很幸福！為能有這樣一個和諧的團體而感到踏實、自豪！因此，我要說“沒有一個完美個人，只有一個完美團隊”，而我們這個團隊可以說是優秀團隊。再次感謝市、區、校領導及各位同行給了我一次歷練的機會。

第三：做好充足準備。賽前多收集說課的相關資料，準備的課件資料用不同形式多備份，用U盤，光盤或者自己帶筆記本電腦、甚至郵箱。另外，“智囊團”一定要有電腦高手，處理突發事件。

第四：揚長避短。與別人的選手比較，欒云老師說我的課的優點是規范、新穎。規范即具備說課課件的一切要素以及緊扣課標有歷史學科的特點，新穎即我的課展現了別人沒有想到的東西，有自己的特色。只有把自身的亮點展現出來，才能脫穎而出。而在初賽中我發現自己有很多不足。如缺乏美觀的板書，精煉的語言，豐富的專業技能等。針對以上不足，比賽中要揚長避短，所以比賽時板書要少而精，語言要錘煉，課余要補缺補差，不斷學習，不斷“充電”，提高自己各方面技能。

此次比賽對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨煉。一層層選拔，一次次考驗，每次的演練，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學理念和策略，小到教學細節都收獲頗豐，自己的綜合素質提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養，完善了自我，提高了教學效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節課的內容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關的課標內容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內容反復嘗試不同的教學設計。如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細心雕琢。全省歷史教師說課比

賽對于教師提高教學水平和心理素質的作用是不可替代的，能經過一次或多次的優質課比賽磨煉，也算是教師生涯中的一筆豐厚財富。能夠最大程度的體現一位教師的心理素質等等。只有認真參加過這樣的大賽，才知對業務水平的提高很有用！

我們行走在路上，即使還沒有走到那個彼岸，一路的風景也會成為我們寶貴的收獲。不管是欣慰，還是遺憾，我付出，我快樂！經歷了，就足夠了。

總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平

今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節課，可是經歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：

總之，金無足赤，人無完人，自己不足的地方努力的去改善，去學習，我們做不到最好，只能做到更好，作為一名新教師我們一定要堅定信念，拿出“我選擇我無悔”的精神，腳踏實地的做好本職工作，為我城教育事業貢獻微薄之力。

此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。孫靜麗老師和智亞平老師的課件就給我留下了非常深刻的印象，雖然對于數學和科學學科我都是一個門外漢，但是他們生動而明確的課件，也讓我體會到了這些學科的趣味性和精華。

通過這次說課，我發現了自己身上存在著許多不足。在我自己的說課過程中，我覺得條理不是很清晰，雖然自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現象，語言不流暢。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學習才可以。

這些富于變化的語言讓我不再是一個單調的聽眾，而是能從中一起體會這節課的獨特之處。

青年教師說課比賽，我很榮幸的參加了這次說課比賽，感謝師了平臺，讓

學習，借鑒，展示自我風采。

為

青年教這次說課，我上網查閱了要鉆研教材，真的是反復反復鉆研;;然后，教學過程的設計要時的技巧。

資料。在的是教學

說課稿的過程中我要

：說課，教學重難點要

看說課

重難點，說明為的說課比賽

要這么設計;最后，了的幫助。學習和翻閱，對我這次的說課比賽對我的教學成長更的認識，又領悟到

了的平臺，讓我對說課

失敗，幾點體會：

我以后的成長道

經驗，也總結到路無疑是一筆巨大的財富。次說課比賽中我主要有簡單的說教學過程，它包括對教材的分析和每教材要求和難點及其，說教法，說教學手段和教學程序。而且的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用，還要的依據。教”，要讓聽者

。的演講功底。

站在說，說課前

要作好的然。，說出“如越，何教”，還要說清“為說課時越有自信，也就越容易

二、說課

知其然，還要知其僅是對專業的要求，還要求說課者具備

一名演講者。說課的成敗在課的主席臺上，說課者言和肢體語言。

程度上取決于說課人的說課語難點詳細講說，語氣等。

是怎么，說課時候要讓語調有起伏，四、在說完教學過程以后，最后還要說說這堂課的板書設計。設計板書的，都要用語言表達

堂課中，讓評委們一目了然。

這次說課比賽，我意識到了自身的學習新的教育教學理論，多下功夫在教科研在能在教育的道路上出的精神，源于

進步，我想

和有待，的。在平時要花更多的于做的教書匠。，源于

去的精彩源于甘愿付對自身發展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!