第一篇：一年級科學上冊《觀察水果》教學設計

一年級科學上冊《觀察水果》教學設計

目標確定依據

1程標準相關要求：

觀察、描述常見物體的基本特征。能從觀察中提出感興趣的問題。

2教材分析：

《觀察水果》是大象出版社XX版小學一年級《科學》上冊第一單元第2時，教材首先呈現了學生熟識的一些水果，然后出示奇奇從看、摸、聞、嘗等不同感官對香蕉描述的這個例子，讓學生從看、摸、聞、嘗等不同感官描述其它的水果，最后設置了猜水果的游戲。

3學情分析：

學生認識很多種水果，也能夠描述水果的一些特征，但大多是水果的顏色、大小或者是水果本身很明顯的特征，不能從看、摸、聞、嘗等不同感官整體描述一種水果。

學習目標

1、在教師的引導下，學生能夠綜合運用多種感官進行觀察，并能描述水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

2、學生能夠對常見物質的外在特征有觀察、探究的興趣，并能提出相關問題。

學習重難點、學生學會綜合運用多種感官進行觀察，描述水果的特征，并提出自己感興趣的問題。

評價設計

1、在學習的過程中，學生能夠正確描述自己或其他學生所說水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征，并能評價其他學生說的是否正確，完成對目標1的評價。

2、學生在猜水果的游戲過程中，能夠正確猜出老師或其他學生描述的水果，能正確涂寫《學生活動手冊》，并提出不同的問題，完成對目標2的評價。

教學環節

教學活動

評價要點

環節一

導入

（3—分鐘）

1、猜謎游戲。

2、談話導入。

今天，我們要舉行觀察水果會。大家都帶來了哪些水果？我們先一起開個水果介紹會吧！

學生知道這節的學習內容。

環節二

講授新

（1—18分鐘）

1、提出問題。

你準備怎樣介紹自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？為了更好地介紹自己的水果，讓我們先來觀察自己帶來的水果。

2、活動:觀察水果。

（1）觀察前輔導。

上一我們知道了人體的哪些觀察器官？你準備怎樣運用它們？綜合運用多種感官我們才能把水果介紹得形象、完整。

（2）示范觀察。

教師視情況讓一個小組先進行觀察示范，指導學生運用多種感官分別說說水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑。

（3）分組觀察。

3、活動:介紹水果。

指定一位學生向大家介紹自己的水果，描述水果的特征。其他學生進行評價或補充。

（完成目標一）

1、認真聽要求，知道如何運用多種感官能把水果介紹得形象、完整。

2、正確描述自己的水果。

3、評價他人描述的是否正確。

（評價目標一）

環節三

游戲練習

（10—12分鐘）

1、游戲:猜水果。

（1）熟悉活動規則。

下面我們來玩一個猜水果的游戲。我把一個水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎？現在請個同學分別扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他們個人能觀察到這個水果。其余的同學可以通過向他們提出問題來了解水果的特征，然后猜水果的名稱。如果沒有猜到，由其他同學繼續提問，直到正確猜出水果名稱。

（2）學生游戲。

可以多玩幾次。活動中注意培養學生上的活動習慣，最好是一個人一個人地提問，一個一個地回答，防止吵鬧雜亂影響活動效果。

2、反思與總結。

我們都提出了哪些問題？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”參與了觀察和回答問題。

（完成目標二）

1、能夠提出問題。

2、學生能夠描述水果特征。

（評價目標二）

環節四

總結

（3—分鐘）

1、全總結。

通過這一節的活動我們觀察描述了水果的哪些特征？請大家在《學生活動手冊》中填涂出來。

2、拓展活動:分享水果。

注意提醒學生文明分享。引導學生提出自己感興趣的問題。

（完成目標二）

1、學生能正確涂寫《學生活動手冊》。

2、學生能夠分享水果，并提出問題。

（評價目標二）

作業設計

（1—2分鐘）

1、學生向家長描述櫻桃、橙子、火龍果三種水果的特征。

2、學生描述水果的特征，家長猜。

正確描述水果特征。

板書設計

觀察水果

看

摸

聞

嘗

第二篇：一年級科學上冊《觀察水果》教案

《觀察水果》

目標確定依據

1程標準相關要求：

觀察、描述常見物體的基本特征。能從觀察中提出感興趣的問題。

2教材分析：

《觀察水果》是大象出版社XX版小學一年級《科學》上冊第一單元第2時，教材首先呈現了學生熟識的一些水果，然后出示奇奇從看、摸、聞、嘗等不同感官對香蕉描述的這個例子，讓學生從看、摸、聞、嘗等不同感官描述其它的水果，最后設置了猜水果的游戲。

3學情分析：

學生認識很多種水果，也能夠描述水果的一些特征，但大多是水果的顏色、大小或者是水果本身很明顯的特征，不能從看、摸、聞、嘗等不同感官整體描述一種水果。

學習目標

1、在教師的引導下，學生能夠綜合運用多種感官進行觀察，并能描述水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

2、學生能夠對常見物質的外在特征有觀察、探究的興趣，并能提出相關問題。

學習重難點、學生學會綜合運用多種感官進行觀察，描述水果的特征，并提出自己感興趣的問題。

評價設計

1、在學習的過程中，學生能夠正確描述自己或其他學生所說水果的大小、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征，并能評價其他學生說的是否正確，完成對目標1的評價。

2、學生在猜水果的游戲過程中，能夠正確猜出老師或其他學生描述的水果，能正確涂寫《學生活動手冊》，并提出不同的問題，完成對目標2的評價。

教學環節

教學活動

評價要點

環節一

導入

（3—分鐘）

1、猜謎游戲。

2、談話導入。

今天，我們要舉行觀察水果會。大家都帶來了哪些水果？我們先一起開個水果介紹會吧！

學生知道這節的學習內容。

環節二

講授新

（1—18分鐘）

1、提出問題。

你準備怎樣介紹自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？為了更好地介紹自己的水果，讓我們先來觀察自己帶來的水果。

2、活動:觀察水果。

（1）觀察前輔導。

上一我們知道了人體的哪些觀察器官？你準備怎樣運用它們？綜合運用多種感官我們才能把水果介紹得形象、完整。

（2）示范觀察。

教師視情況讓一個小組先進行觀察示范，指導學生運用多種感官分別說說水果的顏色、大小、氣味、表面的粗糙與光滑。

（3）分組觀察。

3、活動:介紹水果。

指定一位學生向大家介紹自己的水果，描述水果的特征。其他學生進行評價或補充。

（完成目標一）

1、認真聽要求，知道如何運用多種感官能把水果介紹得形象、完整。

2、正確描述自己的水果。

3、評價他人描述的是否正確。

（評價目標一）

環節三

游戲練習

（10—12分鐘）

1、游戲:猜水果。

（1）熟悉活動規則。

下面我們來玩一個猜水果的游戲。我把一個水果藏在盒子里。你知道它是什么水果嗎？現在請個同學分別扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他們個人能觀察到這個水果。其余的同學可以通過向他們提出問題來了解水果的特征，然后猜水果的名稱。如果沒有猜到，由其他同學繼續提問，直到正確猜出水果名稱。

（2）學生游戲。

可以多玩幾次。活動中注意培養學生上的活動習慣，最好是一個人一個人地提問，一個一個地回答，防止吵鬧雜亂影響活動效果。

2、反思與總結。

我們都提出了哪些問題？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”參與了觀察和回答問題。

（完成目標二）

1、能夠提出問題。

2、學生能夠描述水果特征。

（評價目標二）

環節四

總結

（3—分鐘）

1、全總結。

通過這一節的活動我們觀察描述了水果的哪些特征？請大家在《學生活動手冊》中填涂出來。

2、拓展活動:分享水果。

注意提醒學生文明分享。引導學生提出自己感興趣的問題。

（完成目標二）

1、學生能正確涂寫《學生活動手冊》。

2、學生能夠分享水果，并提出問題。

（評價目標二）

作業設計

（1—2分鐘）

1、學生向家長描述櫻桃、橙子、火龍果三種水果的特征。

2、學生描述水果的特征，家長猜。

正確描述水果特征。

板書設計

觀察水果

看

摸

聞

嘗

第三篇：觀察水果作文教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是關于觀察水果作文教學設計的內容，歡迎閱讀！

教學目標：

1．仔細觀察，通過觀察、品嘗了解桔子的外形、顏色、味道。

2．學會運用比喻、擬人等寫作手法。

3．收集有關桔子的資料，了解桔子的用途。

教學重點：指導觀察

教學難點：練習說話

教學準備：桔子及相關資料

教學過程：

一、談話導入

今天，劉老師教同學們寫的就是一種水果，大家想想，寫水果應從哪些方面去寫？

板書：形狀 顏色 味道

（拿出桔子）問：看，劉老師拿出的是什么？下面，我們就來說說這桔子。

二、指導寫作

（一）外表

1．我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

說得真好！剛才那個同學說的是個什么句子？（打比方）

2．繼續觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說？（大小不一）

3．放在手里掂一掂，估計一下它有多重？（100克左右）

4．再看看它的顏色。（青綠、金黃、黃里帶青、小黑點）

5．誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

6．下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學生可能會說是酸甜的）

你怎么知道的？（學生可能會說是吃出來的。）現在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）

誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）

7．看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）

誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）

想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）

8．誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

（二）內里

1．注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）

2．老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？還看到了什么？（桔瓤、白色的經絡）這雪白的經絡像什么？（紗衣）

3．這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數一數，一共有多少個桔瓣？(數)

4．仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像……猶如……用打比方的句子描述一下。

指名說，點評。

5．繼續看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）

老師接著做動作，放在嘴里咬上一口，讓生說老師的動作。（放、咬）

6．誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內里）

7．拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8．剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）

9．好吃嗎？喜歡吃嗎？好吃喜歡吃就繼續吃吧。吃完了一個，還想再吃嗎？

10．桔子不僅好吃，還有好多用途呢？誰知道，說給老師聽聽好嗎？

（三）用途。

1．指名說說桔子有哪些用途。

2．教師歸納

桔子：桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡均可入藥。桔子含水量高、營養豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養物質。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉化，防止動脈硬化。

桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。性溫，味辛，有理氣化痰，燥濕的功效，制成各樣的美味佳肴，不光可以增加食欲，還可以祛除胸腹滿，嘔吐，咳嗽等多癥。可以做桔皮湯、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒：桔子好處雖多，但宜常吃而不宜多吃。中醫認為桔子性溫，多吃易上火，會出現口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結等癥狀。

桔子汁：可防心臟病等

真誠為人，真誠待人。

（四）寫作文。

第四篇：一年級科學《觀察金魚》教學設計

《觀察金魚》教學設計

一、教學準備

1、教師為每組準備2—3條金魚（養在魚缸里），少量魚食；

2、教師準備課件（圖片、視頻）。

3、學生準備《科學活動手冊》。

二、教材分析

《觀察金魚》是河北人民出版社一年級科學上冊第9課內容，本主題用一課時完成，重點讓學生體驗觀察的樂趣，感受大自然的豐富多彩，了解動物與人類生活的密切關系，學會與動物和諧相處。

三、學情分析

本班學生地處農村，學生對各種魚不陌生，尤其很多家庭都有養金魚的愛好，也有很多學生參與到養金魚的活動中來，這是很好的學習資源。但是對于一年級小學生來說，觀察金魚的運動、進食和呼吸還是有一定難度，所以要通過本課的教學，調動學生的各種感官，進一步深入了解。

四、教學目標 知識與技能目標：

1、能說出金魚的特征（需要食物，會呼吸，能運動）。

2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。過程與方法目標：

1、能用感官或借助工具觀察金魚的特征，并用語言描述。

2、能簡要講述研究過程與結論，并與同學討論與交流。

3、能對本課的學習進行反思與評價。情感態度與價值觀目標：

1、能對金魚的觀察表達出濃厚的興趣，并如實講述觀察到的現象。

2、了解動物與人類生活的密切關系，學會與動物和諧相處。

五、教學重難點

能通過觀察與分析，了解金魚能吃食、呼吸和運動的特征。

六、教法學法

1、教法：談話、引導、評價

2、學法：觀察、討論、合作、交流

七、教學過程

活動一：創設情境、導入新課

1.教師出示漂亮的金魚圖片，學生欣賞。

2、欣賞后教師讓學生談感受。

（金魚好美呀，金魚有各種顏色、各種形狀的......）

3、教師提問：這么多漂亮的金魚你們喜歡嗎？你們想研究一下金魚有什么特征嗎？教師引言導入新課，板書課題：觀察金魚。

（設計意圖：教師用一組漂亮的金魚圖片引入新課，并提出問題，可以極大激發學生學習的興趣，提高學生的注意力，激發學生積極思考。）

活動二：探究與發現——探究金魚的特征

1.教師布置學生分組觀察魚缸里的金魚和教材上的兩幅圖畫。提示問題：（投影出示）

（特別提示：金魚只能看，不可以用手觸摸喲！）（1）金魚在水里做什么？

（2）金魚有時會吐出泡泡，你知道他們在做什么嗎？你是怎么知道的？（3）你們把準備的魚食喂給金魚，看看它們吃食物嗎？（一定注意：一次喂的不能太多，否則會撐死金魚的！）

3、學生分組觀察。邊觀察，邊記錄（填科學活動手冊12頁），動腦想一想老師提示的問題。

4、學生組內交流，準備匯報給全班同學。

5、分組匯報觀察與思考結果。

（1）引導學生說出金魚吃魚食物，能呼吸，會游泳的特點。（2）引導學生用語言描述金魚怎樣吃食、呼吸和運動。

（3）如果學生沒有看到金魚吐泡泡，不知道金魚會呼吸，教師加以提示。用色素調制紅水，滴管吸少量紅水，滴到金魚嘴部，并給學生講解金魚的呼吸方法（水從嘴部進入，鰓部流出，吸收氧氣。）

6、畫一畫水中的金魚。

（1）教師示范：邊畫邊說：“水是彎彎線，魚身橢圓形，填上眼睛嘴，魚 鰭尾巴畫美麗，最后畫好身上鱗”。

（2）學生試畫。（提示：可以涂上漂亮的顏色，畫出幾個泡泡）（3）展示學生的作品。選擇畫得好的作品，投影展示，進行表揚。（設計意圖：讓學生通過觀察圖片和實物，在教師富于啟發性的幾個問題引導下，通過合作探究得出結論，符合低年級孩子的認知規律。體現了科學知識的真實性。通過畫運動的魚，不但加深學生對本節課知識的掌握，而且培養學生觀察、理解、藝術等多方面能力。）

活動三：應用延伸、學以致用

1、布置學生回家養幾條金魚，想辦法讓魚長期活下去。

2、經常觀察和總結自己的新發現。

（設計意圖：聯系生活，讓學生把科學知識應用到生活中去，進一步體現了科學就在我們身邊，生活中處處有科學的理念。）

活動四：交流收獲，教師總結

1、學生談收獲：

這節課你一定也有不少收獲吧？把你的收獲和大家一起交流分享一下吧！同學之間交流本節課所學的知識，說一說有什么收獲。

（設計意圖：讓學生自己回憶本節課的知識，可以給學生留下更深刻的印象。）

2、教師總結。板書設計：

觀察金魚

能吃食———食 少 會呼吸———嘴 鰓 能游泳———鰭 尾

第五篇：科學一年級上冊兔子教學設計

【教學分析】

兔子是深受孩子們喜愛的小動物。本節課以兔子為觀察研究對象，一定會受到孩子們的喜歡，孩子們一定會非常熱情而興奮。但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學時應加強指引，引導他們展開細致而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發現。

【教學目標】

（1）使學生通過觀察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活習性；

（2）激發學生觀察和提問的興趣；

（3）培養學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。

【教學準備】

（1）材料準備：兔子1只（或教學掛圖）、各種食物

（2）活動場地：實驗室或教室

（3）分組：6—8人一組

【教學過程】

1、引入

導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？在我們周圍生活著許多可愛的小動物，你能說出它們的名稱嗎？今天老師也帶了一個動物朋友，大家想不想見到它呢？（出示兔子）

原來是一只兔子，可愛嗎？

師：關于兔子，有一首兒歌，大家一起來學習一下。大家說一說，兒歌描述了兔子怎樣的特征？

2、觀察：兔子的樣子

師：兔子是不是和兒歌里描述的一樣呢？今天我們一起來觀察這只小白兔。

師：兔子的身體有哪部分？有什么特征？

師：兔子的耳朵什么樣子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特點？兔子的尾巴什么樣？兔子的前后腿有什么區別？

3、描述：說一說、畫一畫

師：大家觀察得真仔細，說出了兔子的很多特征。接下來老師請同學們根據兔子的特征來畫一畫。我們分別請四位同學到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……

4、提出問題

師：看到那么可愛的小兔子，你還想知道些什么呢？請提出你們的問題。

生：兔子為什么前腿短后腿長？

生：……

師：大家問得很好，說明大家很愛思考。這些問題需要我們對兔子進行更深入的觀察。課后我們可以和兔子交朋友，相信我們會慢慢了解它的。

5、觀察活動二

師：下面帶著自己的問題，繼續觀察兔子。看一看，通過現場觀察，能解決你們的哪些問題？

師：再請大家翻開書本，看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來說一說兔子在干什么？

6、拓展活動

師：兔子喜歡吃什么？我們有辦法知道嗎？

師：我們先來猜一猜兔子喜歡吃什么？

師：是不是這樣呢？怎樣才能驗證呢？

師：大家課后自己來試一試吧！

七：反思總結

師：今天這堂課我們認識了兔子這種動物，誰能完整地說一說兔子有什么特征呢？

誰能補充一下？

我們是怎么知道兔子的特征的？

生：仔細觀察。

【教學反思】

本課以學生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象，在已有經驗認識的基礎上，指導學生深入觀察，發現兔子的外形特征。充分體現學生課堂主體地位，鼓勵學生多提問，培養提問的意識，保護孩子的好奇心，觸發學生的學習興趣。

【總結點評】

本課組織形式較好地調動了學生的學習興趣，方法指導到位，收到較好的效果。