第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》

教學(xué)設(shè)計

河流小學(xué)：楊吉賢

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年

級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70

頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生初步體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀

是不同的。

2．通過學(xué)生活動，學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度

觀察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3．豐富學(xué)生對現(xiàn)實生活空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣

和熱情。

教學(xué)重點：使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會從不同

角度辨認(rèn)物體。

教學(xué)方法：觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法等。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生喜歡的玩具等。

教學(xué)過程：

一、用學(xué)生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1.出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請學(xué)生猜

是什么動物？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是

怎樣猜出來的？

3.生：我看見大象的長鼻子；我看見小貓的眼睛；我看見斑馬的花紋??

師：你們看見了動物的不同形狀，它們看起來都很可

愛吧！同學(xué)們由于平常認(rèn)真的觀察，所以能猜出來。

那今天我們就來玩一玩，從不同位置觀察物體，你看

到了什么？

二、引導(dǎo)探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1、出示圖片，引導(dǎo)觀察。

師：小猴子和小兔到戶外去拍照，但是奇怪的是它

們拍同一座小房子，卻拍出不同的照片，這是為什么呢？

同學(xué)們來看它們分別拍到哪一幅圖？你是怎樣知道的？

學(xué)生：小猴子拍到房頂，因為它從樹上拍的；小兔

拍到房子的墻，因為它站在房子旁邊拍的。

2、再出示圖片，讓學(xué)生觀察。

提問：小男孩看到的是哪一幅呢？

師：同學(xué)們，你們看到了物體的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的，你們觀察得真仔細(xì)。今天老師給你們

帶來了一個好朋友，大家來認(rèn)識一下吧！

出示小恐龍，先轉(zhuǎn)著給學(xué)生觀察，再請同學(xué)們仔細(xì)

從四個方向觀察，然后出示不同方位的圖片說說分別是從

哪一個方向看到的。

3．引導(dǎo)探究，深入理解。

師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？

出示課件：課本P67例一“恐龍圖”

提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家

說說理由。

（由于學(xué)生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判

斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。）

4．小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在觀察物體時，都可以從

哪幾個方向來觀察呀？

板書：前面 后面 側(cè)面

5、小練習(xí)：

師：你來睢，這時跑來一輛小汽車，小恐龍們都覺

得很好奇，紛紛跑過來看，你們看三只小恐龍分別看到

小汽車的哪一面呢？

三、鞏固練習(xí)

1．小組合作，完成67頁“做一做”

請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放

在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。再完成書上的連一連

老師再出示圖片訂正。

2．講盲人摸象的故事。

3、連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結(jié)

師：小朋友，說說今天這節(jié)課你有什么收獲？

五、拓展訓(xùn)練

師：我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物

體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

教師出示一些圖片讓學(xué)生觀察。

板書設(shè)計：

觀察物體

正面后面?zhèn)让?/p>

從不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察比較，使學(xué)生初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，使其能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。3．讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點：初步體會到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學(xué)難點：感悟觀察位置的區(qū)別，能辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。由于角度的關(guān)系，有些常見物品也很難辨認(rèn)，所以接著展示其側(cè)面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。在展示圖片過程中讓同學(xué)們邊猜邊說是從哪個方向拍的。（學(xué)生表述如有困難，可以先講述一下正面、側(cè)面和背面的概念）師：（洗手液照片1）這個是什么東西呢？ 生：…… 師：（洗手液照片2）它又是從哪個方向拍的？現(xiàn)在猜到了嗎？ 生：好像是洗手液的瓶子。

師：你是怎么認(rèn)出來它是洗手液的呢？ 生：我看這個顏色，感覺像洗手液。生：瓶子形狀也有點像。

師：就是說你們現(xiàn)在還不是很肯定，對嗎？ 生：是的。因為生活中很少會這樣子去看。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對嗎？ 生：對！真的是洗手液！我猜對了！

師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……

生：有點像那個燒水壺。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我見過燒水壺，從上往下看，就是這樣子的。

（很多同學(xué)經(jīng)過別人的提醒都能反應(yīng)過來，知道了是燒水壺，所以這里老師接著就揭示結(jié)果了。）師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗幫了自己很大的忙，有的時候同學(xué)們要善于利用自己的生活經(jīng)驗。

接著展示熱水瓶，這個較容易，注意的是有多方向展示。

師：前面同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個有難度的，好嗎？ 師：（動物儲蓄罐）這個是什么呢？ 生：是一個動物的頭。

生：不光是一個頭，下面可能還有身體。生：是一個動物玩具。

師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯，但是有的時候僅僅看一個方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會看得全面，具體。所以讓我們再來看一張另外方向的圖片。師：（儲蓄罐背面圖）現(xiàn)在看得更清楚了，知道是什么了嗎？ 生：是一個儲蓄罐。

師：（儲蓄罐正面圖）讓我們看看它正面長的什么樣子吧。哦，原來是一個熊貓的儲蓄罐呀。大家猜對了！真棒！師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的猜謎活動，我們知道了原來一個物體從不同方向看過去，樣子會是不一樣的，為什么會這樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。

教師揭示課題：觀察物體（板書）

二、探究新知

1、教師：同學(xué)們，接下來我們要來觀察一樣?xùn)|西，是你們每個人都有的東西——書包?，F(xiàn)在以4人小組為單位，把一個書包放在小組中間，（出示PPT，四人圍著一個書包）然后每個人觀察自己看到的書包是怎么樣的，在作業(yè)紙上把自己看到的書包圖片下面寫上自己的名字。

2、四人小組相互交流。師：你為什么這么選這個？

生：因為我是從側(cè)面看過去的，看到的就是這樣。生：我從正面看到的是這樣的。

師：看來你們看到的都不一樣啊，這是為什么呢？ 生：我們四個人坐的位置不同。

3、選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來幻燈片展示。師：這位同學(xué)選的對嗎？ 生：和我選的一樣。

生：和我選的不一樣。因為他的觀察位置和我不同。生：應(yīng)該是對的。

師：想知道這位同學(xué)選的對不對，我們可以處在他的位置去觀察書包，不就可以了嗎？

指派幾個學(xué)生去體驗一下別人位置觀察到的書包圖片。

4、引導(dǎo)探究，深入理解

師：如果我想知道其他同學(xué)看到的書包圖片，我又不想到那個同學(xué)的位置上觀察，那我還有其他辦法嗎？

生：可以把書包轉(zhuǎn)一圈，我坐著不動，那我能看到書包的各個方向的圖片了。師：你真聰明。

生：我圍著書包走一圈，也能看到書包各個方向的圖片。

師：剛才兩位同學(xué)講的方法都能讓我們?nèi)娴赜^察書包。大家講的都很好。

結(jié)合PPT講解。

訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說一說：

1、我看到了（）的（）；

2、（）看到了（）的（）。

5、師小結(jié)：觀察的人或觀察的東西換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣。

三、知識運用

1、讓學(xué)生完成“做一做”中的活動（寫書上）。

教師指導(dǎo)提示：現(xiàn)在我們把書包換成了汽車，你會做嗎？

2、出示天安門，請學(xué)生說一說每一幅圖分別是從哪個角度看到的？（寫書上）教師指導(dǎo)提示：假設(shè)你站在天安門的1、2、3那些位置，想象一下你能看到什么？

3、課堂練習(xí)：出示小房子，請學(xué)生說一說每一幅圖分別是誰看到的？寫在紙上。

四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。抓住物體的特征去觀察。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計

《觀察物體》教案

教學(xué)內(nèi)容：第四單元“觀察物體”例

1、課堂活動1、2題、練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實物體會到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3、會辨認(rèn)物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念，4、經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力。

教學(xué)重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀；

經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程，教學(xué)具準(zhǔn)備：水壺實圖、學(xué)生照片、玩具娃娃 教學(xué)過程：

課前活動：師：上課之前，我們一起來做一個小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開始！

師：指前面呀指前面，指左面呀指左面，指上面呀指上面，指下面呀指下面......師：剛才我們都指了哪些面？我們通常把左面和右面都叫側(cè)面，前面又叫正面。

一、創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入

1、出示幾張學(xué)生背影，請學(xué)生猜猜他是誰？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，問學(xué)生是怎樣猜出來的？

3、小結(jié)：大家通過抓特征猜出了這么多的同學(xué)，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

4、照相游戲

（1）教師手拿相機(jī)，讓學(xué)生站在位置上，根據(jù)老師說要照同學(xué)的哪一面（側(cè)面、背面、正面）來站位置。①老師想照大家的側(cè)面，你們應(yīng)該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？

（2）請班上兩位同學(xué)，一個當(dāng)模特，一個當(dāng)攝影師，來表演照相。①現(xiàn)在攝影師想照小模特的正面，同學(xué)們說說他應(yīng)該站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的側(cè)面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片

②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地非常好，不過老師有個疑問，為什么都是照著同一個女孩，可是每張照片都不一樣呢？

（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個角度去觀察，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗交流

1.引語：今天在我們的數(shù)學(xué)課堂上來了一個熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（出示水壺）

2.讓學(xué)生介紹水壺的正面、側(cè)面、背面在哪。

3.請學(xué)生觀察老師在水壺的什么位置，說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側(cè)面）

4、現(xiàn)在把水壺放在桌子上，有江鈴、丁

一、趙亮、王麗四人圍著，仔細(xì)觀察，分別坐在水壺的什么面？（課件出示）再在書上填出下面的水壺圖是誰看到的？

三、課堂活動： 活動一：觀察玩具娃娃

① 師手拿玩具娃娃走到任意一個學(xué)生的面前,將玩具娃娃的正面對著學(xué)生

你知道這個同學(xué)在玩具娃娃的什么位置,看的是玩具娃娃的哪一面嗎?（在玩具娃娃的前面,看到的是玩具娃娃的正面.）

②孩子們想觀察嗎？請每個小組吧準(zhǔn)備好的玩具拿出來，放在桌面的

盒子上，好，開始吧。（拿出玩具娃娃并放在桌子上）

要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察玩具娃娃，想一想你在玩具娃娃的什么位置看到的是玩具娃娃哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。③全班交流：

觀察到玩具娃娃正面的、側(cè)面的、后面的學(xué)生分別舉手，說一說你們是在玩具娃娃的什么位置觀察到玩具娃娃的正面、側(cè)面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側(cè)面看）

④小結(jié)：剛才我們從玩具娃娃的前面，觀察到玩具娃娃前面的形狀，從玩具娃娃的后面觀察到玩具娃娃后面的形狀，從玩具娃娃的側(cè)面觀察到玩具娃娃側(cè)面的形狀。通過剛才的學(xué)習(xí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（我們剛才從不同的位置進(jìn)行觀察的，看到的形狀一樣）（板書：不同位置、形狀是不同的）活動二：快快站過來（轉(zhuǎn)動位置）

剛才你們學(xué)的很認(rèn)真。下面讓我們來輕松一下，做一個放玩具的游戲。請孩子們聽清楚要求，當(dāng)老師說開始之后你們就可以行動了，看誰快？準(zhǔn)備好了嗎？

1)、如果我們要看到每組玩具娃娃的正面，孩子們應(yīng)該把玩具娃娃放在什么位置呢？（學(xué)生下位找位置）

2)、如果要看到玩具娃娃的側(cè)面呢？如果要看到玩具娃娃的后面呢？ 3)、你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了玩具娃娃，下面請你們閉上眼睛，在腦子里想一想玩具娃娃的正面是什么形狀的呢？玩

具娃娃的后面是什么形狀的呢？玩具娃娃的側(cè)面呢？ 完成書上課堂活動第一題。活動四：擺一擺

1）把自己的書包拿出來，介紹它的各面，聽老師口令擺書包。2）師在教室中間舉起書包，生說一說自己看到的是哪一面。

四、拓展運用 激勵創(chuàng)新

1.說說這些圖分別是誰拍到的？用線連起來。

2.請學(xué)生認(rèn)真觀察練習(xí)十二的恐龍，說說分別看到的是哪一面呢？

五、全課小結(jié)

今天你們有什么收獲呢？大家也學(xué)到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

六、板書設(shè)計

觀察物體 ↓ 不同位置

↙ ↓ ↘

從前面 從側(cè)面 從后面

↘ ↓ ↙ 形狀不同

第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊P41，觀察物體

（二）。

二、教學(xué)目的：

（1）通過觀察4個同樣大的正方體擺成的兩個簡單物體組合，能辨認(rèn)正面、側(cè)面和上面所看到的形狀。

（2）能根據(jù)觀察兩個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應(yīng)的兩個簡單物體組合，體會物體與它相對應(yīng)的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，感受物體的相對位置和空間位置的關(guān)系，發(fā)展形象思維和空間觀念。

（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對問題進(jìn)行討論和交流。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力

教學(xué)難點：從形象構(gòu)建抽象的想象能力

四、教具準(zhǔn)備：光盤、正方體、正方形紙片

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

教師出示愛心箱，提問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？（認(rèn)識,是捐款箱）

師：對，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，同學(xué)們曾通過這個愛心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻(xiàn)出了一份愛心。請同學(xué)們觀察這個“愛心箱”，并請你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個面？你最多能看到幾個面呢？觀察后指名回答。

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，是的，我們最多能看到這個物體的三個面。同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個角度觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“觀察物體”。教師板書

（二）新授

1、談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我先向同學(xué)們介紹一位新老師和幾位新同學(xué)，你們想認(rèn)識他們嗎”？①（播放光盤）在“指一指，誰是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。

師：“同學(xué)們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強(qiáng)調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。）指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。②（播放光盤）在問題：“你知道它是那個立體圖形嗎？”處暫停。師：“同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)為的呢？指名回答。“恩，‘可能 ’這個詞用的真好”。是啊，這個物體可能是長方體，也可能是正方體，還可能是別的物體??下面我們來看看到底是什么物體”。③（播放光盤）到“通過這個游戲，你們有什么感受呢？”停。

2、教學(xué)例題：

師：“同學(xué)們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。（同學(xué)們可以下位觀察）

學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。)

（）（）（）

提問：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說一說，再指名說一說。）

我們看電視機(jī)里的同學(xué)是怎么回答的。⑤（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”

師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。⑥（播放光盤）到“電視前面的同學(xué)們，你們也一起來擺一擺吧。好，開始吧?！碧幫Ｏ?。師：“同學(xué)們，我們也動手?jǐn)[一擺吧。用4個正方體擺出自己喜歡的圖形。”“好，同學(xué)們已經(jīng)擺好了，哪位同學(xué)起來給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說說。多請幾位同學(xué)說說，最好是不同的。提醒學(xué)生注意語言的組織。

師：“同學(xué)們擺的都不錯”?！拔覀兛纯措娨暲锏耐瑢W(xué)們是怎樣擺的，又是怎樣說的。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀?！碧幫Ｖ?。讓班里的同學(xué)先用手中的正方形擺一擺。同組的同學(xué)互相說一說，你正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形?！昂?。同學(xué)們擺好了嗎？誰給大家展示一下！”請兩位同學(xué)說一說。

師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。⑦（播放光盤）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。

師：“小強(qiáng)是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”

師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。

我們再看電視機(jī)里的小朋友是怎樣回答的。⑧（播放光盤）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，你們也試一試吧？”停。

3、課堂鞏固練習(xí)：

師：我們也來擺一擺。看看有幾種擺法？不做評說，然后和電視中的小朋友對照一下，看是不是都擺對了?！昂?，我們來看電視里的小朋友是怎么做的”。⑨（播放光盤）到“趙晶的回答，可以這樣一直擺下去?！蓖?。師：“同學(xué)們，你們看趙晶同學(xué)多愛思考，你們有沒有想到？好，請同學(xué)們接著看電視?！?⑩（播放光盤）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，也請你們動動腦筋。”

師：“如果只用4個小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。好，我們再來看電視。⑾（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停。

（三）總結(jié)：

師：“是啊，你們有沒有什么感受？或者說有什么收獲呢？”

四、思考：

請同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個方向觀察，你會看到什么？

第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級第九冊)-設(shè)計人：仁懷市壇廠小學(xué) 蒲 松 楊俊梅

時 間：2012年6月29日

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元38——43頁觀察物體

二、要點解析

1、知識點：從不同的方向觀察同一物體的形狀

從不同的方向觀察兩個物體的形狀和相對位置

2、知識點：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察的過程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正單個及兩個物體的形狀和相對位置。

3、知道從不同位置觀察拼擺的圖形，所看到的形狀是可能是不同的。

4、能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正面觀察物體的形狀。

5、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動中，提高推理能力、發(fā)展想像能力。教學(xué)重點：會從不同位置觀察拼擺立體圖形，辨認(rèn)形狀。

教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正觀察物體的形狀。

四、策略實施

1、注重數(shù)學(xué)活動

本單元教學(xué)有大量的觀察、搭拼等活動。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。充分利用實物，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷觀察、猜想、分析、推理等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維

空間與圖形的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生空間觀念的形成要經(jīng)歷形象----表象----抽象的過程，教材的體例編排正式體現(xiàn)了這一特點，有物體到圖形逐步抽象；內(nèi)容的呈現(xiàn)也是由整體到部分。為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了豐富資源。教師要通過學(xué)生眼看----腦想----心記----口說----手做親歷知識形成過程。

五、共性點擊

1、站在任意位置最多能看到長方體三個面

2、觀察立體圖形時，視線要垂直于所要觀察的平面

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例

1、以不同角度觀察一個物體 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）

二、新授課

教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。

1、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。

三：構(gòu)建空間想象力

1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

四：鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的1－2題。

五：興趣探索，根據(jù)幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。教具學(xué)具：一個球體、一個圓柱體、正方體等。教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗從不同角度看世界。

二：新授課

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）三：構(gòu)建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

3、完成練習(xí)八第3題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重難點：

1、變形象思維為抽象思維。

2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。教具學(xué)具：小正方體若干。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。

（二）新授課

師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。

（三）鞏固練習(xí)

1、完成例3及做一做。

2、完成練習(xí)九1－3題。

（四）動手操作，思維拓展。學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。（2）用四個小正方體擺出從正面看是（），從左邊看 也是（）的情況。

（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。