第一篇：《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

西街小學(xué)

李雙巧

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀念

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

（一）、感知輕重

１、師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說(shuō)出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？

２、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？ 生:大米重。師：還有不同意見嗎？ 生：我覺(jué)得大棗重。師：還有不同意見嗎？ 生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。

師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？

生：可以稱一稱。

３、議一議：

師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒(méi)有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰(shuí)重？

生：可以用兩只手拎一下。師：還可以？

生：還可以放在手心里面掂一掂。

４、試一試：

師：下面我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)用你喜歡的方法來(lái)試一試。生上臺(tái)拎著估計(jì)

師：你覺(jué)得哪袋更重一些？ 生：我覺(jué)得大米更重些。師：我再請(qǐng)一位。生上臺(tái)拎著估計(jì)。師：你覺(jué)得呢？

生：我覺(jué)得兩袋差不多重。５、質(zhì)疑：

師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？ 生：用秤秤。

師：對(duì)，這就需要用到秤。

（二）、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

1、說(shuō)一說(shuō)：

師：你曾見過(guò)哪些的秤？它一般在什么情況下使用？ 生：我在菜場(chǎng)上見過(guò)電子秤。生：我見過(guò)科學(xué)老師用的一種秤 師：那叫天平秤。

生：我見過(guò)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子的稱。師：那叫秤桿。

生：我們家有稱體重的秤。師：那種我們叫它健康秤。

生：我見過(guò)上面有一個(gè)盤子下面看重量的稱。師：那種叫臺(tái)秤。

2、電腦演示各種秤。

師：在我們生活中有很多秤。看（電腦演示），這是電子秤；這是臺(tái)秤；這是袖珍秤，因?yàn)樗容^小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒(méi)有見過(guò)？

生：見過(guò)，稱重的東西的。師：對(duì)，這種秤叫磅秤，一般用來(lái)秤比較重的物體。

3、（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：

師：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

4、介紹：

師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克

5、觀察：

師：你在臺(tái)秤上看到了什么？ 生：我看到了一個(gè)圓盤。師：我們把它叫做托盤。生：下面還有一圈數(shù)字。

師：對(duì)，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個(gè)有刻度的盤就叫刻度盤。

生：我還看見英文字母kg。

師：這位同學(xué)是個(gè)有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。

6、操作：

師:下面我們來(lái)稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺(tái)秤上）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這袋大棗的重量是多少？

生：這袋大棗重1千克。師：你是怎么看的？

生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。

師：對(duì)指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

7、找一找：

師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）師：誰(shuí)再來(lái)找找４千克？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）師：最后誰(shuí)來(lái)找找5千克 ？（請(qǐng)生上臺(tái)指一指）

師：這不是0千克嗎？為什么說(shuō)5千克在這呢？怎樣分辨？ 生：如果秤盤上一樣?xùn)|西也沒(méi)有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應(yīng)該是5千克。

8、過(guò)渡：

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤，并知道了它的使用方法，想不想來(lái)稱一稱老師手里這袋米的重量，誰(shuí)愿意來(lái)？

（三）、感知1千克

1、稱米

師：誰(shuí)來(lái)稱一稱這一袋米的重量？ 指名學(xué)生稱

師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來(lái)的？ 生：指針指著數(shù)字1，就是1千克。師：那1千克到底有多重？你想不想知道？ 生：想。

師：下面讓請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M把桌上的大米按學(xué)號(hào)順序依次掂一掂體會(huì)一下1千克到底有多重，注意掂的時(shí)候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來(lái)感受一下，多掂幾遍直到能體會(huì)1千克的重量。

學(xué)生用手掂一掂，體會(huì)1千克的重量。

2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）師：知道1千克有多重了嗎？ 生：知道了。

師：不要吹牛，下面我們要來(lái)比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學(xué)們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請(qǐng)你們每人用手掂一掂，感覺(jué)一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺(jué)比1千克重還是輕，如果多就拿一點(diǎn)出來(lái)，少的話就再加一點(diǎn)。老師這兒有多的，直到覺(jué)得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)各組把抓好的黃豆到講臺(tái)上稱一稱，我們來(lái)看看哪組的感覺(jué)最準(zhǔn)。

各組代表依次上臺(tái)稱黃豆的重量。師表?yè)P(yáng)比較準(zhǔn)確的小組。

3、稱雞蛋

師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請(qǐng)幾個(gè)代表上來(lái)掂一掂這一袋雞蛋的重量。

學(xué)生上臺(tái)掂雞蛋的重量。師：那一袋雞蛋到底重多少？ 師放在臺(tái)秤上稱一稱。師：1千克雞蛋有多少個(gè)呢，有誰(shuí)知道？ 生：20個(gè) 生：10個(gè) 生：15個(gè)。

師：下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（大約17個(gè)）

4、感知物體重量與大小無(wú)關(guān)

師：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請(qǐng)你猜一猜哪袋重？

生：鐵塊 生：味精

（四）、教學(xué)凈含量、載重

師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？

師拿出一瓶洗潔精

師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克 師放在臺(tái)秤上稱驗(yàn)證。師再拿出一袋洗衣粉

師：這袋洗衣粉的重量是3千克。同樣稱驗(yàn)證

師：你知道我為什么說(shuō)得這么準(zhǔn)？你們想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？ 生：包裝上面有重量的。

師把洗潔精和洗衣粉放在實(shí)物投影上讓學(xué)生觀察。師：這里的“凈含量”是什么意思？ 生：就是去掉包裝后里面物品的重量。師：讓我們的書本來(lái)告訴大家準(zhǔn)確知識(shí)吧。學(xué)生自學(xué)書本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。學(xué)生齊讀什么是凈含量。

師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實(shí)際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？

師出示書上幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說(shuō)出其重量。師指著書上的載重圖問(wèn)：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？ 生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。

二、學(xué)以致用

1、連一連。

2、算一算。

8千克＋20千克＝

72千克－43千克＝ 25千克×3＝

32千克×4＝ 3、1袋面粉重10千克，4袋這樣的面粉重多少千克？

4、小冬用20元錢買9千克西瓜，找回2元，每千克西瓜多少元？

三、課堂小結(jié)

1.稱一般物體有多重，常用千克作單位，千克用字母“kg”表示，千克又叫作“公斤”。

2.稱量物體有多重，可以用秤稱一稱，生活中常見的秤有臺(tái)秤、電子秤、稈秤等等。在稱量時(shí)要看清單位，讀準(zhǔn)刻度。

第二篇：認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)千克

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29---32頁(yè)例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

１、感知輕重

（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō)：這兩袋食品，哪一袋重一些？

（２）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？

（４）試一試：請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)試一試。

（５）質(zhì)疑：看來(lái)物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。］

２、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

（１）說(shuō)一說(shuō)：你曾見過(guò)哪些的秤？它一般在什么情況下使用？

（２）電腦演示各種秤。

（３）（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

３、認(rèn)識(shí)千克

（１）介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。

（２）觀察：你在臺(tái)秤上看到了什么？

（３）說(shuō)明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

（４）操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？

（５）提問(wèn)：你知道這表示什么嗎？[小精靈兒童網(wǎng)站] 指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？

４、試一試

（１）稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。

（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

［通過(guò)觀察、操作、合作、思考的過(guò)程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］

二、運(yùn)用知識(shí)，解決生活問(wèn)題

１、鞏固練習(xí)

（１）買蔬菜

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

③看了這幾幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

（２）買水果

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來(lái)的？

（３）買大米

①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

②交流：你是怎樣想的？

［通過(guò)買東西、稱東西的過(guò)程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。］

２、拓展知識(shí)

（１）理解“凈含量”

出示“想想做做第１題”：

①你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？

②“凈含量”表示什么意思？

③說(shuō)明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

（２）理解“載重量”

出示“想想做做第２題”：

①你知道它們各可以載重多少千克嗎？

②“載重量”表示什么意思？

③說(shuō)明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

［把知識(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。］

（３）聽“你知道嗎？”

三、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？

四、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

第三篇：千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體重量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也教學(xué)過(guò)程： 是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

一、活動(dòng)體驗(yàn)，感受質(zhì)量。

1、老師先和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲。誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)）你來(lái)背一背他們兩人，等會(huì)兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺(jué)，好嗎？其他小朋友來(lái)猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)。

告訴大家你的感覺(jué)吧！（有的輕有的重）

很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會(huì)重些？（指名2～３人）

剛才是小朋友的猜測(cè)，那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣來(lái)驗(yàn)證小朋友的猜測(cè)？

“掂一掂”這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便！

“稱一稱”這個(gè)辦法真科學(xué)！

就請(qǐng)你來(lái)掂一掂吧！把你的感覺(jué)告訴大家！

3、今天來(lái)上課，我們帶來(lái)了好多物品，在哪？看－－（小組長(zhǎng)拿出兩樣不同的物品）

請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手，只用眼睛看——哎！在心里猜測(cè)一下，哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕——靜靜地猜。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的猜測(cè)？（指名2～3人）

我們也用掂一掂的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。把剛才的兩個(gè)物品分別放在左手、右手上，掂一掂（邊說(shuō)邊示范），看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次序進(jìn)行。（小組活動(dòng)交流）

誰(shuí)愿意把你驗(yàn)證的情況說(shuō)給大家聽？（指名2～3人）

用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過(guò)背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對(duì)嗎？

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要準(zhǔn)確地知道物體有多重，就要請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙了呢？（秤）

2、我們一起來(lái)想想，在生活中，我們都見到過(guò)哪些秤呢？

（生答，師相機(jī)出示：磅秤 天平臺(tái)秤等秤的圖像）

（選1～2個(gè)說(shuō)說(shuō)在什么地方可以見到。）

這些都是生活中常見的秤，可以用來(lái)稱物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來(lái)選擇最合適的秤。

3、（教師出示臺(tái)秤圖像）這就是小朋友剛才所說(shuō)的——臺(tái)秤。

小朋友有興趣來(lái)和臺(tái)秤交交朋友嗎？

瞧，我們的朋友來(lái)了。（小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤）

讓我們一起觀察秤面，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)秤面上可以看到些什么？開始觀察。

指名回答（刻度、指針、數(shù)字、Kg）

想想看，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要用到什么？（長(zhǎng)度單位）

那么，測(cè)量重量呢，就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。（板書：千克）

千克可以用符號(hào)Kg表示。

在秤面上看到有Kg，就說(shuō)明在這個(gè)臺(tái)秤上稱出的物品重量是用什么作單位的？

小朋友一起在小組里的秤面上找一找！（巡視）1千克；2千克；5千克；8千克，10千克。

三、提供機(jī)會(huì)，主體參與。

1、（老師出示一袋雞蛋。）誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克？你來(lái)掂一掂，估計(jì)重幾千克？

老師放到臺(tái)秤上來(lái)稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看！幾千克？你是怎么看的？

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢？（指名２～３人），我請(qǐng)一位小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。

在這里我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在１６個(gè)左右。照這樣計(jì)算，2千克雞蛋有多少個(gè)呢？

2、小朋友想親自動(dòng)手稱物品的重量是嗎？好，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩袋鹽，請(qǐng)小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克？究竟多少千克呢？我們用秤稱一稱，看看幾千克？

這是一千克的鹽，我們來(lái)拎一拎，來(lái)感覺(jué)一下這一千克。

老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺(jué)一下會(huì)有幾千克。

我們來(lái)稱稱。

按小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個(gè)呢？數(shù)一數(shù)。

有什么不同情況嗎？怎么回事呢？

4、感覺(jué)“1千克”。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現(xiàn)在，讓我們來(lái)感覺(jué)一下“1千克”。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會(huì)1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會(huì)幾次。好嗎？開始！

找到1千克的感覺(jué)了嗎？真找到了？那我們又要來(lái)玩?zhèn)€游戲了。有興趣嗎？

四、操作體驗(yàn)，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來(lái)比賽稱大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤，在袋子里裝米，最后去稱一稱，比一比誰(shuí)裝的米的重量最接近1千克。

（學(xué)生活動(dòng)）

2我來(lái)評(píng)評(píng)：哪個(gè)小組最接近一千克？哪些小組比一千克多一些？哪些小組比一千克少一些？

五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來(lái)看看生活中的千克。就拿我們的想想做做看看吧！

1、想想做做1。

你能說(shuō)出下面物體有多重嗎？（出示放大的圖像）

在生活中，人們也常常把千克說(shuō)成公斤。（板書：公斤）1千克可以說(shuō)成1公斤，5千克可以說(shuō)成5公斤。

細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：這里有個(gè)“凈含量”，是什么意思呢？他是指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱，指針是不是就指在一千克上呢？為什么？

2、想想做做2。

請(qǐng)看下一組。

第２小題：如果這輛卡車的實(shí)際載重量為６０００千克，讓你當(dāng)警察，你會(huì)讓它通過(guò)嗎？

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！有興趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，當(dāng)然離不開新鮮的蔬菜。我這里也有一組，看看它們各是多少千克？

你還能提出哪些問(wèn)題呢？（指名２～３人）

小朋友真能干，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、想想做做4。你是怎么看出來(lái)的？

5、想想做做5。你是怎么想的？體會(huì)有多重。

六、全課總結(jié)，課后延伸。

1、小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家大家分享一下吧。

相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢？

我這里有兩個(gè)建議，大家看看好嗎？

第四篇：認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)1

認(rèn)識(shí)千克教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力。

3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的概念，知道千克的符號(hào)為“kg”。

教學(xué)難點(diǎn)：了解用秤稱物體重量的方法。在實(shí)際操作中充分感知，建立千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，建立“輕”“重”的概念。

教師：在日常生活中，有的物體比較重，有的物體比較輕。

出示兩個(gè)同樣大的瓶子，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶重？

那究竟有多重呢？我們最好來(lái)稱一稱。

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)秤

1、在日常生活中你在哪里見過(guò)哪些秤呢？

（出示各種秤：盤秤，電子秤，彈簧秤，天平，磅秤??）

2、逐一介紹。

臺(tái)秤：把物體放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量。電子秤：把物體放入盤內(nèi)，再輸入單價(jià)，就可以知道要用多少錢。

彈簧秤：把物體掛在鉤子上，就可以讀出物體的質(zhì)量。

天平：我們可以通過(guò)計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來(lái)計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物體質(zhì)量。

3、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤

臺(tái)秤可以來(lái)稱物品有多重，就是指物體的質(zhì)量。常用的重量單位是千克，千克也叫做公斤，用符號(hào)“kg”來(lái)表示。

（1）課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位？學(xué)生匯報(bào)。

（2）那么1千克到底有多重呢？要想了解1千克有多重，我們先來(lái)了解一下臺(tái)秤。

仔細(xì)觀察秤，說(shuō)說(shuō)你在臺(tái)秤上看到了什么？（大致觀察）

分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

（二）、認(rèn)識(shí)千克。

1、今天重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)1千克。1千克到底有多重呢？ 稱一稱桌上的物品，看看還有哪些物品重1千克？（1袋大米，一袋白糖，一疊作業(yè)本）

2、感受1千克

（1）四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品，感受一下1千克有多重。

（2）掂完后說(shuō)說(shuō)你的感受，和你平時(shí)拎的物品（書包、文具盒、筆袋）比較一下，有何感受？

（3）一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢？一只大公雞呢？1個(gè)雞蛋呢？

3、估一估

（1）剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎？下面不用秤，只用手，你能掂出大約1千克的物品嗎？

拿出自己帶的物品，小組合作，掂出大約1千克的物品，看看哪組掂的最接近1千克。

（2）不論物品的形狀、顏色、用途如何，1千克重的感覺(jué)都是一樣的。下面請(qǐng)你估一估自己的書包、一袋蘋果等物體的重量，再稱一稱，看估的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

四、鞏固深化。

1、“想想做做”第1題。學(xué)生先自學(xué)書本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少？

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)電梯的載重量。練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育。

3、“想想做做”第3題。生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。集體校對(duì)。

4、做“想想做做”第4題。出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。

讓學(xué)生分別說(shuō)出西瓜和菠蘿各重幾千克，并交流自己的想法。

五、總結(jié)延伸

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體會(huì)?

第五篇：“千克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“千克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

作者:江蘇連云港市墟溝小學(xué) 胡艷 錄入時(shí)間:2006-11-1 閱讀次數(shù):303

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第29-32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會(huì)用“千克”表示物體的重量。

2．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

3．通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)秤

1．多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己的東西重。

提出問(wèn)題：用什么方法來(lái)比一比，哪個(gè)物品重些? 2．小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。4．認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。

[說(shuō)明：用“掂一掂”的方法來(lái)比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)“稱一稱”活動(dòng)的需要，很自然想到“秤”，讓學(xué)生在需要中學(xué)。]

二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克 1．活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。

掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。

掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。

比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)。

學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。

[說(shuō)明：通過(guò)掂一掂、比一比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。] 2．觀察秤面，認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。

根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么? 小組討論、交流。

師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克??

3．教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。

小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。

活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。

活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。

4．介紹千克的符號(hào)：kg，板書：千克(kg)[說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺(jué)感知，深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，加快概念的建立。]

三、鞏固概念、拓展應(yīng)用

1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。

比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。

2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。3．看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題）4．閱讀課本32頁(yè)：“你知道嗎”的內(nèi)容。

[說(shuō)明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過(guò)程，鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。]

四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎? 2．課后實(shí)踐活動(dòng)：

(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。

(2)星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。

[說(shuō)明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會(huì)性，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]

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