第一篇：《藥》教案_3

《藥》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

一、領(lǐng)會(huì)《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。

二、通過(guò)課文了解情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

三、通過(guò)課文學(xué)習(xí)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)（特別是雙線結(jié)構(gòu)）和歸納主題的方法。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]三課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

一、了解本文的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

二、理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

人吃五谷雜糧難免會(huì)生病，病了就得吃藥。吃藥有個(gè)原則叫做“對(duì)癥下藥”，不知道魯迅先生筆下的人物得了什么?。坑殖粤耸裁此?？病好了沒(méi)有？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《藥》。

二、背景簡(jiǎn)介

這篇小說(shuō)寫(xiě)于1919.4.25，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前夕，小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《藥》是描寫(xiě)辛亥革命時(shí)代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，但是，由于領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的資產(chǎn)階級(jí)同封建勢(shì)力和帝國(guó)主義實(shí)行妥協(xié)，未能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。

資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命是嚴(yán)重脫離群眾的，空想依靠少數(shù)人的力量代替群眾的革命運(yùn)動(dòng)。1907年，光復(fù)會(huì)的成員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光復(fù)會(huì)的另一成員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。

魯迅對(duì)他們的被害很是悲痛，同時(shí)又結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，深感人民不覺(jué)悟，革命是不會(huì)成功的。“五四運(yùn)動(dòng)”前夕，在俄國(guó)十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引起療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫(xiě)了《藥》，正確地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)。啟示人們:只有發(fā)動(dòng)群眾，革命才能成功，中國(guó)才能得救。

三、研習(xí)新課、初讀課文，了解小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

要求：

請(qǐng)把能體現(xiàn)小說(shuō)時(shí)代背景和社會(huì)政治情況的有關(guān)人物服飾、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)的文句勾畫(huà)出來(lái)。

教師巡堂點(diǎn)撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫(xiě)方面的），引導(dǎo)學(xué)生把“思考和練習(xí)”一的1—4句畫(huà)出即可。

討論：作者通過(guò)上述描寫(xiě)，反映了怎樣一個(gè)典型環(huán)境？

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期。一方面是清政府對(duì)革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；另方面是革命者絕不會(huì)因遭受挫折而消沉。（完成“思考和練習(xí)”一）

2、再讀課文，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

“所謂情節(jié)，就是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件?！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時(shí)要求準(zhǔn)備：

講述《藥》所包含的兩個(gè)故事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清楚，要給小說(shuō)的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。

討論：《藥》的情節(jié)包括幾個(gè)部分；比較兩個(gè)故事敘述方法上的區(qū)別。

討論：小說(shuō)兩條線索是怎樣連接、交織、融合在一起的。

在以上講述和討論過(guò)程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語(yǔ)言，板書(shū)小說(shuō)明、暗并行的雙線結(jié)構(gòu)圖。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

依次出現(xiàn)的順序應(yīng)是：1.華家的故事情節(jié)；2.夏家的故事情節(jié)；3.兩個(gè)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；4.明、暗線；5.兩條線索的連接、交織、融合的地點(diǎn)。主題暫不板書(shū)，待分析完人物后再歸納。

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

分析人物形象的性格。

[導(dǎo)入語(yǔ)]

昨天我們學(xué)習(xí)了《藥》這篇課文對(duì)小說(shuō)的情節(jié)有了一定的了解。小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格表現(xiàn)主題的。這節(jié)課我們就來(lái)看看《藥》的“情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格”。

[自主?合作?探究]

[活動(dòng)形式]：小組合作學(xué)習(xí)

[活動(dòng)要求]：

．要求學(xué)生從小說(shuō)中找出主要人物以及描寫(xiě)主要人物的言行舉止的語(yǔ)句和語(yǔ)段加以分析概括初步認(rèn)識(shí)人物形象。

2．結(jié)合老師提出的問(wèn)題分析并得出結(jié)論。

3．小組內(nèi)得出結(jié)論班內(nèi)交流。

[重要人物形象點(diǎn)撥]

一、華老栓（《藥》的主人公）

.華老栓的身分與社會(huì)地位是怎樣的？

一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著一圈黑線”還要對(duì)客人“笑嘻嘻的”）。

2.華老栓有哪些性格特征？

愚昧、落后。他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快”（如，對(duì)他“??覺(jué)??變??得??有??”這些充滿信心的神情描寫(xiě)。完成“思考和練習(xí)”

四、2），感到“幸?！保ㄈ纾瑢?duì)他“??別的事情，都已置之度外了??”的心理描寫(xiě)。完成“思考和練習(xí)”

四、3），他只關(guān)心兒子，對(duì)革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見(jiàn)“??那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）。這又表現(xiàn)了他麻木、無(wú)知。但他又和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見(jiàn)：高潮部分對(duì)老栓的外貌、動(dòng)作的直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；開(kāi)端部分有關(guān)對(duì)老栓的動(dòng)作描寫(xiě)；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動(dòng)，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都聯(lián)系著他內(nèi)心活動(dòng)顯現(xiàn)著性格；再如，“吃一驚”不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對(duì)錢(qián)的珍惜，以及對(duì)兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢(qián)，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對(duì)錢(qián)珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些才是他性格的主要方面。

3.作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

可用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”來(lái)概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期統(tǒng)治造成的。

二、夏瑜（《藥》的主人公）

[注]分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個(gè)人物形象的背景材料，補(bǔ)充資料四“關(guān)于秋瑾烈士被并適當(dāng)講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時(shí)應(yīng)緊扣課文進(jìn)行分析。

夏瑜在作品中沒(méi)有出場(chǎng)，作者主要是通過(guò)劊子手和茶客的談話來(lái)側(cè)面描寫(xiě)他的行為思想。

.夏瑜的身分、家境和對(duì)革命的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

夏瑜是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者。家境貧寒，對(duì)革命矢志不渝，具有革命者英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻(xiàn)身的精神。

2.作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

既贊揚(yáng)其精神，也形象地指出他的斗爭(zhēng)的悲劇性；即，他的主張、行動(dòng)、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無(wú)影響。（參見(jiàn)高潮和結(jié)局部分）

三、康大叔

.他的身分與社會(huì)地位是怎樣的？

他是封建統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)?。他?duì)群眾蠻橫兇惡；對(duì)革命極端仇視。是個(gè)窮兇極惡貪得無(wú)厭的劊子手。（其間可聯(lián)系人們對(duì)他的“笑”和“敬”的后面隱藏著“怕”來(lái)分析，適時(shí)完成“思考和練習(xí)”二）

2.康大叔有哪些性格特征？

他兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥（可用關(guān)于對(duì)他的語(yǔ)言、裝束、動(dòng)作描寫(xiě)，尤其是那些動(dòng)詞的使用來(lái)分析，如：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪；闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。并通過(guò)對(duì)作者選詞的推敲，同時(shí)完成了“思考和練習(xí)”五）

作者以鮮明的愛(ài)憎描寫(xiě)了以上三個(gè)人物，也可說(shuō)是三類(lèi)人物的典型；即，資產(chǎn)階級(jí)革命者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙，情節(jié)的設(shè)計(jì)有力地表現(xiàn)了人物性格。至于對(duì)一幫茶客的分析，教師可參看教參。華大媽的性格與華老栓有相似處，這里從略；夏四奶奶的性格，可在講授課文《夜》時(shí)再聯(lián)系著談。

第三課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

一、歸納《藥》的主題。

二、聯(lián)系《藥》的情節(jié)初步理解閱讀小說(shuō)時(shí)要注意的情節(jié)設(shè)計(jì)的后兩個(gè)“是否”。

[導(dǎo)入]

教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上兩節(jié)課的授課內(nèi)容后，布置學(xué)生討論以下四個(gè)討論題。

[自主?合作?探究]

.《藥》的主題是什么？

在學(xué)生分析小說(shuō)主題時(shí)，教師應(yīng)按單元知識(shí)向?qū)W生提出：“首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。”“其次，還得了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作小說(shuō)的動(dòng)機(jī)?！?/p>

在討論時(shí)學(xué)生可能提出多種見(jiàn)解，教師也不妨將教參“補(bǔ)充資料”的五種提法出示，以引起學(xué)生討論。我們的意思是贊成課文“預(yù)習(xí)提示”的見(jiàn)解，因?yàn)槠渲凶⒁獾搅俗髡叩膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)。

[點(diǎn)撥]《藥》的主題可作以下概括：

小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)華、夏兩家的悲劇，控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)；更重要的是，它通過(guò)“藥”這一發(fā)人深省的事件，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了當(dāng)時(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)，意在“揭出病苦，引起療救的注意”。

2.根據(jù)本文主題，談?wù)勀闶窃趺蠢斫庾髌钒严蔫さ挠⒂芦I(xiàn)身作為暗線來(lái)安排？這樣寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)主題有什么好處？（完成“思考和練習(xí)”三要求回答的）

3.《藥》的標(biāo)題有什么作用？

揭示主題。討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)照應(yīng)起始課釋題時(shí)留下的懸念來(lái)作結(jié)。

4.單元知識(shí)短文中指出：“閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特性格決定的。”聯(lián)系《藥》的情節(jié)發(fā)展談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)看法。

這些問(wèn)題的回答應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是肯定的。第一個(gè)“是否”由于在分析人物時(shí)學(xué)生已有較多的感性認(rèn)識(shí)，這里討論可著重討論后兩個(gè)“是否”。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以課文第四部分（結(jié)局）為例來(lái)研究，一方面易于達(dá)到目的，另方面也可加深這部分思想內(nèi)容的理解。根據(jù)討論情況，教師可適時(shí)提出啟發(fā)性的問(wèn)題。

第四部分（結(jié)局）為什么會(huì)出現(xiàn)華大媽、夏四奶奶上墳這個(gè)情節(jié)？為什么在夏瑜的墳頭上會(huì)出現(xiàn)花環(huán)這一細(xì)節(jié)？

由于小栓的病未能對(duì)癥下藥，死是必然的。兩位母親在“這一年的清明”要去上墳，正是母親對(duì)親子之愛(ài)驅(qū)使；至于墳頭上要出現(xiàn)花環(huán)，不但是為了展示華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，更重要的是革命者夏瑜的思想行為并非毫無(wú)影響的必然顯現(xiàn)。因此說(shuō)華大媽、夏四奶奶上墳以及夏瑜墳頭上的花環(huán)這一情節(jié)和細(xì)節(jié)的出現(xiàn)，都是由人物性格的力量推動(dòng)的。學(xué)生只要談得出或理解到這些，可說(shuō)對(duì)情節(jié)的發(fā)展與人物性格的關(guān)系有了初步的理解。

為什么夏四奶奶上墳時(shí)，見(jiàn)華大媽坐在地上看她，便有些“躊躇”，臉上出現(xiàn)“羞愧”？

因?yàn)?，一方面她不理解她兒子的行為是革命的，另方面她又懷念被清政府殺害的兒子，但又怕人發(fā)現(xiàn)，她的表情，正是她這種內(nèi)心隱秘的矛盾心理的反映（完成“思考和練習(xí)”

四、4)學(xué)生只要能談得出或理解到這些，就是對(duì)人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是由其獨(dú)特性格決定的有了初步理解。

布置作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，每小組選出一名對(duì)戲劇創(chuàng)作較有興趣的學(xué)生執(zhí)筆，用《藥》的第三部分（高潮）內(nèi)容為材料，以《茶館人物譜》為題，將該部分改為獨(dú)幕劇（課外“思考和練習(xí)”六的要求可納入其中），然后集體修改，利用課外活動(dòng)時(shí)間作匯報(bào)演出（各組演出時(shí)間不超過(guò)15分鐘）

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

藥

（人血饅頭）

情節(jié)

明線

暗線

開(kāi)端

老栓買(mǎi)藥

刑場(chǎng)

夏瑜喋血犧牲（秋天后半夜）

發(fā)展

小栓吃藥

茶館

夏瑜鮮血被吃（當(dāng)天早上）

高潮

茶客談藥

茶館

夏瑜獄中斗爭(zhēng)（當(dāng)天下午）

結(jié)局

藥的療效

墳場(chǎng)

夏瑜血的價(jià)值（第二年清明）

華家

夏家

主題

群眾愚昧麻木

革命者寂寞悲哀

[可參考資料補(bǔ)充]

關(guān)于《藥》主題闡釋

一、題意（三層含義）

1.人血饅頭不是藥，這迷信的結(jié)果，只會(huì)使人早日喪生。

2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥，救不了社會(huì)的病苦，喚不起愚昧群眾的覺(jué)悟。

3.真正療救中國(guó)──華夏，只有舍此另找新藥，能根治脫離群眾這一癥結(jié)的新藥。

小說(shuō)標(biāo)題為《藥》，寓意深刻。窮苦的城市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)!革命者應(yīng)該吸取歷史教訓(xùn)，克服脫離群眾的弱點(diǎn)，發(fā)動(dòng)群眾起來(lái)共同斗爭(zhēng)，這樣才能推翻黑暗社會(huì)，這對(duì)于革命者是一劑良藥。一個(gè)“藥”字，不僅簡(jiǎn)明而集中此揭示了作品的思想內(nèi)容，同時(shí)也尖銳地向讀者提出了一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

魯迅在小說(shuō)中指出:人血饅頭是醫(yī)不好小栓的癆病的，辛亥革命也醫(yī)治不了社會(huì)的病癥，只有充分揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，喚起人民的覺(jué)悟，推翻整個(gè)封建制度，才是改造舊中國(guó)，拯救勞動(dòng)人民的良藥。這就是魯迅用“藥”作這篇小說(shuō)題目的用意。

二、關(guān)于《藥》中人物姓氏的理解

華夏兩家，合稱(chēng)“華夏”，中國(guó)古代稱(chēng)“華夏”，華夏兩家代表中國(guó)，中國(guó)那時(shí)候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺(jué)悟。但如果不是為著暗喻中國(guó)，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)、明寫(xiě)華老栓買(mǎi)“藥”，暗寫(xiě)夏瑜犧牲。

開(kāi)頭寫(xiě)陰暗氣氛，接著寫(xiě)華老栓拿著好不容易積攢下來(lái)的血汗錢(qián)去買(mǎi)“藥”的情景，然后寫(xiě)他懷著無(wú)限希望回家。──情節(jié)的開(kāi)端

2、明寫(xiě)華老栓夫婦煨“藥”和華小栓吃藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被吃。

從華老栓夫婦煨“藥”和看著華小栓吃“藥”的描繪中，可以看出他們愛(ài)子心切和深信人血饅頭是治病的良藥。華小栓吃“藥”的情景和他吃“藥”后的咳嗽，預(yù)示著華小栓的悲劇命運(yùn)。

──情節(jié)的發(fā)展：駝背五少爺?shù)讲桊^，在結(jié)構(gòu)上有過(guò)渡作用。

3、明寫(xiě)劊子手和茶客們談“藥”，暗寫(xiě)革命者在獄中的英勇斗爭(zhēng)。

開(kāi)頭寫(xiě)華老栓的辛勤勞動(dòng)，接著寫(xiě)“闖進(jìn)”來(lái)的一副兇相的劊子手康大叔，他先自欺欺人地吹噓“藥”，又懷著爐羨的心情介紹了他的同伴牢頭阿義和出賣(mài)革命者的夏三爺，然后作者又借他的口講述了夏瑜的英勇無(wú)畏和堅(jiān)貞不屈；而駝背五少爺?shù)热藢?duì)他叫嚷的反應(yīng)，則再次反映了各階層群眾愚昧的精神狀態(tài)。──情節(jié)的高潮

這一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻畫(huà)出來(lái)了，在這么多的人物中，竟然沒(méi)有一個(gè)略表同情的，作者從深沉的悲痛中暗示了辛亥革命失敗的原因。

4、明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞與悲涼。

作者寫(xiě)了華大媽因兒子吃了“靈藥”，仍不免一死的悲哀與空虛，并刻畫(huà)了夏四奶奶傷心羞愧的感情，反映了夏四奶奶對(duì)兒子的不理解，同時(shí)也寫(xiě)了華大媽對(duì)夏四奶奶的關(guān)心。墳場(chǎng)的景物描寫(xiě)渲染了悲涼的氣氛，而花圈的描寫(xiě)則表現(xiàn)了革命的希望和作者對(duì)革命的關(guān)心。──情節(jié)的結(jié)局

兩條線索通過(guò)刑場(chǎng)、茶館、墳地等場(chǎng)景由連結(jié)到交織，最后融合在一起，形成一個(gè)完整的故事。

作者之所以把華老栓一家的悲慘遭遇作明線來(lái)寫(xiě)，而把革命者夏瑜的英勇斗爭(zhēng)作為暗線來(lái)寫(xiě)，是由小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題所決定的。把明線暗線交織在一起寫(xiě)，特別是選擇華老栓的小茶館作為主要場(chǎng)景，讓各種人物聚集在一起，可以簡(jiǎn)明地表現(xiàn)人物間的復(fù)雜關(guān)系和各自性格，使情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更好突出主題。

四、《藥》的人物形象

作者以愛(ài)憎分明的感情，塑造了幾個(gè)不同類(lèi)型的人物形象，深刻地揭示了作品的主題。

.華老栓──當(dāng)時(shí)社會(huì)中一部分沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾的代表

勤勞善良:經(jīng)營(yíng)小茶館，借以維持一家三口的生活，為了給兒子治病，不惜拿出長(zhǎng)期辛勤積攢的錢(qián)。但到了買(mǎi)“藥”的市場(chǎng)──刑場(chǎng)，卻吃了一驚，不敢走近，退到一家鋪?zhàn)游蓍芟掳l(fā)愣。看到康大叔像兩把刀的眼光，刺得他縮小一半，一再吃驚，在他的眼里，看殺人的閑人竟像“鬼似的”，當(dāng)劊子手給他“良藥”──人血饅頭時(shí)，他卻不敢去接。這是他性格中本質(zhì)的一面。

愚昧麻木:用人血饅頭治病，是一種迷信，他卻深信不疑，為有機(jī)會(huì)去買(mǎi)“藥”而感到爽快、幸福，買(mǎi)到“藥”后，無(wú)比興奮。他對(duì)人血饅頭來(lái)歷的態(tài)度上表現(xiàn)更為突出，只關(guān)心自己的兒子，偏不想一想，手中饅頭所蘸的人血不正是來(lái)自別人的兒子嗎?對(duì)劊子手康大叔是那樣地卑躬屈膝，他完全不理解什么是革命，對(duì)革命者的死無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)敲詐他的騙子，毫無(wú)認(rèn)識(shí)，以為是好心，結(jié)果上當(dāng)受騙，人財(cái)兩空。這是他性格另一個(gè)重要方面──即消極落后的一面。

他拮據(jù)的生活，卑賤的地位，久病的獨(dú)子，渺茫的前途，確實(shí)令人同情。他愚昧麻木，極端自私，為封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期奴役的產(chǎn)物，他不敢同命運(yùn)抗?fàn)?，逆?lái)順受，確實(shí)令人可憎，所以作者對(duì)他既同情又批判?！鞍洳恍?，怒其不爭(zhēng)?！?/p>

2.夏瑜──資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命者的形象

堅(jiān)貞不屈、視死如歸:在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，宣傳革命，甚至勸“牢頭造反”，還要在老虎頭上搔癢，聲稱(chēng)“這大清的天下是我們大家的”，盡管挨打，不但沒(méi)有絲毫的恐懼和膽怯，反而覺(jué)得阿義不覺(jué)悟而可憐他。他為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命。

孤獨(dú)與寂寞:但他對(duì)如何造反，如何打天下，是不清楚的。他在獄中竟勸極端頑固的牢頭阿義造反，把阿義錯(cuò)當(dāng)群眾，而群眾在他眼里是“可憐蟲(chóng)”，夏瑜的革命理想和革命行動(dòng)連自己的母親也不能理解，兒子為革命犧牲，她感到“羞愧”，更可悲的是:他的鮮血竟被貧窮、善良的華老栓當(dāng)做一種“藥”給兒子治病。他宣傳的革命道理，二十多歲的人“感到氣憤”，他挨了打，駝背、花白胡子感到高興。他說(shuō)阿義可憐，茶客們說(shuō)他瘋了。他被殺害時(shí)，“潮一般”的人在看熱鬧。從這些事實(shí)可以看出他脫離群眾是孤獨(dú)與寂寞的。

夏瑜的犧牲，只是給母親帶來(lái)了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢(qián)財(cái)?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們?cè)鎏砹藷o(wú)聊的談資。這一慘痛事實(shí)，一方面極其深刻地揭露封建統(tǒng)治者對(duì)廣大人民思想毒害的嚴(yán)重程度，一方面也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級(jí)革命者脫離群眾分不開(kāi)的。

當(dāng)然夏瑜的死并不是毫無(wú)意義。小說(shuō)寫(xiě)夏瑜墳頂上“有一圈紅白的花”不很整齊，倒也有精神，表明還有人紀(jì)念革命烈士，革命者并沒(méi)有被斬盡殺絕，革命火種是撲不滅的，在黑暗中給人以希望。

3.康大叔──封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙

兇殘、暴虐、貪婪無(wú)恥:他是一個(gè)劊子手，替主子殺害革命者，公開(kāi)宣揚(yáng)革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣(mài)革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥?？傊?，從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言中顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可憎面目。

借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個(gè)形象在體現(xiàn)主題上的深遠(yuǎn)意義。

4.阿義──封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇

兇殘、貪婪、頑固:為了榨取夏瑜的油水去盤(pán)問(wèn)夏瑜，聽(tīng)到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。

5.夏三爺──出賣(mài)靈魂的勢(shì)利之徒

卑鄙自私:為了獨(dú)得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護(hù)封建統(tǒng)治的反動(dòng)立場(chǎng)。

6.死者的家屬和茶客

他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的結(jié)果。

五、《藥》的景物描寫(xiě)

“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！焙汀敖稚虾诔脸恋囊粺o(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫?！本拔锸沁@樣的單調(diào)和陰暗，一方面寫(xiě)華老栓爽快和充滿希望的心情，形成十分鮮明的對(duì)照，另一方面為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氣氛。

華老栓出發(fā)買(mǎi)“藥”，“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”和買(mǎi)“藥”回來(lái)時(shí)，“太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個(gè)黯淡的金字?！笔怯镁拔锖嫱邪讶A老栓的心理活動(dòng)“精神興奮和對(duì)兒子的命運(yùn)充滿信心”突出了，這就更好地突出了華老栓的愚昧。

第四部分描寫(xiě)了寒風(fēng)、枯草、禿樹(shù)、烏鴉等景物，制造了一種很強(qiáng)烈的悲涼氣氛。既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對(duì)革命者的悼念，對(duì)受害者的同情。

第二篇：3藥事組織

(一)A型選擇題(最佳選擇題)備選答案中只有一個(gè)最佳答案。

1．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局的英文縮寫(xiě)為()

A．SDAB．FDAC．CDA D．SFDAE．CFDA

2．我國(guó)省級(jí)以下食品藥品監(jiān)督管理體制為()

A．實(shí)行垂直管理B．地方政府分級(jí)管理 C．省市統(tǒng)籌管理

D．市級(jí)食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以獨(dú)立地履行職責(zé)E．縣級(jí)食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以獨(dú)立地履行職責(zé)

3．中國(guó)藥學(xué)會(huì)是全國(guó)藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者組成的社會(huì)團(tuán)體，具有()

A．學(xué)術(shù)性、公益性、專(zhuān)業(yè)性B．公益性、全國(guó)性、專(zhuān)業(yè)性

C．學(xué)術(shù)性、公益性、非營(yíng)利性D．全國(guó)性、專(zhuān)業(yè)性、非營(yíng)利性E．全國(guó)性、學(xué)術(shù)性、公益性

4．中國(guó)執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)成立的時(shí)間為()

A．2000年2月B．2001年2月C．2002年2月D．2003年2月E．2004年2月

5．“FIP'’的中文名稱(chēng)為()

A．中國(guó)藥學(xué)會(huì)B．國(guó)際藥學(xué)聯(lián)合會(huì)C．國(guó)際藥物化學(xué)聯(lián)合會(huì)D．國(guó)際醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)

E．世界藥學(xué)聯(lián)合會(huì)

6．國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)對(duì)藥品進(jìn)行監(jiān)督管理的環(huán)節(jié)為()

A．研究、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、價(jià)格B．研究、生產(chǎn)、廣告、價(jià)格

C．生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、價(jià)格D．研究、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用E．生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、廣告、價(jià)格

7．截止到2009年底，全國(guó)設(shè)置藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的普通高等學(xué)校共有()

A．463所B．480所C．493所D．520所E．567所

8．國(guó)家藥典委員會(huì)組成人員包括()

A．主任委員、副主任委員、執(zhí)行委員B．主任委員、副主任委員、委員

c．主任委員、副主任委員、執(zhí)行委員、委員D．主任委員、副主任委員、榮譽(yù)委員、執(zhí)行委員E．主任委員、副主任委員、委員、榮譽(yù)委員

9．負(fù)責(zé)建立國(guó)家基本藥物制度，制定國(guó)家藥物政策的部門(mén)是()

A．中醫(yī)藥管理部門(mén)B．衛(wèi)生行政部門(mén)C．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)

D．國(guó)家發(fā)展和改革宏觀調(diào)控部門(mén) E．工業(yè)和信息化管理部門(mén)

10．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局藥品審評(píng)中心組織對(duì)()

A．藥品注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行初審B．藥品注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行復(fù)審

c．藥品注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)D．藥品注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行初審和復(fù)審E．藥品注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行技術(shù)審評(píng)

(二)B型選擇題(配伍選擇題)備選答案在前，試題在后。每組2～4題，每組題均對(duì)應(yīng)同一組備選答案，每個(gè)備選答案可以重復(fù)選用，也可以不選用。

[1～4題]

A．國(guó)家藥典委員會(huì)B．國(guó)家中藥品種保護(hù)審評(píng)委員會(huì)

C．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局藥品審評(píng)中心D．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局藥品評(píng)價(jià)中心

E．國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局藥品認(rèn)證管理中心

1．負(fù)責(zé)對(duì)已有國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)藥品的注冊(cè)申請(qǐng)進(jìn)行技術(shù)審評(píng)的機(jī)構(gòu)是()

2．承擔(dān)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)等技術(shù)工作及相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作的機(jī)構(gòu)是()

3．承擔(dān)非處方藥目錄制定、調(diào)整的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作的機(jī)構(gòu)是()

4．制定并修訂GLP、GcP、GMP、GAP、GSP及其相應(yīng)實(shí)施辦法的機(jī)構(gòu)是()

[5—8題]

A．中國(guó)食品藥品檢定研究院B．省級(jí)藥品檢驗(yàn)所c．市(地)級(jí)藥品檢驗(yàn)所D．縣級(jí)藥品檢驗(yàn)所E．口岸藥品檢驗(yàn)所

5．承擔(dān)藥品、生物制品、醫(yī)療器械注冊(cè)檢驗(yàn)的機(jī)構(gòu)是()

6．提供本轄區(qū)藥品質(zhì)量公報(bào)所需的技術(shù)數(shù)據(jù)和質(zhì)量分析報(bào)告的機(jī)構(gòu)是()

7．對(duì)有關(guān)藥品、生物制品注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室復(fù)核并提出復(fù)核意見(jiàn)的機(jī)構(gòu)是()

8．負(fù)責(zé)本轄區(qū)藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用單位的藥品檢驗(yàn)和技術(shù)仲裁的機(jī)構(gòu)是()

[9～12題]

A．藥品注冊(cè)司的職責(zé)B．安全監(jiān)管司的職責(zé)c．稽查局的職責(zé)D．醫(yī)療器械監(jiān)管司的職責(zé)E．人事司的職責(zé)

9．負(fù)責(zé)直接接觸藥品的包裝材料和容器監(jiān)管的是()

10．依法監(jiān)管麻醉藥品、精神藥品的是()

11．負(fù)責(zé)藥品再評(píng)價(jià)和淘汰藥品審核工作的是()

12．定期發(fā)布國(guó)家藥品質(zhì)量公告和抽驗(yàn)結(jié)果的是()

[13～15題]

A．衛(wèi)生行政部門(mén)B．中醫(yī)藥管理部門(mén)C．發(fā)展與改革宏觀調(diào)控部門(mén)

D．工商行政管理部門(mén)E．工業(yè)和信息化管理部門(mén)

13．承擔(dān)中藥材生產(chǎn)扶持項(xiàng)目管理和國(guó)家藥品儲(chǔ)備管理工作的部門(mén)是()

14．負(fù)責(zé)藥品廣告監(jiān)管與處罰的部門(mén)是()

15．依法制定和調(diào)整藥品政府定價(jià)目錄的部門(mén)是()

(三)X型選擇題(多項(xiàng)選擇題)每題的備選答案中有2個(gè)或2個(gè)以上的正確答案。

1．國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)中負(fù)責(zé)藥品管理的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)為()

A．藥品注冊(cè)司B．稽查局c．醫(yī)療器械司D．藥品安全監(jiān)管司E．藥品監(jiān)督司

2．國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)藥品管理的主要職責(zé)包括()

A．負(fù)責(zé)藥品注冊(cè)和監(jiān)督管理B．負(fù)責(zé)醫(yī)藥品的戰(zhàn)略儲(chǔ)備

c．組織實(shí)施《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》D．負(fù)責(zé)醫(yī)藥行業(yè)的統(tǒng)計(jì)、信息工作

E．組織培訓(xùn)藥品監(jiān)督管理干部

3．藥事組織的基本類(lèi)型有()

A．藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)組織B．醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房組織c．藥學(xué)教育組織D．藥品管理行政機(jī)構(gòu)E．藥事社團(tuán)組織

4．世界衛(wèi)生組織設(shè)置的主要機(jī)構(gòu)有()

A．世界衛(wèi)生大會(huì)B．麻醉藥品管理委員會(huì) C．執(zhí)行委員會(huì) D．秘書(shū)處E．食品藥品管理局

5．國(guó)家藥典委員會(huì)執(zhí)行委員會(huì)的任務(wù)和職責(zé)為()

A．審議修訂國(guó)家藥典委員會(huì)章程B．審定新版《中國(guó)藥典》設(shè)計(jì)方案

c．審定《中國(guó)藥典》收載品種的編纂原則D．確定國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)的審訂原則

E．負(fù)責(zé)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)之間的工作協(xié)調(diào)和統(tǒng)一

(四)判斷題正確的畫(huà)(√)，錯(cuò)誤的畫(huà)(×)，并將錯(cuò)誤之處改正。

1．藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)為同級(jí)藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的直屬事業(yè)單位，承擔(dān)依法實(shí)施藥品審批和藥品質(zhì)量監(jiān)督檢查所需的藥品檢驗(yàn)工作。()

2．美國(guó)聯(lián)邦政府衛(wèi)生與人類(lèi)服務(wù)部下設(shè)的食品藥品管理局負(fù)責(zé)全國(guó)食品、人用藥品(不包括獸用藥品)的監(jiān)督管理工作。()

3．我國(guó)藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品的管理工作。()

4．人力資源和社會(huì)保障部門(mén)的職責(zé)之一是組織擬訂定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥店的醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)和生育保險(xiǎn)服務(wù)的管理、結(jié)算辦法及支付范圍等。()

5．“藥事組織”具有廣義和狹義的含義。狹義的藥事組織是指：為了實(shí)現(xiàn)藥學(xué)社會(huì)任務(wù)所提出的目標(biāo)，經(jīng)由人為的分工形成的各種形式的組織機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)。()

6．日本藥品和藥事監(jiān)督管理層次分為中央級(jí)、都道府縣級(jí)和市町村級(jí)三級(jí)。權(quán)力集中于中央政府厚生省藥務(wù)局，地方政府為貫徹執(zhí)行部門(mén)。()

7．醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥房組織的基本特征是直接給患者供應(yīng)藥品和提供藥學(xué)服務(wù)，重點(diǎn)是用藥的質(zhì)量及合理性而不是為營(yíng)利進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)。()

8．工商行政管理部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督藥品廣告并處罰發(fā)布虛假違法藥品廣告的行為。()

9．藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中與實(shí)施藥品不良反應(yīng)報(bào)告制度有關(guān)的管理工作。()

10．“負(fù)責(zé)藥品再評(píng)價(jià)和淘汰藥品的審核工作；建立和完善藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)制度”是SFDA藥品注冊(cè)司的工作職責(zé)。()

(五)問(wèn)答題

1．省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)藥品監(jiān)督管理的主要職責(zé)是什么?

2．簡(jiǎn)述SFDA藥品認(rèn)證管理中心的主要職責(zé)。

3．簡(jiǎn)述SFDA藥品評(píng)價(jià)中心的主要職責(zé)。

4．中國(guó)藥學(xué)會(huì)的主要業(yè)務(wù)是什么?

5．美國(guó)食品藥品管理局(FDA)監(jiān)督管理藥品的工作有哪些?

6．簡(jiǎn)述wHO管理藥品的主要工作。

7．衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)與藥品有關(guān)的監(jiān)督管理工作的職責(zé)有哪些?

8．簡(jiǎn)述我國(guó)藥品監(jiān)督管理行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置。

三、參考答案

(一)A型選擇題

1．D2．B3．C4．D5．B6．D7．E8．C9．B10．E

(二)B型選擇題

1．C2．D3．D4．E5．A6．B7．A8．B9．A10．B

11．B12．C13．E14．D15．C

(三)x型選擇題

1．ABD2．ACE3．ABC[)E4．ACD5．CDE

(四)判斷題

1．(√)

2．(×)應(yīng)為：美國(guó)聯(lián)邦政府衛(wèi)生與人類(lèi)服務(wù)部下設(shè)的食品藥品管理局負(fù)責(zé)全國(guó)食

品、人用藥品、獸用藥品、醫(yī)療器械用品、化妝品等的監(jiān)督管理。

3．(×)應(yīng)為：衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)麻醉藥品和精神藥品的管理工作。

4．(√)5．(√)6．(√)7．(√)‘ 8．(√)

9．(×)應(yīng)為：衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中與實(shí)施藥品不良反應(yīng)報(bào)告制度有關(guān)的管理工作。

10．(×)應(yīng)為：“組織實(shí)施藥品分類(lèi)管理制度，審定并公布非處方藥物目錄，制定國(guó)家基本藥物目錄”是SFI)A藥品注冊(cè)司的工作職責(zé)。

(五)問(wèn)答題

1．省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)藥品的監(jiān)督管理工作，主要職責(zé)有以下8個(gè)方面：①在轄區(qū)內(nèi)執(zhí)行《藥品管理法》、《藥品管理法實(shí)施條例》及相關(guān)的行政法規(guī)、規(guī)章。

②核發(fā)《藥品生產(chǎn)許可證》、《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》；組織GMP、GsP認(rèn)證。⑧依法對(duì)申報(bào)藥物的研制情況及條件進(jìn)行核查，對(duì)藥品注冊(cè)申報(bào)資料的完整性、規(guī)范性和真實(shí)性進(jìn)行審核，并組織對(duì)試制的樣品進(jìn)行檢驗(yàn)。④對(duì)轄區(qū)內(nèi)藥品和特殊管理藥

品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用進(jìn)行監(jiān)督及監(jiān)督抽驗(yàn)。⑤審批藥品廣告、核發(fā)藥品廣告批準(zhǔn)文號(hào)。

⑥對(duì)轄區(qū)內(nèi)違反《藥品管理法》及相關(guān)法規(guī)的行為進(jìn)行調(diào)查，決定行政處罰。⑦負(fù)責(zé)實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)和管理，協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好執(zhí)業(yè)藥師資格考試工作。⑧指導(dǎo)市、縣藥品的監(jiān)

督管理、應(yīng)急、稽查和信息化建設(shè)工作。

2．SFI)A藥品認(rèn)證管理中心的主要職責(zé)是：①參與制定、修訂GIJ)、GCP、GMP、GSF，GAP及其相應(yīng)的實(shí)施辦法。②對(duì)依法向國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局申請(qǐng)GMP認(rèn)證的藥

品、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)、GAP認(rèn)證的企業(yè)(單位)和GCP認(rèn)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)檢查等

相關(guān)工作。受?chē)?guó)家食品藥品監(jiān)督管理局委托，對(duì)藥品研究機(jī)構(gòu)組織實(shí)施GLP現(xiàn)場(chǎng)檢查等

相關(guān)工作。③受?chē)?guó)家食品藥品監(jiān)督管理局委托，對(duì)有關(guān)取得認(rèn)證證書(shū)的單位實(shí)施跟蹤檢

查和監(jiān)督抽查；負(fù)責(zé)對(duì)省(自治區(qū)、直轄市)食品藥品監(jiān)督管理局藥品認(rèn)證機(jī)構(gòu)的技術(shù)指

導(dǎo)；協(xié)助國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局依法開(kāi)展醫(yī)療器械GMP的監(jiān)督抽查等相關(guān)工作。④負(fù)責(zé)藥品GMP認(rèn)證檢查員庫(kù)及其檢查員的日常管理工作，承擔(dān)對(duì)藥品、醫(yī)療器械認(rèn)證檢查

員的培訓(xùn)、考核和聘任的具體工作，組織有關(guān)企業(yè)(單位)的技術(shù)及管理人員開(kāi)展GLP、GCP、GMP、GAP、GSP等規(guī)范的培訓(xùn)工作。⑤承擔(dān)進(jìn)口藥品GMP認(rèn)證及國(guó)際藥品認(rèn)證互認(rèn)的具體工作。開(kāi)展藥品認(rèn)證的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3．SFDA藥品評(píng)價(jià)中心的主要職責(zé)是：①承擔(dān)國(guó)家基本藥物目錄制定、調(diào)整的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作。②承擔(dān)非處方藥目錄制定、調(diào)整的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組

織工作。③承擔(dān)藥品再評(píng)價(jià)和淘汰藥品的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作。④承擔(dān)全國(guó)

藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作，對(duì)省、自治區(qū)、直轄市藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)中心進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。⑤承擔(dān)全國(guó)醫(yī)療器械上市后不良事件檢測(cè)和再評(píng)價(jià)的技術(shù)工

作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作，對(duì)省、自治區(qū)、直轄市醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)

指導(dǎo)。

4．中國(guó)藥學(xué)會(huì)的主要業(yè)務(wù)是：①開(kāi)展藥學(xué)科學(xué)技術(shù)的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流；編輯、出版、發(fā)行藥學(xué)學(xué)術(shù)期刊、書(shū)籍；發(fā)展與世界各國(guó)或地區(qū)藥學(xué)學(xué)術(shù)或相關(guān)團(tuán)體、藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者的友好交往與合作。②舉薦藥學(xué)人才，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者。③開(kāi)展對(duì)會(huì)員和藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者的繼續(xù)教育與培訓(xùn)等工作。

④組織開(kāi)展藥學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及與宣傳，開(kāi)展醫(yī)藥產(chǎn)品展示，提供醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)與推廣科研成果轉(zhuǎn)化等活動(dòng)。⑤反映會(huì)員和藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者的意見(jiàn)和要

求，維護(hù)會(huì)員和藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者的合法權(quán)益。⑥接受政府委托，承辦有關(guān)藥學(xué)發(fā)展、藥品監(jiān)督管理等有關(guān)事項(xiàng)，組織會(huì)員和藥學(xué)科學(xué)技術(shù)工作者參與國(guó)家科學(xué)論證和科學(xué)技

術(shù)咨詢。⑦舉辦為會(huì)員服務(wù)的事業(yè)和活動(dòng)。⑧依法興辦符合本會(huì)業(yè)務(wù)范圍的事業(yè)與企業(yè)

單位。

5．FDA監(jiān)督管理藥品的主要工作包括：新藥審批注冊(cè)，GLP認(rèn)證，藥品生產(chǎn)企業(yè)登記注冊(cè)，GMP認(rèn)證，進(jìn)出口藥品管理，對(duì)抗生素等的管理，對(duì)藥廠、藥品的監(jiān)督檢查，對(duì)假劣藥及違標(biāo)藥進(jìn)行調(diào)查取證、查封，對(duì)違反《聯(lián)邦食品、藥品、化妝品法》和相關(guān)法規(guī)的違法犯罪行為向法院起訴等。

6．wH0對(duì)藥品管理的主要工作包括：①制定藥物政策和藥物管理規(guī)劃：要求各國(guó)采取行動(dòng)，選擇、供應(yīng)和合理使用基本藥物。②藥品質(zhì)量控制：編輯和出版國(guó)際藥典；主持藥品的統(tǒng)一國(guó)際命名以避免藥品商品名稱(chēng)的混亂；出版《藥物情報(bào)》，通報(bào)有關(guān)藥品功效和

安全的情報(bào)。③生物制品：制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和控制質(zhì)量，通過(guò)其合作中心向會(huì)員國(guó)提供抗生素、抗原、抗體、血液制劑、內(nèi)分泌制劑的標(biāo)準(zhǔn)品，支持改進(jìn)現(xiàn)有疫苗和研制新的疫苗。

④藥品質(zhì)量管理：制定《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(簡(jiǎn)稱(chēng)wHO的GMP)，《國(guó)際貿(mào)易藥品質(zhì)量認(rèn)證體制》(簡(jiǎn)稱(chēng)wHO的認(rèn)證體制)，建議并邀請(qǐng)各會(huì)員國(guó)實(shí)施和參加。

7．衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)與藥品有關(guān)的監(jiān)督管理工作的職責(zé)包括：制定藥品、醫(yī)療器械規(guī)章，依法制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范；建立國(guó)家基本藥物制度，制定國(guó)家藥物政策；制定中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，制定有關(guān)規(guī)章和政策；審批與吊銷(xiāo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)證書(shū)；負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)

構(gòu)麻醉藥品和精神藥品的管理；負(fù)責(zé)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中與實(shí)施藥品不良反應(yīng)報(bào)告制度相關(guān)的管

理工作。

8．我國(guó)藥品監(jiān)督管理行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置為：①國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)：即國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局，主管全國(guó)藥品監(jiān)督管理工作。②省、自治區(qū)、直轄市藥品監(jiān)督管理部門(mén)：省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)是省級(jí)人民政府的工作機(jī)構(gòu)，由同級(jí)衛(wèi)生部門(mén)管理，履行法定的藥品

監(jiān)督管理職能，業(yè)務(wù)接受上級(jí)主管部門(mén)和同級(jí)衛(wèi)生部門(mén)的組織指導(dǎo)和監(jiān)督。③市、縣食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)：市、縣食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)作為同級(jí)政府的工作機(jī)構(gòu)，保證其相對(duì)

獨(dú)立地依法履行職責(zé)，保證其對(duì)消費(fèi)環(huán)節(jié)食品安全和藥品研究、生產(chǎn)、流通、使用全過(guò)程的有效監(jiān)管。

第三篇：《藥》教案

《藥》教案[轉(zhuǎn)帖]

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發(fā)表日期：2003年2月13日 作者：楊懷峰

教學(xué)建議：

一、要求學(xué)生預(yù)習(xí)。了解作品的朝代背景與作者的寫(xiě)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生就課文的難點(diǎn)疑點(diǎn)、課文的主題結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等提出問(wèn)題，供教學(xué)參考。

二、布置一些改寫(xiě)練習(xí)。Ａ、以情節(jié)為主的。如《夏四奶奶上墳》 等 Ｂ、以人物為主的?！断蔫さ墓适隆贰ⅰ度A老栓》、《康大叔其人》等 Ｃ、以環(huán)境為主的?！秹瀳?chǎng)剪影》、《茶館速描》等

Ｄ、列出作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖；各種人物與夏瑜的關(guān)系圖等

三、對(duì)作品的主題、主人公以及結(jié)尾對(duì)烏鴉的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生有不同于教參的說(shuō)法。

四、建議用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。個(gè)案加工：

學(xué)法建議指導(dǎo)：

本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)有三：①理解深厚的思想內(nèi)容②雙線結(jié)構(gòu)的安排及用意③景物環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)本文，宜先抓住上述重點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)突破一些難點(diǎn)問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)，加深對(duì)本文深厚思想內(nèi)容的理解。

小說(shuō)的情節(jié)比較好把握。先了解一下“預(yù)習(xí)提示”和“思考和練習(xí)”一至四題，對(duì)本文的閱讀重點(diǎn)做到心中有數(shù)。然后根據(jù)“思考和練習(xí)”三通讀全文，同時(shí)畫(huà)出小說(shuō)明、暗并行的雙線結(jié)構(gòu)示意圖，注明明、暗線由連接到交織再到融合的細(xì)節(jié)處，并按情節(jié)結(jié)構(gòu)給小說(shuō)的四個(gè)部分（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）各擬一個(gè)小標(biāo)題。在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要將每一部分里表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

關(guān)于“思考和練習(xí)’沖“為什么把夏瑜的英勇獻(xiàn)身作為暗線來(lái)安排”這一試題，教參的回答是不能令人滿意的。我們以為應(yīng)這樣理解：課文主要是為了表現(xiàn)“群眾的愚昧”的，故將其安排為明線；夏瑜的英勇獻(xiàn)身而帶來(lái)的“悲哀”正是由于“群眾的愚昧”造成的，作暗線處理更能啟發(fā)讀者深思。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

一、了解時(shí)代背景與作者的寫(xiě)作意圖

二、閱讀全文，掌握文章的故事情節(jié)

三、把握文章的人物性格 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹時(shí)代背景

1907年，光復(fù)會(huì)成員徐錫麟刺殺安徽巡撫思銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光復(fù)會(huì)的另一成員秋道被捕殺于紹興城內(nèi)“古軒亭口”。魯迅就是以秋瑾被殺害的事件為背景，寫(xiě)了這篇小說(shuō)《藥》。

辛亥革命爆發(fā)，曾使魯迅振奮，烈士的鮮血激起了他的強(qiáng)烈義憤。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，但革命的資產(chǎn)階級(jí)卻未能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。魯迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中國(guó)社會(huì)的種種弊端，積極探索救國(guó)救民的真理。魯迅在《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》中說(shuō)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意?！边@話有兩層意思：一是小說(shuō)寫(xiě)的人物多是“不幸的人們”（包括民眾和革命者），二是寫(xiě)作目的在于“揭出病苦”（包括寫(xiě)出民眾的愚昧和革命者的悲哀）。當(dāng)時(shí)魯迅對(duì)革命的對(duì)象、任務(wù)、途徑等問(wèn)題，還不能作出馬克思主義的回答，所以只是“引起人們療救”而已。

二、知識(shí)卡片

（１）給以下字注音：

檐（）膩（）撮（）簇（）怔（）滯（）攫（）竄（）蹩（）拗（）瘦（）冢（）竦

注音：yán nì cuō zhèng zhì jué xī sūbié ǎo

yǔ zhǒng sǒng_（２）查字詞典，解釋文中應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。

(2)釋詞：

攫取：掠奪。攫，抓。躊躇：猶豫。

飽綻：飽滿得要破裂。綻，裂開(kāi)。

宛然：仿佛；逼真地。

路蹌踉踉：走路不穩(wěn)的樣子。也作“踉踉蹌蹌”。

煞（是難看）：極；很。

玄色：墨色。

搭越：一般寫(xiě)作“搭訕”。為了跟人接近或把尷尬的局面敷衍過(guò)去而找話說(shuō)。這里是后一種意思。

乖角兒：機(jī)靈人。這里指善于看風(fēng)使舵的人。

板滯：呆板，停止不動(dòng)。

竦然：驚懼的樣子。棘，通“悚”。

三、在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生口頭敘述華、夏兩家悲劇故事的梗概。要求主要情節(jié)不遺漏，時(shí)、地、人、事交待清楚，并說(shuō)清兩家之間關(guān)系，口述時(shí)間不超過(guò)3分鐘。教師小結(jié)：

故事發(fā)生在辛亥革命時(shí)期的一家茶館。小茶館業(yè)主華老柱的兒子小栓患了癆病，他到刑場(chǎng)買(mǎi)人血饅頭給兒子治病。劊子手康大叔，用烈士夏瑜的鮮血沾在饅頭上賣(mài)給華老栓。小栓當(dāng)天早上吃了人血饅頭，而第二年就死了。夏瑜是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者，他家貧寒，參加革命后因夏三爺告密而被捕。在獄中他堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)持宣傳革命道理，甚至勸“牢頭造反”，終于在敵人屠刀下英勇就義。想不到他的鮮血卻被劊子手賣(mài)給華老栓為兒子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在窮人的墳地里。這就是華、夏兩家的悲劇。

四、人物形象與人物性格

１、小說(shuō)寫(xiě)了哪幾個(gè)主要人物？按社會(huì)關(guān)系給他們分類(lèi)。

人物：

華家 華老栓（父）夏瑜（子）

華大媽?zhuān)福┫募?老女人（母）

華小栓（子）夏三爺（叔）

其他 康大叔（劊子手）茶客（民眾）

２、小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格表現(xiàn)主題的。下面我們就來(lái)看看《藥》的“情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格”。小組討論，學(xué)生回答

華老栓（《藥》的主人公）：

Ａ．華老栓的身份與社會(huì)地位是怎樣的？

一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”見(jiàn)215頁(yè)），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著一圈黑線”還要對(duì)客人“笑嘻嘻的”）。Ｂ．華老栓有哪些性格特征？

愚昧、落后。他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快（如，”211頁(yè)對(duì)他“……覺(jué)……變……得……有……”這些充滿信心的神情描寫(xiě)。完成“思考和練習(xí)四”，2），感到“幸?！保ㄈ?，對(duì)他“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫(xiě)。）他只關(guān)心兒子，對(duì)革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（“……那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）浸泡的。這又表現(xiàn)了他麻木、無(wú)知。但他又和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見(jiàn)：高潮部分對(duì)老栓的外貌、動(dòng)作的直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；開(kāi)端部分有關(guān)對(duì)老桂的動(dòng)作描寫(xiě)；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動(dòng)，“按了兩下”顯出小心謹(jǐn)慎，這些都聯(lián)系著他的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)著性格；再如，“吃一驚”不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，還顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對(duì)錢(qián)的珍惜，以及對(duì)兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢(qián)，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對(duì)錢(qián)的珍惜及憤恨的神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯和善良及其矛盾心情），應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些才是他性格的主要方面。Ｃ．作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

可用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”來(lái)概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期統(tǒng)治造成的。

夏瑜《藥》的主人公：

分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個(gè)人物形象的背景材料,補(bǔ)充資料四“關(guān)于秋瑾烈士被害和《藥》的創(chuàng)作”以及補(bǔ)充資料五“關(guān)于《藥》的素材”），并適當(dāng)講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時(shí)應(yīng)緊扣課文進(jìn)行分析。

夏瑜在作品中沒(méi)有出場(chǎng)，作者主要是通過(guò)劊子手和茶客的談話來(lái)側(cè)面描寫(xiě)他的行為思想。

Ａ．夏瑜的身份、家境和對(duì)革命的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

夏瑜是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者。家境貧寒，對(duì)革命失志不渝，具有革命者英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻(xiàn)身的精神.Ｂ．作者對(duì)他的態(tài)度怎樣？

既贊揚(yáng)其精神，也形象地指出他的斗爭(zhēng)的悲劇性；即：他的主張、行動(dòng)、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無(wú)影響。（參見(jiàn)高潮和結(jié)局部分）

康大叔：

Ａ．他的身份與社會(huì)地位是怎樣的？

是封建統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)?。他?duì)群眾蠻橫兇惡；對(duì)革命極端仇視。是個(gè)窮兇極惡貪得無(wú)厭的劊子手。（其間可聯(lián)系人們對(duì)他的“笑”和“敬”的后面隱藏著“怕”來(lái)分析，適時(shí)完成“思考和練習(xí)”二）

Ｂ．康大叔有哪些性格特征？

他兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥（對(duì)他的語(yǔ)言、裝束、動(dòng)作的描寫(xiě)，尤其是那些動(dòng)詞的使用來(lái)分析，如：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪；闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴

作者以鮮明的愛(ài)憎描寫(xiě)了以上三個(gè)人物，也可說(shuō)是三類(lèi)人物的典型；即：資產(chǎn)階級(jí)革命者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。情節(jié)的設(shè)計(jì)有力地表現(xiàn)了人物性格。至于對(duì)一幫茶客的分析，教師可參看教參141頁(yè)。華大媽的性格與華老栓有相似處，這里從略；夏四奶奶的性格，可在講授課文《夜》時(shí)再聯(lián)系著談。

五、教師小結(jié)全文

六、布置課后作業(yè)

七、教后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、人物形象與小說(shuō)主題的關(guān)系

二、小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題的關(guān)系

三、分析小說(shuō)的雙線結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：怎樣把握《藥》中主要人物？并說(shuō)說(shuō)主要人物和主題的關(guān)系。學(xué)生分組討論：

１、難點(diǎn)提示：有的小說(shuō)有主人公，有的沒(méi)有，只有群像，《藥》屬于后者。要確定誰(shuí)是主要人物，先要分類(lèi)別，定主次。前課講過(guò)，這篇小說(shuō)有三類(lèi)人，一是民眾，二是革命者，三是封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇。這三類(lèi)人如果并重齊觀，那小說(shuō)主題將會(huì)由三個(gè)并列部分構(gòu)成。如果只重在民眾，那主題則落在表現(xiàn)民眾愚昧上，從而提出怎樣喚醒民眾這樣一個(gè)問(wèn)題；如果只重在革命者，那主題則落在表現(xiàn)革命者的悲哀上，從而提出應(yīng)該怎樣總結(jié)舊民主主義革命的歷史教訓(xùn)問(wèn)題上；如果只重在封建統(tǒng)治的幫兇，那主題則落在控訴封建制度的罪惡，揭露封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)上。那本文應(yīng)重在哪類(lèi)人物上呢？為了回答這問(wèn)題，既要弄清小說(shuō)描寫(xiě)的傾向，又要了解作者創(chuàng)造這篇小說(shuō)的動(dòng)機(jī)。

２．追問(wèn)：《藥》一文側(cè)重描寫(xiě)哪類(lèi)人物？作者塑造這些人物的動(dòng)機(jī)是什么？

明確：小說(shuō)《藥》花了大量篇幅描寫(xiě)民眾，而且都是正面描寫(xiě)。他們雖然性格各不相同，但都有共同特點(diǎn)，那就是愚昧麻木。作為民眾的典型人物華老栓，他的悲劇貫穿小說(shuō)始終，所以小說(shuō)要表現(xiàn)的主要人物應(yīng)是愚昧的民眾。但由于民眾的悲劇和革命者的悲劇是緊密交織在一起的——革命者為民眾而犧牲，而愚昧的民眾卻用他的鮮血治病，可見(jiàn)革命者也是主要人物。這種理解也符合魯迅創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，他說(shuō)過(guò)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意?！庇廾恋拿癖姾透锩叨际恰安恍业娜藗儭薄?/p>

３．討論：既然革命者也是主要人物，那小說(shuō)中描寫(xiě)夏瑜在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，英勇不屈，性格特點(diǎn)很突出，能否以此認(rèn)為這篇小說(shuō)重在歌頌舊民主主義革命者的斗爭(zhēng)精神？

明確：夏瑜在獄中英勇不屈，的確令人感動(dòng)，他是作者筆下的正面人物，但從總體看，作者不重在歌頌他的“勇”，而重在表現(xiàn)他的“悲”。他在獄中宣傳革命道理，勸牢頭造反，不但得不到同情支持，反而挨打，連衣服都被紅眼睛阿義剝?nèi)ァ?duì)他的犧牲群眾并不理解，認(rèn)為他“瘋了”，連母親都感到“羞愧”。更有甚者，他的血被愚昧的華老檢買(mǎi)去治兒子的肺結(jié)核病。他是悲劇性的人物。４提問(wèn)：《藥》反映了辛亥革命時(shí)期中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)側(cè)面，小說(shuō)既寫(xiě)群眾愚昧，又表現(xiàn)革命者的悲哀，但能否以此認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題就是懷念革命先烈，是批判資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命嚴(yán)重脫離群眾的錯(cuò)誤，是總結(jié)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的？

明確：魯迅在《吶喊·自序》中說(shuō)，由于自己“還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)?！彼^“吶喊”，即以后魯迅在《怎樣做起小說(shuō)來(lái)》中所說(shuō)的，注重“揭出病苦”，希望“引起療救注意”?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)魯迅還只是在黑暗中探索救國(guó)救民真理的戰(zhàn)士，還沒(méi)有找到救世良方，對(duì)革命的對(duì)象、任務(wù)、途徑和前途，還不可能作出馬克思主義的回答。我們不能脫離作者的創(chuàng)作實(shí)際，而隨意拔高作品的主題。

５、如何理解對(duì)《藥》所表現(xiàn)的主題？

明確：“提示”所歸納的主題符合作品實(shí)際，它由兩個(gè)分句構(gòu)成，彼此是送進(jìn)關(guān)系。前者是從兩家悲劇看，所體現(xiàn)的思想在于“控訴”和“揭露”，后者從發(fā)人深省的事件看，所體現(xiàn)的是“群眾的愚昧和革命者的悲哀”。兩者相比，后者“更重要”，因?yàn)樗畜w現(xiàn)了小說(shuō)在展開(kāi)過(guò)程中所涉及到的思想內(nèi)容，而且也符合作者創(chuàng)作的意圖。

《藥》的主題，主要是通過(guò)情節(jié)來(lái)揭示的。貧民華老栓夫婦為兒子治病所買(mǎi)來(lái)的“藥”，正是為推翻封建制度而英勇就義的革命者夏瑜的鮮血，這是小說(shuō)的核心事件。夏瑜就義時(shí)，看客們“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了，向上提著”。在茶館里，人們（無(wú)論老小）都對(duì)“人血饅頭”津津樂(lè)道，對(duì)夏瑜在獄中行為不僅不理解，反而認(rèn)為是“發(fā)了瘋了”。上墳時(shí)，夏瑜的母親“便有些躊躇，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色”，她也不理解兒子革命的壯舉。這些都表現(xiàn)了群眾的愚昧，而革命者的悲哀也正是群眾的愚昧造成的。

魯迅先生作這篇小說(shuō)時(shí)，還是一個(gè)在黑暗中摸索的戰(zhàn)土，他沒(méi)有找到真正的濟(jì)世良方，對(duì)于革命的對(duì)象、任務(wù)、途徑和前途等重大問(wèn)題，均不能作出正確的回答。魯迅先生自己也說(shuō)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)不幸人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意（”《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》）。因此，《藥》的主題就是表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。

二、分析環(huán)境描寫(xiě)與主題、人物形象的關(guān)系 １、運(yùn)用反襯手法揭示入物性格特征。

這主要體現(xiàn)在塑造華老栓這一人物形象上。

買(mǎi)人血饅頭治病，這在今天看來(lái)是匪夷所思的，至少也是迷信的做法，但華老栓卻傾其所有，“點(diǎn)上燈籠”于“后半夜”就離家買(mǎi)藥去了。

“天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺(jué)爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。” 這一段中的“爽快”、“變了少年”、“跨步”等神情、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了老栓的充滿

希望的心清；天“愈亮”了，也烘托了這種心情。然而，這樣的心清，不更能反襯出華老栓的愚昧嗎？

華老栓買(mǎi)到了人血饅頭以后，“他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福”。這是一段心理描寫(xiě)，文中以“十世單傳的嬰兒”來(lái)比喻人血饅頭，目的是在說(shuō)明這人血饅頭對(duì)華老栓一家來(lái)說(shuō)，是何等的珍貴，得到了人血饅頭，就仿佛得到了“幸?！薄＠纤ǖ倪@種幸福感，更反襯出他的愚昧。

在小說(shuō)以后的情節(jié)中，以反襯的手法來(lái)揭示君眾愚昧的地方還有許多。面 對(duì)兇殘、貪婪的劊子手，老栓夫婦、茶客們都“笑嘻嘻”、“恭恭敬敬”；老少茶客們把夏瑜的壯舉硯作“發(fā)了瘋了”。假如我們能細(xì)細(xì)品味這些細(xì)節(jié)，就能理解并感受到魯迅先生對(duì)這些人“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的那種深廣的郁憤。當(dāng)然，群眾的愚昧主要是當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治者的愚弄而形成的。２、討論：

環(huán)境，是人物生存的空間，人物活動(dòng)都離不開(kāi)特定情境。試舉例說(shuō)明小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)以及對(duì)表達(dá)主題的作用。

提示：《藥》中的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境十分清晰傳神，帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它對(duì)作品典型環(huán)境的形成與主題思想的揭示起了重要作用。1．時(shí)代特點(diǎn)例：描寫(xiě)菜館——點(diǎn)油燈，用洋錢(qián)，茶客無(wú)所事事。描寫(xiě)刑場(chǎng)——“士兵衣服前后有個(gè)大白圈”、“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著”的看客；描寫(xiě)墳地——擺出菜、化過(guò)紙，等等。（交待清末資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期特定社會(huì)背景，社會(huì)習(xí)俗，或表現(xiàn)廣大群眾的愚昧和麻木）。2．景物特點(diǎn)例：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“烏藍(lán)”的天、“青白”的光、“灰白”的路（氣氛陰森幽暗，基調(diào)冷峭深沉）；華老栓得到人血饅頭后，作品寫(xiě)到“太陽(yáng)也出來(lái)了”；在他面前，顯出一條大道，直到他家中”（反襯出華家幻想的破滅）；最后一節(jié)墳場(chǎng)描寫(xiě)，寫(xiě)天氣“分外寒冷”，枯草“支支直立”，聲音“愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有”，烏鴉“鐵鑄般站著”，等等（烘托出夏四奶奶與華大媽無(wú)比沉痛與悲涼的心情，這些無(wú)不引起讀者的共鳴）。３．景物、環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？

Ａ、學(xué)生分組找出文中環(huán)境描寫(xiě)的部分

Ｂ、學(xué)生思考討論景物、環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？

《藥》的景物、環(huán)境描寫(xiě)總的來(lái)說(shuō)，對(duì)渲染氣氛、烘托人物的心理活動(dòng)、揭示時(shí)代特征、表現(xiàn)主題等起了重要的作用。

小說(shuō)第一部分（開(kāi)端）寫(xiě)“秋天后半夜”是一個(gè)陰暗而恐怖的“夜”，這正是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照，同時(shí)又渲染了夏瑜就義前的沉寂與肅殺。“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”，這些景語(yǔ)，也是為了烘托人物的內(nèi)心活動(dòng)。

第四部分（結(jié)局）開(kāi)首的墳場(chǎng)之景：“兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。”這正反映了清政府的殘酷統(tǒng)治以及對(duì)革命者的無(wú)情鎮(zhèn)壓?！拔L(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)闶撬酪话沆o?！焙翢o(wú)生機(jī)的墳場(chǎng)的悲涼氛圍，令人窒息，這更能強(qiáng)化白發(fā)老人為年輕死者上墳的悲哀之情。當(dāng)然，這一段描寫(xiě)還應(yīng)與有關(guān)烏鴉的描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)理解； ４、你怎樣理解上墳情育中的“一圈紅白的花”？

一方面，它向人們暗示，烈士為革命而犧牲，沒(méi)有被所有的人遺忘，還有人紀(jì)念他們，這符合時(shí)代精神和生活真實(shí)。另一方面，它又是作者“不恤用了曲筆”“平添”上去的。

回答本題，可以聯(lián)系“小說(shuō)的真實(shí)性”及魯迅的《吶喊序》一文來(lái)理解這一意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

三、明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)

1．這篇小說(shuō)如果不采用明線和暗線相交織方法來(lái)安排情節(jié)，而只用單線或兩條都用明線，如何？說(shuō)說(shuō)你的看法。

（提示：可以從表現(xiàn)主題和情節(jié)安排兩方面來(lái)考慮。）

若只用單線勢(shì)必造成小說(shuō)主題難以深化或不夠集中，而都用明線也會(huì)導(dǎo)致 時(shí)空難以處理，情節(jié)易零散不易集中。

本文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)，不僅頭緒清楚，而且開(kāi)掘了深刻的主題。這個(gè)主題的深刻性在于：它通過(guò)描寫(xiě)革命者夏瑜的鮮血竟成了貧民華老栓夫婦為兒子治病的“藥。這一事件，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命的悲哀。而這正是由明暗兩條線共同完成的。

回答本題關(guān)鍵是抓住小說(shuō)深厚的思想內(nèi)容這一點(diǎn)，困為是內(nèi)容決定了形式。２、如何分析小說(shuō)《藥》的結(jié)構(gòu)？

分析：了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是理解人物和概括主題的基礎(chǔ)。《藥》的結(jié)構(gòu)形式比較復(fù)雜，根據(jù)該篇的特點(diǎn)采用以下方法：

（1）分清場(chǎng)面，理清故事情節(jié)。因?yàn)榍楣?jié)是由不同的場(chǎng)面組成的，隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換，情節(jié)才能隨之展開(kāi)。《藥》分五個(gè)場(chǎng)面：第一個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是“秋天的后半夜，地點(diǎn)是茶館，人物是華老栓、華大媽。第二個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是拂曉前，地點(diǎn)是丁字街頭的刑場(chǎng)，主要人物是華老栓、康大叔。兩個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)的是一個(gè)事件——買(mǎi)藥。第三個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間在天亮以后，地點(diǎn)是茶館，人物是華老栓、華大媽、駝背五少爺，事件是吃藥。第四個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是下午，地點(diǎn)是茶館，人物是康大叔、華老栓、花白胡子等，事件是談藥。第五個(gè)場(chǎng)面，時(shí)間是第二年清明早晨，地點(diǎn)是墳場(chǎng)，人物是華小栓的母親和夏瑜的母親，事件是她們分別祭奠去世的兒子。可見(jiàn)，本文的情節(jié)可分為故事的發(fā)生（第一、二個(gè)場(chǎng)面）、發(fā)展（第三個(gè)場(chǎng)面）、高潮（第四個(gè)場(chǎng)面）、結(jié)局（第五個(gè)場(chǎng)面）。

（2）理出情節(jié)線索，了解小說(shuō)整體結(jié)構(gòu)。

線索，對(duì)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)有重大作用。小說(shuō)的一系列發(fā)展著的事件，情節(jié)中的一個(gè)一個(gè)場(chǎng)面，均是由情節(jié)線索貫穿起來(lái)的?！端帯穭t是采用雙線結(jié)構(gòu)的組織材料，從愚昧落后的群眾和革命者兩個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)主題的。

明暗線結(jié)構(gòu)正是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！端帯返闹饕楣?jié)由明、暗兩條線構(gòu)成，華家的故事是明線，夏家的故事是暗線,從而構(gòu)成下頁(yè)的結(jié)構(gòu)圖：由結(jié)構(gòu)圖所見(jiàn)，雙線連的物是人血饅頭，而雙線連接的人則是康大叔。

四、如何分析《藥》的主題？

1．通過(guò)了解放事情節(jié)，把握小說(shuō)的主題?！端帯返牡谝徊糠帧叭A老栓買(mǎi)“藥”’的情節(jié)，通過(guò)老栓取錢(qián)、刑場(chǎng)所見(jiàn)和買(mǎi)人血饅頭；可以看到老柱的愚昧落后；而“小檢吃“藥”’一節(jié)，可以進(jìn)一步加深對(duì)老栓愚昧的認(rèn)識(shí)，也在暗示小栓將死于愚昧；在第三部分“茶館談“藥”’中通過(guò)人物的談“藥”的情節(jié)，可以理解作者的寫(xiě)作目的是在刻畫(huà)康大叔的丑惡形象和夏瑜的革命精神。最后一部分華、夏兩家的人上墳，則可以進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。特別是情節(jié)發(fā)展到高潮部分，則更是分析作品主題的主要部分。在《藥》中的“茶館談“藥”’一部分，借助于側(cè)面描寫(xiě)歌頌了夏瑜大義凜然、為革命獻(xiàn)身的精神，揭露了封建階級(jí)的鷹犬康大叔、夏三爺、紅眼睛阿義的丑惡形象。從而深刻反映了文章的主題。

可見(jiàn)，本文的主題是作者通過(guò)描寫(xiě)華、夏兩家的悲劇，投訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。2．通過(guò)作者塑造的主要人物形象把握主題。這是因?yàn)椋髡咚茉烊宋镄蜗蟮哪康木褪潜磉_(dá)一定的思想。透過(guò)主要人物的性格特征，可以弄清作者的立場(chǎng)和他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，看出他愛(ài)什么，恨什么，歌頌什么，暴露什么，肯定什么，反對(duì)什么。經(jīng)過(guò)這樣的綜合分析，可以概括出作品的主題。

例如，《藥》中作者對(duì)華老栓的刻畫(huà)，讓我們看到作者既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后，可用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”來(lái)概括。

從作者對(duì)夏瑜的態(tài)度，可見(jiàn)他既贊揚(yáng)他的精神，又指出他的斗爭(zhēng)缺乏群眾基礎(chǔ)，因?yàn)樗闹鲝?、行?dòng)沒(méi)有得到群眾的理解和支持。

而對(duì)康大叔，通過(guò)作者對(duì)他的外貌、行動(dòng)語(yǔ)言的描述，我們足可見(jiàn)對(duì)其憎惡的態(tài)度。

（3）還可以通過(guò)了解創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作小說(shuō)的動(dòng)機(jī)了解主題。

《藥》一文創(chuàng)作于1919年4月，此時(shí)作者正是一個(gè)在黑暗中摸索的戰(zhàn)士。他說(shuō)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)不幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救者注意。”并非批判辛亥革命嚴(yán)重脫離群眾?！端帯返闹黝}正如魯迅自己所說(shuō)的：寫(xiě)群眾愚昧和圍群眾的愚昧而帶來(lái)的革命者的悲哀。離開(kāi)作者創(chuàng)作的實(shí)際和寫(xiě)作意圖，僅靠憑空分析而得出的主題是不可取的。個(gè)案加工: 教學(xué)后記:

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、分析小說(shuō)的寫(xiě)作特色

二、知識(shí)牽移，提高能力 教學(xué)過(guò)程：

一、主要寫(xiě)作特點(diǎn)。

1．精巧的構(gòu)思和別致的結(jié)構(gòu)。

首先是小說(shuō)的名字《藥》，發(fā)人深省。它不僅概括了小說(shuō)的主要情節(jié)，而且連接了華、夏兩家的故事，使明暗線互相連接。更重要的是具有揭示主題的作用，它從不成其藥的人血饅頭被落后群眾當(dāng)作藥的悲劇里，探索什么才是醫(yī)治半殖民地半封建舊中國(guó)的痼疾的“藥”。

另外，華、夏兩家都死了兒子的故事說(shuō)明了群眾的愚昧和革命者的悲哀，構(gòu)思十分巧妙。

最后是別致的雙線結(jié)構(gòu)，因在前面“如何分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)”一節(jié)已闡述，不再贅述。2．側(cè)面描寫(xiě)和氣氛烘托。

《藥》的側(cè)面描寫(xiě)主要體現(xiàn)在對(duì)夏瑜的刻畫(huà)上（其他如夏三爺、紅眼睛阿義等）從康大叔對(duì)夏瑜的極度仇視，我們了解到夏瑜的堅(jiān)貞不屈、大義凜然，使文章短小精悍而意味深長(zhǎng)。

本文運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托氣氛，別具一格。如，開(kāi)頭寫(xiě)“秋天的后半夜”，“夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。又如，借對(duì)墳場(chǎng)的描寫(xiě)，荒涼的窮人叢冢，“鐵鑄一般站著”的烏鴉，“枯草”發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”烘托了墳場(chǎng)的悲涼的氣氛。正如魯迅所說(shuō)；《“藥》的收束，也分明留著安特萊夫式的陰冷”。就是最好的注腳。二 隨堂練習(xí)附:活頁(yè)練習(xí)故事 情節(jié)_ 地點(diǎn)_ 結(jié)構(gòu)_ _ _ 明線_ 暗線_ 開(kāi)端_ 茶館刑場(chǎng)_ 老栓買(mǎi)“藥”_ 夏瑜就義_ 發(fā)展_ 茶館_ 小栓吃“藥”_ 夏瑜的血被吃_ 高潮_ 茶館_ 茶客談“藥”_

夏瑜被捕及獄中斗爭(zhēng)情況_ 結(jié)局_ 墳場(chǎng)_ 華大媽上墳_ 夏四奶上墳匯合_

第四篇：《藥》精品教案

《藥》教案1

作者: 加入日期：06-02-14

鄭鳳蓮

教學(xué)目的：深刻領(lǐng)悟其主題

教學(xué)方法：以啟發(fā)引導(dǎo)置疑為主

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：《藥》的主題與人物

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：整體把握課文內(nèi)容及主要人物

教學(xué)步驟：

一：整體感知課文內(nèi)容：

導(dǎo)入：提問(wèn)：1。人都會(huì)生病，生病就要買(mǎi)藥，“藥”的作用和用藥原則是什么？

------治病救人。對(duì)癥下藥。

2．將你平時(shí)購(gòu)藥與課文中的人物華老栓購(gòu)藥作一對(duì)比。

購(gòu)者 地點(diǎn) 對(duì)象 來(lái)源 代價(jià) 過(guò)程 食用方法 藥效

你 藥店或醫(yī)院 藥師或售貨員 正規(guī)藥廠 貨真價(jià)實(shí) 文明 水或藥酒兌服 康復(fù)

華老栓 刑場(chǎng) 劊子手 現(xiàn)制人血饅頭 一包洋錢(qián)買(mǎi)一饅頭 粗暴 燒成烏黑吃 入墳

（注意：華老栓買(mǎi)的藥是人血饅頭，人血饅頭可以用來(lái)治病嗎？）

3．對(duì)以上對(duì)比結(jié)果你有什么感受？（荒唐 不可思議）

4．華老栓用人血饅頭來(lái)治什么??？（兒子的癆病----肺結(jié)核病。）

5．人血饅頭可以用來(lái)治肺結(jié)核病嗎？------否。

6．而華老拴是怎么看待的？

---“他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福?！?/p>

7．由此可看出華老栓的什么？

（-------愚昧無(wú)知。）

8．從文中還可看出購(gòu)藥者華老栓和供藥者“康大叔”各有什么特點(diǎn)？

先看華老栓：購(gòu)藥前：覺(jué)爽快，跨步格外高遠(yuǎn)

十分興奮，充滿希望---受人欺騙愚弄，愚昧無(wú)知）

購(gòu)藥中：慌忙 抖抖 不敢去接--------膽小善良

購(gòu)藥后：“精神只在一個(gè)包上”“ 別的事情都已置之度外了”

什么事情？是誰(shuí)的血？他為何被殺？----）

“整天的笑”----自私麻木

“要將這包里的新生命移植到他家里收獲許多幸福”-

充滿希望--------愚昧無(wú)知）

集中表現(xiàn)了什么？-------愚昧無(wú)知 麻木不仁

體會(huì)一下作者為何為他取名叫“老栓”？

補(bǔ)充材料：“有一回，我竟然從畫(huà)片上會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人---而顯出麻木的神情。----即使體格健全，如此茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！保斞浮秴群?。自序》）

------取“精神麻木”的“木”和“體格健全”的“全”組成一個(gè)“栓”。實(shí)際上就包含了對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

再看康大叔：交易中：眼光：像兩把刀-----兇狠 神情：焦急----貪婪

行為：一只大手向他攤著，一只手卻撮著一個(gè)往下滴血的饅頭

-------兇惡殘暴，毫無(wú)人性，殺人面不改色

搶扯塞抓----野蠻粗暴 謀財(cái)不擇手段

語(yǔ)言：“喂/一手交錢(qián)，一手交貨/”

交易后：“老栓就是運(yùn)氣了你/ 要不是我信息靈”

格外高興 橫肉塊塊飽綻，越發(fā)大聲說(shuō)---不以為恥反以為榮 恬不知恥

“我可是這一回一點(diǎn)沒(méi)有得到好處”-----貪得無(wú)厭

“包好/”------欺騙

其粗魯野蠻還可從哪里見(jiàn)得？----外貌（渾身黑色，滿臉橫肉）----兇悍

裝束（披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。）-------野蠻

說(shuō)話特點(diǎn)：（大聲嚷道）--------粗魯

二．本節(jié)小結(jié)

三．布置作業(yè)：愚昧無(wú)知的華老栓急于治兒子的病可以不關(guān)心，但我們不能不了解一下劊子手康大叔殺害的是誰(shuí)，華老栓買(mǎi)的是誰(shuí)的血，受害者是怎樣一個(gè)人。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容弄清楚這些問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：使學(xué)生深刻理解本篇小說(shuō)的主題

教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥與學(xué)生研討相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

一．重點(diǎn)研討：

1。愚昧無(wú)知的華老栓急于治兒子的病可以不關(guān)心，但我們不能不了解一下劊子手康大叔殺害的是誰(shuí)？他買(mǎi)的是誰(shuí)的血？

-------夏四奶奶的兒子夏瑜。

2．他生前是怎樣的人？

-----“家里只有一個(gè)老娘”“窮”得“榨不出一點(diǎn)油水”-----出身窮苦

“不要命”-----置生死于度外，不怕?tīng)奚瑹o(wú)私無(wú)畏

入獄原因：被“夏三爺告官”（不先告官，連他滿門(mén)抄斬--------社會(huì)黑暗）

告官：得賞二十五兩雪白的銀子----人性丑惡）

獄中表現(xiàn)：“關(guān)在牢里還要?jiǎng)窭晤^造反”“說(shuō)阿義可憐”（-----敵我不分，對(duì)象不清）

“打不怕”-------（不屈不撓，意志堅(jiān)定）

“這大清的天下是我們大家的”----（目的不明）

人們對(duì)他的反應(yīng)如何？

他革命：“啊呀，那還了得?！薄鞍l(fā)了瘋了”（認(rèn)為大逆不道）

他挨打：“這兩下，一定夠他受用了”（高興得拍手叫好）

“打了這種東西，有什么可憐呢？”（毫不同情）

他受刑時(shí)：“人們潮一般向前趕”“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)”----------（看熱鬧，麻木）

他死后：劊子手用人血饅頭謀利

愚昧群眾用他的鮮血為兒子治病

母親上墳時(shí)“現(xiàn)出羞愧的顏色”“硬著頭皮”

-------說(shuō)明他從事的革命事業(yè)無(wú)人能理解，包括他的家人。也說(shuō)明他所從事的革命是脫離群眾的革命，是不徹底的革命。

3．提問(wèn)：文中寫(xiě)了幾家人幾出悲劇？

華家和夏家兩家兩出喪子的悲劇。

4．哪家的悲劇更慘？

-----夏家。革命者為革命為民眾謀福利而死，愚昧的群眾竟毫無(wú)所知，并吃了他的血。

5．為何以華和夏為姓？

----暗示人們文中所寫(xiě)的華夏兩家的悲劇實(shí)際上是中華民族的悲劇，是中國(guó)人民的悲劇。

6．故事發(fā)生在什么時(shí)代？

---點(diǎn)油燈 用洋錢(qián) 士兵衣服前后的大白圓圈 號(hào)衣上暗紅色的鑲邊

“大清的天下”（清代）

7．寫(xiě)于何時(shí)？---1919年4月 五四運(yùn)動(dòng)前

8．有何社會(huì)意義？

總結(jié)辛亥革命失敗的教訓(xùn)，喚醒人們要徹底地推翻封建統(tǒng)治，必須來(lái)一場(chǎng)新的革命。要消除群眾的愚昧無(wú)知，必須要向他們宣傳科學(xué)知識(shí)。這也與“五四”運(yùn)動(dòng)中所提倡的反對(duì)封建統(tǒng)治，主張“科學(xué)與民主”相呼應(yīng)。

9．本文的主題是什么？（見(jiàn)書(shū)49 頁(yè)“有關(guān)資料”）

------“《藥》描寫(xiě)群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說(shuō)，因群眾的愚昧而來(lái)的革命者的悲哀；更直接說(shuō)，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰(shuí)，卻還要因了愚昧的見(jiàn)解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利。”

小結(jié)：（略）

布置作業(yè)：深思研討：造成這悲劇的主要原因是什么？

第三課時(shí)

教學(xué)目的：深入分析造成這一悲劇的原因；鑒賞本文構(gòu)思上的藝術(shù)特色

教學(xué)重點(diǎn)：以《藥》為題的深層意義和雙線結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：一。分析 1．造成這悲劇的主要原因是什么？

-----封建統(tǒng)治的專(zhuān)制和嚴(yán)酷及其幫兇的兇殘

封建社會(huì)愚民政策統(tǒng)治下群眾的愚昧和無(wú)知

舊民主主義革命脫離群眾，沒(méi)有喚醒他們的覺(jué)悟，發(fā)動(dòng)和依靠他們的力量。

2．為何以“藥”為題？

------暗示人們：正像人血饅頭不是治療癆病的良藥一樣，脫離群眾的革命也不是拯救中國(guó)社會(huì)的良方，要改變中國(guó)民眾和中華民族的命運(yùn)，必須進(jìn)行一場(chǎng)徹底的革命。

二．研討：1。本文的線索是什么？有什么特點(diǎn)？

----是“藥”（人血饅頭）。有明暗兩條線索。

2．這兩條是怎樣貫穿全文的？（連接-----交織-----交織-----融合）

明線：華老栓刑場(chǎng)買(mǎi)“藥” 茶館小栓吃“藥” 茶客茶館談“藥” 墳場(chǎng)華大媽上墳

暗線：夏瑜刑場(chǎng)就義 夏瑜的血被人吃 夏瑜獄中斗爭(zhēng) 墳場(chǎng)夏四奶奶上墳

時(shí)間：一個(gè)秋天的后半夜 當(dāng)天早上 當(dāng)天上午 第二年清明（依時(shí)間順序）

過(guò)程：（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）（依故事發(fā)展順序）

3．使雙線交織的人物是誰(shuí)？-----劊子手康大叔

4．使雙線交織的物是什么？-----人血饅頭

5．為何不以夏家夏瑜的悲劇為主線？---因革命者的悲哀是群眾的愚昧帶來(lái)的，這樣安排使主題內(nèi)涵更豐富更深刻。

6．由夏瑜的遇害你想到了誰(shuí)？

清末女革命家秋瑾。

7．她與夏瑜有何異同？

----都是無(wú)私獻(xiàn)身革命的革命者，都被人告發(fā)而被捕遇害。瑾與瑜同義，都是“美玉”義。：異：一是巾幗英雄，一是熱血男兒；一為真實(shí)歷史人物，一為文學(xué)作品中的人物。其實(shí)后者源于前者。

7．作者為何在結(jié)尾時(shí)在夏瑜的墳?zāi)股咸砑恿恕耙蝗t白的花，圍著那尖圓的墳頂”（“這沒(méi)有根，不像自己開(kāi)的，親戚本家早不來(lái)了”“這地方有誰(shuí)來(lái)呢？”）？

-----暗示革命者并沒(méi)有被斬盡殺絕，還有后續(xù)者，還有后來(lái)人。未來(lái)革命仍有成功的希望。

“在這中間，也不免夾雜些將舊社會(huì)的病根暴露出來(lái)，催人留心，設(shè)法加以療治的希望。但為達(dá)到這希望計(jì)，是必須與前驅(qū)者取同一的步調(diào)的，我于是刪削些黑暗，裝點(diǎn)些歡容，使作品比較的顯出若干亮色，”

“有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)----既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在瑜兒的墳上平空添了一個(gè)花環(huán)--------并不愿將自以為苦的寂寞，再來(lái)傳染給也如我那年青時(shí)候似的正做著好夢(mèng)的青年。

----------魯迅《吶喊。自序》

8．學(xué)完課文后，有人在文題“藥”后先后加了感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，你們體會(huì)一下，該作何解？

感嘆號(hào)：可以理解為：烈士的為革命犧牲而流下的鮮血竟成了民眾治病的“藥”。多么令人震驚/多么讓人悲哀/

殺害了革命者后又用革命者的鮮血欺騙群眾，謀取暴利，劊子手多么兇殘，多么卑劣/

以“人血饅頭”作為治病的良藥，群眾是多么愚昧無(wú)知/多么可悲可嘆/

封建專(zhuān)制統(tǒng)治下的人們啊，“人血饅頭”不是治療癆病的良藥/

舊民主主義革命者啊，脫離群眾的革命不是拯救中國(guó)社會(huì)的良藥/

問(wèn)號(hào)：可以理解為：“人血饅頭”能醫(yī)治好“癆病”嗎？什么是拯救舊中國(guó)病態(tài)社會(huì)的良藥？

9．本課小結(jié)（略）

10．布置作業(yè)：結(jié)合本文的內(nèi)容和主題，寫(xiě)一篇600字的隨筆（讀后感）。

第五篇：藥 教案

1、知識(shí)目標(biāo)：能概括小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)采用明暗兩條線索結(jié)構(gòu)的特色。

2、能力目標(biāo)：能分析人物形象，理解標(biāo)題含義，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作意圖。體會(huì)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)舊中國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動(dòng)本質(zhì)，學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)民主革命先驅(qū)憂國(guó)憂民的思想和崇高的革命氣節(jié)，思索資產(chǎn)階級(jí)民主革命失敗的教訓(xùn)。

教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)魯迅的作品有較大的閱讀困難，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作背景和時(shí)代特點(diǎn)不了解，教師需要進(jìn)行較為詳細(xì)的介紹、點(diǎn)撥、提示。

教學(xué)內(nèi)容：解題朗讀正音釋義概括小說(shuō)情節(jié)分析人物形象體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的作用探究主題

教學(xué)重點(diǎn)：概括小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)采用明暗兩條線索結(jié)構(gòu)的特色。分析人物形象，理解標(biāo)題含義，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作意圖。體會(huì)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用.1、復(fù)習(xí)

檢查提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，講評(píng)作業(yè)。

2、導(dǎo)入

提問(wèn)：記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的或讀過(guò)的哪些魯迅先生的作品？關(guān)于歷史上著名的“辛亥革命”你了解嗎？

介紹辛亥革命時(shí)期社會(huì)背景。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。為追求民主、自由、平等，中國(guó)人民一次又一次地進(jìn)行反帝反封建的英勇斗爭(zhēng)。1911年10月10日舉行的武昌起義，建立了中華民國(guó)。但由于領(lǐng)導(dǎo)這次革命的資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性和脫離群眾，辛亥革命很快就失敗了。反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，社會(huì)性質(zhì)也沒(méi)有改變。

魯迅早在日本留學(xué)期間，就感到不啟發(fā)群眾起來(lái)斗爭(zhēng)，革命是不會(huì)成功的。認(rèn)為革命的“第一要素，是在改變他們的精神”，使廣大群眾覺(jué)悟起來(lái)。為了揭示辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)，達(dá)到“揭出病苦，引起療救的注意”的目的，魯迅寫(xiě)了這篇小說(shuō)——《藥》。

一、作者及寫(xiě)作背景介紹

（一）作者

魯迅,原名周樹(shù)人，字豫山。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。三十年代又與共產(chǎn)黨內(nèi)左傾的錯(cuò)誤文藝路線進(jìn)行斗爭(zhēng)，其后與黨領(lǐng)導(dǎo)下的文藝工作者合作成立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝思想領(lǐng)導(dǎo)的左翼作家聯(lián)盟，魯迅作為左聯(lián)的盟主領(lǐng)導(dǎo)左聯(lián)粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)文藝妄圖絞殺無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝的陰謀。

（二）寫(xiě)作背景

《藥》寫(xiě)成于1919年4月25日。小說(shuō)最初發(fā)表于同年5月《新青年》雜志上，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這篇小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級(jí)民主革命家徐錫麟、秋瑾被清朝反動(dòng)統(tǒng)治者殺害的事件為背景，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（三）補(bǔ)充材料

秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者，近代民主革命志士。第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)；提倡女權(quán)女學(xué)，為婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾從容就義于紹興軒亭口，年僅32歲。

二、朗讀課文（或聽(tīng)讀課文）正音釋義 窸窸窣窣蹩進(jìn)攫取徘徊

躊躇肩胛拗開(kāi)癆病搭赸瞥板滯瘐斃叢冢襤褸紙錠蹌蹌踉踉發(fā)怔悚然

三、研讀課文理清結(jié)構(gòu)

（一）課文各部分大意歸納

第一部分，明寫(xiě)華老栓買(mǎi)藥，暗寫(xiě)夏瑜被殺害。這是故事的開(kāi)端。第二部分，明寫(xiě)華老栓夫婦燒藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被群眾當(dāng)藥吃治病。這是故事的發(fā)展。第三部分，明寫(xiě)眾茶客和劊子手談藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜在獄中的英勇斗爭(zhēng)。這是故事的高潮。第四部分，明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶為兒子掃墓，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞和悲哀。這是故事的結(jié)局。

（二）體會(huì)雙線結(jié)構(gòu) 講析：

《藥》寫(xiě)了華、夏兩家的故事，采取了明暗雙線的結(jié)構(gòu)方式。一是華老栓家這條明線，一是夏瑜這條暗線。作者巧妙地用一個(gè)人血饅頭來(lái)連接這兩個(gè)故事，革命者流的血，成為愚昧群眾吃的藥，兩家的故事交織成為一個(gè)完整的藝術(shù)整體。全文共四個(gè)部分，寫(xiě)了買(mǎi)藥、吃藥、談藥、上墳四個(gè)場(chǎng)面。

貫穿全篇的明暗兩條線索，先通過(guò)刑場(chǎng)和茶館連接到一起，最后在墳地這一場(chǎng)景里，則完全融合起來(lái)，使并行的兩個(gè)故事自然地成為一個(gè)整體。

五、研讀探究，討論后作答

1、談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中幾個(gè)人物的理解（華老栓、夏瑜、康大叔）。

講析：華老栓是當(dāng)時(shí)社會(huì)中一部分還沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾的代表。勤勞善良而又愚昧、麻木是他性格的主要方面。夏瑜：是資產(chǎn)階級(jí)民主革命者的形象，是小說(shuō)側(cè)面描寫(xiě)的人物。他胸懷反清壯志，英勇不屈，但又脫離群眾?？荡笫澹菏切≌f(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)的反面人物，是封建統(tǒng)治階級(jí)忠實(shí)的走狗。他兇殘狠毒，貪得無(wú)厭，陰險(xiǎn)狡猾，反動(dòng)透頂。

2、找出課文中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子，它們分別有什么作用？ 講析：

（1）自然環(huán)境描寫(xiě)：小說(shuō)開(kāi)頭、華老栓走在街上、華老栓買(mǎi)藥回來(lái)時(shí)、最后一部分的環(huán)境描寫(xiě)。（2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：刑場(chǎng)上圍觀殺人的場(chǎng)面、士兵身上的大白圓圈、上墳擺飯菜化紙錢(qián)等，都渲染了那個(gè)時(shí)代的特有的氣息。

3、課文對(duì)人物進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？ 講析：

（1）肖像描寫(xiě)：康大叔

（2）行為描寫(xiě)：開(kāi)頭對(duì)華大媽掏洋錢(qián)、華老栓接洋錢(qián)；康大叔把饅頭交給華老栓時(shí)。（3）語(yǔ)言描寫(xiě)：茶館中

景物、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)渲染氣氛、烘托人物的心理活動(dòng)、表現(xiàn)主題起到了重要作用。人物描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象起到了重要作用。

4、夏四奶奶既然說(shuō)兒子是冤枉的，為什么上墳時(shí)仍要“躊躇”和“羞愧”？ 講析：夏四奶奶并不承認(rèn)也不希望兒子是因?yàn)橹\反而被處以極刑的，所以他講“他們都冤枉了你”，實(shí)際上他并不真正理解兒子，尤其是未能在政治態(tài)度上和兒子站在一起，所以當(dāng)她果真要一個(gè)死囚的母親身份出現(xiàn)在人們面前時(shí)，免不了要躊躇和羞愧。這樣寫(xiě)突出了，夏四奶奶對(duì)兒子、對(duì)革命的不理解，更突出了革命者夏瑜的孤獨(dú)，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩。

5、標(biāo)題《藥》的含義是什么？ 魯迅與友人談到《藥》時(shí)說(shuō)：《藥》描寫(xiě)群眾的愚昧，和革命者的悲哀；或者說(shuō)，因群眾的愚昧而來(lái)的革命者的悲哀；更直捷地說(shuō)，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰(shuí)，卻還要因了愚昧的見(jiàn)解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利”(孫伏園《魯迅先生二三事藥〉》)

5、體會(huì)標(biāo)題含義和創(chuàng)作意圖

小說(shuō)以“藥”為題目，意味深長(zhǎng)。它不僅概括了小說(shuō)的基本情節(jié)，是故事的中心線索，而且它啟發(fā)讀者，從不成其為藥的人血饅頭被落后群眾當(dāng)作藥的悲劇里，探索什么才是醫(yī)治半封建半殖民地舊中國(guó)的痼疾的“藥”。

課文主要是為了表現(xiàn)“群眾的愚昧和麻木”，所以華家的故事是明線。夏瑜的英勇?tīng)奚憩F(xiàn)了“革命者的悲哀”，這不是全文內(nèi)容的重點(diǎn)，所以安排為暗線。明暗兩線交織，說(shuō)明因群眾的愚昧帶來(lái)革命者的悲哀。這樣安排明暗線索，使小說(shuō)的主題內(nèi)涵更加豐富、深刻，使讀者在體會(huì)到明線所揭示的明顯的主題思想之外，還能獲得這樣的啟示：只有宣傳發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，才能取得革命勝利。

學(xué)生先談學(xué)習(xí)體會(huì)，然后老師給予小結(jié)。

明暗雙線的結(jié)構(gòu)；景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)的作用。