第一篇：《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能：

（1）掌握調(diào)整圖層的順序方法；

（2）能利用大頭貼模板和拼貼的圖像制作成合成大頭貼；

（3）能把普通的圖像制作成不同的大頭貼模板；

（4）學(xué)會(huì)羽化圖像

2、過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)制作合成大頭貼和大頭模板，體驗(yàn)學(xué)習(xí)電腦應(yīng)用軟的成功喜悅從而激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用軟的學(xué)習(xí)興趣，形成正確審美觀念，樹(shù)立合作意識(shí)和良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）圖層的操作；（2）能對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯、合成。（3）“羽化”效果的制作。

難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握利用選取工具建立圖像選區(qū)的多種方法。

三、教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)教室，多媒體廣播系統(tǒng)，firers軟，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的等。

四、教法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、演示講授法。

3、實(shí)踐探究法。

五、教學(xué)過(guò)程與方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

（幻燈片展示制作好的“大頭帖”效果圖和照片原圖。）

師：在前兩節(jié)學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了firers軟具備了強(qiáng)大的圖像處理功能，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何利用firers軟將我們喜愛(ài)的照片制作成漂亮的“大頭貼”。

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主探究、完成任務(wù)，小組協(xié)作；

學(xué)生自主制作步驟：

輸入網(wǎng)址打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)：hersp/649683

根據(jù)學(xué)習(xí)幫助提供的材料完成老師的任務(wù)：

任務(wù)一：合成大頭貼

啟動(dòng)firers

步驟1：“文”——“打開(kāi)”，打開(kāi)模板文；

步驟2：“文”——“導(dǎo)入”，導(dǎo)入人物圖片

步驟3：調(diào)整圖層位置和調(diào)整照片大小；

在Firers界面右窗口的“層”面板中，調(diào)整照片的圖層到模板的圖層下方，并調(diào)好照片的位置和大小。

任務(wù)二：制作大頭貼模板（包含透明區(qū)域的圖像）

步驟1：“文”——“打開(kāi)”“打開(kāi)”素材圖像

步驟2：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械倪x取框工具，按住鼠標(biāo)左鍵不松開(kāi)，選定區(qū)域；

步驟3：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

任務(wù)三：使用套索工具并使用羽化功能，并合成一張大頭貼；

步驟1：“文”——“打開(kāi)”，打開(kāi)素材圖像；

步驟2：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械摹疤姿鳌惫ぞ撸醋∈髽?biāo)左鍵不松開(kāi)，選定區(qū)域；

步驟3：在屬性面板中，將“邊緣”設(shè)置為“羽化”

步驟4：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

（三）作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)評(píng)價(jià)

展示兩副學(xué)生作品，學(xué)生在博客上對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，介紹所用到的技巧與特色之處。提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

（四）小結(jié)本的重點(diǎn)

第二篇：《圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第四節(jié)圖層與拼貼的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)Firers中透明區(qū)域的重要性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖層的移動(dòng)對(duì)不同圖像進(jìn)行編輯和合成。

3、學(xué)會(huì)使用選取工具（選取框和套索工具）建立透明區(qū)域的模板。

（二）、過(guò)程與方法

以教師“設(shè)疑——布置——指導(dǎo)——總結(jié)”和學(xué)生“觀察——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)邮帧u(píng)價(jià)”的教學(xué)模式讓學(xué)生掌握大頭貼拼貼的技巧。

（三）、情感與態(tài)度價(jià)值觀、通過(guò)拼貼個(gè)人的照片，讓學(xué)生感受圖像合成技術(shù)的樂(lè)趣，真正的應(yīng)用圖像信息進(jìn)行加工，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

2、提高學(xué)生的審美觀念和感恩父母情感，樹(shù)立良好的信息素養(yǎng)，不惡意侵害別人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，不違反法律和破壞社會(huì)道德的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖層的移動(dòng)對(duì)不同圖像進(jìn)行編輯和合成。

2、使用選取框、套索工具建立有透明區(qū)域的大頭貼模板。

三、教學(xué)難點(diǎn)：使用選取框和套索工具制作包含有透明區(qū)域的個(gè)性模板。

四、時(shí)安排：1時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制軟、Firers軟、教學(xué)素材圖像、、導(dǎo)學(xué)案。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話+效果圖激趣，導(dǎo)入新

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，老師相信在座的同學(xué)們都喜歡拿手機(jī)、照相機(jī)拍照，以照片的形式記錄自己生活的點(diǎn)滴。那么如何才把我們拍來(lái)的照片制作的更加有意義呢？

師：展示效果圖并提問(wèn)效果圖的如何合成，提示題。

設(shè)計(jì)的目的：以談話提問(wèn)和效果圖展示的兩種形式讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，如何才能使用電腦合成技術(shù)拼貼照片。

（二）、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，層層教學(xué)

（一）、合成大頭貼

教師出示任務(wù)一：打開(kāi)桌面上的“上機(jī)任務(wù)1”文夾內(nèi)的“背景模板A”和“背景模板B”分別與“照片”圖像合成。

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開(kāi)”——選擇背景模板圖像（A和B）——單擊“打開(kāi)”按鈕；步驟3：選擇“文”——“導(dǎo)入”——選擇照片——單擊“導(dǎo)入”按鈕——在背景圖像中按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)導(dǎo)入拼貼照片；步驟4：在“層面板”中，選擇“照片”圖層，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖到“背景模板”圖層的下方；

步驟：使用“選擇工具”對(duì)照片圖像的位置及大小調(diào)整；

步驟6：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存位置桌面，圖像格式類(lèi)型為“PNG”。

生：思考背景模板A與照片合成和背景模板B合成照片的結(jié)果一樣嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題？

師：以實(shí)物展示說(shuō)明合成大頭貼的前提條是背景模板中要包含有透明區(qū)域。

設(shè)計(jì)目的：以任務(wù)為導(dǎo)學(xué)，通過(guò)兩組不同背景模板讓學(xué)生合成大頭貼，讓學(xué)生在動(dòng)手比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出制作大頭貼的注意事項(xiàng)：背景模板中要有透明區(qū)域才能合成大頭貼。

剛才同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)手驗(yàn)證了沒(méi)有透明區(qū)域的圖像是不能合成大頭貼，那么我們?cè)趺礃硬拍茏屗鼜臒o(wú)到有呢？則需要用到選取工具進(jìn)行框選，刪除掉一些區(qū)域，使之包含有“透明區(qū)域”即可。

（二）、使用選取工具制作大頭貼模板

師：今天我們請(qǐng)來(lái)兩個(gè)選取工具朋友來(lái)幫忙。

演示介紹兩種選取工具所在位置及作用。

選取框工具：針對(duì)的是“規(guī)則選區(qū)”的框選。套索工具：針對(duì)的是“不規(guī)則的選區(qū)”的框選。

教師出示任務(wù)二（以導(dǎo)學(xué)案自學(xué)）：任務(wù)二：打開(kāi)桌面上的“上機(jī)任務(wù)2”文夾，使用選取框工具和套索工具制作透明區(qū)域模板。要求：第一、二組使用選取框工具制作透明區(qū)域模板；第三、四組使用套索工具制作透明區(qū)域模板。（點(diǎn)名上臺(tái)演示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師再總結(jié)）

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開(kāi)”，打開(kāi)一張背景圖像；

步驟3：?jiǎn)螕暨x擇工具欄中的“選取框工具”或者“套索工具；

步驟4：在背景圖像內(nèi)按住鼠標(biāo)左鍵不放,移動(dòng)鼠標(biāo)繪畫(huà)選取框;

步驟：在底下”屬性”面板中設(shè)置“邊緣”的值為“羽化”；

步驟6：按鍵盤(pán)上“Delete”鍵刪除選區(qū)，讓這塊區(qū)域變?yōu)橥该鲄^(qū)域；

步驟7：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存到“桌面”，文名為“模板”，類(lèi)型為“PNG”。

設(shè)計(jì)的目的：以“分組”和“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)生在共同合作中獲取使用選取工具制作透明區(qū)域，由學(xué)生演示及點(diǎn)評(píng)，教師再總結(jié)，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和，加深鞏固學(xué)生的上機(jī)能力，從而形成良好的素養(yǎng)。

教師出示任務(wù)三：打開(kāi)“上機(jī)任務(wù)2”中保存的模板，選擇“任務(wù)3”文夾內(nèi)導(dǎo)入多張圖像合成，并添加文字說(shuō)明。（展播作品、學(xué)生自評(píng)和他評(píng)、教師總評(píng)）

操作步驟：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Firers

步驟2：選擇“文”——“打開(kāi)”，打開(kāi)模板；

步驟3：選擇“文”——“導(dǎo)入”，在背景圖像中按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)導(dǎo)入拼貼照片；步驟4：在“層面板”中，選擇“照片”圖層，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖到“背景模板”圖層的下方；使用“選擇工具”對(duì)照片圖像的位置及大小調(diào)整；

（提示：多張圖像導(dǎo)入只需重復(fù)操作步驟3和步驟4）

步驟：選擇工具欄中“A”（文本工具）輸入文字；

步驟6：選擇“文”——“另存為”子菜單，保存到“桌面”，圖像名為：“姓名+作品”類(lèi)型為“PNG格式”。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)層層深入，真正讓學(xué)生應(yīng)用掌握的圖層拼貼技術(shù)合成一張“全家福”。提高學(xué)生的審美。

三，布置作業(yè)，鞏固應(yīng)用

制作新年禮物

制作要求：、從網(wǎng)絡(luò)上下載合適的“新年模板”；

2、運(yùn)用選取工具和文字工具以“全家的照片”制作

一張“全家福”電子賀卡；

3、把電子賀卡做為新年的禮物贈(zèng)送給父母。

四、思考擴(kuò)展，總結(jié)提升（生小結(jié)，師再總結(jié)）

、今天這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

2、利用合成技術(shù)可以惡搞別人的照片來(lái)欺騙人嗎？

師：家校電腦存有照片，我運(yùn)用圖層來(lái)拼貼；

拼貼前提背景圖必有透明區(qū)，如沒(méi)有則請(qǐng)選取工具來(lái)幫忙；

合成拼貼照片必守法；

我是個(gè)快樂(lè)的拼貼小能手。

第三篇：海南省信息技術(shù)八年級(jí)(上冊(cè))《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖層與拼貼技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

瓊海市嘉積第二中學(xué)信息技術(shù)科組 馬林濟(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）了解fireworks 中圖層的含義。

（2）學(xué)會(huì)建立圖像選區(qū)的多種方法和制作包含透明區(qū)域的圖像。（3）使用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。（4）學(xué)會(huì)對(duì)圖像的羽化等美化加工。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)合成大頭貼，制作大頭貼模板以及一些技巧的應(yīng)用操作來(lái)達(dá)到所想要美化效果的操作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合成大頭貼、大頭貼模板的制作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖像加工的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，解決問(wèn)題的能力，形成正確審美觀念，樹(shù)立合作意識(shí)和良好的信息素養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：（1）掌握建立圖像透明選區(qū)的多種方法與技巧。

（2）能利用圖層對(duì)不同的圖像進(jìn)行編輯和合成。

難點(diǎn)： 讓學(xué)生熟練掌握利用選取工具建立圖像透明選區(qū)的多種方法。

【教學(xué)環(huán)境】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，fireworks教學(xué)應(yīng)用軟件，多媒體廣播控制系統(tǒng)，教學(xué)圖像素材等。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)方法】

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（基于任務(wù)式的探究教學(xué)方法）

2、分層次教學(xué)法

3、演示講授法

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激情導(dǎo)入

師：我知道有很多同學(xué)喜歡拍個(gè)性的大頭貼，并且送給好朋友留念，那你們想不想自己制作那樣漂亮的大頭貼呢？ 生：（學(xué)生討論）

老師，我們當(dāng)然想自己制作大頭貼，但我們能否制作成人家那樣的效果呢？

師：這樣的大頭貼效果我們是完全可以制作的，這也是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖層與拼貼技巧》。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知

師：前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像獲取的途徑，圖像加工的常用方法和網(wǎng)站標(biāo)志制作的方法、技能、技巧等操作，那么今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《圖層與拼貼技巧》這節(jié)課，利用fireworks圖像處理軟件來(lái)制作自己滿意的大頭貼，同學(xué)們有沒(méi)有信心啊？ 生：有

師：很好！那首先我們是不是得先了解什么是圖層吧？那圖層是什么呢？“圖層”就像是透明的繪圖紙，每一層都是可以單獨(dú)編輯的，而且互不影響，最后又可以合并在一起，使多幅圖像可以重疊地放在一個(gè)文檔中。

師：請(qǐng)各組的同學(xué)拿起手中的道具，根據(jù)對(duì)圖層的初步理解，把它們合成像老師手中的結(jié)果，看那一組完成得又快又漂亮。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（基于任務(wù)式的探究教學(xué)法）

師：（把兩組相似的大頭貼模板A、B和頭像素材，其中模板A是透明區(qū)域的，用廣播控制軟件把這些素材發(fā)送到每個(gè)學(xué)生機(jī)的桌面上的素材文件夾里）同學(xué)們完成的非常好！現(xiàn)在我們就通過(guò)下面任務(wù)1來(lái)見(jiàn)證一下Fireworks軟件中“圖層”的奧妙吧！請(qǐng)同學(xué)們分成4組，互相協(xié)助完成下列任務(wù)：

任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們模仿課本上的步驟，利用fireworks軟件和桌面上的“素材”文件夾里的“模板A”和“模板B”分別試著與“頭像”照片合成滿意的大頭貼（以比較的方式來(lái)探索引出問(wèn)題）

生：在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們自己看書(shū)模仿，進(jìn)行一步一步的相對(duì)操作。

師：同學(xué)們你們?cè)谥谱骱铣纱箢^貼的時(shí)候有沒(méi)有合成成功？（模板有沒(méi)有擋住所想顯示的頭像呢？）

生：有成功，但其中有一組按照課本的操作步驟，把頭像，要拼貼的照片圖層拉到模板圖像下面，可模板擋住了頭像，沒(méi)有制作成功！老師，這是為什么呢？

師：因?yàn)槟且荒０鍒D像不是透明的區(qū)域，這就是本節(jié)課的難點(diǎn)所在！只要同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)完下面的內(nèi)容，自然就明白是為什么了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)大膽的上來(lái)演示一下自己是如何成功合成的？（學(xué)生演示合成過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生演示過(guò)程：

步驟1：雙擊啟動(dòng)Fireworks軟件

步驟2：打開(kāi)模板圖像：“文件”——“打開(kāi)”——選擇模板圖像“模板A”——單擊“打開(kāi)”確定

步驟3：導(dǎo)入人物圖像：“文件”——“導(dǎo)入”——選擇人物圖像“頭像”——在畫(huà)布中“單擊左鍵或按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)” 步驟4：在“層面板”中，把頭像圖層拉到模板圖層下方（即圖層疊加的位置交換）

步驟5：利用“指針工具”調(diào)整好照片合適的大小和位置

步驟6：?jiǎn)螕簟拔募薄氨４妗被颉傲泶鏋椤保ê铣纱箢^貼）任務(wù)2：怎樣制作透明區(qū)域的大頭貼模板（教師演示操作來(lái)完成并分析）

師： 在制作模板之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一下Fireworks里常用來(lái)建立選區(qū)的選取工具（介紹選取框工具、套索工具和魔棒工具等）。演示操作步驟：

步驟1：?jiǎn)?dòng)Fireworks軟件

步驟2：打開(kāi)素材圖像：“文件”——“打開(kāi)”——選擇素材圖像原圖——單擊“打開(kāi)”確定

步驟3：按住shift鍵，用魔棒工具選取透明區(qū)域并羽化等處理 步驟4：按“Delete”鍵清除掉被選取的區(qū)域

步驟5: “文件”——“另存為”（保存格式類(lèi)型為：平面化 PNG）任務(wù)3：怎樣利用選取工具（比如柜形、橢圓選取框工具、套索工具和魔棒工具等）來(lái)制作自己滿意的大頭貼模板，并與喜愛(ài)的照片合成個(gè)性的大頭貼

（學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，教師指導(dǎo)）制作步驟：

步驟1:啟動(dòng)Fireworks軟件

步驟2:打開(kāi)喜歡的圖像：“文件”——“打開(kāi)”——選擇喜歡的圖像——單擊“打開(kāi)”確定

步驟3：選擇“選取工具”（選取框工具、套索工具或魔棒工具等）

步驟4：建立透明區(qū)域及美化模板 步驟5：“導(dǎo)入”所要拼貼的照片

步驟6：在層面板中把照片圖層拖到模板圖層下方 步驟7：調(diào)整合適的位置和大小

步驟8：?jiǎn)螕簟拔募薄氨４妗被颉傲泶鏋椤保ê铣勺约簼M意的個(gè)性大頭貼）

『作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)』

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用教師機(jī)轉(zhuǎn)播展示自己的作品與具體的操作方法。

2、教師點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并做出評(píng)價(jià)。

3、（提問(wèn)式小結(jié)）如何導(dǎo)入圖像、選取工具有哪些、如何合成圖像、如何美化圖像、什么格式保存模板圖像？ 『布置作業(yè)』

充分運(yùn)用選取工具，制作具有特色的“大頭貼”和模板 【教學(xué)反思】

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，教師提出學(xué)習(xí)向?qū)В蓪W(xué)生來(lái)完成操作，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予補(bǔ)充做學(xué)生的引路人。

2、加強(qiáng)探究協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中交流思想方法與經(jīng)驗(yàn)。

3、不足之處：由于時(shí)間比較緊，學(xué)生操作和點(diǎn)評(píng)可能還不夠，如果時(shí)間充足的話，效果可能會(huì)更好！

第四篇：《拼貼裝飾畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼裝飾畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容與目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)欣賞拼貼裝飾畫(huà)的美感。2.學(xué)習(xí)如何利用各種材料制作裝飾畫(huà)。

3.懂得美是可以創(chuàng)造的，生活中很多東西通過(guò)我們的藝術(shù)創(chuàng)造可以變成藝術(shù)品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。5.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)合理巧妙地利用手中的材料，制作出具有美感的、特別的裝飾畫(huà)。【教學(xué)難點(diǎn)】

充分利用材料的特點(diǎn)，巧妙地利用材料。【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、通過(guò)欣賞揭示課題

1.欣賞教師展示在黑板上的作品，回答以下問(wèn)題： A.你知道這種畫(huà)叫什么畫(huà)嗎？（教師板書(shū)：拼貼裝飾畫(huà)）

B.你知道什么叫拼貼裝飾畫(huà)嗎？（利用各種材料，經(jīng)過(guò)拼貼、鑲嵌、組合的方法制作出來(lái)的裝飾畫(huà)。）

C.你還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)？你喜歡嗎？想不想學(xué)習(xí)制作拼貼裝飾畫(huà)？

2.欣賞書(shū)中的拼貼裝飾畫(huà)，回答以下問(wèn)題： A.注意觀察它們是用哪些材料制作的？

B.不同的材料制作的裝飾畫(huà)它的美感有什么不同？ C.你覺(jué)得還有哪些材料可以做裝飾畫(huà)？

二、學(xué)習(xí)新課

1.仔細(xì)觀察老師的范作和書(shū)中作品，看看誰(shuí)能來(lái)猜猜老師是怎樣做出這些作品的？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)創(chuàng)作步驟，教師板書(shū)）

2.教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)評(píng)評(píng)，哪些步驟說(shuō)的正確具體，哪些步驟需要調(diào)整。A.收集各種材料 B.根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思 C.畫(huà)出草圖

D.根據(jù)構(gòu)思選擇材料，整理、清潔、加工材料 E.進(jìn)行粘貼

F.整理畫(huà)面，完成作品

3.同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)步驟都有哪些注意事項(xiàng)？ A.收集材料時(shí)注意點(diǎn)、線、面材料都兼顧一下

B.充分分析材料的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思；可以對(duì)材料進(jìn)行加工。C.草圖只需要勾出輪廓

D.粘貼時(shí)可以先涂膠水再粘材料，注意保持畫(huà)面的整潔

E.可以自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝裱，或者在做之前把紙四邊折起2厘米的寬度

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)：看看學(xué)生的構(gòu)思和草圖；對(duì)材料的利用是否合理巧妙；對(duì)材料加工的指導(dǎo)；對(duì)粘貼技巧的指導(dǎo)。

四、展評(píng)學(xué)生作品

A.表?yè)P(yáng)那些具有創(chuàng)意的同學(xué)； B.選擇展示畫(huà)面具有裝飾美感的作品； C.展示材料利用特別巧妙的作品； D.鼓勵(lì)那些還不能大膽進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生。

E.提醒那些畫(huà)面不整潔的同學(xué)，整潔的畫(huà)面有助于美感的表現(xiàn)。

五、小結(jié)本課

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性 2.學(xué)生掌握知識(shí)的情況

3.要求同學(xué)們把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中 教學(xué)反思：

本課屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用課型范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也具備一定的制作技能，教學(xué)和重難點(diǎn)是對(duì)材料的選擇和運(yùn)用，課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中都圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)多種教學(xué)手段，圖片，實(shí)物，步驟圖，優(yōu)秀作品以及多媒體直觀而有效的讓學(xué)生了解各種材料的肌理效果，以及各種材料的綜合運(yùn)用。同時(shí)在教學(xué)中，學(xué)生的主導(dǎo)性發(fā)揮極致，無(wú)論是對(duì)材料的了解還是技法的學(xué)習(xí)，都由學(xué)生自主探究、小組合作完成，學(xué)生在趣味中學(xué)，在趣味中做，在趣味中創(chuàng)造。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，滲透全體學(xué)生和整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，全面而有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)前，由于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的局限，使得材料的種類(lèi)不夠多，同時(shí)學(xué)生平時(shí)對(duì)生活觀察和發(fā)現(xiàn)不夠，對(duì)材料的挖掘還不如意，同時(shí)間太緊，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法完成。

在以后的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備一定要重視并輔導(dǎo)詳細(xì)到位，在教學(xué)過(guò)程中注意時(shí)間的分配和運(yùn)用。

第五篇：《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：廢報(bào)紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報(bào)紙、卡紙等

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫(huà)）

一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫(huà)，使畫(huà)面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。

今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫(huà)》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識(shí)

1、欣賞

我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？

（木棍、廢報(bào)紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、探究

接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂(lè)的'日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫(huà)）

好，添畫(huà)的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫(huà)前和添畫(huà)后有什么不同？

（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫(huà)面）

所以，添畫(huà)可以使我們的畫(huà)面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

六、學(xué)生實(shí)踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫(huà)作品。

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫(huà)的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

拼貼添畫(huà)

拼貼

作品展示

添畫(huà)

《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞了解拼貼添畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：

能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用紙材的自身特點(diǎn)，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫(huà)紙、膠水、記號(hào)筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢？我一起來(lái)看一段視頻。（3分鐘）課件出示

1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。

2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費(fèi)資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見(jiàn)的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂(lè)鳥(niǎo)兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟?lèi)的生命嗎？這些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫(huà)報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的`美術(shù)作品。

（通過(guò)觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的教學(xué)做足

充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹(shù)立起節(jié)能環(huán)保好思想。）

二、新授：

（一）小組討論、整體匯報(bào)學(xué)習(xí)（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題來(lái)欣賞。注意老師給你們的小提示。

課件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分發(fā)給各小組拼貼添畫(huà)作品，小組交流討論。

（二）師生共同分析拼貼添畫(huà)的制作方法于步驟。（5分鐘）

1、分析剪貼的方法、特征。

師提問(wèn)：那組拿到了這幅畫(huà)？

課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問(wèn)：

這幅畫(huà)使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫(huà)使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣很整齊）板書(shū)：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

2、欣賞畫(huà)面，分析方法。

課件出示7：學(xué)生作品《快樂(lè)的生活》師提問(wèn)：

這幅畫(huà)怎樣做出來(lái)的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書(shū)：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

3、分析添畫(huà)的方法。

課件出示8：學(xué)生作品《鳥(niǎo)兒》師提問(wèn)：

1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？

（生：畫(huà)面里除了粘貼的小鳥(niǎo)，天空和背景是畫(huà)上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫(huà)面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫(huà)上背景或者需要的圖案。

隨機(jī)板書(shū)：拼貼添畫(huà)師提問(wèn)：能看出這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)的嗎？（生：水彩畫(huà)）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫(huà)？課件出示相關(guān)作品。

師：仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫(huà)的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆來(lái)進(jìn)行添畫(huà)。）

4、回顧撕紙的正確方法。

師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一個(gè)小紙片，1分鐘的時(shí)間內(nèi)撕出一個(gè)圓形。

（三）簡(jiǎn)介拼貼添畫(huà)的起源（1分鐘）

課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開(kāi)始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來(lái)的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫(huà)面，保留了原有主題。《吉他》是畢加索1913年拼貼制作的畫(huà)。

生動(dòng)手嘗試。

請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)展示完成作品。

請(qǐng)撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

肯定表?yè)P(yáng)撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。

師小結(jié)：想要一個(gè)生動(dòng)，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書(shū)：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫(huà)報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。

師：勾畫(huà)出美麗的圖案，剪撕下來(lái)，拼貼在一起，用繪畫(huà)形式添加畫(huà)面（標(biāo)畫(huà)箭頭），就叫做拼貼添畫(huà)。

構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫(huà)回顧板書(shū)，出示課題：拼貼添畫(huà)師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫(huà)作品，就像這幅畫(huà)，拼貼上鳥(niǎo)兒后，添畫(huà)的只能是是鳥(niǎo)兒生活的樹(shù)木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個(gè)主題來(lái)展開(kāi)制作。

板書(shū)：主題→（通過(guò)賞析作品來(lái)拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）

三、實(shí)踐創(chuàng)造

（一）師布置作業(yè)并提出要求：

師：制作拼貼添畫(huà)，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會(huì)出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫(huà)）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機(jī)勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫(huà)，動(dòng)手前，請(qǐng)你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。

小組匯報(bào)（生：······）要求：

形式：小組合作主題：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過(guò)程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫(huà)結(jié)果：展示畫(huà)面、表達(dá)感受

（二）教師巡回輔導(dǎo)

1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的創(chuàng)造性因素，進(jìn)行過(guò)程激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受，以獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

(通過(guò)對(duì)作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開(kāi)發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。)

四、展示交流

1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。

2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點(diǎn)。（自評(píng)、互評(píng)）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……

（提供展示舞臺(tái)，提高學(xué)生積極性）

五、課堂拓展

師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了。”學(xué)生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第13課拼貼添畫(huà)主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫(huà)《拼貼添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題拼貼添畫(huà)課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析本課以拼貼畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫(huà)報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫(huà)。通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。

學(xué)情分析該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。