第一篇：中職心理健康學會感恩光盤版教學設計

第十七課

學會感恩

一、學習目標

1、認知：了解感恩既是一種美德，也是一種美好的生活態度，懂得感恩的生活態度對個人的成長與發展所產生的積極影響。

2、情感態度觀念：感受父母之愛，老師與同學之愛體會愛的偉大與無私，樹立感恩意識。

3、運用：理解父母老師，培養感恩的品德和行為，以實際行動回報父母、老師和社會。

二、內容概要

（一）、基本要點

1、感恩是樂于把得到好處的感激呈現出來并回饋他人，感恩是一個人健康性格的表現，是不可缺少的美德，是一種美好的心態，是成就人生的重要支點。

2、擁有感恩之心，善于表達感恩，以真誠的態度和行為表達感恩，是一個人必須掌握的感恩方法。

（二）、學習重點

了解感恩的內涵，體會感恩既是一種品德，也是一種生活態度，認識感恩對自己以及家庭、事業與社會的意義，在了解感恩的內涵的基礎上，中職生“感恩是一種生活態度，是一種美好的品德，是一種善于發現美和欣賞美的道德情操”的理念。

（三）、學習難點

掌握感恩的方法，讓感恩知心內化我們的行為習慣，讓自己的感恩行動影響他人，為營造感恩的社會風尚做出自己的努力。

感恩需要從身邊做起，從學會感恩自己的家人到感恩自己的老師和朋友，到感恩社會、回報社會、影響社會，這既是一個人的修行，更是對個人的回饋，因此，本節的難點就是要在老師創設的有效情景中，懂得感恩是要付諸行動，感恩是一種習慣。

三、學法指導

感恩是一種情感智力，是一種大智慧。目前我國獨生子女現象使得很多家庭對待孩子入眾星捧月，加上西方文化中崇尚個性的融入，使一些學生更以自我為中心了，他們中有的雖然智力超群、學習優秀，卻不懂得感謝、尊重與珍惜。

本節課的學習重在踐行感恩，要結合感恩的內涵知識學習，提升自己感恩的生活理念：感恩是我一生的修行，要讓自己化為一粒感恩的“微塵”為構建和諧社會、營造感恩的社會風尚出一點力。

四、學習資料

（一）、閱讀思考、體驗活動

在下面的兩處橫線上填上你對父母的愛和關心具體表現在哪些活動上，父母對你的愛和關心具體表現在哪些活動上。

我對父母的愛的表現：

父母對我的愛的表現：

（1）將兩方面的愛的表現做一下比較，談談感受。（2）在你的記憶中，父母做的最令你感動的一件事是什么？

（3）如果對自己的父母不滿，請具體說說原因，然后描述下理想中的父母是什么樣的？

（4）如果我們有的理想中的父母，我們能不能和現實中的父母調換嗎？ 小結：

因為我們接受到父母的愛太多，所以你可能記不起“最令你感動的一件事”；因為我們是父母的“寵物”，所以你可能很少表達對他們的愛，甚至給他們一句發自內心的“爸爸、媽媽”的稱謂。那都不要緊，因為今后我們每天都要向他們微笑，在合適的時機給他們心靈上的安慰。

（二）知識鏈接

《感謝您：老師》

是誰，引領我們航行在知識的海洋？ 是誰，指導我們走向智慧的人生？ 是誰，諄諄不倦地教誨培養我們成才？ 是誰，用心血澆灌我們的心靈？ 是老師，是我們可親可敬的老師！

感謝老師——在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞明燈； 感謝老師——在我迷蒙的人生道路上為我做了引路人；

感謝老師——在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進的方向； 感謝老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！三盡講臺是你的人生舞臺，白色粉筆是你的人生畫筆！縱然粉末把黑發染白，可是您依然無怨無悔！感謝你——我敬愛的老師！

感恩他人的

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，感恩上蒼，給了我們這么多的好朋友，讓我們盡情享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

聽說過這樣一個故事：一個生活窮困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品，他的推銷進行德很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水，開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給男孩一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把牛奶喝了下去，從男孩鼓起了對人生的勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

許多年后的一天，外科大夫所在的醫院就診了以為病情嚴重的婦女，大夫順利地為婦女做完手術，救了她的性命。然而無意中，這位大夫竟然發現這不正是當年在饑寒交迫之中贈予自己牛奶的那個年輕女子嘛！這個大夫百感交集，思忖著自己該做點什么！

該出院了，那個滿腹憂愁為昂貴的手術費焦急的婦女只好硬著頭皮去辦理出院手續，在手術費用單上她看到了這樣字眼“手術費：一杯牛奶”。這個昔日美麗的年輕女子或許沒有看懂那幾個字，或許她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶，然而，這又有什么關系呢！

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至是挫折和失敗，在圍困之時，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在于回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

感恩大自然

我們生活在大自然里，大自然給予我們的恩賜太多，沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟；對藍天的“感恩”，那是我們對天空純凈的一種認可；對草原的“恩賜”，那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

（三）、名人名言

感恩是精神上的一種寶藏。——洛克（英國）感恩即是靈魂上的健康。——尼采（德國）沒有感恩就沒有真正的美德。——盧梭（法國）

孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養。——孟子 哀哀父母，生我劬勞。——《詩經》

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。——華羅庚

第二篇：小學心理健康教育課教學設計：學會感恩

參加組別 小學 選題歸屬 五年級第五單元 所屬地區 將樂縣 學校類別 城市學校

學會感恩

——小學生感恩之心的培養

教學設計者：將樂縣城關中心小學 周旭潔 指導教師：將樂縣城關中心小學 黃春峰

【適用年級】

五年級

【教學目標】

1.知識與能力目標： 引導學生理解 “ 感恩 ”，知道感恩是做人最基本的原則。2.過程與方法： 傾聽表述法、視聽講演結合法、互動法。

3.情感態度與價值觀： 通過體驗活動，激發學生情感，學會感恩。【設計理念】

現在的孩子，就其心靈的一翼——“情”來看，許多都患有“情感冷漠癥”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報德者亦有之，唯獨知恩圖報者少有之。那么對父母無情無義之人，對師長、集體就更不會有情有義了。因此.通過本課，我常試著努力喚回學生回報愛心的良知，并引導學生通過抒發真情實感的習作來重新構筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發學生愛的情感。

1.從學生的生活實際出發，有針對性地進行心理健康教育，旨在喚醒學生愛的心靈，潤澤他們的情感世界，培養其感恩意識。

2.以學生活動為主線，以學生參與為基礎，以學生認知為提升，激發孩子情感升華，充分調動學生的生活積累，使學生在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，從而受到感染和教育。

【課前準備】

課件、圖片、視頻材料、歌曲 《 感恩的心 》 等

【教學方式】

講授法、討論法、互動法、游戲教學法、情境教學法

【教學過程】

感恩是中華民族的傳統美德。“ 烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“ 誰言寸草心，報得三春暉 ”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。

一、導入活動1：唐詩經典誦讀

師：同學們，你們知道感恩的含義嗎?讓我們通過一首詩先來感受一下吧。

學生齊誦唐代的詩人孟郊《游子吟》： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

（播放動畫，學生感受其中母子情深）

請學生討論并請幾位學生結合詩談談對感恩的感受。

師：這首詩以富有感情的語言，表達了一位慈母對即將離開自己的兒子的深深的愛。讀起來令人感動。這首詩后來簡縮為成語“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設法回報他們。

二、展開主題

師： 不僅對父母，對他人，對社會，我們都要懷有感恩之心。在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。（幻燈片展示）美國的羅斯福總統: 親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：

第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命； 第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部； 第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

師： 連偉人都不忘感恩他人，何況我們呢？我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

三、主題活動2：感恩節日搶答

教師：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的。同學們開始搶答：

（1）母親節在什么時候？ 5月的第二個星期日（2）父親節在什么時候？ 6月的第三個星期日

（3）感恩節原自哪個國家？ 源于美國（4）你父母的生日是什么時候？（略）（5）我國重陽節在什么時候？ 陰歷9月初9 3.總結：這些節日都是表達感恩之情的好機會，你們想好在這些節日的時候做什么了嗎？請部分學生發言。

四、主題活動3：感恩父母——愛的天平

師：我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，是最值得感激的人！

1、現場小調查（1）（幻燈片展示）

（1）、你知道爸爸、媽媽生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？（2）、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費多少元錢？（3）、你與自己父母的關系怎樣？

（4）、你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

（5）、你的父母文化層次低或社會地位低，你有看不起父母的行為嗎？（6）、你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（7）、你會為父母做家務活嗎？（8）、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？（9）、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

（10）、父親節和母親節你給父母送過禮物或者道過一聲祝福嗎？

請部分學生答題，師對回答得好的學生給予肯定和鼓勵。

2、現場小調查（2）

你在與父母的交往過程中有沒有以下情況出現？如果感覺到沒有就拍一下手。

1、我經常與父母頂嘴。

2、我從來不向父母傾訴心中苦惱。

3、我有時一個星期甚至更多天不理睬父母。

4、當我伸手向父母要錢時，我不考慮父母的經濟支付能力。

5、我不知道父母的生日。

6、父母苦口婆心地教育我，但我認為他們太嘮叨。

7、我很少或從不幫父母做家務事。

小結：調查結束了，看來調查的結果不錯，有的人會幫父母做家務，但是也有一些同學、連父母的生日都不知道。一個連自己父母都不孝順的人，又怎么可能成為關心他人，熱愛祖國，對社會有益的人呢？

總結：

愛不僅僅是一方對另一方的付出，父母對我們無私的愛讓我們健康成長，我們也應該以自己的行動去愛他們、感恩他們。在我們生命中最應該感恩的莫過于自己的父母了。親情是其他一切情感的基礎。今天，讓我們播下這顆感恩的種子在心田，從此生根、發芽、開花、結果吧！

五、主題活動4：感恩老師——愛的無私 師：父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想。老師的心，和父母一樣，都希望天下的孩子健康成長。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

1.配樂詩朗讀《世界最純潔的愛------師愛》 是誰，把無知的我們，領進寬敞的教室

是您，老師

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗 是誰，把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人 是您，老師。

您的好就似和煦的春風，溫暖了我們的心靈 是誰，把幼小的我們 培養成成熟懂事的少年 是您，老師

您的保護讓我們健康成長 在金秋時節結下碩果

讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

2.最可愛的感恩行動：（幻燈片展示）

1.尊敬老師，禮貌招呼老師。不頂撞老師。

2.上課認真聽講，記筆記，不打瞌睡，不做與課堂無關的事情。按時按質完成作業。給老師一個愉悅的心情。

3.預備鈴響，立刻進入教室，靜待老師到來

4.每逢教師節，對老師道一聲“老師，您幸苦了，節日快樂！” 5.刻苦鉆研，認真學習，力爭以自己最好的成績來回報老師。

感恩敬愛的老師，從進入校園的第一分鐘開始。

六、感恩社會——愛的升華 1．看一看：感動中國的人和事

師：我們要感激父母與老師，但我們也應該感激那些祖國、為國家默默奉獻的人。請同學們都觀看《感動中國》2012人物頒獎錄像。

師小結：正是有了許許多多的中國人，我們的社會更加美好，更加和諧，我們要感謝他們。2．合唱：《感恩的心》（跟隨視頻一起學做手語）

擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，感激這一切。請同學們學習表演唱《感恩的心》。

3.給全班學生分發信封：給你最想感恩的人寫一封信，字數不限，完成后交給學習委員統一寄出。

七、總結

通過這節課，同學們都長大不少，我們四十多顆孝敬父母的誠心和感恩的愛心，已經緊緊地跳動在一起。父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，社會的愛如春風化雨——給了我們無盡的力量。

八、教學設計的反思

1.本節課的重難點：在于激發學生情感的升華，學會感恩，并學會在生活中用行動去感恩。2.在搶答的環節中注意提問的學生數量要控制，時間上要掌握恰當。

3.教學中，現場小調查和詩歌誦讀環節的處理能夠觸動學生的心靈，在教學中要及時抓住這點，把握到位，融洽師生感情，升華學生的情感。

【備注】

（1）本設計中的設計理念參考：琚林勇總編，《新課程(中)》，山西出版集團，98頁。（2）本設計中詩歌和視頻來源于網絡。

第三篇：心理健康教育《學會感恩》教學設計

《學會感恩》教學設計

教材分析：

為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。學情分析：

現在的小學生大多數都是獨生子女,家庭地位特殊——家里的“小皇帝”、“小公主”，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。教學目標： 知識與技能目標：

1.使學生能夠清楚地了解我們所擁有的和我們所面對的一切，學會感恩。2.向全班學生征集關于“感恩”的故事，學會用自己的方法走到你要感謝的人面前表示感謝。情感態度與價值觀：

培養學生懂得感恩，學會感恩，以感恩之心來愛世界，愛生活。過程與方法：

感覺學生的心理特點，采用創設情境、朗誦詩歌、講故事、合作交流、體驗、感悟等多種方法進行教學。課型：專題課 課時：第一課時

教學重點：培養學生對他人、對父母、對老師的感恩意識。

教學難點：教育學生在實際生活中學會感恩。教具準備：PPT課件

教學方法：創設情境法、榜樣引導法、討論交流法、心理暗示法 教學過程：

一、情景設置

1、你們從一個咿呀學語的孩子成長到即將小學畢業的學生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字并交流。

2、是啊，我們成長的路上得到了太多太多人的關心和幫助。可是，在現實生活中，我們在享受別人為自己提供的一切便利時，總認為是理所當然的。據調查結果顯示（課件）：現在的小學生感恩和回報意識淡薄，只知享受，不知感恩。今天這節心里健康課就讓我們一起留住真情，體驗恩情，擁有一顆充滿陽光的感恩之心。

二、故事啟迪，感恩父母

是誰給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福？ 因此在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，（一）、感受母愛（課件）：

下面給大家講一個真實的故事： 2010年感動中國十佳母親熊麗，懷孕6個月時遭車禍全身重度燒傷,熊麗的燒傷面積高達30%，屬深度燒傷。要想保住性命，必須用抗生素控制傷口感染。為保胎兒拒絕抗生素治療,燒傷的瘡面在潰爛，醫生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在處置的過程中因為怕孩子受到傷害還是不能用麻醉藥,看著那一刀刀帶血的畫面,看著她為了忍受疼痛緊緊

抓住床單的手....。不打麻藥，用刀在身上把腐肉割下來，還有小據在據發炎的骨頭，想想都害怕。但她強忍著劇痛37天,終于換來新生命的第一聲啼哭。

師：聽了這個故事你最想說些什么？ 生：自由暢談

師：這就是父母之愛，偉大而真摯的愛！回憶一下，平時你的父母是怎樣愛你的？在你的成長過程中，父母做的哪件事最讓你感動？

生：自由暢談

（二）、“母親的一生為你做了什么你知道嗎？”（PPT出示）

當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著； 當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當你4歲的時候，她給你買下彩筆；而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫； 當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃； 當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學習；

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型；

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個

電話給她；

當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了；

當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上；

當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；

（三）、同學們，是我們的父母給予了我們生命，或貧或富，他們都竭盡全力使我們健康、平安、幸福。同學們宣誓。我發誓（集體發誓，握緊右拳，平舉在肩膀上方，莊嚴神圣）：從今往后，我一定孝敬父母，體諒父母，理解父母的艱辛，把父母的期望化作學習的動力。從言語到行動，我說到做到，請同學們監督我，請老師信任我，我一定做到，我堅決做到！

三、指導踐行，感恩老師、同學

（一）、在家里，親人的呵護，讓我們享受到了親情的可貴；走進校園，老師、同學的關愛，讓我們體驗到了集體的溫暖。

（二）、從幼兒園到現在，請舉出老師同學關心、幫助你的事例。生：自由暢談。

（三）、請你走到你要感謝的人面前表示感謝，可以擁抱一下對方，或者深鞠躬以示真誠。

（四）、交流分享：你感謝了哪些人？此時的感覺如何？你接受了誰的感謝？此時你又有什么感受？

（五）、學生讀詩歌——《感謝您：老師》

是誰，引領我們航行在知識的海洋？ 是誰，指導我們走向智慧的人生？ 是誰，諄諄不倦地教誨培養我們成才？ 是誰，用心血澆灌我們的心靈？ 是老師，是我們可親可敬的老師！

感謝老師——在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞明燈； 感謝老師——在我迷蒙的人生道路上為我做了引路人；

感謝老師——在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進的方向； 感謝老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！三盡講臺是你的人生舞臺，白色粉筆是你的人生畫筆，縱然粉末把黑發染白，可是您依然無怨無悔，感謝你——我敬愛的老師！

四、學習名人，學會感恩

（一）、擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。

請大家聽一則故事：《霍金的故事》

斯蒂芬·霍金是一位可以與愛因斯坦齊名的英國科學家，對現代物理學有突出的貢獻。但在他21歲時就診斷出患肌萎縮側索硬化癥，到后來全身只有幾個手指能活動。有一次，在霍金學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位在輪椅里生活了三十余年的科學巨匠，在常常的敬仰之余，又無不悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷病已經將您固定在輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”這個問題顯然有些突兀與尖銳，報告廳頓時雅雀無聲，一片靜謐。霍金的臉龐卻依然充滿發表的微笑，他用手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而又醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終身追求的理想；有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心??

會場終于掌聲雷動！

霍金雖然身體殘疾，但是他用他的智慧回報著社會。其實我們身邊感恩也一直在延續。（出示圖片）

（二）、如果在現實中遇到需要幫助的人你會怎么樣做？

老師相信大家也會向需要幫助的人給出你鼓勵的微笑、貼心的話語或用實際行動支持他們。

五、延伸活動

《感謝你》送給大家。今天回家后，親手制作一份感恩禮物送給任何一個關心你的人或者幫助需要幫助的人。板書設計：

感

恩

父母

老師

同學

社會

第四篇：學會感恩教學設計

學會感恩教學設計

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩。

準備教具：課件；故事《烏鴉反哺》《羊跪乳》；背景音樂《燭光里的媽媽》、《感恩的心》、《愛的奉獻》

教學過程：

一、“誰言寸草心，報得三春輝”----感恩父母

1、講述一件日常生活瑣事中的矛盾沖突： 姚姚和幾位同學約好星期六去書城看書，可是媽媽聽了，就是不同意，說：“外面車多、人雜，你一個女孩子太不安全。”姚姚一聽，很生氣，說：“我已經不是小孩子了，別人家長都同意，就你事多。去書城看書你都不讓，我學習不好可別怪我。”就這樣，姚姚和媽媽爭論起來。

1）對此事你有什么看法？

2）談談父母是怎么給你過生日的，平常是怎么關心你的？

2、父母的點點滴滴都是情，都是愛，我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。父母這樣關愛我們，我們又是怎么關心他們的呢？

小測試：你知道爸爸媽媽鞋子穿幾碼嗎？

3、閱讀故事 ：《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》，談談心靈感觸。故事梗概：烏鴉把她的孩子喂養大后自己的一身羽毛就脫落了，這時候小烏鴉就飛來飛去給母親喂食物，直到母親的羽毛再次豐滿。幼小的羔羊饑餓的時候總是跪在地上吃母親的奶。

教師導言：“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”草木感恩陽光雨露，天地萬物尚能有如此感恩之心，何況是我們人類。

4、活動體驗：讓班上孩子在腹部背上重重的書包，感受母親懷胎十月。

讓同學們把自己的書包背在胸前當作肚子，做彎腰、撿東西、系鞋帶等動作。

學生談感受，感受母親懷孕時，有多么不方便；就連舉手盛菜、低頭吃飯，都是一大考驗。

小結：剛才我們只是“肚子”僅僅挺了兩三分鐘，而我們的母親卻要整整十個月，每個母親在懷孕時，除了身體上的改變所帶來行動上的不便外，還必須小心翼翼的避免許多危險的運動及狀況，以維護在腹中的我們的安危。

5、說說：父母為你、為整個家做著哪些勞累的事情？（播放背景音樂《燭光里的媽媽》）。

6、誰言寸草心，報得三春輝。父母為我們付出了很多很多，那是無私、無悔的，那么，我們能為父母做什么呢？我們應如何感恩父母呢？

7、是啊，感恩其實很簡單，一個微笑，一個眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點點，父母就會很感動！“可憐天下父母心”，讓我們經常為父母做自己力所能及的事，好嗎？

二、“投之以桃，報之以李”---感恩他人

1、課件出示：觀看人與人互相幫助的畫面。（背景音樂《感恩的心》）

生活永遠都充滿溫暖的愛，除了父母之外，生活中一定還有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說我們還應該感恩哪些人呢？

2、學生暢所欲言。（如果學生要感謝的人是班中自己的同學或老師，進行當面言謝表達。）

3、出示小詩，小結學生發言。集體朗誦： “感恩教育我的人，因為他們給我掃除無知。感恩幫助我的人，因為他們使我度過難關。感恩關懷我的人，因為他們給我溫暖。感激鼓勵我的人，因為他們給我力量。感恩傷害我的人，因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿； 感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊。”

三、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”----感恩大自然

1、其實在我們的身邊還有很多的人事物影響著我們，比如默默無聞裝點著我們生存環境的大自然，它就像一位神奇的魔法師，當她輕輕一點魔法棒，就會帶給我們太多、太多的驚喜。

課件出示大自然的風光美景、瓜香果甜、人和動物相映成趣??

2、看完后，請學生說說大自然慷慨地饋贈給我們什么了？有了這些你覺得怎樣？

3、小結：山川之壯美，鳥魚之悠悠，世上蕓蕓眾生，各有它們可愛的個性。親近自然，你時時可以感受到她的恩澤。春天的溫柔和紅紫，夏天的炎熱和濃綠，秋天的涼爽和蒼褐，冬天的嚴寒與潔白，都會使人的心境起伏波動，泛起陣陣漣漪。

4、課件演示人類破壞環境影響環境的畫面

自然是我們無形的守護神，她傾其所有為我們所用，是如此的慷慨大方，然而我們能認為這是理所當然的嗎？

5、討論：我們這樣做對嗎？會有怎樣的后果？我們應該怎樣做？

6、大自然給予我們的恩賜，我們要珍惜、要愛護、要感恩。或許你可以為自然插上綠蔭，多一份新綠，少一分荒蕪；或許可以回收垃圾，不要讓污移的垃圾侵蝕我們美好的家園??

四、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”---感恩于心、感恩于行

1、我們很多人，已經習慣接受關愛，接受饋贈，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。其實該說謝謝的時候應大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。在你們的心形卡片上寫上你想說的感恩的話，寫上你想做的感恩的事吧！

2、在鮮紅的心型卡片上，學生自由撰筆表達。（播放背景音樂《愛的奉獻》）

3、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。學生交流“愛心卡”。學生把愛心卡貼在黑板上大樹的樹枝上，當成樹葉子，形成一棵愛心樹。

4、教師小結：感恩是一種領會，感恩是一種付出。人有了感恩之心，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，猶如這棵“愛心樹”，希望我們大家把感恩之心、感恩之行，實踐在平常的生活當中，相信在感恩之水的澆灌下，愛心樹會變得更加枝繁葉茂，我們的生命也將會得到更多的滋潤。

5、課件出示一首詩，齊讀，結課：

“學會感恩，感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。學會感恩，感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學會感恩，感恩我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感恩，感恩我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。”

反思：百事孝為先，本堂主題班會的設計從學生最熟悉最親近最需要感恩的父母開始，進而從這一個點衍射到對他人的感恩，對身邊其他事物的感恩，把感恩的心慢慢放大，領會感恩，付出感恩，有了感恩，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切

學 會 感 恩

—— 五年級心理健康教育說課稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《學會感恩》，這是五年級下冊的一節心理健康教育課。下面我將從設計背景、教學目標、學情、教學方法、活動過程、教學反思六個方面進行說課。

一、說設計背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”??自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。

二、說教學目標：

（一）本節課的設計理念是以新課程標準為指導，以現代遠程教育為平臺，利用IP資源，改進教學方法，全面提升學生的道德修養。我將活動目標定位為：

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。難點：在生活中學會感恩。

三、說學情

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啟蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認為，一切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。心理健康教育中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次教學的重點和難點。

四、說教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

五、說教學過程

一、“誰言寸草心，報得三春輝”----感恩父母

1、講述一件日常生活瑣事中的矛盾沖突： 姚姚和幾位同學約好星期六去書城看書，可是媽媽聽了，就是不同意，說：“外面車多、人雜，你一個女孩子太不安全。”姚姚一聽，很生氣，說：“我已經不是小孩子了，別人家長都同意，就你事多。去書城看書你都不讓，我學習不好可別怪我。”就這樣，姚姚和媽媽爭論起來。

1）對此事你有什么看法？

2）談談父母是怎么給你過生日的，平常是怎么關心你的？

2、父母的點點滴滴都是情，都是愛，我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。父母這樣關愛我們，我們又是怎么關心他們的呢？

小測試：你知道爸爸媽媽鞋子穿幾碼嗎？

3、閱讀故事 ：《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》，談談心靈感觸。故事梗概：烏鴉把她的孩子喂養大后自己的一身羽毛就脫落了，這時候小烏鴉就飛來飛去給母親喂食物，直到母親的羽毛再次豐滿。幼小的羔羊饑餓的時候總是跪在地上吃母親的奶。

教師導言：“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”草木感恩陽光雨露，天地萬物尚能有如此感恩之心，何況是我們人類。

4、活動體驗：讓班上孩子在腹部背上重重的書包，感受母親懷胎十月。

讓同學們把自己的書包背在胸前當作肚子，做彎腰、撿東西、系鞋帶等動作。學生談感受，感受母親懷孕時，有多么不方便；就連舉手盛菜、低頭吃飯，都是一大考驗。

小結：剛才我們只是“肚子”僅僅挺了兩三分鐘，而我們的母親卻要整整十個月，每個母親在懷孕時，除了身體上的改變所帶來行動上的不便外，還必須小心翼翼的避免許多危險的運動及狀況，以維護在腹中的我們的安危。

5、說說：父母為你、為整個家做著哪些勞累的事情？（播放背景音樂《燭光里的媽媽》）。

6、誰言寸草心，報得三春輝。父母為我們付出了很多很多，那是無私、無悔的，那么，我們能為父母做什么呢？我們應如何感恩父母呢？

7、是啊，感恩其實很簡單，一個微笑，一個眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點點，父母就會很感動！“可憐天下父母心”，讓我們經常為父母做自己力所能及的事，好嗎？

二、“投之以桃，報之以李”---感恩他人

1、課件出示：觀看人與人互相幫助的畫面。（背景音樂《感恩的心》）

生活永遠都充滿溫暖的愛，除了父母之外，生活中一定還有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說我們還應該感恩哪些人呢？

2、學生暢所欲言。（如果學生要感謝的人是班中自己的同學或老師，進行當面言謝表達。）

3、出示小詩，小結學生發言。集體朗誦： “感恩教育我的人，因為他們給我掃除無知。感恩幫助我的人，因為他們使我度過難關。感恩關懷我的人，因為他們給我溫暖。感激鼓勵我的人，因為他們給我力量。感恩傷害我的人，因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿； 感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊。”

三、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”----感恩大自然

1、其實在我們的身邊還有很多的人事物影響著我們，比如默默無聞裝點著我們生存環境的大自然，它就像一位神奇的魔法師，當她輕輕一點魔法棒，就會帶給我們太多、太多的驚喜。

課件出示大自然的風光美景、瓜香果甜、人和動物相映成趣??

2、看完后，請學生說說大自然慷慨地饋贈給我們什么了？有了這些你覺得怎樣？

3、小結：山川之壯美，鳥魚之悠悠，世上蕓蕓眾生，各有它們可愛的個性。親近自然，你時時可以感受到她的恩澤。春天的溫柔和紅紫，夏天的炎熱和濃綠，秋天的涼爽和蒼褐，冬天的嚴寒與潔白，都會使人的心境起伏波動，泛起陣陣漣漪。

4、課件演示人類破壞環境影響環境的畫面

自然是我們無形的守護神，她傾其所有為我們所用，是如此的慷慨大方，然而我們能認為這是理所當然的嗎？

5、討論：我們這樣做對嗎？會有怎樣的后果？我們應該怎樣做？

6、大自然給予我們的恩賜，我們要珍惜、要愛護、要感恩。或許你可以為自然插上綠蔭，多一份新綠，少一分荒蕪；或許可以回收垃圾，不要讓污移的垃圾侵蝕我們美好的家園??

四、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”---感恩于心、感恩于行

1、我們很多人，已經習慣接受關愛，接受饋贈，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。其實該說謝謝的時候應大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。在你們的心形卡片上寫上你想說的感恩的話，寫上你想做的感恩的事吧！

2、在鮮紅的心型卡片上，學生自由撰筆表達。（播放背景音樂《愛的奉獻》）

3、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。學生交流“愛心卡”。學生把愛心卡貼在黑板上大樹的樹枝上，當成樹葉子，形成一棵愛心樹。

4、教師小結：感恩是一種領會，感恩是一種付出。人有了感恩之心，人與人，人與自然，人與社會也會變得更加和諧親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，猶如這棵“愛心樹”，希望我們大家把感恩之心、感恩之行，實踐在平常的生活當中，相信在感恩之水的澆灌下，愛心樹會變得更加枝繁葉茂，我們的生命也將會得到更多的滋潤。

5、課件出示一首詩，齊讀，結課：

“學會感恩，感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。學會感恩，感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學會感恩，感恩我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。學會感恩，感恩我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。”

第五篇：學會感恩教學設計原稿

《學會感恩》主題班會教學設計

陜西師大附中 費美樂

【班會背景】

如今的孩子很多都是獨生子女，一家人圍著，疼都疼不過來，在一些孩子的心中認為父母等對自己的關心、養育都是理所當然的，大多“以自我為中心”，忘記對父母的付出說一聲：“謝謝”。孩子對父母的養育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，世界才會充滿愛。針對當前孩子存在這方面問題，特別需要加強對學生進行感恩教育。【班會目的】

1.通過學生探討、交流，引導學生自發地對父母養育、老師教誨等進行感恩。2.能充分調動學生的積極性，讓大多數同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。【教學重點】

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。【教育難點】

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。【班會過程】

一、導入主題

師： 親愛的同學們，今天是一個特殊的日子，有沒有同學知道？ 生： 5.12紀念日。

師： 非常好，今天是5.12四周年紀念日，首先讓我們全體同學起立，為在大地震中遇難的同胞深深的三鞠躬。

師： 5.12汶川大地震雖然已經過去四年了，可是我們每一個中國人都記憶猶新，在地震中涌現了許許多多感人的故事和畫面，其中就有這樣一個感人的故事。

播放視頻《汶川地震中偉大母親的故事》。

“親愛的寶貝，如果你能活著，請一定要記住我愛你??”

這個故事相信我們同學都知道，其實在我們的身邊就有許許多多這樣偉大的母親，他們在默默的為我們付出，而我們是否懂得感恩他們呢？在我們身邊還有許許多多幫助過我們的人，我們是否懂得感恩呢？

今天，我們班會課的主題就是“學會感恩”。

二、展開主題

師： 在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯福總統:

親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：

第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命； 第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；

第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。” 不幸時——常懷感恩之心！中國春節、清明等節日的祭祀活動，表現對先人尊敬的同時也有對祖先庇佑的感謝；美國的感恩節，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。幸福時——常懷感恩之心！

一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：“春天來了，而我卻看不到她。”我們與這位盲人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜？

其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。而如今,一些以自我為中心的學生，在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；同學聚會，要設法把父母打發出去，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。在公共場所，使用著優良先進的公共設施，不知感恩社會。在課堂，不專心學習，對老師的批評教育置若罔聞，不知感恩教師。享用著大自然賜給我們的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它??這些人常常是“要求”多于“感恩”，只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經地義。

師： 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。世界上兩個人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。

第一篇章 感恩父母

第一環節：愛的天平

“母親的一生為你做了什么你知道嗎？”

當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著；

當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當你4歲的時候，她給你買下彩筆；而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫；

當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃；

當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學習；

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型；

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她；

當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了；

當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上； 當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；

第二環節：現場小調查

1、你知道爸爸、媽媽生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

2、爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費多少元錢？

3、你與自己父母的關系怎樣？

4、你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

5、你的父母文化層次低或社會地位低，你有看不起父母的行為嗎？

6、你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

7、你會為父母做家務活嗎？

8、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

9、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

10、父親節和母親節你給父母送過禮物或者道過一聲祝福嗎？ 第三環節：配樂朗誦“當你還很小的時候”

當你還很小的時候

他們花了很多時間教你用勺子、用筷子吃東西 教你穿衣服、系鞋帶、系扣子 教你洗臉，教你梳頭發 教你做人的道理 所以......所以，當他們有天變老時 當他們想不起來或接不上話時 請不要怪罪他們

當他們開始忘記系扣子，綁鞋帶 當他們開始在吃飯時弄臟衣服 當他們梳頭時手開始不停的顫抖

請不要催促他們 因為你在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老 只要你在他們面前的時候 他們的心就會很溫暖

如果有一天 當他們站也站不穩 走也走不動的時候 請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走 就像......就像當年他們牽著你一樣......播放視頻《天亮了》背后的故事。第四環節：父母寄語

PPT展示所有學生父母的寄語：

黃云笛：女兒，你是我們的驕傲,你的幸福、快樂是我們最大的歡樂,你的健康、平安是我們的唯一要求。史佳鈺：親愛的女兒，我們想告訴你，無論是你歡樂還是你流淚，任何時候你回頭，我們都會在你身后微笑著看著你，不要害怕失敗不要擔心跌倒，人生道路并非坦途，一步一步需要你自己摸索前行，陽光總在風雨后，希望你擁有一顆堅定的心。

張丹琪：爸媽最心疼的女兒，從你咿呀學語到亭亭玉立,我們感受你每天、每月、每年的變化,這是我們生命中幸福的事。在你迎接第18個生日時候,問問自己，未來的人生中我要做怎樣的人?我要的是什么?我要去怎樣做?爸爸媽媽永遠相信你，支持你，陪伴你，“心動就要行動”不要讓僅存12個月的高中生活留有遺憾。

劉久銘：首先爸爸媽媽為不能在身邊照顧你的生活而內疚；同時為你能在老師的關愛，同學們的幫助下，取得每一分的進步感到由衷的高興；希望你勤奮堅強力爭上游，做一個讓父母和關心你的人驕傲的孩子——愛你的爸爸媽媽。

王悅人：你是上天賜給我們的禮物,我們一直在呵護你,以我們之所能給你善良,浪漫,健康,冷靜,思考..是的,總有一天你要離開我們,求索你心之所向----快樂,自由,健康幸福.這也是對我們最好的回報!陳倩：倩倩，明年就要高考了希望你加油，努力取的好的成績，上心中理想的大學，這些年你一直住校，辛苦你了，媽媽愛你。希望你幸福的成長。

尚靜遠：爸爸媽媽希望你永遠的健康。無論是平時衣服的增減，還是你們時髦的減肥，包括平時打籃球下樓梯在外面吃飯，你都要把握一個基本的原則，那就是安全第一，有了健康才可能擁有其它精彩的人生，你的健康就是爸爸媽媽最大的幸福。

…… …… ……

第五環節：把愛說出來

親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領我們健康長。今天，借這個機會讓我們把對爸爸媽媽要說的心里話說出來，感謝爸爸媽媽的養育之恩吧

承接：父母給了你生命，老師給了你靈魂。

父母給了你肉體，老師給了你思想。

老師的心，和父母一樣，都希望天下的孩子健康成長。

第二篇章 感恩升華

師： 學會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然的，其實所有的一切都來之不易的。我們要感謝為我們服務的人，學會承擔自己在學校和家庭的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊；學會 “在乎”每一個人，尊重他人的權益；體現在生活的每一個細節之中就是不隨地亂拋紙屑果皮，因為整潔的環境屬于大家；課間、午休、自習課時不要大聲喧嘩，因為安靜屬于大家?? 學會感恩，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，而且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再貪得無厭的索求他們的付出。

學會感恩，不要再認為你所擁有的一切是理所當然的，盡管他們的得來，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個人的，因為沒有他人的心血和努力，世界就無法像現在這般絢麗。感謝老師給予我及時的指導與教育。

學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣；學會善待世間萬物的生命，愛護一草一木，愛大自然、愛地球母親。

請聽詩朗誦《感恩》

感激生育你的人，因為他們使你體驗生命 感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激鐘愛你的人，因為他們讓你體會愛情的寶貴。感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人！

師：

愿所有一班人都知道感恩！

愿所有一班人都學會感恩！（插播歌曲《感恩的心》）

歌聲寄托了我們對父母深深的愛，歌聲激勵我們快快成長！為了表達我們對父母的恩情，請同學們全體起立，舉手握拳做出承諾：（全班同學宣誓）

親愛的爸爸媽媽： 從現在開始，我們 在思想品德上讓你們安心； 在學習上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 我們決不辜負父母心。

三、結束語：

心存感激，學會感恩，明天會更好 播放歌曲《明天會更好》，班會結束