第一篇：心理健康教育《學(xué)會交往》教學(xué)設(shè)計

第三單元 學(xué)會交往

第一課時

活動目的：通過一系列活動讓學(xué)生明白與人交往的重要性，并了解人際交往的基本原則與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交往的能力。教學(xué)設(shè)計：

一、活動導(dǎo)入：“蒙眼貼五官”

師：大家看到這個圖了嗎？知道我們要做一個什么游戲嗎？有哪位同學(xué)愿意把眼睛蒙上嘗試一下？記好了，下面的同學(xué)不能有提示哦。有哪位同學(xué)想要再試一下？

師：同學(xué)們，看來一個人獨(dú)立完成這個任務(wù)是很難的，大家想一想，怎么讓他蒙著眼卻能貼得很規(guī)范呢？ 生：找人幫忙??

師：那你找個伙伴來試一試。游戲做完了。

師：從這個游戲中我們能夠感悟到了什么？

生回答：生活離不開朋友，人與人之間需要合作，幫助等?? 教師：是的，在這個世界上沒有人是孤立存在的，我們的生活需要朋友，但是你可能發(fā)現(xiàn)了，有的人朋友很多，有的人朋友卻很少，你想不想成為一個有很多朋友的人呢？我們今天就一起來探討——如何與人更好的交往。

引出班會主題：學(xué)會交往【板書】

二、自我測試：

師：同學(xué)們，老師想問大家，你們了解自己嗎？你在生活中是個交際達(dá)人嗎？我們先來做一份自我測試題，測一測你的交往能力怎么樣。下發(fā)心理測試題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，不準(zhǔn)商量討論。測試內(nèi)容如下：

請根據(jù)實際情況回答下列問題，如符合你情況的，請在括號內(nèi)打“√”，不符合的則打“X”。

1、你是否在同學(xué)沒有提出要求的情況下，主動表達(dá)你的觀點？（）

2、你是否認(rèn)為在你的眾多好朋友中，你比他們至少三個人更有本事？（）

3、你是否認(rèn)為獨(dú)自一個人吃飯是一種享受？（）

4、你是否經(jīng)常向別人借東西？（）

5、和朋友一起外出娛樂、吃飯時，你是否希望各付各的錢？（）

6、當(dāng)你講述一件事情時，是否把每個細(xì)節(jié)都講述出來？（）

7、你是否為自己絕對坦率直言而自豪？（）

8、你和別人約會時，是否常常讓對方等待你？（）

9、你是否開庸俗的玩笑？（）

10、如果為結(jié)識陌生人而不得不表現(xiàn)出主動性，你是否感到難為情，不舒服或害羞？（）

11、買東西時，如果售貨員態(tài)度不好，你是否非常生氣？（）

12、對那些不像你一樣有業(yè)余愛好的人，你是否認(rèn)為他們無聊？（）

13、你是否常常許諾但不兌現(xiàn)？（）

14、當(dāng)你處在不利的情況下，是否會變得灰心失望？（）

15、你是否一有機(jī)會就結(jié)識新朋友并善于與他們交談？（）

16、你對各種測驗是否有興趣？（）

17、你是否喜歡向同學(xué)和朋友談?wù)撟约旱谋ж?fù)、失望和困難？（）

18、當(dāng)你招待朋友需花少量錢時，你是否喜歡這種招待？（）

19、你是否從內(nèi)心喜愛鄰居的小孩子？（）20、你是否喜歡參加集體游戲或活動？（）答案及說明：【課件呈現(xiàn)】 大屏幕公布測試結(jié)果：

1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。16～20分，說明你待人處事的能力相當(dāng)強(qiáng)。12～15分，說明你待人處事的能力很不錯。8～11分，則說明你待人處事的能力不太好。

7分以下，那就說明你待人處事的能力很差，你有必要反省自己，調(diào)整性格和行為方式，不然你就會因不善于待人處事而影響人緣關(guān)系。師：現(xiàn)在大家對自己應(yīng)該有一個大致的了解，老師首先祝賀交際能力不錯的同學(xué)，希望你們繼續(xù)努力，結(jié)交到更多更好的朋友，對于交往能力還有待提高的同學(xué)，希望下面的探討能夠?qū)δ阌袔椭?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境

師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？同時請你分別用一個詞語來說明你選這個朋友的理由，且不能重復(fù)。師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去，同時進(jìn)行板書。

四、現(xiàn)場體驗：

師：其實剛才大家談到的這些品質(zhì)，也是在與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學(xué)會靈活運(yùn)用的話，那么它對你依然是無益的。今天我們的課堂上正好有一些外來的客人和學(xué)校里其他級部的科任教師，下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己，用我們的自信、智慧來交一個新朋友。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！學(xué)生自由尋找交往伙伴。

師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

師生交流的過程中，可以采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。根據(jù)學(xué)生的回答，提煉出中學(xué)生在人際交往過程中常見的問題，如：缺乏自信、找不到話題，知識面狹窄、少共同語言，缺少基本的禮儀常識等等；

及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，注意文明禮儀，對人真誠的感興趣-快速記住他人的名字，學(xué)會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑，幽默，善于控制情緒，得理讓人，關(guān)心身邊發(fā)生的事，勇于認(rèn)錯等。【把學(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書。】 針對板書進(jìn)行小結(jié)。

師：同學(xué)們，交往是個永恒的話題，它能給我們帶來快樂，幸福，甚至是一生都受用不盡的智慧。此時此刻，就讓我們敞開心扉，開始主動、友善的去跟周圍的人交往吧。老師在此祝愿所有的同學(xué)，能夠通過成功的交往，來豐富自己的人生，成就自己的人生！

五、課后實踐活動：

活動主題：讓“熟悉”的人不再陌生

活動目的：增進(jìn)同學(xué)之間交往，加深同學(xué)之間情誼，增強(qiáng)班級向心力與凝聚力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的大家庭。活動形式：采訪

活動要求：用采訪日記的方式記錄自己與班上從未說過話的、沒有深入交往、很少交流、不熟悉的同學(xué)的交流情況，本周五前上交。板書設(shè)計

學(xué)會交往

交往的原則

交往的技巧 真

誠

尋找話題平

等

微

笑 互

助

主動問候 ??

??

學(xué)會與人交往

第二課時

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生樹立與人交往的意識，學(xué)習(xí)人際交往的方法。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友，而有的同學(xué)總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。

（二）學(xué)文明理

1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？

2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。

3、活動區(qū)。A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試結(jié)果滿意嗎？想一想應(yīng)該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學(xué)習(xí)，想一想你自己與人交往時的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？（會失去很多朋友）。

4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？提高學(xué)生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學(xué)生親身體會，并在班里交流，互相學(xué)習(xí)。

5、讀一讀。

6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助。

（三）總結(jié)全課

通過這節(jié)課，同學(xué)們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有更多的朋友。同時同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。

第三課時 學(xué)會表達(dá)

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第二篇：學(xué)會交往心理健康教育主題班會

“學(xué)會交往”

心理健康教育主題班會

班級：八（2）班 班主任：焦雪麗

開會日期：2015年4月20日 星期三 人數(shù)：50人

一、活動目標(biāo)

1．認(rèn)識到與他人交往的必要性及中學(xué)生交往主要對象 ２.掌握與同學(xué)、老師和家長之間交往的技巧，提高自己的交往能力，為學(xué)生能適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。３.學(xué)會感恩，熱愛生活

二、教學(xué)設(shè)計理念

學(xué)生是教學(xué)的主體，是實踐活動和認(rèn)識活動的參與者和實踐者；教師則是教學(xué)過程的研究者，設(shè)計者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者，組織者和指導(dǎo)者，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在教師的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)作作品，既貼近學(xué)生的生活易為學(xué)生接受，又使學(xué)生得到了情感體驗，體現(xiàn)了教學(xué)的主體地位。

三、教學(xué)形式

小品、情景劇、朗誦、手語舞、討論、講解、圖像、圖像展示

四、本課的特點和優(yōu)點

教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生參與程度高，師生間互動性強(qiáng)。

五、活動準(zhǔn)備：

1．召開班干部會議，明確班會心理健康教育主題班會 2．采取自愿報名的方式，分別進(jìn)行編排工作。3．請文筆好且善長演講者準(zhǔn)備演講稿及配樂演練。

六、活動過程：

開場白：我們從呱呱墜地時，就開始生活在社會之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長，交往圈越來來越擴(kuò)大，將來還要與社會中的其他人交往，中學(xué)生交往的主要對象是父母、同學(xué)和老師。人為什么要和他人交往?在人與人的交往過程中應(yīng)掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關(guān)系呢?是我們這次班會探討的主題。“學(xué)會交往”主題班會現(xiàn)在開始

(一)看圖說理１

教師：首先思考的問題是人為什么要和他人交往?請大家觀看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一群大雁在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請同學(xué)們自由發(fā)言。

同學(xué)談個人對畫面的理解。（投影儀展示：合作）

教師：以上幾位同學(xué)講的很好、此畫面說明人需要與他 人合作才能飛翔，孤雁難行。那么，我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學(xué)習(xí)、工作以及今后的事業(yè)等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰能從親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事例說明這個道理。

學(xué)生舉例說明道理

（二)看圖說理２

教師：請大家再看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示家庭照與班級集體照)然后思考下畫中的含義是什么？請同學(xué)們自由發(fā)言。

（投影儀展示：情誼）

教師：情誼也是人類交往的一種因素,它表現(xiàn)出幾種形式,如夫妻感情、親屬親情、鄰里情誼、同學(xué)友情、同事情義等。平時在緊張工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,輕松一下;過年時親戚互相走動走動。這種以情感因素為取向的交往,具有持久性、親密性、少功利性的特點。

教師：我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學(xué)生的交往對象主要是父母、同學(xué)和老師，當(dāng)然還要與社會中的其他人交往，那么，讓我們來探討一下如何與父同學(xué)、父母和老師之間交往呢?請看小品劇。(三)表演小品劇——“手機(jī)” 主要劇情：同學(xué)之間相互攀比，愛幕虛榮 學(xué)生討論

(四)表演情景劇——“苦澀的青蘋果”

主要劇情：一成績優(yōu)秀的女學(xué)生，因為早戀導(dǎo)致成績下降，遭來老師批評，經(jīng)過反思，最后果斷停止早戀。

投影儀展示：拒絕早戀

（五）心靈獨(dú)白——“寬恕誹謗者”

主要劇情：學(xué)生對一些捕風(fēng)捉影的事情告謠，傷害了同學(xué)。告誡學(xué)生在交往中不要無中生有，無端生事

(六)討論和分析學(xué)生間應(yīng)如何進(jìn)行交往

教師：大家看完了幾個小品劇之后，想必定會有感而發(fā)吧，請思考學(xué)生之間應(yīng)該如何進(jìn)行交往

學(xué)生交流討論

投影儀展示：青少年學(xué)生交往的技巧

首先, 在交往中要堅持平等原則。要寬容、理解、尊重他人, 做到真誠相交。

其次, 要根據(jù)交往對象, 把握好冷熱程度和距離分寸。男女同學(xué)之間交往要把握好度;言行舉要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意長幼輩關(guān)系, 不要無大無小,要尊老愛幼。

最后, 交往要謹(jǐn)慎, 要有防患意識。要做到廣交善交益友、摯友、諍友, 不交孤朋寡友, 拒交損友。

(七)手語舞————《感恩的心》

投影儀展示：黑猩猩母子 提問：同學(xué)們想到了什么？ 投影儀顯示：

媽媽的皺紋深了,因為她把美好的青春給了我, 媽媽的雙手變粗了,是因為她把溫暖的陽光給了我, 媽媽的腰彎了,是因為她把挺直的脊梁送給了我, 媽媽的兩眼花了,是因為她把燦爛的光明給了我.....如果說，母親是船，載著我們從少年走向成熟, 那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果說母愛的真情，點燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

總結(jié)：我們應(yīng)該對父母心存感恩 投影儀顯示：師作舟楫徒行船 討論：這句話是什么意思？

解釋：老師讓我們走出困惑，學(xué)會了為人的道理，讓我們領(lǐng)悟了生命的意義，幫助我們追尋人生的真理和價值。

對于我們的成長來說，老師是文化知識的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游。

對于我們的成功而言，老師是我們成長的領(lǐng)路人，他教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪隆⑷绾芜x擇，幫我們把握正確的人生航向，讓我們最終走向成功。

舉例：美國有一位叫里基·C·亨利的棒球運(yùn)動員。他在上高中時就有一個夢想 做一名優(yōu)秀的體育運(yùn)動員，他在16歲那年棒球就已經(jīng)打得非常出色了。

高中3年級的夏天，里基·C·亨利的理想動搖了。他家里還有6個兄弟、3個姐妹，有的也正在上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)有些問題。為了幫助家里減輕負(fù)擔(dān)，他想離開棒球場找一份臨時工作。在朋友的推薦下，他準(zhǔn)備去打一份零工。

但是，當(dāng)他鼓足勇氣把這個想法告訴給奧利·賈維斯教練時，奧利·賈維斯教練非常生氣。奧利·賈維斯教練注視著里基·C·亨利，厲聲說道：“你將有一生的時間來工作，但你能夠參加比賽的日子能有幾天？那是非常有限的！你浪費(fèi)不起啊！” “你想要去干的這份工作能掙多少錢？”

“一小時3.25美元。”他不敢抬起頭來，小聲答道。“啊？難道一個夢想的價格就只值一小時3.25美元嗎？”

隨后，奧利·賈維斯教練極其耐心地幫里基·C·亨利分析了打零工和棒球訓(xùn)練的前景，向里基·C·亨利揭示了注重眼前得失與樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)之間的巨大不同。最后，里基·C·亨利終于明白了其中的道理，全身心地投入到訓(xùn)練之中。

在那一年，里基·C·亨利被美國西南部匹茲堡市的派爾吉特棒球隊選中，并且一次簽訂了2萬美元的協(xié)議。此外，里基·C·亨利還獲得了亞利桑那大學(xué)的橄欖球獎學(xué)金，獲得了大學(xué)教育。后來，里基·C·亨利在兩次民眾評選中當(dāng)選為“全美橄欖球后衛(wèi)”，在美國國家橄欖球聯(lián)盟隊隊員第一輪選拔賽中名列第7。1984年，里基·C·亨利與科羅拉多州首府丹佛的野馬隊簽訂170萬美元的協(xié)議，終于圓了為媽媽買一所房子的夢想。

不妨設(shè)想一下，假如里基·C·亨利當(dāng)初沒有聽從教練的勸告，未能接受恩師的教導(dǎo)，放棄棒球訓(xùn)練而去打零工，他的命運(yùn)將會怎樣？他能夠在很短的時間內(nèi)實現(xiàn)自己的夢想嗎？答案很顯然！

同學(xué)們與老師交往時要心存感恩。請欣賞：手語舞————《感恩的心》

(八)班主任總結(jié)

我們這次活動很成功，每位同學(xué)都積極參與，討論時踴躍發(fā)言，許多同學(xué)能主動反省自己過去在交往中的不足。希望同學(xué)們能象自己在發(fā)言中所說的那樣，在今后與家長、老師、同學(xué)及他人的交往實踐中，多一份理解，多一份寬恕，多一份感恩的心，不斷完善和提高自己。這樣，無論是在家里、在學(xué)校還是在校外，我們都能為自己創(chuàng)造一個寬松而暢快的環(huán)境，并在這種美好的環(huán)境中茁壯地健康成長。21世紀(jì)競爭更加激烈，競爭中必須學(xué)會合作，只有善于交往的人成功的機(jī)會才多，愿同學(xué)們從現(xiàn)在做起，學(xué)會交往的技巧，建立和諧的人際關(guān)系

最后，請我們同學(xué)走上講臺在黑板上用一個詞寫出你對我們八（2）班的感受

第三篇：心理健康教育課《學(xué)會交往》教案設(shè)計

心理健康教育課《學(xué)會交往》教案設(shè)計

活動目的：通過一系列活動讓學(xué)生明白與人交往的重要性，并了解人際交往的基本原則與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交往的能力。教學(xué)設(shè)計：

一、活動導(dǎo)入：“蒙眼貼五官” 師：大家看到這個圖了嗎？知道我們要做一個什么游戲嗎？有哪位同學(xué)愿意把眼睛蒙上嘗試一下？記好了，下面的同學(xué)不能有提示哦。有哪位同學(xué)想要再試一下？

師：同學(xué)們，看來一個人獨(dú)立完成這個任務(wù)是很難的，大家想一想，怎么讓他蒙著眼卻能貼得很規(guī)范呢？ 生：找人幫忙??

師：那你找個伙伴來試一試。游戲做完了。

師：從這個游戲中我們能夠感悟到了什么？

生回答：生活離不開朋友，人與人之間需要合作，幫助等??

教師：是的，在這個世界上沒有人是孤立存在的，我們的生活需要朋友，但是你可能發(fā)現(xiàn)了，有的人朋友很多，有的人朋友卻很少，你想不想成為一個有很多朋友的人呢？我們今天就一起來探討——如何與人更好的交往。引出班會主題：學(xué)會交往【板書】

二、自我測試：

師：同學(xué)們，老師想問大家，你們了解自己嗎？你在生活中是個交際達(dá)人嗎？我們先來做一份自我測試題，測一測你的交往能力怎么樣。下發(fā)心理測試題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，不準(zhǔn)商量討論。測試內(nèi)容如下：

請根據(jù)實際情況回答下列問題，如符合你情況的，請在括號內(nèi)打“√”，不符合的則打“X”。

1、你是否在同學(xué)沒有提出要求的情況下，主動表達(dá)你的觀點？（）

2、你是否認(rèn)為在你的眾多好朋友中，你比他們至少三個人更有本事？（）

3、你是否認(rèn)為獨(dú)自一個人吃飯是一種享受？（）

4、你是否經(jīng)常向別人借東西？（）

5、和朋友一起外出娛樂、吃飯時，你是否希望各付各的錢？（）

6、當(dāng)你講述一件事情時，是否把每個細(xì)節(jié)都講述出來？（）

7、你是否為自己絕對坦率直言而自豪？（）

8、你和別人約會時，是否常常讓對方等待你？（）

9、你是否開庸俗的玩笑？（）

10、如果為結(jié)識陌生人而不得不表現(xiàn)出主動性，你是否感到難為情，不舒服或害羞？（）

11、買東西時，如果售貨員態(tài)度不好，你是否非常生氣？（）

12、對那些不像你一樣有業(yè)余愛好的人，你是否認(rèn)為他們無聊？（）

13、你是否常常許諾但不兌現(xiàn)？（）

14、當(dāng)你處在不利的情況下，是否會變得灰心失望？（）

15、你是否一有機(jī)會就結(jié)識新朋友并善于與他們交談？（）

16、你對各種測驗是否有興趣？（）

17、你是否喜歡向同學(xué)和朋友談?wù)撟约旱谋ж?fù)、失望和困難？（）

18、當(dāng)你招待朋友需花少量錢時，你是否喜歡這種招待？（）

19、你是否從內(nèi)心喜愛鄰居的小孩子？（）20、你是否喜歡參加集體游戲或活動？（）答案及說明：【課件呈現(xiàn)】 大屏幕公布測試結(jié)果：

1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。16～20分，說明你待人處事的能力相當(dāng)強(qiáng)。12～15分，說明你待人處事的能力很不錯。8～11分，則說明你待人處事的能力不太好。

7分以下，那就說明你待人處事的能力很差，你有必要反省自己，調(diào)整性格和行為方式，不然你就會因不善于待人處事而影響人緣關(guān)系。師：現(xiàn)在大家對自己應(yīng)該有一個大致的了解，老師首先祝賀交際能力不錯的同學(xué)，希望你們繼續(xù)努力，結(jié)交到更多更好的朋友，對于交往能力還有待提高的同學(xué)，希望下面的探討能夠?qū)δ阌袔椭?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境

師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？同時請你分別用一個詞語來說明你選這個朋友的理由，且不能重復(fù)。

師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去，同時進(jìn)行板書。

四、現(xiàn)場體驗：

師：其實剛才大家談到的這些品質(zhì)，也是在與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學(xué)會靈活運(yùn)用的話，那么它對你依然是無益的。今天我們的課堂上正好有一些外來的客人和學(xué)校里其他級部的科任教師，下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己，用我們的自信、智慧來交一個新朋友。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！學(xué)生自由尋找交往伙伴。

師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？ 師生交流的過程中，可以采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。

根據(jù)學(xué)生的回答，提煉出中學(xué)生在人際交往過程中常見的問題，如：缺乏自信、找不到話題，知識面狹窄、少共同語言，缺少基本的禮儀常識等等；

及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，注意文明禮儀，對人真誠的感興趣-快速記住他人的名字，學(xué)會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑，幽默，善于控制情緒，得理讓人，關(guān)心身邊發(fā)生的事，勇于認(rèn)錯等。【把學(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書。】 針對板書進(jìn)行小結(jié)。

師：同學(xué)們，交往是個永恒的話題，它能給我們帶來快樂，幸福，甚至是一生都受用不盡的智慧。此時此刻，就讓我們敞開心扉，開始主動、友善的去跟周圍的人交往吧。老師在此祝愿所有的同學(xué)，能夠通過成功的交往，來豐富自己的人生，成就自己的人生！

五、課后實踐活動：

活動主題：讓“熟悉”的人不再陌生 活動目的：增進(jìn)同學(xué)之間交往，加深同學(xué)之間情誼，增強(qiáng)班級向心力與凝聚力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的大家庭。活動形式：采訪

活動要求：用采訪日記的方式記錄自己與班上從未說過話的、沒有深入交往、很少交流、不熟悉的同學(xué)的交流情況，本周五前上交。

第四篇：小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學(xué)重點：明確寬容的重要性。教學(xué)難點：學(xué)會寬容。

教學(xué)方法：討論，分析，歸納。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？ 你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？ 那么請你學(xué)會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

1、師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

2、學(xué)生讀真正的原諒故事。

學(xué)生談聽完故事的想法，談愛迪生此事處理得如何。學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

3、兩個同學(xué)表演：鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運(yùn)動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!

鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要?dú)怵H,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會寬容）

1、幾個同學(xué)談寬容的意義（兒歌或名言）

2、總結(jié)寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

兩個同學(xué)表演“考試作弊”

同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五：自省自查：通過這節(jié)心理教育課上，你有了哪些認(rèn)識。（幾個同學(xué)發(fā)言略）六：教師總結(jié)：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到樓上。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運(yùn)動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要?dú)怵H,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。

鏡頭一：學(xué)生A、B,如果他們巳經(jīng)形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認(rèn)識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

鏡頭三：中的學(xué)生D,如果他能認(rèn)真與老師一起探討自已的問題,找準(zhǔn)自已的能力

優(yōu)勢,寬容自已的暫時失敗,重新確立奮斗目標(biāo),那么他一定能取得成功。學(xué)生任務(wù)：

1、排小品

2、找“寬容”名言背

3、找“寬容”兒歌背

4、找“寬容”故事說

5、夸夸發(fā)生在自己身邊的同學(xué)寬容待人的好事。

第五篇：心理健康課教案《異性交往》教學(xué)設(shè)計

誰摘了青澀的果實 ——青春期異性交往

教學(xué)目的

1、了解友誼與愛情的區(qū)別與界限

2、了解早戀的含義及其對個體發(fā)展的不利影響

3、學(xué)習(xí)處理異性朋友之間的一些誤會和煩惱 教學(xué)方法

1、講述與討論

2、角色扮演

3、交往練習(xí)

4、分組討論 教學(xué)步驟

1、情境分析

⑴教師講述一個因為沒有分清友誼與愛情的界限而導(dǎo)致困擾的事例，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

鏡頭一：某女生與班上一男同學(xué)家住同一個小區(qū)，兩人在假期中都參加了一個輔導(dǎo)班。因為輔導(dǎo)班下課比較的晚，加上兩人又同住一個小區(qū)，兩人就經(jīng)常走在一起，那男生待人比較熱情，加上兩人住的也較近，故經(jīng)常的會幫助女生。為此，這女生認(rèn)為男生是喜歡她，也對男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機(jī)會與男生接近。這情況卻引起了男生的不安，他便開始疏遠(yuǎn)這女生。然而，女生的感情卻沒有因此而減弱，更加想見那男生。于是，女生陷入情感的苦惱之中，總在想：他為什么疏遠(yuǎn)我了，是不是我什么地方令他不高興了？我是不是長的不好看、不吸引人？這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心情。

鏡頭二：2005年3月21日在網(wǎng)站上有一篇題為“看看我們的中學(xué)生”的留言帖子：筆者看到，一對身穿校服學(xué)生摸樣的“小情人”旁若無人的在馬路的某一處擁抱，從他們的服裝和秩嫩的身影不難看出，兩人是中學(xué)生。筆者將他們擁抱的身影拍了下來并傳到了BBS上。據(jù)了解，時下這種“早戀”在一些中學(xué)、技校已是一種見怪不怪的現(xiàn)象。甚至有一些學(xué)生還以此作為攀比的“項目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。

⑵結(jié)合事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論（可以自由分組或前后桌同學(xué)一起討論）。

①異性同學(xué)之間是否有友誼？

②對異性的好感是否等于愛情？

③怎樣分辨、把握友誼與愛情的界限？

④一旦明白產(chǎn)生了誤會，該怎樣進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)？

⑶教師結(jié)合學(xué)生的討論，進(jìn)行講解。

發(fā)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的，這有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒能正確地認(rèn)識分辨對方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友誼誤為愛情。

雖然友情與愛情有共同之處，但友情不等于愛情，它們有明顯的區(qū)別：第一，愛情以異性間的性愛為基礎(chǔ)，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感；第二，愛情的目的和歸宿是兩性結(jié)合，組成家庭；第三，愛情是專一的排他的，只能在一對男女之間形成特殊的感情。友情不具備這些特點。當(dāng)然，在一定的條件下，友情和愛情可以互相轉(zhuǎn)化。一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了誤解，則需要冷靜下來，正確面對，切忌自我責(zé)備或糾纏不休。

2、角色扮演（讓學(xué)生以小品的形式扮演下列情境）

情境一：某女生熱情大方，樂于助人。她對女同學(xué)是如此，對男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認(rèn)為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知該怎么辦？

情境二：一女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書”，這時女同學(xué)的反應(yīng)??這是故事開始的序幕，接下來讓學(xué)生自己設(shè)計故事如何發(fā)展的幾種可能。學(xué)生展開想象，以小品的形式表演以下幾種情況。

①女同學(xué)很惱火，把這件事反映給班主任。班主任嚴(yán)厲地批評了男同學(xué)。

②女同學(xué)接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，有時如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時而纏綿細(xì)語，時而摟摟抱抱，感情越來越深，不能自拔。

③女同學(xué)沒接受，但理智地處理了這個問題，兩個人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。

小品演完后，引導(dǎo)學(xué)生討論：

①你認(rèn)為情境二女孩采用那種處理方式是最佳選擇？為什么？如果是你，你認(rèn)為怎么處理更好？你能幫助情境一中的女孩擺脫困境嗎？

②什么是早戀？

③中學(xué)生戀愛有什么利與弊？

④怎樣看待和處理早戀問題？

分析（學(xué)生討論結(jié)果）： 第一種處理對男同學(xué)帶來傷害，影響同學(xué)之間的真摯友誼；第二種會帶來負(fù)面影響，妨礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途；第三種處理得到大家普遍認(rèn)可，即處理好了問題，又不會影響同學(xué)之間的友誼。

從這則案例中還會使學(xué)生感悟到很多：應(yīng)該學(xué)會珍惜同學(xué)友誼，尊重異性之間純潔的友誼；這一時期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能；過早涉入愛河，會給雙方帶來不可彌補(bǔ)的傷害與遺憾。

3、什么是早戀？

早戀：凡是沒有達(dá)到戀愛期的年齡階段的學(xué)生談戀愛，均稱為“早戀”。

4、討論發(fā)言

將同學(xué)分成若干個小組，討論中學(xué)生戀愛的利弊，然后根據(jù)學(xué)生的討論情況加以總結(jié)：

中學(xué)生戀愛的“利”：

可以滿足自己感情的需要

戀愛可以避免人際孤獨(dú)

戀愛可以幫助雙方提高

戀愛有助于對異性的了解

戀愛是令人激動的

戀愛是浪漫的中學(xué)生戀愛的“弊”：

使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里

在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn)

更多的是帶來更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)的效率

戀愛限制了與更多異性交往，并不能真正了解異性

戀愛也使人沖動，控制不好還會導(dǎo)致越軌行為

中學(xué)生的戀愛更隨意

缺乏對愛情的真正理解

面對戀愛中的摩擦和挫折，中學(xué)生調(diào)節(jié)能力是有限的面對學(xué)習(xí)的壓力，如何協(xié)調(diào)與戀愛的矛盾

5、回歸征途（結(jié)束語）

這段話送給我們的同學(xué)：“沒有人愿意觀賞提前開放的花朵，它的形態(tài)太嬌太嫩；沒有人愿意品嘗尚未成熟的青澀果子，它的味道又苦又澀。正在學(xué)習(xí)知識增長才干的同學(xué)們，應(yīng)該要理性地對待‘早戀’，千萬不要過早地把自己的追求和理想濃縮在兩人世界中，因為大好的年華不能收獲不成熟的愛情，而要吸吮知識的營養(yǎng)。”

6、反思

這節(jié)課主要是給學(xué)生講解青春期異性關(guān)系。在初中，不論是男同學(xué)還是女同學(xué)，隨著他們的生理的發(fā)育日趨成熟，都會不同程度的表現(xiàn)出對異性特別的關(guān)注。那么男女同學(xué)在一起就一定沒有真摯的友誼嗎？于是我在這節(jié)課中，就是以角色扮演的形式，讓學(xué)生自己將一個都平時誰都見過或聽過的事例演出來。而我在給出情境時并沒有給出具體的結(jié)果，就是想讓學(xué)生自己去發(fā)揮自己去想，以此來表現(xiàn)出高中學(xué)生自己內(nèi)心所想。這一個情境我在備課時設(shè)想學(xué)生會有3種不同的反應(yīng)，這時教師一定要把握好課堂的環(huán)境，積極的去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生盡量的將自己的所思所想表達(dá)出來，那么此時教師則可以利用學(xué)生所表演的情境讓下面的學(xué)生自己去討論，到底這樣做對嗎？之后教師再對學(xué)生的討論加以總結(jié)，課堂的氣氛會很活躍，學(xué)生的積極性也會大大的提高。

因為我們所上的是心理健康活動課，很多的時候?qū)W生都是想在課堂上保持一種輕松的感覺，不喜歡教師在講臺上去講道理。而青春期異性關(guān)系又是一個大家都要面對的話題，那么我就試著改變一下上課的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生自己去演，自己去體驗，而教師則主要是要將學(xué)生們的想法去加以歸納，正確的引導(dǎo)學(xué)生，使他們自己真正的認(rèn)識青春期異性關(guān)系。學(xué)生在思想上就有了主動性，在處理自己的異性關(guān)系方面也會得體。