第一篇：心理健康教育《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學(xué)生回報愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛的情感。所以，我設(shè)計了《學(xué)會感恩》這節(jié)課。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,家庭地位特殊——家里的“小皇帝”、“小公主”，長輩的呵護(hù)、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠清楚地了解我們所擁有的和我們所面對的一切，學(xué)會感恩。2.向全班學(xué)生征集關(guān)于“感恩”的故事，學(xué)會用自己的方法走到你要感謝的人面前表示感謝。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩，以感恩之心來愛世界，愛生活。過程與方法：

感覺學(xué)生的心理特點，采用創(chuàng)設(shè)情境、朗誦詩歌、講故事、合作交流、體驗、感悟等多種方法進(jìn)行教學(xué)。課型：專題課 課時：第一課時

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對他人、對父母、對老師的感恩意識。

教學(xué)難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、榜樣引導(dǎo)法、討論交流法、心理暗示法 教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置

1、你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字并交流。

2、是啊，我們成長的路上得到了太多太多人的關(guān)心和幫助。可是，在現(xiàn)實生活中，我們在享受別人為自己提供的一切便利時，總認(rèn)為是理所當(dāng)然的。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（課件）：現(xiàn)在的小學(xué)生感恩和回報意識淡薄，只知享受，不知感恩。今天這節(jié)心里健康課就讓我們一起留住真情，體驗恩情，擁有一顆充滿陽光的感恩之心。

二、故事啟迪，感恩父母

是誰給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福？ 因此在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，（一）、感受母愛（課件）：

下面給大家講一個真實的故事： 2010年感動中國十佳母親熊麗，懷孕6個月時遭車禍全身重度燒傷,熊麗的燒傷面積高達(dá)30%，屬深度燒傷。要想保住性命，必須用抗生素控制傷口感染。為保胎兒拒絕抗生素治療,燒傷的瘡面在潰爛，醫(yī)生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在處置的過程中因為怕孩子受到傷害還是不能用麻醉藥,看著那一刀刀帶血的畫面,看著她為了忍受疼痛緊緊

抓住床單的手....。不打麻藥，用刀在身上把腐肉割下來，還有小據(jù)在據(jù)發(fā)炎的骨頭，想想都害怕。但她強忍著劇痛37天,終于換來新生命的第一聲啼哭。

師：聽了這個故事你最想說些什么？ 生：自由暢談

師：這就是父母之愛，偉大而真摯的愛！回憶一下，平時你的父母是怎樣愛你的？在你的成長過程中，父母做的哪件事最讓你感動？

生：自由暢談

（二）、“母親的一生為你做了什么你知道嗎？”（PPT出示）

當(dāng)你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著； 當(dāng)你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當(dāng)你4歲的時候，她給你買下彩筆；而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫； 當(dāng)你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當(dāng)你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃； 當(dāng)你9歲的時候，她付了很多錢給你補習(xí)；而作為報答，你常常曠課并不去學(xué)習(xí)；

當(dāng)你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

當(dāng)你13歲的時候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型；

當(dāng)你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個

電話給她；

當(dāng)你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門插上了；

當(dāng)你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上；

當(dāng)你18歲的時候，她為你高中畢業(yè)感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；

（三）、同學(xué)們，是我們的父母給予了我們生命，或貧或富，他們都竭盡全力使我們健康、平安、幸福。同學(xué)們宣誓。我發(fā)誓（集體發(fā)誓，握緊右拳，平舉在肩膀上方，莊嚴(yán)神圣）：從今往后，我一定孝敬父母，體諒父母，理解父母的艱辛，把父母的期望化作學(xué)習(xí)的動力。從言語到行動，我說到做到，請同學(xué)們監(jiān)督我，請老師信任我，我一定做到，我堅決做到！

三、指導(dǎo)踐行，感恩老師、同學(xué)

（一）、在家里，親人的呵護(hù)，讓我們享受到了親情的可貴；走進(jìn)校園，老師、同學(xué)的關(guān)愛，讓我們體驗到了集體的溫暖。

（二）、從幼兒園到現(xiàn)在，請舉出老師同學(xué)關(guān)心、幫助你的事例。生：自由暢談。

（三）、請你走到你要感謝的人面前表示感謝，可以擁抱一下對方，或者深鞠躬以示真誠。

（四）、交流分享：你感謝了哪些人？此時的感覺如何？你接受了誰的感謝？此時你又有什么感受？

（五）、學(xué)生讀詩歌——《感謝您：老師》

是誰，引領(lǐng)我們航行在知識的海洋？ 是誰，指導(dǎo)我們走向智慧的人生？ 是誰，諄諄不倦地教誨培養(yǎng)我們成才？ 是誰，用心血澆灌我們的心靈？ 是老師，是我們可親可敬的老師！

感謝老師——在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞明燈； 感謝老師——在我迷蒙的人生道路上為我做了引路人；

感謝老師——在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進(jìn)的方向； 感謝老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！三盡講臺是你的人生舞臺，白色粉筆是你的人生畫筆，縱然粉末把黑發(fā)染白，可是您依然無怨無悔，感謝你——我敬愛的老師！

四、學(xué)習(xí)名人，學(xué)會感恩

（一）、擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。

請大家聽一則故事：《霍金的故事》

斯蒂芬·霍金是一位可以與愛因斯坦齊名的英國科學(xué)家，對現(xiàn)代物理學(xué)有突出的貢獻(xiàn)。但在他21歲時就診斷出患肌萎縮側(cè)索硬化癥，到后來全身只有幾個手指能活動。有一次，在霍金學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位在輪椅里生活了三十余年的科學(xué)巨匠，在常常的敬仰之余，又無不悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷病已經(jīng)將您固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運讓您失去太多了嗎？”這個問題顯然有些突兀與尖銳，報告廳頓時雅雀無聲，一片靜謐。霍金的臉龐卻依然充滿發(fā)表的微笑，他用手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而又醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終身追求的理想；有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心??

會場終于掌聲雷動！

霍金雖然身體殘疾，但是他用他的智慧回報著社會。其實我們身邊感恩也一直在延續(xù)。（出示圖片）

（二）、如果在現(xiàn)實中遇到需要幫助的人你會怎么樣做？

老師相信大家也會向需要幫助的人給出你鼓勵的微笑、貼心的話語或用實際行動支持他們。

五、延伸活動

《感謝你》送給大家。今天回家后，親手制作一份感恩禮物送給任何一個關(guān)心你的人或者幫助需要幫助的人。板書設(shè)計：

感

恩

父母

老師

同學(xué)

社會

第二篇：《學(xué)會感恩》心理健康教育方案

《學(xué)會感恩》 心理健康教育方案

一、設(shè)計理念：

1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

2、以學(xué)生為主體，通過活動體驗激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。

二、活動目標(biāo)：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。

三、活動過程：

開場白

A：常懷感恩之心，感謝父母，因為他們給予了我生命，讓我健康成長，他們一次次的攙扶讓我自信的放飛理想。

B：常懷感恩之心，感謝師長，因為他們給予了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自我。

A：常懷感恩之心，感謝同學(xué)，因為你們讓三年級(2)班的大家庭里感受到家的溫暖。

B：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

A：感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們隨口說一聲“謝謝”，可能會給對方帶來一股暖流，有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。AB：學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩，下面我宣布《感恩的心》主題班會現(xiàn)在開始。

B:下面有請（）為我們介紹介紹感恩節(jié)！

第一篇章 感恩父母·擁抱親情 A： 無論你身在何地，有一個人她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己一生去愛她。

B 有一種愛，它讓你肆意索取，卻不要你任何回?這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

A 父愛如山無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護(hù)你一路走好！

B 下面讓我們一起來感受父愛和母愛，有請（）為我們帶來的話劇《蘋果樹的故事》，體會發(fā)生在我們周圍的事。A；同學(xué)們，看了這個故事，你有什么想說的！（暢所欲言）

B;對，這就是我們每一個人的故事，這棵樹就是我們的父母，小時候我們喜歡和父母玩??長大后，就離開他們，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時候，才回到他們身邊。而父母卻為我們付出了一輩子，A 是啊父母之愛，持續(xù)伴我們一生，像陽光，像雨露。謝謝兩位同學(xué)為我們帶來的如此感人的故事，相信同學(xué)們在生活中也有這樣感動的一刻，請大家說說在日常生活中，父母使你最感動、最難忘的故事或生活片段。

B 這么多感人的片段，相信同學(xué)們此時此刻有非常多的肺腑之言想要讓父母知道吧！下面我們首先來聽一聽（）同學(xué)致父母的一封信，看看他有什么想要和父母說！

A（）你真是一個孝順的好孩子，我們大家都應(yīng)該像你學(xué)習(xí)！希望你回家后把這封信念給你的父母聽，讓他們也感動感動，讓他們知道你已經(jīng)長大了，懂事兒了！感恩父母是需要付諸行動的！活動到了這兒，同學(xué)們覺得我們應(yīng)該如何感恩父母呢？想說的同學(xué)都可以起來說！

B;希望同學(xué)們說到做到！那還有沒有同學(xué)愿意給父母說一說心里話的，兩分鐘過后，我們采用現(xiàn)場連線的方式，希望同學(xué)們大聲的說出對父母的愛，注意對話的內(nèi)容最后一定要加上“媽媽，你辛苦了，媽媽，我愛你！”（現(xiàn)場連線2個人）A；孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起；有時候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。相信同學(xué)們今天過后，一定會更加的懂事兒。

B；下面就進(jìn)入我們的Happy hour（快樂時光）有請小劉老師帶領(lǐng)大家玩一個小游戲，游戲的名字叫做《春天花會開》

第二篇章 感恩老師·沐浴恩情

A:老師的心和父母一樣，父母給了你生命，老師給了你靈魂，父母給了你肉體，老師給了你思想，愿天下的孩子孝順父母，愿天下的孩子愛戴老師！請同學(xué)們跟我一起念：老師您辛苦了！全班齊讀：老師您辛苦了！A: 下面請欣賞詩朗誦《風(fēng)里雨里》

B:讀完這首詩之后，你想對老師講哪些話呢？那么一吐為快吧，用真誠的心回應(yīng)真誠的心，用愛回報得到的關(guān)懷，不過這一次我們不用說的，我們用寫的送上默默的祝福，好嗎？請同學(xué)們把你們想對老師說的話寫在心形卡片上，然后放在我們的祝福瓶子里面，送給你們最想說謝謝的老師！A:下邊請欣賞手語《感恩的心》

B：最后，（）同學(xué)還有一封信要送給我們的老師，我們一起來聽一聽，好不好！

AB：是啊，老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，當(dāng)我們遇挫折，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當(dāng)我們因取得成績而驕傲?xí)r，老師的及時點撥讓我們清醒。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

A:老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。

B:老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進(jìn)，老師您偉大的職業(yè)我永遠(yuǎn)不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。AB:老師我們永遠(yuǎn)記住您！偉大的老師們 A:下面又到了我們Happy hour(快樂時光)的時間了，有請小劉老師帶領(lǐng)我們（搶凳子）

Ａ：感恩的心，感謝有你。

Ｂ：伴我一生，讓我有勇氣做我自己！Ａ：讓我們再一次唱響這首極具意義的歌曲 Ｂ：希望在這首歌曲里，你能明白，人要學(xué)會感恩。

結(jié)束語

Ａ：在座的同學(xué)參加了這次主題班會后，心里一定很不平靜。

Ｂ：是呀！感心恩，一句簡單的話語充滿了神奇的了力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。

Ａ感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，他是自發(fā)性的行為。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。

Ｂ一顆感恩的心，就像一粒和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責(zé)任，自立，自尊和追求一種陽光人生的精神境界！

Ａ感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會做人，成就陽光人生的支點。

Ｂ：一個有愛心的人，都應(yīng)該是一個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心，孝心和感恩而精彩起來，生動起來。

第三篇：心理健康教育《學(xué)會交往》教學(xué)設(shè)計

第三單元 學(xué)會交往

第一課時

活動目的：通過一系列活動讓學(xué)生明白與人交往的重要性，并了解人際交往的基本原則與方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交往的能力。教學(xué)設(shè)計：

一、活動導(dǎo)入：“蒙眼貼五官”

師：大家看到這個圖了嗎？知道我們要做一個什么游戲嗎？有哪位同學(xué)愿意把眼睛蒙上嘗試一下？記好了，下面的同學(xué)不能有提示哦。有哪位同學(xué)想要再試一下？

師：同學(xué)們，看來一個人獨立完成這個任務(wù)是很難的，大家想一想，怎么讓他蒙著眼卻能貼得很規(guī)范呢？ 生：找人幫忙??

師：那你找個伙伴來試一試。游戲做完了。

師：從這個游戲中我們能夠感悟到了什么？

生回答：生活離不開朋友，人與人之間需要合作，幫助等?? 教師：是的，在這個世界上沒有人是孤立存在的，我們的生活需要朋友，但是你可能發(fā)現(xiàn)了，有的人朋友很多，有的人朋友卻很少，你想不想成為一個有很多朋友的人呢？我們今天就一起來探討——如何與人更好的交往。

引出班會主題：學(xué)會交往【板書】

二、自我測試：

師：同學(xué)們，老師想問大家，你們了解自己嗎？你在生活中是個交際達(dá)人嗎？我們先來做一份自我測試題，測一測你的交往能力怎么樣。下發(fā)心理測試題，學(xué)生自己獨立完成，不準(zhǔn)商量討論。測試內(nèi)容如下：

請根據(jù)實際情況回答下列問題，如符合你情況的，請在括號內(nèi)打“√”，不符合的則打“X”。

1、你是否在同學(xué)沒有提出要求的情況下，主動表達(dá)你的觀點？（）

2、你是否認(rèn)為在你的眾多好朋友中，你比他們至少三個人更有本事？（）

3、你是否認(rèn)為獨自一個人吃飯是一種享受？（）

4、你是否經(jīng)常向別人借東西？（）

5、和朋友一起外出娛樂、吃飯時，你是否希望各付各的錢？（）

6、當(dāng)你講述一件事情時，是否把每個細(xì)節(jié)都講述出來？（）

7、你是否為自己絕對坦率直言而自豪？（）

8、你和別人約會時，是否常常讓對方等待你？（）

9、你是否開庸俗的玩笑？（）

10、如果為結(jié)識陌生人而不得不表現(xiàn)出主動性，你是否感到難為情，不舒服或害羞？（）

11、買東西時，如果售貨員態(tài)度不好，你是否非常生氣？（）

12、對那些不像你一樣有業(yè)余愛好的人，你是否認(rèn)為他們無聊？（）

13、你是否常常許諾但不兌現(xiàn)？（）

14、當(dāng)你處在不利的情況下，是否會變得灰心失望？（）

15、你是否一有機會就結(jié)識新朋友并善于與他們交談？（）

16、你對各種測驗是否有興趣？（）

17、你是否喜歡向同學(xué)和朋友談?wù)撟约旱谋ж?fù)、失望和困難？（）

18、當(dāng)你招待朋友需花少量錢時，你是否喜歡這種招待？（）

19、你是否從內(nèi)心喜愛鄰居的小孩子？（）20、你是否喜歡參加集體游戲或活動？（）答案及說明：【課件呈現(xiàn)】 大屏幕公布測試結(jié)果：

1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。16～20分，說明你待人處事的能力相當(dāng)強。12～15分，說明你待人處事的能力很不錯。8～11分，則說明你待人處事的能力不太好。

7分以下，那就說明你待人處事的能力很差，你有必要反省自己，調(diào)整性格和行為方式，不然你就會因不善于待人處事而影響人緣關(guān)系。師：現(xiàn)在大家對自己應(yīng)該有一個大致的了解，老師首先祝賀交際能力不錯的同學(xué)，希望你們繼續(xù)努力，結(jié)交到更多更好的朋友，對于交往能力還有待提高的同學(xué)，希望下面的探討能夠?qū)δ阌袔椭?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境

師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？同時請你分別用一個詞語來說明你選這個朋友的理由，且不能重復(fù)。師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去，同時進(jìn)行板書。

四、現(xiàn)場體驗：

師：其實剛才大家談到的這些品質(zhì)，也是在與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學(xué)會靈活運用的話，那么它對你依然是無益的。今天我們的課堂上正好有一些外來的客人和學(xué)校里其他級部的科任教師，下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己，用我們的自信、智慧來交一個新朋友。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！學(xué)生自由尋找交往伙伴。

師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

師生交流的過程中，可以采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。根據(jù)學(xué)生的回答，提煉出中學(xué)生在人際交往過程中常見的問題，如：缺乏自信、找不到話題，知識面狹窄、少共同語言，缺少基本的禮儀常識等等；

及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，注意文明禮儀，對人真誠的感興趣-快速記住他人的名字，學(xué)會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑，幽默，善于控制情緒，得理讓人，關(guān)心身邊發(fā)生的事，勇于認(rèn)錯等。【把學(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書。】 針對板書進(jìn)行小結(jié)。

師：同學(xué)們，交往是個永恒的話題，它能給我們帶來快樂，幸福，甚至是一生都受用不盡的智慧。此時此刻，就讓我們敞開心扉，開始主動、友善的去跟周圍的人交往吧。老師在此祝愿所有的同學(xué)，能夠通過成功的交往，來豐富自己的人生，成就自己的人生！

五、課后實踐活動：

活動主題：讓“熟悉”的人不再陌生

活動目的：增進(jìn)同學(xué)之間交往，加深同學(xué)之間情誼，增強班級向心力與凝聚力，構(gòu)建團結(jié)向上、溫馨和諧的大家庭。活動形式：采訪

活動要求：用采訪日記的方式記錄自己與班上從未說過話的、沒有深入交往、很少交流、不熟悉的同學(xué)的交流情況，本周五前上交。板書設(shè)計

學(xué)會交往

交往的原則

交往的技巧 真

誠

尋找話題平

等

微

笑 互

助

主動問候 ??

??

學(xué)會與人交往

第二課時

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生樹立與人交往的意識，學(xué)習(xí)人際交往的方法。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友，而有的同學(xué)總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。

（二）學(xué)文明理

1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？

2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。

3、活動區(qū)。A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試結(jié)果滿意嗎？想一想應(yīng)該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學(xué)習(xí)，想一想你自己與人交往時的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？（會失去很多朋友）。

4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？提高學(xué)生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學(xué)生親身體會，并在班里交流，互相學(xué)習(xí)。

5、讀一讀。

6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助。

（三）總結(jié)全課

通過這節(jié)課，同學(xué)們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有更多的朋友。同時同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。

第三課時 學(xué)會表達(dá)

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第四篇：小學(xué)四年級下冊心理健康教育《 學(xué)會感恩》一課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級下冊心理健康教育《 學(xué)會感恩》一課教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

圍繞心理健康教育《學(xué)會感恩》一課，通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而喚起學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生懂得知恩圖報，真正理解感恩的內(nèi)涵，讓孩子們在感受愛、懂得愛、享受愛的同時學(xué)會珍惜愛、釋放愛，做到學(xué)會感恩與愛同行。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備感恩卡 課件制作 活動形式：

歌曲、視頻、制作感恩卡等形式 活動過程：

一、親情游戲引入 1．做游戲

同學(xué)們，雖然我們朝夕相處，但有一點老師對你們不了解。你今年幾歲了，過了幾次生日?在你成長的過程中，你覺得哪些人最疼你，愛你最深?請你拿起筆寫下這些人的名字。

現(xiàn)在，我們來做一個游戲，假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險，在毫無辦法的情況下，必須讓一個人下船，這，意味著下去的這個人，就得死去。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字上打個“x”；如果必須讓第二個人下船，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”，這也意味著你的第二個親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”。讓第三個人下船。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）2．談感受

師：xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?xx，你也是猶豫不決的，為什么? 3．師小結(jié)：是啊，我們來到這個世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃，給我們穿，供我們上學(xué)，所以我們心存感激才不忍心讓他們?nèi)ニ溃@說明我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報。4．揭示主題：學(xué)會感恩 師：請大家齊讀課題

二、感受父母的疼愛及關(guān)心。回報父母 1．回想父母的關(guān)愛

師：同學(xué)們，感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。剛才你遲遲不在親人的名字上打“x”時，是不是想起了他們關(guān)心疼愛你的每件事呀？所以不忍心啊 師：回想起父母對我們的疼愛，讓我們記憶猶新，感動不已。2．感受爸爸媽媽超越時空的愛。師：下面我們一起來讀一條短信。（1）讀一條短信

一位大學(xué)生在外地上大學(xué)，一個多月沒往家里打電話。一天深夜，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著了嗎?我和你媽想你。A．自讀，指名讀

B．同學(xué)們，讀過后心里有什么感受? 師：真是兒行千里母擔(dān)憂，可憐天下父母心啊！讓我們再來讀兩則報道（2）讀兩則報道

6年前發(fā)生的南京“7 31”空難，在清理現(xiàn)場時，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著9個月的嬰兒，在20多個幸存者中，嬰兒傷勢最輕。當(dāng)年唐山大地震人們在清理廢墟時。發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

讀過后，你又作何感受呢? 師：接下來再來聽一個故事《天亮了》 課件：生命的故事

師：同學(xué)們，這個生命的故事，你們知道感動了多少人嗎？著名歌手韓紅，她被這個令人震撼的事件所感動，她還即興創(chuàng)作了《天亮了》這首感人至深的歌曲，讓我們一起來傾聽吧，點擊課件《天亮了》 師：此刻同學(xué)們都被故事里的爸爸媽媽偉大的舉措所震撼，被韓紅的歌聲所感動。我想同學(xué)們此時一定有很多話想對老師說吧（學(xué)生發(fā)言）

師：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為我們兒女費盡了心血，奉獻(xiàn)了自己的青春，知恩不報非君子,你們對父母是否有一顆感恩的心呢？下面我們來做現(xiàn)場小測試：

3、親情小測試：

出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？(師板 學(xué)會感恩)

3、交流怎樣回報親人 師 父母對我們恩重如山，你覺得你應(yīng)該為他們做點什么，才能表達(dá)你的感激呢?。師：同學(xué)們都說出了心里話，誠懇地表達(dá)了自己的心聲，老師替你們的父母說一聲謝謝，現(xiàn)在同學(xué)們的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，在母親這首歌中將思想做一個沉淀。一起來聽歌曲《母親》

師：回家后，我們可以把這些歌唱給爸媽聽，用你的歌聲回報他們嘔心瀝血的哺育之情!

三、感受老師的關(guān)愛，回報老師

師：同學(xué)們，人的一生，受恩是多方面的，且貫穿于生命的始終。小時候領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到了上學(xué)。有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷、幫助之恩。除了父母，你現(xiàn)在感覺受誰的恩惠最多?（生：老師）師：為什么這樣說呢? 師：俗話說：一日為師，終身為父

師：老師關(guān)心你們，呵護(hù)你們，辛勤的培育你們，那么你想為老師做些什么呢？ 師小結(jié)：人們贊美老師，把老師比作辛勤的園丁，作為你們的老師我很高興也很自豪，我忠心的謝謝你們！

四、制作感恩卡，回報感激的人

師：在我們生活中，幫助我們的人太多太多，何止是我們的父母、老師。還有我們的親人、同學(xué)、朋友，陌生人等等，回憶起這一幕幕讓我們感動難忘，讓我們打開記憶的心扉，一起來制作感恩卡送給你最想要感謝的人吧《感恩曲》

五、手語感恩的心結(jié)束本節(jié)課 師：同學(xué)們，一堂感人有教育意義的心理健康教育課即將結(jié)束了，讓我們懷著一顆感恩的心再次唱響感恩的旋律吧。

五、作業(yè)

1．做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的感激之情。

2．寫一寫：周末寫一寫，回憶一周以來你都做了哪些令自己感人的事。

六、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

七、板書設(shè)計：

10、學(xué)會感恩 心理健康教育《 學(xué)會感恩》一課教學(xué)設(shè)計

盤山縣胡家學(xué)校小學(xué)部

執(zhí)教者 王麗娜

第五篇：小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理健康教育——學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學(xué)重點：明確寬容的重要性。教學(xué)難點：學(xué)會寬容。

教學(xué)方法：討論，分析，歸納。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？ 你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？ 那么請你學(xué)會寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

1、師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

2、學(xué)生讀真正的原諒故事。

學(xué)生談聽完故事的想法，談愛迪生此事處理得如何。學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

3、兩個同學(xué)表演：鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!

鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要氣餒,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會寬容）

1、幾個同學(xué)談寬容的意義（兒歌或名言）

2、總結(jié)寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

兩個同學(xué)表演“考試作弊”

同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五：自省自查：通過這節(jié)心理教育課上，你有了哪些認(rèn)識。（幾個同學(xué)發(fā)言略）六：教師總結(jié)：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到樓上。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心。可幾次測驗下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要氣餒,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。

鏡頭一：學(xué)生A、B,如果他們巳經(jīng)形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認(rèn)識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

鏡頭三：中的學(xué)生D,如果他能認(rèn)真與老師一起探討自已的問題,找準(zhǔn)自已的能力

優(yōu)勢,寬容自已的暫時失敗,重新確立奮斗目標(biāo),那么他一定能取得成功。學(xué)生任務(wù)：

1、排小品

2、找“寬容”名言背

3、找“寬容”兒歌背

4、找“寬容”故事說

5、夸夸發(fā)生在自己身邊的同學(xué)寬容待人的好事。